Estudio de impacto del proceso de investigación, del programa de ingeniería industrial en la Universidad de Santander UDES
Nathalia Escobar Herrera Sergio Andrés Blanco Arango
Universidad de Santander UDES Facultad de Ingenierías
Ingeniería Industrial Bucaramanga
Estudio de impacto del proceso de investigación, del programa de ingeniería industrial en la Universidad de Santander UDES
Nathalia Escobar Herrera Sergio Andrés Blanco Arango
Luis Reina Villamizar Ingeniero Industrial Especialista en Logística Magister en Recursos Renovables
Diego Fernando Martínez Alfonso Ingeniero Industrial
Magister en Gestión Logística
Universidad de Santander UDES Facultad de Ingenierías
Ingeniería Industrial Bucaramanga
Agradecimientos
A Dios por permitirme llegar a este momento tan importante en mi vida, gracias a Él por darme la sabiduría, inteligencia y tolerancia para lograr los objetivos.
Con todo mi cariño y mi amor para las personas que hicieron todo en la vida para que yo pudiera lograr mis sueños, por motivarme y darme la mano cuando sentía que el camino se terminaba, a mi mama, hermano, abuelos, tíos y primos por siempre estar en mi corazón y mis agradecimientos.
A tu paciencia y comprensión, preferiste sacrificar tu tiempo para que yo cumpliera con el mío, por tu bondad y sacrificio me inspiraste hacer mejor, gracias por estar siempre a mi lado Miguel.
A mis directores de proyecto gracias por su tiempo y por su apoyo para la culminación de este proyecto.
A mi compañero de proyecto gracias a ese equipo que formamos logramos llegar hasta el final del camino, que con el tiempo será recompensado.
A mi familia gracias por ese apoyo continuo y estar pendientes de mí, a mi hermano sobre todo por estar siempre conmigo, espero ser un ejemplo para él.
Agradecimientos
A Dios padre porque siempre ha sido ese amigo incondicional que ha iluminado cada uno de mis pasos y guiado mi conocimiento, permitiendo así levantarme una y otra vez en cada tropiezo con la frente en alto y lograr culminar este gran objetivo para mi vida.
A mis padres por darme una crianza ejemplar y ser los pilares fundamentales de mi educación, a ellos gracias por ese apoyo incondicional y por enseñarme a ser una persona responsable, amable y dispuesta a servir.
A mis hermanos por aportar ese granito de conocimiento y alegría en los momentos más difíciles.
Y a todos mis demás familiares, amigos, profesores y compañeros que me han acompañado y guiado a culminar este proceso de aprendizaje y ser cada día una mejor persona.
Contenido
Pág.
Introducción ... 19
1. Generalidades del proyecto ... 21
1.1 Problema de investigación ... 21
1.1.1 Pregunta de investigación ... 22
1.1.2 Diagrama Ishikawa ... 22
1.2 Justificación ... 25
1.3 Objetivos ... 26
1.3.1 Objetivo general ... 26
1.3.2 Objetivos específicos ... 26
1.4 Marco Referencial ... 27
1.4.1 Antecedentes de la investigación ... 27
1.4.1.1 Internacionales ... 27
1.4.2 Antecedentes ... 28
1.4.2.1 Nacionales ... 33
1.4.3 Marco teórico ... 34
1.4.4 Antecedentes de la empresa o contexto ... 36
1.4.5 Marco legal de la investigación ... 38
1.5.1 Tipo de investigación ... 41
1.5.2 Diseño metodológico ... 42
1.5.3 Población... 43
1.5.4 Muestra ... 43
1.5.5 Técnicas e instrumentos de recolección de datos... 43
1.5.6 Técnicas de procesamiento y análisis de los datos (si aplica)... 44
2. Capítulo I. Caracterizar el proceso de investigación del programa de ingeniería industrial, mediante el análisis de las actividades, permitiendo la identificación de las que generan v alor a esta función sustantiva. ... 45
3. Capítulo II. Estructurar la gestión del grupo de NUEVAS TECNOLOGIAS y los semilleros de investigación, mediante el diseño de estrategias, evidenciando la eficiencia de cada uno de ellos. ... 62
3.1 Análisis Estructural. ... 64
3.2. Análisis Dofa. ... 66
3.3. Análisis Comparativo ... 71
3.3.1 Número de integrantes ... 72
3.3.2 Analisis comparativo del perfil de integrantes... 74
3.3.3 Analisis comparativo del perfil de productos resultado de actividades de generación de nuevo conocimiento ... 76
3.3.4 Analisis comparativo del perfil de productos resultados de las actividades de desarrollo tecnológico e innovación ... 79
3.3.6 Analisis comparativo del perfil de productos resultado de actividades relacionadas con
la formación del recurso humano en CTI ... 83
4. Capitulo III. Medir el impacto de los productos de investigación del programa de ingeniería industrial, mediante la aplicación la herramienta smic-prob experct, para determinar los escenarios de mejora. ... 86
4.1 Indicadores de gestión... 86
4.2 Indicador de Academia y formación ... 92
4.3 Indicador de Actividad de la investigación ... 93
4.4 Indicador de producción de productos tipo TOP ... 94
4.5 Indicador de producción de productos tipo A ... 95
4.6 Indicador de producción de productos tipo B ... 96
4.7 Indicador de productos de apropiación social del conocimiento ... 97
4.8 Indicador de productos de formación tipo A... 98
4.9 Indicador de productos de formación tipo B... 99
4.10 SMIC Prob Expert... 100
4.10.1. Planteamiento de las hipótesis ... 100
4.10.2 Probabilidades netas corregidas ... 102
4.10.3 Nuevos escenarios probables ... 103
4.10.4 Análisis de sensibilidad ... 104
4.10.5 Comportamiento de los análisis de probabilidades de cada experto... 106
Lista de Figuras
Pág.
Figura 1. Diagrama Ishikawa ... 24
Figura 2. Metodología de investigación ... 32
Figura 3. Fases del proyecto ... 42
Figura 4. Mapa del Proceso de la UDES. ... 46
Figura 5. Caracterización de los Grupos de Investigación ... 49
Figura 6. Categorización de grupos de investigación en la UDES ... 50
Figura 7. Caracterización proceso de investigación ... 51
Figura 8. Descripcion de actividades ... 52
Figura 9. Cadena de valor del proceso de investigación ... 55
Figura 10. Mapa de puntuación de productos ... 63
Figura 11. Indicador de medición de grupos ... 65
Figura 12. Matriz Dofa estudio de Investigación. ... 70
Figura 13. Analisis comparativo del perfil de integrantes ... 76
Figura 14. Analisis comparativo del perfil de integrantes ... 78
Figura 15. Analisis comparativo del perfil de productos resultado de actividades de desarrollo tecnológico e innovación ... 80
Figura 17. Perfil de productos resultado de actividades relacionadas con la Formación del
Recurso Humano en CTI ... 85
Figura 18. Indicador de Academia y formación ... 92
Figura 19. Indicador de Actividad de la investigación ... 93
Figura 20. Indicador de producción de productos tipo TOP ... 94
Figura 21. Indicador de producción de productos tipo A ... 95
Figura 22. Indicador de producción de productos tipo B ... 96
Figura 23. Indicador de producción de apropiación social del conocimiento ... 97
Figura 24. Indicador de productos de formación tipo A ... 98
Figura 25. Indicador de productos de formación tipo B ... 99
Figura 26. Histograma de sensibilidad de las influencias ... 104
Figura 27. Histograma de sensibilidad de las dependencias ... 105
Figura 28. Histograma de probabilidad simple de disponibilidad de la hipótesis de recursos .. 106
Figura 29. Histograma de probabilidad simple de la hipótesis de sensibilización ... 107
Figura 30. Histograma de probabilidad simple de la hipótesis de convenios ... 108
Figura 31. Histograma de probabilidad simple de la hipótesis de clasificación ... 109
Lista de Tablas
Pág.
