Crónica del año siete
Guadelupe Teresinha Bertussi*
Con esta obra, como hemos venido haciendo de manera regular desde el año 2000, ofrecemos nuevamente a los interesados en los aconte-cimientos del campo educativo nacional, este conjunto de ensayos que tratan de los problemas que construimos a partir del análisis diario de las notas que sobre educación fueron publicadas en línea, durante 2007 por más de 30 periódicos de todo el país y que según nuestros criterios de investigación, resultaron más relevantes.
Como siempre, nuestro trabajo consiste inicialmente en dar seguimiento y analizar todos los días del año dichas notas desde la perspectiva teórico-conceptual-metodológico que hemos construido precisamente para poder identificar y elegir con mayor objetividad a los problemas que aquí trata-mos. Posteriormente, considerando cada uno de ellos y en conjunto como un acontecimiento periodístico escrito, resignificamos sus características situa-cionales y enunciativas para convertirlos en los referentes de los discursos científicos que construyen los colaboradores de la presente obra.
Con los procedimientos anteriores, reconstruimos las particularidades de producción de sentido –lingüísticas, semióticas y pragmáticas– que hacen de las notas educativas analizadas acontecimientos periodísticos escritos para recuperarlas, desde la transdisciplinaridad, como problemas * Doctora en Sociología por la División de Estudios de Posgrado de la Facultad de Ciencias Polí-ticas y Sociales (FCPyS) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Titular, docente e investigadora de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), Unidad 092, Ajusco, México, D.F.
1 Cfr. Patrik Charaudeau. El discurso de la información. La construcción del espejo social, Barce-lona, Gedisa, 2003.
en sus dimensiones de totalidad y de proceso, cuyas temporalidades se inscriben entonces en sus contextos que resultan de las luchas que libran por determinados capitales los sujetos de dentro y de fuera del campo edu-cativo nacional y de los cuales dan cuenta este conjunto de ensayos.
Todo este trabajo, el cual puede ser consultado más ampliamente en los bancos de datos de nuestra página electrónica (http://anuario.upn. mx), lo exponemos a continuación en forma estadística y gráfica de la siguiente manera: en el apartado A, la magnitud de notas educativas publicadas e identificadas durante este año y en los años anteriores según los periódicos en línea consultados; en el apartado B, lo que a partir de las mismas realizamos en ambos períodos y en el apartado C algunos aspectos del impacto de nuestro trabajo mediante las consultas a nuestra página electrónica durante 2007.
Apartado A
C
uadroI
Estados y regiones de México investigadas
-Región I Central- Guanajuato, Ciudad de México, Morelos, Puebla y Tlaxcala -Región II Costa del Golfo- Tabasco, Veracruz y Tamaulipas
-Región III Norte- Chihuahua, Nuevo León, Aguascalientes, Zacatecas, San Luis Potosí, Coahuila -Región IV Pacífico Norte- Sonora, Baja California Norte, Baja California Sur, Nayarit y Sinaloa -Región V Pacífico Central- Michoacán, Colima y Jalisco
-Región VI Pacífico Sur- Chiapas, Oaxaca y Guerrero -Región VII Yucatán- Yucatán y Campeche
C
uadroII
Total de notas educativas publicadas según periódicos en línea y región en México durante 2007
Núm. Entidad federativa Nombre del periódico electrónico de notasNúmero Número de notas por región Región I CENTRAL
