Ana Sucely Arredondo Salazar.
Guía sobre el manejo adecuado de la clasificación de la basura, dirigido a docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Guayabo, municipio de
Oratorio, departamento de Santa Rosa.
Asesora: Licda. Aquilina Elizabet Ruano de Barahona.
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Este informe fue presentado por la autora, como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
ÍNDICE
Introducción i
CAPÍTULO I Diagnóstico
1.1 Datos Generales de la institución 01
1.1.1 Nombre de la institución 01
1.1.2 Tipo de institución 01
1.1.3 Ubicación geográfica 01
1.1.4 Visión 01
1.1.5 Misión 01
1.1.6 Políticas 01
1.1.7 Objetivos 01
1.1.8 Metas 02
1.1.9 Estructura Organizacional 02
1.1.10 Recursos 05
1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 05
1.3 Lista de carencias 06
1.4 Cuadro de análisis de problemas 06
1.4.1 Priorización del problema 08
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales 22
2.1.1 Nombre del proyecto 22
2.1.2 Problema 22
2.1.3 Localización 22
2.1.4 Unidad Ejecutora 22
2.1.5 Tipo de proyecto 22
2.2 Descripción del proyecto 22
2.3 Justificación 23
2.4 Objetivos del proyecto 24
2.5 Metas 24
2.6 Beneficiarios 24
2.7 Fuentes de financiamiento 25
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 26
2.9 Recursos 27
CAPTITULO III
PRECESO DE EJECUSION DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados 29
3.2 Productos y logros 31
3.3 Aporte pedagógico 35
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACION
4.1 Evaluación del diagnostico 75
4.2 Evaluación del perfil 76
4.3 Evaluación de la ejecución 76
CONCLUSIONES 77
RECOMENDACIONES 78
BIBLIOGRAFIA 79
APENDICE 80
INTRODUCCIÓN
El presente informe contiene detalladamente todas las acciones realizadas en el período del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala, como también una Guía sobre el manejo adecuado de la clasificación de la basura, dirigido a estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea el Guayabo, municipio de Oratorio, Departamento de Santa Rosa.
El capítulo I Este capítulo está comprendido por el nombre de la institución el tipo de institución, ubicación geográfica, visión y misión, políticas, objetivos, metas, estructura organizacional, recursos, las técnicas utilizadas, lista de carencias, ausencias o deficiencias, el cuadro de análisis de problemas está formado por tres columnas: problemas, factores que los originan, soluciones, el cuadro de análisis de viabilidad y factibilidad para la patrocinada o beneficiada, el problema seleccionado, el nombre dl problema que priorizo en la patrocinada.
Capítulo II en este capítulo el Perfil da una visión clara sobre los intereses propuestos con el proyecto a través de un cronograma de actividades , presupuesto y recursos en la cual se incluyeron todas las actividades a ejecutar en el proyecto, se elaboraron objetivos procurando el tiempo justo para su ejecución y evaluación.
Capítulo III En la Fase de Ejecución se realizó un plan de acción que permitió guiar el proceso, siguiendo la programación de las actividades para su práctica. Posteriormente se analizaron las actividades realizadas y se verificaron los resultados, obteniéndose los productos y los logros alcanzados, evaluándose con éste análisis la fase.
Capítulo IV En la fase de Evaluación se determinó que el proceso se siguió con total efectividad pues todas las actividades programadas para el desarrollo del proyecto se realizaron satisfactoriamente en el tiempo establecido, obteniéndose de la aplicación de éste, productos y logros concretos.
La realización y ejecución de todas las acciones programadas permitieron redactar conclusiones y recomendaciones, servirán para que los miembros de la comunidad y autoridades responsables de la sostenibilidad del proyecto las tomen en cuenta para una mejor función y aprovechamiento
CAPÍTULO I 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.1 Datos Generales de la Institución Patrocinante 1.1.1 Nombre de la institución o comunidad
Coordinación Técnica Administrativa 1.1.2 Tipo de institución
Pública de servicio educativo, del municipio de Oratorio, departamento de Santa Rosa.
1.1.3 Ubicación geográfica
Calle del Instituto, Oratorio, Santa Rosa.
1.1.4 Visión(Sin evidencia) 1.1.5 Misión (Sin evidencia) 1.1.6 Políticas (Sin evidencia) 1.1.7 Objetivos
Objetivos Estratégicos
Mejorar la calidad educativa de los estudiantes del municipio a través del monitoreo constante en los establecimientos.
Apoyar todas las actividades educativas a beneficio de la educación del municipio.
Mejorar la calidad educativa de los docentes de todos los niveles educativos, brindándoles capacitaciones constantes para que brinden una educación de calidad.
Ampliar la calidad de educación proporcionándoles material para poder trabajar a los docentes del municipio.
Mejorar el servicio educativo en el nivel básico y diversificado. Facilitar trámites hacia otras dependencias educativas.
Ampliar la cobertura de la educación en el área rural mediante la contratación de maestros para cubrir plazas vacantes.1
Objetivos Operativos
Proporcionarles capacitaciones a los docentes de todos los niveles y áreas.
Gestionar la contratación de más maestros para mejorar la educación, y así cubrir los puestos vacantes. 2
1.1.8 Metas
Que los porcentajes de baja escolaridad no pase del 80% anual a nivel municipal.
Capacitar a los docentes de todos los niveles, para que los estudiantes reciban una educación de calidad.
Tener el 100% de todas las plazas vacantes cubiertas.3
1.1.9 Estructura Organizacional
La supervisión Educativa de Oratorio, Santa Rosa es una institución que tiene una estructura de tipo lineal organizada en cuatro niveles jerárquicos claramente establecidos, de la siguiente manera.4
Supervisor
Es el encargado de planificar, organizar, orientar, coordinar, supervisar y evaluar todas las acciones administrativas del municipio de Oratorio, eficientemente.
Asume conjuntamente con los Directores la responsabilidad del proceso enseñanza-aprendizaje se realiza en el marco de los principios y fines de la educación.
Propicia las buenas relaciones entre todos los docentes del municipio.
1
Realiza reuniones de trabajo periódicamente con directores, con el personal docente, administrativo, educados y comunidad. 5
Director
Es el encargado de planificar, organizar, orientar, coordinar, supervisar y evaluar todas las acciones administrativas del centro educativo. Es el responsable de que el proceso de enseñanza-aprendizaje se realice en el marco de los principios y fines de la educación. Realiza reuniones de trabajo con el personal docente, administrativo, educandos y padres de familia de su centro educativo. 6
Docentes
Es el encargado de impartir una educación de calidad a los estudiantes Organiza actividades en las cuales los estudiantes pueden desarrollar valores morales y éticos. Organiza actividades tanto dentro del aula como fuera en las cuales se fomente la convivencia entre estudiante y docente. Actualiza sus contenidos de las materias que enseña y la metodología educativa que utiliza. Participa en talleres de adaptación curricular.7
Secretario
Es el encargo de llevar la correspondencia y el buen manejo del archivo de la institución. Es el que está siempre para atender a cualquier trámite o gestión que se tenga que llevar acabo.8
Comunidad Educativa:
Conjunto de personas que influyen en un entorno educativo. Se encarga de promover actividades que lleven al mejoramiento de la calidad de la educación y lograr el bienestar de los estudiantes. Busca no solo impartir instrucción sino la
educación integral, se caracteriza por estar abierta al cambio, ya que se encuentra en constante desarrollo.9
9Archivos que se manejan en la Supervisión Educativa de Oratorio, Santa Rosa.