Tabla 1. Marco Legal ... 38
Tabla 2. Listado de formatos ... 52
Tabla 3. Tipología de productos ... 56
Tabla 4. Matriz de priorización del proceso de investigación ... 59
Tabla 5. Resultado de Matriz de priorización del proceso de investigación ... 60
Tabla 6. Tabla de frecuencia de los perfiles de la clasificación ... 64
Tabla 7. Tabla de cuartil para el Área de conocimiento del Grupo ... 66
Tabla 8. Numero de investigares ... 72
Tabla 9. Analsis comparativo del perfil de integrantes ... 75
Tabla 10. Analisis comparativo del perfil de productos resultado de actividades de generación de nuevo conocimiento ... 77
Tabla 11. Analisis comparativo del perfil de productos resultado de actividades de desarrollo tecnológico e innovación ... 79
Tabla 12. Analisis comparativo del perfil de productos resultado de actividades de apropiación social del conocimiento... 81
Tabla 13. Analisis comparativo del perfil de productos resultado de actividades relacionadas con la formación del recurso humano en CTI ... 84
Tabla 15. Tabla de eventos ... 101
Tabla 16. Tendencia de cada hipótesis en función de sus probabilidades corregidas ... 102
Tabla 17. Nuevos escenarios probables ... 103
Resumen
Título: Estudio de impacto del proceso de investigación, del programa de ingeniería industrial en la universidad de Santander UDES.
Autores: Nathalia Escobar Herrera y Sergio Andres Blanco Arango
Palabras clave: Impacto, Investigación, Gestión, Categoría, Estrategias
Descripción: El presente proyecto busca medir el impacto del proceso de investigación del programa de ingeniería industrial en la Universidad de Santander UDES, por medio de un análisis de las actividades del proceso, y la identificación de las que generan valor a esta función sustantiva mediante una matriz de priorización, buscando los beneficios del grupo de investigación en temas relacionados con la categorización del mismo.
Abstract
Title: Impact study of the research process, of the industrial engineering program at the University of Santander UDES
Author: Nathalia Escobar Herrera, Sergio Blanco Arango
Keyboards: Impact, Research, Management, Category, Strategies
Description: The present project seeks to measure the impact of the research process of the industrial engineering program at the University of Santander UDES, through an analysis of the process activities, and the identification of those that generate value to this substantive function through a matrix of prioritization, looking for the benefits of the research group on issues related to its categorization.
Once the prioritized activities have been identified, the structure of the NEW TECHNOLOGIES group that is part of the industrial engineering program of the University of Santander UDES will be analyzed, together with a comparative analysis with the INTERFASE group belonging to the Industrial University of Santander UIS, which is in a higher category with an A1 categorization, in order to identify the aspects that show a better behavior of the group.
Introducción
La investigación es una de las aristas fundamentales en el desarrollo académico en la gestión del conocimiento en Colombia; motivo por el cual las universidades entrenan a los futuros profesionales en la creación de proyectos en materia de innovación y tecnología, mediante la aplicación de estrategias, herramientas y técnicas que contribuyan al crecimiento y desarrollo de la región, desde un contexto social y económico, fortaleciendo el proceso continuo de generación, adaptación y ejecución de soluciones a problemáticas generales.
La universidad de Santander UDES enfatiza su misión institucional en el desarrollo académico de los estudiantes con eje central en la investigación, fortaleciendo la generación de conocimientos científicos, fomentando una de sus funciones sustantivas y pretendiendo establecer una cultura investigativa; La investigación es la fuente de la creación artística, el desarrollo tecnológico, metodológico y la innovación , con la capacidad de ofrecer alternativas de solución a los problemas del entorno ; El grupo de investigación de NUEVAS TECNOLOGIAS cuenta con una estructura de procedimientos y procesos enfocados con los lineamientos estratégicos de la institución, que busca la construcción de competencias que propicien acciones investigativas y a su vez el fortaleciendo de esta capacidad, fomentando proyectos que buscan visualizar el impacto.
1. Generalidades del proyecto
1.1 Problema de investigación
En la Universidad de Santander UDES, el programa de ingeniería industrial, cuenta con el grupo NUEVAS TECNOLOGIAS, y semilleros de investigación como lo son GIDSE, SIGESCODE y CAIAL, que hacen parte del proceso de investigación de la universidad, que cumplen con una función esencial a través de proyectos de ciencia, tecnología e innovación, que han traído reconocimientos para la institución, la UDES está situado en el segundo puesto a nivel regional, con un puntaje de 25 que comprende la sumatoria total de artículos publicados en Colombia y en el exterior. (Peña C., 2018).
Sin embargo, se tienen falencias dentro de las cuales, se pueden evidenciar que los investigadores no cuentan con el conocimiento del uso de la plataforma Scientic, adicionalmente, no se tiene el conocimiento actualizado del impacto que genera esta función sustantiva. Aunque se cuenta con una tipología de nómina que establece los requisitos propios del proceso investigación, no se tiene una trazabilidad de la producción ni de la categorización de los investigadores y de sus productos de investigación.
documentación, ya que existen, pero no se implementan de una manera óptima, lo que trae consigo una debilidad en los procesos.
Por lo anterior, se hace indispensable dentro del proceso de mejora continua, hacer un estudio de medición del impacto que haga seguimiento y control de la estructura gerencial del proceso de investigación, mediante la caracterización de los procesos y la definición de la estructura de gestión que sea eficiente para el desarrollo del proceso de investigación de la UNIVERSIDAD DE SANTADER UDES.
1.1.1 Pregunta de investigación
¿Cuáles son los factores que inciden en la eficiencia del proceso de investigación del programa de ingeniería industrial en la universidad de Santander UDES?
1.1.2 Diagrama Ishikawa
Presentar el diagrama Ishikawa de la problemática presentada y el tema en relación, con su respectiva explicación.
Desconocimiento de la plataforma
Control y seguimiento al desarrollo con una mayor trazabilidad
Seguimiento al producto (Producción y participación)
Documentación del proceso
Gestión de los semilleros de investigación
Figura 1. Diagrama Ishikawa Fuente: Autores del proyecto
Desconocimiento del
uso de la plataforma
Bajo nivel de
efectividad en los
procesos de
investigación del
programa de
ingeniería
industrial de la
UDES
RECURSO HUMANO TIEMPO MATERIAL
MÈTODO COMUNICACIÒN
Entrega de información
después de las fechas
requeridas
Falla en el control
de los documentos
Carece de un software
exclusivo para tratar todo lo
relacionado con investigación
No se tiene un canal de
comunicación específico
para dar información de
todo lo relacionado con
investigación
Falta de estandarización
de las fechas para
entregar la información
Mejora continua en los
procesos Falta colaborador
dedicado a los procesos
1.2 Justificación
La Universidad de Santander UDES ha sido pionera en la investigación en Santander aportando a la comunidad científica productos que generan un gran impacto, que son de gran apoyo para otras investigaciones, es por ello que la universidad trabaja constantemente en mejorar y profundizar sus productos de investigación en cada uno de los programas.
