D.- LA ORGANIZACIÓN DEL CENTRO D.1.- HORARIO GENERAL DEL CENTRO
La jornada escolar está distribuida en sesión única de mañana con jornada continua, de 9 a 14 horas. El presente horario está fundamentado en la Orden de 29 de junio de 2004 y fue incorporado a la PGA el 24 de febrero de 2005, tras los trámites previos pertinentes.
LAS HORAS Y CONDICIONES EN QUE EL CENTRO PERMANECERÁ ABIERTO, A DISPOSICIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Horas Condiciones Mañana Tarde De 9 a 15 de lunes a jueves De 16 a 18 de lunes a jueves
Las actividades lectivas normales serán incompatibles con cualquier otra, en la jornada de mañana, y por la tarde requerirán la autorización del director.
De 9 a 14 los viernes
LAS HORAS EN QUE SE LLEVARÁN A CABO LAS ACTIVIDADES LECTIVAS
De 9 a 14 de lunes a viernes
De 9 a 13 durante los meses de septiembre y junio.
El horario general del centro queda configurado de la siguiente manera:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:00-10:00 Actividades curriculares 10:00-10:45 Actividades curriculares 10:45-11:30 Actividades curriculares 11:30-1200 12:00-13:00 Actividades curriculares 13:00-14:00 Actividades curriculares
14:00-15:00 Reuniones (generales, ciclos, …), tutoría de padres, ...
16:00-17:00 Actividades Refuerzo Educativo
17:00-1800 Actividades Refuerzo Educativo
Las actividades lectivas se dividen en 3 sesiones de 60 minutos y dos de 45 minutos que excepcionalmente será una sesión de 90 minutos.
En septiembre hay una modificación en el horario para la etapa de Educación Infantil de modo que se garantiza la adaptación de los alumnos de 3 años al ritmo escolar, que se incorporarán de manera escalonada y en horario flexible.
Las reuniones generales trimestrales, con padres, se realizarán por la tarde en el horario señalado para actividades extraescolares.
D.2.- HORARIOS
Para la elaboración de los horarios de este curso se ha tenido en cuenta la normativa vigente, así como las instrucciones dadas por la Consejería de Educación, Juventud y Deportes, aunque intentando adaptarlas lo mejor posible al centro.
La jornada semanal de los docentes, en septiembre y junio, será de 37,5 horas que quedan distribuidas de la siguiente manera:
31 horas semanales de dedicación al centro:
20 horas se dedicarán a docencia directa con los alumnos (actividades lectivas incluidos los recreos)
9 horas complementarias de obligada permanencia en el centro, recogidas en el horario individual
2 horas de cómputo mensual
6,5 horas serán de libre disposición de los maestros para la preparación de las actividades docentes, el perfeccionamiento profesional o cualquier otra actividad pedagógica complementaria.
La jornada semanal de los docentes, de octubre a mayo, será de 37,5 horas que quedan distribuidas de la siguiente manera:
31 horas semanales de dedicación al centro:
25 horas se dedicarán a docencia directa con los alumnos (actividades lectivas incluidos los recreos)
4 horas complementarias de obligada permanencia en el centro, recogidas en el horario individual
2 horas de cómputo mensual
6,5 horas serán de libre disposición de los maestros para la preparación de las actividades docentes, el perfeccionamiento profesional o cualquier otra actividad pedagógica complementaria.
Las cuatro horas complementarias de obligada permanencia en el centro, de lunes a jueves de 14 a 15 horas, recogidas en el horario individual se dedicarán a las siguientes actividades:
Martes: función tutorial
Miércoles: reuniones equipo de ciclo/tramo y equipo docente Jueves: entrevistas con padres
Las horas de cómputo mensual se dedicarán a: Asistencia a reuniones de Claustro Asistencia a sesiones de evaluación Actividades complementarias
Reuniones de coordinación y/o formación o perfeccionamiento
El curso 17/18 se implantó en el centro el Sistema de Enseñanza de Lenguas Extrajeras en la modalidad básica, los alumnos de 1º a 4º están inmersos en dicho programa. Por lo que, de 1º a 3º tienen dentro de las horas de autonomía de centro una dedicada al inglés y otra a la plástica en inglés y en 4º, las horas de libre configuración autonómica están dedicadas a Profundización en lengua Extranjera
D.2.1 Los criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios de Educación Infantil son los siguientes:
Responden a una concepción pedagógica que concrete la acción educativa: globalidad, juego-trabajo, interacción entre iguales, actividad física y mental, etc. Posibilitan las necesidades de orden fisiológico y orgánico del alumnado: higiene,
descanso, actividad, alimentación, etc.
