PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. Módulo profesional de CONDUCCIÓN DE GRUPOS EN BICICLETA

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D E P A R T A M E N T O D E E D U C A C I Ó N F Í S I C A

Ciclo Formativo de Grado Medio

“CONDUCCIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS

EN EL MEDIO NATURAL”

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Módulo profesional de

“CONDUCCIÓN DE GRUPOS

EN BICICLETA”

Profesores: Pablo Yagüe Ares y Nuria Robles

IES “Santa Cristina de Lena” – La Pola

Curso 2020-2021

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ÍNDICE

1. REFERENCIAS NORMATIVAS Y ADAPTACIÓN A LA SITUACIÓN ACTUAL ... 1

Sobre el perfil profesional y las enseñanzas mínimas ... 1

Sobre los objetivos, los contenidos y los criterios de evaluación... 2

Adaptación de la programación a la situación actual………...5

2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS, CONTENIDOS Y SISTEMA DE EVALUACIÓN ... 5

Objetivos didácticos ... 5

Contenidos... ………….6

Unidades didácticas ... 6

Temporalización de los contenidos ... 6

Desarrollo de los contenidos ... 7

Sistema de evaluación ... 10

Criterios generales de calificación (%) ... 10

Criterios específicos de evaluación de los contenidos ... 11

Procedimientos de evaluación ... 13

Instrumentos de evaluación ... 13

Planes de recuperación ... 14

3. APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES PARA OBTENER UNA VALORACIÓN POSITIVA ... 15

4. ASPECTOS METODOLÓGICOS ... 16

5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ... 19

6. EXENCIONES, INCAPACIDAD TEMPORAL Y AUSENCIAS PROLONGADAS ... 20

(3)

IES ―Santa Cristina de Lena‖ – Pola de Lena DPTO. DE EDUCACIÓN FÍSICA

Ciclo Formativo de Grado Medio Módulo de ―Conducción de grupos en bicicleta‖

3

1. REFERENCIAS NORMATIVAS Y ADAPTACIÓN A LA SITUACUIÓN

ACTUAL.

ADAPTACIÓN A LA SITUACIÓN ACTUAL

La situación actual en la que nos encontramos por la pandemia del virus sars cov 2 ha requerido muchas adaptaciones en tiempo record para todos los sectores de la sociedad, no quedando exento el sector Docente. En nuestro caso al tratarse de un ciclo formativo eminentemente práctico, que se desarrolla fundamentalmente en la naturaleza, la presencialidad es una condición esencial para poder alcanzar los contenidos mínimos que se detallan en la siguiente programación.

De todas formas, el equipo educativo que impartimos clase en el ciclo formativo somos conscientes de lo excepcional del momento actual y de la necesidad de adaptar las programaciones para contemplar los tres escenarios, que en función de la evolución de la pandemia se pueden presentar. Totalmente presencial, semipresencial y en el peor de los casos con limitación total de la presencialidad, como ocurrió en el último trimestre del curso pasado. Asimismo es necesario atender al alumnado que no pueda asistir a clase por motivos de salud o de aislamiento preventivo.

1) En caso de enseñanza presencial, los medios de información y comunicación, así como los recursos educativos, contenidos, actividades y seguimiento del alumnado se realizará de la forma habitual como viene ampliamente detallado en los siguientes puntos de la programación.

2) Enseñanza semipresencial:

2.a) El tutor realizará una hoja recogiendo información de todo el alumnado sobre medios

digitales (PC, Tablet, Smartphone, etc.) y posibilidad de conectarse a internet desde su domicilo. Esta información permitirá reaccionar rápidamente en caso de algún déficit y que desde el centro podamos compensar el “posible” déficit con celeridad.

2.b)Clases teóricas: Se realizarán en el propio aula para los que puedan asistir y online por la plataforma M. Teams. Hasta la fecha se han venido realizando, los días que las clases fueron telemáticas en su totalidad y actualmente con el alumnado con problemas de salud o en aislamiento preventivo y se han desarrollado con normalidad. El alumnado desde su domicilio ha podido seguir por videoconferencia la clase teórica y el resultado está siendo satisfactorio con buen sonido y calidad de imagen. Hasta la fecha ninguno de los 30 alumnos ha manifestado dificultades para seguir estas clases (bien por falta de equipo informático o problemas con la conexión).

2.c)Clases prácticas: Es evidente que el alumnado aislado o con problemas de salud no podrá realizar las actividades prácticas. Rutas salidas en bicicleta, prácticas de mecánica, etc. En el módulo de CGB disponemos de un blog y una app para dispositivos Android en la que quedan recogidas las rutas y los parámetros de cada una de ellas. Distancias, velocidades medias, mapas, dificultad de la ruta (índice IBP), desniveles de subida y o bajada, y descripción de la ruta. De manera que con esos parámetros el alumnado con problemas de salud podrá conocer en todo momento la evolución de los contenidos prácticos del resto de grupo. Esto le permitirá ponerse al día una vez reincorporado al grupo.

3) Enseñanza telemática (No Presencial): En ese caso, como se realizó en el curso anterior se priorizan los contenidos teóricos y el trabajo práctico de elaboración de itinerarios en bicicleta (Todos los pasos para la realización de dicho trabajo están en el blog del módulo (www.bttbenedicto.blogspot.com) y en el canal de YOUTUBE del módulo en el que se explican diversos puntos que se deben realizar en el trabajo. Clases teóricas a partir de M. TEAMS, exámenes telemáticos M. Teams y preparación de las pruebas de mecánica a través de cuestionarios teórico-prácticos. Se realizarán recomendaciones sobre entrenamiento práctico en caso de que puedan salir a entrenar individualmente de cara a preparar la prueba en caso de poder realizarla.

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DPTO. DE EDUCACIÓN FÍSICA Módulo de ―Conducción de grupos en bicicleta‖

Si la parte práctica no pueda realizarse de manera presencial, se realizará una prueba teórico-práctica (Cuestionario por M. Teams).

PRESENCIAL

SEMIPRESENCIAL

A DISANCIA

MEDIOS DE

INFORMACIÓN Y

COMUNICACIÓN

- Información en el aula - Correo Educastur - Blog Módulo - App Módulo - Chat M. Teams - Correo Educastur - Blog Módulo - App Módulo - Chat M. Teams - Correo Educastur - Blog Módulo - App Módulo -

RECURSOS

EDUCATIVOS

HERRAMIENTAS

DIGITALES Y

PLATAFORMAS

- Docencia en el aula - Blog Módulo - App Módulo - M. Teams - Aulas Virtuales - Blog Módulo

- Canal Módulo Youtube

- M. Teams - Aulas Virtuales - Blog Módulo

- Canal Módulo Youtube

SEGUIMIENTO

DEL ALUMANDO

- Control diario clase - Contacto telefónico - Correo Educasttur - Chat M. Teams - Correo Educastur - Contacto telefónico - Chat M. Teams - Correo Educastur - Contacto telefónico

EVALUACIÓN Y

ENTREGA DE

TRABAJOS

- Pruebas teóricas y prácticas en el aula y en el medio natural. - Entrega de trabajos por

medios digitales (M Teams, Aulas Virtuales, E-mail)

- Cuestionarios y pruebas M Teams (forms, videoconferencia). - Tareas M. Teams - Tareas Aulas Virtuales

S

OBRE EL PERFIL PROFESIONAL Y LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS

.