El programa de ingeniería industrial de la UDES ha aportado mediante su grupo NUEVAS TECNOLOGIAS y los semilleros de investigación gran cantidad de publicaciones; sin embargo, no se tiene un seguimiento del impacto que generan dichos productos, por tal motivo este proyecto busca mediante el estudio un impacto, fortalecer el proceso de investigación del programa de ingeniería industrial, definiendo las actividades y procesos que aporten valor, buscando definir la mejor forma de realizar estas funciones, basados en las necesidades de los líderes, investigadores y de la institución.
1.3 Objetivos
1.3.1 Objetivo general
Realizar un estudio de impacto del proceso de investigación del programa de ingeniería industrial, mediante la implementación de una metodología de investigación exploratoria, para el mejoramiento del proceso.
1.3.2 Objetivos específicos
Caracterizar el proceso de investigación del programa de ingeniería industrial, mediante el análisis de las actividades, permitiendo la identificación de las que generan valor a esta función sustantiva.
Estructurar la gestión del grupo de NUEVAS TECNOLOGIAS y los semilleros de investigación, mediante el diseño de estrategias, evidenciando la eficiencia de cada uno de ellos.
Medir el impacto de los productos de investigación del programa de ingeniería industrial, mediante la aplicación la herramienta smic-prob experct, para determinar los escenarios de mejora.
1.4 Marco Referencial
1.4.1 Antecedentes de la investigación
1.4.1.1 Internacionales
Los estudios de impacto son una necesidad estratégica para el desarrollo de un proyecto y cuando los enfocamos al impacto de la ciencia y la investigación, se convierten en una oportunidad para el desarrollo de la gestión de una política científica, ya que este impacto va en función de la sociedad desde sus bases más primarias.
Basados en este enfoque, se han publicado, investigado y argumentado estudios sobre la función social que cumple el proceso de investigación y sus respectivas publicaciones, buscando el desarrollo e implementación de las políticas científicas; La gestión del proceso de investigación en las universidades en el contexto internacional, se ha enfocado en tener una producción científica con un objetivo de reflexión y evaluación.
La ausencia de datos concretos sobre los impactos de las investigaciones en la educación superior dificulta evaluar objetivamente los resultados logrados en esta área del conocimiento.
1.4.2 Antecedentes
La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un problema, con un enfoque cualitativo o cuantitativo, los dos enfoques utilizan procesos cuidadosos y con una metodología clara, estas metodologías utilizan cinco estrategias similares sin importar cuál sea el enfoque el desarrollo de las estrategias se realiza de la misma manera, obteniendo un resultado dependiendo de la metodología implementada, Sampier R. nos aporta recursos (Sampieri R. & Fernández Carlos, 2014): “Con la descripción de los enfoques, ofreciendo con el enfoque cuantitativo una base en la medición numérica y el análisis estadístico, con el fin de analizar los resultados y con el enfoque cualitativo facilita al investigador, construir una realidad basada en las descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y conductas observadas.
Sobre la evaluación de impacto se han pronunciado autores como Biencinto y Carballo (Biencinto & Carballo, 2004) : En el ámbito sanitario, en las acciones formativas, en el cual se describen de forma muy práctica las técnicas de evaluación de programas de formación. (Kirkpatrick, 2007)
información”; Román et al. acerca del (Torres, 2015): “impacto de la formación académica” y Lozano, Saavedra y Fernández (Torres, 2015): “tratan la evaluación del impacto de los resultados científicos”.
Buendía, Fernández y Ruiz (1995) precisan que se evalúa la investigación para denotar si ésta se adecua a los principios de los que emana y en los que se sustenta, a los medios que utiliza y a los fines que socialmente le han sido asignados. En definitiva, para significar si la investigación resuelve problemas relevantes con medios legítimos al tener que cumplir funciones sociales, científicas y profesionales.
Fernández (Fernández A., 1995) se refiere de manera específica a la evaluación de la investigación educativa como un proceso complejo y aporta diferentes vías científicas para hacerlo, como la citación por otros autores, entre otros; en una publicación posterior, precisa que la evaluación de la investigación está constituida por un conjunto de estudios en los que se enjuicia la valía o el mérito de investigación realizada sobre la base de ciertos criterios explícitos (externos) o implícitos (personales). (Fernández A., 1997)
El impacto de la investigación se presenta como un fenómeno tan problemático como ocurre en educación. Los agentes e instituciones de la investigación educativa deben demostrar su utilidad y necesidad para la sociedad que la financia, estando entonces sometida a un continuo escrutinio sobre su credibilidad, debido al poco impacto que tiene ésta sobre el desarrollo personal de sus alumnos. Dentro de los tipos de impacto que destaca este autor están: el disciplinar o propiamente científico; el extra disciplinar sobre disciplinas afines a las que se investiga y otras tangenciales; el social acerca de los cambios sociales y estructurales que afectan a organizaciones y colectivos docentes relacionados con la gestión, administración, dirección y promoción de tales estructuras y el heurístico, entendido como la contribución práctica para la resolución de los problemas que generan las investigaciones educativas. Y dentro de los métodos para la evaluación del impacto destaca el análisis cienciométrico. (Fernández A., 2001)
Oliva (2008) aporta 6 elementos que (Torres, 2015): desde un enfoque teórico general, debe tener la evaluación de impacto en relación directa con la educación de posgrado: finalidad, unidad de evaluación, toma de decisiones, rol del evaluador, enfoque de evaluación y proceso metodológico.
Se evalúa críticamente la utilidad de la investigación acción en el campo educativo para el logro de los cambios emancipa torios, más allá de las actitudes de los profesores, los conocimientos y las teorías científicas. (Kinsler, 2010)
inmediatos ni necesariamente sostenibles por la complejidad que entraña obtener efectos a mediano y largo plazos. Considera que dicha evaluación contiene un elemento técnico muy relevante y precisa rigor, sistematización y aplicación adecuada, por lo que se hace imprescindible la recogida de información con técnicas precisas, el previo reconocimiento de indicadores y el análisis de la información obtenida.
Figura 2. Metodología de investigación
Fuente: La Evaluación de la Formación (Cabrera, 2000)
Las evaluaciones de impacto, mediante el uso de metodología descriptiva los efectos que del programa puede tener sobre su población beneficiaria y conocer si dichos efectos son en realidad atribuibles a su intervención. El principal reto de una evaluación de impacto es determinar qué habría pasado con los beneficiarios si el programa no hubiera existido.
1.4.2.1 Nacionales
inversión) e (iii) innovación en empresas a través de la entrega de líneas de crédito y fondos no reembolsables (21% del presupuesto total de inversión). (Centro de Estudios Aeronáutico, 2015).
1.4.3 Marco teórico
La investigación en la universidad
La Universidad de Santander, antiguamente La Corporación Universitaria de Santander, UDES, en el marco de su labor social, exige la calidad en términos de su misma naturaleza, teniendo como parámetro de excelencia el cumplimiento óptimo de su labor misma, determina los conceptos que definen la razón de ser de su existencia en la Misión como una Institución de educación superior comprometida en la formación de profesionales con alta calidad y de manera integral.
