LA REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY | OCT-DIC 2006 | AÑO 14 No. 72
MENSAJE DEL RECTOR
P
or iniciativa de la administración estatal del Estado de Nue- vo León se desarrolla el Parque de Investigación e Innovación Tecnológica (PIIT), que se ubicará en el área metropolitana de Monterrey. En este Parque participan el Tecnológico de Monte- rrey, el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) y la Universidad de Monterrey (UdeM).El Parque reunirá centros de desarrollo tecnológico que generen los cono- cimientos que permitan que México se incorpore a la nueva economía del conocimiento. La aportación del Tecnológico de Monterrey a este proyec- to será la construcción de un Centro de Innovación y Desarrollo Estratégi- co de Productos (CIDEP), el cual incubará empresas de diseño e ingeniería, atraerá empresas e inversiones del extranjero y apoyará a las pequeñas y medianas empresas en las mismas materias.
Los estudiantes de Diseño Industrial, Ingeniería, Tecnologías de In- formación, Electrónica, Administración, Finanzas, Mercadotecnia y Relaciones Internacionales participarán, en un ambiente multidisci- plinario, en las actividades de investigación y desarrollo que el CIDEP lleve a cabo y entrarán en contacto más directo con los requerimientos de las empresas.
El establecimiento del CIDEP, y la participación de los estudiantes del Tecnológico de Monterrey en el ambiente creativo e innovador que caracterizará al Centro, constituirán un paso trascendental para el desarrollo de México.
Dr. Rafael Rangel Sostmann (IME’65) Rector del Tecnológico de Monterrey
Directorio
Rector del Tecnológico de Monterrey Vicerrector Académico Vicerrector de Administración y Finanzas Rector de la Zona Metropolitana de Monterrey Director de Relaciones y Desarrollo Director de Relaciones con Egresados y Empleabilidad
Revista trimestral publicada por Dirección de Relaciones con Egresados Dirección Coordinación Información Mesa Editorial
Arte y Diseño Suscripciones y Distribución
Coordinadores de Relaciones con Egresados Aguascalientes Central de Veracruz
Ciudad de México Ciudad Juárez Ciudad Obregón Colima Cuernavaca Chiapas Chihuahua Estado de México Guadalajara
Guaymas Hidalgo Irapuato Laguna León Mazatlán Monterrey Morelia Puebla Querétaro Saltillo San Luis Potosí Santa Fe Sinaloa Sonora Norte Tampico Toluca Zacatecas
Rafael Rangel Sostmann (IME’65) Carlos Mijares López (IQA’71) Eliseo Vázquez Orozco (IME’77, MA’82) Alberto Bustani Adem (IQA’76) Jorge Blando Martínez (IMA’91) Jaime Bonilla Ríos (LCQ’80)
Juan Enrique Huerta Wong (MCO’00) Aída Alejandra Ojeda Solís (LCC’96, MMT’02) Perla Guadalupe Melchor Guerrero Germania Tapia Zarrabal (MCO’03) Virginia Villalobos Casas (LLE’05) María Teresa Gil Recio (MCE’04) Juany Cortés Nava
Eduardo Infante Priego (LEC’98, MA’02), (449) 910 0900, ext. 5370.
David Huerta Harris(IIS’99, MA’03), (271) 717 0551.
Estefanía Fuentes Velázquez(LEM’96, MNL’01), (55) 5483 1837.
Pablo Caballero Fuentes, (656) 629 9178.
Mercedes Solorio Luna(ISI’00, MA’03), (644) 410 5770.
Perla García Hernández, (312) 313 5600, ext. 245 y 229.
Alejandra Delgado Gutiérrez (LCC’99), (777) 329 7114.
Lourdes Valdéz Farrera(IIS’04), (961) 617 6075.
Susana Blanco Rivero(IIS’01, MIP’05), (614) 4359 5000, ext. 3511.
Talia Rubio Silva(LAE’95), (55) 5864 5516.
Michelle Brevé Falck (LAE’97, MAF’01), (33) 3669 3000 ext. 4090.
Mercedes Solorio Luna(ISI’00, MA’03), (644) 410 5770.
Aura Elizondo Rosales,(LPO’03) (771) 717 1840.
Ignacio Luna Torres (ARQ’97, MAR’02), (462) 606 8084.
Elayne Vega Juárez(CP’98, MA’01), (871) 729 6371, ext. 5203.
Celia Malacara Hernández,(477) 710 9068.
Dalia García Quezada (LAE’06), (669) 989 2046.
Cinthya de Hoyos Bermea(LCC’04), (81) 8328 7620.
Leticia Arista Castillo(MCE’05), (443) 322 6800, ext. 3214.
Carolina Martínez Pulido(LIN’03) (222) 303 2014.
Enrique Canela Ramírez(LIN’01, MTI’05), (442) 238 3150.
Gloria Gómez Zúñiga(CPF’03), (844) 411 8052.
Daniela Hernández Reyna(LAE’06) (444) 834 1069.
Mónica Reyes Reyna (LAE’98), (55) 9177 8015.
Gricelda Piña Aguilar(IIS’04), (667) 759 1636, ext. 1666.
Lourdes Peña Gerwert(MAD’03), (662) 259 1000, ext. 4202.
Adriana Balderas Aguilar(IIS’00, MCP’03), (833) 229 1600, ext. 2270.
Enrique Cisneros Salgado(MA’93, MNI’96), (722) 279 3174.
Reyna Flores Martínez (LEM’05), (492) 923 8770, ext. 6032.
Dirección de Relaciones con Egresados del Tecnológico de Monterrey Av. del Estado 208, Col. Tecnológico. Monterrey, N. L. 64700
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El Tecnológico de Monterrey mantiene la fi losofía de que su éxito se debe al desempeño excelente de sus egresados, y cree en la comunicación constante con cada uno de ellos para asegurar ese liderazgo en calidad universitaria.
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BUZÓN
Pide información sobre apoyos para emprender Roderick Coverston de la Cámara (LIN’00, MAF’04):
Los felicito por su trabajo en Integratec, La Revista del Tec- nológico de Monterrey. Estoy enterado de la existencia de la Incubadora de empresas del Tecnológico, pero les pido me orienten con quién me puedo comunicar para saber qué tipo de apoyos provee la Institución para la creación de negocios.
Integratec: Usted puede comunicarse con Karla Roxana Giordano Martínez (CP’91 y MA’94), directora de Incubación de empresas del Tecnológico de Monterrey, al correo electrónico [email protected].
Puede encontrar más información en el Portal Emprendetec, Red de Incubadoras: www.emprendetec.com.
Desea compartir su historia de éxito Carlos Sparrowe Oechler (CP’96):
En Integratec he leído las semblanzas profesionales de dife- rentes Ex-A-Tec. Actualmente me encuentro en un buen momento empresarial. Por ello, les solicito que me indiquen cuál sería el siguiente paso para poder publicar mi caso en la revista.
Integratec: Felicidades, en la Revista del Tecnológico de Monterrey celebramos que su trayectoria sea exitosa. Para conversar acerca de cómo podría publicar su caso, por favor dirija su correspon- dencia a Aída Ojeda, editora de Integratec, al correo electrónico [email protected].
Les interesa publicar artículos Carlos Eduardo Gómez Moreno (CPF’05):
¿Cuáles son los requisitos y el procedimiento a seguir para poder publicar un artículo en la revista? ¿Tiene un costo?
Nancy Caballero Colín (LAE’98):
Quisiera que me indique el procedimiento para colaborar con Integratec en temas relacionados con recursos humanos, área de mi especialidad.