Proporcionan regularidad en las actividades, por lo que se planifican rutinas, que establecen frecuencias que ordenan la vida en la escuela y llevan al niñ@ a interiorizar ritmos y secuencias temporales.
Favorecen vivencias de atención personal, afectiva y de relación con los demás. Respetan el ritmo y el estilo de aprendizaje de cada niño, para que éste se sienta
único, diferente, valorado y aceptado. Establecemos la siguiente distribución horaria: Distribución:
Primeras sesiones: Trabajo básico de hábitos y contenidos de las distintas áreas. Resto: Continuación de lo anterior (actividades más lúdicas) y trabajos con
especialistas. Inglés:
Las sesiones en Infantil 3 años serán de 30 min., como aconseja la norma; mientras en 4 y 5 años serán de 45 min.
El profesorado del área de inglés, tras varios años de trabajo en dicho nivel, considera que esta sesión se adapta mejor a la metodología dinámica y participativa que emplean para la introducción de dicho idioma extranjero. El lenguaje oral es la vía fundamental de adquisición de una lengua. Además, la planificación de las
sesiones requiere dicha temporalización, ya que se distribuye de la siguiente manera:
10 min. De “warm up”(el alumno capta un cambio de idioma). 10 min. actividades sobre contenidos
10 min. contextualización de contenidos 10 min. Trabajo individual
5 min. Corrección, recogida y despedida. Religión:
Las sesiones serán de 45’ en infantil de 3, 4 y 5 años. PT y AL:
Hay un horario específico para la atención de los acnees, por parte de la PT y AL. Este horario se ha ajustado para no interferir con las atenciones de las asociaciones externas. También hay unas sesiones de prevención a las alteraciones del lenguaje, impartidas por la profesora de AL.
APOYOS Y REFUERZOS
Profesora de apoyo en infantil:
El horario de la profesora de apoyo de infantil se ha elaborado en coordinación con las maestras tutoras y de forma equitativa, para atender tareas de apoyo, psicomotricidad, actividades lógico-matemáticas, plástica, etc…atendiendo además el horario diseñado para el periodo de adaptación en 1º.
Este curso y debido a la situación en la que nos encontramos de semipresencialidad, contamos con una maestra más de educación infantil que ha sido la que ha estado con la tutora de 3 años durante el periodo de adaptación y también será la que realice los apoyos en dicho curso.
D.2.2. Criterios pedagógicos para la elaboración de horarios en Educación Primaria
Favorecen el rendimiento óptimo, tanto del profesorado como del alumnado. En cuanto a la distribución de las áreas se ha procurado que haya clases de
Matemáticas y Lengua en todas las franjas horarias, para facilitar que cualquier apoyo se pueda realizar en estas asignaturas prioritariamente.
Se intentará que los tutores permanezcan el mayor número posible de sesiones con su grupo, aunque debido a la estructura del centro no siempre es posible.
Por motivos organizativos algunas sesiones serán de 90 minutos.
Organización de las sesiones lectivas de los componentes del Equipo Directivo de modo que en todo momento uno de sus miembros esté libre de tareas docentes. Se intentará que los apoyos los realicen maestros del mismo nivel o tramo.
De acuerdo con la normativa establecida en el documento de apoyo para la confección de horarios en centros de Infantil y Primaria reflejamos a continuación las áreas que ven modificado su horario semanal y compensado con el área de Religión, de tal modo que no se vea alterado el horario escolar total de las diferentes áreas.
Tabla asignación horaria por área en los diferentes niveles de primaria.
