UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Tesis previa a la obtención del Título de Licenciado en Ciencias de la Educación Mención Ecología y Medio Ambiente
TEMA:
LA BASURA Y SUS EFECTOS EN EL ECOSISTEMA DEL ENTORNO DEL COLEGIO TÉCNICO “PUJILÍ”, DEL BARRIO CHIMBACALLE, CANTÓN PUJILÍ, AÑO LECTIVO 2011 – 2012
AUTOR:
NAVAS NARANJO EDWIN JONATAN
TUTORA:
DRA. LILIAN JARAMILLO NARANJO
AMBATO
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CERTIFICACIÓN DE LA TUTORA
En mi calidad de Tutora de Tesis de Grado presentada por el señor Navas Naranjo Edwin Jonatan, para optar el título de Licenciado en Ciencias de la Educación – Mención ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE cuyo título es: “LA BASURA Y SUS EFECTOS EN EL ECOSISTEMA DEL ENTORNO DEL COLEGIO TÉCNICO “PUJILÍ”, DEL BARRIO CHIMBACALLE, CANTÓN PUJILÍ, AÑO LECTIVO 2011 – 2012”
Considero que dicho trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometidos a la presentación pública y evaluación por parte del Jurado examinador que se designe.
En la ciudad de Quito D.M. a los 9 días del mes de enero del 2013
Dra. Lílian Jaramillo Naranjo, Mgs TUTORA
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DECLARACIÓN DE AUTORÍA
Yo, Edwin Jonatan Navas Naranjo, declaro bajo juramento que el trabajo aquí descrito es de mi autoría, que no ha sido previamente presentado para ningún grado o calificación profesional; que he consultado las referencias bibliográficas que se incluyen en este documento y no he plagiado dicha información.
Edwin Jonatan Navas Naranjo C.C. 0501917728
iv
DEDICATORIA
Dedico la presente tesis a los seres que más amo en este mundo: mi familia, por ser la fuente de mi inspiración y motivación para superarme cada día más y así poder luchar para que la vida me depare un futuro mejor.
Jonatan
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AGRADECIMIENTO
Al culminar mis estudios, quiero agradecer a la Universidad Tecnológica Equinoccial, a todos los maestros y maestras por la motivación constante para que sea un ser al servicio de los demás.
A la Dra. Lilian Jaramillo Naranjo, quien supo orientar y modelar mi espíritu investigativo.
A las Autoridades, Personal Docente, y Estudiantes del Colegio Técnico “Pujilí” por su colaboración desinteresada.
Jonatan
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ÍNDICE DE CONTENIDOS
CONTENIDO PÁG.
Portada
Certificado de la Tutora i
Declaración juramentada ii
Dedicatoria iii
Agradecimiento iv
Índice de Contenidos v
Índice de Tablas viii
Índice de Gráficos ix
Resumen Ejecutivo x
Introducción 1
CAPÍTULO I EL PROBLEMA 4
1.1. Tema: 4
1.2. Planteamiento del Problema 4
1.3. Formulación del Problema 6
1.4. Preguntas directrices 7
1.5. Objetivos 7
1.5.1. Objetivo General 7
1.5.2. Objetivos Específico 7
1.6. Justificación 8
vii
2.1. Fundamentación científica 10
2.1.1. BASURA 10
2.1.1.1. Conceptos de basura 10
2.1.1.2. Clasificación de la basura 11
2.1.1.2.1. Basura orgánica 11
2.1.1.2.2. Basura inorgánica 12
2.1.1.2.3. Desechos peligrosos 12 2.1.1.2.4. Residuos biodegradables 12 2.1.1.2.5. Residuos no biodegradables 13
2.1.1.3. Impacto de la basura 13
2.1.1.3.1. Impacto ecológico 15
2.1.1.4. Enfermedades por la basura 16
2.1.1.5. Cultura de la basura 17
2.1.1.6. Duración de la basura 20
2.1.2. ECOSISTEMA 21
2.1.2.1. Definiciones de ecosistema 21
2.1.2.2. Función del ecosistema 22
2.1.2.3. Tipos de ecosistemas 23
2.1.2.4. El ambiente 24
2.1.2.5. ¿Por qué debemos mantener a los ecosistemas saludables?
27
2.1.2.6. Ecosistemas contaminados 30
2.1.2.7. La biósfera como habitad de los seres humanos
32
2.1.2.8. Influencia humana sobre los ecosistemas 35
2.1.2.9. Ecosistema del Ecuador 38
2.1.2.10. Contaminación 40
2.1.2.10.1. Contaminación del aire 40
2.1.2.10.2. Contaminación del agua 42
2.1.2.10.3. Contaminación del suelo 46
viii
2.1.2.11.1. Ámbito del desarrollo sostenible
51
2.1.2.11.2. Justificación del desarrollo sostenible
52
2.1.2.11.3. Condiciones para el desarrollo sostenible
53
2.1.2.12. Políticas Básicas Ambientales en el Ecuador
53
2.2. Fundamentación Legal 57
2.3. Hipótesis 58
2.4. Variables de la Investigación 58
2.4.1. Variable Independiente (Causa) 58
2.4.2. Variable Dependiente (Efecto) 59
2.5. Operacionalización de Variables 60
CAPÍTULO III METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 61
3.1. Diseño de la investigación 61
3.1.1. Tipo de investigación 61
3.1.2. Métodos de Investigación 62
3.1.3. Población y muestra 62
3.1.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos 63
CAPÍTULO IV ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
64
4.1. Presentación de resultados de las encuestas aplicadas 64-76
ix
5.1. Conclusiones 77
5.2. Recomendaciones 79
CAPÍTULO VI LA PROPUESTA 80
6.1. Tema de la Propuesta 80
6.2. Título de la Propuesta 80
6.3. Objetivos 80
6.3.1. Objetivo General 80
6.3.2. Objetivos Específicos 80
6.4. Población Objeto 81
6.5. Localización 81
6.6. Listado de Contenidos Temáticos 82
6.7. Desarrollo de la Propuesta 82
Taller Nº 1: Tema “Nuestro Planeta”. Agenda 84 Taller Nº 2: Tema “La acumulación de basura”. Agenda 91 Taller Nº 3: Tema “Qué es reciclar”. Agenda 97 Taller Nº 4: Tema “Por qué reciclar”. Agenda 105 Taller Nº 5: Tema “Regla de las 3 R”. Agenda 110 Taller Nº 6: Tema “Materiales que demos reciclar”. Agenda 117
Otras actividades 126
BIBLIOGRAFÍA 127
ANEXOS 129
Anexo 1 Encuesta 129
x
ÍNDICE DE TABLAS
CONTENIDO PÁG.
Tabla 4.1. ¿A qué considera basura 64
Tabla 4.2. ¿Los residuos no biodegradables son peligrosos para el ecosistema
65
Tabla 4.3. ¿Produce enfermedades la basura? 66
Tabla 4.4. ¿La basura que se produce en su colegio se clasifica en orgánica e inorgánica o sanitaria?
67
Tabla 4.5. ¿Todo tipo de basura tiene el mismo tiempo para degradarse o descomponerse?
68
Tabla 4.6. ¿Reciclan basura en su colegio? 69
Tabla 4.7. ¿Llamamos ecosistema al conjunto formado por los seres vivos de un lugar, en el medio físico y las relaciones que se establecen entre todos estos elementos?
70
Tabla 4.8. ¿En su institución existen proyectos para proteger los ecosistemas?
71
Tabla 4.9. ¿Los seres humanos contribuyen para que desaparezca la capa de ozono?
72
Tabla 4.10. ¿Es necesario incentivar la creatividad y el valor de los jóvenes para forjar una alianza orientada a lograr el desarrollo sostenible y asegurar un mejor futuro para todos?