SUPERVISOR.
SECRETARIO.
DIRECTORES
COMUNIDAD
EDUCATIVA.
1.1.10 Recursos (Humanos, Físicos y Financieros)
Humanos
Supervisores Secretario Directores Maestros Alumnos
Padres de familia
Físicos
Edificio de la supervisión. 2 computadoras
1 máquina de escribir 1 fotocopiadora
1 impresora 5 sillas plásticas 3 archivos metálicos
1.2 Técnicas Utilizadas
Para la realización del diagnóstico fue utilizada la guía de Análisis Contextual e Institucional por ser una de las que permite recopilar la mayor cantidad de información, para poder diagnosticar la institución y así ver las necesidades existentes para poder analizar los problemas existentes para la elaboración del proyecto.
1.3 Lista de Carencias
Falta de material que contribuya a evitar el manejo inadecuado de basura
Falta de colectores de basura
No se cuenta con un sanitario para el público.
Falta de una cartelera para colocar alguna información para los docentes.
Falta de computadoras
Falta de mobiliario para atender al público. Falta de un libro para asistencia del personal. Inexistencia de agua potable para la institución. Falta de agua para consumo humano.
Falta de agua en los servicios sanitarios. Inexistencia de misión y visión en la institución
Problemas Factores que lo Producen
Soluciones
1. Insalubridad
1. Falta de material para evitar el manejo inadecuado de basura.
2. Falta de colectores de basura.
3. Falta de un sanitario para el público.
4. Inexistencia de agua potable para la institución.
1. Elaborar una guía pedagógica sobre el manejo adecuado de la basura.
2. Colocar colectores de basura.
3. Gestionar la construcción de un sanitario.
4. Colocar depósitos de agua para
consumo humano.
2. Deficiencia
institucional o Administrativa.
1. Inexistencia de misión y visión de la institución.
2 .Falta de una cartelera para colocar alguna información para los docentes.
1. Elaborar misión, visión, políticas y metas.
2. Elaborar cartelera para información.
Priorización de Problemas
No. Problemas 1 2 3 4 Total
1
Insalubridad
1 1 1 3
2
Deficiencia institucional
0 1 1 2
3
Administración.
0 0 1 1
3. Administración
1. Falta de computadoras.
2. Falta de mobiliario para atender al público.
3. Falta de un libro de asistencia del personal.
1. Comprar computadoras.
2. Gestionar para poder comprar el mobiliario.
3. Establecer mecanismos de control de asistencia.
El problema No. 1 Inexistencia de material que contribuya a evitar el manejo inadecuado de basura la opción de solución es la siguiente:
1.2 Datos Generales de la Institución Patrocinada
1.2.1 Nombre de la institución
Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea el Guayabo Oratorio, Santa Rosa.
1.2.2 Tipo de Institución
De servicio educativo.
1.2.3 Ubicación Geográfica
Calle a aldea Melchor, Oratorio, Santa Rosa.
1.2.4 Visión (Sin evidencia)
1.2.5 Misión (Sin evidencia)
1.2.6 Políticas (sin evidencia)
1.2.7 Objetivos
Objetivo General (Sin evidencia)
Objetivos Específicos (Sin evidencia)
1.2.8 Metas
Egresar un 70% de estudiantes al nivel básico.10
1.2.9 Estructura Organizacional11
La Escuela Oficial Rural, Aldea el Guayabo, Oratorio, Santa Rosa, es una
Institución educativa, que posee una estructura lineal organizada de la
siguiente manera:
Director
Es el encargado de planificar, organizar, orientar, coordinar, supervisar y
evaluar todas las actividades administrativas del centro educativo en forma
eficiente y eficaz.
Es responsable con su personal a su cargo, y ver que el proceso de ense-
ñanza aprendizaje se realice en el marco de los principios y fines de la
educación.
Conlleva buenas relaciones entre el personal docente y con la comunidad
en general.
Realiza reuniones periódicamente con el personal docente, administrativo
10
Documentos que se manejan en la Escuela Oficial Rural Mixta, Oratorio, Santa Rosa 11
educandos y padres de familia de su centro educativo que tiene a su
cargo.
Personal Docente
Es el encargado de impartir la educación de calidad a los estudiantes, a
través de realizar una planificación con anticipación de los temas y contenidos a
impartir. Organizan actividades en las cuales se ponen a práctica lo que son los
valores morales y éticos, logrando una mejor convivencia armónica entre los
estudiantes. Utilizan para impartir sus clases la nueva metodología educativa
para lograr una buena educación de calidad.
Personal de Servicio
El personal de servicio está encargado del mantenimiento de la institución, tanto
en la parte interna como externa, y está al tanto de cualquier actividad.
Estudiantes
Participan en el proceso educativo, respetan a todos los miembros de la comunidad educativa, participan en todas las actividades culturales, cívicas
1.2.9. Estructura Organizacional12
DIRECTOR.
Personal Docente Alumnos Personal de servicio
1.2.10 Recursos (Humanos, materiales y Financieros)
Humanos
Director del Establecimiento
Docentes
Personal de Servicio
Estudiantes
Padres de Familia
12
Materiales
1 Archivo de metal de cuatro gavetas
Laboratorio de computación
Material de oficina
Utensilios de limpieza
Mobiliario y equipo
Financieros
Salarios devengados por el MINEDUC
1.3 Técnicas utilizadas
Para recabar la información necesaria en el diagnóstico de la institución se
utilizaron diversas técnicas con sus respectivos instrumentos como: Análisis
documental, ficha de observación, entrevistas , Guías de preguntas, análisis
cuadro de análisis de problema, la información obtenida a través de dichas
técnicas permitió conocer el estado actual de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea
1.4. Lista de Carencias
1. Inexistencia de una guía sobre el manejo adecuado de la clasificación de la basura.
2. Falta de botes para colocar la basura.
3.Deterioró de pintura del establecimiento.
4. Instalación muy pequeña para recreación de los estudiantes.
5. Mobiliario escaso y en mal estado.
6. Falta de personal docente para laborar.
7. Alambre de luz eléctrica en mal estado.
8. No se cuenta con un libro para asistencia del personal.
9. Basura orgánica y plástica tanto dentro como fuera de la institución.
10. No cuenta con visión, misión, metas y políticas.
11. Falta de depósitos de agua en los sanitarios.
1.5 Cuadro de Análisis de problemas.
Problemas Factores que lo producen Soluciones
1. Insalubridad .
1. Basura orgánica y plástica dentro de la institución.
2. Poca agua en los servicios sanitarios.
3. No hay depósitos de agua para consumir.
1. Colocar colectores de basura, con rótulos visibles.
2. Colocar un depósito de agua para los sanitarios.
3. Colocar depósitos de agua para consumo humano y desinfectarla. .
2. Deforestación 1. Falta de áreas reforestadas en el establecimiento.
1. Reforestar un área dentro del
establecimiento.
