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Academic year: 2020

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Fabiola Elizabeth Murga Arriaza

Guía docente del libro “El Misterioso Jardín Prohibido” del autor guatemalteco Guillermo Bermúdez S. para la organización no gubernamental Organicemos Un mundo Mejor, situada en la 2da. Calle 2-14 zona 1 ciudad capital de Guatemala.

Asesor: Licenciado Héctor Hugo Lima Conde.

Universidad De San Carlos De Guatemala Facultad De Humanidades

Departamento De Pedagogía

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Este informe fue elaborado por la autora, como trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar el grado de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.

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INDICE GENERAL CONTENIDOS ç Introducción Capítulo I Diagnóstico Datos Generales

Nombre de la institución Tipo de la institución Ubicación geográfica Visión Misión Políticas Objetivos Metas Estructura organizacional Recursos

Técnicas utilizadas para efectuar diagnóstico Lista de carencia

Cuadro de análisis y Priorización de problemas Análisis de viabilidad y factibilidad

Problema seleccionado

Solución propuesta como viable y factible Capítulo II

Perfil del Proyecto Aspectos Generales Nombre del proyecto Problemas

Localización Unidad ejecutora Tipo de proyecto

Descripción del proyecto Justificación

Objetivos del proyecto Generales

Específicos Metas

Beneficiarios

Fuentes de financiamiento y presupuesto

Cronograma de actividades de ejecución del proyecto Recursos i Página 1 1 1 1 1 1 1 2 2 4 5 5 6 8 9 10 11 11 11 11 11 11 11 12 13 13 11 13 14 14 14 16 17 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 1.1.7 1.1.8 1.1.9 1.1.10 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.2 2.3 2.4 2.4.1 2.4.2 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9

(4)

CONTENIDOS

Ii

Capítulo III

Proceso de Ejecución del Proyecto Actividades y resultados

Productos y logros Capítulo IV

Proceso de Evaluación Evaluación del Diagnóstico Evaluación del Perfil

Evaluación de la Ejecución Evaluación Final Conclusión Recomendación Bibliografía Apéndice Anexos 3.1 3.2 4.1 4.2 4.3 4.4 18 19 67 67 67 68 69 70 71

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i INTRODUCCIÓN

El presente informe refleja el trabajo realizado en el Ejercicio Profesional Supervisado que se ejecutó en la Organización No Gubernamental Organicemos un Mundo Mejor, situado en la ciudad capital de Guatemala. Los conocimientos adquiridos durante el proceso de preparación académica de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa quedaron plasmados en la realización de dicho informe, que consta de cuatro capítulos que describen cada uno el detalle de cómo fue desarrollado el proyecto.

En el capítulo I se encuentra el Diagnóstico Institucional, para conocer los aspectos importantes de la institución donde se realizó la práctica supervisada denominada Organización No Gubernamental Organicemos Un Mundo Mejor creada en el 2007 sin fines de lucro, la sede se encuentra ubicada en la 2da. Calle 2-14 Zona 1 ciudad capital de Guatemala, su visión promueve el mejoramiento continuo, lógico, físico, y emocional mediante el desarrollo personal, la misión de la Organización es favorecer a que cada persona se desarrolle mediante un propósito en la vida y así poder contribuir con la sociedad y nuestro medio ambiente, sus políticas primordiales son la solidaridad, la unidad, la transparencia, la inclusión y el respeto, sus objetivos principales implementar proyectos culturales que influyan sobre la conducta que impulsan a la violencia escolar y la vida desordenada entre los jóvenes, sus metas se encuentran enfocadas en orientar a la juventud impulsándolos a que sean generadoras de cambio, proactivas en la sociedad y en el medio ambiente, la estructura organizacional muestra el orden lógico de los puestos para tener una mejor ubicación de los cargos dentro de la ONG. En esta etapa se utilizaron técnicas que permitieron que los resultados del diagnóstico resultaran satisfactorios tales como la observación, la Investigación, entrevistas, cuestionarios y una matriz del FODA. Para determinar el problema y posteriormente solucionarlo, se realizó una investigación en base a una lista de necesidades y carencias encontradas en la institución, por lo que en consenso con el presidente de la junta directiva de Organicemos Un Mundo Mejor, se determinó que el problema más urgente a resolver era la carencia de material didáctico para los proyectos educativos que ejecuta la ONG, se formuló la solución de elaborar la Guía docente para el libro “El Misterioso Jardín Prohibido” del autor guatemalteco Guillermo Bermúdez S., con el fin de implementar el libro en los establecimientos educativos públicos y privados principalmente en el nivel básico. Solución que fue sometida a un análisis de viabilidad y factibilidad. Posteriormente de haber realizado el diagnóstico institucional se procede a la siguiente etapa.

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ii

En el capítulo II perfil del proyecto, permite conocer los aspectos generales y los elementos necesarios para garantizar la realización del proyecto. Se estableció el nombre del proyecto que se ejecutaría denominado como Guía Docente del Libro “El Misteriosos Jardín Prohibido del Autor Guatemalteco Guillermo Bermúdez S., pues la junta directiva considero que era la necesidad con mayor prioridad a solucionar. Dicho proyecto se llevo a cabo en la Organización Organicemos un Mundo Mejor, como unidad ejecutora se encuentra la ONG mencionada con anterioridad, la epesista y la Universidad de San Carlos de Guatemala. El tipo de proyecto que se ejecuto es de producto, por lo que se realizó una descripción del proyecto dando a conocer los principales fines para su ejecución. Por otra parte la justificación explica el porqué de la ejecución del proyecto. Los objetivos del proyecto tienen como fin primordial dar solución a la ausencia de material didáctico, que contribuirá en los proyectos educativos de la Organización. Con respecto a las metas se determino: A) la elaboración de la guía docente, B) capacitar al personal de la ONG y C) dotar de quince ejemplares de la guía. Los beneficiarios directos son: el personal docente de los establecimientos educativos donde se implementara la guía, el voluntariado de Organicemos Un Mundo Mejor y los indirectos los alumnos de los establecimientos educativos donde se implemente el libro “El Misterioso Jardín Prohibido”. En cuanto a las fuentes de financiamiento fue en base a la gestión realizada por la epesista, previo se realizó un presupuesto para obtener un cálculo de los gastos que conllevaría la ejecución del proyecto. Para culminar esta etapa se realizó un cronograma donde se establecieron las actividades del proceso de ejecución del proyecto para llevar un mejor control de las mismas y del tiempo de ejecución

En el capítulo III describe el proceso de ejecución del proyecto para lo cual se realizó un análisis de las actividades y resultados de forma ordenada según se fueron desarrollando las actividades. Los productos que se ejecutaron fueron la elaboración de la Guía docente del libro “El Misteriosos Jardín Prohibido” del autor Guatemalteco Guillermo Bermúdez S, la presentación de la guía a la junta directivo, se capacitó al personal del voluntariado de la ONG Organicemos un Mundo Mejor y se dotó de quince ejemplares de la guía docente, los logros que se obtuvieron al ejecutar el proyecto son: contribuir con una de las necesidades de la ONG con la elaboración de la guía docente como material didáctico, se logró la participación activa del personal para la implementación de la guía, la dotación de ejemplares de la guía para promoverla en los establecimientos educativos. En esta etapa del proceso se presento el proyecto terminado a las autoridades para verificar si el proyecto cumplió los objetivos, metas y requerimientos previos, luego de esta presentación y adquirir la aceptación departe de las autoridades de la ONG se

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iii

procedió a la socialización del proyecto en las instalaciones de la ONG Organicemos Un Mundo Mejor capacitando al personal del voluntariado, obteniendo resultados satisfactorios, seguido a esta etapa se procedió a la evaluación del proyecto ejecutado, tal como se describe en el siguiente capítulo.