Integratec: Los contenidos que se publican en las secciones Desde el Tec y Mercado Laboral no cuentan con ningún costo para los au- tores. Desde el Tec tiene un énfasis en el conocimiento y desarrollo social, mientras que Mercado Laboral trata de tendencias de emple- abilidad. Sin embargo, no todos los artículos que nos llegan terminan por ser publicados. Ustedes pueden iniciar una relación con la mesa editorial escribiendo a Aída Ojeda, editora de Integratec, al correo electrónico [email protected].
Agradecemos a todos los que vía correo electrónico se han comunicado con nosotros. Les invitamos a seguir esta comunicación vía nuestra dirección electrónica: [email protected]. A continuación, reproducimos segmentos, editados por cuestiones de espacio, de algunos de los correos recibidos:
DESDE EL TEC
integratecD. R. ©, es una publicación trimestral para los egresados del Tecnológico de Monterrey. Trimestre: octubre-diciembre de 2006. Tirada: 35 mil ejemplares. Certifi cado de Licitud de Título No. 8648 y Certifi cado de Licitud de Contenido No. 6093. Reserva del Uso Exclusivo del Título No. 3700-94, otorgada por la Dirección General de Derechos de Autor. Registro postal como publicación periódica 005 0188 Características 2292 52212. Se prohíbe la reproducción total o parcial del contenido de esta revista por cualquier medio sin previo y expreso consentimiento por escrito del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey a cualquier persona y actividad que sean ajenas al mismo. Los artículos fi rmados son responsabilidad de sus autores y no necesariamente refl ejan la opinión del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, con dirección en Avenida Eugenio Garza Sada No.
2501, C. P. 64849, Monterrey, N. L.
A favor de una cultura arbitral
Formación de doctores
en Ingeniería, una tarea compartida Campus Cuernavaca,
diversidad y cultura en la ciudad de la investigación
Contaminación por olores, un nuevo reto ambiental Propiedad intelectual, base para desarrollar un país
El ejecutivo más buscado
Plan de Vida y Carrera... y ahora,
¿qué sigue?
6 10 14 16 18
MERCADO LABORAL
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MATICES
CONTENIDO
integratec
VISIÓN EN PERSONA
SECCIONES
Mensaje del Rector Buzón
Redescubre
el Tecnológico de Monterrey Educación Internacional En Contacto
Quantos Agenda
1 31
2 5 12 32 39 40
Los Ex-A-Tec se desempeñan en diferentes ámbitos profesionales.
Aquí una muestra de egresados exitosos en su área de conocimiento.
26
Juicios orales,
rapidez y transparencia
Aún falta mucho para que todos los casos judiciales sean resueltos mediante la orali- dad, pero el camino está trazado. En los jueces, actualmente en funciones, y en los formadores de los futuros abogados recae la responsabilidad de que esta práctica per- mee adecuadamente en todas las instan- cias y sea verdadero sinónimo de celeridad y transparencia.
36 38
Cine digital:
nueva técnica, nueva industria El Refugio: recuperación de una memoria
24
PORTADA: TERE GIL
REDESCUBRE EL TECNOLÓGICO DE MONTERREY
E
n este número de Integratec, La Revista del Tecnológico de Mon- terrey, usted encontrará algunos aspectos del Derecho en que la Institución ha hecho énfasis recientemente.La excelencia de la educación en Derecho constituye uno de los secretos mejor guardados del Tecnológico. La carrera de Licenciado en Derecho se imparte completa en los campus Ciudad de México, Chihuahua, Estado de México, Guadalajara, Monterrey, Puebla, Saltillo, San Luis Potosí y Toluca, y también se ofrecen los posgrados en Derecho, Derecho Comercial Interna- cional, Derecho Corporativo y Empresarial, y Derecho Internacional. Estos posgrados cuentan con el respaldo de importantes centros de investigación y consultoría en los que este ejemplar de Integratec se detiene.
Las Ingenierías y las Ciencias Administrativas fueron los soportes del Tecnológico de Monterrey en sus inicios. Sin descuidar la calidad de estos programas, la Institución ha ampliado su oferta siempre con atención a la excelencia académica. En Humanidades y Ciencias Sociales ya se ha con- solidado el prestigio. Un estudio reciente de Grupo Reforma encontró, por ejemplo, que en el área metropolitana de Monterrey, la población reconoce al Tecnológico como la institución educativa que ofrece el mejor programa académico de Ciencias de la Comunicación.
Un énfasis reciente se ha dado a las Ciencias de la Salud. El Tecnológico de Monterrey cuenta con la carrera de Médico Cirujano que sistemática- mente gana los primeros lugares en las tasas de aceptación en el Examen Nacional de Residencias Médicas, lo que certifi ca la calidad de los médicos egresados de sus aulas. Recientemente, se ha hecho un esfuerzo impor- tante con la apertura de carreras como Licenciado
en Nutrición y Bienestar Integral, y Licenciado en Ciencias de la Enfermería. Este último programa cuenta con el respaldo de las instituciones de salud en Estados Unidos, de modo que se ha estructu- rado para que las personas que egresen de ella, puedan laborar en el mercado norteamericano, el cual ofrece excelentes posibilidades de desarrollo para enfermeros y enfermeras.
Le invito a que redescubra el Tecnológico de Mon- terrey, sus nuevas carreras y posgrados, y vea cómo la Institución trabaja para liderar, como desde su fundación, la vanguardia del conocimiento.
Dr. Jaime Bonilla Ríos (LCQ’80) Director de Relaciones con Egresados
y Empleabilidad Tecnológico de Monterrey
DESDE EL TEC
A favor de una
C
uando la empresa X realizó el contrato de compra-venta de una flotilla de automóviles con la empresa Y, ambas acordaron las condiciones y tiempos de entrega. Pa- sado un tiempo, la empresa X recibió los autos, pero descubrió que la mayoría pre- sentaba averías. Algunos ejecutivos de X opinaron que habría que demandar a Y por el incumplimiento del convenio que fija- ron. Pero otros recomendaron conversar primero. X avisó a Y de su determinación, y ambas partes dialogaron acerca de lo que implicaría acudir ante los tribunales.Para X, tener su dinero de regreso podría to- mar años, mientras que a Y no le convenía la publicidad del problema, pues podría reper- cutir en su imagen y en la pérdida de futuros clientes. Ambas coincidieron que lo mejor sería hacer valer la cláusula arbitral de su contrato original, donde especifi caban que,
“para el caso de incumplimiento, las partes acuerdan someterse a arbitraje administrado por el Centro de Arbitraje de México (CAM)”.
Así como ellas, cada vez más empresas re- curren al arbitraje como una alternativa para dirimir sus conflictos. En México, este mecanismo de solución de controversias comerciales es relativamente nuevo, no obstante, instituciones como el CAM, cu- yas oficinas actualmente se encuentran en el Campus Santa Fe gracias a un convenio firmado con el Tecnológico de Monterrey, trabajan para que esta medida sea más uti- lizada por los particulares, tal como sucede a nivel internacional.
Desde 1993, México incorporó a su Código de Comercio la Ley Modelo sobre Arbitraje Comercial Internacional, redactada por la Comisión de las Naciones Unidas para el Derecho Mercantil Internacional.
Perla Melchor y Aída Ojeda (LCC’96, MMT’02)
Luis Fuentes Pimentel
Una solución justa para cada una de las partes involucradas en una disputa
DESDE EL TEC
De entonces a la fecha, el país promueve la cultura arbitral para particulares que desean hacer negocios.
En este quehacer, el Tecnológico de Monte- rrey ha sido la primera institución de educa- ción superior en el país en fi rmar un convenio con una institución arbitral. El Tecnológico cuenta además, desde 2004, con un Centro de Negociación, Mediación, Conciliación y Ar- bitraje (Cenca), en el Campus Estado de Méxi- co, que da servicio a estudiantes, profesores y a la comunidad en general.
