Programa de estado del arte 2012

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Universidad Autónoma de Tlaxcala

Facultad de Ciencias de la Educación

Posgrado en Educación

GENERALIDADES DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA

MAESTRÍA:

EDUCACIÓN NOMBRE DE LA MATERIA:

TALLER DE DEFINICIÓN DEL TEMA Y ESTADO DEL ARTE

HORAS Docente: 48 hrs ACTUALIZADO

POR: Dr. Manuel Camacho Higareda

HORAS Trab. Indep:

48 hrs FECHA: 01 de Agosto de 2012 HORAS SEMANA:

CRÉDITOS

2.5 3

HORARIO Viernes 15:00 – 17:30

FUNDAMENTACION DEL PROGRAMA

El desarrollo de este curso inicia al estudiante en el proceso de investigación que lo llevará a la realización de su trabajo recepcional para obtener el grado. El taller tiene como objetivo la definición del tema a partir de la construcción y la comprensión del estado actual de conocimientos a través del análisis y síntesis de trabajos y reportes de investigación que aborden temáticas similares. El estudiante debe detectar una problemática subyacente al sistema educativo en el que labora y a partir de ella iniciar la revisión documental para proponer una serie de contenidos en los ámbitos: contextual, teórico y metodológico que le permita definir un objeto de investigación a partir de la contrastación de autores, paradigmas, teorías y enfoques.

Para lograr este objetivo se apropiará de manera simultánea de los conocimientos básicos necesarios para el análisis de textos y el desarrollo de un estilo de redacción, con un adecuado sistema de citas y referencias bibliográficas (que trabajará en un taller específico), así como del manejo de bases de datos electrónicas que se abordará en las primeras sesiones.

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Área de investigación, primer cuatrimestre

OBJETIVO DEL PROGRAMA

Definir el tema del trabajo recepcional a partir de la construcción y la comprensión del estado actual de conocimientos

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Construir el estado del arte del tema de investigación a partir de la recopilación, síntesis y análisis de reportes de investigación de temáticas similares

Delimitar el tema de estudio a partir de la identificación de posturas teóricas y metodológicas

APRENDIZAJESESPERADOS (COMPETENCIAS):

Aplicar los conocimientos adquiridos en la construcción de un objeto de estudio y en el desarrollo de las fases iniciales de un proceso de investigación

Desarrollar habilidades para la búsqueda, sistematización, análisis e interpretación de información documental

Desarrollar actitudes y valores que requiere poseer un profesional de la investigación que le permitan concluir en tiempo y forma su trabajo recepcional

PROCESO ENSEÑANZA–APRENDIZAJE:

Considerándose éste como un espacio que le permita al estudiante adquirir conocimientos, habilidades y actitudes orientados al desarrollo de la definición de un objeto de de investigación que cumpla con los criterios teóricos y metodológicos requeridos, la metodología de trabajo del curso se hará básicamente bajo la modalidad de taller, entendiéndose éste como el foro donde se discuten, analizan y retroalimentan en grupo los avances individuales.

Las tareas a desarrollar por los integrantes del grupo son:

1.- Centradas en el profesor: coordinación y organización de actividades, revisión de reportes de lecturas, asesoría académica

2.- Centradas en el alumno: lecturas previas, presentación de temas, participación en clase, reportes de lectura y de actividades extracurriculares, precisión del objeto de investigación en un protocolo o anteproyecto

3.- Centradas en la tarea: Trabajo por equipos y grupal, desarrollo del taller, debates, dinámicas grupales, conferencias, exposición de temas

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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

Entendida la evaluación como el procedimiento sistemático que permite retroalimentar los contenidos de una asignatura, se plantea una evaluación de tipo sumativo que permita ir valorando el avance y participación de los estudiantes, por el coordinador de la asignatura, así como un ejercicio de autoevaluación que les permita a los estudiante valorar el trabajo realizado, así como los cambios generados a partir de su participación en el taller/seminario.

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE VALOR PARA CALIFICACIÓN

Reportes de lectura y tareas extraclase 20% Presentación de temas por equipo 20% Presentación de avances individuales 20%

Estado del arte 40%

Todo este trabajo se presentará al final integrado en un CD con la estructura de un portafolio de evidencias. Este trabajo se realizará con el apoyo del Mtro. Eduardo Corona Hernández

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN:

Presentación de CD (Integración de trabajos del taller de Estado del arte y definición del tema de estudio )

90% de asistencia al curso (máximo dos inasistencias) Puntualidad

Tema 1 La definición de estado del arte No. Hrs.

2.5 (una sesión)

OBJETIVO Definir el estado del arte y sus alcances

TEMAS SUBTEMAS

1.1 ¿Qué es el estado del arte?

 Definición  Alcances  Límites  Finalidades

 Utilidad en el proceso de investigación

Tema 2 Las características de la investigación educativa

No. Hrs.

5 (dos sesiones)

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TEMAS SUBTEMAS 2.1 El concepto investigación

2.2 Tipos de investigación

2.3 Requerimientos de la investigación

 ¿Qué es investigación? Diversos conceptos

 La investigación educativa

 Por fuente de información  Por tipo de variables

 Por nivel de medición y análisis de la información

 Por las técnicas de obtención de datos

 Por la temporalidad  Por objeto de estudio  Por el método

 Criterios para determinar la viabilidad de la investigación

 Características del investigador

TEMA 3 La fase heurística o de búsqueda de información

No. Hrs.