Ciudad de México El Financiero 582
5,63 2 Ciudad de México El Universal ,306
3 Ciudad de México La Crónica ,63
4 Ciudad de México Reforma 2,06
5 Ciudad de México La Jornada 4,690 6 Ciudad de México Milenio Diario ,285
8 Guanajuato A.M. ,65
9 Hidalgo Milenio Hidalgo ,740
0 Morelos La Jornada Morelos ,047 Puebla La Jornada Oriente (Puebla) 580 2 Tlaxcala La Jornada Oriente (Tlaxcala) 22
Región II COSTA DEL GOLFO DE MÉXICO
3 Tabasco Tabasco Hoy 683
3,275
4 Tamaulipas El Mañana ,288
5 Veracruz La Opinión de Veracruz ,204
Región III NORTE
6 Aguascalientes Hidrocálido 539
7,640 8 Chihuahua El Diario de Ciudad Juárez ,90
Chihuahua El Diario de Chihuahua 674 9 Coahuila El Siglo de Torreón ,489
20 Nuevo León El Norte ,26
2 San Luis Potosí Pulso de San Luis Potosí 924 22 Zacatecas Imagen de Zacatecas ,698
Región IV PACÍFICO NORTE
23 Baja California La Crónica de Baja California 873
5,098 25 Sinaloa Noroeste (Culiacán) ,508
26 Sinaloa Noroeste (Mazatlán) 978
27 Sinaloa El Debate 804
27 Sonora El Imparcial 935
Región V PACÍFICO CENTRAL
28 Colima El Diario de Colima 876
3,66
29 Jalisco El Informador 57
30 Jalisco Público Milenio ,000
3 Michoacán El Cambio de Michoacán 969
32 Nayarit Avance on line 25
Núm. Entidad federativa Nombre del periódico electrónico de notasNúmero Número de notas por región Región VI PACÍFICO SUR
34 Chiapas Cuarto Poder ,57
2,999
35 Guerrero El Sur 97
36 Oaxaca El Imparcial 5
Región VII YUCATÁN
37 Campeche El Sur de Campeche ,204
2,676 38 Yucatán El Diario de Yucatán ,472
Total de notas educativas registradas en 2007 40,52
G
ráfICaI
Porcentaje de notas educativas publicadas en periódicos en línea según regiones en México durante 2007
Región I 37% Región II 7% Región III 17% Región IV 11% Región V 12% Región VI 7% Región VII 9%
C
uadroIII
Total de notas educativas publicadas por periódicos en línea según regiones en México entre 2003-2007 Región 2003 2004 2005 2006 2007 Total Región I 3,743 9,48 4,72 9,692 5,63 62,737 Región II ,56 2,798 2,732 ,730 3,275 2,096 Región III 2,840 5,398 6,56 6,38 7,640 28,72 Región IV 92 3,70 5,025 3,400 5,098 8,45 Región V ,599 4,664 4,939 4,568 3,66 9,43 Región VI ,066 ,760 2,775 3,236 2,999 ,836 Región VII ,906 4,36 3,462 3,4 2,676 5,50 Total 3,636 32,055 39,80 4,905 40,52 67,98
G
ráfICaII
Porcentaje de notas educativas publicadas en periódicos en línea según regiones en México entre 2003-2007 2003, 20% 2004, 20% 2005, 20% 2006, 20% 2007, 20%
G
ráfICaIII
Total de notas educativas publicadas en periódicos en línea según región y años 2003-2007
3,743 1,561 2,840 9211,599 1,0661,906 9,418 2,798 5,398 3,7014,664 1,760 4,316 14,721 2,732 6,156 5,025 4,939 2,7753,462 19,692 1,730 6,138 3,4004,568 3,236 3,141 15,163 3,275 7,640 5,098 3,661 2,999 2,676 Región I Región II Región III Región IV Región V Región VI Región VII Año 2003 Año 2004 Año 2005 Año 2006 Año 2007
La sistematización de los datos que consideramos más relevantes en los cuadros del apartado A, nos permite destacar, por un lado, que los periódicos en línea La Jornada, Reforma y La Crónica, con 4690, 206 y 63 notas sobre educación, respectivamente, fueron los que publicaron mayor número de éstas el año de 2007, mientras que los periódicos Avance on line, PeriódicoExpres y La Jornada Oriente, con 25, 220 y 22 notas respectivamente, fueron los que publicaron en menor número de las mismas en el mismo período.