El perfil profesional de un ciclo se define por su competencia general, las capacidades profesionales que han de adquirir los alumnos y alumnas y las unidades de competencia específicas que las representan, así como las realizaciones y dominios profesionales asociados a tales competencias. Junto con las enseñanzas mínimas y la propia titulación, se establecen mediante el R.D. 2049/95, de 22 de diciembre.

La competencia general del ciclo que nos ocupa supone que los futuros técnicos en conducción de actividades físico-deportivas en el medio natural deberán ser capaces de conducir a clientes en condiciones de seguridad, por senderos o zonas de montaña (donde no se precisen técnicas de escalada y alpinismo), tanto a pie, como en bicicleta o a caballo, consiguiendo la satisfacción de los usuarios y un nivel de calidad ajustado a unos límites de coste previstos.

En relación con el módulo profesional de “Conducción de grupos en bicicleta” (asociado a la unidad de competencia “2. Conducir a clientes en bicicleta por itinerarios en el medio natural”), los alumnos y alumnas deberán ser capaces de organizar, dirigir y asesorar a individuos o a grupos en relación con actividades en el medio natural llevadas a cabo en bicicleta de montaña, incluyendo específicamente:

- La planificación, a todos los niveles (objetivos; recursos, instalaciones y material o equipo necesarios; consideraciones legales; diseño de itinerarios; previsión de contingencias; posible organización de zonas de estancia y pernoctación en el medio natural; etc.), y las gestiones administrativas necesarias para llevar a cabo los itinerarios por terrenos variados, así como la propia ejecución de los mismos . Además, deberán hacerlo cumpliendo todas y cada una de las siguientes condiciones:

a) Buscando la eficacia.

(5)

5

c) Garantizando en todo momento la seguridad.

d) Buscando la satisfacción de los clientes en relación con la actividad prevista.

- La resolución práctica de las contingencias que se presenten o se deriven de organizar y/o conducir a los grupos o clientes en bicicleta , en relación con las propias personas, el medio, las instalaciones y los equipos o materiales. En particular,

deberán ser capaces de detectar situaciones de posibles riesgos objetivos

(derivados del medio) o subjetivos (derivados de las personas), realizar cuando proceda el socorro y la administración de los primeros auxilios y determinar la necesidad de intervención de los servicios de rescate y asistencia externa, comunicándose y coordinándose con los mismos. Dichas actuaciones deberán ser siempre oportunas, de forma que las señales de alarma se transmitan con serenidad y celeridad y se apliquen los medios de seguridad establecidos.

Asociadas a la competencia general del ciclo y como objetivo común al resto de módulos profesionales, deberán adquirir también las siguientes capacidades profesionales :

- Motivar al cliente o al grupo en los aspectos relacionados con la conservación del medio ambiente.

- Adaptarse a los cambios relacionados con su ámbito profesional (cambios de carácter tecnológico-científico, organizativos, económicos, sociales, etc.) a medida que éstos se vayan produciendo, de forma que se mantengan actualizados en relación con las nuevas tendencias productivas de su sector a lo largo de toda su vida profesional. - Mantener relaciones fluidas con los miembros del equipo de trabajo en el que está

integrado, colaborando en la consecución de los objetivos asignados al grupo, respetando el trabajo de los demás, participando activamente en la organización y el desarrollo de tareas colectivas y cooperando en la superación de las dificultades que se presenten con una actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros y subordinados. - Comunicarse y actuar de manera coordinada con todas aquellas organizaciones

empresariales o instituciones que incidan en la prestación del servicio , a fin de lograr los objetivos previstos.

- Poseer una visión global e integrada del proceso de prestación del servicio , comprendiendo y relacionando la función de las instalaciones y lo equipos, así como las dimensiones técnicas, organizativas, económicas y humanas de su trabajo.

- Verificar la calidad de la actividad realizada , mediante la confrontación de los resultados dos obtenidos con los resultados previstos, valorando las causas o motivos de las posibles desviaciones respecto al servicio programado e introduciendo las correcciones oportunas con el fin de que se consigan los objetivos marcados.

S

OBRE LOS OBJETIVOS

,

LOS CONTENIDOS Y LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

.

El R.D. 2663/97, de 24 de julio (BOE 12-09-97), establece el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de Técnico en conducción de actividades físico - deportivas en el medio natural, dotando de contenidos básicos a las capacidades terminales (objetivos) y los criterios de evaluación correspondientes a cada módulo profesional, ya establecidos en el R.D. 2049/95, de 22 de diciembre (BOE 14 -02-96). Los objetivos generales que se establecen para el ciclo formativo son los siguientes:

1. Implementar actividades de conducción de grupos, estableciendo la información necesaria sobre la ruta y el itinerario, los medios de transporte, el alojamiento o zona de pernoctación, las visitas y las actividades complementarias, y ajustando el servicio prestado en función de las posibles contingencias e imprevistos que se presenten, con el fin de preparar todas las actuaciones que den respuesta a las necesidades de los clientes.

2. Analizar y ejecutar las operaciones necesarias para la conducción de clientes a pie, por senderos o zonas de montaña donde no se precise la utilización de material o técnicas de escalada y alpinismo, garantizando la seguridad propia y de los clientes, y

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motivándolos hacia la práctica de actividades físico-deportivas y la conservación del medio ambiente.

3. Analizar y ejecutar las operaciones necesarias para la conducción de clientes en bicicleta por diferentes tipos de terrenos, garantizando la seguridad propia y de los clientes, haciendo las reparaciones de urgencia necesarias y motivando a los participantes hacia la práctica de actividades físico-deportivas y la conservación del medio ambiente. 4. Analizar y ejecutar las operaciones necesarias para la conducción de clientes a

caballo por diferentes tipos de terrenos, garantizando la seguridad propia, de los clientes y de los caballos, así como el cuidado y manutención de estos últimos, y motivando a los participantes hacia la práctica de actividades físico-deportivas, el cuidado de los animales y la conservación del medio ambiente.

5. Evaluar las características y comportamientos de los grupos humanos y aplicar técnicas de dinámica de grupos.

6. Verificar la calidad de la actividad realizada mediante la confrontación de los resultados obtenidos con los resultados previstos, valorando las causas o motivos de las posibles desviaciones respecto al servicio programado, e introduciendo las correcciones oportunas con el fin de que se consigan los objetivos marcados.

7. Aplicar en todo momento las normas de seguridad e higiene, identificar y prevenir los riesgos de accidentes y dominar las técnicas de evacuación, rescate acuático y administración de primeros auxilios.

8. Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona las actividades profesionales de conducción , identificando los derechos y las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, y adquiriendo la capacidad de seguir los procedimientos establecidos y de actuar con eficacia ante las contingencias que puedan presentarse.

