¿Cómo ha sido
el último examen MIR?
41 CURSO INTENSIVO MIR ASTURIAS
P RE PA RA C IÓ N I NT ENS IV A D EL EX A MEN M IR
CAPÍTULO II:
¿CÓMO HA SIDO EL
ÚLTIMO EXAMEN MIR?
CAPÍTULO II: ... 41
¿CÓMO HA SIDO EL ÚLTIMO EXAMEN MIR? ... 41
RESUMEN: TENDENCIAS OBSERVADAS EN EL MIR 2016 ... 42
1. ¿HA SIDO UN EXAMEN LARGO? ... 43
2. ¿HABÍA MUCHOS “CASOS CLÍNICOS”? ... 43
3. ¿HABÍA MUCHAS PREGUNTAS LIGADAS A IMÁGENES? ... 43
4. ¿HABÍA MUCHAS “PREGUNTAS NEGATIVAS”? ... 44
5. ¿CUÁL HA SIDO LA IMPORTANCIA DE CADA ASIGNATURA?... 45
6. ¿CUÁL HA SIDO LA DISTRIBUCIÓN DE PREGUNTAS POR BLOQUES DE ASIGNATURAS? ... 47
7. ¿CÓMO SE HAN COMPORTADO LAS ASIGNATURAS BÁSICAS? ... 47
8. ¿CÓMO SE HAN COMPORTADO LAS ASIGNATURAS DE APARATOS (MÉDICAS Y QUIRÚRGICAS)? ... 48
9. ¿CÓMO SE HAN COMPORTADO LAS ASIGNATURAS DE “OTRAS” ESPECIALIDADES? ... 49
10. ANÁLISIS DE LAS RESPUESTAS CORRECTAS ... 51
11. PREGUNTAS ANULADAS EN EL EXAMEN MIR ... 52
12. DIFICULTAD DEL EXAMEN ... 53
12.1. Comparación de cuartiles de preguntas netas ... 53
12.2. Preguntas netas necesarias para conseguir un determinado número de orden ... 55
12.3. Porcentaje de preguntas fáciles, regulares y difíciles del examen MIR según el % aciertos (% VAL) para nuestros alumnos 56 12.4. Porcentaje de aciertos (%VAL) de nuestros alumnos en las preguntas de cada asignatura del examen MIR ... 58
12.5. Clasificación por grado de dificultad (% de NETAS) de las distintas asignaturas ... 60
13. NÚMERO DE CONCEPTOS REPETIDOS EN CONVOCATORIAS PREVIAS ... 63
13.1. Número de preguntas repetidas ... 63
13.2. Número de veces que se habían repetido anteriormente estos conceptos en exámenes anteriores ... 65
13.3. De qué exámenes salieron previamente los conceptos repetidos ... 65
14. RESULTADOS DE LA POBLACIÓN MIR EN EL EXAMEN 2016 (ANTES Y DESPUÉS DE LA NOTA DE CORTE) ... 66
14.1. Número de médicos presentados ... 67
14.2. Mediana de baremo académico ... 69
14.3. Mediana de número de orden ... 70
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II. ¿CÓMO HA SIDO EL ÚLTIMO EXAMEN MIR? P RE PA RA C IÓ N I N TEN SI VA D EL EX A MEN M IR
RESUMEN: Tendencias observadas en el MIR 2016
• El último examen MIR 2016 (realizado el 28 de enero de 2017) ha sido muy similar en su composición y filosofía a los últimos exámenes MIR: un examen de 225 preguntas (más 10 de reserva), largo, con muchos casos clínicos. 32 de las preguntas estaban vinculadas a 32 imágenes diagnósticas. El peso del baremo académico se mantiene en el 10% y el del examen en el 90% de la puntuación total máxima. Se mantiene la nota de corte equivalente al 35% de la puntuación media de los diez mejores exámenes de la convocatoria. El cupo de extranjeros extracomunitarios en situación administrativa 4 y 5 se ha mantenido en un 4% de las plazas.
• Número total de preguntas: Se ha mantenido la reducción iniciada en el MIR 2009 de 250 a 225 preguntas (más 10 preguntas de
reserva). Esta reducción del número de preguntas hace que no sean comparables las variables numéricas de este examen con los anteriores al 2009 (para poder compararlos habría que aplicar una reducción del 10% a los valores de los exámenes anteriores). Sin esa “corrección”, muchas variables numéricas lógicamente disminuyen si lo comparamos con los exámenes anteriores a 2008 (último examen de 250 preguntas)
• Número de opciones de respuesta: Por segundo año, las preguntas tienen 4 opciones de respuesta. Las opciones de respuestas en
esta convocatoria no han sido equiprobables “a priori” (como ocurrió en las convocatorias 2.010 a 2014), siendo la opción 4 la correcta en menor % de ocasiones (como ya ocurrió en la convocatoria MIR 2015).
• Hoja de respuestas: Se mantiene el cambio implantado en 2.015, donde se modificó el formato en el que se marcaba la opción
elegida en la hoja de respuesta del examen MIR, abandonando la escritura del número de la opción escogida, y sustituyéndola por la realización de una marca (cruz) sobre la casilla correspondiente, que permita la lectura automática posterior de las hojas mediante un escáner.
• Preguntas con imágenes: Desde 2009, todos los años aparecen casos clínicos vinculados a imágenes diagnósticas. En este examen,
había 32 preguntas vinculadas a 32 imágenes diagnósticas (Ilustraciones médicas de anatomía, RNM cerebral, TC abdominal, TC cerebral, ECG, Ecocardiograma, Fotografías clínicas, Radiología abdominal, TC abdominal, endoscopia digestiva, ecografía abdominal, ecografía tiroidea, frotis sanguíneo, Funnel plot, Tira reactiva y sedimento de orina, Cistoscopia, Radiología de tórax, TC torácico, Curva flujo/volumen respiratorio, AngioTC torácico, Fondo de ojo, y AngioTC cerebral con reconstrucción 3D). Desde 2015, cada caso clínico se vincula a una imagen distinta, rompiendo la tendencia seguida hasta el año 2014, donde cada imagen tenía asociadas 2 preguntas encadenadas (en las que podía ser importante acertar la primera para contestar la siguiente). De los 32 casos clínicos ligados a imágenes, en 10 de ellos se presentaba más de una imagen ilustrativa. El número total de imágenes del examen se ha incrementado, pasando de 30 en 2.015 a 32 en 2.016.
• Dificultad del examen: Ha sido el examen más fácil de los últimos 16 años (dificultad medida en la mediana de preguntas netas). Los
motivos más importantes para este crecimiento en la mediana de las puntuaciones del examen, son el incremento en el número de médicos españoles recién graduados presentados a este examen, y en el descenso de % de médicos extranjeros presentados
• Versiones de examen: Este año había 6 versiones del examen (además de la versión 0).
• Longitud del examen: El MIR 2016 ha sido largo (133.893 caracteres con espacios), y es el 12º examen más largo de la historia del
MIR. Ha sido sólo un 7% más corto que el más largo de la historia (143.626 caracteres en el MIR 2008, un examen de 260 preguntas). Desde el MIR 2011, los exámenes han mantenido una longitud similar.
• Número de casos clínicos: 143 preguntas en forma de caso clínico (61% de las preguntas), lo que lo convierte en el 5º examen con
mayor nº y % de casos clínicos de la historia. De ellos, 32 estaban vinculados a imágenes.
