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David Sales Sales
Módulo de Procesos Ambientales dirigido a estudiantes de la Escuela
Oficial Rural Mixta, caserío El Arroyo, aldea Chicol, municipio de Santa
Bárbara departamento de Huehuetenango
Asesor: MA. Erik Ronaldo Castillo Herrera
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Sección Huehuetenango
Licenciatura en Pedagogía e Investigación Educativa.
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Este informe es presentado por el autor como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de Licenciado en Pedagogía e Investigación Educativa.
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Descripción Pág.
Introducción i
Capítulo I 8
Estudio contextual 8
1.1. Contexto Institucional 8
1.1.1. Contexto Económico 9
1.1.2. Contexto Social 12
1.1.3. Contexto Filosófico 19
1.1.4. Políticas 23
1.1.5. Las carencias 24
1.1.6. La problematización 24
1.1.7. La hipótesis acción 25
1.1.8. La priorización 26
1.1.9. El plan de acción 27
1.2. Problema 28
1.2.1. Antecedentes del problema 28
1.2.2. Descripción del problema 29
1.2.3. Justificación de la investigación 31
1.2.4. Indicadores del problema 32
Capítulo II 33
Fundamentación teórica 33
2.1. Tala inmoderada de árboles 33
2.1.1. Ecología. 33
2.1.1.1. Ecología humana 33
2.1.2. Ambiente 33
2.1.3. Contaminación 33
2.2. Tipos de contaminación 34
2.2.1. Contaminación del agua 34
2.2.2. Contaminación del suelo 35
4
2.2.4. Contaminación atmosférica 36
2.2.5. Tala inmoderada de árboles 37
2.2.5.1. Causas de tala de árboles 37
2.2.5.2. Consecuencias de la tala de árboles 40
2.3. El bosque y su clasificación 43
2.3.1. Bosque de coníferas 43
2.3.2. Bosque siempreverde latifoliado 44
2.3.3. Bosque siempre verdelatifoliado montano 44
2.3.4. Bosque deciduo latifoliado 45
2.3.5. Bosque mixto 46
2.3.6. Bosque de Mangle 46
2.4. Funciones del bosque 47
2.5. Impactos de la tala de árboles sobre el medio ambiente 48
2.6. Plantaciones forestales 49
2.6.1. Métodos y cuidados para la plantación forestal 49
2.6.2. Métodos para plantar y sembrar árboles 50
2.6.3. Pasos para el establecimiento de la plantación forestal 51
Capítulo III 55
Diseño de la investigación 55
Hipótesis acción 55
Objetivos de la investigación 55
Planteamiento general de la propuesta a experimentar 55
Cronograma de trabajo 59
Capítulo IV 61
Ejecución 61
4.1. Actividades y resultados de socialización 61
4.1.1. Ejecución del proyecto 63
4.1.2. Recursos 64
5
Capítulo V 117
Evaluación 117
5.1. Evaluación de resultados en relación a los objetivos, según parámetros 117
5.2. Evidencias de desarrollo sostenible 118
5.3. En qué forma la propuesta tendrá seguimiento, quiénes lo harán,
cómo, tiempo. 118
5.4. Reflexiones sobre todo el proceso 119
5.5. Experiencias sobresalientes para resaltar 120
5.6. Concretizar teoría que propone para realizar cambios o
mejoras en instituciones educativas 120
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografía
Anexos Apéndice
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Introducción
El proyecto que a continuación se presenta corresponde al trabajo de Ejercicio
Profesional Supervisado (EPS) de la carrera de Licenciatura en Pedagogía e
Investigación Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala, facultad de
Humanidades, sección Huehuetenango.
El proyecto fue realizado en la institución educativa Escuela Oficial Rural Mixta
caserío El Arroyo aldea Chicol municipio de Santa Bárbara, departamento de
Huehuetenango, desarrollando cada una de las etapas establecidas y
fundamentales, siendo: etapa de diagnóstico institucional, aplicando técnicas como:
encuestas, observaciones no estructuradas, FODA, matriz de priorización, análisis
documental e investigaciones bibliográficas, ésta para la fundamentación teórica,
tomando como base la guía de análisis contextual e institucional que comprende el
sector comunidad; sector institución; sector finanzas; sector recursos humanos;
sector currículo; sector administrativo; sector de relaciones y sector filosófico,
político, legal.
El FODA, fue posible con la colaboración del personal de la institución, estableciendo
las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la misma, permitiendo de
esta manera realizar un listado de problemas, causas que los originan y posibles
soluciones para luego aplicar la matriz de priorización con la cual se logró determinar
el problema de mayor trascendencia que consiste en la contaminación ambiental.
Sabiendo perfectamente que el crecimiento poblacional atrae muchos problemas
ambientales como la contaminación ambiental por desechos, por la tala de árboles,
el mal manejo de los recursos naturales, entre otros, por los que se planificó la
realización del proyecto, denominado cuidado y protección del medio ambiente con la
ayuda y colaboración de la Oficina Forestal Municipal del municipio de Santa Bárbara
Huehuetenango.
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En el diseño de la investigación se incluye la hipótesis acción, objetivos, cronograma
de actividades y los parámetros para verificación de logros, con los cuales se llevó a
cabo la ejecución.
En la ejecución se contemplan las actividades y los resultados de socialización, es
decir, los procedimientos realizados para contribuir con la solución del problema y los
resultados obtenidos de las acciones
Finalmente se hace mención del producto de la investigación acción, donde se
encuentra el módulo de Educación Sobre Procesos Ambientales en la Escuela Oficial
Rural Mixta, caserío El Arroyo aldea Chicol Santa Bárbara Huehuetenango,
Huehuetenango
En la evaluación se verificó el logro de los objetivos planteados, se evaluó la
sostenibilidad y seguimiento del proyecto, se mencionan algunas reflexiones y
experiencias del proyecto realizado y se hacen recomendaciones para permitir la
continuación del proyecto y así mejorar las condiciones del medio ambiente en que
se desenvuelven los sujetos de la educación.
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Capítulo I
Estudio contextual
1.3. Contexto Institucional
El presente informe, detalla los aspectos físicos de la institución objeto de
investigación y, para ello se consideran puntos relevantes como en lo
económico, social, filosóficos entre otros que son imprescindibles para el
conocimiento del contexto institucional.
Nombre de la institución
Escuela Oficial Rural Mixta caserío el Arroyo
Localización geográfica
La escuela se encuentra ubicada en el Caserío El Arroyo, aldea Chicol,
municipio de Santa Bárbara en la micro región IV, siendo la comunidad
número 51 con las siguientes colindancias, poniente: Aldea Chicol, oriente:
Caserío Jolon-tzaj, sur: caserío twichuj norte: Caserío Twipic, teniendo una
distancia de 4 kilómetros de la cabecera municipal y 5 de la cabecera
departamental de Huehuetenango.
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1.3.1. Contexto Económico
Sectores productivos
La producción que se da en la comunidad solamente sirve para autoconsumo,
que limita la contratación de mano de obra, además la principal actividad
económica es la agricultura pero no se ha desarrollado con altas técnicas para
su producción por lo escaso del agua que es un problema a nivel del
municipio, por su ubicación geográfica.
Dentro del entorno del centro educativo y como de la comunidad, no existen
grandes sectores productivos, puesto que por la situación económica de sus
habitantes no proliferan grupos o asociaciones que se dediquen a diferentes
formas de trabajo y que permita los ingresen de recursos económicos.