Preparados
para solucionar controversias
El Tecnológico de Monterrey se ha avocado a la preparación de sus estudiantes en los me- dios alternos para la solución de controversias, como el arbitraje, la negociación, la mediación
y la conciliación, las cuales son las herramientas que necesitan los futuros abogados.
Fue así como se creó el Centro de Negocia- ción, Mediación, Conciliación y Arbitraje del Campus Estado de México (Cenca), en- focado en la formación de especialistas en Derecho capaces de solucionar confl ictos en- tre personas físicas, empresas y organismos gubernamentales.
Virgilio Bravo Peralta, director del Cenca, comenta que los negociadores, mediadores, conciliadores y árbitros del Centro… son espe- cialistas altamente capacitados. Además, los costos por la prestación de estos servicios son signifi cativamente menores a los de otras instancias similares.
A dos años de haberse creado, el Cenca ha logrado posicionarse como un reconocido centro de medios alternos para la solución de
cultura arbitral
comercial puede darse por medio del arbitraje de un tercero imparcial.
DESDE EL TEC
controversias entre estudiantes y personas con recursos económicos limitados. Pero no sólo eso, también ha contribuido, median- te cursos de capacitación, a la formación de profesionales en el área. “Con la formación de los estudiantes en la cultura del debate, la tolerancia, la mediación y la transparencia, contribuiremos a consolidar un buen sistema jurídico”, apunta Bravo Peralta.
Intereses similares al del Cenca motivaron la alianza que fi rmó en 2006 el Campus Santa Fe con el Centro de Arbitraje de México (CAM) para la enseñanza del arbitraje comercial y solución de controversias.
Desde las oficinas del CAM, ubicadas en el Campus Santa Fe, se administran arbitra- jes conforme a sus propias reglas; se desig- nan árbitros y peritos en procedimientos no sujetos a dichas reglas; se asesora en la redacción de cláusulas y compromisos arbitrales y se difunde información en la materia a través de la página www.camex.
com.mx y www.arbitranet.com. Asimismo, el CAM desarrolla una labor académica en la preparación de árbitros y de abogados especialistas.
Carolina Castellanos López, secretaria gene- ral del CAM, aclara que con esta alianza se ubicará al Tecnológico de Monterrey como una institución líder en arbitraje y mecanis- mos alternos de solución de controversias, al tiempo que el CAM fortalecerá su conso- lidación como una institución permanente y confi able.
En planes de mediano plazo se encuentran el diseño y la incorporación de la materia de Arbitraje comercial internacional en los planes de estudio de las licenciaturas de Derecho, Negocios y Relaciones Interna- cionales del Tecnológico de Monterrey, así como de posgrados sobre el mismo tema.
Otra de las actividades enfocadas a difundir estos mecanismos entre los estudiantes es el Concurso Interuniversitario sobre Arbi- traje Comercial Internacional del CAM. En él, estudiantes de todas las universidades de México y de cualquier país de habla hispana, estudiarán un caso de arbitraje propuesto por el CAM y desarrollarán un procedimiento ar- bitral bajo las reglas del Centro... En la etapa fi nal del concurso, los estudiantes participan- tes expondrán sus argumentos en audiencias arbitrales que, a fi nales de enero de 2007, se efectuarán en el Campus Santa Fe. “Se trata de un evento muy enriquecedor, porque las au- diencias son dirigidas por profesionales que en la práctica diaria se dedican al arbitraje”, detalla Castellanos López.
Justicia privada
El arbitraje es un mecanismo privado, me- diante el cual, un árbitro imparcial (desig- nado por las partes en conflicto), emite un laudo en un tiempo mucho menor del que lo desahogaría un juez.
“Recurrir al arbitraje es acudir a una justicia privada en donde un árbitro, que fue elegido por las partes, dicta un laudo con la certeza de que es imparcial y privado”, explica el árbitro Francisco González de Cossío.
Una de las grandes áreas de oportunidad del arbitraje es hacer que funcione para cualquier persona o entidad. Sin embargo, dado que en el arbitraje se recurre a abogados privados, los costos son más altos en comparación con los que se erogan en un procedimiento judicial.
“En el caso de arbitrajes administrados, es im- portante conocer los aranceles previstos por las instituciones administradoras para que el cliente pueda valorar si es costeable o no demandar en arbitraje por montos de dinero muy pequeños”, concede Castellanos.
Para saber más…
Centro de Negociación, Mediación, Conciliación y Arbitraje, del Campus Estado de México
www.cem.itesm.mx/derecho/cenca/
Index.htm
Centro de Arbitraje de México, en el Campus Santa Fe
www.camex.com.mx
En un proceso arbitral se requiere de la buena voluntad
de las partes involucradas para resolver confl ictos comerciales
con celeridad y confi anza en la resolución emitida por un árbitro.
DESDE EL TEC
Los arbitrajes son procesos administrados por diversas instituciones. En el país, el CAM es una de ellas. Aunque también existe el Centro de Mediación y Arbitraje de la Cá- mara Nacional de Comercio de la Ciudad de México.
Por su parte, el CAM se encarga de aplicar las reglas del arbitraje, fi jar el costo del proceso, defi nir los requisitos para presentar la de- manda, fi jar los plazos de respuesta y difun- dir la cultura del arbitraje entre empresarios y abogados del país. Así lo explica Cecilia Azar Manzur, consejera del CAM: “El Cen- tro no decide la controversia, sólo aporta los elementos necesarios y prepara el escenario idóneo para que el arbitraje se conduzca. Es el árbitro elegido por los involucrados quien dicta el laudo”.
Se pueden llevar al arbitraje casos médicos, comerciales, nacionales o internacionales y administrativos. Pero quedan vedados, de acuerdo con la ley, casos penales, divorcios, asuntos de pensión alimenticia, defi nición
del estado civil de las personas… “Mientras se trate de controversias comerciales, el ar- bitraje no sólo es posible, sino altamente recomendable”, reitera Azar Manzur.
El ámbito internacional cada vez exige más dirimir, principalmente, confl ictos comercia- les mediante métodos más ágiles, transparen- tes, certeros y confi ables. Ello ha propiciado el auge del arbitraje en México y el mundo.
En la medida en que el país consolide esta práctica, además de encaminar a sus abo- gados hacia una cultura arbitral, será más atractivo para las inversiones extranjeras y el comercio internacional.
Esto, –sostiene Cecilia Azar Manzur– por- que los inversionistas extranjeros tendrán más certidumbre cuando requieran resol- ver una controversia comercial, dado que no estarán obligados a someterse a los tri- bunales judiciales ante los cuales, con re- gularidad, se sienten en desventaja por su misma condición de extranjeros.
1. Rígido
2. Presentación de la demanda en un juzgado 3. Público
4. Menor costo
5. Se emite sentencia judicial 6. Más lento
7. En contra de la sentencia, procede apelación
Proceso judicial Proceso arbitral
1. Flexible
2. No es necesario acudir personalmente 3. Privado
4. Mayor costo
5. Se emite laudo arbitral con fuerza ejecutoria 6. Más rápido
7. No hay apelación ni juicio de amparo
Luis Fuentes Pimentel
DESDE EL TEC
E
l desarrollo de México no se dará sin el de la ciencia, la cual tampoco exis- tirá sin recursos humanos abocados a ella, es decir, doctores en ciencias.Formar doctores es costoso, pero es una tarea compartida en la que tendrán que poner ma- yor énfasis los organismos gubernamentales, los centros de investigación, las instituciones educativas y las empresas.
Pese a que, en los últimos seis años, México ha registrado un importante incremento en la matrícula de estudios de doctorado, aún per- siste el reto de sumar más especialistas com- petitivos internacionalmente. Silvia Álvarez Bruneliere, directora adjunta de Formación de Científi cos y Tecnólogos del Conacyt, señala que, al año, egresan del doctorado aproxima- damente mil investigadores, es decir, apenas 15.5 graduados por cada millón de mexicanos.