3. Administración 1. Falta de personal para la laborar.
2. No se llevan controles de asistencia de personal.
1. Gestionar para
contratar más docentes.
2. Establecer mecanismos de asistencia.
3. Instalación muy pequeña para recreación de los estudiantes.
4. Mobiliario escaso y en mal estado.
3. Gestionar con la municipalidad para comprar un terreno.
4. Solicitar mobiliario.
4. Inconsistencia institucional.
1. No existe una buena orientación para las actividades de la institución.
1. Elaborar visión, misión, metas y políticas
institucionales.
Priorización de Problemas
No. Problemas 1 2 3 4 Total
1
Inexistencia de material que contribuya a
evitar el manejo inadecuado de basura 1 1 1 3
2
3
Inseguridad en áreas protegidas y
boscosas 0 0 1 1
4
No existe control en los incendios
Forestales 0
0
0 0
El problema No. 1 Inexistencia de material que contribuya a evitar el manejo
inadecuado de basura, la opción de solución es la siguiente:
1. Elaborar una Guía sobre el manejo adecuado de la clasificación de la basura.
2. Capacitar a 15 alumnos y 3 maestros de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea el Guayabo, y proporcionarles una guía.
1. 6Análisis de Viabilidad Indicadores Opción 1 Opción 2
Si No Si No Administración Legal
1. Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto?
X X
2. Se tiene estudio de impacto ambiental X X
3. Se tiene representación legal? X X
4. Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto?
X X
Político
5. La institución será responsable del proyecto? X X 6. El proyecto es de vital importancia para la
institución?
X X
7. El proyecto genera aceptación en la institución? X X Social
8. El proyecto beneficia a la población? X X
9. El proyecto contribuye con la población? X X
Totales 9 0 8 1
La opción 1 (Elaborar una Guía sobre el manejo adecuado de la clasificación de la basura.). Es más viable.
La opción 2 (Capacitar a 15 alumnos de sexto primaria y 3 maestros de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea el Guayabo, Oratorio, Santa Rosa).
Análisis de Factibilidad Indicadores Opción 1 Opción 2
Si No Si No Financiero
1. Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X
2. Se cuenta con financiamiento externo? X X
3. El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X 4. Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X Técnico
5. Se tienen instalaciones adecuadas para el proyecto?
X X
6. Se tienen los insumos adecuados para el proyecto?
X X
7. Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto? X X Mercado
8. El proyecto tiene aceptación en la región? X X 9. El proyecto satisface las necesidades de la
población?
X X
10. El proyecto es accesible a la población en general?
X X
11. Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto?
X X
Totales 11 0 9 2
La opción 1 (Elaborar un Guía sobre el manejo adecuado de la clasificación de la basura). Es más viable.
La opción 2 (proporcionarles una Guía a los alumnos de sexto primaria y 3 docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Oratorio, Santa Rosa, como material de apoyo para contribuir a un ambiente sano libre de basura.
De acuerdo al cuadro anterior la opción 1 (Elaborar una Guía sobre el manejo adecuado de la clasificación de la basura) Es más viable y factible.
1.7Problema Seleccionado
Clasificación de la basura orgánica e inorgánica.
1.8 Solución propuesta como Viable y Factible
Elaborar una Guía sobre el manejo adecuado de la clasificación de la basura, de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea el Guayabo Oratorio, Santa Rosa.
Análisis de Viabilidad y Factibilidad
Opción 1
Opción 2
Si No Si No
Total Viabilidad 9 0 8 1
Total Factibilidad 11 0 9 2
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos Generales
2.1.1. Nombre del Proyecto
Guía sobre el manejo adecuado de la clasificación de la basura.
2.1.2 Problema Insalubridad
2.1.3 Localización
Escuela Oficial Rural Mixta, aldea el Guayabo, municipio de Oratorio, departa-
mento de Santa Rosa.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
2.1.5 Tipo de Proyecto
Es un proyecto educativo en servicio comunitario.
2.2 Descripción del Proyecto
El proyecto consiste en elaborar y aplicar una Guía sobre el manejo adecuado de la clasificación de la basura, como un apoyo brindado a los docentes,
En los centros educativos se carece de este material, por lo cual se capacitara a 15
estudiantes y 3 docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea el Guayabo, del
municipio de Oratorio, departamento de Santa Rosa, incentivándoles para que
sepan el manejo adecuadamente de la basura y las consecuencias que trae el
que el docente pueda llevar a cabo muchas actividades tanto dentro como fuera
del aula con los estudiantes y así formar en ellos el hábito de cuidar y proteger
el medio ambiente. Como también se realizó la reforestación de cinco hectáreas en el nacimiento de agua de aldea las Marías, oratorio, Santa Rosa, el que vendrá a fortalecer la conservación, protección y recuperación de bosques.
2.3 Justificación
La elaboración y aplicación de la Guía es necesaria para crear un medio ambiente sano y proteger la naturaleza, así como la conservación de flora y fauna que se conserva en la región.
La falta de una educación ambiental nos trae como consecuencia la destrucción
de los recursos naturales y el medio ambiente, que el hombre puede utilizar y
aprovechar , y como resultado el deterioro de las condiciones ambientales para
contemplar una vida sana y respirar un aire puro sin contaminación y al mismo
conservar un planeta limpio y habitable, recordando que este será el sustento
para las generaciones futuras .
Con la elaboración de las Guías se espera brindar a los docentes una herramienta adecuada para formar en ellos valores para proteger y cuidar el medio ambiente, al mismo tiempo brindar actividades para que los docentes puedan desarrollar distintas practicas con los estudiantes fuera del aula.
Con ello los estudiantes aprenderán a respetar y a cuidar el medio ambiente,
siendo mejores ciudadanos útiles y comprometidos a cuidar nuestra naturaleza.
Como estudiante epesista de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Adminis-
tración Educativa, observando el deteriodo del medio ambiente se pretende in-
mario incentivándolos a mejorar las condiciones del medio ambiente.
2.4 Objetivos del Proyecto 2.4.1 Generales
Fomentar en los estudiantes el uso adecuado de los colectores de basura y así mantener un medio ambiente limpio libre de contaminación.
2.4.2. Específicos
Elaborar una Guía sobre el manejo adecuado de la clasificación de la basura.
Socializar la guía para evitar la contaminación.
Reforestar una área en el nacimiento de agua, aldea las Marías Oratorio, Santa Rosa.
2.5 Metas
Entregar 15 guías sobre el manejo adecuado de la clasificación de la basura.
Transmitir a los estudiantes valores para que le den un buen uso al clasificar la basura y así evitar la contaminación.
Plantar 600 arbolitos en el nacimiento de agua, aldea las Marías, Oratorio, Santa Rosa, con el apoyo de alumnos y padres de familia.
2.6. Beneficiarios Directos
Quince estudiantes y tres docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta, al-
dea el Guayabo Oratorio, Santa Rosa, del grado de sexto primaria.
Indirectos
Serán beneficiados de forma directa la población de aldea el Guayabo, Oratorio, Santa Rosa.
2.7 Fuentes de Financiamiento y presupuesto.
La fuente de financiamiento para el presente proyecto será proporcionado en 100% por diferentes instituciones.
