Módulo
Manejo Sanitario del Agrosistema
Ciclo Formativo
Producción AGROECOLÓGICA
Familia Profesional
AGRARIA
Profesores
Amancio Ramiro Yuste
Dentro de la finalidad del actual sistema de Formación Profesional Específica y considerándose como algo muy relevante está el proporcionar la competencia necesaria para el ejercicio cualificado de una profesión, junto con comprender la organización y características del sector productivo correspondiente, su legislación laboral básica y los derechos y obligaciones que de ella se derivan, y los mecanismos por los que se accede a un empleo.
El perfil profesional de este Ciclo Formativo, incluye las competencias profesionales a cuya adquisición se han de enfocar tanto la estructura y organización de estas enseñanzas profesionales, como los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y orientaciones metodológicas.
Al introducir nuestro sistema educativo este nuevo modelo de enseñanza, se afronta un cambio cualitativo pasando de un sistema que tradicionalmente proporcionaba una formación, a otro que además de formación, acredite competencia profesional.
De las competencias profesionales, personales y sociales (CPPS) de este título, la formación del módulo MANEJO SANITARIO DEL AGROSISTEMA contribuye a alcanzar las siguientes:
CPPS b Determinar las rotaciones, asociaciones y policultivos para mejorar la
fertilidad del suelo así como la biodiversidad y la sanidad del agrosistema.
CPPS d Manejar equipos y maquinaria, siguiendo las especificaciones técnicas.
CPPS j
Efectuar las labores culturales, de acuerdo a la legislación ecológica, utilizando las técnicas que permitan optimizar recursos y aseguren el buen desarrollo del cultivo.
CPPS k Cuantificar los agentes beneficiosos y perjudiciales para los cultivos,
utilizando los métodos de muestreo establecidos.
CPPS l Preparar y aplicar el tratamiento fitosanitario necesario interpretando la
documentación técnica.
CPPS r Aplicar procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y
ambientales, de acuerdo con lo establecido en los procesos de producción.
Los objetivos pueden definirse como “las capacidades que pretendemos alcanzar con nuestros/as alumnos/as al final de la etapa, ciclo, curso, unidad didáctica, sesión y tareas, mediante actividades de enseñanza y aprendizaje”.
En la presente Programación Didáctica, partiendo del diseño de las Enseñanzas de la Formación Profesional, los objetivos se organizan en tres niveles:
1. Objetivos Generales del Ciclo Formativo a alcanzar por el Módulo.
2. Objetivos Específicos del Módulo, expresados como Resultados de aprendizaje.
3. Objetivos Didácticos de cada Unidad de Trabajo, relacionados con los Criterios de Evaluación.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL MÓDULO.
Los objetivos específicos del módulo se expresan como resultados de aprendizaje (RA) y están relacionados con los criterios de evaluación. Estos resultados de aprendizaje se recogen en el Real Decreto 1633/2009 del 30 de octubre y de la Orden del 13 de octubre del 2010 y para el módulo de MANEJO SANITARIO DEL AGROSISTEMA son los siguientes:
RA1 Determina las rotaciones, asociaciones y policultivos valorando el equilibrio del
agrosistema y la sanidad de los cultivos. Criterios de evaluación
RA2 Instala infraestructuras ecológicas relacionando sus efectos con el equilibrio del
agrosistema.
RA3
Maneja la vegetación espontánea valorando su influencia en el equilibrio del agrosistema y el mantenimiento del equilibrio con el cultivo.
RA4 Aplica métodos físicas y biológicas para mantener el equilibrio sanitario del
agrosistema, analizando la normativa de producción ecológica.
RA5 Realiza tratamientos fitosanitarios según los principios de producción ecológica,
justificando los medios y maquinaria a utilizar.
RA6
Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, y las medidas y equipos para prevenirlos.
Los contenidos se definen como “el conjunto de saberes, técnicas y formas culturales, cuya asimilación y adquisición por el alumnado es esencial para alcanzar y desarrollar los resultados de aprendizaje establecidos y, por lo tanto, la adquisición de la competencia profesional”.
2 OBJETIVOS.
El modelo formativo debe caracterizarse por la integración de los ámbitos del conocimiento en la formación de futuros profesionales, estructurándose en torno al saber, al saber hacer y al valorar. Por tanto, esta diferenciación será uno de factores determinantes a la hora de secuenciar los contenidos de nuestro Módulo profesional.
