Guía Docente 2014/2015

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Guía Docente 2014/2015

Desarrollo psicomotor. Trastornos

psicomotrices.

Psychomotor development. Psychomotor

disorders

Máster en Actividad Física Terapéutica

Modalidad de enseñanza: semipresencial

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Desarrollo psicomotor. Trastornos psicomotrices.

Desarrollo psicomotor. Trastornos psicomotrices. Breve descripción de la asignatura

Requisitos Previos ...

Objetivos de la asignatura ... Competencias y resultados de aprendizaje Metodología ...

Temario ...

Relación con otras asignaturas del plan de estudios Sistema de evaluación ...

Bibliografía y fuentes de referencia Web relacionadas ... Recomendaciones para el estudio

Materiales didácticos ...

Desarrollo psicomotor:. Trastornos psicomotrices

Índice

Desarrollo psicomotor. Trastornos psicomotrices... Breve descripción de la asignatura ...

...

... Competencias y resultados de aprendizaje ...

...

... Relación con otras asignaturas del plan de estudios ...

... Bibliografía y fuentes de referencia ...

... Recomendaciones para el estudio ...

... . Trastornos psicomotrices - Tlf: (+34) 968 278 757 ...4 ...4 ...4 ...4 ...5 ...8 ...8 ...9 ...9 ... 10 ... 10 ... 10 ... 11

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Desarrollo psicomotor. Trastornos psicomotrices.

Módulo: Reeducación y terapia psicomotriz

Materia: Desarrollo psicomotor. Trastornos psicomotrices Carácter: Obligatorio

Nº de créditos: 1 ECTS

Unidad Temporal: Primero, segundo cuatrimestre. Profesor/a de la asignatura: Ruth Pastor Campos Email: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as:

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso:

Breve descripción de la asignatura

La Psicomotricidad es una técnica que procura a través del cuerpo y el movimient desarrollo global del niño/a tanto en los aspectos

apoyándose en la modificación y manipulación de los medios que utiliza. Las deficiencias psicomotoras son muy variadas y son la consecuencia de lesione

trastornos en su maduración. Los trastornos psicomotores forman parte de numerosas patologías neurofuncionales como hiperactividad, disgrafía, trastornos de coordinación y el equilibrio, síndromes autistas, tics, etc.

Brief Description

The Psychomotor is a technique that body and movement, in both motor and and manipulation of the media you use.

nervous system injuries or disorders at maturity.

pathologies neurofunctional as hyperactivity, dysgraphia, impaired coordination and balance, autistic syndromes, tics, etc.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos

Objetivos de la asignatura

Conocer los trastornos que pueden afectar al desarrollo psicomotor.

Desarrollo psicomotor. Trastornos psicomotrices.

ucación y terapia psicomotriz

Primero, segundo cuatrimestre. Ruth Pastor Campos

Horario de atención a los alumnos/as: viernes de 12:00 a 14:00 horas Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Ruth Pastor Campos

Breve descripción de la asignatura

La Psicomotricidad es una técnica que procura a través del cuerpo y el movimient

tanto en los aspectos motores como cognitivos y afectivos, apoyándose en la modificación y manipulación de los medios que utiliza. Las deficiencias psicomotoras son muy variadas y son la consecuencia de lesiones en el sistema nervioso o de trastornos en su maduración. Los trastornos psicomotores forman parte de numerosas patologías como hiperactividad, disgrafía, trastornos de coordinación y el equilibrio,

is a technique that seeks to promote the child's overall development through the motor and cognitive or affective aspects, based on

you use. Psychomotor deficiencies are varied and are the result of nervous system injuries or disorders at maturity. Psychomotor disorders form part of numerous pathologies neurofunctional as hyperactivity, dysgraphia, impaired coordination and balance,

No se establecen requisitos previos

de la asignatura

Conocer los trastornos que pueden afectar al desarrollo psicomotor.

. Trastornos psicomotrices - Tlf: (+34) 968 278 757

La Psicomotricidad es una técnica que procura a través del cuerpo y el movimiento favorecer el motores como cognitivos y afectivos, apoyándose en la modificación y manipulación de los medios que utiliza. Las deficiencias s en el sistema nervioso o de trastornos en su maduración. Los trastornos psicomotores forman parte de numerosas patologías como hiperactividad, disgrafía, trastornos de coordinación y el equilibrio,

child's overall development through the , based on the modification Psychomotor deficiencies are varied and are the result of Psychomotor disorders form part of numerous pathologies neurofunctional as hyperactivity, dysgraphia, impaired coordination and balance,

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Competencias y resultados de aprendizaje

(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo (CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo

(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional (CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa

(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva

(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su verificación

(CG7) Habilidad para analizar datos y extra

(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente (CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual

(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo

(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el campo de la Actividad Física Terapéutica

(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante

(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y e

(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad (CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente reconocido en la disciplina)

(CG16) Conocer las capacidades y Comunicación) en el área de la disciplina

(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el área de especialidad

(CG18) Comprender el valor de los con

(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias generales

rganizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo (CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo

(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional e forma autónoma y con iniciativa

(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva

(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su

(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación (CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente

(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual

(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo

y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el campo de la Actividad Física Terapéutica

(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante

(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y e

(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad (CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente

(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el área de la disciplina

(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el

(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad (CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea

rganizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo (CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo

(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su

er conclusiones de los resultados de investigación

y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el

(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas

(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad (CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente

posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la

(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el

ocimientos adquiridos para la comunidad (CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea

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CE74: Conocimiento de los fundamentos teóricos básicos para trabajar en el campo de la psicomotricidad.

CE75: Conocimiento de los trastornos que pueden afectar al desarrollo psicomotor.

RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo. RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su c

RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.

RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.

RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio campo profesional.

RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.

RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional. RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional

basándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.

RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por la comisión pertinente.

RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.

RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación. RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favor cooperativo.

RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor del ejercicio profesional.

RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado. RA: Poner en práctica habilidades

RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo. RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.

Competencias específicas

CE74: Conocimiento de los fundamentos teóricos básicos para trabajar en el campo de la

Conocimiento de los trastornos que pueden afectar al desarrollo psicomotor.

Resultados de aprendizaje

RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo. RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.

RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.

RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.

ances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio

RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.

RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional. lver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional basándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.

RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por

RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.

RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación. RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favor

RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor

RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.

RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción. RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.

RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.

CE74: Conocimiento de los fundamentos teóricos básicos para trabajar en el campo de la

Conocimiento de los trastornos que pueden afectar al desarrollo psicomotor.

RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo. ampo de trabajo.

RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a

ances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio

RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional. lver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional

RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por

RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.

RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo

RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor

sociales y comunicativas que favorezcan la interacción. RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.

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RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de trabajo.

RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.

RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de su campo de trabajo.

RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo aquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.

RA: Expresarse correctamente en público especializado o no. RA: Dominar el lenguaje científico co

RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa. RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.

RA: Leer y entender documentos científicos

RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación tanto en lenguaje oral como escrito.

RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de un proyecto de investigación.

RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.

RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la comunidad.

RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea. El alumno será capaz de:

RA: Sentar las bases del desarrollo perceptivo

RA: Conocer la evolución motora del niño en su etapa infantil, así como su proyección futura. RA: Desarrollar las habilidades necesarias para observar y

RA: Identificar y relacionar el concepto psicomotricidad con la Kinesiología.

RA: Identificar las diferentes estructuras funcionales psicomotoras del ser humano, su evaluación y su proyección terapéutica.

RA: Conocer indicadores de salud dentro de la valoración de la condición física y motora que nos ofrezcan una orientación clara sobre los efectos del programa de actividad físico

RA: Comprender la importancia de la actividad física en el desarrollo del niño.

RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de

RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de

ar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo aquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.

RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.

RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación. RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.

RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio. RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.

RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación tanto en lenguaje oral como escrito.

RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de

RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.

RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la

RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.

RA: Sentar las bases del desarrollo perceptivo-motor y de las conductas motrices.

RA: Conocer la evolución motora del niño en su etapa infantil, así como su proyección futura. RA: Desarrollar las habilidades necesarias para observar y leer el lenguaje del cuerpo. RA: Identificar y relacionar el concepto psicomotricidad con la Kinesiología.

RA: Identificar las diferentes estructuras funcionales psicomotoras del ser humano, su evaluación y

s de salud dentro de la valoración de la condición física y motora que nos ofrezcan una orientación clara sobre los efectos del programa de actividad físico

RA: Comprender la importancia de la actividad física en el desarrollo del niño.

los miembros de un equipo de

RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de

ar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo

n el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.

RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación

RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de

RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la

motor y de las conductas motrices.

RA: Conocer la evolución motora del niño en su etapa infantil, así como su proyección futura. leer el lenguaje del cuerpo.

RA: Identificar las diferentes estructuras funcionales psicomotoras del ser humano, su evaluación y

s de salud dentro de la valoración de la condición física y motora que nos ofrezcan una orientación clara sobre los efectos del programa de actividad físico-deportiva. RA: Comprender la importancia de la actividad física en el desarrollo del niño.

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RA: Reconocer el desarrollo psicomotor patológico del ser humano.