• Número de preguntas negativas: Pocas. El MIR 2016 ha tenido solo 37 preguntas “negativas” (16 % del examen). El aumento de
casos clínicos de las últimas convocatorias va acompañado de una reducción pareja del número de preguntas de test directas y de preguntas negativas. No se han incluido en este número las preguntas que eran casos clínicos, pero en los que preguntaban por lo “falso”, primando su clasificación como “caso clínico”, lo cual contribuye al número tan bajo de preguntas negativas de los últimos 8 años.
• Distribución por bloques de asignaturas: La distribución por bloques de asignaturas del MIR 2016 es muy similar a la de los últimos
años, con pequeñas variaciones. En relación con la media de los últimos 8 años, en el examen MIR 2016 se ha registrado un ligero aumento (+1 % del total) del número de preguntas de “básicas” y un ligero descenso de las preguntas de asignaturas de “aparatos” (-2% del total).
• Preguntas de "aparatos": Las preguntas de aparatos constituyen el grupo más numeroso en el examen MIR (116 preguntas, el 49 %
del total de preguntas en el MIR 2016). Desde el año 95, en cada “aparato” las preguntas de cada médica están mezcladas con las de la quirúrgica correspondiente. Las asignaturas más preguntadas han sido Aparato digestivo-cirugía digestiva, Enfermedades Infecciosas-Microbiología, Neumología-cirugía torácica, Cardiología-cirugía cardiaca, y Nefrología-Urología.
• Preguntas de "especialidades": Este bloque lo compone un grupo heterogéneo de 20 especialidades distintas. En el MIR 2016 había
92 preguntas de este grupo de especialidades, lo que supone un 39% del examen. Las asignaturas más preguntadas de este bloque han sido Medicina Preventiva-Bioestadística, Ginecología-Obstetricia y Pediatría.
• Preguntas de asignaturas básicas: En el MIR 2016, han aparecido 27 preguntas de asignaturas “básicas” (11% del examen). Las
asignaturas “básicas” que mayor número de preguntas han reunido han sido Farmacología, Fisiología y Anatomía.
• Preguntas anuladas: Se han anulado tres preguntas en la presente convocatoria, una con la publicación de la plantilla de respuestas
provisionales y las otras dos con la publicación de las plantilla de respuestas definitivas por la Comisión Calificadora del examen. Se trata por tanto del examen con menor número de preguntas anuladas desde 1988.
• Análisis psicométrico de las preguntas: Del análisis psicométrico de las respuestas de los 3.804 exámenes remitidos a los servicios
postMIR del curso se desprende que la dificultad y discriminación de este examen ha sido inferior a la de los años anteriores. El promedio de índice de dificultad corregida de las preguntas no anuladas es de 0,5915 (frente a 0,5379 el año 2.015), el promedio de discriminación medida con el índice de correlación biserial puntual es de 0,2697 (frente a 0,2973 del año anterior) y el promedio de discriminación medido por el análisis TRI de las preguntas del examen de 0,7046 (frente a 0,7562 en la convocatoria del año anterior).
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La evolución del examen MIR, desde sus inicios hasta la actualidad, obliga a adaptar el método de preparación a los cambios que aparecen en el examen. En los últimos años, esa evolución se ha “acelerado”, y los cambios se suceden de forma mucho más rápida que en el pasado
1. ¿Ha sido un examen largo?
El MIR 2016 ha sido largo, a pesar de haber tenido 225 preguntas (+10 de reserva) en lugar de las 250 preguntas (+10 de reserva) habituales hasta 2008, y de haber pasado el número de opciones de respuesta de cada pregunta de las 5 habituales a 4. Esta longitud está ligado al aumento progresivo del nº y % de casos clínicos del examen.
Desde el primer examen, el MIR de 1980, aunque se mantuvo invariable hasta 2008 el número de preguntas,
la extensión de las mismas se duplicó. Si tenemos en cuenta que en este plazo, el tiempo de realización del examen sólo se había incrementado en media hora (de las 4,5 h. iniciales hasta las cinco horas actuales), la conclusión es que hay que leer y decidir ahora el doble de rápido que en los comienzos del examen.
El entrenamiento previo durante los meses de preparación es imprescindible para poder acabar el examen en el tiempo
disponible.
63.486 66.96365.541 77.784 71.799 78.883 76.628 81.894 78.725 83.85282.284 80.026 87.834 98.532 102.336 106.168108.850 117.967116.557 104.490105.852 117.700 124.104125.991123.166 129.991 137.924 127.582 134.437 137.476 143.595 138.875 133.955134.573 143.626 126.117 141.634 133.271133.435134.248 138.808 133.474133.893 0 25.000 50.000 75.000 100.000 125.000 150.000 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95F 95 96F 96 97F 97 98F 98 99F 99 0F 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Longitud de los exámenes MIR (nº de caracteres)2. ¿Había muchos “casos clínicos”?
El número de preguntas en forma de "caso clínico" se ha ido incrementando de forma progresiva en la historia del examen. En el MIR 2016 había 143 preguntas en forma de caso clínico (61% de las preguntas, incluyendo las de reserva), lo que lo convierte en el 5º examen con mayor nº y % de casos clínicos de la historia
147 137 146148 140 151 143 120 127 43 55 30 26 18 43 18 24 20 38 34 49 86 98 88 90 88 81 6776 82 111115104102 97 106 125 119 111 96 105 104 124 0 20 40 60 80 100 120 140 160 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 95 96 96 97 97 98 98 99 99 00 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Número de preguntas en forma de "Caso Clínico" en los exámenes MIR
3. ¿Había muchas preguntas ligadas a imágenes?
Desde 2009, todos los años aparecen casos clínicos vinculados a imágenes diagnósticas. En este examen, había 32 preguntas vinculadas a 32 imágenes diagnósticas (Ilustraciones médicas de anatomía, RNM cerebral, TC abdominal, TC cerebral, ECG, Ecocardiograma, Fotografías clínicas, Radiología abdominal, TC abdominal, endoscopia digestiva, ecografía abdominal, ecografía tiroidea, frotis sanguíneo, Funnel plot, Tira reactiva y sedimento de orina, Cistoscopia, Radiología de tórax, TC torácico, Curva
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II. ¿CÓMO HA SIDO EL ÚLTIMO EXAMEN MIR? P RE PA RA C IÓ N I N TEN SI VA D EL EX A MEN M IR
se vincula a una imagen distinta, rompiendo la tendencia seguida hasta el año 2014, donde cada imagen tenía asociadas 2 preguntas encadenadas (en las que podía ser importante acertar la primera para contestar la siguiente). De los 32 casos clínicos ligados a imágenes, en 10 de ellos se presentaba más de una imagen ilustrativa. El número total de imágenes del examen se ha incrementado, pasando de 30 en 2.015 a 32 en 2.016. 25 30 30 34 34 34 30 32 0 5 10 15 20 25 30 35 40 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95F 95 96F 96 97F 97 98F 98 99F 99 00F 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Número de preguntas "negativas" en los exámenes MIR
4. ¿Había muchas “preguntas negativas”?
Llamamos preguntas "negativas" a las preguntas donde en el enunciado no se pregunta por la opción correcta, sino por la falsa (el enunciado de las preguntas contiene las palabras "FALSO", "EXCEPTO", "INCORRECTA", "NO INCLUYE", etc.). Normalmente son preguntas de un índice de dificultad mayor.
El MIR 2016 ha tenido solo 37 preguntas “negativas” (16 % del examen). El aumento de casos clínicos de las últimas convocatorias va acompañado de una reducción pareja del número de preguntas de test directas y de preguntas negativas.
36 2427 37 33 32 27 37 56 61 77 70 83 666768 81 55 68 67 43 40 55 31 70 57 51 44 44 25 56 56 56 71 30 19 46 40 7476 48 54 65 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 95 96 96 97 97 98 98 99 99 00 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Número de preguntas "negativas" en los exámenes MIR
Nota: Nose han contabilizado como “negativas” las preguntas del tipo caso clínico donde había 4 opciones verdaderas y una errónea, primando la clasificación de las mismas como caso clínico en lugar de como pregunta negativa,lo cual contribuye al número tan bajo de preguntas negativas de los últimos 8 años
86%
14%
sin imágenes
con imágenes
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5. ¿Cuál ha sido la importancia de cada asignatura?
Asignatura 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2009-16 Media Estadística y Preventiva 23 24 25 23 21 23 16 19 22 Digestivo 20 20 20 18 22 20 21 20 20 Infeccioso 15 16 16 16 17 19 17 14 16 Pulmón 18 15 15 15 15 15 14 14 15 Corazón 13 14 16 15 14 12 14 14 14 Riñón 13 12 12 13 14 14 12 14 13 Pediatría 10 12 12 14 10 11 13 10 12 Ginecología y Obstetricia 12 12 11 11 11 10 11 12 11 Endocrino 11 12 11 12 11 13 10 10 11 S. Nervioso 12 11 11 12 12 12 11 9 11 Hematología 11 10 11 11 12 11 10 11 11 Reumatología 8 7 8 8 13 9 10 10 9 Psiquiatría 10 8 9 8 7 8 8 8 8 Traumatología 7 7 5 7 4 8 7 6 6 Farmacología 4 6 6 6 5 5 5 6 5 Dermatología 6 5 4 4 5 4 3 4 4 Anat. Patológica 4 4 3 4 4 3 5 4 4 Inmunología 4 3 4 4 4 4 4 4 4 Fisiología 3 4 4 3 3 3 5 5 4 Anatomía 4 4 4 2 3 3 4 5 4 Oftalmología 4 3 4 4 3 4 4 3 4 Otorrinolaringología 5 2 3 5 4 4 3 3 4 Oncología 5 2 2 2 3 4 3 4 3 Gestión 4 3 2 2 2 2 4 3 3 Genética 1 3 3 3 3 3 2 3 3 Geriatría 1 2 2 2 3 1 3 3 2 Cuidados Paliativos 1 2 3 2 2 1 3 2 2 Comunicación 0 3 1 0 0 1 6 3 2 Urgencias 2 1 2 3 3 1 1 1 2 Cirugía Maxilofacial 1 3 2 0 1 1 2 2 2 Cirugía Vascular 1 1 1 2 1 3 1 1 1 Anestesia 1 2 0 2 2 1 1 1 1 Cirugía Plástica 1 2 1 1 0 1 1 2 1 Medicina Legal 0 0 2 1 1 1 0 2 1 Bioética 0 0 0 0 0 0 1 3 1 TOTAL 235 235 235 235 235 235 235 235 235
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Importancia de las distintas asignaturas en el examen MIR
19
20
14
14
14
14
10
12
10
9
11
10
8
6
6
4
4
4
5
5
3
3
4
3
3
3
2
3
1
2
1
1
2
2
3
22
20
16
15
14
13
12
11
11
11
11
9
8
6
5
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
0
5
10
15
20
25
Estadística y Preventiva
Digestivo
Infeccioso
Pulmón
Corazón
Riñón
Pediatría
Ginecología y Obstetricia
Endocrino
S. Nervioso
Hematología
Reumatología
Psiquiatría
Traumatología
Farmacología
Dermatología
Anat. Patológica
Inmunología
Fisiología
Anatomía
Oftalmología
Otorrinolaringología
Oncología
Gestión
Genética
Geriatría
Cuidados Paliativos
Comunicación
Urgencias
Cirugía Maxilofacial
Cirugía Vascular
Anestesia
Cirugía Plástica
Medicina Legal
Bioética
Media 2009-16
2016
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6. ¿Cuál ha sido la distribución de preguntas por bloques de asignaturas?
La distribución por bloques de asignaturas del MIR 2016 es muy similar a la de los últimos años, con pequeñas variaciones. En relación con la media de los últimos 8 años, en el examen MIR 2016 se ha registrado un ligero aumento (+1 % del total) del número de preguntas de “básicas” y un ligero descenso de las preguntas de asignaturas de “aparatos” (-2% del total).La distribución por bloques de asignaturas del MIR 2016 es muy similar a la de los últimos años, con pequeñas variaciones.
En relación con la media de los últimos 8 años, en el examen MIR 2016 se ha registrado un ligero aumento (+1 % del total) del número de preguntas de “básicas” y un ligero descenso de las preguntas de asignaturas de “aparatos” (-2% del total).
MIR 2.016 Basicas 11% Aparatos 50% Especialidades 39%
Media de preguntas en el MIR 09-16 Basicas 10% Aparatos 51% Especialidades 39%
Preguntas de los distintos Bloques de asignaturas en los exámenes MIR
7. ¿Cómo se han comportado las asignaturas básicas?
En los años 90, se produjo una reducción progresiva del número de preguntas de asignaturas básicas. Desde 2.000 suponen aproximadamente el 10% del total de preguntas del examen.
En el MIR 2016, han aparecido 27 preguntas de asignaturas “básicas” (11% del examen). Suelen ser preguntas con un índice de dificultad elevado, con poca tendencia a repetirse, y por lo tanto difíciles de predecir y de estudiar en un tiempo razonablemente corto, como el que se dispone en el MIR para cada asignatura. Salvo por los conceptos “básicos” incluidos en las asignaturas “clínicas”, no dedicaremos días específicamente a preparar anatomía ni fisiología durante el curso MIR, salvo como introducción al estudio de cada “aparato”. Si repasaremos durante el Curso las asignaturas de: farmacología, inmunología, anatomía patológica y genética.
Del bloque de “Básicas” hemos excluido la Microbiología (que hemos agrupado con Enfermedades Infecciosas) y la Bioestadística y diseño de estudios clínicos (que hemos agrupado con Medicina Preventiva). De no hacer esto, el número de preguntas procedentes de los primeros cursos de la carrera de Medicina se incrementaría.
25
20
24 24 222221
2527
30
24
25
26 25
19
26
26
25
30
35
30
47
49
48
12
29 32
32
21
2626 2625
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90 91 92 93 9495Fa9596Fa9697Fa9798Fa9899Fa9900Fa 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Preguntas de las asignaturas "Básicas" en los últimos exámenes MIREn el MIR de 2016 las preguntas de asignaturas “básicas” han oscilado entre 3 y 6 preguntas/asignatura. Las asignaturas “básicas” que mayor número de preguntas han reunido han sido Farmacología, Fisiología y Anatomía.
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Asignatura
9 10
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
media 09-
16
Farmacología
4 6 6 6 5 5 5 6
5
Fisiología
3 4 4 3 3 3 5 5
4
Anatomía
4 4 4 2 3 3 4 5
4
Anat. Patológica 4 4 3 4 4 3 5 4
4
Inmunología
4 3 4 4 4 4 4 4
4
Genética
1 3 3 3 3 3 2 3
3
Total
2
0
2
4
2
4
2
2
2
2
2
1
2
5
2
7
23
Tabla nº 1: Preguntas de las asignaturas "Básicas" en los últimos exámenes MIR
Nota: Del bloque de “Básicas” hemos excluido la Microbiología (que hemos agrupado con Enfermedades Infecciosas) y la Bioestadística (que hemos agrupado con Medicina Preventiva).
5 4 4 4 3 6 5 5 4 3 0 5 10 15 20 25 30
Farmacología Fisiología Anatomia Inmuno Genética
Media 09-16 MIR 2016
Preguntas de las asignaturas "Básicas" en los últimos exámenes MIR
8. ¿Cómo se han comportado las asignaturas de aparatos (médicas y
quirúrgicas)?
