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CEIP
S
TELLA
M
ARIS
CEIP Stella Maris
PLAN DE ACCIÓN DOCENTE
Curso 2014/2015 Región de Murcia Región de Murcia Región de Murcia Región de Murcia Consejería de Educación, Cultura y Universidades
Colegio de Educación Infantil y Primaria
Stella Maris
C/ Mora Ripoll, 10. 30203 Cartagena Bda. Virgen de la Caridad. Tlf/fax 968505072 E-Mail: [email protected]
Índice Páginas
1. Plan de Acción Docente correspondiente al Proyecto o Tarea nº ………… 4
2. Secuencia y temporalización durante el curso de los contenidos, criterios de
Evaluación, estándares de aprendizaje y competencias.……….. 5
3. Perfil competencial de cada área individual y por tramos………….. 6
4. Instrumentos para evaluar los estándares de aprendizaje………. 7
5. Medidas previstas para estimular el interés y el hábito de la lectura y de la
Mejora de la expresión escrita y oral………. 8
6. Recursos didácticos……..………... 8
7. Relación de actividades complementarias para el curso…..………. 9
PLAN DE ACCIÓN DOCENTE, POR TRAMOS, DE LAS ÁREAS DEL CURRÍCULO.
1. PLAN DE ACCIÓN DOCENTE CORRESPONDIENTE AL PROYECTO O TAREA: PROYECTO
Nº TÍTULO DEL PROYECTO FECHA
PR/TR1 ¿Por qué andan tan despacio los caracoles?
De 9 de sep a 20 de octubre
PR/TR2 La sangre de nuestro cuerpo
PR/TR3 Así es nuestro cuerpo
PR/TR4 PR/TR5 PR/TR6 PR/TR7 PR/TR8 PR/TR9 PR/TR10
2. SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN, DURANTE EL CURSO, DE LOS SIGUIENTES ELEMENTOS DEL CURRÍCULO:
CONTENIDOS, CRITERIOS, ESTÁNDARES, DIMENIONES Y COMPETENCIAS ÁREAS
PCA TR1º PCA TR2 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1. Ciencias de la Naturaleza TR1 TR2 2. Ciencias Sociales. TR1 TR2 3. Lengua Castellana y Literatura TR1 TR2 4. Matemáticas. TR1 TR2 5. Inglés. TR1 TR2 6. Francés TR2 7. Educación física. TR1 TR2 8. Educación artística 8.1. Educación plástica. TR1 8.2. Educación Musical. TR1 TR2 9. Religión 9.1. Religión. TR1 TR2
9.2. Valores sociales y cívicos. TR1 TR2 10. Lectura Comprensiva TR1
11. Profundización en lengua Castellana y Literatura
TR2 12. Profundización en Matemáticas.
TR2 13. Profundización en Lengua Inglesa.
No se imparte
3. PERFIL COMPETENCIAL DE CADA ÁREA INDIVIDUALMENTE Y POR TRAMOS.
PERFIL COMPETENCIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
ÁREAS PCN. PCA PCA TR1º PCA TR2
1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º 6º
1. Ciencias de la Nat. P1 P2 P3 P4 P5 P6 1º A 6º TR1 TR2
2. Ciencias Sociales. P1 P2 P3 P4 P5 P6 1º A 6º TR1 TR2 3. Lengua Cast. y Lit. P1 P2 P3 P4 P5 P6 1º A 6º TR1 TR2 4. Matemáticas. P1 P2 P3 P4 P5 P6 1º A 6º TR1 TR2 5. Inglés. P1 P2 P3 P4 P5 P6 1º A 6º TR1 TR2 6. Francés P5 P6 5º y 6º TR2 7. Educación física. P1 P2 P3 P4 P5 P6 1º A 6º TR1 TR2 8. Educación artística 8.1. Educación plástica. P1 P2 P3 1º A 3º TR1 8.2. Educación Musical. P1 P2 P3 P4 P5 P6 1º A 6º TR1 TR2 9. Religión 9.1. Religión. P1 P2 P3 P4 P5 P6 1º A 6º TR1 TR2 9.2. Valores cívicos. P1 P2 P3 P4 P5 P6 1º A 6º TR1 TR2 10. Lectura Comprensiva P1 P2 P3 1º A 3º TR1 11. Profundización en lengua Castellana y Literatura P4 P5 P6 4º A 6º TR2 12. Profundización en Matemáticas. P4 P5 P6 4º A 6º TR2 13. Profundización en Lengua Inglesa.