Aunque las funciones que son reconocidas en esta institución de educación superior son: la formación de profesiones y disciplinas, la investigación y la proyección social, lo específico hace referencia a la cultura académica en donde la UDES busca vincular la docencia, investigación y proyección social, como un todo. La UDES valida sus procesos de investigación a través de la reflexión permanente sobre sí misma que le permite replantearse el modo como viene cumpliendo sus funciones acogiéndose a los términos de calidad involucrando la investigación formativa como la fase incipiente para la formación de la investigación.
Investigación en sentido estricto
La UDES, de acuerdo con la ley 30 de 1992 entiende por investigación como la producción de conocimiento en el contexto de un modelo, cuya función es reconocida por los pares del área académica en donde la comunidad internacional otorga validez universal a los conocimientos producidos en el proceso de aplicación de modelos y métodos. Esta validación es entonces obtenida cuando se formulan esos conocimientos en el leguaje reconocido por la comunidad y en donde se contrastan métodos establecidos por la comunidad y los entes de certificación a nivel nacional e internacional. (El Congreso de la República de Colombia, 1992).
EUREKA, GEDETEC, GISOFT, que se mueven dentro de las líneas de investigación y adquieren de manera autónoma recursos para investigación, la UDES se rige de acuerdo con los lineamientos de COLCIENCIAS. No obstante, la UDES tiene establecidas condiciones, así como, la evaluación institucional para los grupos vigentes que se realizan en paralelo con el cumplimiento de los indicadores de gestión investigativa.
1.4.4 Antecedentes de la empresa o contexto
Desde su nacimiento la universidad ha enfocado su tarea en la docencia y en la investigación. La ha caracterizado un mayor énfasis en la primera, a lo largo de su existencia, hasta que se dio la tendencia de la universidad investigativa especialmente a partir del siglo XIX en Alemania, con la universidad concebida por Humboldt como institución dedicada a la investigación y formación de científicos. Posteriormente los cambios de la sociedad y la presión para lograr acceso a los estudios universitarios, con nuevos hechos como la revolución industrial y los cambios socioeconómicos forzaron el paso hacia la aceptación de un mayor número de estudiantes, orientación a los estudios técnicos y a la especialización. Aparecieron las escuelas técnicas y los institutos de investigación al margen de la universidad. Las disciplinas tecnológicas quedaron por fuera de la Universidad.
Dado su alto grado de desarrollo y la experiencia acumulada el 20 de diciembre de 1985, el Ministerio de Educación Nacional le otorga Personería Jurídica como Institución de Educación Superior. Este reconocimiento le permitió desarrollar programas presenciales y a distancia en las áreas de la administración, ingeniería, educación y ciencias de la salud.
En 1986 la Institución incursiona en el área de las ciencias de la salud, como pioneros en Colombia en programas tecnológicos en Instrumentación Quirúrgica, Radiología y Salud Ocupacional.
Para la década de los 90s la Universidad se consolida institucionalmente ofreciendo nuevos programas profesionales y posgrados en casi todas las áreas del conocimiento. A la par construye un moderno campus, fortalece el área de las telecomunicaciones e informática y crea sedes en varias ciudades del país.
1.4.5 Marco legal de la investigación
Tabla 1. Marco Legal
Norma Año Descripción Entidad emisora
LEY 1273 2009
Denominado "de la protección de la información y de los datos" y se preservan integralmente los sistemas que utilicen las tecnologías de la información y las comunicaciones.
Congreso de la República de Colombia
(El congreso de la República de Colombia, 2009)
LEY 527 1999
Por medio de la cual se define y reglamenta el acceso y uso de los mensajes de datos, del comercio electrónico y de las firmas digitales, y se establecen las entidades de certificación y se dictan otras disposiciones.
Congreso de la República de Colombia.
(El Congreso de la República de Colombia, 1999)
Ley 1286 2009
Se transforma a Colciencias en Departamento Administrativo, se fortalece el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnológica e Innovación en Colombia y se dictan otras disposiciones.
Congreso de la República de Colombia.
(El Congreso de la República de Colombia, 2009)
Decreto
2934 1.994
Establece la estructura interna del Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología "Francisco José de Caldas", Colciencias y se determinan las funciones de sus dependencias.
Presidente de la República. (El Presidente de la República de Colombia, 1994)
Decreto
591 1991
Se regulan las modalidades específicas de contratos de fomento de actividades científicas y tecnológicas.
Norma Año Descripción Entidad emisora República de Colombia, 1991c)
Decreto
585 1991
Se crea el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, se reorganiza el Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología-Colciencias- y se dictan otras disposiciones.
Ministro de Gobierno de la República de Colombia. (El Ministro de Gobierno de la República de Colombia, 1991a)
Decreto
584 1.991
Por el cual reglamentan los viajes de estudio al exterior de los investigadores nacionales.
Ministro de Gobierno de la República de Colombia. (El Ministro de Gobierno de la República de Colombia, 1991b)
Decreto
393 1991
Se dictan normas sobre asociación para actividades científicas y tecnológicas, proyectos de investigación y creación de tecnologías.
El Presidente de la República de Colombia. (El Presidente de la República de Colombia, 1991)
Ley 29 1990
Se dictan disposiciones para el fomento de la investigación científica y el desarrollo tecnológico y se otorgan facultades extraordinarias.
Congreso de la República. (El Congreso de la República de Colombia, 1990)
Ley 30 1992 Por el cual se organiza el servicio público de la Educación Superior.
El congreso de la República. (El Congreso de la República de Colombia, 1992)
Ley 115 1994 Por la cual se expide la ley general de educación.
Norma Año Descripción Entidad emisora
Resolución
2773 2003
Por la cual se definen las características específicas de calidad para los programas de formación profesional de pregrado en Ingeniería
Ministerio de Educación Nacional. (MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
NACIONAL, 2003)
Decreto
1295 2010
Por el cual se reglamenta el registro calificado de que trata la Ley 1188 de 2008 y la oferta y desarrollo de programas académicos de educación superior
El Presidente de la República de Colombia. (El Presidente de la República de Colombia, 2010)
Circular
007 2016
Procedimiento para solicitar prórroga a proyectos de convocatoria interna
Vicerrectoría de investigaciones UDES. (Vicerrectoría de Investigaciones, 2016)
Circular
006 2015
Procedimiento para obtener el aval institucional de grupos de investigación
Vicerrectoría de investigaciones UDES. (Vicerrectoría de investigaciones, 2015)
Circular
005 2015
Filiación institucional Universidad de Santander
Vicerrectoría de investigaciones UDES. (Vicerrectoría de Investigaciones, 2015a)
Circular
004 2015
Recomendaciones visibilidad en investigación y búsqueda fuentes de financiación.
Vicerrectoría de inv1estigaciones UDES. (Vicerrectoría de Investigaciones, 2015c)
Circular
003 2015
Procedimiento para obtener el aval institucional grupos de investigación
Norma Año Descripción Entidad emisora
Circular
002 2018
Requerimientos para el soporte de las actividades de investigación asignadas durante el primer semestre del año 2018
Vicerrectoría de investigaciones UDES. (Vicerrectoría de Investigaciones, 2018)
Circular
001 2018
Procedimiento para someter proyectos de investigación al comité de Bioética de la Universidad de Santander (UDES).
Vicerrectoría de investigaciones UDES. (Comité de Bioética de la Universidad de Santander, 2018)
Fuente: Autores del proyecto
1.5 Metodología
1.5.1 Tipo de investigación
general, que haga parte del análisis, buscando categorizar las actividades y componentes que hacen parte fundamental de la investigación.