Más sin embargo, existe el sector agricultura pero no formal, dedicándose a la
cosecha del maíz, frijol, y en una minoría cosecha de café para el consumo
familiar.
Consumo
Por el clima que posee dicho municipio, la comunidad donde se encuentra el
establecimiento educativo, posee productos de consumo permanente y por
temporadas siendo los siguientes.
Productos por temporadas
Maíz blanco, maíz amarillo, frijol negro, tomate.
Estos productos se cosechan en menor cantidad, no les sirve para la venta
sino para el auto consumo familiar, y realizando el análisis completo, se tiene
que la cosecha lleva un alto costo a comparación de lo que se va a producir,
en virtud a lo anterior muchas de las familias han optado por ya no cultivar el
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Entre los productos permanentes
Durazno, melocotón, los cítricos (naranja y limón) aguacate, café. Por tener un
clima templado y en algunas zonas, se cuenta con clima frío y se dan dichos
productos, empero, no se sabe aprovechar estos productos para producir de
manera diferente en lo que respecta de su preparación, sino solamente se
desperdicia como un consumo humano tradicional y en poca cantidad se da
para la venta en los mercados de los municipios aledaños como: en el
municipio de San Sebastián Huehuetenango y en la cabecera departamental
de Huehuetenango.
Inversión
La integración de recursos y esfuerzos que se invierten para obtener un
producto terminado, representa a los comunitarios todas las erogaciones
económicas posibles puesto que las mismas son realizadas desde la
adquisición de la materia prima hasta su transformación en artículo de
consumo o de servicio, también se puede decir, que el costo de producción
representa la suma total de gastos incurridos para convertir una materia prima
en un producto acabado, dentro de ello comprenden, además de las materias
primas, la mano de obra directa e indirecta y los gastos generales que
requiere la producción
El productor no toma en cuenta la mano de obra y los costos indirectos
variables, por tratarse de valores que se generan en la actividad familiar, entre
los rubros no tomados en cuenta se describen: el arrendamiento de las tierras,
el trabajo que el mismo agricultor genera y la de los miembros de su familia,
La producción que más se da en el municipio de Santa Bárbara es la de maíz,
y parte del café, realizando algunas encuestas a los caficultores y agricultores
11
cada cuerda de terreno cosechado, comparando con la cosecha se hace más
gastos que lo cosechado.
Se puede determinar que el municipio de Santa Bárbara, no cuenta con
bancos, financieras o cooperativas; esto dificulta a los agricultores calificar a
las líneas de crédito, los obliga acudir a la cabecera departamental u otros
municipios que cuentan con este tipo de servicios, como parte de la inversión
que puedan hacer por los diferentes productos que cosechan
En el sentido que el centro educativo es parte de la comunidad se describe el
aspecto económico del mismo de la manera siguiente.
La escuela Oficial Rural Mixta caserío el Arroyo, percibe anualmente una
cantidad de dinero del Presupuesto de la nación desglosado de la siguiente
manera.
Q. 159,000.00 destinado para la refacción escolar, recibiendo esto en cuatro
depósitos o desembolso durante el ciclo escolar.
Q. 23,000.00 útiles escolares a inicio del ciclo lectivo en un solo desembolso.
Trabajo
La situación de vida social de los habitantes se encuentra en estado baja
debido a que no se cuenta con fuentes de empleo formal, según arroja el XI
censo poblacional y VI de habitación del INE, la población económicamente
activa es de 29.92% siendo 24.55% en hombres y 5,37% en mujeres (Plan de
desarrollo Santa Bárbara Huehuetenango, diciembre 2010 PDM Segeplan,
1310, pág. 49)
Los comunitarios del caserío El Arroyo, se dedican a la agricultura, un empleo
informal que no genera ingresos económicos fijos, produciendo como
resultado una baja en la calidad de la alimentación y en todo lo que concierne
a la subsistencia humana.
La migración es el desplazamiento geográfico de individuos, generalmente por
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determina que la causa más importante por la cual se da este fenómeno, es la
búsqueda de empleo para poder obtener un ingreso y lograr la subsistencia,
en ocasiones emigra toda la familia y los niños dejan de estudiar, por lo que
los maestros han optado por aceptar que ingresen al centro educativo en el
mes de marzo, y examinarlos antes de la fecha programada para evitar su
deserción, sin embargo, actualmente se ha buscado otra forma de subsistir,
como comerciante o bien aprenden un oficio. La corriente migratoria se da a
diferentes lugares, de acuerdo a la temporada.
Por no contar con un empleo que satisfaga las necesidades de las familias
que allí viven, los padres e hijos de las familias emigran para los países de
Norteamérica, siendo el país con más migrantes, Los Estados Unidos de
América (Información obtenida en los registros de inscripción en la Escuela
Oficial Rural Mixta, el Arroyo.) y como resultado de esta acción es la
separación o desintegración familiar que conlleva a un aprendizaje no
completo en los educandos, ocasionando trastornos de aprendizaje.
Salarios
La situación que viven las personas del municipio y como la comunidad objeto
de estudio es parte de él, la situación económica de sus habitantes es
precaria, que no cuentan con cosechas productivas, esto repercute en el pago
de los jornaleros, oscilando entre los 30 a 40 quetzales diarios con personas
particulares.
Ahora bien, algunos encuentran un empleo en la cabecera departamental de
Huehuetenango, llegan a ganar un salario diario entre 75 a 80 quetzales
diarios.
1.3.2. Contexto Social
Tipo de Institución
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Pedagógica Formativa Informativa Social
Estructura organizacional
Fuente: Proyecto Educativo Institucional PEI del establecimiento educativo.
Docentes de la escuela Oficial
Rural Mixta
DIRECCIÓN
SUB DIRECCIÓN
Comisión de Finanzas
Comisión de evaluación
Comisión de disciplina Gobierno Escolar
Directivas de grado
Estudiantes de los grados de primero a sexto
Consejo de padres de Familia
Comisión de Cultura
Comisión de Deportes
Comisión de Refacción
Padres y madres de familia
Tesorero de la
OPF. Gobierno Escolar Gobierno
Escolar
14 Calidad y condición de vida de la población circulante
La producción que se da en la comunidad solamente sirve para autoconsumo,
que limita la contratación de mano de obra, además que la principal actividad
económica es la agricultura pero no se ha desarrollado con altas técnicas para
su producción por la escases de agua que es un problema a nivel del
municipio, por su ubicación geográfica.
La migración es un problema candente en la comunidad como a nivel
municipal, puesto que en un 63.6% de las personas emigran temporalmente
en las fincas de la costa sur de nuestro país y de ellos el 50% lo hacen con
todos los miembros de la familia (Plan de desarrollo Santa Bárbara Huehuetenango, diciembre 2010 PDM SEGEPLAN, 1310 pág. 50) y repercute en la estadía de los alumnos en el centro educativo.
La migración permanente también se pone de manifiesto en la comunidad,
generalmente lo hacen hacia el país de Los Estados Unidos de Norteamérica.
La religión que se profesa en la comunidad, un 80% de población es la religión
evangélica y un 20% de la religión Católica, en la comunidad en un 99%
pertenecen a la étnica maya mam, practicando sus tradiciones que los
antepasados han heredado, identificando a ellos muy particulares entre otros
pueblos.