Metodología

Metodología Horas Exposición teórica 3 Grupos de discusión, seminarios 2,5 Evaluación 1 Tutoría 1 Estudio personal 10 Preparación de trabajo y exposición 4 Análisis de artículos científicos 2,5 Búsquedas bibliográficas 1 TOTAL 25

Temario

Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. Psicomotricidad.

1.1 Principios del desarrollo motor.

1.2 Factores que determinan el desarrollo motor. 1.3 Fases del desarrollo motor.

Tema 2. Trastornos psicomotores. 2.1 Conceptos básicos.

2.2 Trastornos del esquema corporal. 2.3 Trastornos de la lateralidad.

2.4 Trastornos de la estructura espacio temporal. 2.5 Inestabilidad psicomotriz.

nocer el desarrollo psicomotor patológico del ser humano.

Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial 7,5 horas (30%) 17,5 horas (70%) 7,5 17,5

Programa de la enseñanza teórica

desarrollo motor.

Factores que determinan el desarrollo motor. Fases del desarrollo motor.

Tema 2. Trastornos psicomotores.

Trastornos del esquema corporal. Trastornos de la lateralidad.

Trastornos de la estructura espacio temporal. estabilidad psicomotriz.

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Relación con otras asignaturas del plan de estudios

La asignatura de “Desarrollo psicomotor: trastornos psicomotrices” es la base de conocimiento para la comprensión de la asignatura .

Sistema de evaluación

El sistema de evaluación del alumno cons - Parte teórica: [50% del total de la nota.]

la realización de cada una de las actividades propuestas con los objetivos de las materias

- Parte práctica: [35% del total de la

prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo - Participación y Aportaciones:

valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del módulo.

El sistema de evaluación del alumno cons - Parte teórica: [50% del total de la nota.]

la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los objetivos de las materias

- Parte práctica: [35% del total de la nota]

prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo - Participación y Aportaciones:

valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del módulo.

asignaturas del plan de estudios

La asignatura de “Desarrollo psicomotor: trastornos psicomotrices” es la base de conocimiento para la comprensión de la asignatura . Reeducación psicomotriz.

ión

Convocatoria de Junio:

El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales:

% del total de la nota.] El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas

% del total de la nota] El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.

: [15% del total de la nota] la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen

Convocatoria de Septiembre:

del alumno consta de tres partes fundamentales:

: [50% del total de la nota.] El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas

: [35% del total de la nota] El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.

: [15% del total de la nota] la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen

asignaturas del plan de estudios

La asignatura de “Desarrollo psicomotor: trastornos psicomotrices” es la base de conocimiento para

El alumno debe responder a un cuestionario después de descritas anteriormente y relacionadas

El alumno recibe por parte del profesor supuestos

la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen

El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas

El alumno recibe por parte del profesor supuestos

rma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen

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Bibliografía y fuentes de referencia

• Los fantasmas de acción y la práctica psicomo

• Psicomotricidad y educación física.

• Educación Psicomotriz y actividades físicas.

• Estrategias psicomotoras.

• Teoría y práctica de la psicomotricidad.

Web relacionadas

http://www.acsm.org/ http://www.who.int/es/

http://www.heart.org/HEARTORG/

Recomendaciones para el estudio

En la plataforma informática e-learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho

que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.

Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es in

mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará en clase.

El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e

Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

Los fantasmas de acción y la práctica psicomotriz. Aucouturier, B. Graó.

Psicomotricidad y educación física. Jiménez Ortega, J. y González Torres, J. Visor. y actividades físicas. Loudes, J. Científico–Médica.

Estrategias psicomotoras. Suarez, B. Limusa. 2002.

Teoría y práctica de la psicomotricidad. Tasset, J. M. Paidós-Psicomotricidad.

http://www.heart.org/HEARTORG/

Recomendaciones para el estudio

learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.

Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado.

o se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e

Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.

triz. Aucouturier, B. Graó. 2008.

Jiménez Ortega, J. y González Torres, J. Visor. 1998. Médica. 1978.

Psicomotricidad. 1980.

learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se dispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado.

o se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e-learning. Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases

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Materiales didácticos

Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recur

• En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos: o Guía académica de la asignatura.

o Bibliografía recomendada. o Programa de la asignatura.

o Carpetas con materiales de apoyo.

Subcarpeta con las diapositivas que exposiciones teóricas.

Subcarpeta con documentos de apoyo .

• En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.

• En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.

• En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.

El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado por el profesor encargado de las mismas.

didácticos

Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:

En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos: Guía académica de la asignatura.

Bibliografía recomendada. Programa de la asignatura.

Carpetas con materiales de apoyo.

Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las exposiciones teóricas.

Subcarpeta con documentos de apoyo .

En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.

n la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.

En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.

las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado por el profesor encargado de las mismas.

Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en

En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:

utilizará el profesor en cada una de las

En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las n la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.

En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.