En el IV capítulo, se plasmaron los procesos de evaluación para determinar la validez del proyecto ejecutado, para ello se elaboró una lista de cotejo, este instrumento permitió que se comprobara que el proyecto que se ejecutó cumpliera con los objetivos y metas establecidos por la epesista. Se evaluó el Diagnóstico institucional, el Perfil del proyecto, el Proceso de Ejecución del proyecto, obteniendo como resultado que los procesos se desarrollaron en completa satisfacción. Comprobando que el producto que se ejecutó cumple con el propósito para el cual se elaboró, cubriendo la necesidad de material didáctico para la ONG Organicemos Un Mundo Mejor.

Por último se procedió la entrega de los quince ejemplares de la Guía docente del Libro “El Misterioso Jardín Prohibido” del autor guatemalteco Guillermo Bermúdez S. al vicepresidente de la junta directiva del la ONG Organicemos Un Mundo Mejor culminando así la práctica del Ejercicio Profesional Supervisado, efectuando las etapas y procesos tal como se da a conocer en el presente informe.

El informe incluye las conclusiones, recomendaciones y bibliografía que sustentan este proyecto. También se incluye el apéndice y anexos donde se adjuntan los documentos utilizados por la epesista durante el proceso del proyecto ejecutado.

(8)

1

CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO

1.1 Datos generales de la institución 1.1.1 Nombre de la Institución

Organización No Gubernamental, Organicemos Un Mundo Mejor 1.1. 2 Tipo de institución

“Organicemos un Mundo Mejor es una organización no gubernamental sin fines de lucro denominada, creada en el 2007 inscrita en partida 6973 folio 6973 libro 1 de Personas Jurídicas de Guatemala, tiene su sede en Guatemala, Centro América, encaminados a promover la salud mental y sexual, la conservación del medio ambiente, la paz y el desarrollo, por medio de motivar modificadores de conciencia sobre los valores culturales, la inclusión racial y la igualdad de género desde una perspectiva no religiosa ni sectaria.” 1 1.1.3 Ubicación geográfica

Esta institución se encuentra ubicada en la 2da Calle 2-14 Zona 1, ciudad capital de Guatemala.

1.1.4 Visión

“Promover un mejoramiento continuo, con equilibrio entre lo lógico, lo físico y lo emocional, mediante la estabilidad y el desarrollo personal, combinando la

oportunidad con la grandeza”2

1.1.5 Misión

“Favorecer a que cada cual se desarrolle conforme a su propósito en la vida, contribuyendo así al mejoramiento de la sociedad y del medio ambiente” 3 1.1.6 Políticas

1. “Solidaridad 2. Unidad

3. Transparencia 4. Inclusión 5. Respeto” 4 1.1.7 Objetivos

“Lo que la institución persigue es “Implementar proyectos culturales que influyan sobre la conducta que impulsa a la violencia escolar y la vida desordenada, evitando las consecuencias como pandillas y drogadicción, embarazos no deseados, abortos y enfermedades como el VIH-SIDA y suicidios, entre los jóvenes que serán los hombres y mujeres del mañana, _________________________

1.

Informe Anual 2007 Organicemos un Mundo Mejor. 2. Organicemos Un Mundo Mejor. Trifoliar. 3.

Ibíd. Trifoliar pág. 1

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2

llevando proyectos a centros educativos, dándoles a los jóvenes un propósito para vivir e impulsándoles a conquistar una meta personal.

Romper con la tradicional barrera generacional, al reunir a los jóvenes con sus padres, en la realización de tareas que compartan y disfruten con objetivos comunes, lo que es algo que nunca ha sido intentado antes, siendo el fundamento principal de nuestras campañas y un revolucionario elemento terapéutico.

Llevar seminarios de salud mental a centros educativos como método de prevención para la drogadicción, e incentivar al sector escolar a investigar

sobre las actividades de la ONG.

Crear audiovisuales para orientación y capacitación y adquirir el equipo necesario para su proyección”. 5

1.1.8 Metas

“Hacer conciencia sobre la degradación de los patrones de conducta, tanto como del medio ambiente, la drogadicción y sus consecuencias como las pandillas delincuenciales, la vida sexual promiscua con embarazos no deseados, abortos, enfermedades de transmisión sexual, VIH-SIDA, violencia escolar y suicidio.

Formar personas proactivas útiles a la sociedad guatemalteca, alejándolas de la drogadicción y las maras.

Erradicar las consecuencias de vidas desordenadas que ocasionan la violencia, el alcoholismo y la drogadicción.

Motivarles a ser agentes multiplicadores de la misión, los valores y los objetivos que lo sustentan.

Generar una percepción de conciencia que cambie las conductas que harán que se abandonen los hábitos nocivos y los vicios.

Hacer nuevos paradigmas de una sociedad guatemalteca más consciente, sana y cuidadosa” 6

1.1.9 Estructura organizacional

Esta establecida por una junta directiva, la cual funciona durante un año. Cuentan con un Presidente, un Vice-Presidente, Secretaria, Tesorero, y tres vocales. Se reúnen por lo menos una vez al mes para deliberar sobre la programación y el balance del ejercicio. También cuentan con un grupo de voluntariado el cual presta sus servicios sin ninguna remuneración.

Nota: Ver organigrama en la siguiente hoja.

______________________________ 5. Ibíd. Trifoliar pág. 1

(10)

Junta Directiva

Asesoría Externa Dirección General

Asistente Dirección

General Estaff de Conferencistas y Capacitadores

Dirección Departamental Dirección de Mercadeo Relaciones Públicas Dirección de Proyectos Direción Administrativa / Finaciera Departamento de Publicidad Departamento de Administración Educativa Departamento de Informática Unidad de Desarrollo de

Talleres y Gestiones

Unidad de Artes Gráficas Departamento de Microempresa Unidad de Producción de Material Didáctico Departamento de Contabilidad Unidad de Organizaión

de Eventos Unidad de Comercio Exterior Departamento de Compras Departamento Comercial Unidad de Comercio Interior Departamento de Gestión de Financiamiento

Departamento de Orientación

Unidad de Promociones Unidad de Psicología Clinica Recursos HumanosDepartamento de Departamento de

Ecología PsicopedagogíaUnidad de Unidad de Selección y Reclutamiento Departamento de

Cultura Unidad de Capacitación y Desarrollo Departamento de

Voluntariado

3

7. Informe Anual 2009. Organicemos Un Mundo Mejor

ORGANIGRAMA GENERAL

ONG - ORGANICEMOS UN MUNDO MEJOR

(11)

4

1.1.10 Recursos Recursos humanos

En la actualidad Organicemos Un Mundo Mejor cuenta con un grupo de voluntariado, el cual presta sus servicios sin recibir remuneración, ya que no cuenta con la ayuda del gobierno y de ninguna otra instancia.

Personal en Oficinas Presidente Vice- presidente Secretaria Tesorero

Personal de proyectos Secretaria

Voluntariado Materiales

Útiles y Enceres

Hojas de papel bond Lapiceros Marcadores Pizarrón Lápices Engrapadoras Sacabocados Libretas de apuntes Folletos

Fólderes Escoba Trapeadores Desinfectante Mobiliario y equipo

Escritorios Mesa Estantería Computadoras Impresora Sillas Archivos Teléfono sillones

(12)

5

Recursos financieros

Para realizar las actividades Organicemos Un Mundo Mejor, utiliza contribuciones y financiaciones de particulares. En la actualidad no cuenta con suficientes patrocinios para la realizar de los proyectos. Aun se están realizando gestiones con algunas empresas privadas.

1.2 Técnicas

Las técnicas aplicadas para obtener la información se utilizaron tales como la Observación, la Investigación, entrevista encuesta, matriz del FODA, esta técnica fue aplicada para conocer las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades de la institución. Ficha de observación este instrumento permitirá que la epesista pueda conocer el estado físico de la institución, Cuestionarios los cuales se utilizaron en el sector de finanzas, recursos humanos. Guía de entrevista, fue aplicado en el área administrativa, currículo, en el sector político legal, para la investigación se realiza un análisis documental

1.3 Lista de carencias

Después de realizar el diagnóstico, se detectó que existen las siguientes necesidades:

.

1 Una Guía docente para Libro “El Misterioso Jardín prohibido”, para que funciones como material didáctico en los proyectos educativos. 2 Patrocinios para la ejecución de proyectos.

3 Área de Parqueo 4 Instalaciones propias.

5 Personal capacitado en el área pedagógico.

6 Material didáctico para la presentación de talleres y capacitaciones. 7 Folletos para impartir talleres.

8 Personal de seguridad

9 Escaso personal de voluntariado para impartir talleres. 10 Personal de mantenimiento y limpieza.

11 Mobiliario y Equipo de Oficina

12 Controles de asistencia del personal.

13 Financiamiento para sufragar gastos administrativos. 14 Escases de útiles y enceres de oficina

15 Recargo de trabajo administrativo. 16 Instalaciones con espacio limitado.

(13)

6

1.4 Cuadro de análisis del problema

Problema Factores que los producen Soluciones Insuficiente

material didáctico.

1. Ausencia de guía docente para el libro “El Misterios Jardín Prohibido” que sirva como material didáctico en proyecto educativo.

2. Ausencia de personal especializado en el área pedagógico.

3. Ausencia de material didáctico para la presentación de talleres y capacitaciones.

4. Ausencia de folletos para impartir talleres.

1. Elaborar Guía docente para el libro “El Misterioso Jardín Prohibido”, para la implementación del libro en los establecimientos educativos.

2. Capacitar al personal en el área pedagógico.

3. Diseñar un modulo para elaborar material didáctico.

4. Elaborar folletos para impartir talleres.

Inestabilidad financiera

1. Falta de patrocinios para la ejecución de proyectos.

2. Carencia de

Instalaciones propias

3. Carencia en el financiamiento para

sufragar gastos

administrativos.

1. Crear medios de publicidad.

2. Gestionar con

organizaciones que le proporcione ayuda para adquirir una propiedad. 3. Crear sus propios medios financieros para sufragar los gastos financieros.

Inconsistencia Administrativa

1. Ausencia de personal de seguridad.

2. Escaso personal de voluntariado para impartir talleres.

3. Ausencia de personal de

mantenimiento y

limpieza.

4. Recargo de trabajo administrativo.

1. Contratar personal de seguridad.

2. Incentivar al personal que existente y Utilizar nuevos medios para convocar a nuevo personal. 3. Contratar personal que ejecuten estas funciones. 4. Contratar personal administrativo.

(14)

7

Limitación infraestructural.

1. Instalaciones con espacio limitado.

2. Carencia de área de parqueo.

3. No está identificado el nombre de la ONG en la parte de afuera.

1. Ampliación de

infraestructura.

2.ampliacion de

infraestructura o trasladarse a otras instalaciones

3. identificar el nombre de la ONG en la parte de afuera.

Administración deficiente

1. No se llevan controles de asistencia.

1. Establecer mecanismo de control de asistencia.

Escases en los recursos

materiales

1. No se cuenta con suficiente mobiliario y equipo de oficina.

2. Insuficiente útiles y enceres de oficina.

1. Gestionar para obtener la

ayuda de otras

organizaciones o

patrocinadores.

2. Gestionar con otras organizaciones que se dedican a apoyar este tipo de organizaciones.

1.4.1 Priorización del problema

En reunión con el presidente de la junta directiva de la Organización No Gubernamental Organicemos Un Mundo Mejor, se decidió, que el problema más urgente a solucionar era la insuficiencia de material didáctico para la ejecución de los proyectos educativos.

Soluciones:

1. Elaborar la guía docente del libro “El Misteriosos Jardín Prohibido”. Para implementar el libro en los establecimientos educativos.

2. Capacitar al personal en la elaboración de material didáctico. 3. Diseñar un modulo para elaborar material didáctico.

(15)

8

1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad

Opción 1 Elaborar la guía docente del libro “El Misteriosos Jardín Prohibido” para implementar el libro en los establecimientos educativos.

Opción 2 Capacitar al personal en la elaboración de material didáctico. Opción 3 Diseñar un modulo para elaborar material didáctico.

Opción 1 Opción 2 Opción 3

INDICADORES Si No Si No Si No

Financiero

¿Se cuentan con suficientes recursos

financieros? X X X

¿Se cuenta con financiamiento externo? X X X

¿Existe la posibilidad de crédito para el proyecto?

X X X

¿Se ha contemplado el pago de impuestos? X X X

Administrativo Legal

¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto?

X X X

Técnico

¿Se tiene las instalaciones adecuadas al proyecto?

X X X

¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto?

X X X

¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto?

X X X

¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto?

X X X

¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?

X X X

(16)

9

Económico

¿Se ha establecido el costo total del proyecto?

X X X

¿Existe un presupuesto detallado de ejecución?

X X X

¿El costo del proyecto es adecuado en relación a la inversión?

X X X

Político

¿La instalación será responsable del proyecto?

X X X

¿El proyecto es de vital importancia para la institución?

X X X

Cultural

¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la región?

X X X

¿El proyecto impulsa la equidad de género? X X X Social

¿El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales?

X X X

¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población

X X X

¿El proyecto toma en cuenta a la persona no importando su nivel académico?

X X X

Total 19 02 05 16 03 18

1.6 Problema seleccionado

Al realizar el diagnóstico institucional se detectó la problemática de Insuficiente material didáctico,

(17)

10

1.7 Solución propuesta como viable y factible.

Al realizarse el proceso de viabilidad y factibilidad a las tres soluciones presentadas, se decidió darle prioridad a la opción uno, elaborar la Guía docente del libro “El Misterioso Jardín Prohibido” del autor guatemalteco Guillermo Bermúdez S.

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11

CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales 2.1.1 Nombre del Proyecto

Guía Docente del Libro “El Misteriosos Jardín Prohibido” del autor guatemalteco Guillermo Bermúdez S. para la organización No Gubernamental Organicemos Un Mundo Mejor, Situada en la ciudad capital de Guatemala. 2.1.2 Problema

Se detectó una problemática de insuficiente material didáctico, determinando la ausencia, de una Guía docente para el libro “El Misteriosos Jardín Prohibido”. La elaboración de este proyecto permitió que se pueda ejecutar uno de los proyectos educativos de la ONG Organicemos Un Mundo Mejor en los establecimientos educativos de nivel medio, con el fin primordial de promover los valores humanos, sociales, personales, éticos y culturales.

2.1.3 Localización

2da Calle 2-14 Zona 1, ciudad capital de Guatemala. 2.1.4 Unidad ejecutora

1. La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

2. La organización no gubernamental Organicemos Un Mundo Mejor, ciudad capital de Guatemala

2.1.5 Tipo de proyecto

Este proyecto se estableció como de producto.

2.2 Descripción del proyecto

El proyecto a ejecutar consistirá en la elaboración de una Guía Docente para el libro “El Misteriosos Jardín Prohibido” del autor guatemalteco Guillermo Bermúdez S. para la ONG Organicemos un mundo mejor, situado en la ciudad capital de Guatemala. La elaboración de esta guía permitirá que los estudiantes puedan asimilar y tener una mejor comprensión de la lectura del libro “El Misteriosos Jardín Prohibido”. El contenido del libro tiene el propósito de contribuir con la enseñanza de los valores sociales, Humanos, Personales, afectivos, éticos y culturales principalmente a la juventud, el cual se pretende implementar en los establecimientos educativos a nivel medio de la Republica de Guatemala, iniciando en la ciudad capital y posteriormente expandirse en los establecimientos de los departamentos de Guatemala.

(19)

12

El propósito primordial de crear esta guía es poder contribuir con el material didáctico de Organicemos un Mundo Mejor. Esta guía ayudará que el docente pueda desarrollar los capítulos de forma práctica, comprensible y participativa. La guía contiene nueve capítulos basados en los nueve capítulos del libro. Cada capítulo tendrá un concepto del valor que se pretenden enfatizar, obtiene un análisis representado en un diagramas o mapas conceptuales para que el docente someta al estudiante a un análisis y poder obtener una mejor comprensión de la lectura del libro. Los capítulos contienen un breve comentario basado en el contenido del libro para que el docente comparta con los estudiantes é impulsarlos a desarrollar un análisis de lo leído acerca de los hechos mencionados en el libro y de sus experiencias personales. También cada capítulo tendrá una actividad y una evaluación enfocada en el método constructivista para que el estudiante pueda ser un portador que contribuya para su propio aprendizaje, las actividades se desarrollarán en grupos dependiendo la cantidad de alumnos lo que les permitirá poder compartir sus experiencias y ayudar a otros, ya que el enfoque primordial del libro es llevar al joven hacer protagonista y no tan solo espectador en la sociedad.

Para validar la guía docente se socializó impartiendo tres capacitaciones al personal de voluntariado de la ONG Organicemos un Mundo Mejor, con el fin de dar a conocer la forma correcta de utilizar la guía, para que posteriormente continúen capacitando a los docentes de los establecimientos educativos donde se implemente el libro. Con la socialización de la guía se logró la participación, compromiso del personal y comprobar la efectividad del producto obteniendo el impacto deseado, por lo que se obtuvo la aprobación de la guía departe de las autoridades y del personal de la ONG de Organicemos un Mundo Mejor.

Se otorgaron quince ejemplares de la Guía docente del libro “El Misterioso Jardín Prohibido” impresos y un CD del proyecto a la junta directiva de la ONG Organicemos un Mundo Mejor, con el fin de contribuir con la implementación del libro en los establecimientos educativos.

2.3 Justificación

Es dispensable que la institución cuente con material didáctico, ya que esto permitirá que la ejecución de sus proyectos en el área educativa sea más efectiva y eficaz. Esta herramienta contribuye para que los docentes puedan apoyarse y alcanzar los objetivos propuestos en la lectura del libro “El Misteriosos Jardín Prohibido” del autor guatemalteco Guillermo Bermúdez S., libro que impulsa a la educación en valores.

La elaboración del proyecto, contribuirá con la educación en valores humanos, morales, culturales, éticos, sociales y personales. Valores que se necesitan rescatar dentro de nuestra sociedad y que mejor que iniciar con la juventud. Este proyecto será implementado en los establecimientos educativos donde sea aceptado el Libro “El Misteriosos Jardín prohibido”. Uno de los fines primordiales del libro es favorecer con el rescate de los valores principalmente

(20)

13

en la juventud y este proyecto ayudara a que la lectura del libro sea interesante y atractiva ya que se utilizaron técnicas adecuadas para la comprensión y el análisis del contenido del libro.

El Proyecto debe llevarse a cabo por la razón primordial que debemos orientar a la juventud en los valores humanos y sociales, y que mejor que utilizar los medios educativos donde con la colaboración de las autoridades de los establecimientos y docentes se puede realizar esta importante labor social para enriquecer nuestros valores que sean ido perdiendo y que todos debemos comprometernos a recuperar.

La ONG Organicemos un mundo mejor necesita patrocinadores por lo que pretende promocionar el libro con su respectiva guía docente en las instituciones privadas con una donación, permitiendo distribuir gratuitamente el libro Misterioso Jardín Prohibido en los establecimientos educativos públicos y organizaciones que se dedican a este tipo de proyectos educativos, por lo tanto este proyecto contribuirá con la ONG como material didáctico. 2.4 Objetivo del proyecto

2.4.1 Generales

Contribuir con material didáctico en la ONG Organicemos Un Mundo Mejor situada en la ciudad capital de Guatemala, para los proyectos que desarrolla en los establecimientos educativos de la Republica de Guatemala.

2.4.2 Específicos

Elaborar una guía docente para el libro “El Misterioso Jardín Prohibido”, libro que se implementará en los establecimientos de educación del nivel medio. Realizar una guía docente que contenga los métodos y técnicas adecuados para una mejor comprensión de la lectura del Libro “El Misterioso Jardín Prohibido”.

Capacitar al personal de la ONG Organicemos Un Mundo Mejor en relación a la implementación de la guía docente del Libro “El Misteriosos Jardín Prohibido”.

Contribuir con ejemplares impresos de la guía docente del libro para promocionarlos en los establecimientos educativos donde se implemente el libro.

(21)

14

2.5 Metas

1 Guía docente del libro “El Misteriosos Jardín Prohibido” del autor guatemalteco Guillermo Bermúdez S. Para los proyectos educativos de la ONG Organicemos Un Mundo Mejor.

1 Guía docente que contenga los métodos y las técnicas adecuadas para la comprensión de la lectura del libro “El Misterioso Jardín Prohibido”.

Impartir 3 capacitaciones a los 18 voluntarios que contribuyen con la ONG Organicemos Un Mundo Mejor.

Dotar de 15 ejemplares de la guía a la Organización no Gubernamental organicemos un mundo mejor.

2.6 Beneficiarios 2.6.1 Directos

Al personal docente de los establecimientos educativos donde se implemente la guía y al voluntariado de Organicemos Un Mejor.

2.6.2 Indirectos

A los alumnos de los establecimientos educativos donde se implemente el libro “El Misteriosos Jardín Prohibido”.

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

El transporte, fotocopias las horas de internet, la comunicación telefónica, las horas de gestión, inversión de libros y folletos, los gastos de papel de impresión, cartuchos de tinta y los quince ejemplares de la guía, es el aporte que corren por cuenta de la epesista. La reproducción de la guía será aportada por la ONG Organicemos un Mundo Mejor.

2.7.1 Presupuesto

RECURSOS CANTIDAD COSTO

Transporte 4 buses diarios 500.00

Fotocopias 1000 copias 200.00

Impresiones 200 impresiones 200.00

Internet 35 horas 210.00

(22)

15

Folletos y libros Compras 200.00

Refacciones 75 porciones 350.00

Empastado de la guía 15 portadas 375.00

Reproducción de la guía 15 reproducciones 1500.00

(23)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

Investigación bibliografica sobre guías docentes y valores 2

Recolección de información sobre guía docentes del nivel medio 3

Análisis documental sobre la información recopilada. 4 Lectura del libro de texto del que se realizara la guía

5

Diseño de propuesta de la guía 6 Presentación al jefe inmediato

7

Realizar corecciones 8

Gestión para la reproducción del proyecto 9

Elaboración de la guía docente 10

Impresión y encuadernación de la guía docente 11

Presentación oficial de la guía docente

12 Socialización del producto, capacitando al personal de la ONG 13 Entrega de la guía docente a la junta directiva de OMM

14

Evaluación de la fase de ejecución

16

Mayo Semanas

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 2010

No. ACTIVIDADES

Marzo Abril

(24)

17

2.9 Recursos 2.9.1 Humanos

Junta directiva de Organicemos un mundo mejor. Secretaria

Personal de voluntariado Epesista

2.9.2 Materiales Papel bond Lapiceros Marcadores Memoria USB

Cámara digital Computadora Impresora Fotocopiadora Folletos y libros video

2.9.3 Físicos

Oficinas de ONG OMM Salón para capacitaciones Internet

Biblioteca

2.9.4 Financieros Horas de gestión Transporte Internet

(25)

18

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 1.1 Actividades y Resultados

No. Actividades Resultados

01

Investigación bibliográfica, sobre lo que es una guía docente y valores.