Es necesario hacer notar que los estudios descriptivos miden de manera independiente los conceptos o variables con los que tienen que ver. Integrando mediciones de cada una de dichas variables mediante herramientas como smic-prob expert, buscando determinar escenarios de mejora y logrando de tal manera un óptimo y verificable plan que conlleve al incremento del desempeño en el ámbito académico y científico.
1.5.2 Diseño metodológico
Es una investigación mixta porque arrojará resultados cualitativos y cuantitativos.
1.5.3 Población
La unidad de análisis en la cual se desarrollara este estudio Descriptivo Exploratorio , es la comunidad involucrada en el proceso de investigación del grupo NUEVAS TECNOLOGIAS del programa de ingeniería industrial de la Universidad de Santander (UDES) y la sinergia que se tiene con el personal de la dependencia de Vicerrectoría de Investigaciones, los criterios que se tendrán en cuenta, es hacer parte del programa de ingeniería industrial y estar catalogado como investigador del grupo NUEVAS TECNOLOGIAS.
1.5.4 Muestra
El muestreo a implementar es un muestreo no probabilístico por conveniencia por las ventajas que este ofrece, como lo es la consolidación de la información de una forma cualitativa, este muestreo se utiliza debido a que es una investigación de tipo exploratoria donde la muestra son 19 investigadores del grupo de investigación NUEVAS TECNOLOGIAS del programa de ingeniería industrial de la Universidad de Santander (UDES) y la vicerrectoría de investigaciones de la Universidad de Santander (UDES).
1.5.5 Técnicas e instrumentos de recolección de datos
información se debe realizar de manera rápida y oportuna , razón por la cual identificamos las fuentes directas e indirectas, implementando métodos de recolección como lo son los cuestionarios, entrevistas y propiamente la encuesta a cada una de las fuentes; metodologías que son útiles para obtener un número ilimitado de datos de manera individual y grupal.
1.5.6 Técnicas de procesamiento y análisis de los datos (si aplica)
2. Capítulo I. Caracterizar el proceso de investigación del programa de ingeniería industrial, mediante el análisis de las actividades, permitiendo la identificación de las que
generan valor a esta función sustantiva.
propendiendo el desarrollo de la creatividad como base fundamental para la formación de nuevo conociendo.
La Universidad de Santander UDES, tiene la investigación definida como uno de los tres ejes centrales, lo que prioriza los procesos y actividades que hacen parte de esta función sustantiva, que va de la mano con COLCIENCIAS que es el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación, quien establece unos parámetros y requisitos para cada uno de los grupos y productos de los mismos, que van enfocados en los programas estratégicos para el desarrollo del país; siendo así fundamental dentro del proceso de investigación del grupo NUEVAS TECNOLOGIAS, las actividades que generen valor en la puntuación y posterior categorización del grupo.
La estructura organizacional de la investigación en Ingeniería Industrial se encuentra encabezada por el comité de investigación y trabajo de grado, de modo que hace parte del eje estratégico para el cumplimiento de la misión del grupo de investigación de NUEVAS TECNOLOGIAS, de acuerdo como se detalla en la siguiente estructura:
Comité de investigación y trabajos de grado
Dirección del programa Ingeniería Industrial
Líder grupo de investigación Nuevas tecnologías
Líder proyectos de grado
Docentes investigadores
Jóvenes investigadores Tu tores
Semil leros de investigación
Estudiantes de semilleros
Fuente: Documento de política de Investigación Ingeniería Industrial.
Trazabilidad que se evidencia en la categorización ante COLCIENCIAS, durante el desarrollo de este proyecto el grupo NUEVAS TECNOLOGIAS, se encuentra con clasificación B, dentro del área del conocimiento INGENIERIA Y TECNOLOGIA, y con líneas de investigación propias del programa de ingeniería industrial, que abarcan desde la productividad y competitividad, con eje en la innovación tecnológica, sostenibilidad y la conversión y uso de recursos energéticos renovables, con un total de 16 integrantes activos y asociado únicamente a la Universidad de Santander UDES con sedes en Bucaramanga, Cúcuta y Valledupar.
Figura 5. Caracterización de los Grupos de Investigación Fuente: Pagina de Colciencias
A nivel institucional la Universidad de Santander UDES, encabezado por la Vicerrectoría de Investigación, tiene 27 grupos reconocidos ante COLCIENCIAS, en las cuatro áreas, los cuales abarcan todos los programas de formación, el grupo NUEVAS TECNOLOGIAS pertenece al programa de ingeniería industrial, hace parte del 48% Figura 5. Categorización de grupos de investigación en la UDES de los grupos de categoría B, y de los 5 grupos que hacen parte de las ingenierías, con una categorización que va acorde con la línea de tendencia de los grupos de la institución.
523
762
1168
2113
641
A 1 A B C R E C O N O C I D O
Figura 6. Categorización de grupos de investigación en la UDES Fuente: Autores
La UDES tiene el 26 % de los grupos en la categoría A1, siendo esta el nivel máximo de la puntuación, y un 19% con clasificación A, sin embargo, se evidencia que los grupos con más alta categoría son los del área de la salud, las ciencias sociales y humanidades, seguidos por las ingenierías y posteriormente las ciencias naturales y agrícolas.
Se realiza la revisión y análisis de los documentos y formato del proceso de investigación actual INV-C-15-01 donde se evidencia que se encuentran correctamente estructurados todos los elementos de entrada y salida del proceso con los respectivos recursos identificados; y a su vez, la descripción de las actividades del proceso, en cada uno de ellos se encuentra formulado, estructurado y codificado de acuerdo con el sistema de gestión de calidad de la universidad.
0%
26%
19% 48%
7%
CATEGORIZACIÓN DE GRUPOS DE
INVESTIGACIÓN DE LA UDES
Figura 7. Caracterización proceso de investigación
Fuente: Sistema de Gestión del Programa de Ingeniería Industrial
Figura 8. Descripcion de actividades Fuente: Autores del proyecto
Así mismo, se evidenció la estructura de cada uno de los formatos que soportan cada procedimiento y que se deben diligenciar para cumplir con la estructura del proceso para mantener la evidencia de la gestión y cumplimiento a los lineamientos estipulados por el programa. A continuación, se relacionan los 15 formatos encontrados que componen parte de la estructura del proceso.
Tabla 2.
Listado de formatos
Código Descripción
INV-F-15-01 Evaluación de ponencias orales INV-F-15-02 Diagnóstico empresarial
Código Descripción
INV-F-15-05 Formato de revisión ponencias de investigación grupo tecno/Ing. industrial
INV-F-15-06 Formato para hoja de vida semillero INV-F-15-07 Plan de trabajo semillero de investigación INV-F-15-08 Rubrica para proyectos integradores INV-F-15-09 Planeación de tutorías de trabajo de grado
INV-F-15-10 Formato para concepto y revisión de anteproyecto INV-F-15-11 Acta de sustentación de proyectos de grado INV-F-15-12 Carta aval de anteproyecto, proyecto de grado INV-F-15-13 Carta de entrega de anteproyecto / proyecto de grado
INV-F-15-14 Formato de entrega de correcciones anteproyecto / proyecto de grado INV-F-15-15 Formato de inscripción de proyecto y solicitud de director de Proyecto Fuente: Autores del proyecto
Es importante mencionar que, para el proceso de trabajos de grado, existe un instructivo INV-I-15-01 que explica el proceso de entrega de los proyectos de grado, y un reglamento INV-R-15-01 que describe las condiciones generales que se debe cumplir a la hora de realizar los proyectos de grado.