2.7.1 Municipalidad
2.7.2 Colegio de Computación “ACCES” 2.7.3 Librería Rhinos Center
Presupuesto
Actividad Unidad Precio
unitario
Total
Asesoría Técnica Q150.00 Q150.00
Material Didáctico Q 70.00 Q 70.00
Impresión 18 0.25 Q81.00
Resmas de papel bond tamaño carta 8 Q 40.00 Q 320.00
Encuadernados 18 Q 25.00 Q 450.00
Servicio de internet Q 80.00
TOTAL Q 1151.00
2.8 Cronograma de actividades de Ejecución del Proyecto
No. Actividades
Fecha de ejecución
Responsables Mayo de
2012
Junio de 2012
7 8 9 14 18 19 20 27 28 1 Capacitación sobre el uso
adecuado de la basura.
Epesista
2 Seleccionar la basura y luego clasificarla.
Epesista y
alumnos
3 Clasificar la basura reciclada, para luego darle su uso según corresponda
Epesista y
alumnos
4 Capacitación sobre el uso adecuado de los colectores de basura.
Epesista,
alumnos y
docentes
5 Practica sobre el uso que se le puede dar la basura orgánica e inorgánica.
Comité, epesista,
6 Clasificación de las técnicas existentes que se puedan utilizar sobre la clasificación de la basura.
Epesista
7 Clasificación de las técnicas que se puedan utilizar para mantener limpio el establecimiento, enseñarles la importancia del uso de los botadores de basura.
Epesista
8 Capacitación sobre la importancia que tiene utilizar la basura orgánica e inorgánica y darle un buen uso, para que haya un medio ambiente sano libre de contaminación.
Epesista
9. Evaluación Epesista
2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) Humanos
Cantidad Descripción
1 Director de Establecimiento Educativo
15 Estudiantes
3 Docentes
Materiales
Cantidad Descripción
1 Guía de propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado
1 Computadora
1 Dispositivo de almacenamiento masivo de información. 1 Cámara fotográfica digital.
Servicio de internet
Físicos
Cantidad Descripción
1 Establecimiento educativo Mobiliario y equipo
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados:
No ACTIVIDADES PROGRAMADAS RESULTADOS OBTENIDOS 01 Capacitar sobre el uso adecuado
de la basura.
Se logró la participación de los alumnos, maestros y miembros de la comunidad.
02 Seleccionar la basura y luego clasificarla.
Se incentivaron a los alumnos como poder clasificar la basura y de que forma.
03 Clasificar la basura reciclada, para luego darle su uso según
corresponda.
Se obtuvo información sobre el proceso que lleva reciclar la basura orgánica.
04 Capacitar sobre el uso adecuado de los colectores.
Se logró incentivar a alumnos, padres de familia, sobre el uso adecuado que se les debe dar a los colectores de basura, colocando dos para reciclar basura orgánica e inorgánica.
05 Practica sobre el uso que se le puede dar a la basura orgánica e inorgánica.
Incentivar a los alumnos el proceso de cómo reciclar la basura.
06 Clasificar técnicas existentes que se puedan utilizar sobre la
clasificación de la basura.
Se utilizó la técnica de la experimentación para la basura orgánica.
07 Enseñar a los estudiantes como mantener limpio el establecimiento a los estudiantes, y la importancia del uso de los colectores de basura.
Se colocaron colectores de basura con rótulos visibles para darle un bueno uso y poder clasificar la basura.
08 Utilizar la basura orgánica e inorgánica, para que haya un medio ambiente sano libre de contaminación.
Se colocaron colectores de basura en el establecimiento, para así contribuir a un ambiente sano y limpio.
9 Evaluación Se obtuvo buen resultado, por parte
de los estudiantes, maestros y padres de familia.
3.2 Productos y logros
Productos Logros
Guía sobre el manejo adecuado de la clasificación de la basura.
La autorización del Director para la realización del taller.
Se incentivo a los estudiantes sobre las consecuencias que produce el manejo inadecuado de la clasificación de la basura.
Participación de 15 estudiantes y 3 docentes.
El aprendizaje obtenido de los estudiantes
En las distintas formas de reciclar la basura.
Guía para el docente para que pueda utilizarla en diferentes actividades.
3.3.1 Identificación
Escuela Oficial Rural Mixta aldea el Guayabo, del municipio de Oratorio, departamento de Santa Rosa.
3.3.2 Justificación
El presente plan pretende normar el uso y sostenimiento del proyecto Guía sobre el manejo adecuado de la clasificación de la basura de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea el Guayabo, del municipio de Oratorio, departamento de Santa Rosa.
La elaboración y aplicación de la Guía es necesaria para crear un medio ambiente sano y proteger la naturaleza, así como la conservación de flora y fauna que se conserva en la región.
La falta de una educación ambiental nos trae como consecuencia la destrucción
de los recursos naturales y el medio ambiente, que el hombre puede utilizar y
aprovechar , y como resultado el deterioro de las condiciones ambientales para
contemplar una vida sana y respirar un aire puro sin contaminación y al mismo
conservar un planeta limpio y habitable, recordando que este será el sustento
para las generaciones futuras .
Con la elaboración de las Guía se espera brindar a los docentes una herramienta adecuada para formar en ellos valores para proteger y cuidar el medio ambiente, al mismo tiempo brindar actividades para que los docentes puedan desarrollar distintas practicas con los estudiantes fuera del aula.
3.3.3.1 Objetivo General
Garantizar el uso y sostenibilidad del proyecto, Guía sobre el manejo adecuado de la clasificación de la basura de la Escuela Oficial Rural de Aldea el Guayabo, municipio de Oratorio, departamento de Santa Rosa.
3.3.3.2 Objetivos Específicos
Establecer responsabilidad del buen uso del proyecto.
Fomentar en los estudiantes el Manejo adecuado de la clasificación de la basura.
Establecer en los estudiantes el amor e interés por el cuidado del medio ambiente sano y libre de contaminación.
3.3.4 Organización
El uso y sostenibilidad del proyecto ejecutado se garantiza a través del apoyo de: Coordinador Técnico Administrativo.
Director del Establecimiento Educativo.
Personal Docente del Establecimiento Educativo. Estudiantes.
Padres de familia.
3.3.5 Recursos 3.3.5.1 Humanos
Coordinador Técnico Administrativo Director del Establecimiento Educativo.
Personal docente del Establecimiento Educativo. Estudiantes
Padres de familia Epesista.
3.3.5.2 Materiales
Herramientas de trabajo
Guía pedagógica sobre el manejo adecuado de la clasificación de la basura.
3.3.5.3 Financieros
Los proporcionados por las comisiones de finanzas, de las instituciones involucradas, de acuerdo a su disposición.
3.3.6 Evaluación
Se llevara a cabo con supervisiones constantes por parte de personas involucradas en el que hacer educativo, y por parte del personal indicado de instituciones, que cuenten con la orientación para el mejor uso del proyecto.