Configuración económica – social
La producción agrícola es la actividad principal de los habitantes del caserío El
arroyo, municipio de Santa Bárbara, ya que el 87% se dedica a esta actividad
y especialmente al maíz, frijol.
En el municipio no se cuenta con bancos financieros o cooperativas; esto
dificulta a los agricultores calificar a las líneas de crédito, los obliga acudir a la
cabecera departamental u otros municipios que cuentan con este tipo de
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En los diferentes bancos y cooperativas de la cabecera departamental, “se
determinó que en el municipio de Santa Bárbara, los agricultores no tienen
acceso a las líneas de crédito que otorgan las instituciones financieras, una de
las limitantes es que los propietarios de las tierras no cuentan con escritura
registrada, únicamente con un documento municipal extendido por el alcalde,
dicho documento no es una garantía que tenga respaldo legal para las instituciones” (Diagnóstico Socioeconómico, Potencialidades Productivas Y
Propuestas De Inversión, Facultad de ciencias económicas Universidad de
San Carlos de Guatemala, 2005 pág. 42)
Debido a lo anterior, se clasifica a los comunitarios en un solo grupo siendo la
de clase proletariado.
Como ejemplo cabe mencionar que los agricultores del caserío, utilizan los
recursos propios y préstamos familiares, los cuales son devueltos al final de la
cosecha.
Según el Plan de desarrollo Santa Bárbara Huehuetenango, (diciembre 2010
PDM SEGEPLAN, 1310, pág. 49) La situación de vida social de sus habitantes
se encuentra en estado baja debido a que no se cuenta con fuentes de
empleo formal, según arroja el XI censo poblacional y VI de habitación del
INE, la población económicamente activa es de 29.92% siendo 24.55% en
hombres y 5,37% en mujeres
Educación
Se reconoce la educación como un derecho humano y la obligatoriedad del
Estado de proporcionar educación gratuita a todos los habitantes del país.
Además, se hace hincapié en la necesidad de facilitar una educación acorde a
las características socioculturales de la población guatemalteca,
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Según Diana Cameros, El modelo PRONADE Guatemala, (2006. Página 9)
menciona que en el año 1992, Mediante el Acuerdo Gubernativo 457-96, se crea el Programa Nacional de Autogestión para el Desarrollo Educativo –
PRONADE-, del Ministerio de Educación con el fin de: ampliar la cobertura y
mejorar la calidad de los servicios educativos en el área rural, así como de
fomentar la participación de las comunidades. Los principios que guiarán al
PRONADE son: subsidiariedad, solidaridad, participación ciudadana, eficiencia administrativa y fortalecimiento de la democracia”
La Escuela Oficial Rural Mixta, del Caserío el Arroyo, aldea Chicol, Santa
Bárbara Huehuetenango, es un centro educativo público que fue fundado en el
año 1,997 (PEI Proyecto Educativo Institucional EORM Caserío el Arroyo Pág.
113.) como Escuela Nacional de Autogestión Comunitaria –PRONADE- del
Ministerio de Educación, sirviendo a la población netamente indígena en su
totalidad, hoy Escuela Oficial Rural Mixta.
A pesar de contar con un centro educativo del nivel primario, el nivel educativo
de las personas es muy bajo puesto que solamente culmina el sexto grado
primario y ya no continúan el nivel medio ciclo básico mucho menos un nivel
universitario.
Salud
Son aquellos servicios proporcionados por el Gobierno central, a través de los
ministerios de comunicaciones, de educación y de salud respectivamente,
contribuyen al desarrollo de la comunidad, en el Municipio funcionan los
siguientes:
Se cuenta con un puesto de salud en la Cabecera Municipal, de acuerdo con
la clasificación por dicha institución, es de primer nivel, ello se debe a que sólo
cuenta con auxiliares de enfermería, también se cuenta otro en la aldea
Xoconilaj, donde solo atiende una enfermera auxiliar.
Debido a ello los habitantes del caserío El Arroyo, visitan el puesto de salud de
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da la atención adecuada a los habitantes ni se les orienta sobre los cuidados
que deben practicar para conservar su salud
La aldea Cruz Quemada y Sacpic cuenta con infraestructura para un puesto
de salud, sin embargo, carece de insumos y personal, esto limita el
desempeño y atención a la comunidad, para denominarse puesto de salud
debe contar como mínimo con un auxiliar de enfermería permanente.
Las enfermedades que afectan más a los habitantes del caserío y municipio
de Santa Bárbara, son las que se describen a continuación.
Infección respiratoria aguda
Parasitismo intestinal
Infección de la piel
Piojos
Anemia
Sepsis vaginal
Neumonías
Bienestar social
La salud es el completo estado de bienestar físico, mental y social y no
solamente la ausencia de enfermedad, una persona que goza de buena salud,
con una educación en valores es útil a su familia, a su comunidad y a la
sociedad en general y que por ende la comunidad tendrá un bienestar
completa
Los habitantes del caserío, han demostrado interés de trabajar en forma
coordinada, con el fin de promover el desarrollo y bienestar común, con la
formación existente de los comités de desarrollo denominados COCODES, los
cuales generalmente son formados por padres de familia, quienes velan por
mejorar la educación, construcción de escuelas, generación de agua potable y
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Además se cuenta con una organización de padres de familia de la propia
escuela denominados por el MINEDUC Organización de Padres de Familia
(OPF) quienes velan por las necesidades de la comunidad educativa
propiamente dicha, y coordinadas las actividades con los miembros del
COCODE de la comunidad.
Los agricultores individuales en el caserío son las empresas familiares,
quienes comparten el área de cultivo con la vivienda, cuya producción y
comercialización no es significativa dentro de la economía del caserío, son de
escasos recursos, no emplean riego para su producción y ocasionalmente
emplean mano de obra adicional, no cuentan con el apoyo formal de una
institución que les de asesoría
Justicia
El municipio de Santa Bárbara, se ha caracterizado por ser violento por varios
sucesos, tales como los enfrentamientos con la Policía Nacional Civil, en el
año dos mil seis, que a raíz de ello falleció un agente de la policía y que
actualmente no se cuenta con la subestación en el municipio y el juzgado de
paz fue trasladado a la ciudad de Huehuetenango.
La aplicación del “juicio maya” es considerada fuera de las leyes vigentes en
Guatemala más sin embargo en la aldea Chicol, comunidad colinda del
caserío el Arroyo, objeto de investigación, se ha convertido en centro de
linchamientos ya que personas que cometen algún delito son ejecutados por la
turba, debido a que los habitantes no creen que las autoridades sean capaces
de actuar con justicia.
En virtud a ello la justicia es marcada y aplicada por los mismos comunitarios
que pone en peligro la vida de personas que de una u otra manera quisieran
19 Seguridad ciudadana
La seguridad ciudadana, carece de instituciones que vigilen dicho aspecto, es
importante resaltar que el municipio de Santa Bárbara en años anteriores ha
habido linchamientos tanto de personas particulares como de autoridades
civiles y como muestra, no cuenta con la presencia de la Policía Nacional Civil,
y Juzgado de Paz en la cabecera municipal, esto permite que la gente pueda
tomar la justicia con sus propias manos, estableciendo así un nivel de
inseguridad humana, más sin embargo en la comunidad se cuenta con la
organización de un Consejo Comunitario de Desarrollo COCODE de primer y
segundo nivel, permitiendo así la resolución de algunos problemas de carácter
familiar, social, de lo contrario deben de viajar a la ciudad de Huehuetenango
en el Juzgado de Paz ubicado en el Calvario zona 3.
