INTRODUCCIÓN
El siguiente ensayo, hace una reflexión del papel del maestro de hoy y el papel que jugara en el futuro, el rol de liderazgo que tiene el docente en nuestra sociedad como forjador de ciudadanos integrales, reconocer su compromiso y entrega en la formación educativa que desempeña. El docente pone en conocimiento su labor como facilitador, guía de un proceso el cual enaltece y fortalece su vocación educadora.
JUSTIFICACIÓN
Nuestra sociedad está en constante cambio, por lo tanto, el docente tiene que caminar o actualizarse de acuerdo a las necesidades que se van dando. Es necesario que el maestro reconozca el deber que tiene dentro de la sociedad como instrumento de formación de generaciones, las cuales están en constante evolución.
OBJETIVOS
El maestro de hoy y del futuro
Para el desarrollo de este ensayo se tuvieron en cuenta dos grandes factores como son las Dimensiones y los Propósitos que debe tener un maestro, todo ello enmarcado en la sustentación de la pregunta: ¿Cuál es el impacto en el desarrollo de su práctica educativa y pedagógica?
A continuación se describieron las dimensiones que responden este interrogante:
Vocación:
El maestro es en realidad un formador, por lo tanto, es aquel que transmite sus propias
actitudes ante la vida, que posee una elevada auto estima, que se auto valora así mismo, se supera
y crece en sus anhelos, ambiciones y capacidades a través de sus alumnos. Tiene una gran
capacidad de superación, con profunda vocación de servicio, que ha de transmitir a sus alumnos a
través de sus gestos, de sus palabras y de sus actitudes. (Martínez Mazariegos. pág. 1).
De acuerdo a lo anterior, se ve como la vocación de ser maestro es algo que nace en la
persona. El maestro tiene una razón social y juega un papel primordial en el desarrollo del ser
humano. Muchas veces esta vocación se hereda; muchos docentes son hijos de docentes y a través
de sus progenitores se estimulan para convertirse en educadores. Un buen docente debe ser
humilde, conocedor de sus limitaciones personales, necesita sentirse seguro de lo que conoce y
que siempre hay mucho por aprender, que los alumnos enseñen día a día con sus reclamos con sus
expectativas y experiencias de vida y que la propia sociedad, en su progreso científico y
El docente no se hace rico en propiedades ejerciendo esta labor. Se hace rico en sabiduría,
en conocimiento, en gestor social, en ser un guía transformador. El maestro debe sentirse orgulloso
en hacer experiencias de vida, en saber que su labor es primordial en la sociedad, que está dotado
para esta vocación y cada día hay algo nuevo que aprender y que está presto a enfrentar los cambios
que se presenten en la sociedad.
Muchos alumnos ven al maestro como su héroe o como un segundo padre. No se debe
permitir que se pierda esta valoración; ya que de esta forma se inspira a los educandos a seguir un
camino que trae muchas satisfacciones espirituales y que lleguen a ser y remplazar a ese héroe que
admiran.
Compromiso:
Los profesores trabajan en un sistema educativo en el que se socializan personal y profesionalmente, que ellos interpretan, pero que no definen en su origen; su independencia profesional es, en todo caso, una aspiración, una conquista a obtener, no un punto de partida. Esa realidad laboral de los profesores es inherente al papel que están llamados a cumplir en el sistema educativo. (Martínez Mazariegos. pág. 2)
El docente debe trabajar en forma mancomunada con sus colegas, dejar a un lado el individualismo. Trabajar con ética, no olvidar, que somos transformadores de seres humanos en formación. Mejorar cada día su actividad pedagógica. Actuar con rectitud frente a los problemas y desafíos que se presentan a diario en el aula y en el entorno social que lo rodea. El compromiso del maestro con la sociedad es fundamental en ella. Todas las personas que ejercen alguna profesión u oficio alguna vez recibieron conocimientos en aula de clase y esta formación es fundamental para crear los nuevos profesionales que transforman al ser humano.
Liderazgo:
En algunos modelos de desarrollo profesional del profesorado podemos apreciar indicaciones de lo que puede constituir el liderazgo del profesor. Empeñarse en la enseñanza y el aprendizaje es el elemento que enfoca el rol de los profesores como líderes que trabajan con otros, como miembros vitales de la comunidad para situar a la escuela en el mejor lugar (Macbeath, 2012).
El docente debe tomar políticas que favorezcan sus actividades pedagógicas, deber ser analítico para así llevar un proceso que contribuya al mejoramiento de su labor y que los resultados se vean reflejados en sus alumnos. Hay profesores que se destacan en las instituciones al tomar iniciativas y llevar la ejecución de los proyectos que son transcendentales en desarrollo de enseñanza – aprendizaje de sus instituciones. Todo este liderazgo se ve reflejado en las metas que se alcanzan en favor de la comunidad educativa y en general.