CONTENIDOS BÁSICOS.
Según establece el Real Decreto 1633/2009 del 30 de octubre concretado en la orden del 13 de octubre del 2010, los contenidos de nuestro Módulo profesional son los que a continuación se detallan, relacionándolos con las Unidades de Trabajo (UT) en las que se desarrollan.
Bloque
1 Determinación de rotaciones, asociaciones y Policultivos. UT
1.1.
Rotaciones: Efecto sobre el control de vegetación espontánea, plagas y enfermedades en el sistema ecológico. Otros efectos beneficiosos. Aprovechamiento de agua y nutrientes, diversificación del riesgo y mejor aprovechamiento de los medios de producción de la explotación, entre otros.
1
1.2.
Asociaciones y policultivos: Tipos. En bandas, en líneas, solapados y al azar, entre otros. Influencia en el control de vegetación espontánea, plagas y enfermedades. Descripción de mezcla de variedades y cultivo.
1
1.3. Cultivo de plantas para el control de plagas del suelo 1
1.4.
Vida microbiana: Determinación de la influencia de la vida microbiana en la sanidad del suelo. Efectos sobre el estado sanitario del suelo. Alelopatías. Efecto sobre las rotaciones de los cultivos.
1
Bloque
2 Instalación de infraestructuras ecológicas UT
2.1.
Setos, clasificación, composición y distribución de la parcela: Beneficios de los setos en el mantenimiento de la biodiversidad. Propiedades de los setos como refugio y alimento de fauna beneficiosa. Influencia de los setos en los cultivos. Diseño de setos atendiendo a las especies requeridas. Implantación y establecimiento de setos para protección sanitaria de los cultivos.
2
2.2.
Infraestructuras ecológicas no vegetales que influyen en el equilibrio: Estanques, tipos y características. Nidos artificiales, tipos y características. Refugios, tipos y características. Especies huéspedes objetivo. Aves insectívoras, aves rapaces, quirópteros, erizos, entre otros. Técnicas de construcción y montaje. Colocación y distribución en la explotación.
2
2.4. Normativa de producción ecológica que afecta a la existencia o
instalación de setos 2
Bloque
3 Manejo de la vegetación espontánea UT
3.1.
Efectos beneficiosos de la vegetación espontánea sobre el agrosistema. Protección contra la erosión, enriquecimiento del suelo en materia orgánica, mantenimiento de la biodiversidad, atracción de plagas y enfermedades y alojamiento de fauna útil, entre otros.
3
3.2.
Condiciones que inciden en la presencia de hierbas no deseadas. Adaptabilidad, variabilidad genética y gran producción de semillas, entre otras.
3
3.3.
Métodos de control de hierbas no deseadas: Preventivos. Rotación de cultivos, semillas certificadas, estiércol de calidad, limpieza de maquinaria y control de la diseminación de semillas entre otros. Culturales. Labores sin cultivo, laboreo reducido, binas y escardas, entre otros. Técnicas de siembra, trasplante y laboreo para el control de vegetación espontánea. Biológicos. Lucha biológica, bioherbicidas. Físicos. Solarización, desherbado térmico y coberturas físicas inertes, entre otros.
3
3.4. Los abonos verdes, el acolchado y las enmiendas orgánicas como
métodos de ayudas al control de vegetación espontánea. 3
3.5 El uso del ganado en el control de la vegetación espontánea. 3 3.6 Aperos para labores mecánicas y control físico de la vegetación
espontánea. Clasificación. 3
3.7 Manejo de herramientas, equipos y maquinaria. Mantenimiento. 3 3.8 Normativa de producción ecológica referida al control de
vegetación espontánea. 3
Bloque
4 Aplicación de métodos físicos y biológicos. UT
4.1.
Trampas. Tipos. Épocas de empleo según la fenología del cultivo, del agente perjudicial y de la meteorología. Densidad y elección del emplazamiento. Instalación. Mantenimiento.