9. Establecer una eficaz comunicación verbal, escrita y gestual para transmitir y recibir una correcta información y resolver situaciones conflictivas, tanto en el ámbito de las relaciones en el entorno de trabajo como en las relaciones con l os clientes. 10. Utilizar y buscar fuentes de información y formación relacionadas con el ejercicio

de la profesión que posibiliten el conocimiento y la inserción en el sector de las actividades físicas y/o deportivas, y la evolución y adaptación de las capacidades profesionales propias a los cambios tecnológicos y organizativos que se producirán a lo largo de toda la vida activa.

Para el módulo profesional “2. Conducción de grupos en bicicletas”, asociado a la unidad de competencia “2. Conducir a clientes en bicicletas por itinerarios en el medio natural”, se establecen tres objetivos básicos (expresados en forma de capacidades terminales) con sus correspondientes criterios de evaluación, de los que se derivan cuatro bloques de contenidos.

La propia normativa prevé la necesidad de desarrollar y adaptar el currículo en las respectivas programaciones didácticas elaboradas por los departamentos, plasmando de un modo coordinado lo contenidos conceptuales (el “saber”) y procedimentales (el “saber hacer”), así como las capacidades actitudinales (estas últimas a partir de las capacidades terminales del módulo profesional de “Formación en centros de trabajo” y las capacidades profesionales del perfil). Se establece igualmente la conveniencia de prediseñar actividades de aprendizaje específicas y correctamente secuenciadas que integren la teoría y la práctica, favoreciendo con ello el aprendizaje significativo del alumnado.

También se indica que los bloques de contenidos no tienen por qué constituir unidades didácticas secuenciadas, sino que han de servir para que el profesorado establezca la secuenciación más adecuada que permita al alumnado adquirir la competencia profesional. En la tabla de la página siguiente se recogen los objetivos, expresados en forma de capacidades terminales, los contenidos básicos, agrupados en tres bloques coincidentes con los objetivos, y los criterios de evaluación correspondientes al presente módulo profesional y definidos en el R.D. 2663/97, de 24 de julio.

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7

CAPACIDADES TERMINALES, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS BÁSICOS PREVISTOS EN EL CURRÍCULO DEL CICLO FORMATIVO, CORRESPONDIENTES AL

MÓDULO PROFESIONAL DE ―CONDUCCIÓN DE GRUPOS EN BICICLETA‖ CAPACIDADE

S

TERMINALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS BÁSICOS

1. Analizar los procedimientos de organización y control de la conducción de un grupo de características dadas, por itinerarios en bicicleta.

Definir las normas e información que debe recibir un grupo antes de realizar un itinerario en bicicleta.

Describir y explicar las normas de circulación en la ruta. Explicar las técnicas de reagrupamiento y de control del grupo.

Enumerar la información que debe recibir el cliente sobre los consejos y aspectos técnicos a tener en cuenta en la conducción de bicicletas.

Ante un supuesto donde se defina un itinerario determinado a realizar por un grupo de características definidas:

* Proponer itinerarios adecuados a su nivel. * Calcular el ritmo de marcha.

* Indicar los puntos de reagrupamiento.

* Establecer los puntos de avituallamiento y apoyo técnico, indicando las características de los mismos.

* Indicar las posibles contingencias que se puedan producir en relación al medio, a la bicicleta y a las personas, así como las soluciones previstas.

- Instrucciones al grupo.

- Criterios para la asignación y adecuación de bicicletas.

- Selección de itinerarios en función del grupo. - Distribución y organización del grupo. - Medidas a tener en cuenta para el control

del grupo.

- Normas de circulación en ruta y en carretera.

* Circulación por distintos tipos de vías. * Cruces. Agrupamientos.

- Otras actuaciones del técnico antes, durante y después de la actividad.

1.6 Ante un supuesto práctico de diferentes situaciones que se pueden dar en un recorrido, determinar las indicaciones técnicas y de conducción que deben recibir los usuarios (posición; trazados; comportamiento en cruces, obstáculos, etc.; sistemas de frenado; cambio de marchas y modificación del desarrollo).

2. Preparar bicicletas y analizar las características y funcionalidad de sus elementos y del material personal y complementario adaptándolas a las condiciones de distintos constructores y terrenos.

Describir los componentes de la bicicleta y su funcionalidad.

Indicar el material personal y complementario para la realización de itinerarios en bicicleta, explicando sus características y funcionalidad.

Relacionar el tipo y características de la bicicleta y el equipo en función del itinerario y del conductor.

Adaptar los elementos de la bicicleta a las características individuales del conductor.

Determinar la distribución adecuada del material y el equipo en las alforjas.

Indicar el listado de las herramientas y recambios necesarios para una ruta determinada.

Desmontar y montar correctamente los elementos básicos de la bicicleta utilizando las herramientas adecuadas con destreza.

Diagnosticar y reparar averías como pinchazos, bielas, cadenas, frenos, ajuste de cambio, dirección,…

Realizar las operaciones de mantenimiento y engrase. Regular la bicicleta en función del tipo de terreno a transitar y/o de las técnicas que se prevén ejecutar.

- La bicicleta. Componentes básicos. - Tipos de bicicleta: bicicletas de carretera,

bicicletas híbridas y bicicletas de montaña. - Equipo y material personal y complementa-

rio.

- Equipamiento personal y equipamiento colectivo (el casco, características y homologación; las gafas; los guantes; el “culotte” y el “maillot”; el calzado; el impermeable; la mochila; el material de reparación y de primeros auxilios; la cantimplora)

- Adecuación de medidas al usuario: tallaje y regulación de elementos móviles de la bicicleta. - Carga de la bicicleta.

- Desmontaje y montaje de los elementos básicos.

- Reparaciones básicas y de emergencia. - Limpieza y engrase.

- El taller de bicicletas. Equipamiento básico del taller: herramientas y repuestos. - El transporte y el almacenaje de los vehículos. - Adaptación de la máquina y los materiales

para facilitar la participación de personas con discapacidad. 3. Conducir la bicicleta por diferentes terrenos utilizando la técnica correcta.

Determinar las posibles relaciones del cambio en función de las características del terreno.

Conducir la bicicleta con seguridad, eficacia y equilibrio en diferentes tipos y estados del terreno.

Realizar las maniobras de frenada y superación de obstáculos a diferentes velocidades.

Realizar adecuadamente las maniobras de cambio de marchas y modificación del desarrollo en función de las características del terreno.

Mantener un ritmo adecuado en subidas de poco desnivel y continuadas.

Realizar la técnica eficaz de conducción en subidas y bajadas pronunciadas.

Transportar la bicicleta sin ayuda de medios externos.

- Técnicas de equilibrio, de propulsión y específicas de conducción en las siguientes situaciones:

* Subida y bajada de diferente pendiente y en diferentes tipos de terreno. * Superación de obstáculos. * Trialeras.

* Frenadas y derrapajes. * Trazadas en una curva.

* Cambio de marchas y modificación del desarrollo en diferentes situaciones. - Técnicas de transporte.

- Adaptación de las técnicas a personas con discapacidades.

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2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS, CONTENIDOS Y SISTEMA DE

EVALUACIÓN.