Si los 12 mil doctores inscritos actualmente al SNI (Sistema Nacional de Investigadores) for- maran un doctor por año, el país tendría otra realidad en la formación de investigadores. Ante este panorama, sostiene Álvarez Bruneliere, es necesario impulsar más mecanismos de apoyo para la formación de especialistas.
La Ingeniería es un área del conocimiento estratégica para México, por su utilidad y aplicación en diferentes industrias.
Consciente de que el área de Ingeniería es muy atractiva para el sector productivo, el Tecnológico de Monterrey contempla, desde que nació el programa doctoral en Ciencias de Ingeniería, del Campus Monterrey, el otorga- miento de becas y fondos de fi nanciamiento.
Federico Viramontes Brown (IME’69), director
del Posgrado en Ciencias de Ingeniería del Campus Monterrey, dio a conocer que este programa doctoral fue incluido reciente- mente en el PNP (Padrón Nacional de Pos- grado) del Conacyt. La calidad educativa de este programa, reflejada en sus investi- gadores, la constatan las empresas que se han acercado al Tecnológico de Monterrey en busca de especialistas que desarrollen proyectos en sus áreas.
Un caso reciente es el proyecto que desarro- lla la Cátedra del Uso Sustentable del Agua –asociada al doctorado en Ingenierías– con el Banco de Desarrollo de América del Norte. El proyecto consiste en desarrollar una metodo- logía que permita comparar objetivamente los costos y tarifas de los organismos opera- dores de los servicios de agua y drenaje en la frontera de México-Estados Unidos e identi- fi car áreas de oportunidad, precisa Enrique Cázares Rivera (IC’79, MIA’82), director del Área de Arquitectura e Ingeniería Civil del Campus Monterrey.
O como la Cátedra de Manufactura, en la que se estudian los problemas para resolver las exigencias de clientes que demandan diseños de productos hechos a la medida, su manu- factura o automatización, así como aspectos que repercutan en los costos, disponibilidad y entrega oportuna.
Un ejemplo más lo constituyen las cátedras de Mecatrónica (diseño y desarrollo de un pro- ducto o proceso integrando los componentes mecánicos, eléctricos, electrónicos y compu- tacionales en los procesos industriales) y Vi- vienda (desarrollo de diseño y tecnología para mejorar la construcción de casas-habitación).
una tarea compartida
Perla Melchor y Aída Ojeda (LCC’96, MMT’02)
Formación de doctores
en Ingeniería,
DESDE EL TEC
Además de fomentar la relación entre los investigadores y la industria, el Tecnológico de Monterrey promueve las estancias de los estudiantes de posgrado en universidades o centros de investigación del extranjero, carac- terística que ha distinguido a este programa de doctorado en Ciencias de Ingeniería de los que se imparten en otras instituciones educativas.
Muestra de ello es la disertación doctoral so- bre Modelación de Procesos de Polímeros de Leonardo Cortés Rodríguez (IQA’01, MSA’04).
Su trabajo de disertación para la empresa eu- ropea Total Petrochemicals fue tan satisfacto- rio, que ésta ya le ofreció laborar con ellos de forma permanente en materia de innovación y desarrollo.
Algo similar sucede en la Escuela de Gra- duados en Ingeniería y Ciencias del Campus Estado de México, en palabras de su director, Alejandro Aceves López (IEC’92, MSM’94).
En la Escuela… se desarrollan investigaciones y proyectos en las áreas de Electrónica, Siste- mas Autónomos, Materiales y Ambientales, cuyos temas parten, también, de la óptica de aportar soluciones a los requerimientos del sector productivo nacional.
“En el área de Electrónica desarrollamos nuevas tecnologías y procesos centrados en microsiste- mas, dispositivos y sistemas ópticos, aplicaciones biomédicas y robótica”, abunda Aceves.
Otra línea del doctorado es la de Sistemas Au- tónomos, en la que se plantea la integración de todas las tecnologías para que las máquinas funcionen sin una persona de por medio. Ejem- plo de estas máquinas es que el sistema autó- nomo de un automóvil detecte si el conductor pierde su nivel de alerta. Si es así, la máquina se conducirá sola, o bien, bloqueará el volante para prevenir accidentes.
Investigaciones que impactan científi ca y aca- démicamente pero, sobre todo, en el sector productivo, son el resultado de la formación de doctores en Ingeniería. Para que aumente su número, el gobierno, las universidades y el sector privado deben compartir la responsabi- lidad de formar recursos humanos especializa- dos en esta área, prioritaria para el desarrollo de México, deben hacer la tarea que les corresponde desde sus áreas de infl uencia.
El mercado laboral del egresado de este doc- torado se concentra en la industria automotriz, universidades, centros de investigación na- cional –como el Centro de Investigaciones en Materiales y el Instituto Nacional de Investiga- ciones Nucleares– y empresas de Tecnologías de Información (TI).
El doctorado tiene una duración de 3.5 años si se cursa de tiempo completo.
El ingreso al doctorado es anual.
Conviene saber que…
La tarea consiste en formar recursos humanos que desarrollen proyectos en ingeniería
que no se queden apilados en estantes de bibliotecas, sino que sean útiles para aumentar la productividad de las empresas mexicanas.
Dpto. de Difusión para la Investigación y el Posgrado de la RZMM.
EDUCACIÓN INTERNACIONAL
Para emigrar a Canadá:
María Landa Mújica (ISC’01)
10 Sí
1 .
Investigar la región. Indague sobre la población, la religión, la educa- ción e incluso las temperaturas de cada provincia canadiense.2. Averiguar sobre oportunidades profe- sionales. Conozca cuáles son las provincias que cuentan con mayores oportunidades y en qué área de especialidad. Sitios de búsqueda de empleo como Workopolis o Monster pueden orientarle al respecto.
3. Visitar Canadá antes de tomar una deci- sión. Pasar unas vacaciones o, incluso, estu- diar un posgrado, puede ser de gran ayuda, ya que le dará una idea general de cómo se- ría vivir en ese lugar (estilo de vida, costos, cultura...).
4. Estudiar un posgrado o maestría con un programa con prácticas profesionales. Si su objetivo es radicar en Canadá al término del posgrado o maestría, elija un programa que ofrezca prácticas profesionales –Internships o Co-Ops–. Realizarlas le ayudará a conocer el mercado laboral y a ganar la “experien- cia canadiense”, que exige la mayoría de las empresas del país.
5. Investigar sobre las universidades. Acu- da a ferias educativas patrocinadas por el Gobierno de Canadá en el país de origen, con una idea previa de la especialidad o tipo de estudios que desea realizar. Aproveche la visita también para investigar sobre becas y fi nanciamientos. Considere que no es lo mis- mo pagar una colegiatura como estudiante internacional que como residente.
6. Conocer los programas de intercambio de empresas que cuentan con ofi cinas en Canadá. Una de las vías más comunes para
trabajar en Canadá es cuando la empresa en la que se labora en el país de origen transfi e- re al personal a sus ofi cinas en Canadá. No es muy frecuente que una empresa con sede en Canadá acuda a contratar profesionistas en México, a menos que descubra que éstos cuentan con una especialidad o experiencia poco común a nivel mundial.
7. Solicitar la residencia canadiense si se planea radicar en Canadá. Investigue si cuenta con el perfil para obtener la re- sidencia canadiense. Toda la información se encuentra en la página de Inmigración de Canadá y de la Embajada de Canadá en México. La postulación está basada en pun- tos que se van sumando de acuerdo con la experiencia, la edad... Postule para obtener la residencia siempre y cuando cuente con todos los requisitos, de lo contrario, resulta una pérdida de tiempo y de dinero.