Desde el año 1995, las preguntas de cada médica están mezcladas con las de la quirúrgica correspondiente. Las preguntas de aparatos constituyen el grupo más numeroso en el examen MIR. El número de preguntas de las asignaturas "aparatos" de los últimos años (desde el cambio del examen en 2009) oscila alrededor de una media cercana a las 121 preguntas en cada convocatoria. En el MIR 2016 había 116 preguntas de este grupo de especialidades, lo que supone un 49% del examen.
121117120120130125119116 135 146 151 127 113 138 135138 133 126137 149157151 144 136145 134138135137135 129 130 131 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180
90 91 92 93 94 95Fa 95 96Fa 96 97Fa 97 98Fa 98 99Fa 99 00Fa 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Preguntas de las asignaturas "Aparatos" en los últimos exámenes MIR
49 CURSO INTENSIVO MIR ASTURIAS
P RE PA RA C IÓ N I NT ENS IV A D EL EX A MEN M IR
La asignatura que reúne más preguntas desde el año 2.000 es “Aparato Digestivo” (Gastroenterología, hepatología y cirugía del aparato digestivo).
Los "Aparatos" que concentran más preguntas en los últimos años son Digestivo, Infeccioso-microbiología, Neumología-cirugía torácica, y Cardiología-cirugía cardiaca.
Asignatura
9
10 11 12 13 14 15 16
media 09-
16
Digestivo
20 20 20 18 22 20 21 20
20
Infeccioso
15 16 16 16 17 19 17 14
16
Pulmón
18 15 15 15 15 15 14 14
15
Corazón
13 14 16 15 14 12 14 14
14
Riñón
13 12 12 13 14 14 12 14
13
S. Nervioso
12 11 11 12 12 12 11
9
11
Endocrino
11 12 11 12 11 13 10 10
11
Hematología 11 10 11 11 12 11 10 11
11
Reumatología 8
7
8
8
13
9
10 10
9
Total
12
1
11
7
12
0
12
0
13
0
12
5
11
9
11
6
121
Tabla nº 2: Preguntas de las asignaturas "Aparatos" en los últimos exámenes MIR
9 11 11 11 13 14 15 16 20 20 14 14 14 14 9 10 11 10 0 5 10 15 20 25 30
Digestivo Infeccioso Respiratorio Corazon Riñón Nervioso Endocrino Hematologia Reuma Media 09-16 MIR 2016
Preguntas de "Aparatos" en los últimos exámenes MIR
9. ¿Cómo se han comportado las asignaturas de “otras” especialidades?
El número de preguntas de las asignaturas "otras especialidades" de los últimos años (desde el cambio del examen en 2009) oscila alrededor de una media cercana a las 91 preguntas en cada convocatoria. En el MIR 2016 había 92 preguntas de este bloque de especialidades, lo que supone un 39% del examen.94 94 91 93 83 89 91 92 104 100 88 97 84 85 97 109 97 87 95 75 98 85 87 92 83 88 99 100 97 99 98 100107 0 20 40 60 80 100 120 140 160
90 91 92 93 94 95Fa 95 96Fa 96 97Fa 97 98Fa 98 99Fa 99 00Fa 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
50
II. ¿CÓMO HA SIDO EL ÚLTIMO EXAMEN MIR? P RE PA RA C IÓ N I N TEN SI VA D EL EX A MEN M IR
Desde el año 1993, la asignatura más importante del bloque de Especialidades, es Bioestadística-Epidemiología- Preventiva (es la asignatura que reúne habitualmente mayor número de preguntas de todo el MIR, salvo en los dos últimos años, en los que ha sido superada por Digestivo), seguida en las últimas convocatorias de Ginecología-Obstetricia, Pediatría y Psiquiatría.
En los últimos años han ido aparecido, de forma progresiva, preguntas de “nuevas” especialidades que no salían habitualmente en el MIR.
• En los 18 últimos años aparecen preguntas de Cuidados Paliativos
• En los 16 últimos años hay preguntas de Cirugía Vascular
• En los 15 últimos años hay preguntas de Gestión
• En los 14 últimos años hay preguntas de Oncología.
• En los 12 últimos años hay preguntas de Geriatría y de Anestesia.
• En los 10 últimos años hay preguntas de Urgencias y Cirugía Maxilofacial
• En los 8 últimos años hay preguntas de Cirugía Plástica (salvo en 2013)
• En los 7 últimos años hay preguntas de Habilidades Comunicativas (salvo en 2.012 y 13).
• En los 6 últimos años han salido preguntas de Medicina Legal (salvo en 2015)
• En los 2 últimos años han salido preguntas de Bioética.
Asignatura
9 10
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
media 09-
16
Estadística y Preventiva
23 24 25 23 21 23 16 19
22
Pediatría
10 12 12 14 10 11 13 10
12
Ginecología y Obstetricia 12 12 11 11 11 10 11 12
11
Psiquiatría
10 8 9 8 7 8 8 8
8
Traumatología
7 7 5 7 4 8 7 6
6
Dermatología
6 5 4 4 5 4 3 4
4
Otorrinolaringología
5 2 3 5 4 4 3 3
4
Oftalmología
4 3 4 4 3 4 4 3
4
Oncología
5 2 2 2 3 4 3 4
3
Gestión
4 3 2 2 2 2 4 3
3
Geriatría
1 2 2 2 3 1 3 3
2
Cuidados Paliativos
1 2 3 2 2 1 3 2
2
Comunicación
0 3 1 0 0 1 6 3
2
Urgencias
2 1 2 3 3 1 1 1
2
Cirugía Maxilofacial
1 3 2 0 1 1 2 2
2
Cirugía Vascular
1 1 1 2 1 3 1 1
1
Cirugía Plástica
1 2 1 1 0 1 1 2
1
Anestesia
1 2 0 2 2 1 1 1
1
Medicina Legal
0 0 2 1 1 1 0 2
1
Bioética
0 0 0 0 0 0 1 3
1
Total
9
4
9
4
9
1
9
3
8
3
8
9
9
1
9
2
91
Tabla nº 3: Preguntas de las asignaturas "Otras Especialidades" en los últimos exámenes MIR
3 22 12 11 8 6 4 4 4 3 4 3 3 4 3 6 8 12 10 19 0 5 10 15 20 25 30
Preventiva Pediatría Gine Psiquiatria Trauma Derma Otorrino Oftalmo Oncología Gestión
51 CURSO INTENSIVO MIR ASTURIAS
P RE PA RA C IÓ N I NT ENS IV A D EL EX A MEN M IR
Preguntas de "Especialidades" en el los últimos exámenes MIR
1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 3 3 3 1 2 1 2 1 3 2 0 5 10 15 20 25 30
Geriatría Paliativos Comunicación Urgencias Maxilofacial Vascular Plastica Anestesia Legal Bioetica
Media 09-16 MIR 2016
Preguntas de "Especialidades" en los últimos exámenes MIR
Recuerda que, a la hora de lo importante, del rendimiento, debes considerar, no sólo el número de preguntas que salen en cada asignatura, sino también el grado de dificultad de las mismas. Las preguntas de “Aparatos” suelen ser las más difíciles del examen, por tanto, las que exigen más horas de estudio. Y estas preguntas puntúan lo mismo que las preguntas más fáciles de otras asignaturas, como Pediatría, Psiquiatría, Preventiva, Ginecología, Médico-Quirúrgicas, etc.