1. PCN. Perfil competencial de cada área por niveles educativos. 2. PC. Perfil competencial de todas las áreas de un mismo nivel 3. PCA. Perfil competencial de la misma área de todos los niveles. 4. PCA1. Perfil competencial tramo 1º
No se imparte
4. INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.
A continuación se expresan una serie de instrumentos de evaluación que, de modo general, serán aplicados en diferentes momentos para realizar la evaluación de los estándares de aprendizaje evaluables tal y como constan en la “Propuesta curricular”
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
OBSERVACIÓN
Guías de observación Registro anecdótico Diario
Documento de cuestiones previas
TAREAS DEL
ALUMNADO Cuadernos de los alumnos
Portafolio Rúbricas
Proyectos de investigación Producciones
ENTREVISTAS Orales y escritas
Individual y grupal
EXPOSICIONES Orales y escritas, con soporte digital o material
elaborado por el alumnado. Individual y grupal
Asamblea
ASAMBLEA Asamblea Inicial
Asamblea final
GRABACIONES Vídeo, fotografía, grabadora de sonido
FORMULARIOS Formulario en soporte digital.
PRUEBAS Test
Ex. Oral Ex. Escrito
5. MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA LECTURA Y DE LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN ESCRITA Y ORAL.
Entre las medidas previstas para estimular el interés y el hábito de la lectura y hacer que mejore la expresión oral y escrita destacamos:
• Caja de palabras
• El Plan de fomento de la lectura del centro que se concreta, para cada curso, en el “Plan lector”.
• El documento de mejora de la lectura y escritura elaborado con la participación de los maestros/as de la escuela y que adjuntamos a través de los hipervínculos indicados. • La organización de los apoyos dentro del aula para favorecer la lectura individualizada. • El fomento de la biblioteca de aula.
• El uso sistemático de la biblioteca del centro. • Programas educativos Online
• Los encuentros con autor. 6. RECURSOS DIDÁCTICOS.
Los recursos didácticos empleados están relacionados con los proyectos de investigación o las tareas a realizar en el marco del proceso de enseñanza y aprendizaje de cada maestro/a con su alumnado. Relacionamos a continuación los más frecuentes que, de modo concreto se reflejan en el Plan de Acción Docente de cada maestro/a:
• Aplicaciones informativas Online. • Libros de consulta. • Láminas. • Documentales. • Ordenadores.. • Proyectores. • Pizarra digital • Biblioteca de Aula.
• Biblioteca general del centro. • Biblioteca municipal próxima. • Aula de informática del centro. • Sala de informática de la Barriada. • Grabadoras de voz.
• Cámaras fotográficas. • Visitas complementarias. • Actividades extraescolares.
• Aprovechamiento de los espacios del centro.
• Asambleas con exalumnos/as
• Asambleas de padres/madres.
• Asambleas con profesores de Institutos de Educación Secundaria. • Reuniones informativas con profesionales del centro de salud. • Colaboración con Asociaciones:
o ONG
o Secretariado General Gitano.
o Fundación Yehudi Menuhin
o Cruz Roja. o Ayuda en Acción. • Participación de voluntarios/as. • Materiales fungibles.
7. RELACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
Relación de actividades, complementarias y extraescolares, Previstas, realizadas y valoradas a lo largo de cada trimestre del curso.
8. SEGUIMIENTO, CONTROL Y EVALUACIÓN INDIVIDUAL DE LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.
Seguimiento, control y evaluación de los estándares de aprendizaje evaluables tal como se indica en el siguiente instrumento de trabajo. Espacio para concretar el tiempo, el instrumento de evaluación empleado y la asignación cuantitativa correspondiente a cada estándar de aprendizaje evaluable.
CONTENIDOS, CRITERIOS, ESTÁNDARES, DIMENIONES Y COMPETENCIAS ÁREAS
SCE TR1º SCE TR2 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1. Ciencias de la Naturaleza EV1 EV2 EV3 EV4 EV5 EV6
2. Ciencias Sociales. EV1 EV2 EV3 EV4 EV5 EV6 3. Lengua Castellana y Literatura EV1 EV2 EV3 EV4 EV5 EV6 4. Matemáticas. EV1 EV2 EV3EV4 EV5 EV6 5. Inglés. EV1 EV2 EV3 EV4 EV5 EV6
6. Francés EV5 EV6
7. Educación física. EV1 EV2 EV3 EV4 EV5 EV6 8. Educación artística
CONTENIDOS, CRITERIOS, ESTÁNDARES, DIMENIONES Y COMPETENCIAS ÁREAS
SCE TR1º SCE TR2 1º 2º 3º 4º 5º 6º 9.1. Religión. EV1 EV2 EV3 EV4 EV5 EV6
9.2. Valores sociales y cívicos. EV1 EV2 EV3 EV4 EV5 EV6 10. Lectura Comprensiva EV1 EV2 EV3
11. Profundización en lengua Castellana y Literatura EV5 EV6 12. Profundización en Matemáticas. EV5 EV6
Cartagena a 7 de abril de 2015. El Equipo Docente.
