RED de CENTROS
INNOVADORES para la
ESTRUCTURA de la RED
PROGRAMA INFANCIA: 80 centros de 2º ciclo de E. Infantil y Primaria PROGRAMA TRAVESÍA: 60 centros de Secundaria RED de INNOVACIÓN para 1 curso escolar. Orden – Art. 1OBJETIVOS
Desarrollar estrategias innovadoras orientadas a
mejorar los índices de
continuidad escolar
del
alumnado.
Teniendo como puntos de referencia:
- El desarrollo integral de la persona.
- La prevención de desigualdades desde una
perspectiva inclusiva y competencial.
1. Solicitud de
participación
2. Compromiso de participación del claustro y aprobación
del Consejo Escolar.
3. Proyecto 4. Compromiso de aceptación de la coordinación y dinamización del proyecto. 5. Certificado porcentaje
alumnado con medida desayuno escolar, formación con familias y
prácticas universitarias
REQUISITOS DE SOLICITUD
Anexo I – Art. 5
PROYECTO DE INNOVACIÓN ELABORADO
POR EL CENTRO
Líneas generales que lo definen
Promover la continuidad
escolar de todo el alumnado a través de innovación en: -La organización de centro - La metodología
- La coordinación
- La transición entre etapas
Fundamentado en el Proyecto Educativo
Conectado con los diferentes ámbitos de la
PGA
Las necesidades de formación derivadas de su puesta en marcha serán el referente para elaborar el
Plan de Formación del Centro Principio de inclusión
Enfoque competencial
Incluye propuestas para todos o alguno de los ejes
siguientes:
A
Actualización metodológica para la mejora de los aprendizajes y la atención
inclusiva del alumnado
C
Reorganización y uso pedagógico de los contextos
y espacios de aprendizaje
B
Reorganización del horario semanal del alumnado
D
Coordinación de la comunidad educativa para garantizar la participación democrática del
profesorado, de las familias y del alumnado en la mejora de
los aprendizajes
PROYECTO DE INNOVACIÓN ELABORADO
POR EL CENTRO
ESTRUCTURA DEL PROYECTO
1. Datos de identificación del centro.
2. Justificación.
3. Propuestas de innovación en todos o algunos de los siguientes aspectos:
a) Propuestas de actualización metodológica para la mejora de los aprendizajes y atención inclusiva del alumnado.
b) Propuestas de reorganización del horario semanal del alumnado.
c) Propuestas de reorganización y uso pedagógico de los espacios y contextos de aprendizaje.
d) Propuestas de coordinación de la comunidad educativa para garantizar la participación democrática del profesorado, de las familias y del alumnado en favor de la mejora de los aprendizajes.
Apéndice III
LUGAR Y PLAZO DE PRESENTACIÓN
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/ceps/2013-14/course/category.php?id=83 Anexo I – Art. 7
COMISIONES DE SELECCIÓN
Una comisión de Valoración
+
Una comisión de Selección
CRITERIOS DE VALORACIÓN
Valoración del Proyecto: 60
puntos.
Valoración de otros aspectos:
40 puntos.
Anexo I – Art. 8
COMPROMISOS
ADMIN
IS
TRA
CIÓN
EDUCA
TIV
A
Entre otros,
dotar al
centro de
un horario
completo
más.
EQUIPOS
DIRE
C
TIV
OS
Entre otros, la
Jefatura de
Estudios
coordina el
Proyecto de
Innovación.
PR
OFE
SORADO
PAR
TICIP
AN
TE
- DAP
(Docentes de
Actualización
Pedagógica)
- Profesorado
que desarrolla
Docencia
Compartida
- Profesorado
participante
Apéndice IV Anexo I – Art. 11, 12 y 13.2DOCENCIA COMPARTIDA
•
El centro dispondrá de un horario completo
más destinado a que el proyecto organice y
desarrolle la modalidad de docencia
compartida.
•
Los docentes que desempeñen esta función se
denominarán Docentes de Actualización
Pedagógica (DAP).
Anexo I – Art. 11.2 y 13.3
DOCENCIA COMPARTIDA
•
Dos docentes concurren en el mismo grupo –
aula para:
–
Diseñar y poner en práctica situaciones de aprendizaje
con un enfoque inclusivo, competencial e integrador
del currículo.
–
Experimentar diversas metodologías que fomenten:
•
El trabajo colaborativo.
•
El trabajo globalizado entre áreas y materias.
•
El uso de diferentes espacios o recursos.
•
La atención inclusiva a la diversidad.
¿Qué se entiende por docencia compartida?
DOCENCIA COMPARTIDA
•
Dos docentes concurren en el mismo grupo –
aula para:
–
Generar en el centro espacios de formación
destinados a la mejora de la competencia profesional
docente desde la práctica en el aula.
•
La docencia compartida no es equivalente a un
docente de apoyo.
¿Qué se entiende por docencia compartida?
DOCENCIA COMPARTIDA
•
Se convierte en una estrategia de aprendizaje
profesional a través de:
–
La planificación conjunta.
–
La observación mutua en el aula.
–
La evaluación de los aprendizajes del alumnado y
la reflexión posterior sobre la labor docente
(práctica reflexiva).
¿Qué se entiende por docencia compartida?
ORGANIZACIÓN DOCENCIA COMPARTIDA
DAP con
perfil
adecuado
DAP no debe ser tutor, coordinador de ciclo, jefe de departamento, coordinador de ámbito… Coordinación externa y formación, la mañana de los jueves Coordinación Jefatura de Estudios – DAP, en la organización del horario Anexo I – Art. 13.3
ORGANIZACIÓN HORARIA
• Del total del horario, 5 horas sedestinarán a coordinación, elaboración de documentación, asistencia a reuniones, formación… • 20 horas de docencia compartida.
Educación Infantil y Primaria
(2º Ciclo de Infantil a 4º de Primaria)
1 o 2 DOCENTES
• Del horario complementario, 5 horas para tareas de
coordinación interna: reunión de departamento, CCP,
coordinación con Jefatura de Estudios, coordinación con DAP… • 10 horas de docencia compartida + 10 horas asignadas a grupos
Educación
Secundaria
2 DOCENTES
Anexo I – Art. 13.3INFORMACIÓN EN LA WEB
Consejería Educación, Universidades y Sostenibilidad