Guía sobre el manejo adecuado de la clasificación de la
basura, dirigida a docentes de la Escuela Oficial Rural
Mixta, Aldea el Guayabo, municipio de Oratorio,
Departamento de Santa Rosa.
www.arbolesymedioambiente.es
Guatemala Octubre 2012
Índice
Contenido
1. Presentación i
2. Introducción ii
3.Unidad I 1
4. ¿Qué es la basura? 2 5. Fuentes principales del origen de la basura 3
6. Clases de basura y sus manejos 4
7. ¿De dónde provienen las basuras? 7
8. ¿Adónde va a parar la basura que producimos? 8
9. ¿Qué es una planta incineradora? 9
10. ¿Qué es una planta de reciclaje? 9
11. Tipos de basura 10
12. Clasificación de la basura 10
13. Efectos de la basura en la salud 13
14. Origen de los desechos 15
15. Actividades 17
16. Evaluación 18
17. Unidad II 19
18 Reciclaje de basura 20
19. La ley de las tres “R” 23
20. Clasificación de los residuos 26
21. ¿Quién tiene que proteger el medio ambiente? 32
22. Soluciones para no destruir la naturaleza 33
23. ¿Qué puedes hacer tu para proteger el medio ambiente 34
24. Actividades 35
25. Evaluaciones 36
26. Conclusiones 37
27. Glosario. 38 28. Evidencias fotográficas 39
INTRODUCCIÓN
Una fórmula para el manejo de la basura es la reutilización de la misma. Es decir, enseñar a las personas que muchas cosas que botan pueden ser útiles para otros. Y enseñarlos, además, para que mejoren su conducta frente al ambiente.
Todos producimos basura. Normalmente no pensamos en ella. Sólo la tiramos. Pero el mundo se está quedando sin espacio para guardar toda la basura que se está amontonando. Si se la deja por ahí, la basura se transforma en un riesgo de salud y se ve mal. La quema de basura contamina el aire y las cenizas son a menudo tóxicas.
A veces la basura se descarga en ríos y lagos y contamina el agua. A menudo la basura se entierra. La basura enterrada puede contener sustancias tóxicas que se filtran por la tierra y contaminan el suministro de agua.
Hay tres cosas que podemos hacer para limitar el impacto de la basura en el medio ambiente -reducirla, usarla otra vez y reciclarla.
La mejor solución es reducir la basura que producimos en primer lugar. Por ejemplo, debemos comprar sólo productos que no tengan muchos envases y que realmente necesitemos.
Pensar cuidadosamente sobre qué tipos de materiales se usa en las cosas que compramos. Una vez que se transformen en basura, podrían tardar largo tiempo para descomponerse.
Hay normalmente casi 50 tipos de plásticos que se usan comúnmente para manufacturar desde envases de jugo y bolsas de basura hasta ventanas y puertas. Muchos plásticos son fuertes y durables. Estos no se pudrirán, no se descompondrán ni se disolverán.
Sin embargo, la manufactura de plástico usa mucha energía. Muchos productos plásticos no pueden usarse de nuevo, por lo que los tiramos. El problema con la basura plástica es que se convierte en productos venenosos. Por ejemplo, el vinilo que se usa para hacer botellas, repuestos de automóvil y bolígrafos, contamina la tierra si se entierra y suelta substancias venenosas en el aire si se quema. Debemos intentar reducir la cantidad de plásticos que usamos. Sin embargo, algunos plásticos pueden reciclarse para hacer peinetas, baldosas y ropa de poliéster.
La gente es a menudo muy imaginativa para volver a usar los artículos, en lugar de tirarlos. Por ejemplo, podemos aplanar latas de aluminio vacías y usarlas como planchas de metal. Podemos hacer muebles de madera desechada y usar frascos de vidrio bien lavados para guardar comida, artículos de carpintería y de oficina.
Si los artículos como botellas de vidrio, metal y latas de estaño, periódicos y plásticos no pueden usarse otra vez, tal vez sea posible reciclarlos. Por ejemplo, el vidrio se lava en plantas especiales, se tritura y luego se funde para hacer "nuevo" vidrio, listo para ser transformado en algo más. Algunos países tienen plantas que reciclan estos materiales.
Competencia
Promueve la cooperación de los estudiantes, docentes y miembros de la comunidad para clasificar la basura por su origen la y así lograr contribuir con el medio que nos rodea mejorando la calidad de vida con estabilidad ambiental.
¿QUÉ ES LA BASURA?
ETIMOLOGÍA
La palabra basura proviene del latín *versūra, derivado de verrĕre, que significa
"barrer". Por esto se puede decir que el significado original fue "lo que se ha barrido.
Es todo lo que desechamos porque consideramos que ya no nos es útil, sin
embargo, la basura se hace cuando se tiran las cosas todas revueltas y se mezclan
haciéndolas inservibles.
Esta mala costumbre hace muy difícil que se vuelva a utilizar alguno de estos
desechos, pues los restos de comida o excremento ensucian las botellas de vidrio,
los botes de lata, el plástico y otros objetos, por lo que no se pueden reutilizar al
estar todos revueltos.
niconeitor.wordpress.com
Los residuos Sólidos son aquellos subproductos originados en las actividades que se
realizan en la vivienda, la oficina, el comercio y la industria (lo que se conoce
comúnmente como basura) y están compuestos de residuos orgánicos, tales como
13
sobras de comida, hojas y restos de jardín, papel, cartón, madera y, en general,
materiales biodegradables; e inorgánicos, como vidrio, plástico, metales, objetos de
caucho, material inerte y otros.
En términos generales la basura genera malos olores, sobre todo cuando no se
separan sus componentes y la materia orgánica entra en procesos degradativos,
tales como la fermentación microbiana, es cuando se liberan gases fétidos, que
impactan inmediatamente a quien los percibe por su desagradable olor.
www.cienpies.org
Cuando decimos basura nos referimos a todos los residuos que tienen diferentes orígenes, como desperdicios del hogar, oficinas, calles, e industrias. También podemos considerar como basura a los objetos de los que nos deshacemos porque dejaron de ser útiles para nosotros, dentro de los cuales podemos mencionar una gran variedad de los mismos como grabadoras, cámaras fotográficas, etc... Existen varias ideas de lo que significa el concepto de basura, pero la mayoría de ellas coinciden en que se trata de todos los desechos mezclados que se producen como consecuencia de las actividades humanas, ya sean domésticas, industriales, comerciales o de servicios. También consideramos como basura los objetos de los que nos deshacemos porque dejaron de prestarnos utilidad, tales como grabadoras, cámaras fotográficas, licuadoras, y mucho más que, de hecho no son basura, porque podrían ser usados nuevamente , en forma total o parcial .
13
www.arqhys.com/construcciones/que-es-basura.html
FUENTES PRINCIPALES DEL ORIGEN DE LA BASURA
Las formas de vida características de nuestro tiempo, dan lugar a la producción y acumulación de basura. Gran cantidad de productos de uso diario, llega a nuestros hogares, escuelas o lugares de trabajo. Existe una gran variedad de estos productos entre los cuales podemos encontrar latas, empaques, envolturas, botellas, objetos de vidrio.