Se consultó en varias bibliotecas sobre guías para docentes y valores. Como resultado se encontraron documentos que brindaron la información necesaria para la realización de una guía para docentes.

02

Recolección de información sobre guías para docentes del nivel medio.

Se recolectó información sobre guías, conceptos de valores y de actividades, para tomar una idea previa a la realización de la guía docente.

03

Análisis documental sobre la información recopilada

Permitió conocer sobre la estructura de una guía para docentes y como iniciar la elaboración de la misma. 04

Lectura del libro de texto del que se realizara la guía

Para poder realizar la guía docente, fue necesario leer el contenido del libro de texto y realizar un análisis de cada capitulo.

05 Diseño de propuesta de la guía

Se elaboró un diseño de la guía, con la estructura que debía seguir.

06 Presentación al jefe inmediato

Se mostró lo realizado y se recibió asesoramiento y sugerencias departe del jefe inmediato.

07 Realización de correcciones

Se realizaron las correcciones y sugerencias del jefe inmediato.

08 Elaboración de la guía docente

Se diseñó la guía, en base a las características, sugeridas por el jefe inmediato de Organicemos Un Mundo Mejor y se realizaron las correcciones necesarias.

09

Gestión para la reproducción de la guía

Se giraron cartas y visitas a personas y entidades particulares obteniendo resultados favorables.

10 Impresión y encuadernación de la guía docente

Se realizó una cotización para obtener precios propicios y calidad de impresión.

11 Presentación oficial de la guía docente

La guía fue presentada a las autoridades y personal de voluntariado de OMM.

12 Socialización del producto capacitación al personal

Se brindaron tres capacitaciones al personal de voluntariado con el fin de dar a conocer la forma adecuada de utilizar la guía.

(26)

19

13

Entrega de la guía a la junta directiva de OMM

Se hizo entrega de 15 ejemplares de la guía en texto y uno en digital. a la junta directiva de OMM

14 Evaluación de la fase de ejecución

El proyecto fue evaluado en cada una de sus fases.

2.2 Productos y logros

No. PRODUCTOS LOGROS

1.

1 Guía Docente para el libro “El Misterioso Jardín Prohibido” del autor guatemalteco Guillermo Bermúdez S. La cual se utilizará como material didáctico en los proyectos educativos que realiza la Organización No Gubernamental Organicemos un Mundo Mejor.

Se contribuyó con una de las

necesidades de la ONG

Organicemos un Mundo,

elaborando la guía docente que servirá como material didáctico.

2.

Se efectuó evaluación para la aprobación del proyecto.

Se obtuvo la aprobación del producto por la junta directiva de Organicemos Un Mundo Mejor.

3.

3 capacitaciones para los 18 voluntarios de la ONG.

Compromiso del voluntariado de Organicemos Un Mundo Mejor para capacitar a los docentes de los establecimientos educativos donde se implemente el libro y la guía docente.

Se logró la participación activa del

voluntariado para la

implementación de la Guía docente, quienes dieron su punto de vista y opiniones.

4.

15 ejemplares de la guía docente a la ONG de Organicemos un Mundo Mejor.

Los quince ejemplares de la Guía docente del libro “El Misteriosos Jardín Prohibido”, contribuyó para promover la guía en los establecimientos educativos públicos y privados donde se implemente el libro.

(27)

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

GUÍA DOCENTE DEL LIBRO “EL MISTERIOSO JARDIN PROHIBIDO” DEL AUTOR GUATEMALTECO GUILLERMO BERMÚDEZ S. PARA LA ORGANIZACIÓN NO GUBERNAMENTAL ORGANICEMOS UN MUNDO MEJOR, SITUADA EN LA 2DA. CALLE 2-14 ZONA 1 CIUDAD CAPITAL DE GUATEMALA.

EPESISTA: FABIOLA ELIZABETH MURGA ARRIAZA GUATEMALA, MAYO 2010

(28)

INDICE

CONTENIDO

Introducción………..

¿Que son los valores?………

Valor de Respetar………

Consecuencias por el maltrato intrafamiliar (diagrama I)….………..

Actividad sugerida Dramatización………..

Valores Familiares………

Consecuencias por la desintegración familiar ( diagrama II)……….

Actividad Sugerida El Collage de Conflictos………

Valores Éticos, Religiosos y Culturales………..

Pérdida de los valores Éticos, Culturales y Espirituales (diagrama III)………

Actividad sugerida: Lluvias de Ideas………

Valor de la Comunicación………..

Falta de comunicación entre padres é hijos (diagrama IV)…….………... Actividad sugerida: Resolución de Problemas de Comunicación……… Valores Personales.…..………..……….… Jóvenes con metas (diagrama V)………..………... Actividad sugerida: Meta/Deseo………..……….………... Valores Afectivos...……… Consecuencias por mala relación entre padres é hijos (diagrama VI).………... Actividad sugerida: Programa de Actividades……….………...

Valores Sociales……….……….…

Consecuencias por falta oportunidades para los jóvenes (diagrama VII)....………... Actividad sugerida: Árbol Social………...

Valor de la solidaridad………

Jóvenes portadores de cambio (diagrama VIII)………..………..….………. Actividad sugerida: Socio - drama .……… Valores Morales……….…… I 01 02 03 04 06 07 08 10 11 12 14 15 16 17 18 19 21 22 23 25 26 27 29 30 31 33

(29)

Rescatar los Valores Morales (diagrama IX)……….. Actividad sugerida: El Poder de Recuperar los Valores………...

I. Contribuyendo a la paz (diagrama)……….

II. La paz en Guatemala (diagrama)………...

III. Morir por la paz (diagrama)………...

Conclusiones………..

Recomendaciones………

Bibliografía………..

34 35 38 39 40

41 42 43

(30)

INTRODUCCIÓN

La universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades a través del Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, se complace en presentar para su adquisición a docentes y capacitadores de la Organización No Gubernamental Organicemos un Mundo Mejor, situada en la ciudad capital de Guatemala, la Guía docente del libro “El Misterioso JardínProhibido” del autor guatemalteco Guillermo Bermúdez S.

La Guía docente esta basados en el contenido del libro “El Misteriosos Jardín Prohibido” del autor guatemalteco Guillermo Bermúdez S., libro que esta enfocado en la preservación y rescate de los valores morales, sociales, familiares, éticos, personales, solidaridad, respeto, y culturales. La presente guía docente contribuye como material didáctico, brindando al docente un proceso que impulse al lector al análisis y comprensión de la lectura del libro. La guía esta formada por cuatro procesos que se desarrollan seguido de la lectura de cada capitulo del libro. El primer proceso es el de análisis a través de un diagrama o mapa conceptual que permitirá que el lector pueda realizar un análisis mental de lo leído, el segundo procesos es el de reflexión contiene un concepto del valor que se enfatiza en el capitulo de manera que el lector pueda comentar en grupo relación a la lectura. El tercer proceso motiva al lector a interactuar por medio de una actividad grupal, la cual permitirá que el lector pueda desarrollar la pro actividad de manera que contribuya para su propio conocimiento. por ultimo el cuarto proceso es la evaluación del desarrollo de la actividad de manera que el docente pueda comprobar si la actividad cumplió con los objetivos plasmados. y la guía esta enfocada en el método constructivista, de manera que el estudiante pueda ser un portador de cambio para la sociedad, que contribuya con su propio conocimiento.