Protección social
Para la protección social, en la comunidad se cuenta únicamente con la
organización de un Consejo Comunitario de Desarrollo COCODE de primer y
segundo nivel, permitiendo así la resolución de algunos problemas de carácter
familiar, social, comunitario y si no es resuelto por ellos, se envía el caso al
despacho municipal en donde toman también el papel de jueces por la
carencia de las instituciones judiciales, civiles en el municipio.
1.3.3. Contexto Filosófico
El centro educativo denominado Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El
Arroyo, de la aldea Chicol municipio de Santa Bárbara Huehuetenango cuento
con la visión y misión siguiente.
Visión
Ser una Escuela Bilingüe en donde se practique la interculturalidad, con buena
calidad de formación de los educandos del habla Maya Mam a través de la
20
desarrollo familiar, comunal y Nacional. Fuente: Proyecto Educativo
Institucional PEI del establecimiento educativo.
Misión
Somos una Institución Educativa bilingüe Incluyente, innovadora, eficiente que
transmite valores morales y cívicos, comprometida en la formación integral de
los niños y niñas, que brinda una buena calidad en la formación de los
educandos a través de la implementación de nuevas metodologías de trabajo
para el desarrollo comunal, familiar y nacional.
Fuente: PEI Proyecto Educativo Institucional de la EORM, Caserío el Arroyo
página 17
Objetivos
Lograr la formación integral de los adolescentes y jóvenes a través del
desarrollo de sus posibilidades intelectuales, sociales, físicas, afectivas y
espirituales.
Desarrollar un estilo pedagógico y promover valores humanos y
trascendentes: la justicia, la perseverancia, la libertad, la responsabilidad en el
trabajo, la creatividad y la conciencia crítica.
Contribuir al desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo y autónomo de los
estudiantes para su propia formación, mediante la implementación de la
práctica de la educación.
Propiciar y mantener una actitud de indagación que posibilite la continua
investigación en los contextos: Aula, institución y comunidad.
Crear capacidad de pensamiento científico y pedagógico con los estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El Arroyo, mediante la
implementación de la investigación como un medio a en los niveles de
preprimaria y primaria.
21 Organización social
Como es de conocimiento de todos, en las comunidades de área rural, están
organizados en comités, siendo la organización de esta manera.
COCODE
Presidente Ramiro Sánchez Gómez
Vice Presidente Arturo Luis Sánchez
Secretario Modesto Pérez Sánchez
Pro secretario Francisco Sánchez
Tesorero Marcos Méndez Gómez
Pro tesorero Joel Hernández
Vocal I Patricio Sánchez Sánchez
Vocal II Mateo Hernández Pérez
Vocal III Rubén Sánchez Pérez
CONSEJO EDUCATIVO DE LA ESCUELA
Presidente: Francisco Pérez Gómez
Secretario: Antonio Gómez Pérez
Tesorero: Augusto López Gómez
Vocal I Conrado Luis Pérez
Vocal II Rubén Gómez Sales
ORGANIZACIONES RELIGIOSAS
En la comunidad se cuenta con dos organizaciones religiosas predominantes
- La iglesia evangélica es más predominante en sus feligreses
- La iglesia Católica
- Iglesia Pentecostés
No se cuenta con una cofradía en la comunidad por la falta de orientación para
22 Ideas y agrupaciones políticas
En la comunidad se tienen organizaciones políticas que se crearon para esta
contienda electoral siendo los siguientes
Libertad Democrática Renovada (LIDER) con su candidato Enrique Pérez Luis
Unidad Nacional de la Esperanza (UNE) Elfigo Sales
Partido TODOS: Con su candidato Rafael Cinto Bravo
Movimiento Reformador: MR con su candidato: Hugo Morel Sánchez
Valores éticos y morales predominantes
Un valor se define como: aptitud o la cualidad que posee cualquier persona
humana para proporcionar bienestar o deleite con sus semejantes, de allí se
enlista los valores éticos, morales que predominan en la comunidad.
a. Valores éticos.
o La felicidad personal y familiar
o El deber social y familiar
o La virtud o la obligación paternal y laboral
o La voluntad de una deidad, el modelo de la naturaleza o el dominio de la
razón. Cuando la voluntad de una deidad es la autoridad
o La obediencia a los mandamientos divinos o a los textos bíblicos supone
la pauta de conducta aceptada en la comunidad y en el centro
educativo.
b. Valores morales
o La igualdad ante la ley
o La igualdad de los sexos
o El respeto entre los sujetos
o La bondad en la conducta
o Respeto a la equidad de género
23
1.3.4. Políticas
Las políticas de la Escuela Oficial Rural Mixta caserío El Arroyo, se basan en
las políticas educativas 2012 – 2016 del Ministerio de Educación Aprobadas
según el Acuerdo Ministerial Número 3409-2011 de fecha 30 de noviembre de
2011 y contextualizadas según las necesidades.
1.1.4.1. Garantiza el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la
juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y
subsistemas escolar y extraescolar.
1.1.4.2. Incrementar la cobertura en los niveles de pre primaria y primaria
garantizando las condiciones que permitan la permanencia y egreso
de los estudiantes con un nivel alto de responsabilidad.
1.1.4.3. Mejorar la calidad del proceso educativo a través de la preparación
docente y asegurar una educación pertinente y relevante con
carácter constructivista.
1.1.4.4. Fortalecer el sistema de evaluación como un proceso permanente
garantizando la calidad educativa.
1.1.4.5. Garantizar la transparencia en el manejo de los fondos de los
programas educativos del MINEDUC.
1.1.4.6. Fortalecer criterios de calidad en la administración educativa para
agilizar trámites pedagógicos.
1.1.4.7. Fortalecimiento de la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural
en el CEF Y CEC.
1.1.4.8. Implementar el diseño curricular diseñado en el CNB del nivel
primario conforme a las características socioculturales de la
comunidad educativa.
1.1.4.9. Establecer un sistema de acompañamiento técnico en las aulas por
parte del Director Técnico Administrativo para mejorar un
24
1.3.5. Las carencias
Lista de carencias
Contaminación ambiental
Inexistencia de ambientes de recreación.
Tardanza en los desembolsos económicos por parte del MINEDUC para los programas.
Educación bilingüe no desarrollada en las clases
Baja calidad de aprendizaje en los educandos.
Desorden administrativo de funciones docentes
Ausencia de instituciones para colaborar en la educación.
Poca aplicación de los principios de la institución
1.3.6. La problematización
¿Cómo mejoraría las condiciones ambientales si se cuenta con un ambiente libre de contaminación?
¿Qué efectos secundarios trae en los alumnos la falta de ambientes recreativos?
¿Cómo afecta en el proceso administrativo y pedagógico el incumplimiento de las transferencias según calendarización escolar?
¿Qué incidencia trae la no aplicación de una educación bilingüe en el proceso de enseñanza aprendizaje?
¿Cuáles son las causas de la baja calidad educativa y su consecuencia en el desenvolvimiento de los educandos en el entorno familiar?
¿Qué desventajas se encuentran en el proceso administrativo y docente al no acatar las funciones que corresponda?
¿Cuáles beneficios se obtendrían si se contara con instituciones que beneficien a la educación de la niñez?