8. Contar con experiencia laboral. El pro- ceso de selección para entrar a trabajar en una empresa canadiense no es sencillo, pero ayuda mucho contar con experiencia en el ramo, en lugar de acudir recién egresado de la universidad.
9. Aprender de la experiencia de los demás.
Al llegar a Canadá póngase en contacto con las diferentes asociaciones de inmigrantes.
Los primeros grupos a los que debe recu- rrir son las Asociaciones Ex-A-Tec que exis- ten en Toronto, Montreal, Vancouver y Ed- monton, que le facilitarán la integración al nuevo país.
10. Ir con una actitud positiva. Emigrar no es una empresa fácil, pero una actitud positi- va hace la diferencia. Con paciencia y mucho entusiasmo se puede salir adelante.
María Landa Mújica es arquitecta de soluciones en el área de Tec- nologías de Información, de las ofi cinas corporativas de Research in Motion en Waterloo, Ontario, Canadá. Fue vicepresidenta de la Asociación Ex-A-Tec Ontario.
CANADÁ Institución:
Ministerio de Educación del Gobierno de Quebec (MEQ)
Nivel: Posgrado
Áreas: Todas, excepto Medicina, Turismo e Idiomas
Entregar documentos antes de:
Enero de 2007
CHINA Institución:
Consejo de Becas del Gobierno de la República Popular de China Nivel: Posgrado
Áreas: Ciencias (incluye Acupuntura), Tecnología, Arte y Humanidades Entregar documentos antes de:
Enero de 2007
FRANCIA Institución:
Gobierno de la República Francesa Nivel: Posgrado e investigación Áreas: Ciencias Sociales y Bellas Artes
Entregar documentos antes de:
Enero de 2007
GRECIA Institución:
Fundación Nacional de Becas de Grecia (IKY)
Nivel: Posgrado e investigación Áreas: Ciencias, Humanidades, Tecnología y Artes
Entregar documentos antes de:
Enero de 2007
HUNGRÍA Institución:
Gobierno de la República de Hungría Nivel: Posgrado, especialización e investigación
Áreas: Ciencias, Humanidades y Artes Entregar documentos antes de:
Febrero de 2007
INDIA Institución:
Gobierno de la República de India Nivel: Posgrado
Áreas: Todas
Entregar documentos antes de:
Febrero de 2007
Para obtener más información, consultar:
http://servicios.sre.gob.mx/becas www.studycanada.ca/mexico http://embajadadehungria.com.mx
1. Ir a Canadá sin investigar de antemano.
No es posible conocer un país sólo por lo que se escuchó de él en una conversación o por la buena reputación que tiene. Haga una inves- tigación exhaustiva e indague en diferentes fuentes de información confi ables, escuche y lea historias, tanto las que alienten la migra- ción como las que la desalienten, para formar su propio juicio.
2. Emigrar sin plan. Esté convencido de que emigrar a Canadá es la mejor opción, de acuerdo con las expectativas personales de desarrollo. Ser inmigrante no es fácil y, de- fi nitivamente, no es para cualquiera. Dejar el país, la cultura, el idioma, la comida y la familia requiere de una buena razón.
3. Solicitar el estatus de refugiado sin necesi- tarlo. Canadá es un país muy benevolente que busca ayudar a personas que realmente lo nece- sitan, pero podría cerrar las puertas de por vida a cualquier persona que quiera aprovecharse del sistema sin necesidad aparente.
4. Crear falsas expectativas de apoyo. Las Asociaciones Ex-A-Tec, como cualquier otra asociación de apoyo a inmigrantes, sólo pro- porcionan información, dan cursos u orga- nizan eventos para establecer redes de con- tacto profesional, pero no son agencias de colocación de empleo.
5. Carecer de un buen nivel de inglés o fran- cés. Tener un buen manejo de cualquiera de los dos idiomas –dependiendo de la provincia destino– aumenta las probabilidades de con- seguir empleo, de convivir y de competir a la par que los profesionistas de la región. Si no cuenta con el nivel necesario, tome clases de inglés o francés de negocios.
6. Dejar de aprender o aislarse. Como in- migrantes, cada día se aprende algo nuevo y es muy importante escuchar consejos, co- mentarios o historias que puedan facilitar la inserción social.
7. Viajar en invierno. En invierno anoche- ce más temprano y el viento hace que la sensación térmica descienda más. Por ello, se sugiere emigrar a Canadá en verano u otoño, para gozar de un clima agradable para familiarizarse con el entorno.
8. Posponer los trámites. Si llega a Canadá con visa de trabajo por más de seis meses o con estatus de residente, debe tramitar lo más pronto posible la tarjeta de seguro mé- dico y el número de seguridad social. Estos trámites facilitan la búsqueda de empleo y la apertura de una cuenta bancaria. Si llega con visa de estudiante y el programa académico incluye prácticas profesiona- les, la propia universidad receptora, en la mayoría de los casos, tramita el número de seguridad social.
9. Dejar que otros lucren con los sueños personales. Antes de contratar un abogado, una agencia de empleo o una compañía en Canadá o en el país de origen, debe indagar acerca de ellas y asegurar que cuentan con las credenciales que las acrediten como em- presas o personas confiables. Si surge algu- na sospecha de mal manejo, es preferible cancelar el servicio.
10. Ir con una actitud negativa. Antes de viajar a Canadá, debe dejar el pesimismo atrás. La aventura está a punto de empezar, por lo que no hay que rendirse ante el primer obstáculo que se presente.
Para saber más...
Canada’s biggest job site www.workopolis.ca Monster www.monster.ca
Citizenship and Immigration Canada www.cic.gc.ca/english/index.html
10 No BECAS
CANADÁ Institución:
Ministerio de Educación del Gobierno de Quebec (MEQ)
Nivel: Posgrado
Áreas: Todas, excepto Medicina, Turismo e Idiomas
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Enero de 2007
CHINA Institución:
Consejo de Becas del Gobierno de la República Popular de China Nivel: Posgrado
Áreas: Ciencias (incluye Acupuntura), Tecnología, Arte y Humanidades Entregar documentos antes de:
Enero de 2007
FRANCIA Institución:
Gobierno de la República Francesa Nivel: Posgrado e investigación Áreas: Ciencias Sociales y Bellas Artes
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Enero de 2007
GRECIA Institución:
Fundación Nacional de Becas de Grecia (IKY)
Nivel: Posgrado e investigación Áreas: Ciencias, Humanidades, Tecnología y Artes
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Enero de 2007
HUNGRÍA Institución:
Gobierno de la República de Hungría Nivel: Posgrado, especialización e investigación
Áreas: Ciencias, Humanidades y Artes Entregar documentos antes de:
Febrero de 2007
INDIA Institución:
Gobierno de la República de India Nivel: Posgrado
Áreas: Todas
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Febrero de 2007
Para obtener más información, consultar:
http://servicios.sre.gob.mx/becas www.studycanada.ca/mexico http://embajadadehungria.com.mx
1. Ir a Canadá sin investigar de antemano.
No es posible conocer un país sólo por lo que se escuchó de él en una conversación o por la buena reputación que tiene. Haga una inves- tigación exhaustiva e indague en diferentes fuentes de información confi ables, escuche y lea historias, tanto las que alienten la migra- ción como las que la desalienten, para formar su propio juicio.
2. Emigrar sin plan. Esté convencido de que emigrar a Canadá es la mejor opción, de acuerdo con las expectativas personales de desarrollo. Ser inmigrante no es fácil y, de- fi nitivamente, no es para cualquiera. Dejar el país, la cultura, el idioma, la comida y la familia requiere de una buena razón.
