DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
1º BACHILLERATO
I.E.S. INFANTA ELENA CURSO 2013/2014
HISTORIA
DEL
MUNDO
3. SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS EN 1. ° DE BACHILLERATO
Los contenidos de esta materia se refieren a los siguientes criterios:
• Explicar los hechos y los procesos del mundo contemporáneo desde los nuevos enfoques de la historiografía actual.
• Equilibrar los contenidos referidos a conceptos, procedimientos y actitudes.
• Incorporar la historia de países extraeuropeos: Latinoamérica, el mundo musulmán, África negra y los países asiáticos.
• Plantear cuestiones de actualidad, teniendo en cuenta sus antecedentes y su percepción social. Este aspecto no se plantea solo desde la óptica del historiador, también se hace desde otras ciencias sociales (sociología, ciencia política y ética) con el fin de tratar aspectos ligados a la formación cívica y al estímulo de las llamadas actitudes positivas.
• Elaborar síntesis integrando informaciones diversas.
• Aportar un conocimiento conceptual y terminológico propio de la ciencia histórica, situando espacial y temporalmente los diferentes momentos, fenómenos y realidades del mundo contemporáneo.
• Introducir en los contenidos generales los llamados temas transversales, tal como prescribe la administración.
• Buscar los lazos que unen a los pueblos y dar relevancia a las organizaciones internacionales que trabajan por la paz.
• Fomentar el entendimiento entre las personas y propiciar actitudes de tolerancia, solidaridad y participación democrática.
Por lo tanto, constituyen el “saber” histórico el conjunto de acontecimientos, hechos, conceptos y procesos que conforman el marco epistemológico de la Historia del Mundo Contemporáneo. Sirven para desarrollar las capacidades cognitivas, el desarrollo personal y la cultura cívica. Se distribuyen en catorce unidades didácticas que se agrupan en cuatro bloques temáticos. Incorporan los contenidos históricos siguientes:
BLOQUE 1. Contenidos comunes.
- Localización en el tiempo y en el espacio de procesos, estructuras y acontecimientos relevantes de la historia del mundo contemporáneo, comprendiendo e interrelacionando los componentes económicos, sociales, políticos y culturales que intervienen en ellos.
- Identificación y comprensión de los elementos de causalidad que se producen en los procesos de evolución y cambio que son relevantes para la historia del mundo contemporáneo y en la configuración del mundo actual, adoptando en su consideración una actitud empática.
- Búsqueda, obtención y selección de información de fuentes diversas (documentos históricos, textos historiográficos, fuentes iconográficas, datos, mapas, prensa, proporcionada por las tecnologías de la información, etc.); tratamiento y utilización crítica de la misma. Análisis de interpretaciones historiográficas distintas sobre un mismo hecho o proceso, contrastando los diferentes puntos de vista.
- Elaboración de síntesis o trabajos de indagación, integrando
informaciones procedentes de distintas fuentes, analizándolas,
contrastándolas y presentando las conclusiones de manera estructurada y con corrección en el uso del lenguaje y de la terminología específica.
BLOQUE 2. Transformaciones en el siglo XIX.
- Crisis del Antiguo Régimen.
- Monarquía absoluta y parlamentarismo. - Economía agraria y capitalismo comercial.
- La sociedad estamental y el ascenso de la burguesía. - La Ilustración. Pensamiento político y económico.
- La revolución agraria y demográfica. - El progreso científico-técnico.
- El modelo inglés y su difusión.
- Problemas sociales de la industrialización. La sociedad de clases. - El origen de los estados contemporáneos: independencia de Estados Unidos y Revolución francesa. Revoluciones liberales. Nacionalismo. Democracia.
- El nacimiento de los EEUU.
- La Revolución francesa y el Imperio napoleónico. - La independencia de las colonias americanas. - La Restauración y las Revoluciones liberales.
- La Primavera de los pueblos: los ideales democráticos. - El nacionalismo. Las unificaciones de Italia y de Alemania. - Los movimientos sociales. Desarrollo del movimiento obrero.
- El origen del movimiento obrero: sindicalismo, socialismo y anarquismo.