¿Cuáles consecuencias podría causar entre los educandos la no práctica de los principios de la EORM Caserío el Arroyo?
25
1.3.7. La hipótesis acción
Problematización Hipótesis acción
¿Cómo mejoraría las condiciones ambientales si se cuenta con un ambiente libre de contaminación?
¿Qué efectos secundarios trae en los alumnos la falta de ambientes recreativos?
¿Cómo afecta en el proceso administrativo y pedagógico el
incumplimiento de las
transferencias según
calendarización escolar?
¿Qué incidencia trae la no aplicación de una educación bilingüe en el proceso de enseñanza aprendizaje?
¿Cuáles son las causas de la baja
calidad educativa y su
consecuencia en el
desenvolvimiento de los
educandos en el entorno familiar?
¿Qué desventajas se encuentran en el proceso administrativo y docente al no acatar las funciones que corresponda?
¿Cuáles beneficios se obtendrían si se contara con instituciones que beneficien a la educación de la niñez?
¿Cuáles consecuencias podría causar entre los educandos la no práctica de los principios de la EORM Caserío el Arroyo?
Si se plantan árboles entonces, se reduce la contaminación ambiental y mejora el ambiente escolar.
Si se construyen ambientes recreativos entonces, los alumnos mejorarían las relaciones interpersonales.
Si se cumple a tiempo con las transferencias entonces, se reducen gastos económicos a los padres de familia en la compra de útiles escolares y de refacción.
Si la educación bilingüe se desarrolla en el aula entonces, el aprendizaje y el desenvolvimiento de los educandos mejoraría en el ámbito social.
Si la metodología que se aplicada sea la constructivista entonces, el nivel de aprendizaje aumentaría de gran calidad.
Si existe desconocimiento de las funciones administrativas y docentes entonces, provoca un desorden de aprendizaje en el educando
Si se lograra con el auspiciamiento de una institución entonces,
mejoraría el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Si se cumpliera la práctica de los principios como parte de la filosofía de la institución educativa entonces, mejoraría la convivencia
armoniosa entre toda la
26
1.3.8. La priorización
Matriz de priorización
CARENCIAS C ont a m in ac ión ambi ent a l. Inexi st e nc ia de ambi ent es de recreac ión. Ta rda nza en los desem bo lsos econ ómic os p or part e del M IN E D U C p ara los progr ama s. E du cac ión b ili n g üe no des arr ol la da en las au la s. B a ja ca lid ad de apren di z aj e en los educ and os. D es orde n admi ni st rat ivo de funci o nes doce nt es A us enc ia de inst it u ci ones para col a borar e n la educ aci ón. P oc a apl ic aci ón de los pr inc ip ios d e la inst it u ci ón TOTA L
1. Contaminación ambiental
8 7 7 5 7 7 9 50
2. Inexistencia de ambientes de recreación.
2 6 5 6 5 7 5 36
3. Tardanza en los desembolsos económicos
por parte del MINEDUC para los programas. 3 4 5 4 4 5 5 30
4. Educación bilingüe no desarrollada en las
aulas 3 5 5 8 6 5 4 36
5. Baja calidad de aprendizaje en los
educandos. 5 4 6 2 6 4 5 32
6. Desorden administrativo de funciones
docentes 3 5 6 4 4 3 5 30
7. Ausencia de instituciones para colaborar en
la educación. 3 3 5 5 6 7 4 33
8. Poca aplicación de los principios de la
institución 1 5 5 5 5 5 6 33
Problema priorizado. Al realizar el análisis de las carencias, queda seleccionado el problema Contaminación Ambiental en
la Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío El Arroyo, aldea Chicol municipio de Santa Bárbara, Departamento de
27
El plan de acción
El presente plan responde al proyecto de “Cuidado y protección del medio ambiente, para contribuir a disminuir el problema: Contaminación Ambiental en la Escuela Oficial Rural Mixta, caserío El Arroyo aldea Chicol, municipio de Santa Bárbara Huehuetenango
Objetivo Actividades Responsables Fecha de
Ejecución Evaluación
Contribuir con el
ambiente en la plantación de árboles en terreno de la EORM. El Caserío El Arroyo.
Reunión con el director y personal docente del centro educativo.
Visita a la Oficina Forestal de la Municipalidad de Santa Bárbara para la entrega de la solicitud.
Charla a los alumnos de cuarto a sexto primaria sobre el tema Deforestación y el cuidado y protección del medio ambiente.
Reunión con los miembros del Consejo de Padres de la EORM Caserío El Arroyo.
Recepción de arbolitos en el vivero municipal de la municipal de Santa Bárbara.
Plantación de arbolitos en el perímetro del terreno de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío El Arroyo.
Entrega del proyecto a la dirección del establecimiento.
Reunión con la comisión de Salud y medio ambiente de la escuela para la conformación de una comisión permanente en el cuidado de los árboles.
Evaluación general del proyecto
Epesista de la
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Técnico Forestal de la municipalidad de Santa Bárbara
Epesista
Padres de familia, Alumnos de cuarto a sexto primaria.
Epesista
Epesista y Director
Epesista.
2 de junio 2014
8 de mayo de 2014
19 y 22 de mayo de 2014
02 de junio de 2014
06 de junio de 2014
12 de junio de 2014
4 de julio de 2014
La evaluación será
permanente, pero se utilizarán las estrategias como:
Reuniones
periódicas con el director,
Entrevista a sujetos de la investigación
Revisión de los objetivos del EPS.
28
1.2 Problema
Después del análisis correspondiente se determinó que el problema urgente a
investigar es Contaminación Ambiental en el Caserío El Arroyo, aldea Chicol,
Santa Bárbara Huehuetenango.
1.2.5. Antecedentes del problema
La contaminación se define como impregnación del aire, el agua o el suelo
con productos que afectan a la salud del hombre, la calidad de vida o el
funcionamiento natural de los ecosistemas.
La contaminación es producida de muchas formas en donde la mayoría de
veces el ser humano es el actor principal con sus acciones tales como la
quema de las rosas, los ríos como medio de transporte para los desechos
sólidos y líquidos, así como la deforestación que se define como el corte o tala
de árboles en forma inmoderada y desequilibrada respecto al crecimiento de
los mismos, en donde los recursos naturales siendo ellos que la naturaleza ha
proporcionado a cada país o región, tales como el agua, horas del sol, lluvia,
tierra, bosques, subsuelo, animales, plantas, que son fuentes de vida empero,
mismos ya no son suficientes para un medio equilibrado, tal es el caso del
recurso bosque que se ha destruido desde el crecimiento poblacional
desfavoreciendo a altas magnitudes puesto que por la escases de fuentes de
trabajo, los comunitarios encuentran esta opción de talar árboles y mismos
convertirlos en una venta para la subsistencia familiar.
Además de ello la agricultura (siembra de maíz) como medio de presentación
de la cultura ha sido factor principal para la tala de los árboles virtud a que es
medio para la alimentación familiar.
La pastura en algunas partes ha sido factor para que los comunitarios lleguen
a cortar los árboles puesto que consideran que por dar de alimentar a uno o
dos de los animales que poseen lograrán un ingreso económico al venderlos,
pero no saben con claridad el o los problemas que ocasionarían en el
29
En virtud a lo anterior, se hace un análisis respectivo de las causas y
consecuencias que el mismo problema ocasionaría en un futuro no lejano,
viendo algunos de los resultados siendo el cambio climático que ha sufrido el
ambiente.