3. Solicitar el estatus de refugiado sin necesi- tarlo. Canadá es un país muy benevolente que busca ayudar a personas que realmente lo nece- sitan, pero podría cerrar las puertas de por vida a cualquier persona que quiera aprovecharse del sistema sin necesidad aparente.
4. Crear falsas expectativas de apoyo. Las Asociaciones Ex-A-Tec, como cualquier otra asociación de apoyo a inmigrantes, sólo pro- porcionan información, dan cursos u orga- nizan eventos para establecer redes de con- tacto profesional, pero no son agencias de colocación de empleo.
5. Carecer de un buen nivel de inglés o fran- cés. Tener un buen manejo de cualquiera de los dos idiomas –dependiendo de la provincia destino– aumenta las probabilidades de con- seguir empleo, de convivir y de competir a la par que los profesionistas de la región. Si no cuenta con el nivel necesario, tome clases de inglés o francés de negocios.
6. Dejar de aprender o aislarse. Como in- migrantes, cada día se aprende algo nuevo y es muy importante escuchar consejos, co- mentarios o historias que puedan facilitar la inserción social.
7. Viajar en invierno. En invierno anoche- ce más temprano y el viento hace que la sensación térmica descienda más. Por ello, se sugiere emigrar a Canadá en verano u otoño, para gozar de un clima agradable para familiarizarse con el entorno.
8. Posponer los trámites. Si llega a Canadá con visa de trabajo por más de seis meses o con estatus de residente, debe tramitar lo más pronto posible la tarjeta de seguro mé- dico y el número de seguridad social. Estos trámites facilitan la búsqueda de empleo y la apertura de una cuenta bancaria. Si llega con visa de estudiante y el programa académico incluye prácticas profesiona- les, la propia universidad receptora, en la mayoría de los casos, tramita el número de seguridad social.
9. Dejar que otros lucren con los sueños personales. Antes de contratar un abogado, una agencia de empleo o una compañía en Canadá o en el país de origen, debe indagar acerca de ellas y asegurar que cuentan con las credenciales que las acrediten como em- presas o personas confiables. Si surge algu- na sospecha de mal manejo, es preferible cancelar el servicio.
10. Ir con una actitud negativa. Antes de viajar a Canadá, debe dejar el pesimismo atrás. La aventura está a punto de empezar, por lo que no hay que rendirse ante el primer obstáculo que se presente.
Para saber más...
Canada’s biggest job site www.workopolis.ca Monster www.monster.ca
Citizenship and Immigration Canada www.cic.gc.ca/english/index.html
10 No BECAS
DESDE EL TEC
A
preciada por muchos visitantes na- cionales y extranjeros por su agra- dable clima primaveral, Cuernava- ca ofrece más que sus ya conocidos balnearios y paseos históricos. La capital de Morelos es también sede de más de 25 insti- tutos de investigación que, por decreto pre- sidencial, se establecieron en la zona a fi nes de la década de los 80. Entre ellos destacan el Instituto de Investigaciones Eléctricas, el Instituto de Física y el Instituto Mexicano de Tecnología del Agua.Junto al histórico Palacio de Cortés –hogar actual del Museo Cuauhnáhuac–, las ex ha- ciendas de la Revolución Mexicana, iglesias y sitios arqueológicos de la cultura olmeca, con- viven el parque industrial Civac (Ciudad In- dustrial del Valle de Cuernavaca), y empresas como Unilever, Nissan, Pond’s y Continental Temic, que complementan la oferta cultural y de desarrollo profesional de la zona.
Concebida como una de las principales ciu- dades de donde emerge el conocimiento del país, Cuernavaca resultó el lugar natural para abrir las puertas de un campus del Tec- nológico de Monterrey, en 1980. A 26 años de distancia, este campus es la opción educativa relevante para los jóvenes del Estado de Mo- relos. Sus carreras profesionales, maestrías, especialidades y doctorados son demanda- dos por estudiantes nacionales y extranjeros que acuden al campus cada semestre o en periodo de verano.
Poseedor del mayor número de programas aca- démicos acreditados en el Estado de Morelos, el Campus Cuernavaca cuenta, además, con el doctorado en Ciencias Computacionales. Éste es el programa doctoral en Ciencias Compu- tacionales con más acreditaciones en México;
dentro del Tecnológico de Monterrey, es el programa doctoral con mayor tradición en el Padrón Nacional de Posgrado del Conacyt.
Rosalind Pearson Hedge
Rosalind Pearson es directora de Comunicación y Relaciones Públicas del Campus Cuernavaca.
Campus
Cuernavaca,
DESDE EL TEC
diversidad y cultura
en la ciudad de la investigación
El ambiente formativo y de desarrollo profe- sional que se respira en el campus ha lleva- do a sus aulas a estudiantes y profesores de 24 nacionalidades. No por nada Cuernavaca, como la ciudad de Salamanca en España, es conocida internacionalmente por la canti- dad de estudiantes internacionales que quie- ren estudiar español en sus instituciones educativas.
Además de obtener resultados destacados en el examen que aplica el Ceneval (Cen- tro Nacional de Evaluación para la Educa- ción Superior), los estudiantes del campus participan en el desarrollo de la ciudad a través de diversos proyectos de servicio social comunitario. Tan sólo durante el se- mestre de agosto-diciembre, 260 alumnos trabajaron en el Hospital del Niño More- lense, la Fundación don Antonio Rivera Venegas –de apoyo a comunidades indíge- nas marginadas– y el Instituto Estatal de Educación para Adultos, entre otros.
El desarrollo de las comunidades aledañas al campus también es una preocupación actual, por lo que, cada verano, la direc- ción de Grupos Estudiantiles organiza un curso de una semana de duración. En éste, cerca de 100 niños de escasos recursos realizan actividades de liderazgo, compu- tación, manualidades, juegos y deportes guiados por estudiantes de servicio social comunitario.
Al mismo tiempo, varios programas de educación continua se imparten a grupos vulnerables de Morelos, a través del Centro Comunitario de Aprendizaje, inaugurado dentro de las instalaciones del campus, en 2005. Otro centro más opera en Real de Puente, cerca de donde se construyen actualmente las nuevas instalaciones del
Campus Cuernavaca Internacional, que dará cabida, en 2007, a 4 mil alumnos de profesional y posgrado.
Por tres ocasiones consecutivas, de 2004 a 2006, el Campus Cuernavaca ha recibido el distintivo ESR, otorgado por el Cemefi (Cen- tro Mexicano de Filantropía), para reconocer el carácter de responsabilidad social de la ins- titución, con base en su ética organizacional, su grado de vinculación con la comunidad, su interés en el cuidado y preservación del medio ambiente, entre otros aspectos.
DESDE EL TEC
U
n olor desagradable en el ambiente es difícil de ignorar y provoca dos comportamientos típicos: retirarse o actuar. Pero cuando algo huele mal en nuestro sobre poblado mundo contem- poráneo, la opción “retirarse” tiene una apli- cación muy limitada, especialmente cuando la exposición a olores molestos ocurre en los propios hogares o en la región circundante.Si la experiencia negativa se repite constan- temente puede llegar a afectar la sensación de bienestar, causando desórdenes del sueño, dolores de cabeza o problemas respiratorios. Si esto ocurriera, la exposición a olores se trans- formaría en un problema de salud pública.
En México, la Ley General de Equilibrio Eco- lógico y Protección al Ambiente establece que la regulación de la prevención de la contami- nación por olores es facultad de la Federación.
De acuerdo con dicha ley, la Secretaría de Sa- lud debe estudiar el problema y proveer la vigilancia necesaria para determinar en qué momento se producen daños a la salud de la población por contaminación de olores. Las
quejas llegan a la Secretaría de Salud a través de las direcciones de ecología de los munici- pios, de las agencias de protección ambiental de los Estados, o bien, a través de las ofi cinas correspondientes de la Profepa (Procuraduría Federal de Protección al Ambiente).