Es muy importante que no arriesgues el éxito de tu preparación estudiando sólo ciertas asignaturas. El sistema que te proponemos en este Curso se basa en el estudio de TODAS las asignaturas clínicas que caen en el examen, asignando más días a las asignaturas de las que salen más preguntas (y esto no es algo subjetivo, son números).
Aunque las preguntas muy difíciles que salen cada año sean las que más llaman la atención, sólo suponen un porcentaje pequeño del examen. En el MIR no se saca un buen número de orden acertando preguntas dificilísimas (que son pocas), sino no fallando las preguntas fáciles y regulares (que son la mayoría). Estudiando todas las asignaturas tienes más posibilidades de no fallar estas preguntas fáciles y regulares, y con ellas la puntuación suficiente para obtener un buen número que te permita conseguir tu plaza MIR objetivo.
10. Análisis de las respuestas correctas
En el MIR, históricamente, la mayor frecuencia de respuestas correctas eran las opciones 2 y 3 de los test de 5 opciones. Las respuestas que menos frecuentemente solían ser correctas eran la 1 y la 5.
Desde el MIR 2010 hasta 2014, ese sesgo desapareció. En ese periodo, el Ministerio hizo un trabajo específico dirigido a eliminar este sesgo de “ocultación” de la respuesta correcta en el “medio” de otras opciones, que es habitual entre las personas que redactan este tipo de preguntas. La frecuencia de las respuestas correctas en ese periodo fue muy parecida entre las 5 opciones disponibles (1 a 5), rondando el 20% que las convertía en equiprobables “a priori”. Ya no podía utilizarse este “truco” para ayudar a decidir entre dos respuestas dudosas.
En el MIR 2016, por segundo año, se redujo el número de opciones de repuesta, pasando a 4 opciones, con el fin de eliminar el distractor menos plausible y permitir ganar algo de tiempo durante la realización del examen. Ese tiempo ha sido “consumido” en el mayor número de imágenes los dos últimos exámenes. Las respuestas en estas dos convocatoria últimas no han sido equiprobables “a priori” (como ocurrió entre 2.010 y 2.014), siendo la opción 4 la correcta en menor % de ocasiones.
respuest
a MIR 01 MIR 02 MIR 03 MIR 04 MIR 05 MIR 06 MIR 07 MIR 08 MIR 09 MIR 10 MIR 11 MIR 12 MIR 13 MIR 14 MIR 15 MIR 16 1 39 35 37 37 29 39 36 34 29 47 47 40 45 48 59 57 2 45 43 49 46 57 55 53 50 44 48 50 49 50 46 63 62 3 72 65 59 65 62 57 72 65 60 43 47 50 46 48 67 64 4 56 67 62 64 57 71 56 66 60 49 46 48 45 45 44 51 5 40 42 44 38 47 31 37 39 37 47 44 48 47 46 Total 252 252 251 250 252 253 254 254 230 234 234 235 233 233 233 234 respuest
a MIR 01 MIR 02 MIR 03 MIR 04 MIR 05 MIR 06 MIR 07 MIR 08 MIR 09 MIR 10 MIR 11 MIR 12 MIR 13 MIR 14 MIR 15 MIR 16 1 15% 14% 15% 15% 12% 15% 14% 13% 13% 20% 20% 17% 19% 21% 25% 24% 2 18% 17% 20% 18% 23% 22% 21% 20% 19% 21% 21% 21% 21% 20% 27% 26% 3 29% 26% 24% 26% 25% 23% 28% 26% 26% 18% 20% 21% 20% 21% 29% 27% 4 22% 27% 25% 26% 23% 28% 22% 26% 26% 21% 20% 20% 19% 19% 19% 22% 5 16% 17% 18% 15% 19% 12% 15% 15% 16% 20% 19% 20% 20% 20% Total 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
52
II. ¿CÓMO HA SIDO EL ÚLTIMO EXAMEN MIR? P RE PA RA C IÓ N I N TEN SI VA D EL EX A MEN M IR 10% 15% 20% 25% 30%
% de preguntas del MIR donde la respuesta correcta era la
La ordenación aleatoria de las respuestas de las preguntas, tiene también como efecto colateral que las “parejas” de respuestas antagónicas (como: “el tratamiento de elección es el quirúrgico” vs “la cirugía está contraindicada”), que solían aparecer agrupadas, ahora pueden aparecer “desordenadas” entre las distintas opciones de respuesta.
11. Preguntas anuladas en el examen MIR
Se han anulado tres preguntas en la presente convocatoria, una con la publicación de la plantilla de respuestas provisionales y las otras dos con la publicación de las plantilla de respuestas definitivas por la Comisión Calificadora del examen. Se trata por tanto del examen con menor número de preguntas anuladas desde 1988.
10
7
5
6
8
5
8
7
4
3
66
8
9
4
8
8
5
0 0
5
0
3
0
1
2
8
9
11
7 7
8 8
10
7
6
8
9
10
4
5
9
4
0
2
4
6
8
10
12
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95f 95 96f 96 97f 97 98f 98 99f 99 0f 00. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Número de preguntas “anuladas” en los exámenes MIR53 CURSO INTENSIVO MIR ASTURIAS
P RE PA RA C IÓ N I NT ENS IV A D EL EX A MEN M IR
12. Dificultad del examen
Se pueden emplear distintos sistemas para determinar la dificultad del examen, aunque el concepto general es
La dificultad se mide en preguntas netas, y varía en cada percentil de netas de la población MIR.
12.1. Comparación de cuartiles de preguntas netas
Aunque cuando nos referimos a un examen MIR determinado nos gustaría calificarlo globalmente como más “fácil” o más “difícil” que un examen MIR “medio”, esa comparación no es posible, y solo se puede realizar bien de manera segmentada, en cada cuartil o, mejor, percentil de preguntas netas. Incluso dicha comparación no es perfecta, pues cada año se presentan al MIR un conjunto DIFERENTE de personas (esto es especialmente durante los últimos años, en el que el número de españoles recién licenciados se ha ido incrementando de forma notable, contribuyendo a una mejoría de la mediana de netas de toda la población desde el año 2014) La mejor forma de comparar la dificultad de un examen con otro sería “percentilizando” las puntuaciones netas de los dos exámenes y comparando entre sí dos años en el mismo percentil. Con ello evitaríamos el factor de distorsión debido al diferente tamaño de la población de aspirantes que concurren cada año a la prueba. Para evitar el efecto del baremo (que también varía entre cada
convocatoria, especialmente con la disminución del peso del baremo al 10% de la nota final en 2010), es mejor realizar la comparación utilizando los datos de Preguntas Netas o de Puntuación final del Examen, en lugar que los de Puntuación Total (en la que se incluye el Baremo).
• Cuando para el mismo percentil de preguntas netas, las puntuaciones son mayores, el examen ha sido más fácil.
• Cuando para el mismo percentil de preguntas netas, las puntuaciones son menores, el examen ha sido más difícil.
El defecto de esta comparación de dificultad basada en la comparación interanual de las puntuaciones de examen radica en que cada año se presentan al MIR un conjunto DIFERENTE de médicos, con distinta proporción de cada uno de los subconjuntos de baremo y nacionalidad. Por lo tanto, este sistema, no es perfecto.
Después del cambio del número de preguntas que se ha producido en el examen MIR del 2009 (pasando de 250 a 225 preguntas), los resultados a partir de ese año NO son directamente comparables con los de años anteriores (1980-2008).