A partir de las capacidades terminales, los criterios de evaluación y los contenidos básicos propuestos por la Administración (ver punto 1.2 .2), en la presente programación didáctica se han desarrollado las tres capacidades terminales hasta definir un total de siete objetivos didácticos vinculados a los criterios de evaluación originales. Teniendo en cuenta dichos elementos, los contenidos básicos se han agrupado en 6 unidades didácticas, con su correspondiente desarrollo en conceptos, procedimientos y actitudes.

O

BJETIVOS DIDÁCTICOS

.

En la siguiente tabla se presentan los objetivos didácticos, añadiendo además su vincula- ción con los criterios de evaluación originales. Se han definido siete objetivos a partir de las tres capacidades terminales expresadas en el R.D. 1663/97, de 24 de julio.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS Y VINCULACIÓN CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN OBJETIVOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ORIGINALES

1. Informar convenientemente a un grupo acerca de los aspectos generales y específicos que deben tener en cuenta antes, durante y después de la realización de itinerarios en bicicleta.

Definir las normas e información que debe recibir un grupo antes de realizar un itinerario en bicicleta.

Describir y explicar las normas de circulación en la ruta.

1.4 Enumerar la información que debe recibir el cliente sobre los consejos y aspectos técnicos a tener en cuenta en la conducción de bicicletas.

2. Planificar, a todos los niveles, itinerarios en bicicleta que resulten adecuados a las características y necesidades de un grupo específico de clientes.

Ante un supuesto donde se defina un itinerario determinado a realizar por un grupo de características definidas:

* Proponer itinerarios adecuados a su nivel. * Calcular el ritmo de marcha.

* Indicar los puntos de reagrupamiento.

* Establecer los puntos de avituallamiento y apoyo técnico, indicando las características de los mismos.

* Indicar las posibles contingencias que se puedan producir en relación al medio, a la bicicleta y a las personas, así como las soluciones previstas.

3. Aplicar las técnicas de reagrupamiento y de control más adecuadas durante la conducción de grupos en bicicleta

1.3 Explicar las técnicas de reagrupamiento y de control del grupo.

1.6 Ante un supuesto práctico de diferentes situaciones que se pueden dar en un recorrido, determinar las indicaciones técnicas y de conducción que deben recibir los usuarios (posición; trazados; comportamiento en cruces, obstáculos, etc.; sistemas de frenado; cambio de marchas y modificación del desarrollo).

4. Reconocer formal y funcionalmente los distintos tipos de bicicletas y sus

componentes, así como el equipamiento y el material personal y complementario necesarios para la realización de itinerarios variados, teniendo siempre en cuenta al conductor o grupo de conductores.

Describir los componentes de la bicicleta y su funcionalidad. Indicar el material personal y complementario para la realización de itinerarios en bicicleta, explicando sus características y funcionalidad.

Relacionar el tipo y características de la bicicleta y el equipo en función del itinerario y del conductor.

2.6 Indicar el listado de las herramientas y recambios necesarios para una ruta determinada.

5. Adaptar los elementos de la bicicleta a las características de cada conductor, empleando con eficacia los accesorios necesarios para el adecuado transporte del material y el equipo.

Adaptar los elementos de la bicicleta a las características individuales del conductor.

Determinar la distribución adecuada del material y el equipo en las alforjas. 2.10 Regular la bicicleta en función del tipo de terreno a transitar y/o de las técnicas

que se prevén ejecutar.

6. Desmontar y montar correctamente los elementos básicos de la bicicleta, realizar las operaciones necesarias para su mantenimiento y engrase, y diagnosticar y reparar las averías más habituales que se puedan producir, tanto en el taller como durante la realización de los itinerarios.

2.7 Desmontar y montar correctamente los elementos básicos de la bicicleta utilizando las herramientas adecuadas con destreza.

2.9 Realizar las operaciones de mantenimiento y engrase.

2.8 Diagnosticar y reparar averías como pinchazos, bielas, cadenas, frenos, ajuste de cambio, dirección,…

7. Conducir la bicicleta por terrenos variados y en distintas condiciones, empleando la técnica adecuada en función de las circunstancias y realizando correctamente las maniobras

necesarias para llevar a cabo el itinerario previsto garantizando la seguridad propia y la de todos los componentes del grupo.

Determinar las posibles relaciones del cambio en función de las características del terreno.

Conducir la bicicleta con seguridad, eficacia y equilibrio en diferentes tipos y estados del terreno.

Realizar las maniobras de frenada y superación de obstáculos a diferentes velocidades.

Realizar adecuadamente las maniobras de cambio de marchas y modificación del desarrollo en función de las características del terreno.

Mantener un ritmo adecuado en subidas de poco desnivel y continuadas. Realizar la técnica eficaz de conducción en subidas y bajadas pronunciadas. Transportar la bicicleta sin ayuda de medios externos.

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9

C

ONTENIDOS

.

U

NIDADES DIDÁCTICAS

.

Los contenidos se han dividido en seis unidades didácticas a partir de los contenidos básicos definidos en el R.D. 1663/97, de 24 de julio. Se presentan en la siguiente tabla, añadiéndose además su vinculación con los objetivos didácticos expresados en el punto 2.1:

FUNDAMENTOS MECÁNICA DE LA BICICLETA TÉCNICA AVANZADA ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

T

EMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

.

Durante el presente curso 2019-2020, según el calendario escolar establecido por la administración educativa y el horario semanal asignado por el propio centro, el módulo profesional de “Conducción de grupos en bicicleta” se impartirá, aproximadamente, durante un total de 30 días lectivos, a razón de 5 tramos de 45 minutos por día, un día por semana (los Lunes). En total, se cumplirán 130 horas lectivas, este curso por la reducción de las clases por la pandemia (en el currículo se prevén un mínimo de 150h). En la siguiente tabla puede observarse con mayor claridad la distribución temporal de contenidos (por bloques y unidades didácticas) a lo largo del curso.

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS (por trimestres)

TRIMESTRE UNIDADES DIDÁCTICAS Nº SESIONES

PRIMER TRIMESTRE

65 tramos

UD 1

CONDUCCIÓN Y MANEJO DE LA BICICLETA

25 sesiones específicas

UD3

PREPARACIÓN, MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE LA BICICLETA

UD4

TÉCNICAS AVANZADAS DE EQUILIBRIO, PROPULSIÓN, CONDUCCIÓN Y TRANSPORTE 10 sesiones específicas SEGUNDO TRIMESTRE 55 tramos UD 2

EQUIPO Y MATERIAL NECESARIO PARA LA PRÁCTICA DEL MOUNTAIN BIKE

2 sesiones específicas UD3

TÉCNICAS AVANZADAS DE EQUILIBRIO, PROPULSIÓN, CONDUCCIÓN Y TRANSPORTE

UD 5

ELABORACIÓN DE ITINERARIOS PARA MOUNTAIN BIKE

6 sesiones específicas UD 6

ORGANIZACIÓN Y CONTROL DEL GRUPO DURANTE LA CONDUCCIÓN DE ACTIVIDADES EN MOUNTAIN BIKE

UNIDADES DIDÁCTICAS Y VINCULACIÓN CON LOS OBJETIVOS DIDÁCTICOS

UNIDADES DIDÁCTICAS OBJETIVOS DIDÁCTICOS VINCULADOS

UD1. Conducción y manejo de la bicicleta. 1, 4, 5, 6 y 7.

