1 ANÁLISIS DESCRIPTIVO. ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES
El objetivo de este estudio fue el de obtener información relativa al impacto en la población de estudiantes, generado por la aplicación de las actividades del proyecto de capacitación Pruebas Saber 11, en las diferentes comunas intervenidas del Municipio de Medellín.
Esta encuesta se realizó el 20 de agosto a una muestra, estadísticamente representativa, (95% de confianza) de 325 estudiantes de las diferentes instituciones educativas, participantes del proyecto pruebas saber. Las sedes y los encuestados fueron seleccionados en forma aleatoria para una población aproximada de 1600 estudiantes.
Para la aplicación de la encuesta las sedes fueron: Fe y Alegría la Cima, Finca La Mesa, Gerardo Valencia Cano, Lola González, Alfonso López Pumarejo, Octavio Calderón, Federico Ozanam.. El diseño, la aplicación y tabulación del instrumento, estuvo a cargo de los docentes Oscar Londoño B y Sergio Mercado L , empleando como soporte el programa estadístico stargraphis
En la encuesta y desde luego en los resultados, se puede apreciar la satisfacción o no de los estudiantes, no sólo en lo referente al servicio y atención que recibieron en las sedes, sino en aspectos académicos referidos a habilidades intelectuales que facilitaron su cualificación, tendientes no sólo, a los simulacros aplicados, sino a las pruebas ICFES. Además los encuestados señalan el proyecto pruebas saber como un acierto de la Secretaría de Educación y hacen también un reconocimiento al programa Presupuesto Participativo.
Resaltan los beneficiaros, la calidad del material, la oportunidad en la entrega, y de manera especial la calidad de los profesores. A continuación puede apreciarse el instrumento empleado.
2 EVALUACIÓN SOBRE PROYECTO DE PREPARACIÓN PARA LAS PRUEBAS
SABER 2011 20 de Agosto de 2011
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ___________________________________ SEDE ____________________
1. Le gustaría tener la posibilidad de continuar su preparación para el ingreso a la educación superior a través de los programas que ofrece la Universidad de Antioquia.
Si ( )
No ( ) Si equivale a uno No equivale a cero
2. Señale las habilidades intelectuales, en las que las pruebas saber lo han cualificado
a. ( ) Comprensión e interpretación de textos.
b. ( ) Planteamiento y solución de problemas matemáticos.
c. ( ) Comprensión y análisis de fenómenos físicos, químicos y biológicos.
d. ( ) Comprensión e interpretación de aspectos socioculturales y filosóficos.
e. ( ) Comprensión básica de textos en inglés.
3. ¿Usted desarrollaría también otros programas dentro o fuera de su institución si fueran apoyados por la comunidad a través del presupuesto participativo?
Si ( )
No ( ) Si equivale a uno No equivale a cero
3 4. Para usted, el proyecto pruebas saber orientado por la Secretaría de Educación Municipal de Medellín, y desarrollado por la Universidad de Antioquia, fue:
a. ( ) Un programa conveniente y acertado para la comunidad estudiantil de parte de la Secretaría de Educación.
b. ( ) Una oportunidad para conocer el tipo de pruebas ICFES, a través de los simulacros.
c. ( ) Una oportunidad para evaluarse y mirar vacíos académicos.
d. ( ) Una oportunidad de relacionarse y hacer nuevas amistades.
e. ( ) Una oportunidad para preparar su ingreso a la universidad.
5. En cuanto a sus expectativas, la capacitación en las pruebas saber, la calificaría en un rango de:
a. ( ) Excelente
b. ( ) Buena
c. ( ) Aceptable
d. ( ) Deficiente
6. En cuanto a la calidad académica de los profesores usted la calificaría como:
a. ( ) Excelente
b. ( ) Buena
c. ( ) Aceptable d. ( ) Deficiente
4 7. En cuanto al material de las pruebas saber, usted lo calificaría como:
a. ( ) Excelente
b. ( ) Bueno
c. ( ) Aceptable d. ( ) Deficiente
8. En cuanto a la sede, la atención y el servicio que usted recibió fue:
a. ( ) Excelente
b. ( ) Bueno c. ( ) Aceptable
5 ANÁLISIS DE LOS DIFERENTES NUMERALES:
1. Variable “Le gustaría tener la posibilidad de continuar su preparación para el ingreso a la educación superior a través de los programas que ofrece la Universidad de Antioquia.” Esta pregunta responde a una variable aleatoria cualitativa y toma uno de dos valores (cero o uno)
El histograma muestra que, la gran mayoría de los estudiantes participantes, están interesados en continuar su preparación hacia la educación superior en un 98.34% y un 1.66% no está interesado.
Diagrama de Barras de Frecuencia Preparación
0 100 200 300 400
frecuencia Si
6 Este diagrama de sectores circulares describe, en términos del porcentaje de personas, que ven este proyecto como una posibilidad de prepararse para la educación superior.