En el MIR 2012 se modificó el punto de corte, establecido por el RD de 2008 en +0,33 netas, y se subió hasta el 30% de la media de los diez mejores exámenes de la convocatoria (58 netas). En el MIR 2013, se volvió a subir, estableciéndose en el 35% de la nota de los diez mejores exámenes de la convocatoria (66 netas). En el MIR 2016 la nota de corte se ha mantenido en el 35% de la media de los 10 mejores exámenes de la convocatoria, equivalente a 69 netas. La existencia de este punto de corte NO permitiría la comparación con las puntuaciones de años anteriores, por lo que los datos empleados en la comparativa corresponden a las puntuaciones de los exámenes MIR 2012-15 ANTES de la nota de corte.
En el MIR 2016, la mediana de preguntas netas fue de 126, antes de aplicar a la distribución la nota de corte (después del corte de 69 netas, la mediana asciende hasta 133 netas), la P25 de 91 y la P75 de 149. La mitad de la población tuvo un número de preguntas netas que estaba entre 91 y 149 preguntas.
Los valores a partir del MIR 2009 NO se pueden comparar directamente con los de los años anteriores al tratarse de exámenes con menor número de preguntas (225 en lugar de 250). A efectos comparativos se han reducido las puntuaciones de los exámenes de 250 preguntas un 10%, para poder
compararlos con los exámenes actuales de 225 preguntas.
Las comparaciones después del MIR 2012 se realizan ANTES de la aplicación de la nota de corte a la distribución (que varía cada año)
MIR 09 MIR 10 MIR 11 MIR 12 MIR 13 MIR 14 MIR 15 MIR 16
Media de
los 10
mejores
188
183
191
194
189
190
188,33
197,4
Nota de
corte
35%
65,6
64
67
67,6
66
66,3
65,67
69
%
afectados
35%
33%
28%
28%
28%
21%
17%
14%
54
II. ¿CÓMO HA SIDO EL ÚLTIMO EXAMEN MIR? P RE PA RA C IÓ N I N TEN SI VA D EL EX A MEN M IR PREGUNTAS NETAS 2.001 2.002 2.003 2.004 2.005 2.006 2.007 2.008 2.009 2.010 2.011 2.012 2.013 2.014 2.015 2016 Mediana (P50) 108,3 99,6 111,6 104,6 104,6 106,6 112,3 105 85 86,67 98 101,6 98,6 111 115,6 126 P25 76,3 64,6 77,3 69,3 64,1 65 77,3 63,3 53,3 53 63 64 60,6 73,6 79,3 91 P75 134,3 129,6 142 133,3 135,6 141,6 141 141 116,3 116 128,3 133,6 129,6 138,3 139,3 149
Para pasar los valores de exámenes de 250 a 225 preguntas, para permitir la comparación entre los MIR anteriores y posteriores al 2009, hay que multiplicar los valores de 2001-08 por 0,9 (es decir, por el cociente 225/250). Hemos hecho esto en la siguiente tabla y gráfica: PREGUNTAS NETAS CORREGIDAS PARA 225 PREG 2.001 2.002 2.003 2.004 2.005 2.006 2.007 2.008 2.009 2.010 2.011 2.012 2.013 2.014 2.015 2.016 Mediana (P50) 97,5 89,7 100,5 94,2 94,2 96 101,1 94,5 85 86,6 98 101,6 98,6 111 115,6 126 P25 68,7 58,2 69,6 62,4 57,7 58,5 69,6 57 53,3 53 63 64 60,6 73,6 79,3 91 P75 120,9 116,6 127,8 120 122,1 127,5 126,9 126,9 116,3 116 128,3 133,6 129,6 138,3 139,3 149 En un examen MIR PROMEDIO (de 225 preguntas), la mediana de preguntas netas es de 99,3 la P25 de 65 y la P75 de 127,4. Los valores de cuartiles de preguntas netas de 2009 y 2010 fueron los más bajos de los últimos años (los exámenes 2009 y 2010 han resultado más difíciles para la mayoría de los electores de la población MIR, que los de años anteriores). En cambio, los exámenes 2011, 12, 13, 14 y 15 han sido, en la mediana, fáciles. El examen MIR 2016 ha sido el más fácil (mediana más alta) de los últimos 16 años. 97,5 89,7 100,5 94,2 94,2 96 101,1 94,5 85 86,67 98 101,6798,67 111 115,6 126 68,7 58,2 69,6 62,4 57,75 58,5 69,6 57 53,3 53 63 64 60,67 73,67 79,3 91 120,9 116,64 127,8 120 122,1 127,5 126,9 126,9 116,3 116 128,33133,67129,67 138,33 139,3 149
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
110
120
130
140
150
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Mediana (P50) P25 P75(*) Los valores de 2001-8, de exámenes de 250 preguntas, se han multiplicado por 0,9, para poder compararlos con los exámenes posteriores (2009-12), de 225 preguntas
Si ordenamos los MIRes de la última década, por percentil 50 de netas (corregidos para exámenes de 225 preguntas), tendríamos que el examen MIR más fácil en la MEDIANA (p50) fue el 2015 y los más difíciles el 2009 y 2010. En la p25, p50 y la p75, el MIR 2015 ha sido el examen más fácil de los últimos 16 años.
En esta gráfica los valores SI se
pueden comparar, porque los valores
se han corregido para exámenes de
225 preguntas
55 CURSO INTENSIVO MIR ASTURIAS
P RE PA RA C IÓ N I NT ENS IV A D EL EX A MEN M IR
MIR P25 netas MIR P50 netas MIR P75 netas MIR Media 10 mejores
2016 91 2016 126 2016 149 2016 197,4 2015 79,3 2015 115,6 2015 139,3 2012 193,8 2014 73,6 2014 111 2014 138,3 2011 191,5 2003 69,6 2012 101,6 2012 133,6 2008 189,9 2007 69,6 2007 101,1 2013 129,6 2014 189,3 2001 68,7 2003 100,5 2011 128,3 2013 189,3 2012 64 2013 98,6 2003 127,8 2015 188,3 2011 63 2011 98 2006 127,5 2009 188,1 2004 62,4 2001 97,5 2008 126,9 2003 187,8 2013 60,6 2006 96 2007 126,9 2007 186,3 2006 58,5 2008 94,5 2005 122,1 2006 184,8 2002 58,2 2004 94,2 2001 120,9 2005 184,4 2005 57,6 2005 94,2 2004 120 2010 183 2008 57 2002 89,7 2002 116,6 2002 179,2 2009 53,3 2010 86,6 2009 116,3 2001 178,5 2010 53 2009 85 2010 116 2004 177,9
(*) La media de los 10 mejores exámenes de cada convocatoria (los que se utilizan para calcular el Factor examen (FE) y el punto de corte
12.2. Preguntas netas necesarias para conseguir un determinado número de orden
Este sistema de comparar la dificultad de un MIR con la de otro de diferente año, no es tan bueno como el anterior, puesto que está “contaminado” por el diferente número de electores que existen en cada convocatoria MIR. Ello hace que un mismo número de orden, por ejemplo, el 4.291, realmente corresponda a un percentil de número de orden distinto en cada convocatoria.