73
Tabla 4.11. ¿Usted coopera para conservar, proteger y restablecer la salud e integridad de la Tierra?
74
Tabla 4.12. ¿Conoce usted las Políticas Básicas Ambientales del Ecuador?
75
Tabla 4.13. ¿Le gustaría participar en talleres para genera actitudes respecto a la basura orgánica e inorgánica reciclable como fuente de un desarrollo sostenible?
xi
ÍNDICE DE GRÁFICOS
CONTENIDO PÁG.
Gráfico 4.1. Conocimiento sobre la basura 64
Gráfico 4.2. Peligro de los residuos biodegradables 65
Gráfico 4.3. Basura y enfermedades 66
Gráfico 4.4. Clasificación de la basura 67
Gráfico 4.5. Tiempo en descomponerse la basura 68
Gráfico 4.6. Reciclaje en el colegio 69
Gráfico 4.7. Conocimientos sobre ecosistema 70
Gráfico 4.8. Proyectos para proteger el ecosistema 71
Gráfico 4.9. Contribución de los seres humanos para que desaparezca la capa de ozono
72
Gráfico 4.10. Orientación del desarrollo sostenible 73
Gráfico 4.11. Cooperación para conservar, proteger y restablecer la salud e integridad del ecosistema
74
Gráfico 4.12. Conocimiento sobre las Políticas Básicas Ambientales del Ecuador
75
Gráfico 4.13. Participación en Talleres para generar actitudes respecto a la basura reciclable como fuente de un desarrollo sostenible
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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA. LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LA BASURA Y SUS EFECTOS EN EL ECOSISTEMA DEL ENTORNO DEL COLEGIO TÉCNICO “PUJILÍ”, DEL BARRIO CHIMBACALLE, CANTÓN PUJILÍ, AÑO LECTIVO 2011 – 2012”
Autor: Edwin Jonatan Navas Naranjo Directora: Dra. Lilian Jaramillo Naranjo
Fecha: 7 de enero del 2013
RESUMEN
Los desechos o basura producen condiciones inadecuadas para la vida al degradar el ambiente, se aumenta la cantidad de agentes patógenos, es decir, microorganismos causantes de enfermedades. Las personas hoy en día generan grandes cantidades de basura, al tal punto que se ha convertido en un problema ambiental muy serio en la mayor parte de las ciudades del mundo. Por un lado el volumen de residuos crece día a día y por otro las alternativas para disponerlos son muy cuestionadas por sus impactos sobre el ambiente. Por lo que hay que tomar en cuenta el estudio de “La basura y sus efectos en el ecosistema del entorno del Colegio Técnico “Pujilí”, del barrio Chimbacalle, Cantón Pujilí, año lectivo 2011 – 2012” . Con el objetivo de: Concienciar y socializar a la comunidad educativa sobre el cuidado del ecosistema para solucionar y mejorar el entorno del Colegio Técnico “Pujilí”, barrio Chimbacalle, Cantón Pujilí. Determinando los tipos de basura que se produce en el Colegio Técnico “Pujilí”. Investigando los ecosistemas afectados por la basura en el entorno del Colegio. Para este estudio se aplicó encuestas a los docentes y estudiantes de primero, segundo y tercer Año de Bachillerato, respuestas que fueron complemento, para el respectivo análisis e interpretación. Así se puede manifestar que existe un desconocimiento de la reutilización de los materiales reciclable, la falta de aplicación de las Políticas Básicas Ambientales en el Ecuador, el cuidado de nuestro ecosistema y entorno, los impactos ambientales no respetan barreras de tiempo o lugar, por lo que es un asunto universal, tanto así que es deber de todos el cooperar para conservar, proteger y restablecer la salud y la integridad del ecosistema, Tanto así que ésta investigación permitió generar actitudes respecto a la basura reciclable como fuente de un desarrollo sostenible, de cambio para la conservación del medio ambiente, poniendo en práctica políticas de desarrollo justas y equilibradas, aplicando talleres que llegaron a toda la comunidad educativa y esto sirvió para propagar a los hogares, al barrio y a la ciudadanía toda.
1
INTRODUCCIÓN
El bienestar es un anhelo común de todos los seres humanos: tener lo necesario para vivir, disfrutar de un ambiente sano, gozar de buena salud, y tener tiempo para la diversión y el goce de la vida. Este anhelo siempre ha acompañado y acompañará a los seres humanos.
El hombre empezó a utilizar las materias primas de una forma desordenada, con la excusa del desarrollo, el hombre que explota los recursos naturales más rápido es el que gana más beneficios, el que produce más basura es más feliz, apareciendo el consumismo y el derroche. Esto ha producido la proliferación de insectos, roedores y microorganismos patógenos, trayendo como consecuencia enfermedades para los seres humanos.
Tanto así que los seres humanos no podía desentenderse tan fácilmente de las basuras que originaba y que no eran un conjunto de cosas inútiles, sino que de ellas se podían extraer materias primas, reutilizables, se empezó a utilizar el término residuo.
Las comunidades humanas, en su búsqueda del bienestar y del goce de las riquezas naturales, deben ser conscientes de lo limitado de los recursos naturales y de la capacidad de los ecosistemas, y también deben tener en cuenta las necesidades de las generaciones futuras.
Sin dejar a un lado la responsabilidad social que traen nuestras acciones, teniendo presente que no basta solo la implementación de protocolos, recursos y acuerdos, sino que también es fundamental el compromiso, y grado de concientización ambiental que debemos manejar en el correcto aprovechamiento y disposición final de los recursos.
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es necesario investigar el tema relacionado a: “La basura y sus efectos en el ecosistema del entorno del Colegio Técnico “Pujilí”, del barrio Chimbacalle, Cantón Pujilí, año lectivo 2011 – 2012”
Este trabajo de investigación contiene algunos capítulos que fortalecen el trabajo realizado:
En el capítulo I corresponde, al Problema formulado como es: ¿La basura afecta el ecosistema del entorno del Colegio Técnico “Pujilí”, barrio Chimbacalle, Cantón Pujilí, año lectivo 2011 – 2012.?. Planteando como objetivo general: Concienciar y socializar a la comunidad educativa sobre el cuidado del ecosistema para solucionar y mejorar el entorno del Colegio Técnico “Pujilí”, barrio Chimbacalle, Cantón Pujilí. Y como objetivos específicos: Determinar los tipos de basura que se produce en el Colegio Técnico “Pujilí”. Investigar los ecosistemas afectados por la basura en el entorno del Colegio Técnico “Pujilí” y Diseñar y ejecutar talleres para generar nuevas actitudes de reciclaje de la basura como fuente de un desarrollo sostenible.
En el capítulo II se redacta el Marco Referencial, con sus respectivos temas y subtemas, el cual está relacionado con la basura, impacto de la basura, enfermedades por la basura, cultura de la basura y duración de la basura. De acuerdo a la variable dependiente tenemos el ecosistema, la contaminación, desarrollo sostenible y las Políticas Básicas Ambientales en el Ecuador, los cuales permitieron fortalecer la investigación científica y documental.
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interpretación de los resultados, los cuales son la base indispensable para las conclusiones y recomendaciones.
El capítulo IV se ubica el Análisis e Interpretación de Resultados de las encuestas aplicadas a los docentes y estudiantes, los mismos que contiene la presentación de cuadros de tabulación, graficación, análisis de resultados e interpretación de los mismos.
En el capítulo V consta de las conclusiones y recomendaciones.
Y finalmente el Capítulo VI, que corresponde a la propuesta con su estructura empleada, en donde se visualiza la solución al problema investigado.
