Historia de la lengua española, primavera de 2016 SPN 4840 (14E9)
Plan de curso Hora y lugar: lunes, miércoles, viernes per. 7, Anderson 32 Instructor: Prof. David Pharies
Despacho: TUR 2014
Horas de consulta: 10:40-11:30 lunes, miércoles, jueves Tel.: (352) 392-2264
Correo electrónico: [email protected]
Sitio web: http://people.clas.ufl.edu/pharies/ Texto
Pharies, David. Breve historia de la lengua española. 2ª edición. Chicago: University of Chicago Press, 2015. (Los estudiantes que deseen una segunda lectura –en inglés– pueden optar por comprar también A Brief History of the Spanish Language, second edition, publicado por la misma editorial).
Lecturas ocasionales repartidas a través de Canvas. Descripción
Se abordan los temas siguientes: naturaleza del cambio lingüístico, genealogía del español, historia y estructura de la lengua latina, historia externa de la Península Ibérica, evolución y estructura del castellano medieval, evolución y estructura del español moderno, historia del léxico español, orígenes y características de las variedades del español.
Objetivos
Los estudiantes que completen el curso con éxito sabrán
• explicar por qué cambian las lenguas y a través de qué mecanismos • explicar en detalle la genealogía lingüística del castellano
• aplicar los principios de la lingüística histórica a la historia del castellano
• manejar textos escritos en castellano medieval, identificando y explicando aspectos arcaicos
• analizar morfológicamente las palabras castellanas
• reconocer y clasificar los cambios semánticos en las palabras castellanas
• identificar y describir variedades modernas de la lengua y las condiciones históricas que las produjeron
Requisitos
SPN 3300 “Spanish Grammar and Composition I” o SPN 3350 “Spanish Grammar and Composition for Bilingual Speakers”
SPN 3700 “Introduction to Hispanic Linguistics” or LIN 3010 “Introduction to Linguistics”
SPN 4780 “Fonética española” Nota
La nota de participación se calcula a base de asistencia y puntualidad (5 puntos) y de contribuciones a la discusión en clase (5 puntos).
Las tareas constan de la contestación de preguntas de repaso. Hay que formular las respuestas a las preguntas en palabras propias, sin copiar directamente del libro de texto.
Los tres exámenes abarcan lecturas, conferencias, discusiones y otros materiales presentados en clase. Normalmente constan de 5-10 preguntas de tipo ensayo o ejercicio.
El examen final, de carácter comprensivo, será el 28 de abril entre las 10:00 y las 12:00 en Anderson 32. Esta fecha es definitiva y no habrá excepciones salvo las exigidas por la Universidad.
Los dos proyectos escritos se entregan el 23 de marzo y el 20 de abril. Véase la lista de posibles temas al final de este documento. Es imprescindible discutir la elección de temas de antemano con el profesor.
Las notas se asignarán según el siguiente esquema: A = 100-93 C(S) = 76-73 A- = 92-90 C- = 72-70 B+ = 89-87 D+(U) = 69-67 B = 86-83 D = 66-63 B- = 82-80 D- = 62-60 C+ = 79-77 E = 59-0
NOTE to UF students: A grade of C- will not be a qualifying grade for major, minor, Gen Ed, Gordon Rule or Basic Distribution Credit courses. For further information regarding passing grades and grade point equivalents, please refer to the Undergraduate Catalog at (http://www.registrar.ufl.edu/catalog/policies/regulationgrades.html).
Asistencia y puntualidad
“Requirements for class attendance and make-up exams, assignments, and other work in this course are consistent with university policies that can be found in the online catalog at:
https://catalog.ufl.edu/ugrad/current/regulations/info/attendance.aspx.” Se resta medio punto a la nota de participación por cada vez que esté ausente o llegue tarde un estudiante, hasta un
máximo de 5 puntos. Trabajos de recuperación
Sólo se realizan pruebas de recuperación (make-up exams) o se aceptan trabajos fuera del plazo en caso de emergencias justificadas y convenientemente documentadas de acuerdo con el apartado “Asistencia y puntualidad”. Actividades programadas (viajes, celebraciones, entrevistas de trabajo, etc.) no son emergencias.