Por otro lado, que desde el punto de vista de la construcción geográ-fico de las referidas notas, como los primeros periódicos se encuentran en la Región Central (I) del país, ésta resulta también la que en conjunto cuenta con el mayor número durante 2007: 563, (37%), seguida de las regiones Norte (III) con 7640, (9%) y Pacífico Norte (IV) con 5098, (3%).
Además, también llama la atención que de acuerdo con los resulta-dos del cuadro IV, en el año 2007 disminuyó en 393 el total de notas que sobre educación publicaron los periódicos en línea analizados, pasando el total de las mismas de 4905 en 2006 a 4052 en el presente año. Esta reducción en el total de las noticias se observa en la mayoría de las regiones del país: la Central (I); la Pacífico Central (V); la Pacífico Sur (VI,) y en Yucatán (VII).
Desde luego, esta evidente disminución simultánea en la construc-ción de las noticias educativas en los periódicos de este conjunto de regio-nes, resulta un dato significativo y preocupante, no porque considere-mos que los persistentes problemas educativos y una agenda oficial que no atina a resolverlos pueda hacerlos perder visibilidad, y sí porque pudiera ser que los esfuerzos y los intereses de los medios que analiza-mos estén siendo reorientados hacia otros problemas sociales considera-dos más urgentes o relevantes para sus posibles lectores. En todo caso, aquí queda nuestro alerta sobre esta realidad, una contribución más de nuestra investigación al presentar este dato que probablemente todavía no es evidente para muchos, pero que bien merece la atención y un tra-tamiento más específico para su explicación.
A través de los cuadros siguientes, los cuales integran el apartado B, es posible tener el panorama de las obras que da continuidad la que ahora publicamos.
C
uadroIV
Obras, ensayos y especialistas publicados en el Anuario educativo mexicano: visión retrospectiva 2000-2007
Años de publicación del Anuario educativo mexicano:
visión retrospectiva No. de ensayos publicados No. de especialistas que colaboran
2000 34 34
200 27 3
2002 35 42
2003 3 37
Años de publicación del Anuario educativo mexicano:
visión retrospectiva No. de ensayos publicados No. de especialistas que colaboran
2005 33 46
2006 29 4
2007 28 33
Total 245 299
C
uadroV
Problemas y temas educativos analizados según año y número de ensayos en cada Anuario educativo mexicano: visión retrospectiva 2000-2006
No. Problemas y temas educativos analizados Años de publicación
No. de ensayos publicados según problema analizado
Panorama educativo del año 2000 2000 2 Bibliografía de libros sobre
educación 2000; 200; 2002; 2003; 2004; 2005; 2006 y 2007 8 3 Bibliografía de tesis sobre
educación 2000; 200; 2002; 2003; 2004; 2005; 2006 y 2007 8 4 Ciencia, tecnología y TIC 2000; 200; 2002; 2003;
2004; 2005; 2006 y 2007 5 5 Contenidos y prácticas educativas 2000; 200; 2002; 2004
2005; 2006 y 2007 23 6 Cultura 2004; 2005; 2006 y 2007 6 7 Debate legislativo sobre educación 2000; 200; 2002; 2003;
2004; 2005; 2006 y 2007 8 8 Discriminación en el sistema
educativo 200; 2003; 2004 y 2007 8 9 Docentes 200; 2003; 2004; 2005;
No. Problemas y temas educativos analizados Años de publicación No. de ensayos publicados según problema analizado 0 Educación básica 2000; 200; 2002; 2003; 2004; 2005; 2006 y 2007 30 Educación especial 200; 2003; 2005 y 2007 4 2 Educación indígena 2000; 200 y 2005 5 3 Educación media superior 2000; 200; 2003; 2004;