Transcendencia:
El docente tiene la gran responsabilidad de “formar” a sus estudiantes, de tal manera que no solo se dedique a transmitir conocimientos, propios del modelo conductista, si no a impulsar la formación de los alumnos en seres humanos creativos, reflexivos con actitud crítica y responsabilidad ante la sociedad y el medio ambiente. En otro orden de ideas, la transcendencia está vinculada a atravesar algún tipo de límite, ya sea físico o simbólico. A un nivel espiritual o filosófico, este término está relacionado a aquello que esta más allá del mundo natural. Lo transcendental está asociado a lo inmortal y a lo esencial. (Educación, Ingeniería y Vida en Cristo)
reconozcan con un saludo, una anécdota o lo más importante con un agradecimiento por haber contribuido en su formación como ciudadano integral y útil para la sociedad.
Como segundo factor a tener en cuenta en este ensayo son los Propósitos:
Orgullo de ser maestro:
El verdadero maestro es aquel que acepta correcciones, que conoce verdaderamente la palabra educación, es aquel que ayuda y da consejos cuando alguien lo necesita y por todas las cosas corrige sus errores, cuando un niño te dice algo escúchalo te dice la verdad (Revista Educación es mi Vocación, 2011)
Dejar a un lado la competencia y buscar la colaboración:
La competencia de trabajo en equipo se impone a la individualización laboral. El cambio de proceso y estructura de las organizaciones de la sociedad actual ha originado un gran impacto en la nueva manera de trabajar. Las tareas han aumentado su dificultad, haciendo que su resolución individual sea imposible. Es por este motivo, que las organizaciones del trabajo reclaman, hoy más que nunca, la competencia transversal del trabajo en equipo. (Revista de Curriculum y Formación del Profesorado, 2011).
La globalización ha originado que en la actualidad el trabajo en equipo y cooperativismo sea una herramienta fundamental en el desarrollo de proyectos y de esta forma alcanzar las metas trazadas. Esto requiere una diversidad de conocimientos y habilidades y respuestas rápidas a los cambios. El docente como fuente de conocimiento y transmisor de esta debe estar actualizado con los modelos para trabajar en equipo y que proceso lleve a cabo los aspectos cognitivos, afectivos y de comportamiento que se dan en un equipo teniendo en cuenta el factor tiempo.
Autoevaluarse constantemente:
Dado que la acción didáctica es un ejercicio profesional, la evaluación de su desarrollo (no la de sus productos) debe realizarse con criterios técnicos, un buen procedimiento para la mejora (evaluación formativa) de la acción docente es la autoevaluación sistemática; primero porque es el profesor el que está interesado en la mejora de su trabajo, después porque es el que mejor conoce las particularidades de su actuación en el proceso enseñanza – aprendizaje en el que participa.
El docente debe estar en autoevaluación constante para así verificar su labor, lo que contribuye a un mejoramiento de esta y de esta forma ir corrigiendo sus falencias. El docente debe reflexionar sobre su papel en la actividad pedagoga, organizar sus deberes y ejecutarlos de la forma más apropiada.
Su labor no solo es instruir, sino educar y formar hombres útiles a la sociedad:
Conclusiones
El anterior ensayo hace una reflexión del papel del docente dentro de su comunidad educativa y social. Hace un replanteamiento sobre vocación. Mira la labor docente de una forma crítica pero constructiva, donde el docente hace un análisis de los componentes del proceso enseñanza – aprendizaje y exalta su compromiso en la formación e integra de ciudadanos de bien. En conclusión el impacto que tiene el docente en el desarrollo de su práctica educativa y pedagógica es la de ser guía para que el alumno obtenga sus propios conocimientos con respecto al mundo que lo rodea, darle la importancia a las cosas para que el niño vea la utilidad de la misma, guiarlo en la búsqueda de conocimientos en las nuevas tecnologías, que aporten una solución a conflictos o situaciones problemáticas y más importante aún que tengan su propio criterio de opinión y de ver el mundo.
SUGERENCIAS
Referentes bibliográficos
Fingermann, Hilda. (2011). Vocación docente. Recuperado de: http://educacion.laguia2000.com/general/vocacion-docente
Maglio, Marzol, Federico Martin. (1999), Liderazgo Del Profesor;
Martínez Mazariego, Rubén Danilo. (2011). La Vocación De Ser Maestro, Vocación Docente. Recuperado de: http://sermaestro.soopbook.es/chapter/1-la-vocacion-de-ser-maestro/
Pimiento Arrieta. Sadir. (s.f) Ensayo Sobre El Rol Del Docente En La Actualidad, Recuperado de: http://es.calameo.com/read/002440351da5ffdb91ec3
Revista de Curriculum y Formación del Profesorado, Vol 15 No 3 Diciembre de 2011, Competencia de Trabajo en Equipo: Definición y Categorización,