1.2.6. Descripción del problema
Según la epesista Virginia Concepción Pérez Juárez en la tesis Organización
empresarial (Producción de maíz) página 5 dice: el 51.4% del territorio del
Municipio de Santa Bárbara está ocupado de bosque, un 13.2% se encuentra
degradado; el 29.3% corresponde a la agricultura realizada, un 5.6% es
dedicado a la ganadería y un 0.5% al área poblada; existe una diferencia de
40 hectáreas comparadas con los datos obtenidos en la investigación de
campo, ello se debe a la aproximación de las mediciones del Sistema de
Información Geográfica de Huehuetenango
De lo anterior cabe mencionar que Santa Bárbara es conocido como tierra
árida, puesto que además del corte inmoderado de árboles conocido como un
medio grande para la contaminación existente, también existen lugares en
donde no se puede cosechar tanto toda planta para la agricultura como para la
plantación de árboles que de una u otra manera pueda contribuir para el
mejoramiento del ambiente en relación a la contaminación ambiental.
Según información de los pobladores de la comunidad, en tiempo pasado
existieron bosques con maderas, tales como: roble, pino, ciprés, encino sin
embargo, por la pobreza que existe en esta jurisdicción, los habitantes
recurrían a la tala de estos árboles para venderlos, como leña, madera de
carpintería o bien la construcción de casas.
Tal como se mencionó anteriormente, uno de los problemas que afectan al
30
Chicol, lo constituye la elevada tasa de contaminación ambiental por todos los
medios descritos con anterioridad, pero, aún más por la deforestación anual,
que es el resultado de complejos procesos interrelacionados entre sí,
potencializado por la pobreza, las políticas estatales hacia el sector rural
matizadas de incapacidad para impulsar eficientemente el desarrollo social,
económico y ambiental sostenible.
Así como el minifundio heredado para continuar con el impulso a la
agricultura, el bosque se convierte en un obstáculo. Como consecuencia de la
pérdida de cobertura vegetal, se puede observar áreas fuertemente
erosionadas; los principales procesos que impulsan la deforestación como
parte de la contaminación son:
Cambio de uso de la tierra
Avance de la frontera agrícola y atomización de la tierra que representa
un alto porcentaje.
Obtención de leña empleada como fuente de energía para el consumo doméstico
Obtención de madera para construcción, la cual se estima en 6%.
Incendios forestales que consumen en promedio un 6% del bosque, el 95% de éstos causados por el hombre.
La leña sirve para consumo doméstico en Santa Bárbara, según el Registro
Forestal, menciona para el año 1998, de 2,398 familias del Municipio, el 98.6%
(2,365) consumen leña como combustible doméstico, que representa un
consumo anual aproximado de 35,475 metros cúbicos de leña. Según
encuesta realizada en la investigación de campo, el 93.4% de las familias
consumen leña, se estima en 56,158 metros cúbicos de leña al año.
Por tal razón se impulsa desarrollar el proyecto denominado: Cuidado y
31
Arroyo aldea Chicol, municipio de Santa Bárbara departamento de
Huehuetenango, como parte de la estrategia para la disminución de la
contaminación ambiental y aumentar la calidad de vida de sus habitantes
1.2.7. Justificación de la investigación
En base a estudios realizados en el sector comunidad del caserío El Arroyo aldea
Chicol, municipio de Santa Bárbara departamento de Huehuetenango, se detectó la
existencia de la contaminación ambiental por varios medios, y uno de ellos es la tala
inmoderada de árboles que por ende desencadena varios problemas ambientales
más tales como la escasez de agua en los nacimientos, incendios forestales, quema
de rosas sin control, lo cual ha generado la deforestación de terrenos con vocación
forestal y protección de mantos hídricos afectando con ello el medio ambiente.
Con la asistencia de la oficina forestal de la municipalidad de Santa Bárbara, se ha
desarrollado actividades como taller de capacitación a docentes, educandos sobre el
Cuidado y protección del medio ambiente esto para minimizar el problema y proteger
el ambiente de la contaminación, lo cual ha permitido la sobrevivencia humana.
Como profesional de la Facultad de Humanidades se trata de contribuir en la
solución de la problemática de este municipio y específicamente de la comunidad
objeto de estudio, se presenta el proyecto “Cuidado y Protección del medio ambiente en la escuela Oficial Rural Mixta del caserío El Arroyo aldea Chicol municipio de
Santa Bárbara Huehuetenango departamento de Huehuetenango.
Lo anterior está fundamentado en el objetivo de la Política General de Gobierno
consistente en la protección del medio ambiente y la revitalización de los Acuerdos
de Paz, la sostenibilidad ambiental, apoyando la política de Guate Verde con las
metas de: descentralización de la gestión ambiental, implementación de Sistema de información ambiental y control de incendios forestales en el territorio barbarense.
32
Además este proyecto está destinado a educar a la juventud y a proteger el recurso
hídrico que tanto hace falta en el municipio flagelo que sufren todos los comunitarios
de la comunidad descrita con anterioridad.
1.2.8. Indicadores del problema
Problema Indicadores Causas que lo
originan Posibles soluciones
Contaminación
ambiental en la
Escuela Oficial
Rural Mixta
caserío El Arroyo
Santa Bárbara
Huehuetenango
Carencia de educación
ambiental.
Desconocimiento de las consecuencias de la contaminación por la tala de árboles
Educación no acorde a las necesidades de la población
Dosificación de contenidos de acuerdo a las necesidades e intereses de la población estudiantil a través del módulo de Educación sobre procesos
ambientales Quema de rosas La agricultura
como medio de sostenibilidad
Taller de orientación sobre la preparación de la tierra sin quema de rosas Árboles para
consumo doméstico
Desconocimiento de otras fuentes de energía.
Taller de capacitación para generar otras fuentes de energía
Desconocimiento para la reforestación.
Desinterés en actualización de conocimientos ambientales
Charla sobre la importancia de la reforestación.
Plantación de árboles en terreno deforestado para el cuidado y protección del medio ambiente Contaminación
por desechos sólidos.
Falta de lugares adecuados para el tratamiento para desechos sólidos
Colocación de basureros para el reciclaje de desechos sólidos.
33
Capítulo II
Fundamentación teórica
2.7. Tala inmoderada de árboles
Antes de abordar el tema objeto de estudio, es sustancial conocer las
definiciones de algunos conceptos que engloban el ambiente.
2.7.1. Ecología.
Según Edgar González – Gaudiano (1999 pág. 25) Manifiesta que la ecología es: “Una ciencia que estudia las relaciones entre los seres vivos entre sí y las relaciones de los seres vivos con su entorno físico de materia y energía”
puesto que en ella se desarrollan diversos fenómenos, tanto los provocados
por la mano del hombres y como los naturales.
2.7.1.1. Ecología humana
La ecología humana trata sobre la especie humana y su interacción entre su
misma especie, identificando al ser en todo su proceso.
2.7.2. Ambiente
Son todos los factores que nos rodean sean seres vivos y no vivos que
afectan directamente a los organismos.
2.7.3. Contaminación
Impregnación del aire, el agua o el suelo con productos o acciones
humanas que afectan la salud del hombre, la calidad de vida o el
funcionamiento natural de los ecosistemas.
