MAESTRA:CARMEN ISABELL CERÓN CASTILLO.
MATERIA: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL (0-12 AÑOS)
TEORIA DE ETAPAS COGNITIVAS DE PIAGET
LIC EN PREESCOLAR
-PAOLA FIGUEROA VILLANUEVA
-NATIVIDAD VELEZ
-ESMERALDA TORRES SANCHEZ
PIAJET
Jean William Fritz Piaget nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchatel y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra. Es el hijo mayor de Arthur Piaget, profesor de literatura medieval y de Rebecca Jackson.
Principales obras de J. Piaget:
-La representación del mundo en el niño (1926). -El lenguaje y el pensamiento en el niño (1931). -El juicio y el razonamiento en el niño (1932). -El criterio moral en el niño (1934).
TEORÍA DE ETAPAS COGNITIVAS DE PIAGET
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Las teorías cognitivas se centran en el estudio de la estructura y
desarrollo de los procesos del pensamiento, especialmente como
afecta esto a la comprensión de la persona sobre su entorno.
•
-Piaget
suponía que los niños a cada edad tienen capacidad para
•
Para Piaget todos tenemos una profunda necesidad de equilibrio que
es un estado de armonía mental, esta se logra cuando los esquemas
concuerdan con las experiencias reales de las personas.
EL CRECIMIENTO COGNITIVO SE LLEVA A
CABO MEDIANTE DOS PROCESOS:
•
-
LA ORGANIZACIÓN: Que consiste en adaptar las ideas que se van asimilando para que tengan mas sentido.“LA ASIMILACIÓN O INCORPORACIÓN DE NUEVAS IDEAS AL
ESQUEMA ACTUAL. “
La asimilación o proceso por el que la nueva información queda perfectamente integrada en la estructura cognitiva o intelectual, establece los siguientes periodos en el desarrollo evolutivo:
•
B) SEGUNDO PERIODO, DESDE 2-6 AÑOS: LLAMADO PERIODO PRE
OPERACIONAL.
Los niños son capaces de utilizar el pensamiento simbólico, que incluye la capacidad de hablar, los humanos utilizamos signos para conocer el mundo y los niños los manejan de este periodo, otro factor importante es la
Conservación, que es la capacidad para entender que la cantidad no cambia cuando la forma cambia.
C)TERCER PERIODO, DESDE LOS 7 AÑOS HASTA
LOS 11, PERIODO DE OPERACIONES CONCRETAS:
• El niño puede aplicar la lógica, aplica principios, el niño ya no conoce intuitivamente si no racionalmente, todavía no maneja abstracciones, su pensamiento está anclado en la acción concreta que realiza, es el periodo escolar.
D)CUARTO PERIODO: 12 AÑOS EN ADELANTE, PERIODO
DE OPERACIONES FORMALES.
•
Hablamos del adolescente y el adulto, es la etapa del pensamiento
ALGUNOS CONCEPTOS UTILIZADOS POR ESTAS TEORÍAS SON:
*REGISTRO SENSORIAL:
Es la entrada de datos al cerebro de la persona,
hay parte de esos datos que el cerebro toma, otra parte que pierde y otra
que la rechaza.
*MEMORIA A CORTO PLAZO O MEMORIA DE TRABAJO:
funciona en el
presente y es consciente.
*MEMORIA A LARGO PLAZO O BASE DEL CONOCIMIENTO:
Retenemos los
• Además en relación con el desarrollo moral destaca KOHLBERG, que propone tres estadios generales que cada uno está compuesto por sub- estadios:
• A)PRECONVENCIONAL: El niño juzga las cosas por las consecuencias de los actos, el control de nuestra conducta esta marcado por autoridades externas8 4-10 años)
• B) CONVENCIONAL: Empieza a tener en cuenta las intensiones y el motivo (10-13 años).
PERIÓDO ESTADIO EDAD
ETAPA
SENSORIOMOTORA: La etapa del niño es
esencialmente motora, no hay representación interna de los acontecimientos externos ni piensa
mediante conceptos
a.- Estadio de mecanismos reflejos a congénitos. b).-Estadio de las relaciones circulares primarias c) Estadio de las reacciones circulares
secundarias.
d) Estadio de la coordinación de los esquemas de conducta previos.
e) Estadio de los nuevos descubrimientos por experimentación.
f) Estadio de las nuevas representaciones mentales. 0-1 mes 1-4 meses 4-8 meses 12-18 meses 18-24 meses ETAPA PREOPERACIONAL: Es la etapa del
pensamiento y del
lenguaje que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos,
dibujos y desarrollo de lenguaje hablado.
a)Estadio pre conceptual. b) Estadio intuitivo
ETAPA DE OPERACIONES CONCRETAS.
Los procesos d razonamiento se vuelven lógicos se aplican a problemas concretos o reales, en
aspecto social el niño se convierte en un ser social y aquí aparecen los esquemas lógicos de
seriación, ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad.
7-11 años
ETAPA DE OPERACIONES FORMALES:
En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo, desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales.