PROGRAMACIÓN PARA FAMILIAS
3º TRIMESTRE
Nivel: SEGUNDO
CURSO 2.014 /15
UNIDAD NARRACIÓN TRABAJO CON EL CUENTO GRAMÁTICA ORTOGRAFÍA TRABAJO CON OTRAS LECTURAS EXPRESIÓN ESCRITA 11 ¡Chist! Aumentativos y diminutivos El verbo en presente Palabras con mp y mb Localizar datos Escribir una postal 12 La cigarra y el topo Expresar sentimientos El verbo en pasado Palabras con br y blLos poetas Escribir pies de fotos
13 Los robots Campo
semántico El verbo en futuro La coma Identificar la información principal Describir un objeto 14 El anillo del rey
Dar opiniones El sujeto Palabras
terminadas en y
La repetición
Describir un lugar 15 Las palabras Palabras
colectivas
El predicado Palabras con h Identificar subtemas
Expresar planes
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
¿QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR?
¿QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN?
• Observación sistemática. (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones,
hábitos, etc. ).
• Expresiones orales.
• Análisis de tareas (orden, claridad, limpieza, desarrollo, finalización, calidad). • Pruebas orales o escritas.
• Como norma general realizaremos pruebas escritas cada dos temas .
¿CÓMO LES PODEMOS AYUDAR?
• Fomentando la lectura.
• Leyendo con ellos y haciéndoles preguntas sobre lo leído para mejorar la comprensión lectora. • Corrigiendo sus formas y maneras de expresarse (tanto oralmente como por escrito).
• Revisando su tarea diaria. JUNTA DE ANDALUCÍA
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Nivel: SEGUNDO
CURSO 2.014 /15
UNIDAD NÚMEROS OPERACIONES Y PROBLEMAS GEOMETRÍA MEDIDAS TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN MIS COMPETENCIAS 9 Los números del 900 al 999. Las tablas del 6 y del 7. Multiplicar números de dos cifras. Cálculo mental 51 + 40. Círculo y circunferencia Capacidad: 1/4 de litro. Gráficas de pictogramas Leer y comprender. Interpretar y aplicar la información de una tabla 10 Los números del 0 al 999. Sumas y restas. Las tablas del8 y del 9. Multiplicar llevando. Cálculo mental 79 – 30. Cuerpos redondos. Monedas de céntimos y de euros. Leer, comprender y escribir. Interpretar datos de una información. 11 Los números del 0 al 999. Trabajamos con los números. Repartos iguales. La mitad. Multiplicaciones. Cálculo mental: 369 + 20 Simetrías. Billetes de euros. Leer , comprender y escribir. Interpretar datos de una información. 12 Los números del 0 al 999. Trabajamos con los números. Repartos iguales. El tercio. Hago operaciones. Cálculo mental: 682 – 30.
Las horas Seguro- posible- imposible. Desarrollar la atención y el razonamiento lógico matemático.
Repaso Los números del 0 al 999. Trabajamos con los números. Sumas y restas. Prueba de las restas. Multiplicaciones. Prismas, pirámides, cilindros, conos y esferas. El reloj. Longitud y capacidad. Euros y céntimos, Leer y comprender. Desarrollar la atención.
MATEMÁTICAS
¿QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR?
¿QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN?
• Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones,
hábitos, etc.).
• Análisis de tareas (orden, claridad, limpieza, desarrollo, finalización, calidad, etc. ). • Pruebas orales o escritas.
• Como norma general, realizaremos pruebas escritas al finalizar cada tema. JUNTA DE ANDALUCÍA
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Nivel: SEGUNDO
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EL ENTORNO Y SU CONSERVACION LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS. MATERIA Y ENERGIA. ENTORNO, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD UNIDAD 4 Valoración de la importancia de respetar y proteger el medio.Registro periódico de datos. Los habitantes de la Tierra. Valoración de la convivencia con otras culturas, costumbres y lenguas.
Las diferentes viviendas del mundo.
Los símbolos en el etiquetado. Origen, transformación y comercialización de productos.
El uso responsable del agua. Los materiales: clasificación y características.
Distinción de objetos según su composición. El consumo responsable. Derechos y Deberes. La cooperación. UNIDAD 5
Adaptación de las plantas al entorno.
La importancia de las zonas verdes.
Los estados del agua y el ciclo del agua.
El ahorro de agua.
Recomendaciones para ir al bosque.