2005; 2006 y 2007 2 4 Educación preescolar 200; 2004; 2005 y 2006 5 5 Educación pública 2003 y 2006 3 6 Educación sexual 2006 2 7 Educación superior 2000; 200; 2002; 2003; 2004; 2005; 2006 y 2007 4 8 Educación y migrantes 200;2004; 2006 y 2007 6 9 Educación y partidos políticos 2000 2 20 Evaluación /calidad/ certificación 2000; 200; 2002; 2003
2005; 2006 y 2007 2 Financiamiento y presupuesto educativo 2000; 200; 2002; 2003; 2004; 2005 y 2006 0 22 Instituciones educativas 2002; 2003 y 2007 2 23 Jóvenes 2003; 2004; 2005; 2006 y 2007 6 24 Laicidad y educación 2000; 200; 2002;2003 y 2006 6 25 Lectura 2002; 2004; 2005; 2006 y 2007 6 26 Movimientos sociales 2000; 2006 y 2007 4 27 Interculturalidad, multiculturalidad y diversidad en la educación 200; 2002; 2003; 2004; 2005 y 2007 9
28 Planes, proyectos o programas
educativos o culturales 2000; 200; 2002; 2004; 2005; 2006 y 2007 9 29 Políticas educativas del Gobierno
del Distrito Federal 2000; 200; 2004 y 2006 5 30 Políticas, proyectos y programas
educativos del Ejecutivo 2000; 200; 2004; 2006 y 2007 7 3 Reformas 200; 2002; 2004; 2005 y 2007 5 32 Salud 200; 2003; 2004; 2005; 2006 y 2007 0 33 Sindicatos y trabajadores de la educación 2000; 200; 2002; 2006 y 2007 7 34 Universidades 2000; 200; 2002; 2003; 2004; 2005; 2006 y 2007 25 35 Violencia en instituciones educativas 2000; 200; 2003; 2005; 2006 y 2007 8 Total 376
De acuerdo con los datos de los cuadros del apartado B, con ésta son siete las obras que hemos publicado desde el año 2000, las cuales en conjunto reúnen 245 ensayos, que abordan 35 problemas/temas del campo educativo y que son analizados por 299 especialistas.
Toda esta información resulta significativa también por ser de inte-rés de quienes consultan nuestra página electrónica desde México, pero también de otros países, como informan los datos del siguiente cuadro del apartado C.
C
uadroVI
Países de procedencia de mayor número de consultas a la página electrónica ( http://anuario.upn.mx) en 2007
México
Estados Unidos de Norte América Italia España Argentina Chile Alemania Venezuela Unión Europea Suiza
El conjunto de los datos en los cuadros y gráficas anteriores también dan una idea de la magnitud, de la diversidad y de la originalidad del trabajo que venimos realizando con nuestro proyecto de investigación desde su inicio al principio de esta década. Entre estos aspectos el más novedoso es, sin duda, el trabajo que realizamos a partir de la investiga-ción del discurso de la prensa escrita en línea del país, lo cual nos permite afirmar más allá del conocido desdén y acusaciones que pesa sobre la prensa escrita impresa o en línea acerca de que son una fuente dudosa y poco confiable, bajo un tratamiento racional sistemático y adecuado, puede ser extremadamente útil para evidenciar aspectos de la realidad que escapan a la inmediatez de la lectura cotidiana de sus usuarios.
En el caso de la presente obra, el resultado de este esfuerzo y de esta posibilidad real está plasmado en los problemas analizados en los ensayos que integran el conjunto de las diferentes partes que la integran. Todos son problemas igualmente relevantes, reconstruidos como aconteci-mientos periodísticos por las notas de 2007. Pero además, si los conside-ramos en el conjunto de los problemas tratados en los anuarios de los años anteriores, según información del cuadro VII, tenemos que admitir que no son nuevos, ya han sido analizados anteriormente, siguen teniendo visibilidad, comprometiendo la calidad de la educación e inscri-tos en la historia del presente en el campo educativo del país.