Está guía contribuye a que el docente o el capacitador pueda desarrollar los temas de una forma practica, comprensible y participativa. La guía es un aporte para una sociedad que desfallece por la pérdida de los valores, en algunos casos por falta de conocimiento o por haber olvidado la importancia de practicarlos y otros por adoptar culturas y costumbres extranjeras. Esperando que sea de su agrado y que cumpla con el propósito por el cual fue diseñada, a fin de mejorar la preparación en la noble tarea que ejercen como docentes y capacitadores.

(31)

24

“Los Valores reflejan la personalidad de los individuos y son la expresión del tono moral, cultural, afectivo y social marcado por la familia, la escuela y las instituciones y la sociedad en que nos tocavivir”1

“ El valor por tanto, es la convicción razonada y firme de que algo es bueno o malo de que nos conviene mas o menos. La escala de valores de cada persona será la que determine sus pensamientos y su conducta”2

Comentario

Los valores son aspectos trascendentales en la vida y desarrollo del ser humano y tiene su comienzo en la familia, para ello es necesario reconocer que las actitudes de los hijos están marcadas principalmente por lo que observan y experimentan en el hogar. Actitudes que después, se ven reflejarán en la sociedad en la actualidad se necesita el apoyo principalmente de las familias y de todos aquellos que estamos consientes de la importancia de recupera nuestros valores, para enseñar y recordar los valores que contribuirán a mejorar nuestras relaciones, familiares y sociales.

___________________

1. Tierno Jiménez Bernabé . Valores Humanos. Primer volumen Taller de editores.1996. Pág. 20

2. LOC CIT .El comentario fue realizado por la epesista Fabiola Murga A. basado en el contenido de la obra El Misterioso Jardín Prohibido del autor guatemalteco Guillermo Bermúdez S

(32)

Consecuencias

Por El Maltrato

Intrafamiliar

Hijos violentos

Abuso verbal y físico entre

padres Madres con problemas emocionales Hijos con resentimiento hacia los padres Hijos con temor de enfrentar la vida Hijos confundidos por la conducta de los padres Provoca

depresión y baja autoestima en los hijos

Los hijos pierden el sentido a la

vida

(33)

“El respeto hacia los demás miembros es otro de los valores que se fomentan dentro de la familia, no sólo respeto a la persona misma, sino también a sus opiniones y sentimientos. Respeto hacia las cosas de los demás miembros, respeto a su privacidad, respeto a sus decisiones, éstas por supuesto, adecuadas a la edad de la persona. Es en la familia donde el niño aprende que tanto él o ella como sus ideas y sentimientos merecen respeto y son valorados.”3

“El respeto a la vida implica un respeto a la integridad física y espiritual de los seres humanos empezando por uno mismo, por los hijos, los padres y loshermanos”4

Comentario

La familia juega un papel importante en la sociedad, ya que los hijos son el reflejo de los padres. En la actualidad es frecuente el Maltrato Intrafamiliar, el cual es un abuso físico y verbal, donde los padres constantemente se expresan de manera negativa hacia sus hijos y entre cónyuges, hasta llegar muchas veces a los golpes . La mayoría de los casos producen trastornos sicológicos en los jóvenes, que después lo exteriorizan en la sociedad, hoy podemos ver una sociedad donde la violencia sea incrementado principalmente en la juventud, quienes se conducen sin respeto a nada y a nadie. Es por eso que los padres son los responsables de enseñarles el valor del respeto a los hijos, y por supuesto con el ejemplo.

*

______

3. Rodin Augusto , Valores Familiares. Universidad Panamericana (Campus México) Col. insurgentes México D.F .Pág. 1

4. Morales Roberto. La libertad y el deber/ moral, ética y relaciones humanas. Guatemala 2002 Conscultura . Pág. 95 * Las imágenes fueron extraídas de la página de Internet http//www.imagenes infantiles.com El comentario fue realizado por la epesista Fabiola Murga A basado en el Capitulo I del libro El Misterioso Jardín Prohibido del autor guatemalteco Guillermo Bermúdez S. Pág.1 al 24

(34)

Actividad Sugerida:

DRAMATIZACIÓN

Objetivos:

 Ayudar a entender un problema y desarrollar la empatía, la posibilidad de comprender la situación de los demás,

Instrucciones:

 Se escogerá a un grupo de jóvenes creativos dentro de los participantes.

 El docente o el capacitador les explicará que deberán dramatizar el conflicto dentro de una familia con problemas de maltrato intrafamiliar, y el resto anota y observa para posteriormente iniciar un debate.

 El grupo de los que dramatizarán tendrán 10 minutos previo de la presentación.

Desarrollo:

 Se organizará el grupo que participará en el drama (los participantes utilizarán su creatividad)

Papeles de los participantes:

Papá y mamá. Hijos e hijas.

 En seguida se conducirá a los participantes al debate realizándoles las siguientes preguntas:

Guión de discusión para el debate:

¿Cómo te sentirías en el caso de los padres? ¿Y en el caso de los hijos, cuál seria tu reacción? ¿Crees que es justa la actitud del padre?

¿Qué harías tú si fueras el padre o la madre de familia? ¿Conoces alguna situación de maltrato intrafamiliar?

¿Qué medidas crees que se puede tomar en las familias que están por divorciarse? ¿Qué podemos hacer nosotros como hijos?

(35)

Materiales:

 Hojas de papel.

 Lapiceros

 1 Caja de cartón o plástica

Evaluación:

 Analizar como se sintieron los participantes.

 Cada participante escribirá en un papel posibles soluciones para quienes estén pasando por una situación similar.

 Enseguida lo introducirán en una caja previamente preparada por el docente o capacitador, quien posteriormente dará lectura.

 Finalmente todos podrán aportar ideas o soluciones

*

_________

La actividad sugerida ha sido adaptada de Rojas Ruiz Gloria. Estrategias para fomentar actitudes interculturales positivas en el aula. Universidad de Granada, Campus de Melilla, Pág. 83. * La imagen fue extraída de la página de Internet http//www.imagenes infantiles.com

(36)

Consecuencias

De La

Desintegración

Familiar

Falta de

comunicaci-ón entre padres é

hijos Rechazo de

los padres hacia sus

hijos

Depresión en los hijos

Hijos con baja Autoestima

Hijos agresivos

Soledad en los hijos Hijos sin

objetivos y sin metas Hijos

apáticos é insensibles Promiscui-dad en los

hijos

Delincuencia juvenil

(37)

“Mucho se habla de la familia como el núcleo de la sociedad en el que aprendemos de niños los valores que nos permiten vivir de una manera socialmente aceptable para nosotros y los demás. A menudo los conflictos entre los padres hacen que los hijos descrean de sus consejos, pues no ven coherencia entre lo que les ordenan y lo que ellos de hecho hacen. Produciendo una angustia y ansiedad que puede llevarlos a alivios temporales de este malestar en las drogas y en conductas violentas derivadas de la tentación artificial de conciencia.”5

Comentario

En la actualidad es frecuente escuchar hablar acerca de la desintegración familiar, algunas de las causa principales son la infidelidad, el alcoholismo, la pobreza y una serie de conflictos conyugales, dejando atrás los valores familiares. Estos factores provocan que los padres se descuiden de las necesidades de sus hijos, de sus problemas como jóvenes, rompiendo la comunicación y la relación entre padres é hijos. Estos a su vez por llenar el vació en sus corazones y sedientos de saciar toda clase de necesidades emocionales se refugian en la música, los amigos, las pandillas, hasta terminar en los vicios del alcohol, las drogas, y en algunos casos el suicidio, según ellos para olvidar su dolorosa realidad, dejando atrás sus ilusiones, sus sueños, viviendo una vida desordenada sin sentido y sin propósitos. Es por ello que los padres son los responsables en enseñar los valores familiares, para evitar hechos que después tengan que lamentar.