- La Primera y Segunda Internacional.
- La segunda revolución industrial y el gran capitalismo.
- Las grandes potencias europeas. Imperialismo, expansión colonial y carrera armamentística.
- La Inglaterra victoriana.
- La Francia de la III República y la Alemania bismarckiana. - El Imperio Austro-Húngaro y el Imperio Ruso.
- La expansión colonial de las potencias industriales. El reparto de África.
- Avances científicos y tecnológicos del siglo XIX.
BLOQUE 3. Conflictos y cambios en la primera mitad del siglo XX.
- La Primera Guerra Mundial. La organización de la paz. Las Revoluciones rusas de 1917. La URSS.
- El camino hacia la guerra y el desarrollo del conflicto. Los acuerdos de Paz de París.
- La Sociedad de Naciones y las Relaciones internacionales en el periodo de entreguerras.
- Antecedentes, desarrollo y consecuencias de las Revoluciones de 1917 en Rusia.
- La construcción de la URSS.
- La economía de entreguerras. Crack del 29 y Gran Depresión. - Los años veinte y la Gran Depresión de los años treinta.
- Taylorismo y fordismo. - Las respuestas a la crisis.
- La crisis de las democracias y las dictaduras totalitarias en los años treinta.
- Las democracias vencedoras de la guerra. Francia: Los problemas de la paz; Inglaterra: Parlamentarismo y crisis económica, América: Los felices años veinte.
- Alemania: La República de Weimar. - El fracaso de la Sociedad de Naciones. - Fascismo, nazismo y estalinismo. - Los virajes hacia la guerra.
-Relaciones internacionales y Segunda Guerra Mundial.
Antisemitismo: la singularidad del genocidio judío. Organización de la paz.
- Orígenes la guerra.
- El desarrollo de la guerra y sus consecuencias. - La barbarie nazi. El extermino judío.
- Las relaciones internacionales durante la guerra. - El nuevo orden mundial. La ONU.
BLOQUE 4. El mundo en la segunda mitad del siglo XX.
El enfrentamiento de las ideologías. Aparición, desarrollo y fin de los bloques:
- La reconstrucción económica. - La formación de los dos bloques. - Conflictos, crisis y coexistencia. - Los EEUU y el nuevo orden mundial. - La URSS y las «democracias populares». - De la muerte de Stalin a la «perestroika».
- La descomposición de la URSS y el fin del comunismo. - China: del maoísmo al modelo “un país, dos sistemas”. - Viejas y nuevas naciones. Descolonización y No alineación.
- La rebelión de Asia y la independencia de África. - La difícil emergencia del Tercer Mundo.
- La cuestión del Próximo Oriente. El nacimiento del Estado de Israel. El mundo islámico.
- El movimiento de los no-alineados.
- El proceso de construcción de la Unión Europea. Objetivos e instituciones. Cambios en la organización política de Europa.
- Antecedentes. CECA y Benelux.
- Del Tratado de Roma a la Unión Europea. - Política e instituciones de la Unión Europea. - Del mercado único a la unión monetaria. - Los acuerdos de Maastrich.
- De la Europa de los quince a la Europa de los veinticinco. - Los acuerdos de Niza.
- La Unión Europea en el contexto internacional.
- La era del desarrollo desigual. Diferencias entre sistemas económicos y entre países y regiones del mundo. Iberoamérica en el siglo XX.
- Problemas para el desarrollo de los Países Menos Avanzados. - Los modelos económicos capitalista y comunista.
- La explosión demográfica. Los problemas del crecimiento. - Democracia y derechos humanos. Las ONG.
- América Latina: los años sesenta y setenta. El caso de Cuba. - Instituciones y movimientos supranacionales:
- El Banco Mundial para el desarrollo. La Organización Mundial de la Salud.
BLOQUE 5. Perspectivas del mundo actual.
- Los centros del poder mundial y la configuración geopolítica del mundo.
- Focos de conflicto y situaciones de injusticia y discriminación. Terrorismo. La cooperación y el diálogo como formas pacíficas de resolución de conflictos.