4 CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.7. TEMA:
“La basura y sus efectos en el ecosistema del entorno del Colegio Técnico “Pujilí”, del barrio Chimbacalle, Cantón Pujilí, año lectivo 2011 – 2012”
1.8. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La basura es un gran problema de todos los días y un drama terrible, ya que no se sabe qué hacer con tantos desperdicios que son fuente de malos olores, de infecciones, enfermedades y de contaminación ambiental , además de constituir un problema de recolección y almacenamiento que cuesta mucho dinero.
Un ecosistema es el medio ambiente biológico que consiste en todos los organismos vivientes de un lugar particular, incluyendo también todos los componentes no vivos, los componentes físicos del medio ambiente con el cual los organismos interactúan, como el aire, el suelo, el agua y el sol.
El hombre empezó a utilizar las materias primas de una forma desordenada, con la excusa del desarrollo el hombre que explota los recursos naturales más rápido es el que gana más beneficios, el que produce más basura es más feliz, apareciendo el consumismo y el derroche. El mismo que ha producido la proliferación de insectos, roedores y microorganismos patógenos, trayendo como consecuencia enfermedades catastróficas para el hombre como la peste.
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sino que de ellas se podían extraer materias primas, reutilizables, se empezó a utilizar el término residuo.
Se define como residuo a cualquier sustancia u objeto perteneciente a cualquier categoría que figure en el anexo de esta ley, la cual el poseedor se desprenda, tenga intención u obligación de desprenderse. De esta manera se incluye en la ley la responsabilidad que conlleva generar residuos.
La protección al medio ambiente y del ecosistema son razones para inclinarse por el reciclado, sin embargo de toda técnica de aprovechamiento siempre va quedar algo que no se va poder reciclar, una parte que deberá ser tratada con una técnica de eliminación. También es cierto que las técnicas de aprovechamiento siempre son más costosas ya que requieren de una tecnología más sofisticada y de mayores instalaciones y que la cantidad de basura que se genera es tal que no da tiempo a reciclarla sin evitar que se acumule.
El entorno del Colegio Técnico “Pujilí” no es la excepción, ya que los desperdicios o basura son eliminados frecuentemente en los patios o espacios físicos de la institución, y la recolección solo se hace en tachos de lata sin ninguna precaución, no existe una cultura sobre el cuidado del ecosistema que rodea a la institución, desconocen el verdadero peligro que corren por la contaminación y como un punto muy importante es la falta de orientación sobre programas de reciclaje, como alternativa en la reducción de los volúmenes de residuos.
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institución se encuentra en problemas de contaminación, sino la ciudadanía toda.
Además se aclara que el reciclado, es necesario para llevar a cabo lo que denominamos un desarrollo sostenible, sin embargo en el caso de los residuos, como en otros tantos, los intereses de las empresas dedicadas a los tratamiento de basura se contraponen con los intereses de los defensores del medio ambiente, manteniendo a la gente en un perfecto estado de desinformación, sin hablarles de las consecuencias que ello genera, consiguen un día tras otro beneficiarse de su dictadura del derroche.
Se calcula que cada persona produce aproximadamente 1 Kg. de basura al día, la mayoría de los residuos sólidos que producimos está constituida por materiales que pueden ser clasificados con facilidad: papel, cartón, vidrio, plásticos, trapos, materia orgánica e inorgánica, etc.
La recogida selectiva, es decir, la separación de los residuos en origen, debe ser promovida en todas las instituciones, en beneficio del medio ambiente, convirtiéndose en una costumbre el reciclar, de esta manera dejaremos de ser esclavos de nuestra propia basura y podremos no sólo desentendernos de la basura que producimos sino saber que aquello que hemos consumido nos producirá el menor perjuicio posible.
Esta investigación permitió generar acciones por medio de Talleres para concientizar e incentivar el cuidado del ecosistema y por ende el entorno del Colegio Técnico “Pujilí”, del cantón Pujilí.
1.9. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
7 1.10. PREGUNTAS DIRECTRICES
- ¿Qué tipo de basura se produce en el Colegio Técnico “Pujilí”, de barrio Chimbacalle, cantón Pujilí, año lectivo 2011-2012?
- ¿Cuán necesario y valido es el conocimiento del cuidado del ecosistema y el entorno del Colegio Técnico “Pujilí”, de barrio Chimbacalle, cantón Pujilí, año lectivo 2011-2012?
- ¿Es factible desarrollar talleres de capacitación para reciclar los residuos del entorno del Colegio Técnico “Pujilí” como fuente de un desarrollo sostenido?
1.11. OBJETIVOS
1.11.1. OBJETIVO GENERAL
- Concienciar y socializar a la comunidad educativa sobre el cuidado del ecosistema para solucionar y mejorar el entorno del Colegio Técnico “Pujilí”, barrio Chimbacalle, Cantón Pujilí.
1.11.2. OBJETIVOS ESPECÍFICO
- Determinar los tipos de basura que se produce en el Colegio Técnico “Pujilí”.
- Investigar los ecosistemas afectados por la basura en el entorno del Colegio Técnico “Pujilí”.
8 1.12. JUSTIFICACIÓN
Este tema actualmente es de vital importancia para la comunidad, ya que la gente no tiene conciencia de lo que hace con la basura, así: la gente no sabe que reciclando una tonelada de papel se están salvando 17 árboles, si se recicla vidrio se ahorra un 40% de energía y por cada tonelada de reciclada se ahorra 1.2 toneladas de materia prima, etc.
Además, hay que tomar en cuenta que la educación es un proceso permanente, por lo tanto es conveniente realizar el estudio relacionado a la basura y su efecto en el ecosistema del entorno del Colegio Técnico “Pujilí”, para afianzar conocimientos que contribuyan a la formación humana y social y de una u otra manera apoyar en el cuidado de nuestro medio ambiente en el que vivimos y nos desarrollamos.
La investigación de ésta temática sirvió para realizar acciones concretas que permitió generar cambios en relación a la clasificación de la basura y el reciclaje para evitar efectos negativos en el ecosistema del entorno del Colegio Técnico “Pujilí”
De relevancia social porque estimuló la formación de sociedades justas y ecológicamente equilibradas, que conservan entre sí relaciones de independencia y diversidad, ya que se debe generar con urgencia cambios en la calidad de vida y mayor conciencia en la conducta de las personas, así como armonía entre los seres humanos y entre éstos con otras forma de vida, ya no tanto a resolver problemas puntuales ligados a situaciones particulares, sino hacer posible un nuevo estilo de vida en el marco de nuevas relaciones del hombre con su medio.
9
Frente a estos argumentos una alternativa es establecer talleres para generar nuevas actitudes de reciclaje de la basura como fuente de un desarrollo sostenible.
10 CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1. FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA
2.1.1. BASURA
2.1.1.1. Conceptos de basura
“La palabra basura proviene del latín *versūra, derivado de verrĕre, que significa "barrer". Por esto se puede decir que el significado original fue "lo que se ha barrido". (Nebel, 1999, pág. 13)
(Guzmán Rosalba, 1988) Manifiesta que se entiende por basura todo residuo sólido o semi sólido, putrescible o no
putrescible, con excepción de excretas de origen humano o
animal. Se comprende en la misma definición los desperdicios,
desechos, cenizas, elementos del barrido de calles, residuos
industriales, de establecimientos hospitalarios y de plazas de
mercado entre otros. (Pág. 12).
Lo que significa que la basura es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar, es un producto de las actividades humanas al cual se le considera de valor igual a cero por el desechado.
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Si bien habitualmente identificamos basura con desperdicio, desperdicio es todo aquello que queda o sobra después de usar algo, que muchas veces posee utilidad, la basura constituye un problema para muchas sociedades, sobre todo para las grandes ciudades así como para el conjunto de la población del planeta.