UD2. Equipo y material necesarios para la práctica del Mountain Bike.

4 y 5.

UD3. Preparación, mantenimiento y reparación de la bicicleta.

5 y 6.

UD4. Técnicas avanzadas de equilibrio, propulsión, conducción y transporte.

5 y 7.

UD5. Elaboración de itinerarios para Mountain Bike.

2.

UD6. Organización y control del grupo durante la conducción de actividades en Mountain Bike.

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DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS (por trimestres)

TRIMESTRE UNIDADES DIDÁCTICAS Nº SESIONES

TERCER TRIMESTRE

50 tramos

UD3

UD 5

2 sesiones específicas UD 6

D

ESARROLLO DE LOS CONTENIDOS1

.

En la tabla de la página siguiente se exponen los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales correspondientes a cada unidad didáctica. Los contenidos prácticos relativos a las unidades didácticas 1 (“UD1. CONDUCCIÓN Y MANEJO DE LA BICICLETA”), 3 (“UD3. PREPARACIÓN, MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE LA BICICLETA”), 4 (“UD4. TÉCNICAS AVANZADAS DE EQUILIBRIO, PROPULSIÓN, CONDUCCIÓN Y TRANSPORTE”) y 6 (“UD6. ORGANIZACIÓN Y CONTROL DEL GRUPO DURANTE LA CONDUCCIÓN DE ACTIVIDADES EN MOUNTAIN BIKE”) se llevarán a cabo mayoritariamente durante las salidas en bicicleta más allá de los límites del Instituto.

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IES ―BENEDICTO NIETO‖ – Pola de Lena DPTO. DE EDUCACIÓN FÍSICA

DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS (CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES) POR UNIDADES DIDÁCTICAS UNID AD

DID ÁC TIC A CON CEPTOS PROCEDIM IENTOS ACTITUDES

F UN DA M E NT OS UD1. Conducción y manejo de la bicicleta. (PRIMER TRIMESTRE)

- Origen y evolución de la bicicleta. - Tipos de bicicleta y funcionalidad. - Componentes de la bicicleta.

- Normas básicas de circulación en ruta y en carretera. - La ética del ciclista de montaña.

- Principios de la conducción: cómo se conduce la Mountain Bike.

- Identificar los elementos básicos de la bicicleta, tanto montados como desmontados de la misma.

- Tallaje, ajuste inicial y regulación de los elementos móviles de la bici. - Técnicas básicas de manejo y conducción de la bicicleta: subir y

bajar de la bicicleta; la colocación del cuerpo sobre la bicicleta; el empleo del cambio de marchas; pedalear sentado y pedalear de pie; las curvas y los cambios de dirección en la conducción natural y en la conducción forzada; acelerar, decelerar y frenar; equilibrio dinámico en terrenos llanos, en subidas y en bajadas.

- Realizar itinerarios sencillos y de dificultad media.

- El afán de superación a lo largo de la unidad didáctica y en cada sesión en particular. - La toma de decisiones que reflejen una progresiva autonomía y seguridad en el manejo

de la bicicleta.

- La actitud positiva frente al módulo, a los compañeros y profesores.

UD2. Equipo y material necesarios para la práctica del Mountain Bike. (SEGUNDO TRIMESTRE))

- Equipo personal y equipo colectivo. - El casco: características y homologación. - El Vestuario. La ropa adecuada para la práctica del

Mountain Bike.

- El Calzado. Características generales y tipos de calzado para la práctica del Mountain Bike.

- Otros accesorios. - La comida y la bebida.

- Material de reparación y primeros auxilios. - Qué llevar en función del tipo de salida.

- Distribución del equipo en la bicicleta, en las alforjas, en las mochilas y en la ropa.

- Prácticas con los pedales automáticos y con los pedales de monta- ña con y sin calapies / rastrales.

- El afán de superación a lo largo de la unidad didáctica y en cada sesión en particular. - La actitud positiva frente al módulo, a los compañeros y profesores.

M E CÁ NICA UD3. Preparación, mantenimiento y reparación de la bicicleta. (PRIMER Y SEGUNDO TRIMESTRES) Examen: 3er trimestre.

- El taller de bicicletas. Equipamiento básico del taller: herramientas y repuestos.

- La importancia de un correcto mantenimiento. - El transporte, la carga y el almacenaje de los vehículos. - La adaptación de la máquina y de los materiales en

función de necesidades específicas. - Cómo preparar la bicicleta para una salida.

- Desmontar y montar la bicicleta: las ruedas, los radios y los bujes; la tija y el sillín; el manillar, los puños, la potencia, la horquilla y la dirección; los pedales, las bielas, los platos y el eje pedalier; la cadena, los piñones, los cambios y sus cables; los frenos y sus cables. - Limpiar y engrasar la bicicleta.

- Realizar las reparaciones básicas y de emergencia: cambiar las cubiertas, las cámaras y las llantas; arreglar pinchazos; reparar y sustituir la cadena; centrar las ruedas; sustituir los radios; colocar los desviadores y ajustar los cambios, los frenos y la dirección.

de la bicicleta.

T É CN ICA UD4. Técnicas avanzadas de equilibrio, propulsión, conducción y transporte. (PRIMER, SEGUNDO Y TERCER TRIMESTRES) Examen: 3er trimestre.

- La conducción todoterreno y sus posibilidades. - Factores a tener en cuenta: el terreno; el peso del ciclista;

el equipaje; la climatología; los obstáculos; la presión de los neumáticos.

- Técnicas adaptadas a personas con discapacidad.

- Realizar trayectos ascendentes y descendentes de longitud varia- da, con distintas pendientes y en diferentes tipos de terreno. - Superar obstáculos.

- Conducir por zonas técnicas.

- Frenar en casos de emergencia y usar correctamente los derrapajes. - Trazar una curva con táctica.

- Modificar el desarrollo en situaciones específicas. - Transportar la bicicleta en situaciones específicas.

de la bicicleta.

- La toma de conciencia de la propia responsabilidad, haciendo frente a distintas situaciones estresantes durante la práctica sistemática de actividades físico-deportivas en el medio natural.

ORGA NIZ A CIÓN DE UD5. Elaboración de itinerarios para Mountain Bike. (SEGUNDO Y TERCER TRIMESTRES) Examen: 2º trimestre. Correcciones: 3er trimestre.

- Qué son los itinerarios: características generales. - Características específicas de los itinerarios en Mountain

Bike. Itinerarios de corta, media y larga duración. - Selección de itinerarios en función de las características

y las necesidades del grupo.

- Cómo se elaboran los itinerarios: factores a tener en cuenta (el entorno; el grupo de destino; el equipo necesario), búsqueda de información y técnica para la elaboración del itinerario.

- Elaborar itinerarios adecuados al nivel del grupo calculando el ritmo de marcha, indicando los puntos de reagrupamiento, estableciendo los puntos de avituallamiento y apoyo técnico y previendo las posibles contingencias que se puedan derivar del medio, de la bicicleta o de las personas, así como la forma de solucionarlas.