Los beneficios del reciclaje.
El ciclo vital.
Distinción entre seres vivos y objetos inertes.
Las partes de una planta.
Clasificación de las plantas según diversos criterios.
Clasificación de los frutos según su semilla.
Energías limpias y responsables con el medio ambiente.
UNIDAD 6
Adaptación de los animales al entorno.
La localización geográfica.
Clasificación de los animales según criterios diversos.
Los mamíferos. Las aves. Los peces. Los reptiles. Los anfibios. Los insectos. La metamorfosis.
La importancia de los insectos. Las arañas.
Los moluscos.
Los animales en peligro de extinción.
Observación de rastros.
¿CÓMO LES PODEMOS AYUDAR?
• Realizando con ellos ejercicios de cálculo mental. Repasando las tablas de multiplicar. • Resolviendo con ellos sencillos problemas de la vida cotidiana.
• Revisando su tarea diaria.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
¿ QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR ?
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¿QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN?
• Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones,
hábitos, etc.).
• Análisis de tareas (orden, claridad, limpieza, desarrollo, finalización, calidad, etc. ). • Pruebas orales o escritas.
• Como norma general, realizaremos pruebas escritas al finalizar cada unidad didáctica. • La nota final será un compendio de los ítems anteriores.
¿CÓMO LES PODEMOS AYUDAR?
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UNIT 5“JOBS”
Vocabulary • Bus driver, chef, doctor, fire fighter, footballer, musician, nurse, pilot.
Structures • He is a (chef).
•
She is a (nurse). UNIT 6“MY FREE TIME” Vocabulary
• Dancing, drawing, listening to, music, painting, playing computer games, playing football, reading, watching TV.
Structures
• What are you doing?
•
I´m reading.• Are you drawing?
•
Yes I am/ No, I'm notUNIT 7
“THE SCHOOL GARDEN”
Vocabulary
• Carrot, cauliflower, grapes, peas, potato, pumpkin, strawberry, tomato, watermelon.
• Numbers: 1 to 20.
Structures
• How many can you see?
•
They're small and purple.INGLÉS
¿ QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR ?
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UNIT 8
“THE SCHOOL
SHOW”
Vocabulary
• Do gymnastics, do karate, juggle, play, basketball, play the recorder, ride a bike, rollerblade, sing.
Structures
• Can you ride a bike?
•
Yes, I can / No, I can't.•
I can play the guitar / I can't walk on my hands.¿QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN ?
• Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones,
respeto, hábitos, etc.).
• Intercambios orales con los alumnos. • Trabajo diario de clase.
• Registro anecdótico. • Test al final de la unidad.
¿CÓMO LES PODEMOS AYUDAR ?
•
Estudiando con ellos el vocabulario de cada unidad, comprobando que lo escriben correctamente.•
Ayudarles a estudiar las estructuras gramaticales de cada unidad.•
Repasando diariamente las actividades de clase.•
Repasando con ellos antes de cada test.PROGRAMACIÓN PARA FAMILIAS
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Nivel: SEGUNDO
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PLÁSTICA
¿QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR?
• Realización tridimensional de figuras geométricas.
• Dibujos de animales y plantas en sus entornos característicos. • Estudio de las simetrías (en animales, plantas u objetos).
• Realización de diferentes paisajes empleando colores cálidos y fríos.
• Realización de murales de clasificación animal.
• Realizar el ciclo del agua utilizando diferentes técnicas y materiales.
¿QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN?
• Trabajos de clase. Se valorará: el orden, la claridad, la limpieza, el desarrollo, la finalización, la
calidad, etc.
• Uso adecuado de materiales, técnicas e instrumentos.
• Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones,
respeto, hábitos, etc.).
• La nota final será un compendio de los ítems anteriores.
¿CÓMO LES PODEMOS AYUDAR?
• Revisando sus trabajos.
• Fomentando el gusto por el trabajo bien hecho. • Valorando sus producciones artísticas.
• Visitando con ellos diversas manifestaciones artísticas presentes en el entorno.
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MÚSICA
¿ QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR ?
• Las notas do agudo y la en la flauta, el xilófono y el metalófono.
• El tempo (adagio, andante, allegro).
• La voz humana.
• Movimientos de danza.
• En la cueva del rey de la montaña, de Edvard Grieg.
• Minueto, de Haendel.
¿ QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN ?
• Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones,
respeto, hábitos, etc.).