Debido a la sobrepoblación, actividades humanas modernas y el consumismo han acrecentado mucho la cantidad de basura, lo anterior junto con el ineficiente manejo que se hace de la basura provoca problemas tales como la contaminación, que resume problemas de salud y daño al medio ambiente; además de provocar conflictos sociales y políticos. La basura es quemada o llevada a tiraderos, lo que constituye de una u otra forma un conjunto de problemas de diversa índole.
2.1.1.2. Clasificación de la basura
De manera general y de acuerdo al origen de los residuos, la basura puede agruparse en tres categorías: basura orgánica, basura inorgánica y desechos peligrosos, pero también es necesario argumentar sobre los residuos biodegradables y los residuos no biodegradables.
2.1.1.2.1. Basura orgánica
(Vértice, 2009) Argumenta que basura orgánica: “Son los desechos orgánicos que provienen de los seres vivos, por lo
que son biodegradables, es decir, tienen la capacidad de
fermentar y ocasionan procesos de descomposición. Aunque la
naturaleza los puede aprovechar, como parte del ciclo natural
de la vida, cuando se acumulan posibilitan la multiplicación de
microbios y plagas, convirtiéndose además en potenciales
fuentes de contaminación de aire, agua y suelo, Es todo
12
de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas cáscaras y semillas
de fruto, huesos y sobras de animales, etc. (Pág. 40)
2.1.1.2.2. Basura inorgánica
(Vértice, 2009) Manifiesta que basura inorgánica: “Es todo desecho de origen no biológico, es decir de origen industrial o
algún otro proceso no natural, por ejemplo: plástico. Telas
sintéticas, etc. Se compone de desechos como latas, botellas,
metales, plásticos y otros productos de uso cotidiano de origen
industrial, los cuales tardan mucho tiempo en desintegrarse o
nunca se descomponen, y por ello se les llama biodegradables.
Estos desechos no siempre resultan inservibles, existen
diferentes formas de aprovecharlos o reutilizarlos; si esto no es
posible deben enterrarse, para evitar la degradación del medio
y el deterioro del suelo (pág. 40)
2.1.1.2.3. Desechos peligrosos
“Es todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que constituyen un peligro potencial y por lo cual debe ser tratado como tal, por ejemplo: material médico infeccioso, material radiactivo, ácidos y sustancias químicas corrosivas, etc. (Vértice, 2009, pág. 40)
También existen productos de uso cotidiano en el hogar que con tienen componentes peligrosos, Estos pueden ser pinturas limpiadores, barnices, baterías de automóviles, aceites de motor y pesticidas”
2.1.1.2.4. Residuos biodegradables
13
natural de organismos vivos, como lombrices, hongos y
bacterias, principalmente.
Este fenómeno permite que los elementos que forman tales
residuos queden disponibles para su nueva incorporación a la
naturaleza de una manera útil. Sin embargo, el problema con
este tipo de residuos se presenta cuando su cantidad excede la
capacidad de descomposición natural en un sitio determinado,
como es el caso de los tiraderos no controlados. (Pág. 16)
Como se ha mencionado, este tipo de residuos (basura orgánica) se deriva de fuentes orgánicas; estas son aquellas que se originan de los restos de los seres vivos.
2.1.1.2.5. Residuos no biodegradables
“Son aquellos que no pueden ser degradados o desdoblados naturalmente; o bien, si esto es posible sufren una descomposición demasiado lenta. Este factor los hace más peligrosos que los anteriores, ya que su acumulación en la naturaleza es progresiva” (De Matos Moreira, 2005, pág. 16)
Lo antes mencionado nos permite aclarar la clasificación de la basura de origen, para poder en un momento dado proceder a su reciclaje, o por lo menos clasificarla para no afectar al ecosistema.
2.1.1.3. Impacto de la basura
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plagas, hemos contaminado consigo nuestros ríos, mares; el aire que respiramos ya no es tan saludable y lo que es peor aun nuestras ciudades sucias, además uno de los efectos irremediables es el debilitamiento de la capa de ozono, que protege a los seres vivos de la radiación ultravioleta del Sol.
“Lamentablemente la humanidad no se ha considerado como parte de la naturaleza ni del medio ambiente porque no tomamos conciencia y no medimos el daño que el hacemos a nuestro planeta y el daño que nos hacemos nosotros mismos ya que es el sitio en el que vivimos” (Chagollan Amaral, 2006, pág. 10)
Destruimos habitas naturales sin pararnos a pensar qué conlleva su destrucción. Lo cierto es que somos culpables y, a la vez, víctimas. El primer paso que debemos dar es concienciar a nuestra sociedad, la necesidad de respetar nuestro entorno más inmediato; reduciendo la basura que se produce, limitar el uso de materiales perecederos como el agua o los productos que contengan gases, cuidar la flora, la fauna y de tu propia ciudad, incluyendo animales domésticos, etc. y trabajar los principales problemas medioambientales del planeta.
(Chagollan Amaral, 2006) Manifiesta que una familia urbana promedio (que consta de 5 personas) produce un metro cúbico
de basura, lo que se traduce en términos de la ciudad entera,
en tres millones de metros cúbicos. Por otro lado, persisten los
depósitos de basura sin control, se habla de cerca de seis mil tiraderos clandestinos en lotes baldíos.
Se calcula que cada persona produce una media de 1 kg. De basura al día. Teniendo en cuenta que la población mundial es
aproximadamente de 5.500 habitantes los cálculos ponen la piel
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residuos sólidos urbanos que producimos está constituida por materiales que pueden ser clasificados con facilidad como lo
venimos enunciando: papel, cartón, vidrio, plásticos, trapos, materia orgánica, etc. (Pág. 10)
En las ciudades la basura lleva siendo un problema casi desde el origen de éstas, debido a la alta densidad de población y al hecho de arrojar la basura a las calles. Esto ha producido la proliferación de insectos, roedores y microorganismos patógenos. Un mal sistema de gestión de las basuras, producirá un deterioro y depreciación del entorno debido a la contaminación del aire, del agua y del suelo y la pérdida de tierras agrícolas.
2.1.1.3.1. Impacto ecológico
En el medio nunca fue un verdadero problema, pues los residuos orgánicos seguían el ciclo de la vida sirviendo de abono o de alimento para animales, los vertidos arrojados a los ríos eran depurados por las propias aguas, el gran poder depurador de la naturaleza todavía no había sido derrotado por el ansia de poder del hombre.
(Encalada Reyes, 1983) Sostiene que un mal sistema de gestión de las basuras, producirá un deterioro y depreciación
del entorno debido a la contaminación del aire, del agua y del
suelo. Sin embargo las técnicas de eliminación ya sea por
vertido o por incineración siempre conllevan una contaminación
al medio ambiente, el riesgo de contaminación se puede bajar
si se realiza de una forma adecuada.
El calentamiento global provocado por el aumento de la
concentración de CO2 atmosférico que acompaña a la
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Lo que interesa es separar y clasificar los desperdicios para mandarlos al reciclaje industrial, así se eliminara gran parte de la función de los tiraderos de basura. ¡Y se estará ayudando a mejorar las precarias condiciones del medio ambiente!
Los productos separados, además podrían venderse o acumularse en centros de acopio vecinales para su posterior reutilización industrial. Los beneficios de su venta pueden ser muy modestos, pero si se reúnen en un centro de acopio organizado por todos los vecinos, pueden ser esos beneficios mucho mejores y destinarse para obras sociales del grupo vecinal.