- El afán de superación a lo largo de la unidad didáctica y en cada sesión en particular. - La cooperación y la valoración de los aspectos de relación que posee el trabajo en equipo. - La actitud positiva frente al módulo, a los compañeros y profesores.

(12)

DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS (CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES) POR UNIDADES DIDÁCTICAS UNID AD

DIDÁCTICA CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

UD6. Organización y control del grupo durante la conducción de actividades en Mountain Bike. (SEGUNDO Y TERCER TRIMESTRES) Examen: 2º y 3er trimestres.

- Medidas a tener en cuenta para el control y la organización del grupo.

- Actuaciones del técnico antes, durante y después de la actividad: preparación y organización; instrucciones; control del grupo y del material.

- Criterios para la asignación y adecuación de las bicicletas. - Circulación en grupo: comportamiento en curvas y

desvíos; agrupamientos.

- Realizar itinerarios con diferente duración y grado de dificultad, así como con distinto valor turístico, paisajístico y/o de apreciación de la naturaleza.

- El afán de superación a lo largo de la unidad didáctica y en cada sesión en particular. - La cooperación y la valoración de los aspectos de relación que posee el trabajo en equipo. - La actitud positiva frente al módulo, a los compañeros y profesores.

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IES ―Santa Crisitna de Lena‖ – Pola de Lena DPTO. DE EDUCACIÓN FÍSICA

10

S

ISTEMA DE EVALUACIÓN

.

Se aplicará el principio de evaluación continua en la medida de lo posible. No obstante, y teniendo en cuenta la diversidad y la amplitud de los contenidos que componen la programación del módulo profesional de “Conducción de grupos en bicicleta”, así como que varias unidades didácticas abarcan dos o tres trimestres y se distribuyen temporalmente de un modo que no siempre es continuo, cada unidad didáctica será evaluada de un modo independiente y por completo tras ser impartidos todos sus contenidos, y sólo cuando los alumnos/as demuestren —en función de los criterios específicos de evaluación— haber asimilado los mínimos exigibles relativos a las unidades didácticas tratadas durante una misma evaluación superarán la misma.

Además, debe tenerse en cuenta que cada unidad didáctica tiene asignado un porcentaje de la nota de junio, variable pero proporcional en función del número de sesiones previstas. Así, para superar el módulo los alumnos/as deberán cumplir todos y cada uno de los siguientes criterios

a) Superar todas las unidades didácticas con una nota igual o superior a 4,00 sobre 10,00, en función de los criterios específicos, procedimientos e instrumentos de evaluación establecidos en los puntos 2.3.2, 2.3.3 y 2.3.4 de la presente programación didáctica. Siempre y cuando se cumplan el resto de condiciones, el alumno o alumna superará el módulo aún cuando en una de las unidades didácticas no haya obtenido un mínimo de 4,00 sobre 10,00.

b) Entregar los posibles trabajos solicitados por el profesor en tiempo y forma adecuados, así como con una calidad mínima (4,00 sobre 10,00) en función de las directrices marcadas en clase.

c) Obtener finalmente en junio una nota igual o superior a 5,00 sobre 10,00 en el cómputo de todas las unidades didácticas y en función de los criterios generales de calificación establecidos en el punto 2.3.1 de la presente programación didáctica. Queda entendido, por tanto, que las notas que trimestralmente se entregan a los alumnos/as son orientativas del trabajo efectuado hasta esa fecha y que, como tales, sólo serán positivas si hasta ese momento se van cumpliendo —de un modo proporcional— los tres criterios anteriores (a, b y c). De lo contrario la evaluación trimestral resultará negativa, aunque no se reflejará directamente en la nota final del curso (en ésta sólo se computarán las notas individuales de cada unidad didáctica).

Si al llegar a junio algún alumno/a no hubiera cumplido los tres criterios (a, b y c), se le efectuarán las mismas pruebas —o equivalentes— en las cuales hubiera obtenido la valoración negativa conducente a tal situación (ver el punto “2.3.5 Planes de recuperación”). Dichas pruebas se llevarán a cabo a modo de “recuperación”, dentro del período de evaluación ordinaria, y atendiendo a los mínimos descritos en el apartado 3 (“3. MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER UNA VALORACIÓN POSITIVA”).

A continuación se exponen los principales elementos relacionados con el sistema de evaluación:

a) los criterios generales de calificación —en porcentajes— para cada unidad didáctica, en relación

con los tres tipos de contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) y de cara a la nota final,

b) los criterios específicos de evaluación para cada unidad didáctica, c) los procedimientos de

evaluación para cada unidad didáctica, d) los instrumentos de evaluación para cada unidad didáctica y

e) los planes de recuperación previstos.

C

RITERIOS GENERALES DE CALIFICACIÓN

(%).

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS, ACTITUDES) UNIDAD DIDÁCTICA CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y _ACTITUDES Nota final _(junio)

UD 1

CONCEPTOS 30% PROCEDIMIENTOS 50%

ACTITUDES 20%

25%

UD 2

EQUIPO Y MATERIAL NECESARIO PARA LA PRÁCTICA DEL MOUNTAIN BIKE CONCEPTOS 75% PROCEDIMIENTOS 10% ACTITUDES 15% 5% UD3

CONCEPTOS 30% PROCEDIMIENTOS 50%

ACTITUDES 20%

10%

UD4

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UD 5

ELABORACIÓN DE ITINERARIOS PARA MOUNTAIN BIKE PROCEDIMIENTOS 100% 25% UD 6

PROCEDIMIENTOS 100% 15%

C

RITERIOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOS

.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (por unidades didácticas) UNIDAD

DIDÁCTICA CRITERIOS ESPECÍFICOS

FU N D A ME N TOS D E L MOU N TA IN B IK E UD 1 CONDUCCIÓN Y MANEJO DE LA BICICLETA

Describir el origen y la evolución de la bicicleta e identificar los factores que han determinado los actuales usos de la bicicleta, con particular referencia a la bicicleta de montaña.

Distinguir, en la teoría y en la práctica, los tipos de bicicleta en razón de su funcionalidad (características de la máquina, características del conductor e itinerario a realizar).

Identificar los componentes básicos de una bicicleta, explicando la funcionalidad de todos ellos, con particular referencia a la bicicleta de montaña.

Describir y explicar las normas básicas de circulación en ruta y en carretera, así como los fundamentos éticos que deben regir el comportamiento del ciclista de montaña.

Desmontar y montar los elementos básicos de la bicicleta: las ruedas, la tija, el sillín, los pedales, las zapatas de los frenos y el manillar, tallando adecuadamente la bicicleta en función de las características del conductor, realizando los ajustes iniciales y regulando los elementos móviles de la bicicleta en función de las necesidades detectadas.

Demostrar con suficiencia, en la teoría y en la práctica, que ha asimilado los principios de la conducción y maneja con eficacia y destreza la bicicleta de montaña, incluyendo específicamente: el subir y bajar de la bicicleta; la colocación del cuerpo; el empleo del cambio de marchas; los distintos tipos de pedaleo; la conducción natural y la conducción forzada; la aceleración, la deceleración y la frenada; el equilibrio dinámico en terrenos llanos, en subidas y en bajadas.

