ESPAÑOL I (GRUPO A) Periodo I
CICLO ESCOLAR 2016 - 2017 Elaboración de Fichas de Trabajo
MATERIAL
1.- Cuaderno de trabajo Español 1 Editorial Santillana 2.- Cuaderno Profesional de raya
3.- Tintas: negra y azul.
4.- Colores.
5.- Diccionario.( Diariamente)
6.-Regla. Algún material faltante se pedirá en el transcurso del periodo con días de anticipación.
EVALUACIÓN
CUALITATIVA( Actitudes y Aptitudes) 10 PUNTOS CUANTITATIVA 10 PUNTOS Descripción del proyecto Comprende el tema.
Hace preguntas.
Respeta a sus compañeros y a su persona.
Aporta ideas relacionadas al tema.
Cumple con todo lo establecido en la clase.
Proyecto del tema 4 puntos Trabajos(en clases y de tarea) 4 puntos Asistencia 1 puntos Actitud 1 Puntos
Se realizará una pequeña investigación sobre un tema solicitado y el de la realización de las fichas de trabajo, así como de los apoyos visuales, los cuales le dan mayor presencia a una exposición.
Dicha investigación se registrará en fichas de trabajo. Estas se
presentarán en el cuaderno. De acuerdo con la presentación de los proyectos.
NOTA: Cada trabajo se califica del 0 al 10 y el total de puntos obtenidos se multiplica por tres y se divide entre el total de puntos (Tanto en el Proyecto del tema como en el de lectura)
ACTIVIDADES A EVALUAR (Durante este periodo el margen será de color Libre pero del mismo color todo el periodo)
Portada Es la presentación de inicio de los diferentes periodos.
Encuadre (Firmado de lo contrario perderán la calificación
de trabajos) Contiene todas las actividades que se realizarán
durante el primer periodo o del proyecto.
Lista de preguntas para orientar la búsqueda sobre el tema seleccionado y organizarlas en algún esquema.
Con la finalidad de ampliar la búsqueda, ya que el trabajo lo realizarán por equipos de cuatro integrantes..
Tarea investigar de los siguientes recursos gráficos (Gráficas, Tablas, Diagrama, Mapas Conceptuales, Mapas mentales y cuadros sinópticos.) Cuál es el esquema representativo y agregar un ejemplo)
Para conocerlos a grandes rasgos la estructura que integra cada esquema.
Leer y alizar Lección 1 ¿Para qué me sirven las fichas de trabajo en matemáticas? págs 12, 13, 14 y 15
Evaluar comprensión lectora.
Cuestionario sobre las diferentes formas de organizar la información
Tiene como finalidad que el alumno sepa diferencias entre cada una de ellas.
Tarjetas de cartulinas 12.5 x 19 donde se registrará la información en las fichas de trabajo (resumen, paráfrasis y citas textuales.)
Para saber diferenciar cada una, todas deben incluir referencias bibliográficas.
Examen de Ortografía Cada periodo
Inicio del proyecto No 2 Mitos y leyendas (portada sobre el
inicio de un nuevo proyecto. Diagnóstico sobre el tema
Cuadro comparativo de las características de los mitos y leyendas en diferentes culturas
Esto para que valoren las características de la tradición oral en las diversas culturas.
Lectura de mitos y leyendas Darnos cuenta de la distorsión de un mito y/o leyenda
Cualquier cambio, se les avisará a los alumnos con tiempo.
FIRMA DEL PADRE O TUTOR_____________________________________________________
COLEGIO JUAN PABLO II
NOMBRE DEL PROFESOR: Ana Ruth Ruiz Esquivel CICLO 2016-2017 GRADO: 1ro. GRUPO: A
PERIODO No. 1 Del 22 de Agosto al 23 de septiembre de 2016.
Ciencias I (énfasis en BIOLOGIA ) . BLOQUE 1
CUALITATIVA (ACTITUD)
1 Comprende, identifica y entiende los lineamientos y rasgos a evaluar, así como el contenido de los temas programados para el periodo.Uniforme completo, asistencia y orden. Trabaja en clase.