Acomodaciones especiales y bienestar
• Los estudiantes que requieran acomodaciones especiales necesitan contactar con la
Oficina del Decano de Estudiantes (Dean of Students Office). Más información disponible en: http://www.dso.ufl.edu/drc.
• Para información sobre servicios de ayuda psicológica y salud mental en UF ver:
http://www.counseling.ufl.edu/cwc/Default.aspx. Integridad académica
• Los estudiantes cumplen siempre el código de honor de la Universidad de Florida.
http://www.dso.ufl.edu/sccr/process/student-conduct-honor-code/.
• Todos los trabajos realizados por los estudiantes (presentaciones, informes escritos,
ensayos, etc.) deben ser originales, confeccionados sin ayuda ajena y siempre provistos de información bibliográfica sobre las fuentes empleadas y/o citadas.
Evaluación del instructor/curso
“Students are expected to provide feedback on the quality of instruction in this course based on 10 criteria. These evaluations are conducted online at https://evaluations.ufl.edu. Evaluations are typically open during the last two or three weeks of the semester, but students will be given specific times when they are open. Summary results of these assessments are available to students at https://evaluations.ufl.edu.”
Lista de temas para los proyectos Proyecto obligatorio
Análisis lingüístico de un texto alfonsí. Identifique, sistematice y explique los arcaísmos fonológicos, morfológicos y léxicos presentes en un texto alfonsí repartido por el profesor. Para los siguientes temas hay que escribir un estudio detallado de 7-14 págs., 12 pt., mínimo de 7 referencias bibliográficas, sólo una de las cuales puede ser electrónica.
1. Automatización informática de los cambios fonéticos entre el latín y el castellano moderno 2. Contribución alfonsí a la lengua española
3. La gramaticalización en la historia del español
4. Historia de las formas de tratamiento en una variedad americana del español 5. Historia y evolución de un dialecto hispano-romance (p. ej. el aragonés) 6. Historia y evolución de una variedad del español (p. ej. el andaluz) 7. Rastros del proto-indoeuropeo en español
8. Orígenes y rasgos del bilingüismo en alguna comunidad hispana 9. Historia y evolución del leísmo y laísmo
10. Historia y evolución de las construcciones impersonales 11. Cambios en marcha (vivos) en el español contemporáneo 12. Historia de la Real Academia Española de la Lengua
14. Evolución de la ortografía española
15. Fonología comparativa entre el español y otra lengua románica 16. Morfología comparativa entre el español y otra lengua románica 17. Las glosas hispánicas primitivas
18. La re-latinización del vocabulario del español en el medievo y renacimiento 19. Evolución de la subordinación sintáctica en español
20. Evolución de los tiempos compuestos en español
21. Cualquier otro tema elegido por el estudiante y aprobado por el profesor
Proyecto extraordinario
Se suma unos 4 puntos adicionales a la nota final de los estudiantes que lean y completen correctamente (90% o mejor) los ejercicios del Capítulo 8 de BH, “Historia del léxico del español”, pp. 145-65 [147-168].