Mostrar afán de superación personal, responsabilidad y una actitud positiva hacia el módulo, el material empleado, los compañeros y el profesor a lo largo de la unidad didáctica y en cada sesión en particular. UD 2 EQUIPO Y MATERIAL NECESARIOS PARA LA PRÁCTICA DEL MOUNTAIN BIKE

Indicar el equipamiento —personal y colectivo— y el material necesarios así como los principales complementos disponibles en el mercado para la realización de itinerarios en bicicleta, describiendo sus principales características y funcionalidad con especial referencia al calzado, el vestuario, el casco, la comida y la bebida, el botiquín de primeros auxilios, las herramientas y los recambios que deben incluirse en función de la ruta.

Determinar la distribución adecuada del material y el equipo en la bicicleta, en las alforjas, en la mochila y/o en la ropa.

Mostrar afán de superación personal, responsabilidad, respeto y una actitud positiva hacia el módulo, el material empleado, los compañeros y el profesor a lo largo de la unidad didáctica y en cada sesión en particular.

ME C Á N IC A D E LA B IC I D E MON TA Ñ A UD3 PREPARACIÓN, MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE LA BICICLETA

Indicar e identificar las herramientas y repuestos que deben componer el equipamiento básico de un taller de bicicletas.

Describir la forma de transportar, cargar y almacenar las bicicletas sin que se estropeen o puedan provocar otros daños de carácter material y/o personal.

Describir las posibilidades de adaptación de la máquina y de los materiales en el taller, en función de necesidades específicas.

Demostrar con destreza su capacidad para desmontar y montar una bicicleta, incluyendo específicamente las bielas y los platos, los piñones, los desviadores, la cadena, los bujes, el eje del pedalier, la potencia y la dirección, los frenos, los cables, los radios y la rueda completa.

Realizar con eficacia las operaciones básicas de mantenimiento y engrase de la bicicleta. Diagnosticar y solucionar las averías más habituales de la bicicleta y las emergencias, incluyendo específicamente el cambio de cubiertas, las cámaras y las llantas; los pinchazos; el centrado de las ruedas; la sustitución de los radios; la rotura y/o el cambio de la cadena, de los frenos, de la dirección y del cambio de marchas.

Preparar la bicicleta para una salida específica.

Mostrar afán de superación personal, responsabilidad y una actitud positiva hacia el módulo, el material empleado, los compañeros y el profesor a lo largo de la unidad didáctica y en cada sesión en particular.

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12

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (por unidades didácticas) UNIDAD

DIDÁCTICA CRITERIOS ESPECÍFICOS

TÉ C N IC A D E M TB UD4 TÉCNICAS AVANZADAS DE EQUILIBRIO, PROPULSIÓN, CONDUCCIÓN Y TRANSPORTE

4.2 Indicar los factores a tener en cuenta en la conducción todoterreno, explicando su influencia en los distintos modos de conducción y los posibles ajustes a realizar en la máquina para obtener unos resultados satisfactorios.

4.1 Demostrar con suficiencia, en la teoría y en la práctica, que ha asimilado los principios de la conducción y maneja con eficacia y destreza la bicicleta de montaña en todo tipo de situaciones, incluyendo específicamente: la subida y bajada de distintas pendientes y en diferentes tipos de terreno; el mantenimiento de un ritmo adecuado en subidas de poco desnivel y continuadas; la superación de distintos tipos de obstáculos; el equilibrio a baja velocidad; las frenadas de emergencia y los derrapajes; las trazadas tácticas en una curva; la modificación del desarrollo en situaciones específicas; las técnicas de transporte sin ayuda de medios externos.

4.3 Mostrar afán de superación personal, responsabilidad, respeto y una actitud positiva hacia el módulo, el material empleado, los compañeros y el profesor a lo largo de la unidad didáctica y en cada sesión en particular.

E LA B OR A C IÓN Y OR GA N IZA C IÓN D E LOS I T IN E R A R IOS UD 5 ELABORACIÓN DE ITINERARIOS PARA MOUNTAIN BIKE

Indicar los factores a tener en cuenta para la elaboración de un itinerario, así como los pasos a seguir hasta que pueda ser puesto en práctica.

Definir las características diferenciales de los itinerarios de corta, media y larga duración en Mountain Bike.

Ante un supuesto práctico donde se plantee de un modo básico un itinerario a realizar por un grupo de características bien definidas, ejecutar las siguientes acciones: a) adecuar específicamente el itinerario al nivel del grupo, b) calcular el ritmo de marcha, c) indicar los puntos de reagrupamiento, d) prever las necesidades del grupo y establecer los puntos de avituallamiento y apoyo técnico, indicando las características de los mismos y e) indicar las posibles contingencias que se puedan producir en relación al medio, a la bicicleta y a las personas, así como las soluciones previstas.

Mostrar afán de superación personal, responsabilidad y una actitud positiva hacia el módulo, el material empleado, los compañeros y el profesor a lo largo de la unidad didáctica y en cada sesión en particular. UD 6 ORGANIZACIÓN Y CONTROL DEL GRUPO DURANTE LA CONDUCCIÓN DE ACTIVIDADES EN MOUNTAIN BIKE

Indicar las actuaciones generales del técnico antes, durante y después de la realización de un itinerario.

Definir los criterios que deben regir la asignación y adecuación de las bicicletas entre los componentes de un grupo.

Enumerar la información que debe recibir el cliente sobre los consejos y aspectos a tener en cuenta en la conducción de bicicletas.

Explicar las técnicas de reagrupamiento y de control del grupo.

Ante un supuesto práctico de diferentes situaciones (incluyendo específicamente: curvas y desvíos; paradas y salidas; agrupamientos; accidente individual o múltiple; tránsito de otros vehículos en la misma dirección o en dirección contraria; zonas técnicas con distintos tipos de obstáculos; ascensos o descensos muy largos y/o con gran desnivel) que se pueden dar en un recorrido, determinar las indicaciones técnicas y de conducción que deben recibir los usuarios (posición y situación; trazados; comportamiento; sistemas de frenado; empleo del cambio de marchas).

Mostrar afán de superación personal, responsabilidad y una actitud positiva hacia el módulo, el material empleado, los compañeros y el profesor a lo largo de la unidad didáctica y en cada sesión en particular.

(16)

P

ROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN (por unidades didácticas) UNIDAD DIDÁCTICA PROCEDIMIENTOS ESPECÍFICOS

UD 1

- Prueba teórica relativa al conocimiento de los principios de la conducción, el origen y la evolución de la bicicleta.

- Prueba práctica en la que el alumno deberá demostrar su destreza en el manejo y la conducción de la bicicleta de montaña.

- Seguimiento diario por parte del profesor, relativo a la actitud individual de los alumnos/as y a la progresión de su aprendizaje, así como a su asistencia a las clases y al aprovechamiento de las mismas.