10%
2 Asistencia 10%
CUANTITATIVA (TRABAJOS)
3 Tareas, investigaciones, Libro y cuaderno: Entrega puntual, orden, limpieza,
presentación y contenido. Prácticas en el Laboratorio 40%
4 Proyecto. 40%
NOTA: La falta de alguno de estos aspectos, afectará el valor de la calificación.
PRODUCTOS A ENTREGAR
PRODUCTO TEMA
1.- Portada. Cuaderno. Bloque 1
2.-Encuadre. Fotocopia, firmada por papás.
3.-Descripción del lugar donde vivo.
Práctica de laboratorio El valor de la biodiversidad.
4.-Investigación del ciclo del agua y del ciclo del carbono La dinámica de los ecosistemas y la participación humana.
5.-Actividades en clase contestando el libro de texto Biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida.
6.- Cuadro comparativo de evolución de animales Las aportaciones de Darwin 7.-PROYECTO:
En una cartulina hacer cartel sobre Tepatitlán:
Tipo de ecosistema.
Tipo de vegetación.
Fauna típica.
Tipo de suelo.
En qué meses llueve (pluviosidad)
Temperatura promedio.
Conclusión como ha cambiado Tepa en los últimos 50 años. Y a qué se debe.
Todos los temas.
PARA ENTREGAR EL 20 DE SEPTIEMBRE DE 2016.
EN CASO DE HABER MODIFICACIÓN EN ALGUNA DE LAS ACTIVIDADES O PRODUCTOS A ENTREGAR, SE AVISARÁ PREVIAMENTE A LOS(AS) ALUMNOS(AS)
FIRMA DEL PADRE O TUTOR:
________________________________________________________
Encuadre de Asignatura Estatal
Primer Periodo Evaluación.
Periodos nones Cualitativo:
Actitud, respeto y disciplina en la forma de trabajar en clase = 1 punto.
Asistencia = 1 punto.
Cuantitativo:
Cuaderno (tareas, trabajos en clase, etc.) =4 puntos Proyecto = 4 puntos.
Periodos pares Cualitativo:
Actitud, respeto y disciplina en la forma de trabajar en clase = 1 puntos Asistencia = 1 punto.
Cuantitativo:
Cuaderno (tareas, trabajos en clase, etc.) =3 puntos Examen escrito = 5 puntos.
Cuadernos:
Portadas (temáticas o libres) bien hechas y sin recortes.
Encuadre detrás de la portada y firmado por papas.
Siempre debe de llevar encabezado la primera hoja de trabajo del día con los siguientes datos: Lema, nombre, grado, grupo, número de lista y fecha.
Cada hoja de trabajo debe de tener margen con regla (indistinto)
Los trabajos deben realizarse con letra legible y sin faltas de ortografía.
Solo se revisan trabajos completos y en el tiempo indicado.
Lapiceras de color azul y negra (el color rojo solo es para títulos y énfasis).
En caso de que en el día de revisión de la actividad el alumno no la presenta, se le anotara la fecha y la indicación de la falta, para que dicha actividad sea válida tendrán que traer la actividad realizada y firmada por los padres o tutores del alumno a la clase siguiente solamente.
La falta de alguno de estos aspectos afectara en la calificación individual de cada trabajo.
Productos de clase
Cuaderno:
1. Portada: De temática libre con datos completos.
2. Encuadre firmado: El encuadre debe de estar detrás de la portada y firmado por sus papas.
3. Mapa de la actividad de aprendizaje: Dibujar en mapa de México la zona que corresponde a Mesoamérica (verde), Aridoamérica (Amarillo) y azul los océanos además como pie de página la descripción de las súper áreas culturales.
4. Realizar un esquema ilustrado de las principales formas humanas y sus características en los ámbitos culturales, sociales y económicos.
5. Cuadro comparativo de las principales culturas del occidente prehispánico: Opeño, Capacha y Chupícuaro.
6. Realizar en el cuaderno el ejercicio “Observa, reflexiona y actúa”, de la página 30 de su libro de texto.
7. Glosario de palabras brindadas por el profesor.
Libro:
1. Actividad de la página 17: Completar mapa conceptual.
2. Actividad de la página 26: Completar el cuadro comparativo.
3. Actividad de la página 31: De forma personal realizar la actividad de “Tarea de investigación”.
Proyecto:
SE REALIZARA DENTRO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN LOS ESPACIOS QUE DESIGNE EL PROFESOR. Tendrá que traer 3 mapas de Jalisco (pueden ser dibujados en hojas blancas) y en ellos realizar lo siguiente:
Señalar en un mapa los vestigios de la fauna pleistocénica.