- El «estado del bienestar» y su desigual distribución. El impacto científico y tecnológico. Influencia de los medios de comunicación.
Los nuevos retos de la era de la globalización.
- La Tríada y sus áreas de influencia política y económica. - El mundo al final de la Guerra Fría.
- Japón y las nuevas potencias industriales del Sudeste asiático. - África: inestabilidad política permanente.
- Problemas y conflictos en los Balcanes. - La afirmación del islamismo.
- La internacionalización del terrorismo. - Nuevos medios de comunicación.
- La fotografía y el cine al servicio de la propaganda y de la historia.
- El nuevo papel de la ONU. Los derechos humanos.
Más específicamente la materia de Historia del Mundo
Contemporáneo trabajará las habilidades, técnicas o formas de abordar los contenidos anteriores, considerando que esta materia tienen como trabajo principal el análisis y la crítica de fuentes, así como la elaboración de síntesis interpretativas, integrando información de distinto tipo. El alumno/a deberá de ser capaz de: • El uso de fuentes diversas para la interpretación histórica del
mundo contemporáneo.
• La clasificación de fuentes históricas, o primarias, e historiográficas o secundarias.
• El análisis, la interpretación y el comentario de textos escritos, gráficos e iconográficos, series estadísticas, ejes cronológicos y mapas.
• La búsqueda y selección de fuentes en función de la formulación de hipótesis.
• La comparación de distintas explicaciones, señalando semejanzas y diferencias.
• La realización de esquemas y guiones de trabajo para sistematizar la información y comunicarla.
• La elaboración de fichas para facilitar la recogida de datos.
• El contraste de opiniones y el intercambio de información en trabajos de grupo y debates.
• El establecimiento de conclusiones a partir del análisis de la información.
• La elaboración de informes y memorias para comunicar los resultados de la indagación o investigación histórica.
• La elaboración de trabajos de indagación e investigación. • La preparación de exposiciones orales y escritas.
Y además conseguirá adquirir los valores mediadores en el desarrollo de las capacidades de equilibrio personal e inserción social. Constituyen “el saber ser o sentir” y que son los siguientes:
• Crítica y rigurosidad en el análisis de las fuentes de información. • Antidogmatismo ante los hechos y procesos del mundo
contemporáneo.
• Disposición positiva hacia el trabajo solidario y en colaboración con los demás.
• Actitud de tolerancia hacia opiniones y puntos de vista diferentes a los propios y hacia las diferentes formas de vida y pensamiento de las sociedades de los siglos XIX, XX y comienzos del XXI.
• Interés por buscar lazos de unión entre las diferentes sociedades
del mundo actual, y valoración de las organizaciones
internacionales que trabajan por la defensa de los derechos humanos y la paz.
• Disposición favorable hacia el entendimiento entre las personas y la participación democrática.
• Rechazo a cualquier tipo de discriminación. • Rechazo a situaciones de violencia.
4. TEMPORALIZACIÓN
La materia tiene Cuatro horas lectivas semanales. Contamos con realizar al menos dos pruebas por evaluación con su correspondiente recuperación. Se contempla incluir algunas horas de repaso y refuerzo al iniciar el curso, al terminar un bloque o en vísperas de exámenes.
Algunas horas se emplearán en salidas, en proyecciones de audiovisuales o en otras actividades. Las clases habituales se dedicarán a trabajar en el aula los diferentes contenidos (explicaciones, preguntas al alumno, comentarios de textos, debates, etc. ) 1ª Evaluación (17, 18 y 19 de diciembre): Bloque I (unidades 1, 2, 3, 4). Bloque II (unidad 5) 2ª Evaluación (17, 18 y 20 de marzo) Bloque II (unidades 6, 7). Bloque III (unidades 8, 9, 10).
5. CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES POR EVALUACIÓN
1ª__Evaluación.
Boque 1.: La construcción del mundo contemporáneo.
1. La revolución industrial
- Sociedad y economía preindustrial
- La revolución industrial británica y su expansión.