El incremento de la población y el consumo exagerado de objetos innecesarios desechados casi siempre en un periodo corto, acarrea la demanda cada vez mayor de bienes de consumo, muchos de los cuales se presentan envueltos en papel, plástico o cartón; a esto se suma la abundante propaganda y publicidad impresa en papel y repartida en la vía pública y que, casi siempre, es arrojada a la calle. El comercio, las escuelas y otras instituciones tiran diariamente enormes cantidades de papel. La proporción de los diferentes materiales varía pero en nuestros días siempre predominan el papel y los plásticos. De estos últimos se calcula que sólo en la RD se desechan más de 10 mil toneladas diarias. La industria, como ya dije, es una de las mayores fuentes de basura por eso algunas industrias producen diferentes cantidades de basura. Por todos estos residuos sólidos que se originan existe tanta contaminación en agua, aire y suelo. 14
www.plasticosmitare.com 14
www.fumunu.org/educacion/basura/que_es_la_basura.html
CLASES DE BASURA Y SUS MANEJOS
Basura es básicamente todo o cualquier residuo sólido proveniente de actividades humanas o generado por la naturaleza en aglomeraciones urbanas. Es importante recordar que la basura generada por nosotros es apenas una pequeña parte de la montaña generada todos los días, compuesta también por residuos industriales, de construcción, de explotación mineral, de agricultura y de otros.
Los diferentes tipos de basura se clasifican por su origen: La de espacio público, calles, plazas, playas: enorme cantidad de cosas botadas por la gente fuera de hojas, ramas, tierra. No hay que olvidar que los elementos naturales se vuelven basura en los espacios urbanos.
La basura de las casas: papel, periódicos viejos, empaques de plástico, vidrios, latas, restos de alimentos y otros.
www.arbolesymedioambiente.es
De las escuelas:
Generalmente mucho papel, puntas de lápiz, fuera de empaque y restos de comida, también el producto de la limpieza de esos espacios.
cybercuidandolaescuela.blogspot.com
De los establecimientos comerciales:
Hoteles y restaurantes producen muchos restos de comida; mientras los supermercados y locales producen principalmente empaques de cartón.
www.seduma.yucatan.gob.mx
Basura de los hospitales y centros de salud:
Un tipo de basura que merece cuidados especiales. Son llamados desechos patológicos, pues algunos materiales pueden trasmitir enfermedades contagiosas.
De las fábricas:
Desechos sólidos cuya composición depende de las materias primas y procesos industriales usados, que la mayoría de las veces necesita tratamiento especial.
Basura de las oficinas y bancos:
Mucho papel fuera de restos de alimentos.
También hay desechos especiales que exigen un cuidado mayor, porque pueden colocar en riesgo la salud de la gente: la basura radioactiva, la basura industrial tóxica, inflamable o explosiva.
Así, de todas partes sale basura. Es natural. Lo que no es natural es ignorar que la basura debe ser tratada adecuadamente, reaprovechándola o reciclándola. Antes de ser totalmente descartada.
La basura así tratada colabora para aumentar la vida útil de las áreas ocupadas por
los botaderos o terrazamientos.15
¿DE DONDE PROVIENEN LAS BASURAS?
¿Tú sabes de dónde salen las cáscaras, los restos de comidas, el estiércol, la hojarasca y los huesos? Toda esta basura proviene de los seres vivos, de plantas o de animales; es decir, de los organismos. Por eso se llama basura orgánica. La basura orgánica es la que se produce de restos de seres vivos. Se consideran deshechos orgánicos a los restos de plantas como hojas, ramas, cáscaras, frutos en descomposición, restos de frutas o verduras, estiércol, huesos, telas de fibras naturales como el lino, la seda y el algodón, el papel, entre otros. Esta basura es biodegradable, se puede descomponer y a través de ella obtener abono orgánico composta.
Los seres humanos fabrican y utilizan una enorme cantidad de objetos, peo al
hacerlo también generan cosas que no quieren o no necesitan. Estas cosas se
llaman desechos. Casi todo lo que se usa o se consume genera desechos que, en
ocasiones se arrojan al ambiente. Los desechos reciben distintos nombres
dependiendo de dónde se depositan.
Los materiales que se colocan en cestos, botes y barriles para deshacerse de ello
reciben el nombre de basura. Los desechos se convierten en contaminantes cuando
se arrojan al ambiente sin cuidado.
El tipo de desechos que se produce en tu casa seguramente no es el mismo que el
de una oficina, el de tu escuela o el de una fábrica. Lo que se desecha depende del
tipo de objetos que se emplean y de los materiales con que se fabrican.
15
www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-497194
En algunas partes se producen más desechos que provienen de materiales naturales
y en otras partes abundan los desechos de materiales artificiales.
Hay lugares en los que se generan desechos de dos tipos. Hace tiempo la basura
provenía principalmente de los desechos de comida o de la fabricación de artículos
de madera o barro. Estas sustancias se reintegraban con facilidad al ambiente.
Pero en la actualidad la población humana ha crecido tanto y consume una variedad
tan grande de productos que la basura es más voluminosa y numerosa que antes.
Los desechos que forman la basura tienen orígenes muy distintos y no es fácil
deshacerse de ellos.16
www.taringa.ne
¿ADÓNDE VA A PARAR LA BASURA QUE PRODUCIMOS?
La recogida y eliminación de los desechos resulta costosa; pero es muy importante deshacernos correctamente de los residuos, tanto para no dañar nuestra salud como para conservar el medio ambiente. En regiones pobres del planeta, la acumulación de basura fomenta la aparición de ratas u otros animales que pueden transmitir enfermedades graves a las personas.
Es muy importante que separemos los diferentes residuos para eliminarlos eficazmente. El papel, el cartón y el vidrio, así como los envases de plástico y metal, pueden llevarse hasta plantas de reciclaje, donde se aprovechan para fabricar
16
www.buenastareas.com/materias/de-donde-provienen-las-basuras ...
nuevos productos. Otros desechos, como la basura orgánica, no se reciclan, sino que se depositan en vertederos o se llevan a una planta incineradora, donde se queman. Otras veces los residuos se reaprovechan en su entorno; es el caso de los tallos y las ramas empleados como combustible, o el estiércol que se usa para abonar los campos de cultivo.
¿QUÉ ES UNA PLANTA INCINERADORA?
¿Has quemado papel alguna vez? ¿Qué queda al final? Solo cenizas y gases que se mezclan con el aire. En una planta incineradora se quema la basura. En este proceso se genera mucho calor, que se aprovecha; ¿sabes cómo? Algunas veces se utiliza para suministrar calefacción a los edificios próximos; otras veces, para generar energía eléctrica. ¡Así, al menos, sacamos algún beneficio de los residuos!
Pero al quemar la basura también se producen gases tóxicos que contaminan el aire. Además, las personas que viven cerca de las plantas incineradoras se quejan por los malos olores, la contaminación o el ruido continuo que hacen los camiones que llevan la basura hasta la incineradora.
¿QUÉ ES UNA PLANTA DE RECICLAJE?