4
4.2. Barreras. Mallas y cintas entre otras. Instalación. 4 4.3. Feromonas. Características. Clasificación. Cebos. Empleo. 4 4.4. Desinfección de suelos. Solarización. Biofumigación y
termoterapia. Técnicas de realización. 4
4.5 Lucha biológica. Depredadores, parasitoides. Sueltas. 4 4.6 Materiales y herramientas de aplicación. 4 4.7 Diseño y cumplimentación de documentación técnica. 4 4.8 Procedimientos de certificación en la aplicación de métodos
físicos y biológicos. 4
4.9 Normativa de producción ecológica en la aplicación de métodos físicos y biológicos para el mantenimiento del equilibrio sanitario
del agrosistema.
Bloque
5 Tratamientos fitosanitarios en producción ecológicas UT
5.1
Productos fitosanitarios ecológicos. Biopreparados. Sustancias de origen vegetal. Decocciones y maceraciones, entre otros. Productos minerales. Productos químicos permitidos por la normativa. Efectos, forma de preparación y aplicación a las diferentes patologías de los diferentes productos fitosanitarios ecológicos.
5
5.2 Determinación de los umbrales ecológicos y de los momentosapropiados para el uso de productos fitosanitarios ecológicos. 5
5.3
Tratamientos. Cálculo de la cantidad de formulado de tratamiento en función de la dosis y gasto. Procedimientos de aplicación. Manejo de residuos. 5
5.4 Transporte y almacenamiento de los productos utilizados. 5 5.5 Maquinaria, útiles y herramientas de aplicación. Criterios de
selección. Manejo y regulación. Mantenimiento. 5
5.6 Equipos de protección personal. 5 5.7 Diseño y cumplimentación de documentación técnica. 5 5.8 Procedimientos de certificación en la realización de tratamientos
fitosanitarios. 5
5.9 Normativa de producción ecológica en la aplicación de
tratamientos fitosanitarios. 5
Bloque 6
Prevención de riesgos laborales y protección ambiental
UT
6.1 Riesgos y factores de riesgo inherentes a la explotación agrícola
ecológica en el manejo sanitario del agrosistema. 6
6.2
Medios de prevención de los riesgos inherentes al manejo sanitario del agrosistema. Prevención y protección colectiva. Equipos de protección individual o EPI’s. Señalización en la explotación agrícola ecológica en labores de manejo sanitario. Seguridad en la explotación agrícola ecológica en labores de manejo sanitario. Fichas de seguridad y registros en las labores de mantenimiento sanitario del agrosistema.
6
6.3
Protección ambiental. Recogida y selección de residuos producidos en el tratamiento fitosanitario. Almacenamiento y retirada de residuos derivados del mantenimiento sanitario del agrosistema.
6
6.4 Normativa referente a la aplicación de productos fitosanitarios
De acuerdo con el Decreto 436/2008 de ordenación de la enseñanza de F.P. Inicial, y la
Orden de 29 de septiembre de 2010, de evaluación de la F.P., la evaluación del alumnado se realizará por el profesorado tomando como referencia los objetivos y los criterios de evaluación de cada uno de los módulos profesionales y los objetivos generales del ciclo formativo.
Además, tal y como establece la Orden de 29 de septiembre de 2010, la evaluación del Módulo se realizará de acuerdo con los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación y contenidos del módulo profesional, así como las competencias y objetivos generales del ciclo formativo asociados al mismo.
Por otro lado, para la evaluación se tendrá en cuenta lo establecido en el Proyecto Educativo de Centro especialmente en lo referente a:
Los procedimientos y criterios de evaluación comunes para las enseñanzas de formación profesional inicial
Los procedimientos, instrumentos y criterios de calificación que se vayan a aplicar para la evaluación del alumnado.
La determinación y planificación de las actividades de refuerzo o mejora de las competencias, que permitan al alumnado matriculado en la modalidad presencial la superación de los módulos profesionales pendientes de evaluación positiva o, en su caso, mejorar la calificación obtenida en los mismos. Dichas actividades se realizarán para este Módulo de Primer Curso, durante el periodo comprendido entre la última evaluación parcial y la evaluación final.
La evaluación parcial conlleva a la mejora y la regulación progresiva de las tareas de enseñanza-aprendizaje y, por tanto, es un instrumento para la intervención educativa en función del análisis de los medios utilizados, de la intervención del profesor y de la evolución de cada alumno/a en relación con los objetivos propuestos. Esto supone contemplar tanto el desarrollo del propio proceso de enseñanza-aprendizaje como el grado de los aprendizajes alcanzados por cada alumno/a en particular.