- La revolución de los transportes
2. La crisis del Antiguo Régimen
- El Antiguo Régimen
- El pensamiento ilustrado
- El nacimiento de EEUU
- La revolución francesa
- La Europa napoleónica
3. Las revoluciones burguesas y os movimientos nacionales
- Restauración
- Independencia colonias latinoamericanas
- Revolución de 1848
- Nacionalismo
4. Los cambios en la sociedad del siglo XIX y la aparición del
movimientos obrero
- Cambios sociales siglo XIX
- Movimiento obrero
- Los partidos socialistas y las Internacionales.
Bloque 2.: La época de los imperialismos
5. La segunda revolución industrial y la era del imperialismo
- Difusión de la industrialización y capitalismo
- Segunda revolución industrial
- Expansión del imperialismo
Bloque 2.: La época de los imperialismos
6. La Primera Guerra Mundial
- Causas, desarrollo y consecuencias.
7. La revolución rusa. La URSS
- La revolución de 1917.
- Nacimiento de la URSS
- Stalinismo.
Bloque 3.: El fin de la hegemonía europea
8. La crisis de los años treinta
- La expansión económica
- Causas, desarrollo y consecuencias de la crisis.
9. Las democracias y el ascenso de los totalitarismos (1919-1939)
- Democracias y dictaduras en el período de entreguerras.
- Quiebra de la democracia. Fascismo y nazismo.
10. La Segunda Guerra Mundial
- Antecedentes, desarrollo y consecuencias
3ª Evaluación
Bloque 4.: El mundo desde 1945
11. La época de la guerra fría
- La guerra fría y la evolución de los bloques.
- El proceso de unión europea.
12. La época de la descolonización
- Descolonización de África, Asia.
- El Tercer Mundo.
- América Latina: dependencia económica y desigualdad
social.
13. Sociedad y cultura: hacia un nuevo milenio
- Transformaciones científicas y tecnológicas.
- Movimientos sociales. Feminismo.
14. La historia reciente
- Hundimiento de la URSS.
- Consolidación Unión Europea.
- Problemas de América Latina.
- Conflictos bélicos de la última década.
8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN.
1. Los profesores de este departamento tendrán en cuenta, a la
hora de calificar al alumno, además del grado de consecución de los aprendizajes específicos, la madurez académica en relación a los objetivos generales de la materia y del Bachillerato, así como las posibilidades de éste para cursar estudios posteriores.
2. El alumno tendrá que realizar, como mínimo, dos pruebas
específicas por evaluación. Se realizará una sola recuperación
por evaluación al finalizar el trimestre o en el siguiente, sobre toda la materia impartida durante dicho periodo y que no haya sido superada convenientemente por el alumno; estas recuperaciones podrán ser de diversa índole: escritas, objetivas, etc.
3. Las calificaciones se formularán en cifras de 1 a 10 sin
decimales. Se considerarán positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco y negativas las restantes.
4. Se celebrarán, al menos, tres evaluaciones con sus
correspondientes recuperaciones a lo largo del curso.
5. Será necesario haber superado las tres evaluaciones de
que consta el curso para obtener la calificación global positiva de la materia.
6. Asimismo, para obtener dicha calificación positiva será
7. Para que el alumno tenga posibilidad de aprobar la asignatura ha de presentarse obligatoriamente a las tres evaluaciones del curso y, en su caso, a las correspondientes recuperaciones.
8. La nota final será la media de las tres evaluaciones.
9. Por otro lado, si el profesor/a lo estima oportuno, al alumno/a
aprobado/a tanto en las evaluaciones ordinarias y,o en la recuperaciones de las mismas, podrá brindarle la posibilidad de subir la nota a través de un examen específico para ello.
10. Los profesores/as de este Departamento tendrán la obligación de mostrar los exámenes (ordinarios y de recuperación) realizados por los alumnos/as en la forma que estimen conveniente, aclarándoles el proceso de calificación y,o evaluación y atendiendo todas sus dudas al respecto.
11. A.- Será necesario haber superado las tres evaluaciones de que consta el curso escolar vigente para obtener la calificación global positiva en la materia; es decir cuyo resultado sea igual o superior a 5 puntos.