La mejor solución para los residuos y la basura es reciclarlos. Para ello, el primer paso es separar los residuos de distinto tipo: papel, vidrio, metales o plástico, en los hogares, en las escuelas, en las industrias… Luego, cada uno se deposita en un contenedor especial. De esta forma, tras recoger el vidrio o el papel del contenedor, se lleva hasta la planta de reciclaje. Y, aunque reciclar papel es caro, sirve para proteger los bosques, pues se talan menos árboles para obtener papel.
http://click.infospace.com/ClickHandler.ashx?du=http%3a%2f%2fwww.yuglo.com%2ffiles%2fimageca 9
TIPOS DE BASURA
Se pueden distinguir seis grupos de basura inorgánica producida en el hogar:
1 Papel, cartón, envases de leche, periódico.
2 Metal y latas.
3 Bolsas de tela plástica
4 Botellas y vidrio
5 Envases y botellas de plástico
6 Ropa vieja y trapos
CLASIFICACIÓN DE LA BASURA
basuraorganicaeinorganica.blogspot.com
Basura orgánica
Es todo desecho de origen biológico, alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser
vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y semillas de frutas, huesos y sobras de animales, etc.
www.inforeciclaje.com.imagenes
¿Cómo aprovechar la basura orgánica?
www.ecologismo.com
Para comenzar, sabe definir que basura orgánica son todos aquellos desperdicios de origen biológico ya sea vegetal o animal.
Cascaras de frutas, ramas, hojas o alimentos (excepto la carne) son algunos de los elementos que forman parte de la denominada basura orgánica.
La basura orgánica puede ser sencillamente reciclada en casa, ya que su principal utilidad es que se convierte en un excelente material de abono, gracias a la descomposición y fermentación de su materia.
Lo fundamental en todo proceso de reciclado es la correcta separación, hemos de diferenciar correctamente la basura inorgánica de la orgánica para comenzar entonces el proceso.
Una de las principales utilidades que se le brinda a la basura orgánica hoy en dia es la fabricación de tierra fértil que se le llama composta. La composta (o abono) es utilizada para regeneración del suelo.
El método ideal para crear composta, abono o humus es en algún espacio libre (patio o jardín) armar un pozo de uno 20 centímetros aproximadamente.
Posteriormente se agrega la basura orgánica debidamente separada y se le agrega encima otra capa de tierra u hojas secas para ahuyentar moscas y otros insectos indeseables.
Siempre es vital mantener húmeda la tierra donde se desarrolla el proceso de descomposición hasta su finalización.
Este humus o composta resultante podrás utilizarla en macetas para plantar distintas flores o plantas.
Cada vez que integres nuevos desperdicios revuelve los anteriores y repite el proceso. Luego de 3 o 4 meses se habrá convertido en “humus”, material rico en vitaminas que podrás utilizar para cualquier actividad agrícola.
Basura inorgánica
Es todo desecho de origen no biológico, es decir, de origen industrial o algún otro
proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc.
contaminaciondechiapas.wikispaces.com
¿Cómo podemos utilizar la basura inorgánica? 17
EFECTOS DE LA BASURA EN LA SALUD
La acumulación de basura provoca focos de infección, proliferación de plagas y enfermedades gastrointestinales, respiratorias y micóticas (generada por hongos).
La acumulación de la basura en la casa, la escuela, terrenos baldíos, las calles, drenajes y los tiraderos dan como resultado sitios insalubres debido a que los desechos se encuentran mezclados, orgánicos e inorgánicos, y en su descomposición proliferan hongos, bacterias y muchos otros microorganismos
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basuraorgnicaeinorgnica.blogspot.com/
causantes de enfermedades e infecciones que si no son atendidas pueden provocar hasta la muerte.
La acumulación de desechos sólidos al aire libre es el ambiente propicio para que ratas, moscas y mosquitos, hongos y bacterias se desarrollen en grandes cantidades y en periodos de tiempo cortos; como consecuencia se generan focos de infección, comunes en terrenos baldíos, camellones y calles poco transitadas de esta ciudad.
Entre las principales enfermedades producidas por la acumulación de basura se encuentran las gastrointestinales como infecciones de estómago e intestinos, así como la amibiasis, cólera, diarrea y tifoidea, entre otras.
El aire transporta millones de microorganismos de la basura que al ser inhalados provocan infecciones en las vías respiratorias como laringitis y faringitis.
Las enfermedades nicóticas son frecuentes en las personas que se encuentran en sitios donde existe acumulación de basura, esto propicia el desarrollo de hongos y bacterias que al estar en contacto con la piel provocan irritaciones e infecciones. La fauna nociva como los roedores (ratas, ratones), que al consumir cultivos y alimentos almacenados los contaminan; las pulgas, moscas, etcétera, son un factor importante en la transmisión de bacterias y virus que causan enfermedades en el ser humano, como la peste bubónica, la rabia u otras producidas por los hongos como la tiña.
ORIGEN DE LOS DESECHOS
Los desechos que generan los seres humanos siempre provienen de algún recurso
natural. Es importante clasificarlos y conocer su origen, porque esto permite saber si
son peligrosos y si pueden causar daños a la salud.
Por lo común, se llama basura orgánica a la que proviene de desechos de origen
animal y vegetal, como los restos de comida.
Los desechos que se generan al usar productos de vidrio, metal o plástico forman
parte de la basura inorgánica. Cuando separamos la basura orgánica de la
inorgánica ayudamos a las personas que en los basureros, se encargan de
deshacerse de ella.
Los desechos no deben arrojarse a la calle ni a los ríos y lagos. Tampoco deben
abandonarse en lugares públicos. Esto es una manera de evitar que los desechos
contaminen y se conviertan en foco de enfermedades.
unriocontaminado.blogspot.com
Desechos peligrosos.
Es todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que constituye un peligro
potencial y por lo cual debe ser tratado como tal, por ejemplo: material médico
infeccioso, material radiactivo, ácidos y sustancias químicas corrosivas, etc. 18
18
www.desechos-solidos.com/manejo-desechos-solidos.html
ACTIVIDADES Instrucciones: Realiza lo que a continuación se te pide.
Recolecta los diferentes tipos de basura y clasifícala.
Identifica las diferentes clases de basura por su origen.
Menciona los tipos de basura que conozcas.
Recolecta la basura orgánica e inorgánica
Evaluación
Instrucciones: Analiza y responde los siguientes enunciados en los espacios en blanco.
¿Qué significa la palabra basura?
¿De dónde provienen las basuras?
¿Cómo se pueden distinguir los seis grupos de basura inorgánica producida en el hogar?
¿Cómo se clasifica la basura?
¿Cómo aprovechar la basura orgánica?
Competencia
Conozca los métodos de reciclaje, su uso e importancia en la conservación del medio ambiente.
RECICLAJE DE BASURA
Sabemos de sobra que producir basura es inevitable, entre muchas otras causas
porque la modernidad ha traído consigo el uso indiscriminado de ciertos materiales,
por ejemplo, para envasar y empacar diversos productos, materiales que muchas
veces o no son biodegradables o que resulta difícil reciclar.
Uno de esos materiales es el plástico. De acuerdo con la Confederación Nacional de
Cámaras Industriales, en México cada año se producen ¡9 mil millones de botellas!,
lo que representa casi una tercera parte de la basura doméstica que se genera en
todo el país. En un año noventa millones de botellas de refresco y agua purificada
son lanzadas a calles, bosques, playas, ríos o revueltas con un sinfín de desechos
en bolsas, también plásticas, que terminan en los rellenos sanitarios.
Podrás preguntarte: ¿cuál es el problema si gran parte de las botellas encuentra su
fin en los rellenos sanitarios? El problema es que, de acuerdo con diversas
investigaciones, las botellas y otros derivados del plástico tardan hasta quinientos
años en degradarse; además los químicos que produce la basura contaminan el
subsuelo, erosionan la tierra y envenenan los mantos acuíferos. No es poca cosa,
¿verdad?