Finalmente, una vez realizada la verificación de todo el proceso que lleva el programa de Ingeniería Industrial en materia del cumplimiento al sistema de gestión de calidad y de acuerdo con la estructura del grupo de investigación, se identificó como base fundamental de información el plan de formación de semilleros de investigación y la política de investigación de Ingeniería Industrial, cada uno documento a parte detallando los lineamientos de su operación. En resumen, se verificó y se revisó:
9 procedimientos
15 formatos
1 instructivo
1 reglamento
1 plan de formación
1 política de investigación
Figura 9. Cadena de valor del proceso de investigación Fuente: Autores del proyecto
Tabla 3.
Tipología de productos
TIPOLOGÍA DE LOS PRODUCTOS Productos resultados de
actividades de generación de
nuevo conocimiento
Productos resultados de actividades de desarrollo
tecnológico e innovación
Productos resultados de
actividades de apropiación
social del conocimiento
Productos de actividades
relacionadas con la formación
de recurso humano para la ctei
Artículos de investigación A1, A2, B y C Artículos en revistas indexadas en los índices y bases mencionados
Productos tecnológicos certificados o validados
Diseño industrial, esquema de circuito integrado, software, planta piloto, prototipo industrial, signos distintivos, producto nutracéutico, colección científica y nuevo registro científico.
Participación ciudadana en CTeI y creación Participación ciudadana o comunidad(es) en proyectos de investigación. Espacio/evento de participación ciudadana o de comunidad(es) en relación con la CTeI.
Dirección de Tesis de Doctorado Dirección/Tutoría y Codirección/Coautoría de Tesis de Doctorado, se diferencian las tesis con reconocimiento de las aprobadas.
Artículos de investigación D Artículos en revistas indexadas en los índices y bases mencionados
Productos Empresariales Secreto empresarial, empresas de base tecnológica (spin-off y start-up), empresas creativas y culturales, innovaciones generadas en la gestión
Estrategias pedagógicas para el fomento de la CTeI
Programa/Estrategia pedagógica de fomento a la CTI. Incluye la formación de redes de fomento de la apropiación social del
TIPOLOGÍA DE LOS PRODUCTOS Productos resultados de
actividades de generación de nuevo conocimiento
Productos resultados de actividades de desarrollo
tecnológico e innovación
Productos resultados de
actividades de apropiación
social del conocimiento
Productos de actividades
relacionadas con la formación
de recurso humano para la ctei
empresarial, innovaciones en procesos, procedimientos y servicios.
conocimiento.
Notas científicas
Notas científicas publicadas en las revistas indexadas en los índices y bases especificadas
Regulaciones, normas, reglamentos o legislaciones Regulaciones, normas, reglamentos, legislaciones, guías (práctica clínica y manejo clínico forense), protocolos (vigilancia epidemiológica y atención a pacientes), actos legislativos y proyectos de ley.
Comunicación social del conocimiento Estrategias de comunicación del conocimiento, generación de contenidos
impresos, multimedia, virtuales y de audio.
Dirección de Trabajo de grado de Pregrado
Dirección/Tutoría y Codirección/Cotutoría de Trabajo de grado de pregrado, se diferencian los trabajos con reconocimiento de los aprobados.
Libros resultados de investigación Libros que cumplen por lo menos con los requerimientos mínimos de calidad especificados
Conceptos técnicos e informes técnicos Conceptos técnicos e informes técnicos.
Circulación de conocimiento especializado Eventos científicos, participación en redes de conocimiento, talleres de creación, eventos culturales y
TIPOLOGÍA DE LOS PRODUCTOS Productos resultados de
actividades de generación de nuevo conocimiento
Productos resultados de actividades de desarrollo
tecnológico e innovación
Productos resultados de
actividades de apropiación
social del conocimiento
Productos de actividades
relacionadas con la formación
de recurso humano para la ctei
artísticos, documentos de trabajo (working papers), nueva secuencia genética, boletines divulgativos de resultado de investigación, ediciones de revista científica o de
a las fuentes de financiación.
Para puntualizar las actividades que generan un mayor impacto en la categorización del grupo se elaboró la matriz de priorización Tabla 4. Matriz de priorización del proceso de investigación del programa de ingeniería industrial, donde se determina las variables que ponderan la eficiencia de las actividades, para definir las que generan mayor valor.
Tabla 4.
Matriz de priorización del proceso de investigación
Matriz de Priorizacion
lineas de accion Inversión Facilidad de impartición
Tiempo de
Desarrollo
Resultados
a corto
Plazo
Beneficio
Obtenido Recursos Totales
Estandarización y
gestión de procesos 3 4 3 3 2 4 19
Contratación de
Recurso Humano 2 3 4 4 4 3 20
Recurso Financiero 2 2 2 3 3 2 14
Infraestructura 1 2 1 1 3 1 9
Generación de
productos TOP 4 3 4 5 5 5 26
Generación de
nuevo conocimiento 4 4 5 4 5 5 27
Desarrollo tecnológico e innovación
4 4 4 4 5 5 26
Apropiación social
del conocimiento 4 4 5 4 5 5 27
Formación de
Matriz de Priorizacion
lineas de accion Inversión Facilidad de impartición
Tiempo de
Desarrollo
Resultados
a corto
Plazo
Beneficio
Obtenido Recursos Totales
Alianzas e
Internacionalización 3 3 4 3 4 3 20
Promover la
investigación 3 3 3 3 4 2 18
Evidenciar el
impacto 4 3 3 2 3 4 19
Capacitaciones 3 3 4 3 4 2 19
Fuente: Autores del proyecto
Las actividades se evaluaron bajo seis variables, donde se tuvo en cuenta el valor de la inversión necesaria para desarrollarla, la facilidad de impartición, el tiempo de desarrollo, el resultado a corto plazo, los beneficios obtenidos y los recursos que se requieren para cada actividad, dando como resultado Tabla 5. Resultado de Matriz de priorización del proceso de investigación, que las actividades a las cuales se precisa dirigir esfuerzos con el fin de generar un mejor desempeño.
Tabla 5.
Resultado de Matriz de priorización del proceso de investigación
Resultado Matriz de Priorizacion
Lineas de Accion Totales
Resultado Matriz de Priorizacion
Lineas de Accion Totales
Generación de productos TOP 26 Contratación de Recurso Humano 20 Alianzas e Internacionalización 20 Estandarización y gestión de procesos 19 Evidenciar el impacto 19
Capacitaciones 19
Promover la investigación 18
Recurso Financiero 14
Infraestructura 9
Fuente: Autores del proyecto
3. Capítulo II. Estructurar la gestión del grupo de NUEVAS TECNOLOGIAS y los semilleros de investigación, mediante el diseño de estrategias, evidenciando la eficiencia de
cada uno de ellos.
El grupo de investigación NUEVAS TECNOLOGIAS, obtiene una categorización más alta en la medida que los productos resultado del desarrollo de esta función sustantiva se desarrollen en el eje de formación de productos TOP dando una mejor puntuación y con el amplio desarrollo de los tres semilleros que hacen parte de esté, que se evalúa bajo el sistema de calificación del departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación, se hace necesario estructurar la gestión del grupo bajo los estándares establecidos por el modelo de medición de grupos de investigación, desarrollo tecnológico o de innovación y de reconocimiento de investigadores del sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación, en su versión 2018, como una estrategia de medición en la cual se evidencia la eficiencia de cada uno de los componentes del grupo.
determinar la capacidad de investigación de cada grupo y posteriormente diseñar, implementar y evaluar políticas públicas, que promuevas el desarrollo de esta función sustantiva.