B.- El alumno/a que haya obtenido la calificación global de insuficiente; tendrá derecho a una Prueba dentro del “Período de Atención Recuperación de alumnos/as evaluados negativamente”de junio, tan sólo de la evaluaciones pendientes, que de ser su calificación negativa le obligará a realizar en septiembre la Prueba Extraordinaria de toda la materia
12. Para obtener nota global positiva en el área será necesario haber superado los objetivos de la misma.
13. Las recuperaciones de cada una de las evaluaciones suspensas se realizarán obligatoriamente en el trimestre posterior a cada una de ellas. Lógicamente en la 3ª Evaluación y Final la recuperación de esta tendrá que ser realizada previamente al “Período de Atención Recuperación de alumnos/as evaluados negativamente”.
14. En todas las pruebas o exámenes escritos el profesor/a
constan las mismas; a fin de que el alumno/a conozca los valores reales de cada una de las partes de la prueba.
15. Las faltas de ortografía que se cometan durante la
realización de las pruebas escritas podrán ser penalizadas con -0,20 puntos, hasta un máximo de -2 puntos. De la misma forma podrán suponer disminución de calificación asignada al apartado de trabajo individual cuando se produzcan en otros trabajos escritos de la dinámica normal del curso, comentarios de texto, gráficos, estadísticas, etc.
16. La calificación del alumno constará de tres fases o
apartados (que se reflejan en la ficha de seguimiento y observación), cada uno de los cuales se ajusta a una ponderación/porcentaje de los pertinentes INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y/O CALIFICACIÓN y que se detalla a continuación:
a) Instrumentos... 80 %
Pruebas objetivas Exámenes
En la calificación de las pruebas escritas se valorará positiva-mente:
1.- Adecuación pregunta /respuesta 2.- Ortografía y Caligrafía
3.- Capacidad de síntesis 4.- Capacidad de definición
5.- Capacidad de argumentación y razonamiento 6.- Capacidad de aplicar los contenidos estudiados a la resolución de
problemas o el estudio de casos prácticos.
b) Instrumentos ………. 15 %
Comentarios de texto.
Diagramas, croquis, planos, mapas. Expresión oral y escrita.
Ortografía y caligrafía. Investigación individual.
Análisis critico.
Intervención en debates.
Se valorará el rigor en la selección y tratamiento de la información, coherencia del trabajo, bibliografía, corrección formal, orden, limpieza, puntualidad en la entrega…
Capacidad de aplicar los contenidos estudiados a la resolución de las distintas prácticas procedimentales.
c) Instrumentos ……… 5%
Participación Interés Asistencia Conducta, …
Los instrumentos para su calificación serían la observación directa: colaboración en el trabajo del aula, cooperación con los compañeros, disposición hacia el trabajo, atención en clase, presentación en tiempo y forma de los trabajos y ejercicios.
13. En los primeros días de Septiembre se celebrarán pruebas extraordinarias de evaluación y calificación para aquellos alumnos que no hubieran superado la materia al finalizar el periodo lectivo. En ellas el 100% de la nota se referirá a los contenidos alcanzados en la realización de la misma.
-El alumno/a que utilice o use a la hora de examinarse material no permitido por el profesor/a como: chuletas, móvil, PDA o cualquier otro dispositivo electrónico, será inmediatamente anulado en su
derecho de seguir haciendo el examen; quedando éste
automáticamente suspenso, es decir con una nota de “0” puntos y no se repetirá dicha prueba bajo ningún conceptos.
-Todos los alumnos/as tendrán derecho a una realizar los controles a los que no hayan podido asistir si, previamente, han presentado su correspondiente justificante oficial de falta de asistencia. Se admiten como tales: certificado, justificante o informe médico para los casos de enfermedad, justificante familiar para cuestiones importantes de índole familiar y justificante oficial respecto a la concurrencia a cualquier tipo de prueba oficial o examen extraescolar que coincida en fecha y hora con la del examen escolar). En caso que esto no fuera así el alumno/a tendría el susodicho examen valorado como No Presentado.
9. PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN. • Durante el periodo lectivo:
Se realizará una sola recuperación sobre la materia no superada para cada uno de los tres trimestres. Los contenidos objeto de examen serán los mismos que formaron parte de la 1ª, 2ª o 3ª Evaluación. La calificación resultante ha de ser como mínimo de 5 puntos para conseguir suficiente en la calificación trimestral. No se contempla la posibilidad de realizar pruebas para subir nota; por este motivo la máxima calificación que puede obtenerse en un examen de recuperación y, para evitar situaciones injustas con respecto a los alumnos ya aprobados, será de 6 puntos.
• En las pruebas extraordinarias de Septiembre.
Los contenidos se referirán a los mínimos exigibles de toda la asignatura, independientemente de las evaluaciones trimestrales que el alumno hubiese aprobado en la convocatoria de Junio. Mínimos que están convenientemente especificados en el apartado correspondiente de esta programación. Se realizará una única prueba que se valorará de 0 a 10 puntos y, como mínimo serán necesarios 5 puntos para aprobar.
15 .MECANISMOS DE INFORMACIÓN PARA ALUMNOS, PADRES Y PROFESORADO
Desde el primer momento se mantendrá informados a los alumnos de los objetivos alcanzarán, los contenidos que asimilarán y los criterios de evaluación que se van a ir desarrollando a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje de la unidad. Además se mantendrán las reuniones y encuentros necesarios con los padres y el profesorado del centro a fin de mejorar el proceso educativo. He destacado dos vías comunicativas:
1) Vía personal: Mediante el contacto diario, entrevistas y tutorías.
En el que los alumnos pueden contactar directamente con el profesor para dudas, sugerencias o para facilitar información de la materia. Existe una hora semanal de atención a alumnos.
Con los padres está estipulada una hora semanal de visita de padres para cualquier cuestión, durante el curso académico.
Con el profesorado y tutores se mantendrán reuniones regulares a lo largo de todo el curso. Destacando las reuniones de evaluatorias trimestrales, cuestionarios de información sobre determinados alumnos y la evaluación inicial.
2) Vía Web: Alumnos, padres y profesorado tienen disponibles
diversas páginas en Internet para comunicación con el profesor e información de notas, expedientes, fechas de exámenes y
recuperaciones, etc... Mediante esta vía informática, las direcciones a destacar son las siguientes:
- La página Web del centro www.iesinfantaelena.net, y en la referente
al profesor en cuestión dentro del departamento de Geografía e
Historia, en su WEB en el que se pueden mostrar fechas de
exámenes, apuntes, mapas conceptuales, etc... Dentro de esta misma clasificación, todos los profesores/as de este Departamento tendrán un Entorno Personal desde el que podrán mantener una comunicación fluida los aspectos educativos, docentes y curriculares con cualquier miembro de la comunidad escolar.
*** Toda esta PROGRAMACION DIDACTICA DE BACHILLERATO en la asignatura de HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPÓRANEO será
informada, a las familias y a los propios alumnos/as en todos sus apartados: - OBJETIVOS - CONTENIDOS - TEMPORALIZACION - CRITERIOS DE EVALUACION - CONTENIDOS MINIMOS - METODOLOGIA
- TIPO Y NUMERO DE PRUEBAS
- CRITERIOS DE CALIFICACION, RECUPERACION,
PROMOCION Y TITULACION
- EVALUACION Y SISTEMA DE RECUPERACION DE
ALUMNOS/AS PENDIENTES.
- SITUACIONES DE ABSENTISMO, ETC.
A tal fin, cada profesor/a y,o tutor/a les leerá y explicará a las familias ( en la reunión de principio de curso) y alumnos/as (en clase, además de proporcionar una copia de los criterios de calificación, evaluación, recuperación, promoción, titulación y circunstancias de absentismo a cada uno de los delegados/as y subdelegados/as) todos los apartados anteriores de la Programación Didáctica, así como se atenderán todas sus dudas al respecto. Del mismo modo se les informará rigurosamente que nuestra Programación Didáctica es un documento público, dentro del ámbito de la Comunidad Escolar, por lo que en cualquier momento y circunstancia ésta estará a su total disposición en la Jefatura de Estudios o Dirección del propio Centro Escolar para su consulta o aclaración.