(Encalada Reyes, 1983) Manifiesta que sin embargo, lo más importante de todo no es la obtención de un beneficio
material, sino que representa el mejor uso de los recursos
renovables del planeta, para la salud del medio ambiente. Una
tonelada de polietileno reciclado de las bolsas de plástico
representa 16.5 toneladas de petróleo ahorrado. La
confección de 19 mil cuadernos para la escuela requiere de
4.5 m cúbicos de madera. Si se hacen todos los cuadernos
con papel reciclado, cada año escolar se estaría salvando un
bosque entero. El reciclaje casero de los desperdicios, podría
representar una solución a lo que es una tremenda amenaza
para el medio ambiente. (Pág. 17)
"Cuando el último árbol sea talado, el ultimo río contaminado y vuestra casa un vertedero, nos daremos cuenta que el dinero no se come"
2.1.1.4. Enfermedades por la basura
17
Infecciones respiratorias.
Infecciones intestinales.
Dengue clásico y dengue hemorrágico.
Otitis media aguda.
Conjuntivitis clásico hemorrágico. Neumonías y bronconeumonías.
Gripe.
Intoxicación por plaguicidas.
(Navarro, 1999) Dice: El efecto persistente de la contaminación del aire respirado, en un proceso silencioso de
años, conduce finalmente al desarrollo de afecciones
cardiovasculares agudas, como el infarto. Al inspirar partículas ambientales con un diámetro menor de 2,5 micrómetros,
ingresan en las vías respiratorias más pequeñas y luego
irritan las paredes arteriales. Los investigadores hallaron que
por cada aumento de 10 microgramos por metro cúbico de
esas partículas, la alteración de la pared íntima media de las
arterias aumenta un 5,9 por ciento. El humo del tabaco y el
que en general proviene de los caños de escape de los autos
producen la misma cantidad de esas partículas. (Pág. 10)
Normas estrictas que contribuirían a una mejor salud con efectos en gran escala con la ayuda de todos, pensando en salvar el planeta en el que vivimos.
2.1.1.5. Cultura de la basura
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(Campos Gómez, 2003) Expresa que: Saneamiento ambiental es el conjunto de acciones técnicas, disposiciones legales y
medidas estratégicas planificadas, tendientes a la prevención y
mejoramiento del medio ambiente humano. Dentro de las
acciones técnicas se tiene, entre otras, el tratamiento de las
aguas residuales, la utilización de rellenos sanitarios para
confirmar y eliminar la basura y la utilización de filtros en
chimeneas para mitigar la contaminación del aire. Las
disposiciones legales se refieren a convenios internacionales
ratificados por nuestra Asamblea o las leyes y reglamentos que
de alguna maneta ayuden a prevenir o mitigar la contaminación.
(Pág. 5)
La respuesta de las personas ha sido siempre la misma, la basura me descontrola, simplemente deshecho todo lo que no me sirve. La mayoría de las personas sabemos cómo se clasifica la basura, pero normalmente nunca lo hacemos, llámese flojera, falta de espacio o falta de cultura, no nos importa tirar por tirar, ni siquiera reciclar, tampoco respetamos nuestro entorno pues lo ensuciamos cuanto podemos y cuanto nos guste pero siempre nos quejamos de que nuestras calles nunca están limpias y se nos hace más fácil echarle la bolita a nuestras autoridades diciendo que falta más personal, y nuca nos ponemos a pensar que todo esto nosotros lo podemos evitar como simplemente tirando la basura en los lugares que corresponden.
Al igual que muchos de nosotros, la imagen de un ambiente natural descuidado descompone tanto a las diferentes ciudades locales, como al visitante o los turistas.
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desechamos sin procurar tirarlo en distintos botes como debiera ser, es decir clasificarlo, tiramos toda la basura en una misma bolsa.
“Saneamiento ambiental, es el conjunto de acciones técnicas y socioeconómicas de salud pública que tienen por objetivo alcanzar niveles crecientes de salubridad ambiental. Tiene por finalidad la promoción y el mejoramiento de condiciones de vida urbana y rural. El saneamiento ambiental comprende el manejo sanitario del agua potable, las aguas residuales y excretas, los residuos sólidos y el comportamiento higiénico que reducen los riesgos para la salud y previene la contaminación” (Acosta, 2008, pág. 22)
Todas estas acciones de saneamiento ambiental se refieren a las medidas destinadas a preservar y recuperar la salubridad ambiental.
A grandes rasgos esto nos beneficia, porque aparte de tener nuestras calles, pueblos, ciudades, provincias y nuestro país limpio nos evitamos enfermedades que por descuido nos ocasiona la basura; pues solo nos encargamos de ensuciar a nuestro Ecuador, atreviéndonos decir querido, tan querido es que lo ensuciamos, desafortunadamente la mayoría de las personas no tiene esa cultura de limpieza que debiera, con respecto a la basura, pues se nos hace más fácil tirar lo que nos estorba en donde quiera, ya sea en nuestras áreas verdes, en las calles, en los ríos etc.
20 2.1.1.6. Duración de la basura
TIEMPO QUE DURA LA BASURA EN DESCOMPONERSE AL AIRE LIBRE
1 año: El papel, compuesto básicamente por celulosa, no le da mayores problemas a la naturaleza para integrar sus componentes al suelo.
5 años: Un trozo de chicle masticado se convierte en ese tiempo, por acción del oxígeno, en un material duro que luego empieza a resquebrajarse hasta desaparecer.
10 años: Ese es el tiempo que tarda la naturaleza en transformar una lata de gaseosa o de cerveza al estado de óxido de hierro.
10 años: Los vasos descartables de polipropileno contaminan menos que los de poliestireno -material de las cajitas de huevos-. . El plástico queda reducido a moléculas sintéticas; invisibles pero siempre presentes.
30 años: Los envases tetra-brik no son tan tóxicos como uno imagina. Lo que tarda más en degradarse es el aluminio. La celulosa, si está al aire libre, desaparece en poco más de 1 año.
30 años: Lacas y espumas son algunos de los elementos más polémicos de los desechos domiciliarios. Primero porque al ser un aerosol, salvo especificación contraria, ya es un agente contaminante por sus CFC (clorofluorocarbonos) 50 años: La aleación metálica que forma las tapitas de botellas.
Primero se oxidan y poco a poco su parte de acero va perdiendo resistencia hasta dispersarse.
100 años: De acero y plástico, los encendedores descartarles se toman su tiempo para convertirse en otra cosa. El acero, expuesto al aire libre, recién comienza a dañarse y enmohecerse levemente después de 10 años. El plástico, en ese tiempo, ni pierde el color. Sus componentes son altamente contaminantes y no se degradan. Se las ingenian para permanecer como agentes nocivos.
100 a 1.000 años:
Las botellas de plástico son las más rebeldes a la hora de transformarse. Enterradas, duran más.
Más de 100 años:
Más de 100 años: Los corchos de plástico están hechos de polipropileno, el mismo material de las pajitas y envases de yogur.
150 años: Las bolsas de plástico, por causa de su mínimo espesor, pueden transformarse más rápido que una botella de ese material. La naturaleza suele entablar una "batalla" dura contra ese elemento. Y, por lo general, pierde.
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300 años: La mayoría de las muñecas articuladas son de plástico, pero desaparecen de la faz de la Tierra.
Más de 1.000 años:
Tiempo que tardan en desaparecer las pilas.
4.000 años: La botella de vidrio es un objeto muy resistente. Aunque es frágil porque con una simple caída puede quebrarse, para los componentes naturales del suelo es una tarea titánica transformarla. Es reciclable en un 100%
FUENTE: (Gutiérrez C. 2009, pág. 208)
ELABORADO POR EL INVESTIGADOR: Edwin Jonatan Navas Naranjo
Como podemos darnos cuenta la duración de la basura al aire libre, nos deja mucho que pensar cuando la arrojamos, ya que el tiempo para su desaparición es muy compleja, mucho más de la basura que tiramos a diario y sin tomar las medidas necesarias, conocemos todo, pero no lo ponemos en práctica por lo que contribuimos a la contaminación no solo del entorno en donde vivimos, sino de nuestro planeta, por lo que debemos usar lo necesario y fundamental.