HORAS LECTIVAS CURSO 2019-2020 1º 2º 3º 4º 5º 6º
ÁREAS TRONCALES LENGUA 4 4 4,5 4,5 4,5 3,5 MATEMÁTICAS 5,5 4,50 5 4 4 4 NATURALES 2 2 2 2 1,5 1,5 SOCIALES 1,5 1,5 1,5 2 2 2 INGLÉS 3 3 3 3 3 3 ÁREAS ESPECÍFICAS ED. FÍSICA 2 2 2 2 2 2 ED. ARTÍSTICA 2 2 2 1 1 1 RELIGIÓN/VALORES 1 2 1 2 1 2 ÁREAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA LECTURA COMPRENSIVA 1,5 1,5 1,5 - - - CONOCIMIENTO APLICADO - - - 2 2 2 FRANCÉS/RCCL - - - - 1,5 1,5 RECREO 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 TOTAL 25 25 25 25 25 25
Se ha procurado que los tutores cubran el máximo de horas con su grupo.
En principio los especialistas no serán tutores, pero dada la estructura de la plantilla y del Equipo Directivo hace preciso que algún especialista se haga cargo de tutoría (no se incluyen en los especialistas al profesor de francés ni a la de música, ya que su baja carga horaria en la especialidad permite que se hagan cargo de una tutoría casi en igualdad de condiciones que un maestro de primaria).
En el presente curso la asignación de la tutoría corresponde al especialista de E.F. y a un especialista en Lengua Extranjera
Por otra parte, los miembros del equipo directivo deben completar el horario en algunas tutorías.
La jefa de estudios el área de Inglés de 5º y 2º, la artística en inglés de 2º . La secretaria las áreas de ciencias sociales, lengua y refuerzo lingüístico de 6º . Se ha contemplado el horario de los responsables de:
1. Biblioteca. 2. RMI. 3. CPR.
4. Prevención de Riesgos Laborales 5. Medios Audiovisuales
6. Educación para la Salud
7. Coordinadores de cada uno de los 2 tramos y segundo ciclo de infantil 8. Coordinadora Banco de Libros
9. Coordinadora del SELE. 10. Coordinador convivencia.
Se han llevado a cabo compensaciones en tiempos, dentro de un mismo tramo entre las áreas de religión, lengua castellana y literatura, matemáticas y primera lengua extranjera: Inglés.
En Religión, habrá 1 hora en 1º, 3º y 5º; 2 horas en 2º, 4º y 6º.
Asignaturas de libre configuración, las horas de las asignaturas de libre configuración del Centro, acordado en claustro, se asignan a profundización en Lengua extranjera en 4º y Conocimiento Aplicado en 5º y 6º
Asignaturas de autonomía de centro, de las dos que dispone el centro, se acuerda
en claustro asignarlas de 1º a 3º, una para matemáticas y otra para lengua extranjera; en 4º se asigna al área de Profundización en Lengua Extranjera: inglés.
Hay un horario específico para la atención de acnees por parte de las profesoras
de PT y/o AL. Estos se ajustan a los horarios de las áreas que contribuyen al desarrollo de las competencias básicas estableciendo los siguientes criterios:
Establecer un número de sesiones en función de la normativa y de las orientaciones y recomendaciones de la orientadora del centro.
Planificar sesiones, tanto individuales como grupales, dentro y fuera del aula. Tener en cuenta la intervención de agentes externos que asisten, en muchos casos,
a los acnees.
ASOCIACIÓN o puesto trabajo Nº alumnos Nivel
FISIOTERAPEUTA 2 Inf 4 y 2º
ASINTER 1 4º
Durante este curso, debido a la situación actual, se realizarán los apoyos con alumnos de la misma aula para así evitar que se mezclen alumnos de distintos grupos y poder mantener los grupos burbuja.
Los apoyos se realizarán fuera del aula para así disminuir el número de personas que hay en una clase, mantener la distancia de seguridad y evitar distorsiones y distracciones en el grupo de referencia.
Establecer sesiones diferentes para PT, AL y Fisio para que no coincidan en la atención a alumnos.
Apoyo ordinario y refuerzo:
Es realizado con los restos horarios de los maestros y la maestra de francés.