______

5. Morales, OP CIT .Pág. 110 * La imagen fue extraída de la página de Internet http//:valoresfamiliares.com El comentario fue realizado por la epesista Fabiola Murga A. basado en el Capitulo II del libro El Misterioso Jardín Prohibido del autor guatemalteco Guillermo Bermúdez S. Pág. 25 al 48

(38)

Actividad Sugerida:

EL COLLAGE DE CONFLICTOS

Objetivos:

 Analizar las actitudes y formas de resolución de conflictos así como diferentes maneras de afrontarlos.

 Favorecer el apoyo del grupo ante los conflictos familiares.

Metodología

 Motivación: Se va a trabajar en tres equipos y se ha de conseguir realizar un collage con el material previamente preparado.

Instrucciones:

 Se formaran grupos de 5 integrantes, dependiendo la cantidad de participantes.

 Cada grupo tiene 20 minutos para realizar un collage que represente conflictos diferentes que se puedan dar en la familia según sus experiencias vivénciales o particulares.

 Todas las partes del collage han de estar pegadas en cartulina y rotuladas menos el título, (si por algún motivo no encuentran los recortes, pueden hacer un collage solo con temas, utilizando tiras de papel).

Desarrollo:

 Una vez ofrecidas las instrucciones generales y dividido el grupo.

 A continuación se les da un tiempo, antes de comenzar el trabajo, para que se organicen.

 Al finalizar el collage escogerán a un representante que lea y presente los conflictos encontrados.

(39)

Materiales:

 4 Cartulinas.

 Hojas de papel.

 1 Barra de pegamento.

 1 Rotulador.

 1 Revista vieja.

Evaluación:

 Se hará una rueda en la que cada uno cuenta como se ha sentido y como podría mejorar la relación con sus padres.

*

____________

La actividad sugerida ha sido adaptada de la Pastoral Juvenil de Coyuca de Benítez. Juegos y dinámicas para grupos juveniles Material tomado del sitio de SEPAL www.paralideres.org.. Pág. 27 * La imagen fue extraídas de la página de Internet http//www.imagenes infantiles.com

(40)

El diagrama fue elaborado por la epesista Fabiola Murga A. basado en el libro El Misterioso Jardín Prohibido. del autor guatemalteco Guillermo Bermúdez S. Pág. 49 a la 73

Ocasiona Produce Ocasiona

Pérdida de los valores

Éticos, Culturales y

Espirituales

Éticos

Rebeldía

Vandalismo juvenil

Delincuencia

Odio

asesinatos

Culturales

Subcultura

Transculturación

Aculturación

Espirituales

Egoísmo

Envidia

Resentimiento

Infidelidad

(41)

Valores Éticos: Es la conducta del ser humano que a adquirido en base a sus costumbres o hábitos, fundamentados básicamente en la experiencia que alláadquirido”.6

Valores Religiosos: “Estos te llevan directamente a tu fin último. Son los que permiten tu relación personal con Dios, que es fundamento de todos los demás valores…”7

Valores Culturales: “Los valores culturales nos permiten valorar las tradiciones, los ritos, el lenguaje, el arte, la culinaria y vestimenta como patrimonio en unasociedad”.8

Comentario

La sociedad se corrompe a causa de la pérdida de los valores, es necesario que se les enseñe a los generaciones la importancia de mantener nuestros valores culturales, éticos y religiosos. Por supuesto la familia es la primera escuela , lamentablemente aún los padres han perdido los valores y lo peor que ellos no se dan cuenta o no quieren darse cuenta que son los culpables que la juventud se haya desviado . Pero es necesario que aquellos que estamos consientes, despertemos a aquellos que duermen o están muertos.

____________________

6 Morales , OP CIT Pág. 7. 7 http//www.Catholic.net Inc

8 Frondizi Risieri, Introducción a los problemas fundamentales del Hombre, Fondo de cultura económica 1977. Página 37 El comentario fue realizado por la epesista Fabiola Murga A basado en el Capitulo III del libro El Misterioso Jardín Prohibido del autor guatemalteco Guillermo Bermúdez S. Pág. 49 a la 73

(42)

Actividad Sugerida:

Lluvia de Ideas

(Técnica de estudio de casos)

Objetivos

Que los participantes comprendan que el problema no es la pérdida de valores en sí, sino como podemos recuperarlos .

Instrucciones:

El docente o capacitador presentará el problema acerca de la pérdida de valores éticos , culturales y espirituales para que los participantes sugieran o presenten soluciones, según convenga.

Los participantes deberán aportar ideas y el docente las escribirá en el pizarrón, cartelera o en algún material visual que disponga.

Desarrollo:

El docente o capacitador deberá desarrollar los siguientes incisos.

1) Debe exponer el tema, acerca de la pérdida de valores éticos, culturales y espirituales o religiosos

2) Enseguida debe involucrar a los participantes a que compartan su opinión y que debatan de modo que los participantes puedan pensar por si mismos.

3) El docente o capacitador intervendrá solamente cuando realmente sea dispensable.

4) Se reunirán en grupos de 5 o 8 dependiendo la cantidad y en cartulinas escribirán una propuesta para recuperar la pérdida de los valores éticos, culturales y espirituales o religiosos. (Una propuesta por cada valor)

(43)

5) Finalmente elegirá cada grupo un representante para que lea las propuestas.

Materiales:

 Pizarrón, .

 Marcadores

 Cartulinas.

Evaluación:

 Cada grupo debe elaborar un proyecto que ayude a recuperar los valores éticos, culturales, o espirituales Ejemplo carteles de motivación dentro del establecimiento o pequeñas charlas en los salones de su escuela etc. (Esto se aplica en un establecimiento o si se le dará seguimiento al grupo)

*

_________________

La actividad sugerida ha sido adaptada de Penteado Junior, Onofre de Arruda, Didáctica General, San Pablo, 1958. Pág. 300 * La imagen fue extraídas de la página de Internet http//www.imagenes infantiles.com

(44)

Falta De

Comunicación

De Padres

Hacia Hijos

Hijos insensibles

y sin afecto Decepción

y frustración en los hijos

vacio en el corazón de los hijos

Desobedien-cia en los

hijos Hijos resentidos Hijos sin metas Hijos sin propósitos en la vida En algunos

casos se involucran en drogas y

el alcohol Relaciones sexuales a temprana edad Algunos lleguen a suicidarse

(45)

“Una buena comunicación puede hacer la diferencia entre una vida feliz o una vida llena de problemas. La comunicación es indispensable para procurar y mantener las buenas relaciones en todos los ámbitos de nuestra vida, particularmente en la familia, el trabajo y con las persones mas cercanas anosotros”9

“El valor de la comunicación nos ayuda a intercambiar de forma efectiva pensamientos, ideas y sentimientos con las personas que nos rodean, en un ambiente de cordialidad y buscando el enriquecimiento personal de ambas partes.”10

Comentario

La comunicación es importante para mantener una excelente relación entre padres é hijos, esta debe ser de doble vía, eso quiere decir que los padres deben dialogar con sus hijos ya que al no ser orientados en sus vidas, se involucran en caminos incorrectos, despertando pasiones desenfrenadas tales como las drogas, relaciones sexuales a temprana edad, sin darse cuenta estarán cayendo en un profundo precipicio que les traerán grandes consecuencias. Si los padres no escuchan a sus hijos otros los harán y los aconsejará de forma equivocada.