2.1.2. ECOSISTEMA
Los seres vivos están adaptados a las condiciones del lugar donde habitan: al clima, a la disponibilidad de agua, al suelo, etc. Además, entre los organismos se establecen complejas relaciones.
2.1.2.1. Definiciones de ecosistema
ARGUELLO Anita (2011. S/P) dice: “Ecosistemas son sistemas complejos como el bosque, el río o el lago, formados por una trama de elementos físicos (el biotopo) y biológicos (la biocenosis o comunidades de organismos)”. (Arguello, 2011)
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biocenosis y el biotipo. La biocenosis es el conjunto de
organismos que viven juntos y el biotopo es el fragmento de
la biosfera que proporciona a la biocenosis el medio abiótico
indispensable. Un ecosistema presenta cierta homogeneidad
topográfica, climática, pedológica, botánica y zoológica. El
biotopo es una extensión mejor delimitada que contiene
recursos suficientes para asegurar el mantenimiento de la
vida y que pueden ser de naturaleza orgánica e inorgánica.
La mayor parte de los ecosistemas son el resultado de una
evolución larga y la consecuencia de procesos largos de
adaptación entre las especies y el medio. Los ecosistemas
están dotados de capacidad de autorregulación y son
capaces, dentro de ciertos límites, de resistirse a modificarse
más o menos importantes (Pág. 280).
Ecosistema es nuestro medio en donde vivimos rodeados de seres vivos o inertes, conformado por todos los elementos, y donde nos interrelacionarnos diariamente.
Por lo tanto un ecosistema es un sistema, es decir un conjunto de elementos en interacción los unos con los otros, formando un todo coherente y ordenado.
2.1.2.2. Función del Ecosistema
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Las plantas verdes se pueden considerar, entonces, como el canal de comunicación estructural y funcional entre el resto de los seres vivientes y el medio físico; de ahí que se les conozca dentro del ecosistema como los organismos productores.
En el ecosistema se establece una relación alimentaria entre sus diversos organismos, y que esta relación permite que se establezca el flujo de energía y de materia entre los componentes vivos. Esta relación de alimentos, que se inicia cuando una planta verde (que ha llevado a cabo fotosíntesis) sirve de alimento a otros organismos, y este, a su vez, es ingerido por otro, da lugar a lo que se denomina una cadena de alimentos.
La función del ecosistema es de suma importancia para la interacción de los seres vivientes entre ellos y con los demás, a un determinado momento cada uno conforma una cadena alimenticia que permite la evolución de los mismos.
2.1.2.3. Tipos de ecosistemas
(Campos, 2003) Manifiesta que los Ecosistemas se clasifican de la siguiente manera:
a) Según su ORIGEN:
1) NATURAL: En donde el hombre no intervino. Estuvo desde siempre. Es el creado por DIOS, por ejemplo: Un bosque, selva, pradera, etc.
2) ARTIFICIAL: Es cuando intervino la mano del hombre en un ecosistema natural y lo transformó, por ejemplo: Una Granja, una represa, etc.
24 b) Según su TAMAÑO:
1) MACRO ECOSISTEMA: Son ecosistemas muy grandes. Por ejemplo: la Selva, el mar, Tundra, taiga, etc.
2) MICRO ECOSISTEMA: Son ecosistemas muy pequeños. Por ejemplo: una gota de agua, un hormiguero, etc.
c) Según el MEDIO:
1) ACUÁTICO: Son ecosistemas propios del agua. Por ejemplo: playa, río, mar, etc.
2) AEROTERRESTRE: Son ecosistemas que están en contacto con la tierra. Por ejemplo: una pradera, montes, etc.
3) DE TRANSICIÓN: Son ecosistemas que están en contacto tanto en el agua como en la tierra. Por ejemplo: Una laguna, etc. (Pág. 139, 140)
En la actualidad las diferencias entre estas grandes regiones son algo difusas, no sólo por la movilidad de las propias especies, sino también por la intervención humana, que ha instalado y aclimatado especies en áreas que les eran ajenas, provocando a menudo graves perjuicios para la fauna y flora autóctonas.
En el Ecuador existe muchos paraísos naturales, que hay que saberlos cuidar y no transformarlos para beneficio solo del hombre, hay que pensar en el cuidado del planeta y porque no de nuestro país.
2.1.2.4. El ambiente
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interrelaciones, en permanente modificación por la acción humana o natural que rige o condiciona la existencia o desarrollo de la vida. Está constituido por elementos naturales como los animales, las plantas, el agua, el aire, y artificiales como las casas, las autopistas, los puentes, etc.” (Fournier Origgi, 2003, pág. 6)
Incluye aquellas cosas que son producto del hombre y que lo incluyen. Por ejemplo, las ciudades son el resultado de la sociedad humana y forman parte del ambiente. La cultura de un pueblo también, sus costumbres, sus creencias.
Se cree que el ambiente es únicamente la naturaleza... ¡Pero no!, el hombre también forma parte. Somos un componente muy importante porque podemos transformarlo más que cualquier otro ser del planeta y por ende tenemos una responsabilidad superior.
El ambiente está en constante modificación, positiva o negativa, por la acción del hombre o natural o sea que los cambios pueden ser hechos por los humanos o por la naturaleza misma. Sin duda nosotros transformamos lo que nos rodea pero también la lluvia modela el paisaje, el mar construye y destruye playas, el frío y el calor rompen las rocas, otras especies son arquitectas de su entorno, etc.
Por lo que, el ambiente es todo aquello que nos rodea, que forma parte de nuestro entorno, ya sea biótico o abiótico, sumado a lo que nosotros mismos somos y creemos.
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Creemos que la belleza del mundo es inmensa y que la sola idea de ir perdiéndola poco a poco es terrible. Amar a la naturaleza es lo que nos da fuerzas para defenderla día a día. Mirar el cielo limpio, observar un río claro y lleno de vida, sentir el aroma especial que tiene un bosque después de la lluvia, contemplar a un pájaro construyendo delicadamente su nido... todas estas cosas queremos seguir haciéndolas.
Es necesario hablar de la dependencia del ser humano con respecto al ambiente, así El hombre depende de los recursos naturales y de los servicios proporcionados por el medio ambiente para sobrevivir, desde que el Homo sapiens apareció en la Tierra hace aproximadamente cien mil años, ha ido modificando su entorno mediante el desarrollo de diversas actividades.
Al utilizar los recursos, presiona y provoca diversas transformaciones en el ambiente que conllevan, a su vez, implicaciones tanto en el ámbito productivo como en aspectos de salud y bienestar, y que afectan la disponibilidad y calidad de estos recursos.
“El medio ambiente posee diversos recursos naturales, los cuales son componentes de la naturaleza, susceptibles de ser aprovechados por el ser humano para la satisfacción de sus necesidades y que tienen un valor actual o potencial al proporcionar diversos bienes y servicios. Entre éstos se encuentran las aguas superficiales y subterráneas; el suelo y el subsuelo; la diversidad biológica, como las especies de flora y fauna, los recursos genéticos y los ecosistemas que dan soporte a la vida; los recursos de hidrocarburos, hidroenergéticos, eólicos, solares, geotérmicos y similares; la atmósfera y los minerales, entre otros” (Fournier Origgi, 2003, pág. 10)
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recursos naturales que necesitamos para alimentarnos, construir nuestras viviendas, tener luz, transportarnos, vestirnos, etc. Mira un segundo a tu alrededor... todo lo que ves -papel, lápiz, computadora, goma, etc.- se obtiene, directa o indirectamente, del ambiente, por lo cual es importante que aseguremos su capacidad de continuar proveyéndolos.