Durante este curso y dada la situación actual, contamos con dos maestros de apoyo que se dedican a la realización de apoyos, funciones relacionadas con la seguridad en el centro en cuanto al COVID-19 y todas aquellas tareas que les encomiende el equipo directivo.
Los apoyos se han priorizado en las áreas de lengua y matemáticas, en el primer tramo también en el área de lectura comprensiva.
Por otro lado, se han asignados horas de apoyo a los distintos cursos coincidiendo con el horario de la biblioteca y del aula plumier para que los grupos se puedan desdoblar y aprovechar mejor las sesiones.
Sustituciones:
El orden para su realización será:
En Primaria:
Se ha confeccionado un horario donde aparecen en cada sesión los profesores que no tienen asignadas áreas de docencia directa, es decir, están realizando refuerzos, coordinaciones (biblioteca, RMI, Salud, CPR, tramo, ciclo…), tutoría… se siguen los siguientes criterios para realizar las sustituciones:
1. Profesores en tareas de apoyo ordinario (primaria). 2. Profesores Covid
3. Profesores con tareas de coordinación, RMI, CPR o Biblioteca… 4. Profesores en hora de tutoría.
5. Equipo Directivo.
6. Profesores de Logopedia y Pedagogía Terapéutica. 7. Profesores de valores sociales y cívicos.
8. Otras soluciones que se arbitren, si con las anteriores no se pudieran cubrir las necesidades.
En Infantil:
1. Maestras de apoyo al ciclo. 2. Coordinaciones y tutorías. 3. Maestro de apoyo en Primaria. Turnos de cuidado y vigilancia de recreos:
Para establecer los turnos de vigilancia se tendrán en cuenta las normas al respecto incluidas en las Instrucciones que regulan la Organización y el Funcionamiento de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria (Reglamento Orgánico de estos centros, aprobado mediante el Real Decreto 82/1996, de 26 de enero).
Así, en la instrucción 79 se establece: Todos los profesores atenderán al cuidado y vigilancia de los recreos, a excepción de los miembros del equipo directivo y de los maestros itinerantes, que quedarán liberados de esta tarea, salvo que sea absolutamente necesaria su colaboración.
Para el cuidado y vigilancia de los recreos podrá organizarse un turno entre los maestros del centro, a razón de un maestro por cada 60 alumnos de educación primaria,
o fracción, y un maestro por cada 30 alumnos de educación infantil, o fracción, procurando que siempre haya un mínimo de dos maestros.
La vigilancia del recreo por parte del profesorado se hará por turno, organizado por el Jefe de Estudios, según la legislación mencionada en el párrafo anterior, que además organizará las posibles ausencias en las zonas de vigilancia de patio o o en las aulas. Teniendo en cuenta que la ratio profesor/alumno es de 1 maestro por cada 60 alumnos o fracción, a comienzo de cada curso escolar se calculan los profesores necesarios para realizar la vigilancia en el patio de Educación Primaria. En Educación Infantil la ratio profesor/alumno es 1/30.
D.2.3. Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios del profesorado Incluidos en los horarios de alumnos de Infantil y Primaria.
A nivel general, siempre que no haya razones pedagógicas que aconsejen otra distribución, se contemplan:
Como criterio prioritario, el respeto a la antigüedad en la elección de tutoría. La permanencia de un maestro con el mismo grupo hasta finalizar el tramo.
En la asignación de materias se procura aprovechar las habilitaciones de los profesores y que los tutores cubran el mayor número de horas con sus alumnos. Los miembros del Equipo Directivo completan las necesidades de horario de los
especialistas-tutores.
D.3. CALENDARIO DE EVALUACIONES Fechas de evaluación:
Primera evaluación: 22 de diciembre de 2020.
Segunda evaluación: 26 de marzo de 2021
Tercera Evaluación: 29 de junio de 2021.
Evaluación Final: 30 de junio de 2021.
D.5. OTROS
De manera mensual se hará entrega a los maestros de un calendario orientativo de reuniones: claustro, consejo escolar, tramo, reuniones de padres, PT y AL, actividades complementarias…
Y Consejo escolar, al menos una reunión al trimestre. Pero también se podrá convocar siempre que sea necesario tratar un tema determinado.