2. Variable “Las habilidades intelectuales, en las que las pruebas saber lo han cualificado”:
Diagrama de Sectores de Frecuencia Preparación
Frecuencia Preparación Si
No
98,34% 1,66%
Diagrama de Barras de Frecuencia Habilidad Intelectual
0 50 100 150 200 250 300 frecuencia a b c d e
7 El histograma y el siguiente gráfico muestran que aproximadamente el 27% de los participantes consideran que lograron calificarse mejor en “a: comprensión e interpretación de textos”, el 19.64% en “b: planteamiento y solución de problemas”; el 20.49% en “c: comprensión y análisis de fenómenos físicos, químicos y biológicos”; el 16.26% en “d: comprensión e interpretación de aspectos socioculturales y filosóficos” y el 16.47% en “e: comprensión básica de textos en inglés”.
3. Variable “¿Usted desarrollaría también otros programas dentro o fuera de su institución si fueran apoyados por la comunidad a través del presupuesto participativo?”
8 Del histograma y gráfico siguiente se obtiene que el 91.32% de la población de estudiantes apoya la iniciativa y un 8.68% no está de acuerdo o no la apoya.
Diagrama de Barras de Frecuencia de apoyo al programa
0 100 200 300 400
frecuencia Si
No
Diagrama de Sectores de Frecuencia de apoyo al programa
Frecuencia de apoyo al programa Si
No
91,32% 8,68%
9 4. Variable “el proyecto pruebas saber orientado por la Secretaría de Educación Municipal de Medellín, y desarrollado por la Universidad de Antioquia fue (varias opciones”:
En el gráfico e histograma se observa que la capacitación fue útil a la comunidad estudiantil para mejorar académicamente, conocer el examen icfes y preparar la entrada a la universidad. En efecto el 21.76% (porción a) está de acuerdo con que el proyecto es un programa conveniente y un acierto de la Secretaría de Educación; un 24.43%(porción b) coincide con la idea de que esta es una oportunidad para conocer el tipo de pruebas ICFES, a través de los simulacros; un 26.97% lo ve como una oportunidad para evaluarse y mirar vacíos académicos(porción c); un 7.12% lo ve como una oportunidad de relacionarse y hacer nuevas amistades(porción d) y un 19.72% como una oportunidad para preparar su ingreso a la universidad (porción e)
Diagrama de Barras de Frecuencia Calificación P
0 40 80 120 160 200 240 frecuencia a b c d e
10 Del gráfico también se infiere que la acogida del proyecto por parte de los estudiantes se distribuye entre oportunidades y conveniencias. Es notable el bajo interés en el fomento del relacionamiento.
5. Variable: “En cuanto a sus expectativas, la capacitación en las pruebas saber, en qué rango la calificaría”:
Diagrama de Barras de Frecuencia Expectativas
0 40 80 120 160 200 240 frecuencia Excelente Bueno Aceptable Deficiente
11 En el gráfico e histograma se observa que, la mayoría de los estudiantes encuestados (94 %), calificaron el proceso de capacitación como bueno o excelente y menos del 1% lo calificaron como deficiente.
12 calificaría como”
En el gráfico e histograma se observa que, la mayoría de los estudiantes encuestados (99 %), calificaron a los docentes capacitadores como buenos o excelentes y el 1% los calificaron como deficientes
Diagrama de Barras de Frecuencia Calidad A
0 40 80 120 160 200 240 frecuencia Excelente Bueno Aceptable Deficiente
13 7. Variable “En cuanto al material de las pruebas saber, usted lo calificaría como” lo podemos observar en la gráfica siguiente:
En el gráfico e histograma se observa que, la mayoría de los estudiantes encuestados (97 %), calificaron el material empleado, como buenos o excelentes y menos del 1% lo calificaron como deficiente
14
Diagrama de Barras de Frecuencia Calidad Material
0 40 80 120 160 200 240 frecuencia Excelente Bueno Aceptable Deficiente
15 8. Variable “En cuanto a la sede, la atención y el servicio que usted
recibió fue”:
En el gráfico e histograma se observa que, la mayoría de los estudiantes encuestados (97 %), calificaron la sede, la atención y los servicios ofrecidos como buenos o excelentes y menos del 1% los calificaron como deficientes
Diagrama de Barras de Frecuencia atención
0 40 80 120 160 200 240 frecuencia Excelente Bueno Aceptable Deficiente
16 Es notable esta percepción, no obstante las dificultades que podían presentarse en los servicios de cafetería, espacios adecuados, cuidados con el material y bienes de la institución, condiciones de aseo, cumplimiento de horarios y aspectos disciplinarios.
Atentamente
FERNANDO LEÓN GUTIÉRREZ VANEGAS Coordinador de Extensión & Gestión Tecnológica Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