El último número de orden que obtuvo una plaza en el MIR de 1999 fue el 4.291. Si evaluamos la dificultad de los diferentes exámenes a partir de esa fecha, comparando el número de preguntas netas necesarias en las diferentes convocatorias para conseguir el número de orden 4291 con un baremo de 1,8, tendremos los siguientes valores:
112 111
97
103
96
97
102
114 111
100 102
115
120
109
123 127
141
0
20
40
60
80
100
120
140
160
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16
Preguntas netas REALES necesarias para conseguir el número de orden 4.291, con un expediente (baremo) de 1,8
La puntuación NETA a partir de 2009
NO puede compararse con la de los
años anteriores, al tratarse de exámenes
con menor número de preguntas (225
en lugar de las 250 habituales hasta ese
56
II. ¿CÓMO HA SIDO EL ÚLTIMO EXAMEN MIR? P RE PA RA C IÓ N I N TEN SI VA D EL EX A MEN M IR 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Netas necesarias para conseguir el nº de orden
4.291 con baremo 1,8 112 111 97 103 96 97 102 114 111 100 102 115 120 109 123 127 141 Netas CORREGIDAS PARA
EXÁMENES DE 225 PREG. 101 99,9 87,3 92,7 86,4 87,3 91,8 103 99,9 100 102 115 120 109 123 127 141 101 99,9 87,3 92,7 86,4 87,3 91,8 103 99,9 100 102 115 120 109,3 123 127 141
0
20
40
60
80
100
120
140
160
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Preguntas netas (CORREGIDAS PARA EXÁMENES DE 225 PREGUNTAS) necesarias para conseguir el número de orden 4291, con un expediente (baremo) de 1,8
Podríamos decir que el número de preguntas netas necesario para obtener un número de orden “medio” (4.291) en el MIR 2016, ha sido el más alto de los últimos 16 años.
12.3. Porcentaje de preguntas fáciles, regulares y difíciles del examen MIR según el %
aciertos (% VAL) para nuestros alumnos
Una forma de describir la dificultad, es agrupando las preguntas en 3 categorías: fáciles, normales y difíciles. Los datos los hemos obtenido del % de alumnos del Curso MIR que han acertado esa pregunta en una muestra de 1.224 alumnos presentados al examen MIR 2016, que remitieron voluntariamente sus hojas de respuestas al Curso para su análisis a través de nuestra página web. Por lo tanto este parámetro no mide la dificultad de un examen para toda la población MIR, sino para el subconjunto de alumnos del Curso MIR Asturias que participaron en los servicios postMIR. Consideramos que:
• La pregunta es fácil cuando la han acertado más del 66% de los alumnos
• La pregunta es normal cuando la han acertado entre el 33 y el 66% de los alumnos
• La pregunta es difícil cuando la han acertado menos del 33% de los alumnos.
Porcentaje de preguntas de los últimos exámenes MIR agrupadas según % respuestas VALIDAS a cada pregunta (la muestra está sacada de los exámenes enviados por nuestros ALUMNOS para su corrección en nuestra web postMIR)
MIR 05 MIR 06 MIR 07 MIR 08 MIR 09 MIR 10 MIR 11 MIR 12 MIR 13 MIR 14 MIR 15 MIR 16 MEDIA 05-16
Nº Exámenes
analizados 583 795 977 1.062 1.094 1.148 1.011 814
660
793 1161 1224 943,5 % Fáciles 40 40 48 46 43 46 51 5954
57 57 59 50% Regulares 37 43 33 37 40 31 34 27
29
26 30 30 33% Difíciles 23 17 19 17 16 23 16 14
17
17 13 10 17 El MIR 2016, en relación con un MIR medio, ha tenido -7% preguntas difíciles, -3% preguntas de dificultad media y +9% preguntas fáciles57 CURSO INTENSIVO MIR ASTURIAS
P RE PA RA C IÓ N I NT ENS IV A D EL EX A MEN M IR Normales 30% Fáciles 60% Difíciles 10% Normales 33% Fáciles 50% Difíciles 17%
Porcentaje de preguntas según su índice de dificultad en el MIR 2016 Porcentaje de preguntas según su índice de dificultad en los últimos exámenes MIR (Media2005-16)
% Válidas
Preguntas fáciles Preguntas normales
Preguntas difíciles
MIR MEDIO
50%
33%
17%
MIR 16
60%
30%
10%
MIR 15
57%
30%
13%
MIR 14
57%
26%
17%
MIR 13
54%
29%
17%
MIR 12
59%
27%
14%
MIR 11
51%
33%
16%
MIR 10
47%
30%
23%
MIR 09
43%
40%
16%
MIR 08
46%
37%
17%
MIR 07
48%
33%
19%
MIR 06
40%
43%
17%
MIR 05
40%
37%
23%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Preguntas fáciles
Preguntas normales
Preguntas difíciles
MIR MEDIO
MIR 16
MIR 15
MIR 14
MIR 13
MIR 12
MIR 11
MIR 10
MIR 09
Distribución de las preguntas del MIR 2005-2016 según su grado de dificultad
Si tenemos en cuenta que el nº 1 puede obtener 195,67 preguntas netas de las 225 que componen el examen (aproximadamente 203 válidas, 22 erróneas y 0 no contestadas), teóricamente se podría quedar entre los primeros puestos fallando la mayoría de las preguntas
58
II. ¿CÓMO HA SIDO EL ÚLTIMO EXAMEN MIR? P RE PA RA C IÓ N I N TEN SI VA D EL EX A MEN M IR
difíciles, pero acertando todas las fáciles y regulares. Este análisis confirma que el examen MIR se supera, sacando un número excelente, si se aciertan las preguntas fáciles y regulares, que suponen la mayor parte de las preguntas del examen.
Las preguntas extremadamente difíciles, no discriminan entre los que han estudiado mucho y los que no han estudiado casi, por lo que no influyen significativamente en la clasificación.
12.4. Porcentaje de aciertos (%VAL) de nuestros alumnos en las preguntas de cada
asignatura del examen MIR
Los datos los hemos obtenido del % de alumnos del Curso MIR que han acertado esa pregunta en una muestra de 1.224 alumnos presentados al examen MIR 2016, que remitieron voluntariamente sus hojas de respuestas al Curso para su análisis a través de nuestra página web. Por lo tanto este parámetro no mide la dificultad de un examen para toda la población MIR, sino para el subconjunto de alumnos del Curso MIR Asturias
DIFICULTAD DE
LA
ASIGNATURA
(% VALIDAS)
Asignatura Media % Aciertos MIR 2009 Media % Aciertos MIR 2010 Media % Aciertos MIR 2011 Media % Aciertos MIR 2012 Media % Aciertos MIR 2013 Media % Aciertos MIR 2014 Media % Aciertos MIR 2015 Media % Aciertos MIR 2016 Media de % de aciertos en las preguntas de la asignatura Bioética
98
70
84,2
FÁCIL Comunicación62
77
91
84
70
76,7
Dermatología61
81
75
91
74
73
76
77
75,9
C. Vascular89
83
49
58
89
72
65
89
74,2
Psiquiatría45
63
78
79
71
75
76
79
70,6
ORL76
46
72
55
75
66
73
78
67,5
Endocrinología65
72
69
69
66
61
61
75
67,1
NORMAL Pediatría62
57
67
81
70
64
66
61
66,1
Infecciosas61
75
75
62
63
62
65
66
66,0
Neumología56
59
73
63
61
75
73
68
65,9
Ginecología56
56
65
77
58
72
72
65
65,2
C. Plástica42
86
91
90
16
64,9
C. Maxilofacial90
60
58
54
55
69
64,3
Neurología57
51
65
74
71
65
72
60
64,3
Nefrología70
73
53
63
64
58
62
66
63,6
Hematología65
53
59
76
55
63
68
68
63,5
Preventiva58
61
60
61
59
63
73
71
63,2
Cardiología64
58
63
60
59
75
59
67
63,1
Gestión47
41
66
93
80
52
54
70
62,8
Digestivo58
61
61
63
68
57
69
65
62,7
Oncología74
53
71
64
52
58
65
62
62,5
A. Patológica56
61
68
54
76
76
57
51
62,3
Anatomía60
32
48
76
79
66
66
71
62,1
Oftalmología62
46
87
45
52
65
75
63
61,9
Genética65
12
48
82
73
60
92
58
61,2
Paliativos50
82
52
45
60
72
45
83
61,2
Geriatría69
15
33
83
69
88
43
87
60,9
Reumatología43
53
40
75
62
68
62
73
59,5
Anestesiología89
54
44
44
6
90
86
58,8
Traumatología70
48
45
56
61
53
53
62
56,1
Inmunología53
41
65
44
39
60
63
77
55,2
Urgencias39
29
90
48
31
90
39
76
55,0
Legal73
14
32
86
51,1
Farmacología55
43
36
51
57
35
45
76
49,7
Fisiología50
21
32
63
49
65
42
55
47,0
MEDIA (*)60,8 53,7 61,6 66,7 61,2 64,1 65,2 69,0
63,3
59 CURSO INTENSIVO MIR ASTURIAS
P RE PA RA C IÓ N I NT ENS IV A D EL EX A MEN M IR
(*) La Media es un promedio de las medias de preguntas válidas (acertadas) de las distintas asignaturas. Como no todas ellas tienen el mismo número de preguntas, este valor NO representa la media de aciertos de todas las preguntas de nuestros alumnos en los exámenes MIR de cada año.