Señalar en otro mapa los vestigios de los petroglifos y pinturas rupestres.
Señalar en un mapa los vestigios de las tumbas de tiro.
Cada uno de los mapas tendrán que llevar su leyenda donde se describe las características de lo que están representando.
Los productos de la clase así como el proyecto se deberán de entregar en tiempo y forma del 19 al 23 de septiembre. Fuera de esa fecha no se recibirá ningún trabajo
Encuadre Inglés
Primero de Secundaria A / B Primer Periodo
El libro contará con los siguientes puntos a revisar
Readers Book : Unit 1 Teens volunteering. Leer las páginas 5 a la 16 ( Se checará la pronunciación y comprensión )
Parámetros de los libros
Student Book : Unit 1 Teens volunteering. ( Se checará que todas las páginas y ejercicios se encuentren completos y correctamente contestados )
+Reading Página 10. Ejercicios del 1 al 4.
+Language Focus Página 11. Ejercicios del 1 al 5.
+Listening Página 12. Ejercicios del 1 al 6.
+English in use Página 13. Ejercicios del 1 al 6.
+Writing Página 14. Ejercicios 1 al 3.
+Activity File Página 15. Ejercicios 1 al 4.
+Cross Curricular Páginas 16. Ejercicios del 1 al 5.
+Review Página 18. Ejercicios del 1 al 3.
Workbook : Unit 1 Teens volunteering. ( Se checará que todas las páginas y ejercicios se encuentren completos y correctamente contestados )
+Reading and vocabulary. Página 4. Ejercicios 1 al 3.
+Language Focus. Página 5. Ejercicios del 1 al 4.
+Listening and English in use. Página 6. Ejercicios del 1 al 3.
Parámetros del cuaderno
El cuaderno contará con los siguientes puntos a revisar.
+ Margen El margen es recto y de color azul con rojo en todas las páginas del cuaderno.
+ Datos todas las páginas del cuaderno deben tener los datos del alumno. ( Nombre completo, grado, grupo, número de lista, fecha, valor del mes y lema de la escuela)
+ Portada . El tema de la portada del primer periodo es “ Honesty”
+Encuadre El encuadre debe estar pegado o copiado en su cuaderno después de la portada y firmado por los padres de familia.
+ Simple present. ( I – you – we – you – they ) Tienen en su cuaderno las estructuras y reglamento para el simple present, así como varios ejemplos del pizarrón. También tienen 15 ejemplos propios.
+ Should. Tienen en su cuaderno el porqué y cómo se usa este verbo auxiliar así como varios ejemplos del pizarrón. También tienen 15 ejemplos propios.
+ Proyecto Volunteer work Los alumnos en equipos de tres en una media cartulina hacen un anuncio de trabajo voluntario o servicio comunitario. ( El proyecto se evaluará con el diseño, creatividad, vocabulario y gramática) El proyecto se entrega entre el 19 y 21 de Septiembre
Modo de calificar
Puntos cuántitativos total 8 puntos
* Libro, cuaderno y trabajos 4 puntos
* Proyecto 4 puntos.
Puntos cualitativos Total 2 punto Los puntos cualitativos constan de :
* Respeto para compañeros y maestros tanto dentro como fuera del salón.
* Disciplina tanto dentro como fuera del salón. ( recreo, formación, peregrinación, actividades escolares )
* Limpieza del uniforme. Traerlo limpio, completo y correctamente puesto.
* Aseo personal Venir debidamente aseados y bien peinados.
* Participacion y trabajo en equipo.
Encuadre primer periodo.
Geografía 1 A.
Evaluación.
Periodos nones Cualitativo:
Actitud, respeto y disciplina en la forma de trabajar en clase = 1 punto.
Asistencia = 1 punto.
Cuantitativo:
Cuaderno (tareas, trabajos en clase, etc.) =4 puntos Proyecto = 4 puntos.
