EDUCACIÓN EMOCIONAL : BASES PARA EL DESARROLLO DE UNA AFECTIVIDAD SANA EN NUESTROS NIÑOS

(1)

EDUCACIÓN EMOCIONAL

EDUCACIÓN EMOCIONAL : BASES

: BASES

PARA EL DESARROLLO DE UNA

AFECTIVIDAD SANA EN NUESTROS

NIÑOS

DRA. AMANDA CÉSPEDES C. DRA. AMANDA CÉSPEDES C.

Neuropsiquiatra Infantil Neuropsiquiatra Infantil

Instituto de Neurociencias Aplicadas Instituto de Neurociencias Aplicadas A la Educación y Salud Mental del Escolar A la Educación y Salud Mental del Escolar

Y Presidenta Y Presidenta Consejo Consultivo Consejo Consultivo FUNDACIÓN MÍRAME FUNDACIÓN MÍRAME

(2)

INTELIGENCIA

INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL INTRAPERSONAL INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTERPERSONAL INTERPERSONAL

INTELIGENCIA

EMOCIONAL

RELACIONAL

SOCIAL

(3)

INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL INTRAPERSONAL CAPACIDAD CAPACIDAD REFLEXIVA REFLEXIVA CAPACIDAD CAPACIDAD PARA PARA APRENDER APRENDER DE LA EXPERIENCIA DE LA EXPERIENCIA INTRAPERSONAL INTRAPERSONAL AUTOCONTROL AUTOCONTROL MEDIADO MEDIADO POR POR EL LENGUAJE EL LENGUAJE AUTOCONOCIMIENTO AUTOCONOCIMIENTO OBJETIVO OBJETIVO

(4)

EL NIÑO APORTA

(5)

SU TEMPERAMENTO SU TEMPERAMENTO SU ESTADO DE SALUD SU ESTADO DE SALUD INTEGRAL INTEGRAL SUS RASGOS SUS RASGOS DE DE PERSONALIDAD PERSONALIDAD INTEGRAL INTEGRAL

(6)

SU TEMPERAMENTO

ANSIOSO

ANSIOSO ARMONIOSOARMONIOSO ANSIOSO ANSIOSO IMPULSIVO IMPULSIVO DISFÓRICO DISFÓRICO INSATISFECHO INSATISFECHO QUEJOSO QUEJOSO DEMANDANTE DEMANDANTE

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SUS RASGOS

DE PERSONALIDAD

TÍMIDO TÍMIDO Y VOLCADO

Y VOLCADO SOCIABLESOCIABLE_VOLCADO_VOLCADO Y VOLCADO Y VOLCADO A SU MUNDO A SU MUNDO INTERNO INTERNO VOLCADO VOLCADO A LA ACCIÓN A LA ACCIÓN Y AL MUNDO Y AL MUNDO EXTERNO EXTERNO

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SU SALUD INTEGRAL FÍSICA

FÍSICA CORPORAL

CORPORAL INMUNOLÓGICAINMUNOLÓGICA

ARMONÍA EMOCIONAL

_{SU SALUD INTEGRAL}

PSÍQUICA PSÍQUICA NEUROLÓGICA

NEUROLÓGICA HORMONALHORMONAL

ARMONÍA EMOCIONAL

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LOS PADRES

APORTAN

FORMACIÓN FORMACIÓN EN INTELIGENCIA EN INTELIGENCIA EMOCIONAL EMOCIONAL

APORTAN

ENRIQUECIMIENTO ENRIQUECIMIENTO EMOCIONAL EMOCIONAL

(10)

CONDICIONES

APROVECHAR LOS APROVECHAR LOS PERÍODOS PERÍODOS SENSIBLES SENSIBLES

CONDICIONES

DIFERENCIAR DIFERENCIAR EDUCAR EDUCAR DE DE DISCIPLINAR DISCIPLINAR ARTE ARTE Y CIENCIA Y CIENCIA

(11)

PERÍODOS

SENSIBLES

(12)

PERÍODO PERÍODO DEL DEL PREESCOLAR PREESCOLAR

EDAD PUBERAL

ADOLESCENCIA ADOLESCENCIA INICIAL INICIAL

(13)

EDAD DEL

PREESCOLAR

(14)

SE INICIA SE INICIA LA AUTORREGULACIÓN LA AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL EMOCIONAL LA PUERTA DE ENTRADA LA PUERTA DE ENTRADA ES LA FANTASÍA ES LA FANTASÍA ES LA FANTASÍA ES LA FANTASÍA EL LENGUAJE TODAVÍA EL LENGUAJE TODAVÍA NO ES UN NO ES UN BUEN MEDIADOR BUEN MEDIADOR

(15)

(16)

(17)

EN LA EDAD PUBERAL

(18)

LAS EMOCIONES LAS EMOCIONES SE DESESTABILIZAN SE DESESTABILIZAN

SE MATRICULAN

EN LA “ESCUELA

FUERA DE CASA”

BUSCAN MAYOR BUSCAN MAYOR AUTONOMÍA AUTONOMÍA Y MAYOR Y MAYOR PRIVACIDAD PRIVACIDAD

(19)

LOS PADRES ....

(20)

CONTENER EL CONTENER EL DESBORDE EMOCIONAL DESBORDE EMOCIONAL SIN “ENGANCHAR” SIN “ENGANCHAR” ÉNFASIS EN LA ÉNFASIS EN LA REFLEXIÓN REFLEXIÓN REFLEXIÓN REFLEXIÓN CON MEDIACIÓN CON MEDIACIÓN SABIO EQUILIBRIO SABIO EQUILIBRIO ENTRE ENTRE AUTONOMÍA AUTONOMÍA Y PROTECCIÓN Y PROTECCIÓN

(21)

(22)

EL ADOLESCENTE

(23)

LA AUTONOMÍA LA AUTONOMÍA SE AMPLÍA SE AMPLÍA Y ABANDONAN Y ABANDONAN LA JURISDICCIÓN LA JURISDICCIÓN PARENTAL PARENTAL LA REFLEXIÓN LA REFLEXIÓN ES ES AUTÓNOMA AUTÓNOMA Y PROPIA Y PROPIA Y PROPIA Y PROPIA LOS PADRES SON MIRADOS LOS PADRES SON MIRADOS

COMO CERCANOS COMO CERCANOS

CUANDO LOS VALIDAN Y CUANDO LOS VALIDAN Y

RESPETAN RESPETAN

(24)

LOS PADRES

(25)

CONFÍAN

DIALOGAN

PROTEGEN

SIN CONTROLAR

_RESPETAN_RESPETAN

SUS PUNTOS SUS PUNTOS DE VISTA DE VISTA DE VISTA DE VISTA SE MUESTRAN CERCANOS SE MUESTRAN CERCANOS PERO SIN PERO SIN IMPONER IMPONER SU PRESENCIA SU PRESENCIA

(26)

LOS ENEMIGOS

DE LA INTELIGENCIA

EMOCIONAL

(27)

ESTILOS

EXTREMOS

DE CRIANZA

COERCITIVO _PERMISIVO_PERMISIVO COERCITIVO CONTROLADOR DICTATORIAL PERMISIVO PERMISIVO NEGLIGENTE NEGLIGENTE

(28)

CRIANZA SIN

ESTILO

INCONSISTENTE INCONSISTENTE INCONSISTENTE INCONSISTENTE DOBLES MENSAJES DOBLES MENSAJES ROLES CONFUSOS ROLES CONFUSOS

(29)

CUANDO

CUANDO LA

LA

AFECTIVIDAD ESTÁ

SANA

ESTAMOS EN

ARMONÍA EMOCIONAL

(30)

ELMUNDO DE LA

AFECTIVIDAD

TIENE UNA

QUÍMICA

ESPECÍFICA

(31)

Y UNA

INVISIBLE

ENERGÍA

VITAL

(32)

ELLA FLUYE POR ELLA FLUYE POR

NUESTRO INTERIOR Y NUESTRO INTERIOR Y EMERGE EMERGE HACIA EL ENTORNO HACIA EL ENTORNO Y MÁS LEJOS AÚN… Y MÁS LEJOS AÚN…

(33)

(34)

TIENE UN

ORIGEN….

(35)

EN ESTE EN ESTE MOMENTO SE MOMENTO SE SIEMBRA LA SIEMBRA LA ARMONÍA ARMONÍA EMOCIONAL EMOCIONAL EMOCIONAL EMOCIONAL

(36)

DE UN AGUDO DESAMPARO…

(37)

A LA SERENIDAD DE

SABERSE AMADO…

(38)

HAY UNA GRAN DIFERENCIA HAY UNA GRAN DIFERENCIA QUE ME LLENA EL

QUE ME LLENA EL CORAZÓN…

(39)

MI “TÍA” ME MI “TÍA” ME

QUIERE…. QUIERE….

(40)

MI MAESTRA MI MAESTRA ME QUIERE…. ME QUIERE….

(41)

LA ARMONÍA LA ARMONÍA EMOCIONAL EMOCIONAL ES LA BASE DE LA ES LA BASE DE LA SALUD SALUD DE LA INTELIGENCIA DE LA INTELIGENCIA COGNITIVA Y COGNITIVA Y COGNITIVA Y COGNITIVA Y EMOCIONAL EMOCIONAL NO HAY CRECIMIENTO NO HAY CRECIMIENTO INTELECTUAL SIN INTELECTUAL SIN ARMONÍA EMOCIONAL ARMONÍA EMOCIONAL

(42)

EQUILIBRIO

INTEGRAL

ARMONÍA

EMOCIONAL

(43)

¿

CÓMO

SE

RECONOCE

A

UNA

PERSONA

AFECTIVAMENTE

SANA

,,

O

EN

AFECTIVAMENTE

SANA

,,

O

EN

ARMONÍA

EMOCIONAL?

(44)

TIENE

TIENE UNA

UNA PROFUNDA

PROFUNDA

ALEGRÍA

(45)

TIENE

CURIOSIDAD

POR

SU

SU ENTORNO,

ENTORNO,

LE

INTERESA

APRENDER,

CONOCER

(46)

ES

UNA

UNA PERSONA

PERSONA

SERENA,

CON

(47)

LA ARMONÍA EMOCIONAL

DE UN NIÑO

SOLO ES POSIBLE

SI CRECE EN AMBIENTES

EMOCIONALMENTE SEGUROS

(48)

ACEPTACIÓN ACEPTACIÓN INCONDICIO INCONDICIO NAL NAL RESPETO RESPETO VALORACIÓN VALORACIÓN ESTÍMULO ESTÍMULO

AES

PROTECCIÓNPROTECCIÓN

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

AFECTIVA AFECTIVA

(49)

LOS NIÑOS BUSCAN EN LOS NIÑOS BUSCAN EN

FORMA ACTIVA FORMA ACTIVA

LOS

AES

PORQUE ESTÁN CONTINUAMENTE PORQUE ESTÁN CONTINUAMENTE PORQUE ESTÁN CONTINUAMENTE PORQUE ESTÁN CONTINUAMENTE

REEDITANDO LA REEDITANDO LA PRIMERA EXPERIENCIA DE PRIMERA EXPERIENCIA DE DESAMPARO Y MIEDO DESAMPARO Y MIEDO

(50)

Y NO ES POSIBLE

CRECER

COGNITIVAMENTE

SI EL ALMA

ESTÁ SUFRIENDO...

(51)

¿ CÓMO PODEMOS ¿ CÓMO PODEMOS

CREAR SÓLIDOS CREAR SÓLIDOS

AES Y AL MISMO TIEMPO AES Y AL MISMO TIEMPO

EDUCAR, EDUCAR, EDUCAR, EDUCAR, FORMAR HÁBITOS FORMAR HÁBITOS Y ESTABLECER Y ESTABLECER NORMAS Y LÍMITES? NORMAS Y LÍMITES?

(52)

CONOCIENDO LAS CONOCIENDO LAS CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO DEL DESARROLLO

EMOCIONAL DEL NIÑO EMOCIONAL DEL NIÑO

COMUNICÁNDONOS COMUNICÁNDONOS

AFECTIVAMENTE AFECTIVAMENTE

(53)

LO CUAL NO LO CUAL NO SIEMPRE ES SIEMPRE ES TAREA FÁCIL !!! TAREA FÁCIL !!!

(54)

TENEMOS

COMPETENCIA!!

(55)

UNA NUEVA GENERACIÓN UNA NUEVA GENERACIÓN

DE NIÑOS DE NIÑOS

CON NUEVOS CÓDIGOS CON NUEVOS CÓDIGOS

DE INTERPRETACIÓN DE INTERPRETACIÓN DE LA REALIDAD DE LA REALIDAD DE LA REALIDAD DE LA REALIDAD

QUE INTERPELAN AL ADULTO QUE INTERPELAN AL ADULTO

Y DESAFÍAN SUS Y DESAFÍAN SUS PROPIOS CÓDIGOS PROPIOS CÓDIGOS

(56)

TRIBUS URBANAS TRIBUS URBANAS PELOLAIS PELOLAIS POKEMONES POKEMONES ACCESO Y ACCESO Y DOMINIO DE DOMINIO DE TECNOLOGÍAS TECNOLOGÍAS DE ÚLTIMA DE ÚLTIMA UN MUNDO UN MUNDO PROPIO PROPIO INACCESIBLE INACCESIBLE AL ADULTO AL ADULTO TECNOLOGÍAS TECNOLOGÍAS DE ÚLTIMA DE ÚLTIMA GENERACIÓN GENERACIÓN PADRES PADRES DESCONCERTADOS DESCONCERTADOS Y PARALIZADOS Y PARALIZADOS UNA FEROZ E UNA FEROZ E IMPLACABLE IMPLACABLE INFLUENCIA DE INFLUENCIA DE LOS MASS MEDIA LOS MASS MEDIA

(57)

LAS TAREAS

DEL EDUCADOR EMOCIONAL TRASCIENDEN LO CONTINGENTE SON UNIVERSALES Y SUS RESULTADOS Y SUS RESULTADOS SON ALTAMENTE EFECTIVOS

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DESARROLLO NEUROBIOLÓGICO DESARROLLO NEUROBIOLÓGICO DEL NIÑO DEL NIÑO COGNITIVO Y AFECTIVO COGNITIVO Y AFECTIVO SUS TAREAS SUS TAREAS DE CUMPLIMIENTO DE CUMPLIMIENTO ES ES PRECISO PRECISO CONOCER CONOCER SUS VULNERABILIDADES SUS VULNERABILIDADES Y SUS FORTALEZAS Y SUS FORTALEZAS CONOCER CONOCER

LOS QUE SE APARTAN LOS QUE SE APARTAN

DE LA NORMA DE LA NORMA

(59)

SABER CREAR SABER CREAR EN TODO MOMENTO EN TODO MOMENTO UN CLIMA DE AULA UN CLIMA DE AULA QUE NO SOFOQUE QUE NO SOFOQUE LO EMOCIONAL LO EMOCIONAL UN CLIMA DE AULA UN CLIMA DE AULA EMOCIONALMENTE EMOCIONALMENTE EN TODO MOMENTO EN TODO MOMENTO VÍNCULOS VÍNCULOS EMOCIONALMENTE EMOCIONALMENTE SEGURO SEGURO

(60)

SABER SER SABER SER AUTORIDAD AUTORIDAD MODELO MODELO

(61)

AUTORIDAD AUTORIDAD SUSTENTADA EN … SUSTENTADA EN … DOMINIO DOMINIO PODER PODER RESPETO RESPETO CARIÑO CARIÑO ADMIRACIÓN ADMIRACIÓN

(62)

LA

AUTORIDAD

A TRAVÉS

DEL RESPETO

AUTOCONOCIMIENTO AUTOCONOCIMIENTO EXPERTISE EXPERTISE + VOCACIÓN + VOCACIÓN FLEXIBILIDAD FLEXIBILIDAD

DEL RESPETO

_FLEXIBILIDAD_FLEXIBILIDAD

CONSTANTE CONSTANTE DESARROLLO DESARROLLO BAGAJE BAGAJE CULTURAL CULTURAL FIRMEZA FIRMEZA SUSTENTADA SUSTENTADA EN EN FUNDAMENTOS FUNDAMENTOS

(63)

REGLAS DE ORO REGLAS DE ORO PARA ARRUINAR PARA ARRUINAR LA EDUCACIÓN LA EDUCACIÓN PARA LA VIDA PARA LA VIDA

ACTUAR COMO “EL ACTUAR COMO “EL

CURA GATICA” CURA GATICA” ACTITUDES ACTITUDES INCONSISTENTES INCONSISTENTES ERRÁTICAS ERRÁTICAS IMPROVISADAS IMPROVISADAS PARA LA VIDA PARA LA VIDA ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS SUSTENTADAS SUSTENTADAS EN LA AMENAZA EN LA AMENAZA LA DESCALIFICACIÓN LA DESCALIFICACIÓN LOS JUICIOS DE VALOR LOS JUICIOS DE VALOR

(64)

VULNERABILIDADES

(65)

LO GROSERO Y

CHABACANO LA TV VACÍA DE LA TV VACÍA DE CONTENIDOS CONTENIDOS FARÁNDULA FARÁNDULA VIOLENCIA VIOLENCIA PSUEDOHÉROES ADULTOS SIN PSUEDOHÉROES ADULTOS SIN ESPIRITUALIDAD CULTO AL CONSUMO CULTO AL CONSUMO Y A LA GRATIFICACIÓN Y A LA GRATIFICACIÓN INMEDIATA INMEDIATA

(66)

EL PEOR ENEMIGO

EL ESTRÉS

(67)

FORTALEZAS FORTALEZAS

TODO NIÑO VIENE TODO NIÑO VIENE

PROGRAMADO PROGRAMADO PARA LA ARMONÍA PARA LA ARMONÍA Y LA BONDAD Y LA BONDAD EN TODO NIÑO EN TODO NIÑO LATE LATE LA CONFIANZA LA CONFIANZA TODO NIÑO TODO NIÑO POSEE POSEE 9 TALENTOS 9 TALENTOS LA CONFIANZA LA CONFIANZA BÁSICA BÁSICA

(68)

SABER CREAR SABER CREAR EN TODO MOMENTO EN TODO MOMENTO UN CLIMA DE AULA UN CLIMA DE AULA QUE NO SOFOQUE QUE NO SOFOQUE LO EMOCIONAL LO EMOCIONAL UN CLIMA DE AULA UN CLIMA DE AULA EMOCIONALMENTE EMOCIONALMENTE EN TODO MOMENTO EN TODO MOMENTO VÍNCULOS VÍNCULOS EMOCIONALMENTE EMOCIONALMENTE SEGURO SEGURO

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SECRETOS DE LA

COMUNICACIÓN AFECTIVA :

•• ACTITUD DE ESCUCHA ACTIVA ACTITUD DE ESCUCHA ACTIVA

•• SINTONÍA ( EMPATÍA ) CON EL ESTADO SINTONÍA ( EMPATÍA ) CON EL ESTADO

EMOCIONAL DEL NIÑO , RESPETANDO DICHAS EMOCIONAL DEL NIÑO , RESPETANDO DICHAS EMOCIONAL DEL NIÑO , RESPETANDO DICHAS EMOCIONAL DEL NIÑO , RESPETANDO DICHAS EMOCIONES ( MIEDO, RABIA )

EMOCIONES ( MIEDO, RABIA )

••OFRECER UN ESTADO CALMO, SERENO , DE OFRECER UN ESTADO CALMO, SERENO , DE APERTURA ( EL NIÑO SE SINTONIZARÁ A SU APERTURA ( EL NIÑO SE SINTONIZARÁ A SU VEZ )

VEZ )

(70)

••LEGITIMACIÓN DE LAS EMOCIONES LEGITIMACIÓN DE LAS EMOCIONES NEGATIVAS QUE DESBORDAN AL NIÑO NEGATIVAS QUE DESBORDAN AL NIÑO

•• OFRECER VÍAS DE SOLUCIÓN CUANDO OFRECER VÍAS DE SOLUCIÓN CUANDO ES POSIBLE

ES POSIBLE

•• OFRECER UN MOMENTO DE REPLIEGUE OFRECER UN MOMENTO DE REPLIEGUE EMOCIONAL ( TIME OUT ) QUE

EMOCIONAL ( TIME OUT ) QUE FACILITE LA RECUPERACIÓN

FACILITE LA RECUPERACIÓN

•• RECURRIR A LOS RECURSOS DE RECURRIR A LOS RECURSOS DE •• RECURRIR A LOS RECURSOS DE RECURRIR A LOS RECURSOS DE