84,2 76,7 75,9 74,2 70,6 67,5 67,1 66,1 66,0 65,9 65,2 64,9 64,3 64,3 63,6 63,5 63,2 63,1 62,8 62,7 62,5 62,3 62,1 61,9 61,2 61,2 60,9 59,5 58,8 56,1 55,2 55,0 51,1 49,7 47,0 Bioética Comunicación Dermatología C. Vascular Psiquiatría ORL Endocrinología Pediatría Infecciosas Neumología Ginecología C. Plástica C. Maxilofacial Neurología Nefrología Hematología Preventiva Cardiología Gestión Digestivo Oncología A. Patológica Anatomía Oftalmología Genética Paliativos Geriatría Reumatología Anestesiología Traumatología Inmunología Urgencias Legal Farmacología Fisiología
Ranking de asignaturas por su dificultad en el MIR 2.009-16
(%
Validas
)
60
II. ¿CÓMO HA SIDO EL ÚLTIMO EXAMEN MIR? P RE PA RA C IÓ N I N TEN SI VA D EL EX A MEN M IR
60%
30%
10%
Dificultad MIR 2016 según % de VALIDAS en cada
pregunta
Preguntas fáciles Preguntas normales Preguntas difíciles
12.5. Clasificación por grado de dificultad (% de NETAS) de las distintas asignaturas
Aunque en los análisis anteriores la clasificación de la dificultad de las preguntas se ha realizado con la variable % de aciertos (o % VAL) sería más exacta realizarla con el % netas =VAL-(ERR/·3)/VAL+ERR+NC, ya que para la puntuación del examen es necesario tener en cuenta la combinación de aciertos (válidas) y fallos (erróneas) de cada examinado.
Hay que tener en cuenta que esta clasificación de las asignaturas por grado de dificultad medido en % de netas no tiene mucha significación estadística debido a que hay muchas asignaturas que tienen un número de preguntas pequeños (1-4 preguntas), y donde el “peso” de una sola pregunta puede “desequilibrar” la balanza.
61 CURSO INTENSIVO MIR ASTURIAS
P RE PA RA C IÓ N I NT ENS IV A D EL EX A MEN M IR
Dificultad
según %
netas
Asignatura
% de
netas
MIR
2009
% de
netas
MIR
2010
% de
netas
MIR
2011
% de
netas
MIR
2012
% de
netas
MIR
2013
% de
netas
MIR
2014
% de
netas
MIR
2015
% de
netas
MIR
2016
MEDIA
% de
netas
MIR
2009-16
Fácil
Dermatología
52,7
77,2
70
88,8
66,4
68,5
69
70,7
70,4
Habilidades
Comunicativas
50,1
66,1
90,0
80,2
61,1
69,5
C. Vascular
86,7
78,3
14,0
44,0
87,0
66,0
55,0
85,7
64,6
Bioética
60,5
60,5
Psiquiatría
32,5
54,0
57,0
63,0
62,1
68,4
69,0
72,6
59,8
Otorrinolaringología
69,0
31,9
69,0
40,8
70,3
56,5
67,0
71,7
59,5
Endocrinología
56,7
64,8
59,5
60,8
57,2
47,3
49,9
67,6
58,0
Anatomía
53,1
19,4
54,3
73,0
75,3
61,3
57,3
62,6
57,0
Enfermedades Infecciosas
53,2
69,5
69,0
51,7
52,3
48,8
51,8
55,5
56,5
Neumología
44,1
49,4
65,5
52,6
50,2
64,9
61,6
58,4
55,8
C.Máxilo-Facial
88,4
51,4
49,0
43,0
41,5
59,8
55,5
C. Plástica
27,7
82,0
89,0
89,0
-10,4
55,5
Oncología
70,0
40,5
84,5
57,0
39,0
47,8
55,0
49,8
55,5
Hematología
57,1
43,5
61,4
61,5
43,7
54,9
58,9
58,4
54,9
Ginecología y Obstetricia
45,0
45,4
50,5
64,7
47,7
65,4
64,0
54,0
54,6
Media
Cardiología
55,1
48,1
60,5
50,0
47,4
69,0
43,5
57,3
53,9
Preventiva
47,1
53,5
51,5
48,5
49,2
52,2
66,0
62,2
53,8
Neurología
45,5
38,6
57,1
64,7
63,8
51,9
58,9
48,0
53,6
Anatomía Patológica
47,7
52,7
60,3
43,3
70,8
71,3
44,6
36,2
53,4
Gestión Clínica
35,1
27,8
56,2
91,0
75,5
40,5
40,0
60,1
53,3
Nefrología
63,4
65,6
33,0
53,4
54,8
47,1
50,8
55,6
53,0
Pediatría
52,3
48,6
39,7
72,3
62,3
50,1
47,9
49,5
52,8
Paliativos
36,5
78,0
51,5
29,5
50,0
65,0
27,3
78,5
52,0
Digestivo
48,0
51,9
40,8
52,8
59,9
45,3
59,7
54,1
51,6
Genética
59,6
1,4
37,3
51,7
68,3
53,0
90,5
45,3
50,9
Geriatría
60,6
-8,9
19,3
79,5
60,3
86,0
25,0
83,9
50,7
Oftalmología
51,4
33,4
86,5
32,5
39,3
41,8
51,5
53,5
48,7
Anestesiología
87,7
40,6
29,0
29,5
-20,0
88,0
81,5
48,0
Reumatología
27,8
41,5
30,2
67,5
52,2
53,0
45,4
64,9
47,8
Inmunología
46,2
32,8
69,6
25,3
25,3
55,3
53,8
71,2
47,4
Medicina Legal
50,3
98,0
-6,0
11,0
81,4
46,9
Urgencias
10,9
72,8
34,0
18,3
89,0
20,0
68,4
44,8
Traumatología
62,6
35,6
25,0
43,9
51,6
39,9
33,4
65,5
44,7
Farmacología
49,7
34,5
41,3
34,8
46,0
15,6
29,0
69,6
40,1
Fisiología
44,4
7,8
23,0
58,0
35,7
56,7
25,0
42,0
36,6
Media
53,1 43,5 52,4 56,2 51,7 54,3 53,6 60,2 53,5
En las asignaturas donde la diferencias entre % de netas y % de válidas es mayor, es en las que había más preguntas con “distractores” próximos a la respuesta correcta, llevando a un grupo de alumnos a confundirse y fallar la pregunta.