Sin embargo, hasta el momento, no existe una Norma Ofi cial Mexicana –ni siquiera en proyecto– para evaluar el impacto de un olor.
De tal modo que, en el país, el problema ac- tual de contaminación por olores gira alrede- dor de cómo legislarlo, y más aún, cómo me- dir algo tan subjetivo como un olor. Después de todo, hay que recordar que sólo se puede regular lo mensurable.
En países como Alemania, Holanda y Japón este problema ha estado en la agenda ambien- tal desde hace más de 20 años. La olfatometría ha sido la técnica más usada por estos países para defi nir la concentración de un olor en términos de percepción humana. Dicha prue- ba evalúa las diluciones con aire limpio que un olor debe sufrir para no ser detectable por un humano promedio (llamado umbral de Walter Murguía Leiva (MSA’01)
Walter Gabriel Murguía Leiva es director de OdourNet México, em- presa hermana de la matriz holan- desa, y pionera en Latinoamérica en el campo de medición y gestión de olores.
Contaminación por
Luis Fuentes Pimentel
DESDE EL TEC
detección). La concentración es expresada en unidades de olor por metro cúbico (ou/m3), in- formación elemental empleada para evaluar el grado de molestias que provoca un olor.
El resultado de la cuantifi cación de las emi- siones de olor suele presentarse en forma de un mapa de contornos que indican dónde se espera que se presenten molestias por olor en la población. De ser necesario, los cálculos se repiten para determinar las mejoras espe- radas al implementar tecnologías de control de olores, como los biofi ltros, los lavadores de gases, los fi ltros de carbón activo o las unida- des de oxidación térmica. Con esta informa- ción en mano, la toma de decisiones resulta más informada y técnicamente defendible.
Después de todo, resulta lógico que un país o una empresa quieran evaluar las bondades de una tecnología antes de invertir en ella.
Esta metodología ha sido aplicada con éxito en Australia, Canadá, Estados Unidos de América, Japón, la Comunidad Europea, Nueva Zelanda y en diversos sectores industriales, como la
industria cementera, cafetalera, cervecera, ta- bacalera, plantas de tratamiento de aguas y de residuos, petroquímicas, rellenos sanitarios y rastros, entre otros.
A pesar de su incipiente legislación de olores, en Brasil, Chile, México, Panamá y Uruguay, ya se han tenido que gestionar las molestias indu- cidas por olores industriales. Desafortunada- mente, en la mayoría de los casos, las solucio- nes diseñadas –que generalmente consisten en planes de control desarrollados en plantas en el extranjero– han sido difíciles de sostener y han gozado de un éxito relativamente bajo.
Esto se debe, probablemente, a la poca cantidad de información disponible sobre el tema.
En todo el mundo, actualmente existen alre- dedor de 40 consultorías y 150 laboratorios de olfatometría que se dedican a la medición y ges- tión de olores. El reto que tienen los legislado- res ambientales en Latinoamérica será impul- sar una legislación de olores, que sea factible en su aplicación, y que deje claras las reglas del juego. Para ello, será conveniente cosechar la experiencia ganada en otros países.
Para saber más…
Axel, R. (1995). The molecular logic of Smell. Scientifi c American, 273:
130-137.
Cavalini, P. M. (1992). It’s all in the wind that brings no good: studies on odor an- noyance and the dispersion of odorant concentrations from industries. Univer- sity of Groningen: Tesis doctoral.
Dalton, P. et al. (1997). The infl uen- ce of cognitive bias on the perceived odor, irritation and health symptoms from chemical exposure. Internatio- nal Architecture Occup. Environ Health, 69: 407-417.
US Environmental Protection Agency www.epa.gov
Environment Canada www.ec.gc.ca/envhome
r olores, un nuevo reto ambiental
DESDE EL TEC
U
no de los detonantes del desarrollo económico de algunos países es su inversión en educación orientada hacia áreas de especialización con las que pueden crear y patentar productos que los diferencien del resto del mundo.Tal especialización que resulta en patentes es relevante porque es en los productos y servi- cios con un alto nivel de diferenciación donde la propiedad intelectual juega un papel muy importante, dado que permite a un país, o a unas personas, apropiarse de esos resultados y obtener un monopolio temporal.
La propiedad intelectual se entiende como el producto del intelecto humano que posee valor económico. El producto del intelecto es un intangible, mientras que el valor econó- mico trae implícita la explotación comercial y masiva del resultado, ya sea en forma de producto o servicio.
Tradicionalmente relacionada con el Dere- cho, la propiedad intelectual no es tema ex- clusivo de esta área. Esto es que si no hay una creación intelectual que posea valor econó- mico y se busque obtener de ella un mono- polio temporal, la propiedad intelectual no tiene razón de ser. Lo que se pretende con la explotación de los derechos de la propiedad intelectual es gozar de una ventaja competi- tiva que no posea nadie más, por lo que debe cuidarse y promover que otros la respeten.
Desafortunadamente, la afamada creatividad del pueblo mexicano no se aprecia en la can- tidad de patentes que se desarrollan en el país.
Por ejemplo, se pueden comparar las cifras de patentes mexicanas y japonesas registradas en los Estados Unidos en este 2006.
Propiedad intelectual,
Carlos Téllez (MIS’93) y Alejandra Navarro (IIS’04)
Julio Cervantes
base para desarrollar un país
DESDE EL TEC
La ofi cina de Patentes y Marcas de los Esta- dos Unidos contabiliza 2 mil 279 patentes otorgadas a inventores mexicanos, más 889 solicitudes en trámite. En cambio, existen 629 mil 203 patentes otorgadas a inventores japoneses, más 264 mil 495 solicitudes.
Muchos errores se cometen en diferentes in- dustrias mexicanas por el desconocimien- to que hay sobre la propiedad intelectual.
Esto incluye el lanzamiento de productos con marcas que ya pueden encontrarse en el mercado e incurrir en problemas legales –como el que una empresa que, luego de invertir tiempo y dinero en desarrollar un producto, descubra que no puede comercia- lizarlo porque se encuentra protegido o es del dominio público–.
Para facilitar los procesos de registro ante el IMPI (Instituto Mexicano de Propiedad In- dustrial), el Tecnológico de Monterrey puso en funcionamiento, desde agosto de 2004, el Centro de Patentes y Marcas en el Campus Guadalajara. Este Centro, además de difun- dir una cultura de propiedad intelectual en el país, brinda asesoría a pequeñas y medianas empresas en el desarrollo de su imagen cor- porativa, así como en la protección de mar- cas e invenciones, tanto en su registro como en la elaboración de contratos y convenios.
Su labor incluye apoyar los programas de em- prendedores y las incubadoras de empresas del Tecnológico de Monterrey, realizar bús- quedas de información tecnológica nacional e internacional para orientar las líneas de investigación, asesorar en la defensa de casos de invasión de derechos de propiedad indus- trial, promover la transferencia de resultados de investigación, y desarrollar cursos y talle- res que faciliten el conocimiento y el uso de la propiedad intelectual.
Bases para el desarrollo hay muchas. Pero para que México realmente haga patente su creatividad, debe reorientar su investigación en diferentes áreas industriales de prioridad nacional, y crear nuevos procesos o ideas que resuelvan necesidades específi cas y de valor comercial para el país.
Para saber más…
Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial www.impi.gob.mx/impi/jsp/indice.jsp Ofi cina de Patentes y Marcas de los Estados Unidos www.uspto.gov Organización Mundial de la Propiedad Intelectual www.wipo.int/portal/index.html.es Carlos Téllez Martínez es direc- tor de Formación Emprendedora del Instituto de Emprendedores Tecnológicos y Alejandra Nava- rro Hurtado es coordinadora del Centro de Patentes y Marcas, ambos del Campus Guadalajara.