2.7.4. Cuidado
Asistir, guardar, conservar una especie de los malos tratos para su no
34
2.7.5. Protección
Amparar, favorecer, defender y resguardar una cosa, animal o persona, de
un perjuicio o peligro.
2.7.6. Tala
Se considera al corte inmoderado de árboles o haciendo un cambio en el uso
de previsto, que de forestal pasa a ser no forestal por situaciones agrícolas,
urbanos etc.
2.7.7. Árbol
Planta perenne, de tronco leñoso y elevado, que se ramifica a cierta altura del
suelo
2.8. Tipos de contaminación
2.8.1. Contaminación del agua
Son muchas las formas de contaminación del agua empero se darán a
conocer algunas tales como
Vertido de aguas residuales
En los países en vías de desarrollo, el 95% de las aguas residuales
se descargan sin ser tratadas en ríos cercanos, que a su vez suelen
ser una fuente de agua potable. Las personas que consumen éste
agua son más propensas a contraer enfermedades infecciosas que
se propagan a través de aguas contaminadas, el principal problema
de salud en países en vías de desarrollo. Además, la contaminación
producida por las aguas residuales destruye los peces de agua
dulce, una importante fuente de alimentos, y favorece la proliferación
de algas nocivas en zonas costeras.
Agentes infecciosos
Nutrientes vegetales que pueden estimular el crecimiento de las
35
se destina el agua y, al descomponerse, agotan el oxígeno disuelto
y producen olores desagradables.
Productos químicos, incluyendo los pesticidas, diversos productos
industriales, las sustancias tensioactivas contenidas en los
detergentes, y los productos de la descomposición de otros
compuestos orgánicos.
Petróleo, especialmente el procedente de los vertidos accidentales.
Minerales inorgánicos y compuestos químicos.
Sedimentos formados por partículas del suelo y minerales arrastrados por las tormentas y escorrentías desde las tierras de
cultivo, los suelos sin protección, las explotaciones mineras, las
carreteras y los derribos urbanos.
Sustancias radiactivas procedentes de los residuos producidos por la minería y el refinado del uranio y el torio, las centrales nucleares y
el uso industrial, médico y científico de materiales radiactivos.
2.8.2. Contaminación del suelo
La contaminación del suelo se define como la acumulación en éste de
compuestos tóxicos persistentes, productos químicos, sales, materiales
radiactivos o agentes patógenos, que tienen efectos adversos en el
desarrollo de las plantas y la salud de los animales.
Aunque el empleo de fertilizantes que contienen nutrientes primarios,
nitrógeno, fósforo y potasio, no ha producido contaminación de los suelos,
la aplicación de elementos traza sí lo ha hecho. El riego de suelos áridos
lleva frecuentemente a la contaminación por sales.
El azufre procedente de los residuos industriales ha contaminado los
suelos en el pasado, al igual que la acumulación de compuestos de
36
La utilización de pesticidas ha llevado también a la contaminación a corto
plazo del suelo.
2.8.3. Residuos de pesticidas
La efectividad de un pesticida, así como los riesgos que representan sus
residuos dañinos, dependen en gran medida del tiempo que éste perdura
en el suelo. Por ejemplo, el DDT, un hidrocarburo clorado, tiene una vida
media de tres años en suelos cultivados, mientras que los insecticidas
organofosforados sólo permanecen durante días o meses.
Los hidrocarburos clorados persisten más tiempo en suelos con un alto
contenido en materia orgánica, además es necesario emplear más
cantidad del producto para aniquilar a las plagas.
Los insecticidas se mantienen más tiempo si se introducen en el suelo en
vez de dejarlos en la superficie.
Los herbicidas aplicados a los suelos pueden no permanecer en absoluto o
hacerlo durante dos años o más, dependiendo del compuesto.
La simiazina es uno de los herbicidas más persistentes, aunque todos
acaban desapareciendo por evaporación, lixiviación, absorción por las
plantas, descomposición química y microbiana, así como por foto
descomposición.
2.8.4. Contaminación atmosférica
La contaminación atmosférica es uno de los problemas medioambientales
que se extiende con mayor rapidez ya que las corrientes atmosféricas
pueden transportar el aire contaminado a todos los rincones del globo. La
mayor parte de la contaminación atmosférica procede de las emisiones de
automóviles y de las centrales térmicas que queman carbón y petróleo con
el fin de generar energía para uso industrial y doméstico. El anhídrido
37
efectos nocivos sobre los patrones atmosféricos y afectan a la salud de las
personas, animales y plantas.
2.8.5. Tala inmoderada de árboles
Es otra forma de contaminar el ambiente trayendo consigo también la no
purificación del aire ya contaminado y se considera como la técnica de
deforestar, y muy utilizada para despejar grandes áreas de bosque con
fines agrícolas y otros, es muy dañina para el medio ambiente, donde la
gran cantidad de dióxido de carbono desprendido contribuye al efecto
invernadero y por ende la desaparición de los árboles y la cubierta vegetal
destruyen hábitats, acelera la erosión y multiplica la carga de sedimentos
de los ríos, haciendo que las inundaciones estacionales sean mucho más
graves.
2.8.5.1. Causas de tala de árboles
Por consumo
Uno de los problemas que en la actualidad se observa es la tala de árboles
por familias arraigadas puesto que no encuentran otra forma de obtener
energía local, dedicándose entonces cortar árboles tales como el encino
que científicamente se le conoce como (Quercus sp) el pino (Pinus sp).
Según el Informe del Plan de Desarrollo 2011 – 2025 Santa Bárbara
Huehuetenango (2010 pág. 37) manifiesta
Uno de los problemas que afecta al municipio, lo constituye la elevada
tasa de deforestación anual, siendo éste un resultado de complejos
procesos interrelacionados entre sí, como lo es la extrema pobreza, la
políticas estatales hacia el sector rural combinadas de incapacidad para
impulsar de manera eficaz el desarrollo social, económico y ambiental
38
De manera que la tala de árboles por consumo se debe a aspectos
sociales desarrollado, tales como la pobreza, considerada como una falta
de ingresos económicos, dedicándose entonces a vender árboles para la
sostenibilidad de la familia, además por carecer de estufas mejoradas o
eléctricas solo se obtiene energía de algunos árboles, tal como se ha
descrito con anterioridad.
Minifundismo
El minifundio es considerado como la división de la propiedad rural en
posesiones demasiado pequeñas, a raíz del aumento de los elementos
que conforman las familias, contribuyendo a la pérdida de la cobertura
vegetal.
Avance de la frontera agrícola
Cada vez los agricultores no encuentran otra fuente de trabajo que genere
un ingreso económico, cuentan con poca información para una inversión,
por lo que acuden a la siembra de milpa, frijol, cosechas de tipo
monocultivo, misma forma produce que se corten árboles y provocar un
desequilibrio ambiental.
Impacto de las actividades productivas sobre el ambiente
La sustracción de la materia prima de la naturaleza es un problema que no
puede cambiarse de la noche a la mañana puesto que es una de las
formas de generar empleo pero que también genera un desequilibrio
ambiental desde que se talen árboles produciendo una contaminación
ambiental.
Los silvicultores pueden iniciar fuegos deliberadamente bajo condiciones
39
reduce el ambiente natural a un ambiente contaminado y que por ende
genera otros problemas para la misma humanidad.