UD 2

EQUIPO Y MATERIAL NECESARIO PARA LA

PRÁCTICA DEL MOUNTAIN BIKE

- Prueba teórica relativa al conocimiento del equipamiento y el material —personal y colectivo— necesarios para la conducción de grupos en BTT, así como a su correcta utilización, incluyendo la adecuada distribución del equipo entre todo el grupo. - Seguimiento diario por parte del profesor, relativo a la actitud individual de los

alumnos/as y a la progresión de su aprendizaje, así como a su asistencia a las clases y al aprovechamiento de las mismas.

UD3

PREPARACIÓN, MANTENIMIENTO Y

REPARACIÓN DE LA BICICLETA

- Prueba teórica relativa al conocimiento sobre preparación, mantenimiento y reparación de la bicicleta.

- Prueba práctica en la que el alumno deberá demostrar los conocimientos y las destrezas adquiridas en relación con la preparación y el mantenimiento de la bicicleta, así como la reparación de las averías más habituales, tanto en el taller como en ruta.

UD4

- Prueba práctica en la que el alumno deberá demostrar los conocimientos y las destrezas adquiridas en relación con las principales técnicas de equilibrio, propulsión y conducción en ruta, así como de transporte de las bicicletas.

UD 5

ELABORACIÓN DE

ITINERARIOS PARA MOUNTAIN BIKE

- Trabajo escrito en el que el alumno deberá demostrar su capacidad para elaborar itinerarios para mountain bike adaptados a grupos y/o necesidades concretas. - Exposición del trabajo con los medios audiovisuales que se estimen oportunos.

UD 6

- Prueba en la que el alumno deberá llevar a la práctica el itinerario elaborado en la unidad didáctica 5.

- Seguimiento por parte del profesor, relativo a la actitud individual de los alumnos/as y a la progresión de su aprendizaje, así como a su asistencia a las clases y al aprovechamiento de las mismas.

I

NSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (por unidades didácticas) UNIDAD DIDÁCTICA INSTRUMENTOS ESPECÍFICOS

UD 1

- Examen escrito.

- Prueba práctica específica.

- Listas de control para el seguimiento diario del alumnado. UD 2

EQUIPO Y MATERIAL NECESARIO PARA LA PRÁCTICA DEL MOUNTAIN BIKE

- Examen escrito.

- Listas de control para el seguimiento diario del alumnado.

UD3

- Prueba práctica específica. - Examen escrito

- Listas de control para el seguimiento diario del alumnado. UD4

- Prueba práctica específica (participación en una ruta técnica de dificultad media-alta).

- Listas de control para el seguimiento diario del alumnado. UD 5

- Trabajo teórico (preparación de una ruta guiada). - Exposición y defensa del trabajo realizado. UD 6

- Prueba práctica (guiaje de la ruta preparada en la UD5). - Listas de control para el seguimiento diario del alumnado.

(17)

14

P

LANES DE RECUPERACIÓN

.

Los planes de recuperación se contemplan teniendo en cuenta, en primer lugar, la atención a la diversidad, concepto que ha sido y es habitualmente utilizado en el ámbito de las actividades físicas y deportivas, dada la diversidad de individuos que componen normalmente los grupos y la especial relevancia que ello comporta cuando los alumnos/as se encuentran fuera del aula.

Considerando el carácter autónomo y la responsabilidad personal y profesional que se es- pera adquieran los alumnos/as de cualquier ciclo formativo, así como el refuerzo que de los mismos debe buscarse en todos y cada uno de los módulos profesionales que lo componen, la no consecución de los objetivos parciales correspondientes al módulo profesional de “Conducción de grupos en bicicleta” tenderá a resolverse mediante una atención individualizada —en la medida de lo posible— y repitiendo los procedimientos de evaluación originales o equivalentes de los mismos —en función de posibles adaptaciones—, buscando en todo caso la superación por parte de los alumnos/as de los mínimos exigibles establecidos en el punto 3 de la presente programación didáctica.

Las pruebas de recuperación se llevarán a cabo al final del tercer trimestre y en Septiembre. En junio se desarrollará la evaluación final ordinaria, una vez que se hayan desarrollado las unidades didácticas previstas y los correspondientes procedimientos de evaluación de las mismas, y en Septiembre se desarrollará la prueba extraordinaria. Para el alumnado que tenga que realizar la prueba extraordinaria, a finales de Junio, se entregará un plan de recuperación, que desarrollarán sin asistir a clases ni contar con la orientación del profesorado. Dicho plan versará sobre los aprendizajes mínimos exigibles para obtener una evaluación positiva y que el alumno o la alumna no hubiera alcanzado.

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3. APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES PARA OBTENER UNA

VALORACIÓN POSITIVA.

Al finalizar el módulo, los alumnos deberán haber demostrado con suficiencia (ver los criterios a), b) y c) en la introducción del punto “2.3 Sistema de evaluación”) su capacidad para realizar las siguientes tareas:

1. Conducir y manejar con destreza la bicicleta de montaña en diferentes tipos de terreno, con distinta pendiente y longitud e incluyendo subidas, bajadas, curvas técnicas y superación de obstáculos.

2. Desmontar y montar los elementos básicos de una bicicleta, diagnosticar las averías más frecuentes y realizar las correspondientes reparaciones, así como el mantenimiento y la preparación de las máquinas antes, durante y/o después de una salida específica.

3. Elaborar itinerarios y adaptarlos a las necesidades de un grupo con características específicas.

4. Organizar y dirigir a un grupo de clientes, dándoles las indicaciones oportunas respecto al manejo de la bicicleta, las normas de circulación, la ética del ciclista de montaña, los detalles técnicos y tácticos necesarios para solventar las dificultades que se encuentren durante la realización de una ruta, así como las normas básicas de seguridad que deben respetarse cuando un grupo circula en bicicleta de montaña.

5. En relación con la actitud, el alumnado deberá demostrar que ha alcanzado el grado de madurez y responsabilidad propias de la titulación a que da acceso el presente ciclo formativo. Dichas características se valorarán específicamente en relación con los siguientes aspectos:

- La asistencia a clase con regularidad y aprovechamiento, no superando el máximo de faltas establecido por los órganos pedagógicos del centro (15%), lo que les haría perder el derecho a aplicarle la evaluación continua. En dicho caso irán directamente a la evaluación final ordinaria durante el mes de Junio, que constará de varias pruebas teórico-prácticas que se publicarán con antelación

. Tras esta evaluación existirá otra evaluación extraordinaria en Septiembre.

* Para el cómputo general de horas se tendrán en cuenta las horas totales del horario. La actividad de pernota, en caso de realizarse, computará doble (10 tramos).

- La adquisición y el dominio del vocabulario técnico específico.

- El dominio de los recursos materiales relacionados con el ciclo formativo — incluyendo la bibliografía y las fuentes documentales recomendadas— así como la correcta utilización del material y el equipamiento necesarios para la práctica de actividades en el medio natural.

- El afán de superación personal, responsabilidad, respeto y una actitud positiva hacia el módulo, el material empleado, los compañeros y el profesor tanto en las sesiones teóricas como en las prácticas.

- La adquisición y el dominio de la actitud y el respeto a la ética profesional inherentes a la titulación a la cual da acceso el ciclo formativo.

- La orientación que persigue el Sistema Educativo en general, en relación con la formación integral de la persona.