Horario tentativo
BH = Breve historia [Brief History] 1ª semana
6 enero: Introducción
8 enero: ¿Cómo y por qué cambian las lenguas? BH 1-7 2ª semana
11 enero: continuación del cambio lingüístico, entregar tarea BH 7-8 13 enero: ¿De dónde viene el español? BH 9-12
15 enero: continuación de la genealogía, BH 13-19 3ª semana
18 enero: Día de fiesta: Martin Luther King 20 enero: discusión final, entregar tarea, BH 19-20
22 enero: ¿Qué eventos históricos influyen en la historia temprana del castellano? BH 21-27 4ª semana
25 enero: BH 27-35 [27-36]
27 enero: BH 36-38 [36-39], entregar tarea BH 38-39 [39] 29 enero: repaso
5ª semana
1 febrero: primer examen
3 febrero: ¿Cómo fue el español hace dos mil años (cuando se llamaba latín)? BH 41-47 5 febrero: BH 47-56
6ª semana
8 febrero: BH 56-60
10 febrero: entregar tarea, BH 60-61 [60-62]
7ª semana 15 febrero: cambios 1-4, BH 66-68 17 febrero: cambios 5-14, BH 68-72 19 febrero: cambios 15-22, BH 72-75 [72-76] 8ª semana 22 febrero: 24 febrero: BH, 76-82
24 febrero: entregar tarea, BH 82-83 [82-84] 26 febrero: repaso
9ª semana
29 febrero – 4 marzo: vacaciones de primavera 10ª semana
7 marzo: segundo examen
9 marzo: ¿Cómo evolucionó la gramática del castellano medieval? BH 85-89 11 marzo: BH 90-95 [89-94] 11ª semana 14 marzo: BH 95-101 16 marzo: BH 101-109 18 marzo: BH 109-118 12ª semana
21 marzo: entregar tarea, BH 118-119 [119-120]
23 marzo: ¿Cómo difiere el español moderno del castellano medieval? BH 121-130, entrega del proyecto obligatorio
25 marzo: BH 130-134 [131-134] 13ª semana
28 marzo: BH 134-139 [134-140]
30 marzo: BH 139-143 [140-144]; entregar tarea, págs. 143-144 [144-145] 1 abril: repaso
14ª semana
4 abril: tercer examen
6 abril: ¿Cuáles son las diferentes variedades del español? BH 167-176 [169-179] 8 abril: BH 176-182 [179-185]
15ª semana (11, 13, 15 abril) 11 abril: BH 182-188 [185-190] 13 abril: BH 188-195 [190-197]
15 abril: BH 195-197 [197-201], entregar tarea, pág. 198 [201-202] 16ª semana (18, 20 abril) Finalización del curso
20 abril: repaso
20 abril: entrega del segundo proyecto
Historia de la lengua española, primavera de 2016 SPN 6845 (14ED)
Plan de curso Hora y lugar: lunes, miércoles, viernes per. 7, Anderson 32 Instructor: Prof. David Pharies
Despacho: TUR 2014
Horas de consulta: 10:40-11:30 lunes, miércoles, jueves Tel.: (352) 392-2264
Correo electrónico: [email protected]
Sitio web: http://people.clas.ufl.edu/pharies/ Texto
Pharies, David. Breve historia de la lengua española. 2ª edición. Chicago: University of Chicago Press, 2015. (Los estudiantes que deseen una segunda lectura –en inglés– pueden optar por comprar también A Brief History of the Spanish Language, second, edition, publicado por la misma editorial).
Lecturas ocasionales repartidas a través de Canvas. Descripción
Se abordan los temas siguientes: naturaleza del cambio lingüístico, genealogía del español, historia y estructura de la lengua latina, historia externa de la Península Ibérica, evolución y estructura del castellano medieval, evolución y estructura del español moderno, historia del léxico español, orígenes y características de las variedades del español.
Objetivos
Los estudiantes que completen el curso con éxito sabrán
• explicar por qué cambian las lenguas y a través de qué mecanismos • explicar en detalle la genealogía lingüística del castellano
• aplicar los principios de la lingüística histórica a la historia del castellano
• manejar textos escritos en castellano medieval, identificando y explicando aspectos arcaicos
• analizar morfológicamente las palabras castellanas
• reconocer y clasificar los cambios semánticos en las palabras castellanas
• identificar y describir variedades modernas de la lengua y las condiciones históricas que las produjeron
Requisitos
SPN 6705 “Foundations of Hispanic Linguistics” o curso equivalente Nota
Tareas 10%, exámenes 30%, examen final 20%, proyectos 40%
Las tareas constan de la contestación de preguntas de repaso. Hay que formular las respuestas a las preguntas en palabras propias, sin copiar directamente del libro de texto.