2.1.2.5. ¿Por qué debemos mantener a los ecosistemas saludables?
(Guerrero, 1996) Argumenta que para América Latina y el Caribe, la salud de los ecosistemas es un factor clave tanto en términos
de desarrollo humano como de competitividad económica. La
notable riqueza en recursos naturales, en especial agua y
biodiversidad, no ha sido debidamente aprovechada pues persiste
la idea errónea de que los asuntos ambientales son secundarios
en los planes de desarrollo.
La pobreza en esta parte del mundo explica en buena medida por
una penosa inequidad en la distribución del ingreso. Esto implica
que se deben aplicar seriamente políticas redistributivas. Entre
otras medidas, es necesario promover un acceso equitativo e
incluyente a los servicios ecosistémicos básicos como los
recursos hídricos y el suelo fértil. (Pág. 5)
En América Latina genera preocupación especial la degradación de los bosques secos tropicales, del bioma amazónico, de los bosques y pampas en latitudes templadas y de los ecosistemas marino-costeros, todos estos son ecosistemas que dependen mucho de una adecuada gestión del agua.
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ecosistema es entendido en una perspectiva amplia vinculada al desarrollo humano, es decir como un sistema natural cuyos flujos energéticos e interacciones con el ser humano son determinantes en términos tanto de su conservación como de la calidad de vida de la gente. El ecosistema es fuente de beneficios a los cuales la gente debe acceder de manera justa y equitativa”. (Guerrero, 1996, pág. 6)
“La salud ecosistémica es una medida que hace referencia a la capacidad que un ecosistema dado tiene para mantener su organización y autonomía a lo largo del tiempo, ya que factores naturales (huracanes, terremotos, derrumbes, entre otros) y antropológicos (contaminación, guerras, sobrepesca, entre otros) pueden distorsionar las relaciones existentes y alterar el equilibrio interno del sistema” (Guerrero, 1996, pág. 7)
Cuando las actividades humanas, o los desastres naturales, afectan la capacidad que los ecosistemas tienen para retornar al estado de equilibrio, hay pérdida de biodiversidad, se ve afectada la integridad ecológica y los ecosistemas se vuelven incapaces de brindar los servicios ecosistémicos de los cuales dependemos. Es importante recalcar que los ecosistemas tienen una gran capacidad para resistir el estrés, que la susceptibilidad al desequilibrio varía ente ellos y que cualquier exceso de estrés puede desencadenar una catástrofe ecológica.
A continuación presento una lista con los servicios ecosistémicos más importantes:
1) Regulación de la composición química de los gases atmosféricos. 2) Regulación del clima
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torrenciales, evitando inundaciones, mantenimiento de la humedad y reservas de agua en temporadas de sequía.
4) Regulación de los flujos hídricos: Útil para la provisión de agua para la agricultura, procesos industriales.
5) Almacenamiento y reserva de aguas en napas freáticas y cuencas. 6) Control de erosión y retención de sedimentos.
7) Formación de suelos.
8) Reciclaje de nutrientes: Almacenamiento, procesamiento y adquisición de nutrientes como mediante la fijación de Nitrógeno. 9) Descomposición de basura y detoxificación.
10) Polinización y dispersión de semillas. 11) Control biológico de plagas.
12) Refugio o provisión del hábitat para poblaciones residentes y migratorias.
13) Producción de alimentos.
14) Materias primas renovables: Por ejemplo: Madera, forraje, entre otros.
15) Recursos genéticos: Variabilidad intrínseca de los recursos naturales.
16) Recreación: Por ejemplo: Ecoturismo.
17) Fuente de inspiración cultural: Apreciación estética, desarrollo espiritual” Ecosistemas disponible en :
(http://www.anchoveta.info/index.php?option=com_content&task=vi ew&id=67&Itemid=68, 2011)
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Mantener la salud ecosistémica nos favorece directamente y a nuestras actividades diarias y productivas, es así que debemos afrontar los problemas que enfrentan los ecosistemas de manera integral, considerando los aspectos biológicos, económicos, políticos y sociales, ya que las comunidades humanas forman parte de los ecosistemas.
Para reducir la pobreza, la distribución de epidemias y enfermedades y la inestabilidad política, así como para mejorar la nutrición y el desarrollo social y económico, debemos empezar por aprender a aprovechar al medio ambiente y cuidar de su salud.
2.1.2.6 Ecosistemas contaminados
El hombre ha hecho circular por los ciclos naturales de los ecosistemas sustancias y elementos químicos, perjudiciales o tóxicos, anteriormente en la biosfera en concentraciones insignificantes. En principio que o bien no existían por ser creación del mismo hombre, o bien se hallaban, se pensó que las tierras y los mares eran grandes y podrían diluir con facilidad las sustancias adicionadas; no se tuvo en cuenta, sin embargo, el fenómeno de la concentración biológica.
Muchas de estas sustancias y elementos, estando en el medio en pequeñas cantidades, entran en las cadenas tróficas y al no ser degradadas o excretadas se van acumulando en los tejidos de los organismos en concentraciones cada vez mayores en los sucesivos niveles tróficos.
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(Flores, 2008) Argumenta que el hombre arroja actualmente a la biosfera grandes cantidades de sustancias sintéticas nuevas
sin tener en cuenta la vida, en su evolución, no se ha podido
adaptar a ellas, y sin experimentar o preocuparse tan siquiera
de conocer los efectos que puedan producir. Las más
importantes son los pesticidas y herbicidas que el hombre
emplea para combatir a sus competidores, como los hongos y
malas hierbas de los campos de cultivo.
En la lucha contra las plagas agrícolas se han utilizado, entre
otros, grandes cantidades de DDT. Al ser su descomposición
más lenta que su difusión, se encuentra en lugares muy
alejados de donde fue introducido. Incluso los pingüinos de la
Antártida tienen DDT en su cuerpo. Además, su rápida difusión
obliga a repetidas fumigaciones, lo que lógicamente aumenta la
concentración de este producto en el lugar donde existe la
plaga. El DDT, soluble en las grasas, se acumula en los tejidos
adiposos, interfiere en los sistemas nerviosos y en la
disposición de calcio en huevos de aves o valvas de moluscos.
Debido a la contracción biológica, el uso del DDT afecta más a
las especies útiles al hombre (aves, peces, ostras, etc.) que a
las que pretende combatir, puesto que las plagas son
producidas por las especies más dotadas para la multiplicación
y para el desarrollo de mecanismos de resistencia. (Pág. 52)
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Análogas consideraciones valdrían para un considerable número de productos sintéticos (plásticos, colorantes, conservantes, antibióticos, etc.) utilizados extensivamente por el hombre.
“El uso industrial de metales pesados, como plomo (importantes en las emisiones de automóviles), cadamio y mercurio (industrias químicas), ha hecho que éstos, anteriormente fuera de los ciclos biológicos, sean dispersados por la biosfera, entren de manera apreciable en las cadenas tróficas de los ecosistemas y se concentren, resultando muy perjudiciales para los organismos” (Aldama, 2004, pág. 264)
Por otra parte, el hombre está aumentando los elementos radioactivos en la biosfera, derivados principalmente de explosiones de ensayos nucleares y centrales nucleares productoras de energía eléctrica. Las radiaciones dañan las estructuras vivas y aunque estén en concentraciones bajas pueden producir efectos mutagénicos y cancerígenos en las diferentes especies a las que afectan.