Figura 10. Mapa de puntuación de productos Fuente: Autores del proyecto
3.1 Análisis Estructural.
A continuación, en la tabla de frecuencias Tabla 6. Tabla de frecuencia de los perfiles de la clasificación se describe la estructura actual del grupo de investigación basados en la información recolectada, el grupo NUEVAS TECNOLOGIAS, hace parte del 19% de los grupos que tienen como gran área de conocimiento, “Ingeniería y tecnología”, y hace parte del 22 % del total de los grupos, que están categorizados como B.
Tabla 6.
Tabla de frecuencia de los perfiles de la clasificación Tabla de Frecuencias
Categoría Frecuencia Absoluta
Frecuencia Absoluta Acumulada
Frecuencia Relativa
Frecuencia Relativa Acumulada
A1 523 523 10% 10%
A 762 1285 15% 25%
B 1168 2453 22% 47%
C 2113 4566 41% 88%
RECONOCIDO 641 5207 12% 100%
Total 5207 5207 1 1
Fuente: Autores del proyecto
puntajes que son normalizados bajo un logaritmo natural y posteriormente ubicados en los cuartiles del grupo por área de conocimiento en el cual fueron analizados.
Figura 11. Indicador de medición de grupos Fuente: Modelo de medición de Colciencias
Tabla 7.
Tabla de cuartil para el Área de conocimiento del Grupo
Mínimo Cuartil 4 Cuartil 3 Cuartil 2 Máximo
0.00259809362950 4551
0.380506870158 4148
0.720075441198 302
1.320852892785 921
6.406172330 359 Fuente: Modelo de medición
3.2. Análisis Dofa.
MATRIZ DOFA
ANALISIS DOFA GRUPO DE
INVESTIGACION NUEVAS
TECNOLOGIAS UDES
Analisis estudio de impacto del proceso de investigacion del programa de ingenieria industrial en la Universidad de santander "UIDES"
FORTALEZAS DEBILIDADES
Alta productividad investigativa Desconocimiento del uso de la plataforma Profesionales con experiencia y alta mente
calificados para la producción de productos de calidad.
Falta de compromiso por parte de los colaboradores para actualizar y subir sus productos a la plataforma de Colciencias Procedimientos de investigación
estandarizados y documentados
Ausencia de colaboradores que aporten a la producción de nuevos productos
Clasificación del grupo en categoría B Insuficiencia en el seguimiento de los productos
Información desactualizada en la página web
con respecto al grupo Nuevas Tecnologías
Falta de recursos económicos para generar
nuevos productos de calidad
Escasa relación con las demás universidades
y comunidades
MATRIZ DOFA
OPORTUNIDADES ESTRATEGIAS OFENSIVA ESTRATEGIAS DE ADAPTACIÓN
Reconocimientos a la Universidad y al programa por la cantidad de productos generados.
Estrategias para maximizar las F y las O • Realizar capacitaciones a los
investigadores en el uso de la plataforma
Mayor expansión y confiabilidad frente a las demás Universidades
• Garantizar la facultad del investigador y el mejoramiento de la calidad investigativa.
• Crear un procedimiento encaminado a la supervisión de todo lo relacionado con investigación
Alianzas con universidades nacionales e internacionales
• Aumentar la eficacia de la investigación desarrollando productos de mejor calidad
• Realizar alianzas con otras universidades con el fin de fortalecer el grupo de
investigación Desarrollar tecnologías en los diferentes
niveles de conocimiento que aporten soluciones reales a procesos de integración industrial.
Desarrollo de patentes
Incremento número de intercambios internacionales para los investigadores de la universidad
MATRIZ DOFA
Generar fuentes de trabajo a través de aplicación de nuevas tecnologías, que los miembros del grupo fomenten como asesores y consultores del entorno empresarial.
Conformación de pequeñas unidades de trabajo, orientadas hacia la formación de semilleros de investigación.
AMENAZAS ESTRATEGIAS DEFENSIVAS ESTRATEGIAS DE SUPERVIVENCIA
productos de mejor calidad generados por las demás Universidades
Buscar mediante la investigación soluciones a los problemas de la región y del país
Estimular los docentes interesados en la investigación en formación de proyectos y estrategias de publicación en revistas académicas.
Mayor producción por parte de las demás Universidades
Incentivar a los docentes para la creación de más productos
Gestionar recursos para el grupo de
MATRIZ DOFA
La competencia cuenta con mejores recursos y tecnología
Aumentar la producción de artículos de
investigación A
Falta de presupuesto
Poca participación en convocatorias
externas de investigación
Presentación de proyectos de
investigación con poco impacto
Las estrategias se fundamentan en las variables identificadas tomando así una opción para potencializar los indicadores que logren los objetivos propuestos para el proyecto que es mejorar la categorización del grupo.
3.3. Análisis Comparativo
Se realiza un análisis comparativo del grupo de investigación NUEVAS TECNOLOGIAS de la UDES clasificado ante Colciencias como un grupo tipo B desde el 2017, frente al grupo de investigación INTERFASE de la universidad Industrial de Santander UIS clasificado ante Colciencias como un grupo tipo A1, la selección del grupo UIS se toma, debido a que cuentan con la misma área de conocimiento en ingeniería y tecnología, buscando identificar las oportunidades que se aplicarían para la mejora de los indicadores de grupo de NUEVAS TECNOLOGIAS desde las diferentes aristas calificadas por Colciencias para categorizarse en un grupo tipo A o A1; las aristas que se tuvieron en cuenta para el análisis comparativo son:
Número de integrantes
Perfiles de integrantes
Perfil de productos resultado de actividades de Desarrollo Tecnológico e Innovación
Perfil de productos resultado de actividades apropiación social del conocimiento
Perfil de productos resultado de actividades de generación de nuevo conocimiento
La información suministrada y avalada se encuentra disponible y actualizada a 25 de julio 2017. (fecha de cierre de la Convocatoria 781 de 2017).
3.3.1 Número de integrantes
La tabla de número de investigadores presentada a continuación contiene la cantidad y nombres de los investigadores que pertenecen al grupo de investigación de NUEVAS TECNOLOGIAS de la UDES y al grupo de investigación INTERFASE de la Universidad Industrial de Santander UIS.
Tabla 8.