Los tres exámenes abarcan lecturas, conferencias, discusiones y otros materiales presentados en clase. Normalmente constan de 5-10 preguntas de tipo ensayo o ejercicio.
El examen final, de carácter comprensivo, será el 28 de abril entre las 10:00 y las 12:00 en Anderson 32. Esta fecha es definitiva y no habrá excepciones salvo las exigidas por la Universidad.
Los tres proyectos escritos se entregan el 23 de marzo, 4 de abril y 20 de abril respectivamente. Véase la lista de posibles temas al final de este documento. Es imprescindible discutir la elección de temas de antemano con el profesor.
Las notas se asignarán según el siguiente esquema: A = 100-93 C(S) = 76-73 A- = 92-90 C- = 72-70 B+ = 89-87 D+(U) = 69-67 B = 86-83 D = 66-63 B- = 82-80 D- = 62-60 C+ = 79-77 E = 59-0 Asistencia
“Requirements for class attendance and make-up exams, assignments, and other work in this course are consistent with university policies that can be found in the online catalog at: https://catalog.ufl.edu/ugrad/current/regulations/info/attendance.aspx.”
Puntualidad
Se resta un punto a la nota del examen final por cada vez que llegue tarde un estudiante, hasta un máximo de 5 puntos.
Trabajos de recuperación
Sólo se realizan pruebas de recuperación (make-up exams) o se aceptan trabajos fuera del plazo en caso de emergencias justificadas y convenientemente documentadas de acuerdo con el apartado “Asistencia”. Actividades programadas (viajes, celebraciones, entrevistas de trabajo, etc.) no son emergencias.
Acomodaciones especiales y bienestar
• Los estudiantes que requieran acomodaciones especiales necesitan contactar con la
Oficina del Decano de Estudiantes (Dean of Students Office). Más información disponible en: http://www.dso.ufl.edu/drc.
• Para información sobre servicios de ayuda psicológica y salud mental en UF ver:
Integridad académica
• Los estudiantes cumplen siempre el código de honor de la Universidad de Florida.
http://www.dso.ufl.edu/sccr/process/student-conduct-honor-code/.
• Todos los trabajos realizados por los estudiantes (presentaciones, informes escritos,
ensayos, etc.) deben ser originales, confeccionados sin ayuda ajena y siempre provistos de información bibliográfica sobre las fuentes empleadas y/o citadas.
Evaluación del instructor/curso
“Students are expected to provide feedback on the quality of instruction in this course based on 10 criteria. These evaluations are conducted online at https://evaluations.ufl.edu. Evaluations are typically open during the last two or three weeks of the semester, but students will be given specific times when they are open. Summary results of these assessments are available to students at https://evaluations.ufl.edu.”