Muchos de estos elementos radiactivos siguen el metabolismo del isótopo normal correspondiente. Por ejemplo, el yodo radiactivo sigue el proceso del yodo normal y se acumulan en el tiroides produciendo retardos en el crecimiento y cánceres de estas glándulas básicas del sistema endocrino (el estroncio radioactivo sustituye al calcio y se concentra en los huesos de los vertebrados). Los elementos radiactivos, como todos los demás contaminantes tratados, se acumulan con preferencia en los niveles tróficos altos.
2.1.2.7. La biósfera como habitad de los seres humanos
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corresponde a la esfera de los seres vivos. Está constituida por zonas de la litosfera, la hidrosfera y la atmósfera, donde es posible la vida.
“La biosfera es una creación colectiva de una variedad de organismos y especies que interactuando entre sí, forman la diversidad de los ecosistemas. Tiene propiedades que permiten hablar de ella como un gran ser vivo, con capacidad para controlar, dentro de unos límites, su propio estado y evolución” (Flores, 2008, pág. 64)
.
En la biosfera también existen factores bióticos representados por las comunidades de seres vivos: productores, consumidores y descomponedores. Los factores abióticos están representados por el medio fisicoquímico: oxígeno, agua, temperatura, iluminación, etc. El conjunto de estos factores, bióticos y abióticos, constituyen el ambiente.
“La Biosfera oscila entre alrededor de 10 km en la atmósfera hasta el suelo del océano más profundo. La vida en esta zona depende de la energía del sol y de la circulación del calor y nutrientes esenciales. Contiene numerosos ecosistemas complejos que colectivamente contienen todos los organismos vivientes del planeta. Las perspectivas únicas de la Tierra nos ayudan a darnos cuenta de su inmensidad y complejidad, la cual ha permanecido suficientemente estable por millones de años para mantener la evolución de las formas de vida de hoy” (Flores, 2008, pág. 65)
El hábitat, es un término que hace referencia al lugar que presenta las condiciones apropiadas para que viva un organismo, especie o comunidad animal o vegetal. Se trata, por lo tanto, del espacio físico (aire, suelo y agua) en el cual una población biológica puede residir y reproducirse, lo que supone la posibilidad de perpetuar su presencia. Disponible en Hábitat.
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Es importante tener en cuenta que la acción humana y los cambios de la naturaleza (como el cambio en el clima o una erupción volcánica, por ejemplo) modifican los hábitat. El lugar que hoy es el hábitat de un animal puede no serlo en el futuro y viceversa.
El hábitat puede encontrarse en los lugares geográficos más diversos. Así como una bacteria puede tener su hábitat en un pequeño charco dentro de una gran ciudad, un mamífero como el león requiere de un hábitat mucho más amplio y con otras características. El hábitat está dado por una combinación de factores bióticos y abióticos: este ambiente se corresponde, por lo tanto, con distintas características geográficas, climatológicas, etc.
“El nicho ecológico, es el estado o el papel de un organismo en la comunidad o el ecosistema. Depende de las adaptaciones estructurales del organismo, de sus respuestas fisiológicas y su conducta. Puede ser útil considerar al hábitat como la dirección de un organismo (donde vive) y al nicho ecológico como su profesión (lo que hace biológicamente). El nicho ecológico no es un espacio demarcado físicamente, sino una abstracción que comprende todos los factores físicos, químicos, fisiológicos y bióticos que necesita un organismo para vivir” (Curtis, 2008, pág. 916)
Para describir el nicho ecológico de un organismo es preciso saber qué come y qué lo come a él, cuáles son sus límites de movimiento y sus efectos sobre otros organismos y sobre partes no vivientes del ambiente. Una de las generalizaciones importantes de la ecología es que dos especies no pueden ocupar el mismo nicho ecológico.
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distintas fases en su ciclo vital, ocupan sucesivamente nichos diferentes. Un renacuajo es un consumidor primario, que se alimenta de plantas, pero la rana adulta es un consumidor secundario y digiere insectos y otros animales. En contraste, tortugas jóvenes de río son consumidores secundarios, comen caracoles, gusanos e insectos, mientras que las tortugas adultas son consumidores primarios y se alimentan de plantas verdes como apio acuático.
El nicho ecológico describe la función del organismo dentro del ecosistema, es el modo en que un organismo se relaciona con los factores bióticos y abióticos de su ambiente. Incluye las condiciones físicas, químicas y biológicas que una especie necesita para vivir y reproducirse en un ecosistema. Se dice que el nicho ecológico es la profesión del organismo dentro de su ecosistema.
2.1.2.8. Influencia humana sobre los ecosistemas
Todos los medios y ecosistemas naturales se enfrentan ahora a una dificultad sin precedentes “la humanidad”, el ser humano ha comprimido en unos pocos siglos cambios que en su ausencia hubiesen exigido miles o millones de años. Mirando a nuestro alrededor, vemos cómo el hombre modifica el planeta que habitamos. Sus adelantos científicos y técnicos, así como sus errores, han hecho de la Tierra lo que es hoy en día.
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El constante crecimiento de la población mundial, la especie humana no cuenta con un depredador que la mantenga equilibrada, además, los avances técnicos y médicos han favorecido el aumento constante de la población conocido como explosión demográfica.
El agotamiento de los recursos como consecuencia del aumento de población y de la calidad de vida, el ser humano ha ido abusando de los recursos naturales sin tener en cuenta su agotamiento, lo que ha provocado el empobrecimiento del suelo, la desaparición de bosques y especies, y la reducción de sus reservas hidrográficas.
Los recursos naturales pueden ser: Renovables, cuando su regeneración se realiza en una escala de tiempo semejante a la vida humana (energía solar, agua, pesca, verduras, etc.). No renovables, cuando su tiempo de regeneración es mucho mayor (combustibles fósiles)
La contaminación es el mayor impacto del ser humano sobre el planeta, al aumentar su producción también produce más deshechos que envenenan el aire, el suelo, el agua y, a la vez, perjudican nuestra salud. Por todo ello, la acción humana ha provocado la ruptura del equilibrio natural y, con ello, la destrucción de muchos hábitats naturales y consecuentemente la degradación de nuestro planeta.
La civilización humana actual está basada en la producción y la actividad industrial, como consecuencia de este desarrollo se acumulan grandes cantidades de desechos y sustancias químicas que son vertidas a la biosfera, ya sean al aire, al agua o al suelo, constituyendo la contaminación del planeta una de las asignaturas pendientes con las que tiene que enfrentarse la humanidad.
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provienen de la combustión del carbón el petróleo o el gas natural utilizados en las industrias. Entre los gases de estas combustiones se libera: dióxido de carbono, en cantidades excesivas, provocando el efecto invernadero que impide que los rayos infrarrojos sean reflejados hacia el espacio. Óxidos de azufre y de nitrógeno, que al reaccionar con el vapor de agua atmosférico, caen en forma de lluvia ácida, provocando la contaminación de bosques y ríos.
También hay que citar la destrucción de la capa de ozono, debida a la presencia en la estratosfera (25 km de altura) de clorofluorcarbonos (CFC), que son compuestos que se han utilizado en frigoríficos, aparatos de aire acondicionado y botes de aerosoles.
Agua. La contaminación del agua tiene lugar con el vertido de sustancias, como son los productos químicos industriales, los fertilizantes y los plaguicidas. Otro gran foco de la contaminación del agua lo forman las aguas residuales urbanas, una gran parte de las cuales son vertidas a ríos o litorales sin haber sido depuradas previamente.
Suelo. La contaminación del suelo se produce por el uso de fertilizantes inorgánicos y de productos fitosanitarios. Éstos últimos son sustancias químicas llamadas también plaguicidas, que se usan para combatir hongos (fungicidas), insectos (insecticidas) o malas hierbas (herbicidas) que invaden los cultivos. Disponible en 1001 manera de salvar el planeta. (www.discoverydream.com/...grijalbo/...planeta/85541410 - España, 2011)