Estrategias reales
Estrategias reales
para transformar la
para transformar la
práctica docente en
práctica docente en
la escuela.
la escuela.
Equipo:
Patty
Verónica
Objetivo general:
Objetivo específicos:
• Crear un ambiente armónico e inclusivo de
aprendizaje efectivo mediante la práctica
docente.
• Facilitar el proceso de enseñanza –
aprendizaje
con
paradigmas
contemporáneos del siglo XXI.
Planteamiento del problema
Justificación:
• Esta problemática es enfocada al fenómeno
social, ubicado en la zona urbana del municipio
de Coatzacoalcos, de la colonia Guadalupe
Victoria, en la escuela Margarita Masa de Juárez,
en el primer grado grupo A, en la cual se
presenta la falta de compromiso de los docentes
frente a grupo, por tal motivo no existe ambientes
de aprendizaje ni estrategias efectivas.
Hipótesis:
• Docentes preparados y comprometidos responden con
eficacia transformando las necesidades de los
estudiantes durante su proceso formativo.
¿Qué es estrategia?
Proviene del latin estrategia que a la vez se desprende de dos
vocablos griegos estratos (ejercito) y agein ( conductor o guia).
AUTOR DEFINICIÓN
Universidad autónoma DEL
Carmen s/f
Es una acción individual, intencional y activa que ocurre cuando se produce una modificación en la estructura cognitiva
del aprendiz, toda vez que, al interactuar con su ambiente, incorpora nueva in formación a la ya existente y construyen
nuevos conocimientos. Colectivo de
autores CEPES
“El conjunto de elementos teóricos, práctico y actitudinales donde se concretan las acciones docentes para llevar a cabo
el proceso educativo”
DIAZ 1999 “Estrategias de enseñanzas son los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover
aprendizajes significativos”.
¿Qué es innovación?
Juan Escudero (PASCUAL, 1988: 86) señala que:
Eferirse a proyectos socioeducativos de transformación de nuestras ideas y prácticas educativas en una dirección social e ideológicamente legitimada, y que esa
transformación merece ser analizada a la luz de criterios de eficacia, funcionalidad, calidad y justicia y libertad social.
Jaume Carbonell (CAÑAL DE LEÓN, 2002:
conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas educativas vigentes.