Periodos pares Cualitativo:
Actitud, respeto y disciplina en la forma de trabajar en clase = 1 puntos Asistencia = 1 punto.
Cuantitativo:
Cuaderno (tareas, trabajos en clase, etc.) =3 puntos Examen escrito = 5 puntos.
Cuadernos:
Portadas (temáticas o libres) bien hechas y sin recortes.
Encuadre detrás de la portada y firmado por papas.
Siempre debe de llevar encabezado la primera hoja de trabajo del día con los siguientes datos: Lema, nombre, grado, grupo, número de lista y fecha.
Cada hoja de trabajo debe de tener margen con regla (indistinto)
Los trabajos deben realizarse con letra legible y sin faltas de ortografía.
Solo se revisan trabajos completos y en el tiempo indicado.
Lapiceras de color azul y negra (el color rojo solo es para títulos y énfasis).
En caso de que en el día de revisión de la actividad el alumno no la presenta, se le anotara la fecha y la indicación de la falta, para que dicha actividad sea válida tendrán que traer la actividad realizada y firmada por los padres o tutores del alumno a la clase siguiente solamente.
La falta de alguno de estos aspectos afectara en la calificación individual de cada trabajo.
Productos de clase
Cuaderno:
8. Portada: De temática libre con datos completos.
9. Encuadre firmado: El encuadre debe de estar detrás de la portada y firmado por sus papas.
10. Cuadro comparativo de los componentes del espacio geográfico.
11. Cuestionario de las categorías del análisis espacial donde vives.
12. Mapa de México con división política: incluir leyenda, colorear las fronteras de los países vecinos además los estados que contienen los espacios geográficos mas representativos.
13. Apunte del tema: Lugares, paisajes y territorios.
14. Ideas principales de la representación cartográfica: escalas local, nacional y mundial con ejemplos.
Libro:
4. Actividad de las páginas 9,10 y 11: Con base en una lectura y un video proyectado por el profesor completan las páginas.
5. Actividad de las páginas 12 y 13: Con base en el tema “componentes del espacio geográfico”, completan 2 esquemas de su libro.
6. Actividad de las páginas 14, 15, 16 y 17: Los alumnos, después de presentarles el tema
“lugares, paisajes y territorios”, de forma grupal se completan las actividades.
7. Actividad de las páginas 18, 20, 22 y 23: se presenta a los alumnos la lectura “Para llegar hay que calcular” y completan los ejercicios.
Proyecto:
SE REALIZARA DENTRO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN LOS ESPACIOS QUE DESIGNE EL PROFESOR Y DE FORMA INDIVIDUAL:
Teniendo como objetivo que el alumno comprenda la diferencia entre mapa, plano y croquis; en una cartulina blanca dividida en 3 secciones dibujará un mapa, un plano y un croquis siguiendo las siguientes características.
Mapa: Dibujara el territorio de la colonia donde vive incluyendo en el las zonas de urbanizadas y las no urbanizadas (si las hubiese) resaltando en el la localización geográfica de su hogar.
Plano: Representara el plano de su hogar tratando de resaltar en él la descripción más exacta de los lugares o espacios más frecuentes en las que convive.
Croquis: Dibujara la ruta que sigue de su casa a la escuela trazando en el los nombres de las calles que sigue y las intersecciones.
Los productos de la clase así como el proyecto se deberán de entregar en tiempo y forma del 19 al 23 de septiembre. Fuera de esa fecha no se recibirá ningún trabajo
EDUCACIÓN FÍSICA PRIMERO DE SECUNDARIA 1° A – B
PROFESOR: JOSE RAMON PARRA ALCARAZ
PROPÓSITO: Disfruten de la actividad física, la iniciación deportiva y el deporte escolar por medio de juegos motores que les permitan reencontrarse consigo mismos, tomar decisiones, elaborar respuestas motrices y cognitivas reconociendo sus posibilidades para enfrentar diversas situaciones y solucionar problemas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Describe características físicas, corporales y afectivas para reconocer sus límites y posibilidades dentro de la diversidad.
Emplea variadas manifestaciones de movimiento para comunicarse, conocer su potencial expresivo y mantener su condición física.
Opina en torno a quién es y cómo se percibe para favorecer el reconocimiento de su cuerpo, la comunicación y el trato con sus compañeros por medio de la realización de juegos y actividades físicas.
Valor del trabajo 2 puntos.
Trabajo Descripción
Reflexión personal Redactar de manera libre y espontánea en su cuaderno de evidencias las respuestas ¿Cómo te sientes el primer día de clases? ¿Qué sensaciones y emociones sientes? ¿Qué expectativas de tu nueva etapa escolar? ¿Qué esperas de la educación física en secundaria?
Resolver un reto Dar respuesta a la pregunta ¿cómo te
presentarías ante los demás expresando emociones, sin hablar y utilizando tu cuerpo?
Redacción calentamiento corporal Describir la importancia del calentamiento.
(Creatividad personal, señalando elementos importantes).
Dibujo de articulaciones, (creatividad abierta, respondiendo a las preguntas debajo del dibujo).
Elaborar un dibujo con las principales articulaciones del cuerpo, y contestar las siguientes preguntas. ¿Has tenido un
accidente o dolor severo durante una práctica?
¿Continuaste ejecutándola? ¿Qué medidas de seguridad y cuidado hubo en ese momento?
¿Cuál fue la actitud de los compañeros?
¿Cómo lo superaste?
Recuerda entregar los trabajos en tiempo y forma.
Firma y fecha de enterados:
FORMACION HUMANA 1°A-B SECUNDARIA
PARÁMETROS GENERALES PARA EL CUADERNO:
Lema y fecha.
Nombre completo. Número de lista. Grado y Grupo.
Márgenes rectos (con regla), Color azúl.
Color de lapicera negra y azul, roja solo títulos.
Deberá elaborar su portada antes de la primera clase del periodo EVALUACIÓN
Proyecto 4 puntos 1. Hoja blancas
2. Datos de la institución
3. Materia
4. Tema
5. Datos del alumno y maestra 6. Selección de información y síntesis 7. Orden progresivo
8. Conclusión personal
Los proyectos deberán cumplir con las 8indicaciones.
Trabajos del libro 2 puntos Las respuestas deberán ser congruentes
Cuaderno completos 2 puntos Encuadre Firmado en tiempo y forma(al inicio del periodo) La falta del material o tareas afecta su calificación
Actitud, 2 puntos Conforme al reglamento
TEMA PARA LA PORTADA DE CADA PERIODO
1° BIBLIA 5° NAVIDEÑO 9° IMAGEN MARIANA
2° SIMBOLO PATRIO 6° LIBRE 10° IMAGEN Sdo. CORAZÓN
3° ROSARIO MISIONERO 7° VOCACIÓN
4° DIA DE MUERTOS 8° CUARESMA
ACTIVIDADES DE PRIMER PERIODO:
TEMA CUADERNO LIBRO
1. ¿Qué es la adolescencia?
Pag. 3-7
a) Definición de adolescencia de Abraham Maslow…
b) Lista de características y cambio de la adolescencia
En la pag. 6, escribe la enseñanza que te dejó la parábola del lápiz…
2. ¡Yo soy! Pag 7-10 Contesta la pregunta:
a) ¿Quién soy yo?
b) Escribe tu auto concepto y responde las preguntas que se encuentran en el primer párrafo de pag 8.
Realiza actividad pag 8
Lee la Historia del Águila
3.¿ Soy importante soy valioso! Pag 11-14
a)Realiza el ejercicio personal pag 11 b) Contesta las tres preguntas de pag 13.
Realiza el recuadro pag 12
4. pag 15 Convertir en positivo las frases… Mejorar mi autoestima
Proyecto: Realiza tu autobiografía, teniendo en cuenta lo que aprendiste de ti mismo en estos temas del periodo.
Integra tu auto-concepto y auto-estima. Para la presentación del trabajo sigue las 8 indicaciones para entrega de proyecto.
NOTA:
•Cuando haya modificaciones a algunas actividades o productos a entregar, se avisará previamente a los (as) alumnos(as).
•Si por alguna causa se ausenta de la escuela y/o clase, deberá entregar las actividades correspondientes a la clase que faltó, en la clase sucesiva.