Cuatro sesiones

OBJETIVO Desarrollar las habilidades necesarias para construir el estado del _{arte y delimitar el objeto de investigación}

3.1 La idea inicial de investigación

3.2 La búsqueda de la información

3.3 La sistematización de la información

 La observación de situaciones problemáticas educativas de nuestro entorno: presentación de anteproyectos iniciales

 Características del problema de investigación

 Tipos de fuentes de información.

a) Fuentes impresas (tipología)

b) Fuentes virtuales (bases de datos de internet)

 Almacenamiento, clasificación y organización de la información a) Documentos virtuales b) Documentos impresos c) Uso de la computadora: creación de archivos, carpetas

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 Las referencias bibliográficas. a) Sistemas de citas en texto b) Bibliografía básica

TEMA 4 La fase hermenéutica o de análisis de la información

No. Hrs.

Cuatro sesiones

OBJETIVO Analizar e interpretar la información recabada en los reportes de _{investigación mediante diversas estrategias}

3.4 El análisis de la información

3.5 La redacción de las ideas

 Técnicas de análisis de textos

 Estrategias de extracción y análisis de la información

a) Fichas b) Esquemas

c) Mapas conceptuales d) Tablas

e) Resúmenes f) Síntesis

 La organización de los temas  El diálogo con los autores

 La exposición y redacción de las ideas

 Presentación de textos para el desarrollo de temas

BIBLIOGRAFÍA DE APOYO

COLINA Escalante, Alicia y Osorio Madrid, Raúl (2004) Los agentes de la

investigación educativa en México. Capitales y habitus. Centro de Estudios para la Universidad (CESU-UNAM) Colección Educación Superior Contemporánea. Ed. Plaza y Valdés. México

DIAZ BARRIGA, Ángel (1998) La investigación en educación: conformación y retos. Seminario: La sociedad mexicana frente al tercer milenio. Coordinación de

Humanidades. UNAM. 7 - 10 septiembre 1998

FRESÁN Orozco Magdalena (2005) Formación doctoral y autonomía intelectual. Relaciones causales. Tesis Doctoral, Universidad Anáhuac. Facultad de

Educación.México 531 pp

HERNÁNDEZ Sampieri , Roberto; Fernández, Carlos y Baptista Pilar ( 2003)

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INNOVATECH (2007) Réalisez un état de l'art, consultado en

http://www.innovatech.be/fiches_conseil/121100_verifier_etat_de_l_art.php el día 17/07/07

JIMÉNEZ, Mariela (2007) La construcción del estado del arte y su influencia en la formación para la investigación. Artículo en proceso. Universidad Autónoma de Tlaxcala.

PARDO R. (2001) A propósito de una definición del Estado del Arte. Comunicación personal. Unidad de Neurología, Centro de Epidemiología Clínica, Universidad Nacional de Colombia, Nov. 2001

ROJAS, Soriano Raúl (2003) Guía para realizar investigaciones sociales. Plaza y Valdés, S.A de C.V. 40ª. Edición. México 437, p.p.

Universidad de Antioquia (2003). Seminario: estudios de usuarios. Elaboración de proyectos de estudios de usuarios. Escuela Interamericana de Biblitecología. Consultado enhttp://docencia.udea.edu.co/bibliotecologia/seminario-estudiosusuario/ unidad4/estado_arte.html

VALDÉS Puentes, Rafael; Fernández Aquino, Orlando; Da Silva Faquir, Juliana (2005) Estado del arte sobre formación de profesores en América Latina: significado. Orígenes y fundamentos teórico-metodológicos en Revista Digital UMBRAL 2000 –No. 17 -–Enero 2005 consultado en www.reduc.cl el 24/09/06

EQUIPO Tema de exposición Productos individuales

Investigación

 ¿Qué es investigación?

Diversos conceptos

 La investigación educativa

 Criterios para determinar la

viabilidad de la investigación

 Características del

investigador

Reporte:

 Introducción

 Conceptos centrales

 Conclusiones

Tipos de investigación

 Por fuente de información

 Por extensión del estudio

 Por tipo de variables

 Por nivel de medición y

análisis de la información

 De acuerdo a las técnicas de

obtención de datos

 Por la temporalidad

 Por el objeto de estudio

 Por el método

 Búsqueda de cinco

artículos en los que se reporten resultados de investigación similares a los temas elegidos e identificar las

características de acuerdo a la tipología

 Tipos de fuentes de

información.

d) Fuentes impresas (tipología) e) Fuentes virtuales (bases de

Búsqueda de fuentes bibliográficas:

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datos de internet)

5 de internet

relacionadas a los aspectos metodológicos, teóricos y contextuales (por lo menos 3 de cada una)

 Almacenamiento,

clasificación y organización de la información

a) Documentos virtuales b) Documentos impresos c) Uso de la computadora: creación de archivos, carpetas

f) Uso de programas: word,

power point, internet

Clasificación de documentos impresos (en carpetas con un índice de contenido)

Clasificación de documentos de Internet en archivos y carpetas en el equipo de cómputo

Presentaciones en word y en pp de los avances y reportes

 Las referencias bibliográficas.

a) Sistemas de citas en texto b) Bibliografía básica

Archivo de referencias bibliográficas correctamente citadas

Ejercicios de citas en texto de tres artículos

 Técnicas de análisis de

textos

 Estrategias de extracción y

análisis de la información

a) Fichas b) Esquemas

c) Mapas conceptuales d) Tablas

e) Resúmenes f) Síntesis

Reportes de análisis de cinco artículos mostrando las distintas estrategias utilizadas

 Estrategias de redacción

 El diálogo con los autores

 La exposición de las ideas

Presentación del estado del arte del tema que recopile por lo menos 15 referencias bibliográficas y que abarque contenidos