*

_____________________

9. Morales Alicia. Los Valores Humanos, México, D. F. Pág.1

10. LOC CIT * Las imágenes fueron extraídas de la página de Internet http//www.imagenesinfantiles.com El comentario fue realizado por la epesista Fabiola Murga A. basado en el Capitulo IV del libro El Misterioso Jardín Prohibido del autor guatemalteco Guillermo Bermúdez S. Págs. 73 a la 96

(46)

Actividad sugerida:

Resolución de Problemas de Comunicación

Objetivos:

 Examinar la aplicación de la comunicación en la familia y la necesidad de poner mucho empeño en esforzarnos por lograr una mejor comunicación.

Instrucciones:

 Formar grupos de 10 personas.

 Se elige un representante de grupo. Desarrollo:

 El docente o capacitador escribe la palabra COMUNICACIÓN en el pizarrón y les preguntan a los participantes ¿Qué les sugiere esta palabra? y las escribe, les sigue preguntando ¿Qué formas hay de comunicarse? . ¿Qué cosas ayudan a la comunicación? terminada esta exploración tipo“tormenta de ideas”, hace un resumen de la comunicación y comienza la experiencia.

 Se reunirán en grupos y cada uno expondrá como es la comunicación con sus padres, y como les gustaría que fuera.

 Después en grupo buscarán posibles soluciones para mejorar la comunicación con sus familia.

 Seguidamente cada representante expondrá lo que como grupo exploraron y entre todos buscarán soluciones

para mejorar la comunicación con su familia. *

Material:

 Pizarrón, marcadores, hojas de papel para cada participante y lapiceros. Evaluación

 Como se sintieron los participantes.

 Preguntarles como pondrán en practica para mejorar la comunicación con sus familias.

_______________________

La actividad sugerida ha sido adaptada de la Pastoral Juvenil de Coyuca de Benítez. Juegos y dinámicas para grupos juveniles Material tomado del sitio de SEPAL www.paralideres.org.. Pág. 23 * La imagen fue extraídas de la página de Internet http//www.imagenes infantiles.com

(47)

Jóvenes con metas

Tienen nuevos

objetivos propósitos en la Jóvenes con vida

Son responsables

Son jóvenes entusiastas

Son lideres positivos Jóvenes

proactivos Serviciales con

sus semejantes Portadores de

cambio Son jóvenes

útiles a la sociedad

Encuentran la verdadera

felicidad

El diagrama fue elaborado por la epesista Fabiola Murga A. basado en el libro El Misterioso Jardín Prohibido. del autor guatemalteco Guillermo Bermúdez S. Pág. 97 a la 120

(48)

“Amarse a si mismo es la decisión más importante que debe tomar todo ser humano a cada instante en todas las etapas de su vida tanto en la infancia como en la ancianidad11

Comentario

La orientación de los valores personales hacia los jóvenes es básica y esta debe iniciarse desde la infancia será la base que les permitirá tomar las mejores decisiones y elegir los caminos correctos. La mayoría de los jóvenes crecen sin objetivos y sin metas y esto se debe en algunos casos por la falta de atención de parte de los padres, crean jóvenes inútiles, con baja autoestima, temeroso que les cuesta valerse por si mismos lo que les impedirá ser pro-activos en la sociedad. Sin embargo se debe rescatar a estos jóvenes guiándolos a encontrar el camino que los conduzca a recuperar esos valores personales que han perdido o que desconocen.

La escritora Louise L. Hay dijo“He comprobado que cuando realmente nos amamos, es decir, cuando nos aprobamos exactamente tal como somos todo funciona bien en lavida”.

*

_________

11. Tierno OP CIT. Pág. 23 . * Las imágenes fueron extraídas de la pagina de Internet http//www.imagenes infantiles.com El comentario fue realizado por la epesista Fabiola Murga A. basado en el Capitulo V de la obra El Misterioso Jardín Prohibido del autor guatemalteco Guillermo Bermúdez S. pág. 97 a la 120

(49)

Actividad sugerida:

META / DESEO

Objetivos:

 Aprender a sacarle provecho a las experiencias (conflicto personales, familiares, sociales, etc.)

 Estimular a los participantes que ayuden a otros a salir de sus conflictos en base a sus experiencias en búsqueda de soluciones.

 Favorecer el apoyo del grupo ante los conflictos.

 Al finalizar la actividad puedan trazarse metas y objetivos en la vida.

Metodología:

 Motivación: El trabajo que se va a realizar es un análisis de una situación determinada.

Instrucciones:

 Formar grupos de 5 integrantes dependiendo la cantidad de participantes..

Desarrollo:

 Cada integrante deberá mencionar en voz alta algunas de las dificultades que han enfrentado para lograr sus metas o sueños.

 Se escriben las palabras claves (temor, dinero, tiempo etc.) de forma que todas las personas del grupo lo vean.

 Después, cada uno aportará una solución práctica y realista, que pueda solucionar las dificultades.

 El docente les entregará una hoja de papel a los participantes.

 A continuación todos los participantes escribirán una "Meta / Deseo" o de "deseo fantasía" que les gustaría que ocurriese si todo fuera posible.

(50)

 Finalmente algunos de los participantes leerán sus metas o sueños.

Materiales:

 Pizarra.

 Marcadores.

Evaluación:

 Qué aportaciones se han hecho.

 Soluciones creativas y cooperativas para la resolución de las dificultades. *

_____________________

La actividad sugerida ha sido adaptada de la Pastoral Juvenil de Coyuca de Benitez. Juegos y dinámicas para grupos juveniles Material tomado del sitio de SEPAL www.paralideres.org.. Pág. 26 y 27 * La imagen fue extraída de la página de Internet http//www.imagenes infantiles.com

(51)

Consecuencias

Por Mala

Relación Entre

Padres é Hijos

Depresión por falta de

atención

Resentimi-ento en los

hijos

Crecen con falta de amor

Viven frustrados

Se sienten decepciona

dos de los padres Se sienten solos Se vuelven violentos y con odio Viven desepciona-dos de la

sociedad Se refugian en los vicios Embarazos ha temprana edad Abortos

El diagrama fue elaborado por la epesista Fabiola Murga A basado en el libro El Misterioso Jardín Prohibido. del autor guatemalteco Guillermo Bermúdez S.. Pág. 121 a la 148

(52)

“Valores afectivos. Son los que satisfacen tus necesidades de amar y sentirte amado. Buscan el afecto y el placer. Entre ellos está el compañerismo, la solidaridad, la amistad y el amor en todas sus formashumanas”.12

Comentario

En la actualidad podemos observar como se ha devaluado este valor en las familias y en las sociedad, lamentablemente esta pérdida inicia en la familia, donde los padres están ocupados y preocupados en los afanes de sus vidas, que se les olvida que en el hogar hay seres importantes que están esperando que les dediquen un poco de tiempo. Es por eso que podemos observar a una juventud sin afecto, y aparentemente sin sentimientos. Los valores afectivos tienen como primordial objetivo el amor fraternal en las relaciones interpersonales, su finalidad es el afecto, y agrado, desarrollando la efectividad en las personas, no debemos permitir que un valor tan importante como lo es el afecto, se continué devaluando, ya que en este tiempo más que nunca lo tenemos que recuperar para poder mejorar las relaciones humanas,

*

_______

12. . http//www.Catholic.net Inc. . * La imagen fue extraída de la página de Internet http//www.imagenes infantiles.com El comentario fue realizado por la epesista Fabiola Murga A basado en el Capitulo VI del libro El Misterioso Jardín Prohibido del autor guatemalteco Guillermo Bermúdez S. Pags.121 a la 148

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