Lista de temas para los proyectos Proyecto obligatorio
Análisis lingüístico de un texto alfonsí. Identifique, sistematice y explique los arcaísmos fonológicos, morfológicos y léxicos presentes en un texto alfonsí repartido por el profesor. Dos estudios detallados (extensión: 10-15 págs., 12 pt., mínimo de 8 referencias bibliográficas, sólo tres de las cuales pueden ser electrónicas) sobre temas elegidos en consulta con el profesor. Entre los muchos temas posibles figuran los siguientes:
1. Automatización informática de los cambios fonéticos entre el latín y el castellano moderno 2. Contribución alfonsí a la lengua española
3. La gramaticalización en la historia del español
4. Historia de las formas de tratamiento en una variedad americana del español 5. Historia y evolución de un dialecto hispano-romance (p. ej. el aragonés) 6. Historia y evolución de una variedad del español (p. ej. el andaluz) 7. Rastros del proto-indoeuropeo en español
8. Orígenes y rasgos del bilingüismo en alguna comunidad hispana 9. Historia y evolución del leísmo y laísmo
10. Historia y evolución de las construcciones impersonales 11. Cambios en marcha (vivos) en el español contemporáneo 12. Historia de la Real Academia Española de la Lengua
13. Contenido e importancia del Diálogo de la lengua de Juan de Valdés (1535) 14. Evolución de la ortografía española
15. Fonología comparativa entre el español y otra lengua románica 16. Morfología comparativa entre el español y otra lengua románica 17. Las glosas hispánicas primitivas
18. La re-latinización del vocabulario del español en el medievo y renacimiento 19. Evolución de la subordinación sintáctica en español
20. Evolución de los tiempos compuestos en español
Proyecto extraordinario
Se suma unos 4 puntos adicionales a la nota final de los estudiantes que lean y completen correctamente (90% o mejor) los ejercicios del Capítulo 8 de BH, “Historia del léxico del español”, pp. 145-65 [147-168].
Horario tentativo
BH = Breve historia [Brief History] 1ª semana
6 enero: Introducción
8 enero: ¿Cómo y por qué cambian las lenguas? BH 1-7 2ª semana
11 enero: continuación del cambio lingüístico, entregar tarea BH 7-8 13 enero: ¿De dónde viene el español? BH 9-12
15 enero: continuación de la genealogía, BH 13-19 3ª semana
18 enero: Día de fiesta: Martin Luther King 20 enero: discusión final, entregar tarea, BH 19-20
22 enero: ¿Qué eventos históricos influyen en la historia temprana del castellano? BH 21-27 4ª semana
25 enero: BH 27-35 [27-36]
27 enero: BH 36-38 [36-39], entregar tarea BH 38-39 [39] 29 enero: repaso
5ª semana
1 febrero: primer examen
3 febrero: ¿Cómo fue el español hace dos mil años (cuando se llamaba latín)? BH 41-47 5 febrero: BH 47-56
6ª semana
8 febrero: BH 56-60
10 febrero: entregar tarea, BH 60-61 [60-62]
12 febrero: ¿Cómo evolucionó la pronunciación del castellano medieval? BH 63-66 7ª semana 15 febrero: cambios 1-4, BH 66-68 17 febrero: cambios 5-14, BH 68-72 19 febrero: cambios 15-22, BH 72-75 [72-76] 8ª semana 22 febrero: 24 febrero: BH, 76-82
26 febrero: repaso 9ª semana
29 febrero – 4 marzo: vacaciones de primavera 10ª semana
7 marzo: segundo examen
9 marzo: ¿Cómo evolucionó la gramática del castellano medieval? BH 85-89 11 marzo: BH 90-95 [89-94] 11ª semana 14 marzo: BH 95-101 16 marzo: BH 101-109 18 marzo: BH 109-118 12ª semana
21 marzo: entregar tarea, BH 118-119 [119-120]
23 marzo: ¿Cómo difiere el español moderno del castellano medieval? BH 121-130, entrega del proyecto obligatorio
25 marzo: BH 130-134 [131-134] 13ª semana
28 marzo: BH 134-139 [134-140]
30 marzo: BH 139-143 [140-144]; entregar tarea, págs. 143-144 [144-145] 1 abril: repaso
14ª semana
4 abril: tercer examen, entrega del segundo proyecto
6 abril: ¿Cuáles son las diferentes variedades del español? BH 167-176 [169-179] 8 abril: BH 176-182 [179-185]
15ª semana (11, 13, 15 abril) 11 abril: BH 182-188 [185-190] 13 abril: BH 188-195 [190-197]
15 abril: BH 195-197 [197-201], entregar tarea, pág. 198 [201-202] 16ª semana (18, 20 abril) Finalización del curso
20 abril: repaso
20 abril: entrega del tercer proyecto