• Análisis de tareas.
• Conocimiento y utilización de los instrumentos de percusión. • Expresión rítmica y danza.
• Cumplimiento de normas.
¿ CÓMO LES PODEMOS AYUDAR ?
• Valorando la importancia de la música en la formación integral de la persona. • Habituarles al disfrute de escuchar música clásica.
• Potenciar su formación extraescolar en el conservatorio.
• Desarrollar su expresión vocal y auditiva escuchando, cantando y tocando. • Permitirles el movimiento como expresión corporal.
• Hacerles partícipes acudiendo con ellos a un concierto. • Que manifiesten sus gustos con distintos tipos de música.
• Solucionándoles los posibles problemas de comprensión académica. JUNTA DE ANDALUCÍA
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Nivel: SEGUNDO
CURSO 2.014 /15
EDUCACIÓN FÍSICA
UNIDAD 10
GOLPEOS – JUEGOS CON RAQUETAS, SAQUITOS E INDIAKAS
• Ejercicios de conducción y golpeos usando
implementos(raquetas) o sin ellos. Utilizaremos como móvil pelotas, sacos de psicomotricidad o indiakas.
RECUPERACIÓN DE LA
UNIDAD 7
DE JUEGOS
COOPERATIVOS
•
Puesta en práctica de juegos de carácter cooperativo evitando en este caso el ambiente competitivo que habitualmente caracteriza la actividad deportiva .UNIDAD 11
GIMNASIA BÁSICA: GIROS, ROTACIONES, SALTOS.
•
Iniciación a la gimnasia acrobática sobre colchonetas: rotaciones, giros, saltos, etc..
¿ QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN ?
• Asistencia. Indumentaria adecuada.
• Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones,
respeto, hábitos, etc.).
• Análisis de tareas.
• Relaciones con los demás. Cumplimiento de normas.
¿ CÓMO LES PODEMOS AYUDAR ?
• Seguir unos buenos hábitos alimenticios. Comer de todo y abstenerse de la ingestión de bollería
industrial y chucherías ( solo una vez por semana ).
• Cuidar la actitud corporal. Esto ayuda a evitar futuros problemas de la columna vertebral. Para
ello sus hijos deberán: * No coger pesos excesivos.
* Sentarse correctamente ya sea en silla o sillones. La columna vertebral debe mantenerse recta. * No utilizar el ordenador excesivamente.
• Que realicen todos los días o casi todos actividades físico-deportivas fuera del horario escolar. • Los alumnos deben relacionarse fuera del horario escolar con otros niños y niñas de su edad. • Para los alumnos con especial dificultad se deben buscar fuera del horario escolar actividades
específicas basadas en la psicomotricidad y/o actividades acuáticas.
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Nivel: SEGUNDO
CURSO 2.014 /15
RELIGIÓN
¿ QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR ?
TEMA 9
“NO OS DEJARÉ SOLOS”
• Aire, fuego y agua: elementos importantes para la vida. • Pentecostés: la llegada del Espíritu Santo.
• Los apóstoles expanden el cristianismo. • Los primeros cristianos: la gran familia.
TEMA 10
“UNA CASA MARAVILLOSA”
• Dios Creador de todo.
• Dios crea, las personas hacen. • Las personas continúan la tarea.
• Nuestros padres, nuestro ejemplo a seguir.
TEMA 11 “LAFAMILIADE LOSCRISTIANOS”
• La familia: nos quiere y nos cuida. • La iglesia: nuestra segunda casa.
• La Iglesia: la gran familia de los cristianos. • María: madre de Jesús, madre nuestra.
TEMA 12
“INVITADOSAUNAFIESTA”
• Vida de Jesús.
• La ayuda de Jesús hacia los demás. • Las actitudes de Jesús hacia los demás. • Las acciones y el amor cristiano.
• Vida cotidiana de cada niño.
¿ QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN ?
• Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones,
hábitos, etc.).
• Análisis de tareas (orden, claridad, limpieza, desarrollo, finalización, calidad, etc.). • Adquisición de actitudes humanas y cristianas.
¿ CÓMO LES PODEMOS AYUDAR ?
• Fomentando la lectura de Biblias infantiles o libros que traten de valores, adaptados a la edad. • Comentando los temas trabajados en clase.
• Animando a vivir los valores de respeto y tolerancia hacia el prójimo. JUNTA DE ANDALUCÍA
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