Numero de investigares
NÚMERO DE INVESTIGADORES
NÚMERO NUEVAS
TECNOLOGIAS (UDES) INTERFASE (UIS)
1 ADITH BISMARCK PEREZ OROZCO
ANGI KARINA ARCHILA MENCO
2 ADRIANA LORENA VEGA MOLINA
CARLOS ALFREDO CAMARGO VILA 3 ALEJANDRO DAVID
MARTINEZ AMARIZ
CLAUDIA PATRICIA TAVERA RUIZ 4 CLAUDIA JAZMIN
GALEANO BARRERA
DEBORA ALCIDA NABARLATZ 5 DANIELA BELLON
MONSALVE
DEYANIRA FERREIRA BELTRAN
NÚMERO DE INVESTIGADORES
NÚMERO NUEVAS
TECNOLOGIAS (UDES) INTERFASE (UIS)
7 FAUSTO RENE POSSO RIVERA
FREDY AUGUSTO AVELLANEDA VARGAS
8 JORGE EDUARDO
QUINTERO MUNOZ
GILLES HENRI GAUTHIER
9 JORGE ENRIQUE SANTAMARIA
CARRENO
HUMBERTO ESCALANTE HERNANDEZ
10 KATHERINE JULIETH SIERRA SUAREZ
ISACC HERNANDEZ QUIROGA 11 LINA MERCEDES
GUERRERO DURAN
IVAN RICARDO GOMEZ OSORIO
12 LUIS REINA
VILLAMIZAR
JAIME JAIMES ESTEVEZ
13 MARLENE LUCILA GUERRERO JULIO
JUAN SEBASTIAN VECINO MANTILLA
14 MARTA EUGENIA CARRENO GUALDRON
JULIAN MAURICIO GUERRERO RODRIGUEZ
15 RAMON SILVA
RODRIGUEZ
KAROL VANESSA SANDOVAL QUINONEZ 16 VANESSA PAOLA
PERTUZ PERALTA
LILIANA DEL PILAR CASTRO MOLANO
17 --- MARIA PAOLA MARADEI
GARCIA
18 --- MONICA VIVIANA
SANDOVAL RINCON
19 --- OMAR ADOLFO ROJAS
NÚMERO DE INVESTIGADORES
NÚMERO NUEVAS
TECNOLOGIAS (UDES) INTERFASE (UIS)
20 --- OSCAR ANDRES MENDIETA
MENJURA
21 --- RAUL ANDRES SERRANO
BAYONA
22 ROLANDO ANDRES ACOSTA
FERNANDEZ
23 VLADIMIR PLATA CHAVEZ
24 YESID JAVIER RUEDA
ORDONEZ
25 ZAMIR SANCHEZ CASTRO
Fuente: Autores del proyecto
Se puede afirmar que el grupo INTERFASE UIS cuenta con 9 investigadores más con respecto al grupo de NUEVAS TECNOLOGIAS de la UDES este es uno de los factores que tiene mayor influencia por a mayores investigadores se puede generar acrecentamiento en la producción de productos investigativos.
3.3.2 Analisis comparativo del perfil de integrantes
Tabla 9.
Analsis comparativo del perfil de integrantes
Analisis comparativo del perfil de integrantes
Tipo de integrantes Abreviaturas
Valor del indicador para
el Grupo
Valor del indicador para el Grupo
Interfase (UIS) Nuevas Tecnologias (UDES)
Investigador emérito IE 0 0
Investigador sénior IS 3 0
Investigador asociado IA 2 4
Investigador junior IJ 2 4
Estudiante de doctorado ED 5 2
Estudiante de maestría o
especialidad clínica EM 2 2
Joven investigador JI 0 0
Estudiante de pregrado EP 1 0
Integrante vinculado con
doctorado IVD 1 1
Integrante vinculado con maestría o especialidad
clínica
IVM 1 6
Integrante vinculado con
pregrado IVP 5 1
Integrante vinculado con
especialización IVE 0 4
Integrante vinculado IV 3 1
Figura 13. Analisis comparativo del perfil de integrantes Fuente: Autores del proyecto
Se pudo determinar que el grupo INTERFASE cuenta con investigadores sénior mientras que el grupo NUEVAS TECNOLOGIAS no tiene ningún investigador en esta categoría y el grupo INTERFASE cuenta con más investigadores que son estudiantes de doctorado, al no tener investigadores senior afecta la categorización del grupo ya que uno de los requisitos para ser un grupo de clasificación A1 es tener investigadores en dicha categoría.
3.3.3 Analisis comparativo del perfil de productos resultado de actividades de generación de nuevo conocimiento
En la siguiente tabla de analisis comparativo del perfil de productos resultado de actividades de generación de nuevo conocimiento, se ejecuta el analisis comparativo del grupo de investigación NUEVAS TECNOLOGIAS de la Universidad de Santander UDES frente al grupo
0 3 2 2 5 2 0
1 1 1
5 0 3 0 0 4 4 2 2 0 0 1 6 1 4 1 0 1 2 3 4 5 6 7
IE IS IA IJ ED EM JI EP IVD IVM IVP IVE IV ANALISIS COMPARATIVO DEL PERFIL DE
INTEGRANTES
de investigación INTERFASE de la Universidad Industrial de Santander UIS con el fin de determinar qué grupo tiene mayor producción según cada subtipo de productos.
Tabla 10.
Analisis comparativo del perfil de productos resultado de actividades de generación de nuevo conocimiento
Analisis comparativo del perfil de productos resultado de actividades de generación de
nuevo conocimiento
Subtipo de producto Abreviaturas
Valor del indicador para
el Grupo
Valor del indicador para el Grupo
Interfase (UIS) Nuevas Tecnologias (UDES) Artículos de investigación A ART_A 24,43 3,58
Artículos de investigación B ART_B 5,88 8,75
Libros de investigación LIB 0 0
Capítulos de investigación CAP 1,46 0
Productos Tecnológicos
Patentados PAT 0,57 0,4
Variedades Vegetales y
Animales VV 0 0
Obras o productos de investigación creación de Arte, Arquitectura y Diseño
AAD 0 0
Figura 14. Analisis comparativo del perfil de integrantes Fuente: Autores del proyecto
Se pudo determinar que el grupo INTERFASE supera al grupo de NUEVAS TECNOLOGIAS en un 54.79% en producción de artículos de investigación tipo A y cuenta con un 8.89% de producción en capítulos de investigación cuando el grupo de NUEVAS TECNOLOGIAS de la UDES no tiene producción en esa categoría de capítulos de investigación y en esta comparación se puede evidenciar que el grupo de NUEVAS TECNOLOGIAS tiene un 11.97% más que el grupo INTERFASE UIS en artículos de investigación tipo B, pero en razón de categorización no tiene el mismo peso que tiene los productos TOP y en dichos productos entran los artículos de investigación tipo A en el cual el grupo INTERFASE tiene un porcentaje bastante considerable con respecto al grupo de NUEVAS TECNOLOGIAS.
24,43
5,88
0
1,46
0,57 0 0
3,58
8,75
0 0 0,4 0 0
0 5 10 15 20 25 30
ART_A ART_B LIB CAP PAT VV AAD
Analisis comparativo del perfil de productos resultado de actividades de generación de nuevo conocimiento
3.3.4 Analisis comparativo del perfil de productos resultados de las actividades de desarrollo tecnológico e innovación
Se presenta la tabla y la gráfica de análisis comparativo del perfil de productos resultados de las actividades de desarrollo tecnológico e innovación del grupo de NUEVAS TECNOLOGIAS de la UDES y el grupo de investigación INTERFASE de la Universidad Industrial de Santander UIS con el fin de determinar qué grupo tiene mayor producción según cada subtipo de productos.
Tabla 11.
Analisis comparativo del perfil de productos resultado de actividades de desarrollo tecnológico e innovación
Analisis comparativo del perfil de productos resultado de actividades de desarrollo
tecnológico e innovación
Subtipo de producto Abreviaturas
Valor del indicador para el Grupo
Valor del indicador para el Grupo
Interfase (UIS)
Nuevas Tecnologias (UDES) Productos Tecnológicos
Certificados o Validados TEC 0,73 1,82
Productos Empresariales EMP 0 0,55
Regulaciones, Normas y
Reglamentos Técnicos RNL 0 0
Consultorías Científicas
y Tecnológicas CON 0 0,91
Registros de Acuerdos de licencia para la explotación de obras de