Por pastura
Según -Microsoft® Encarta® 2009 “Pasto o hierba de que se alimentan los animales… porción de comida que se da de una vez a los bueyes…sitio con pasto o hierba”
Por área poblada
Según (Kenneth Pomeranz s.f.) La población, o número de habitantes
de una determinada región, afecta a todos los aspectos de nuestro mundo,
desde las oportunidades económicas hasta los cambios en el medio
ambiente y en las experiencias de la vida cotidiana. La comprensión de las
tendencias a largo plazo resulta esencial para efectuar las proyecciones
necesarias para una planificación inteligente en las áreas de economía,
protección del medio ambiente y sanidad
Toda vez que se constituye una familia en un área, forman una sociedad y
por las necesidades transforman el medio natural en un medio gris, por las
áreas construidas, cortando árboles que permita la forma de desarrollar la
vida en todo su ámbito.
Por incendios forestales
Los incendios forestales son fuegos naturales o provocados que queman la
vegetación natural (bosques, repoblaciones forestales, matorrales o
pastizales)
Los silvicultores suelen distinguir entre tres tipos de incendio forestal: los
fuegos de suelo, que queman la capa de humus del suelo del bosque pero
40
que queman el sotobosque y los residuos superficiales; y los fuegos de
copa, que avanzan por las copas de los árboles o arbustos.
2.8.5.2. Consecuencias de la tala de árboles
Deforestación
Destrucción a gran escala del bosque por la acción humana, generalmente
para la utilización de la tierra para otros usos.
Sin duda alguna que la acción humana es el fenómeno principal que
ocasiona uno de los problemas.
Se puede deducir entonces que la deforestación es derribar total o
parcialmente las áreas boscosas para dedicar el espacio a fines agrícolas,
ganaderos o de otro tipo. La deforestación es el proceso por el cual la tierra
pierde sus bosques en manos de los hombres a través de las utilidades
que los mismos le proporcionan.
Deforestación y degradación
La deforestación no es lo mismo que la degradación forestal, que consiste
en una reducción de la calidad del bosque y que, en general, no supone un
cambio en la utilización de la tierra. La degradación de las formaciones
vegetales se debe a la intervención humana y puede deberse a numerosas
causas, como la tala selectiva de especies forestales o la construcción de
caminos para arrastrar los troncos.
La degradación también puede ocasionar la reducción de la biodiversidad
(diversidad de hábitats, especies y tipos genéticos), que es especialmente
significativa en los bosques tropicales.
Erosión y deslizamientos
La deforestación y degradación, están vinculados y producen diversos
problemas, como pueden ser la erosión del suelo y desestabilización de las
41 Contaminación ambiental
La deforestación contribuye a los desequilibrios climáticos regionales y
globales. Los bosques desempeñan un papel importante en el
almacenamiento del carbono; si se eliminan, el exceso de dióxido de
carbono en la atmósfera puede llevar a un calentamiento global de la tierra,
con multitud de efectos secundarios problemáticos tales como
Calentamiento global de la atmósfera que es otro efecto nocivo de la
contaminación atmosférica y aunque existe un debate sobre las raíces del
problema, la mayoría de los científicos reconoce que la tierra se está
calentando.
Una de las causas principales se atribuye a la alta concentración
atmosférica de gases como el anhídrido carbónico y el metano. Éstos y
otros afines son los causantes del efecto invernadero ya que el calor de la
tierra queda atrapado en la atmósfera en lugar de irradiar al espacio, con lo
que se produce una elevación de la temperatura atmosférica.
Alteración del paisaje
El paisaje urbano es aquel que ha sufrido la mayor transformación por
parte de los seres humanos. Es un paisaje densamente ocupado por
edificios de distintas alturas y calles de variada amplitud, en el que se
desarrollan principalmente actividades relacionadas con los sectores
económicos secundario y de servicios (comerciales, financieras, negocios,
educativas, sanitarias).
El paisaje rural ha sufrido una menor transformación que el urbano. Está
caracterizado por las actividades agropecuarias en el uso del suelo. El tipo
de poblamiento puede ser disperso, es decir, con edificaciones aisladas
entre los campos, o concentrado, en cuyo caso se trata de pequeños
núcleos de población (pueblos y aldeas) bordeados de tierras agrícolas y
42
superficie terrestre. Sin embargo, en los últimos tiempos se está
produciendo una auténtica explosión urbana a escala mundial, de forma
que las ciudades se están expandiendo y ganando terreno a las áreas
rurales que las rodean.
El paisaje rurubanizado describe los paisajes rurales en proceso de
urbanización dada su proximidad a grandes ciudades. En ellos aparecen
las edificaciones características del paisaje empresarial y residencial
urbano: construcción de bloques plurifamiliares cerrados en altura,
viviendas unifamiliares
Sequía e inviernos cortos
El término sequía se aplica a un periodo de tiempo en el que la escasez de
lluvia produce un desequilibrio hidrológico grave: los pantanos se vacían,
los pozos se secan y las cosechas sufren daños. La gravedad de la sequía
se calibra por el grado de humedad, su duración y la superficie del área
afectada. Si la sequía es breve, puede considerarse un periodo seco o
sequía parcial. Un periodo seco suele definirse como más de 14 días sin
precipitaciones apreciables, mientras que una sequía puede durar años.
Deterioro del suelo y subsuelo
Los desarrollos mal planificados amenazan a zonas protegidas, puesto que
de una u otra manera el crecimiento demográfico permite el deterioro del
suelo por las prácticas agrícolas, el mal manejo del bosque.
Agotamiento de mantos acuíferos
El agotamiento de los yacimientos es un problema social llegando a tener
problemas de salud, virtud a que por la tala de árboles los mismos están
desapareciendo y llegando a un problema social y, para subsanar dicho
flagelo se crea una fuente de abastecimiento de agua por camiones
43 Extinción de animales salvajes
A pesar del gran desarrollo de la tecnología, la agricultura y la
domesticación de muchas especies, el hombre moderno aún depende para
alimentarse de las reservas de determinados animales en estado salvaje,
sin embargo, la explotación comercial de los recursos naturales como lo es
el bosque ha reducido enormemente algunas especies al borde de la
extinción tales como el tigre, el lobo, peor aún en el país de Guatemala la
extinción del Ave Nacional El Quetzal, refugiándose en otras áreas
extranjeras por la tala de árboles por distintos usos que se le proporciona.
2.9. El bosque y su clasificación
Según Mapa de Cobertura Forestal de Guatemala (2006-2010. Pág. 56) “Bosque Superficie cubierta por árboles con un mínimo de cobertura de
copa del 30% a 40%, formando una masa continua de un mínimo de 0.5 hectárea 5 píxeles con un ancho mínimo de 60 metros 2 píxeles”
2.9.1. Bosque de coníferas
Según Programa REDD‐CCAD‐GIZ (2011 pág. 5) “Este tipo de bosque está compuesto por especies del género Pinus, la principal formación en
esta clase de vegetación tiene una precipitación promedio menor a los 2,500 mm por año con una estación seca desde Febrero a Mayo”
Se encuentra principalmente en las montañas de Nicaragua, Honduras,
Belice y Guatemala, por el tipo de suelo y clima ésta clasificación es muy
conocida ya que se utiliza como medio para la subsistencia utilizándola
como leña.
El fuego tiene un papel importante en la formación y mantenimiento de
este ecosistema, posiblemente antes del impacto antropológico, esta
formación estaba restringida a los filos montañosos y la especie dominante