Identifi car el área técnica donde se busca desarrollar una invención con base en una necesidad identifi cada.
Acudir al Centro de Patentes y Marcas del Campus Guadalajara, o directamente al Instituto Mexicano de Propiedad Industrial.
a. Hacer una búsqueda técnica y determinar la fi - gura jurídica a aplicar, ya sea como patente, modelo de utilidad, diseño o secreto industrial… Esto puede tomar de uno a tres días.
b. Realizar el pago de servicios, dependiendo de la fi gura jurídica aplicable. Los precios de cada servicio son distintos: los de diseño industrial cuestan alrede- dor de 10 mil pesos; los modelos de utilidad, de 15 a 16 mil pesos, y las patentes, hasta 20 mil pesos.
c. Identifi car la novedad respecto de lo que ya ha sido divulgado. Esto se realiza mediante un análisis de documentos previos.
d. Determinar el área de protección. En varios países se reconocen cuatro áreas: eléctrica, mecánica, bio- tecnológica y química.
e. Desarrollar un texto descriptivo, así como las fi gu- ras básicas de protección. Los pasos c, d y e pueden tomar de cinco a diez días, dependiendo el nivel de complejidad de lo que se desea proteger.
f. Ingresar una solicitud de patente u otra fi gura apli- cable ante el IMPI.
Comercializar el producto en el mercado.
Obtener el título de registro. Esta etapa puede tomar hasta 36 meses.
Realizar el pago de anualidades, que van desde mil 500 hasta 2 mil 500 pesos.
Explotar la invención.
En la mayoría de los casos, la propiedad intelectual es territorial, es decir que es válida sólo en el país de registro –no existen las marcas o patentes mundiales–. Si se desea solicitar el registro internacional, existen acuerdos como el Tratado de Cooperación en materia de Patentes (PCT) o el Arreglo de Madrid, en donde se pueden hacer los registros desde el país del inventor.
Conviene saber que…
Guía para patentar una invención:
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5
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MERCADO LABORAL
C
on este breve artículo, pretendo exponer el perfi l que más solicitan las empresas para ocupar tanto mandos gerenciales y directivos como ejecutivos. Para ello partiré de las carac- terísticas que he observado en mi experiencia como consultora de recursos humanos, con empresas como Gatorade, Wal Mart, Kaltex, Federal Mogul y Axalto.Que tenga experiencia. Frecuentemente, las empresas solicitan personas con, al menos, dos años de experiencia. Un recién egresado que durante su carrera sólo se dedicó a estu- diar carece de ella. De ahí la importancia de realizar prácticas profesionales o ganar algu- na otra experiencia laboral antes de terminar los estudios. Realizar las prácticas en una em- presa abre la posibilidad de obtener el puesto al graduarse; aprender sobre el funcionamien- to de la industria, el mercado y las relaciones laborales, así como aplicar los conocimientos teóricos adquiridos en las aulas.
Que sea constante. Para muchas empresas es esencial que sus futuros empleados ha- yan estado siempre activos laboralmente. En ocasiones, algunos profesionistas no aceptan ofertas laborales de empresas pequeñas o me- dianas que no llaman su interés. Sin embargo, es mucho mejor haber trabajado un corto pe- riodo en alguna de ellas –vinculada al giro de negocio de interés–, que tener un periodo de inactividad laboral.
Que sea especialista. Una frase recurrente en conferencias de recursos humanos y mercado
laboral es “el futuro es de especialistas, no de generalistas”. Esto es particularmente cierto en el caso de mandos medios y subgerencias, para los que las empresas solicitan profesio- nistas con varios años de experiencia en una área específi ca. Por ejemplo, algunas compa- ñías requieren químicos especializados en Calidad o ingenieros con experiencia en Su- pervisión de Producción. Si se detectan en un candidato periodos de trabajo en puestos que no tienen nada que ver con el área de espe- cialidad, algunas empresas podrían detener el proceso de selección. Ganar experiencia como freelancer o consultor tampoco es muy bien visto por algunas empresas que conside- ran a este tipo de trabajos como periodos de inactividad laboral.
Por otro lado, en el caso de los niveles geren- ciales y directivos, la situación es diferente.
Aunque se considera adecuado que el candi- dato cuente con una trayectoria en cierta área, conviene que posea conocimientos de áreas afi nes. Es decir, que un ingeniero se involucre tanto en el Mantenimiento como en la Cali- dad, aunque siempre se haya desempeñado en Producción. O bien, que un administrador po- sea conocimientos de Ventas y de Mercadotec- nia, aunque su área de especialidad siempre haya sido Finanzas.
Que se capacite. Una vez que la carrera laboral ha tomado un rumbo claro surgirá, natural- mente, la necesidad de especialización. Por eso es más recomendable que un recién egresado adquiera experiencia laboral antes de estudiar un posgrado, que cursarlo inmediatamente
El ejecutivo El ejecutivo
Iria Rodríguez Suárez (LPO’03)
El perfi l profesional más buscado no es el más preparado, sino aquél capaz de demostrar lo que puede hacer con el conocimiento adquirido.
Iria Rodríguez Suárez es jefa de Capital Humano de HUMAN, Inversión en Capital Humano, consultoría que ofrece servicios de gestión de recursos humanos a diversas empresas:
www.humanconsultoria.com.
buscado buscado
+
+
MERCADO LABORAL
después de haberse graduado. La elección de las maestrías y cursos debe razonarse, con plena conciencia de que las empresas no quieren aspirantes a un puesto que hayan to- mado un curso de Habilidades gerenciales o de Liderazgo, sino que demuestren tenerlas.
De modo que si se considera que un curso de este tipo ayuda a desarrollar ciertas habilida- des, se debe tomar, pero no sólo por tener el documento que lo acredita.
En cualquier caso, la velocidad a la que avan- za el conocimiento ha vuelto necesaria la capacitación y actualización constante. De modo que manejar los modelos de estrategia (negociación, logística, administración de proyectos, calidad) o los programas computa- cionales más recientes y haberlos implemen- tado en el último trabajo, habla muy bien del liderazgo de un o una profesional.
Que posea herramientas técnicas. El mane- jo de herramientas que puedan ser implemen- tadas en las empresas para disminuir costos, incrementar la productividad o establecer indicadores de medición marcan la diferen- cia entre uno y otro profesionista. Los cursos como Lean manufacturing, ISO –en sus distin- tas versiones– o certifi caciones Black Belt, para ingeniería; programación JAVA o Seguridad informática, para los especialistas en siste- mas; y el manejo de Balanced scorecard o cursos prácticos de ventas y negociación para admi- nistradores, proporcionan los conocimientos técnicos que se requieren para mejorar la cali- dad del trabajo. Su elección debe estar basada en las necesidades de la empresa para la que se trabaja o se desea trabajar.
Que conozca el perfi l del puesto. Conocer la organización, la gente que ocupa la posición que se desea alcanzar, las habilidades que re- quiere el puesto y desarrollarlas o superarlas es esencial para obtener el empleo deseado.
Resulta preciso aprender, adaptarse, pero no disfrazarse. Sólo disfrazar la personalidad propia para encajar en la cultura organizacio- nal de una empresa puede llevar al candidato a la frustración si se queda con el puesto. Por ello, conviene saber qué tipo de cultura se adecua más con la propia personalidad, si no se está dispuesto a cambiar realmente.
A continuación, se enlistan las habilidades, ac- titudes y valores que son indispensables para alcanzar el perfi l profesional más buscado:
Liderazgo y coaching (potencial para coordinar o capacitar a otros) Empuje e iniciativa
Sentido de urgencia Facilidad de palabra Actitud positiva Capacidad de análisis
Fluidez en la comunicación verbal y escrita en inglés.
Julio Cervantes