FIRMA DEL PADRE O TUTOR:______________________________________________________
Encuadre de Tecnología 1º A
PRIMER PERIODO
La calificación se obtendrá de los siguientes puntos:
20% Calificación cualitativa 80% Calificación cuantitativa Cualitativa se refiere a: Cuantitativa se refiere a:
Trabajo en equipo Tareas y trabajos
Disposición Actividades en clase
Actitud positiva Portación correcta del uniforme
Orden Participaciones en clase
Empeño por aprender Puntualidad
Respeto
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
El profesor indicará las normas para trabajar durante el ciclo escolar y éstas deberán estar anotadas en su cuaderno. (Márgenes, títulos, colores, portadas, etc.) y para comprobar que entregó a tiempo todas irán firmadas o selladas por el profesor.
En el cuaderno deben de tener los siguientes trabajos y su fecha final de entrega o revisión:
+ Portada. El primer periodo llevará un tema libre a elección del alumno. (viernes 2 de septiembre).
+ Tener su encuadre copiado o pegado en el cuaderno (después de la portada) y firmado por los padres de familia (viernes 2 de septiembre).
+ Investigar la definición de ofimática y escribirla (viernes 2 de septiembre).
Los trabajos que deben entregar impresos y su fecha final de entrega o revisión son:
+ Investigar qué es un modelo de atención al cliente y cuáles son sus fases. (viernes 2 de septiembre).
+ Realizar la actividad llamada: La técnica en tu comunidad (pág. 19 del libro) y entregar los resultados en una hoja tamaño carta. (viernes 9 de septiembre).
+ Investigar la definición de técnica y elaborar 3 dibujos que representen los tipos de acción de la técnica. (9 de septiembre).
+ Realizar la actividad de la página 35 del libro (la técnica en tu comunidad) y entregarla completa. (23 de sept.).
Los trabajos que deben contestar en su libro y su fecha de revisión son:
+ Cuadros de las págs. 16 y 17 (2 de septiembre).
+ Cuadros de las págs. 19 y 22 (9 de septiembre).
+ Cuadros de las págs. 25, 29 y 32 (23 de septiembre)
Los trabajos que se realicen en la computadora se revisarán al momento de la clase y el respaldo para aclaraciones será el que cada alumno realice en su memoria USB.
+ Ejercicios en el teclado, utilizando ambas manos y todos lo dedos.
El proyecto a entregar este periodo consiste en:
Entregar una cartulina con los trabajos impresos que se describen arriba, cumpliendo con los detalles de:
datos personales al frente, orden, limpieza, acomodo, recortes, líneas con regla, forma de pegarlos, etc. (valor de 3 puntos). Adicional a la cartulina deberán elaborar un teclado de computadora de manera creativa. (valor 1 punto). La fecha límite de entrega es el viernes 23 de septiembre). Este proyecto no acepta entregas posteriores.
Se le proporcionarán distintas lecturas en clase para ser leídas en voz alta, donde se apoyará a la lectura y la comprensión. Tomando en cuenta la participación de cada alumno.
Cada alumno deberá traer en cada clase su memoria USB para guardar los documentos solicitados. (es tarea).
Cada alumno deberá tener activa una cuenta de correo electrónico y de no ser así se abrirá una cuenta en casa.
Observaciones:
40% proyecto 40% tareas
y trabajos
FIRMA
- El no traer su memoria USB provocará que pierda calificación y además acumulará llamadas de atención por falta de material.
- En cada actividad el profesor indicará la manera de trabajar, así como las características y detalles de la actividad, lo cual deben de tener anotado en sus apuntes. (tiempos, fechas, características, etc.)
- Entregar los trabajos fuera de tiempo harán que tenga un valor menor (solo el 50% y siempre que se haga al siguiente día de clases
- Si surge algún cambio al presente encuadre, el profesor le notificará con tiempo.
- Cuando se envíen correos deberá hacerse al siguiente: secundariarena@hotmail.com (No se recibirán correos de terceras personas, por lo que siempre deberá estar listo su correo del alumno para los envíos).
- Es importante que tanto padres de familia como alumnos lean y entiendan el presente encuadre, para tener en claro la manera de trabajar durante el periodo. Cualquier duda, favor de aclararla con tiempo con el profesor.