Las botellas son un ejemplo de los muchos elementos que componen nuestra
basura. El asunto es tan grave que el gobierno, en colaboración con otras
asociaciones, ha emprendido cruzadas nacionales de protección al ambiente,
campañas para que la población haga conciencia y hasta leyes para reglamentar la
separación de los residuos.
Reciclado
El reciclado es el reproceso de los materiales, en este caso del PET, para
acondicionarlos con el propósito de integrarlos nuevamente a un ciclo productivo
como materia prima. Hay tres maneras de aprovechar los envases de PET una vez
que terminó su vida útil: someterlos a un reciclado mecánico a un reciclado químico,
o a un reciclado energético empleándolos como fuente de energía. El ciclo de vida se muestra en este diagrama:
¿Qué podemos reciclar?
No todas las basuras son iguales "Basura" es un término que utilizamos a menudo en nuestro lenguaje cotidiano, siempre aplicado a algo sin valor o desechable.
No todo lo que va a la basura es basura, debemos aprender a diferenciar a la hora de desechar, los diferentes materiales para así poderlos reutilizar:
Los principales materiales a reciclar son:
PAPEL Y CARTÓN. Libretas, periódico, revistas, hojas, sobres, carpetas, cajas, folletos, invitaciones, envolturas de papel y cartón.
V IDRIO
Envases de alimentos (conserva, aceites, salsas, etc.), envases de bebidas (jugos, cervezas, refrescos no retornables, vineras, etc.) .Pero no debes depositar cerámica, porcelana, espejos rotos, tapaderas o corchos de botellas.
ALUMINIO
Latas de jugos, latas de gaseosa, latas de cerveza.
PLÁSTICO
Existen muchas clases de plástico que vienen en diferentes presentaciones por lo cual es necesario tener en cuenta ciertas indicaciones para seleccionar efectiva y adecuadamente los diferentes materiales plásticos.
La ley de las tres R Las tres "R" de la ecología son:
Reducir, Reutilizar y Reciclar.
Reduce…Todo aquello que compras y consumes tiene una relación directa con lo
que tiras. Por ello, consume racionalmente y evita el derroche.
Sigue estas recomendaciones para dar un respiro a nuestro planeta:
Elige los productos con menos envoltorios
Reduce el uso de productos tóxicos y contaminantes
Lleva a la compra una bolsa de tela o el carrito
Disminuye el uso de papel de aluminio
Limita el consumo de productos de usar y tirar
Reduce el consumo de energía y agua
Cuando vayas a la compra intenta reflexionar: ¿es realmente necesario?, ¿es o no
desechable?, ¿se puede reutilizar, rellenar, retornar o reciclar?...
Reutiliza…Reutilizar consiste en darle la máxima utilidad a las cosas sin necesidad
de destruirlas o deshacernos de ellas. De esta forma ahorramos la energía que se
hubiera destinado para hacer dicho producto.
Cuantos más objetos reutilices, menos basura producirás y menos recursos
agotables "gastarás".
Sigue estos sencillos consejos:
Compra líquidos en botellas de vidrio retornables
Utiliza el papel por las dos caras
Regala la ropa que se te ha quedado pequeña Reflexión: ¿por qué destruir algo que nos ha costado tanto trabajo hacer?, ¿por qué tirar algo que todavía sirve?…
Recicla…Reciclar consiste en usar los materiales una y otra vez para hacer nuevos
productos reduciendo en forma significativa la utilización de nuevas materias primas.
¿Qué tipo de basura se recicla? Se recicla todo lo que se puede vender para hacer
nuevos productos.
Materia orgánica (restos de comidas)
Papel y cartón
Vidrio
Metales (hojalata, aluminio, plomo, zinc, etc.)
Plásticos (polietileno, piliestireno, polipropileno, pvc, etc.)Reflexiona: ¿Sabías que al
reciclar una tonelada de papel se salvan 17 árboles? ¿Sabías que reciclando una
lata de aluminio se ahorra suficiente energía como para hacer funcionar un televisor
3.5 horas?
Reciclar se traduce en:
Ahorro de energía
Ahorro de agua potable
Ahorro de materias primas
Menor impacto en los ecosistemas y sus recursos naturales
Ahorro de tiempo, dinero y esfuerzo
Separa…Una persona produce, por término medio, un kilo de basura al día. Separar
los residuos y dar a cada uno el tratamiento adecuado es la clave de la recuperación.
La separación más habitual es:
Color típico del contenedor
Tipos de residuos que incluye
Envases
Amarillo
Normalmente incluyen los plásticos, metales y tetra-brik.
Materia orgánica
Verde o naranja
Restos de comida, pañales, cenizas, etc.
Papel-cartón
Azul
Periódicos, revistas, embalajes, etc.
Vidrio
Verde claro
Botellas, frascos, botes, etc.
Resto
Puede adoptar diferentes colores
Incluye los residuos que no están en ninguno de los apartados anteriores: trapos,
envases de otros materiales, etc. 19
19
www.biodegradable.com.mx/reciclaje_basura_organica.html
CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS La basura la podemos clasificar según su composición:
Residuo orgánico: todo desecho de origen biológico, que alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y residuos de la fabricación de alimentos en el hogar, etc.
Residuo inorgánico: todo desecho de origen no biológico, de origen industrial o de algún otro proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc.
Residuos peligrosos: todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que constituye un peligro potencial y por lo cual debe ser tratado de forma especial, por ejemplo: material médico infeccioso, residuo radiactivo, ácidos y sustancias químicas corrosivas, etc.
La basura está formada por un conjunto de materiales heterogéneos. Casi la mitad de la basura está constituida por materiales no fermentables llamados inorgánicos, la mayor parte de los cuales son envases o embalajes. Dentro de los residuos inorgánicos encontramos: papel/cartón, plásticos, vidrios, textiles, chatarra y otros (materiales tóxicos derivados de productos de limpieza, pilas, etc.). Gran parte de estos materiales se pueden reciclar y recuperar, volviendo después a incluirse en la cadena productiva y de consumo, ahorrando energía y materias primas, además de contribuir a la calidad ambiental. El resto de los materiales son los residuos orgánicos, que también se puede recuperar para devolvérsela a la tierra como abono y ayudando a mantener el nivel de fertilidad de la misma.
La materia orgánica: Más de la mitad de la basura son restos de comida. Esta materia constituye una fuente importante de abonos de alta calidad. Esto es importante puesto que además de eliminar más de la mitad de los residuos supone un importante aporte de nutrientes y fertilidad para los cultivos evitando el uso de abonos químicos que producen contaminación de las aguas.
La materia inorgánica:
El vidrio: Los envases de vidrio se pueden recuperar, bien sea por uso de envases retornables o bien a partir de la recogida selectiva del vidrio para después reciclarlo. Así ahorramos materia prima y energía para elaboración, además de evitar el perjuicio que supone la acumulación del vidrio que no se recicla.
El papel: No es basura. El reciclaje del papel es necesario ya que economiza grandes cantidades de energía, evita la contaminación del agua, evita el consumo de árboles y hace innecesarias las plantaciones de coníferas y