Además, la evaluación tendrá las siguientes características:
1. Individualizada, centrada en las particularidades de cada alumno/a;
2. Integradora, teniendo en cuenta las características del grupo;
3. Equilibrada en cuanto a los diversos niveles de desarrollo del alumnado;
4. Orientadora para que el alumno/a sepa cómo debe mejorar su aprendizaje;
5. Continua.
Al término del proceso de enseñanza-aprendizaje, en la Evaluación Final el alumnado obtendrá una calificación final del Módulo para cada uno de los módulos profesionales en que esté matriculado. Para establecer dicha calificación los miembros del equipo docente considerarán el grado y nivel de adquisición de los resultados de aprendizaje establecidos
para cada módulo profesional, de acuerdo con sus correspondientes criterios de evaluación y los objetivos generales relacionados, así como de la competencia general y las competencias profesionales, personales y sociales del título, establecidas en el perfil profesional del mismo y sus posibilidades de inserción en el sector profesional y de progreso en los estudios posteriores a los que pueda acceder.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
La evaluación se concreta en un conjunto de acciones planificadas en diversos momentos del proceso formativo. De este modo tendremos tres tipos de evaluación: inicial o diagnóstica, continua o formativa y final o sumativa. Cada una de ellas proporciona una información diferente que permitirá nuestra intervención en el desarrollo del proceso formativo.
a. Evaluación inicial o diagnóstica: proporciona información sobre la situación de los/as alumnos/as al iniciar las enseñanzas del Módulo y su contexto socioeducativo. Esta información permite decidir acerca de las estrategias de aprendizaje más adecuadas, así como la profundidad con la que desarrollar los contenidos.
b. Evaluación formativa: se realiza a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje, a través del análisis de los aprendizajes adquiridos por los/as alumnos/as y de la información recogida sobre la marcha del proceso formativo que se está desarrollando. Permite analizar las dificultades encontradas y replantear las estrategias más adecuadas para la consecución de los resultados de aprendizaje propuestos.
La información recogida en este proceso sería: progreso del alumno/a y del grupo, dificultades halladas en el aprendizaje, tipo y grado de los aprendizajes adquiridos con las actividades de enseñanza aprendizaje, actitud, motivación e interés del alumno/a en relación con los contenidos y actividades llevadas a cabo.
Como herramientas para esta evaluación se utilizará la observación directa, preguntas orales personalizadas o al grupo y el cuaderno del profesor que permitirá anotar todo lo que se considere relevante en relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje.
c. Evaluación sumativa: su finalidad es la valoración de los resultados del aprendizaje al finalizar una determinada fase del proceso formativo, tomando como referencia los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos para ese periodo. La evaluación sumativa se realizará: al finalizar cada Unidad de Trabajo, al finalizar cada parcial y al finalizar el curso académico (evaluación ordinaria y extraordinaria).
evaluación sea continua da a entender que deben primarse los procedimientos e instrumentos de evaluación continua.
Instrumentos
Son las técnicas y recursos utilizados para obtener información acerca de todos los factores que intervienen en el proceso formativo con la finalidad de poder llevar a cabo en cada momento la evaluación correspondiente.
- Prueba escrita y/o informatizada de conocimientos: ejercicios que permitan evaluar contenidos procedimentales (problemas, ejercicios teórico-prácticas, interpretación de diagramas, etc.) y conceptuales (preguntas de desarrollo, definición y relación de conceptos, preguntas de alternativa bipolar o múltiple). Se realizará una prueba al final de cada unidad de trabajo.
- Cuaderno/Portafolio del alumno donde quedarán recogidas:
o Actividades teórico-prácticas: durante el desarrollo de cada Unidad de Trabajo, se plantearán actividades que, en función de los contenidos de la unidad, podrán incluir simulaciones, resolución de problemas, representaciones gráficas, búsqueda de información, preguntas de carácter teórico, elaboración de esquemas, etc.
o Informes de prácticas: al finalizar cada realización práctica el alumnado entregará, un informe o memoria que contenga: título, materiales y herramientas, objetivos, materiales, observaciones, conclusiones y bibliografía.
- Ficha de seguimiento: permite evaluar los contenidos actitudinales (interés, motivación, participación, autonomía, comportamiento en relación a compañeros/as, profesor, material, etc.). También permite llevar un control de las calificaciones obtenidas en las distintas actividades y pruebas tanto conceptuales como procedimentales.
- Prueba práctica final: al finalizar el módulo, en la evaluación ordinaria y/o extraordinaria, se realizará un examen de las partes no superada al alumnado.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Como ya se mencionó con anterioridad en relación con los resultados de aprendizaje, éstos vienen asociados a una serie de criterios de evaluación. Estos criterios de evaluación
serán el referente para establecer los objetivos didácticos (que se encuentran explicitados en cada Unidad de Trabajo). En las siguientes tablas se expresan los criterios de evaluación indicando, en primer lugar, el resultado de aprendizaje al que corresponden, y en qué Unidad de Trabajo se evalúan:
Resultado de Aprendizaje 1
Determina las rotaciones, asociaciones y policultivos valorando el equilibrio del agrosistema y la sanidad de los cultivos
Criterios de evaluación UT
Se han seleccionado las rotaciones que reduzcan la incidencia de plagas, enfermedades y vegetación no deseada en los cultivos 1 Se han identificado las asociaciones y policultivos que reduzcan la incidencia de plagas, enfermedades y vegetación no deseada 1 Se han descrito mezclas de cultivos valorando su incidencia en la reducción de plagas y enfermedades. 1 Se ha valorado la influencia de las plantas empleadas para el control de las
plagas del suelo. 1
Se ha descrito la influencia de la vida microbiana en la sanidad del suelo. 1 Se ha valorado la presencia de alelopatías positivas o negativas, para el establecimiento de la rotación 1
Resultado de Aprendizaje 2
Instalaciones e infraestructuras ecológicas relacionando sus efectos con el equilibrio del agrosistema.
Criterios de evaluación UT
Se han caracterizado los distintos tipos de setos, su composición y distribución en las parcelas. 2 Se han valorado los beneficios de los setos y otras infraestructuras en el mantenimiento de la biodiversidad. 2 Se han valorado las propiedades de los setos como fuente de alimentación y refugio de depredadores y parasitoides de las plagas de los cultivos 2 Se ha señalado la influencia de las distintas especies que componen los setos, en los cultivos. 2 Se han diseñado los setos teniendo en cuenta las cualidades de las especies
vegetales requeridas. 2
procedimientos establecidos.
Se ha realizado el mantenimiento de primer nivel de herramientas, equipos
y maquinaria. 2
Se ha aplicado la normativa de producción ecológica en la instalación de infraestructuras ecológicas. 2
Resultado de Aprendizaje 3
Maneja la vegetación espontánea valorando su influencia agrosistema y el mantenimiento de equilibrio con el cultivo.
Criterios de evaluación UT
Se ha caracterizado el efecto beneficioso de la presencia de vegetación espontánea para el agrosistema. 3 Se han descrito las condiciones que inciden en la presencia de hierbas no
deseadas. 3
Se ha controlado la diseminación de semillas de vegetación espontánea. 3 Se ha relacionado el manejo de las técnicas de siembra, trasplante y laboreo con la disminución de la competencia de la vegetación espontánea. 3 Se ha identificado el efecto positivo y negativo de las alelopatías en el control de la vegetación espontánea. 3 Se ha valorado la influencia de las plantas sembradas como abonos verdes, acolchado y enmienda orgánica para el control de la vegetación
espontánea 3
Se ha descrito la contribución del uso del ganado en el control de la vegetación espontánea. 3 Se han utilizado herramientas, equipos y maquinaria para el control físico y mecánico de la vegetación espontánea 3 Se ha realizado el mantenimiento de primer nivel de herramientas, equipos
y maquinaria. 3
Se han aplicado las medidas de producción ecológica en las labores
realizadas. 3
Resultado de Aprendizaje 4
de producción ecológica.
Criterios de evaluación UT
Se han descrito los métodos físicos y biológicos que equilibran las poblaciones de agentes perjudiciales para el agrosistema 4 Se han seleccionado los métodos físicos en función del agente perjudicial, de las condiciones meteorológicas y del estado fenológico del cultivo. 4 Se han seleccionado los métodos biológicos en función del nivel de presencia del agente perjudicial. 4 Se han seleccionado las feromonas según las especies perjudiciales. 4 Se ha determinado la densidad y emplazamiento de las trampas en función del cultivo y especie perjudicial. 4 Se han instalado las trampas y los medios físicos seleccionados. 4 Se ha realizado la desinfección del suelo por solarización, biofumigación o
termoterapia. 4
Se ha realizado la suelta de depredadores y parasitoides 4 Se han registrado las operaciones y medios empleados 4 Se han interpretado los procedimientos de certificación en la aplicación de métodos físicos y biológicos. 4 Se ha aplicado la normativa de producción agrícola ecológica. 4
Resultado de Aprendizaje 5
Realiza tratamientos fitosanitarios según los principios de producción ecológica, justificando los medios y maquinaria a utilizar.
Criterios de evaluación UT
Se ha realizado el transporte y almacenamiento de productos fitosanitarios ecológicos según la legislación vigente. 5 Se han preparado extractos de plantas. 5 Se ha seleccionado la maquinaria, útil o herramienta para el tratamiento. 5 Se ha preparado el tratamiento fitosanitario en las dosis especificadas. 5 Se ha aplicado el tratamiento con las dosis y las precauciones recomendadas en las especificaciones técnicas. 5 Se ha realizado la retirada de residuos, limpieza y mantenimiento de la maquinaria, útiles o herramientas utilizadas en el tratamiento 5 Se han registrado las operaciones y medios empleados. 5 Se han interpretado los procedimientos de certificación en la realización de tratamientos fitosanitarios. 5 Se ha aplicado la normativa de producción agrícola ecológica. 5
Resultado de Aprendizaje 6
Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, y las medidas y equipos para prevenirlos.
Criterios de evaluación UT
Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles y máquinas de la explotación agrícola ecológica. 6 Se han descrito las medidas de seguridad y de protección personal y colectiva que se deben adoptar en la ejecución de operaciones en el área
de electromecánica. 6
Se ha identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas y equipos de trabajo
empleados. 6
Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones realizadas. 6
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
Dentro del proceso de enseñanza aprendizaje un aspecto de vital importancia es la fijación de los criterios de calificación y en particular en este Modulo se considerarán tres aspectos como son:
Los conocimientos que el alumno va adquiriendo en el proceso.
Las destrezas y habilidades que va adquiriendo mediante la realización de las actividades propias del Módulo.
La participación y el interés que el alumno presenta en cada una de los diferentes procesos ya sean de carácter práctico como de carácter más conceptual o de conocimientos.
A la hora de realizar la calificación solo se tendrá en cuenta el grado de consecución del criterio de evaluación calificado mediante uno o varios de los instrumentos de evaluación y graduado en dificultad.
El alumnado que por cualquier motivo no entregue las actividades y/o prácticas o no las realice en su día, tiene que completar una prueba evaluadora en la fecha asignada por el profesor para poderlas superar.
El alumnado tendrá una ficha personal en el cuaderno del profesor, donde se irán registrando las capacidades que vaya desarrollando y se le informará periódicamente del estado de la misma para que pueda ir mejorando.
Cada unidad de trabajo se calificará de manera independiente. Para superar el módulo el alumno deberá obtener una calificación media de todas las unidades de 5 o superior.
La nota final del módulo será la media ponderada de todas las unidades. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN, REFUERZO O MEJORA DE LA CALIFICACIÓN.
Dentro de las actividades de recuperación los alumnos realizarán una recuperación de aquellas actividades que no hayan superado durante este periodo una vez finalizado el trimestre, que podrán realizarse con algunos del instrumento antes vistos.
Las actividades concretas de recuperación deberán adaptarse al alumnado que no supere la última evaluación y centrarse en las distintas evaluaciones parciales que no hayan sido superadas por ese alumnado. Con carácter general consistirán en un repaso en aula de los principales conceptos teóricos de esa evaluación parcial, así como realizar trabajos de recopilación de información tanto escrita como de imágenes relativas a esas actividades, y en la repetición de las actividades y/o prácticas, siempre que sea posible.
Para aquellos alumnos que desean mejorar la calificación se les propondrá la realización de trabajos de ampliación de los contenidos tanto escritos como visuales en aquellos contenidos y actividades que deseen mejorar la calificación.
UNIDAD DE TRABAJO N° 1 Rotaciones y policultivos
Trimestre: 1º Duración: 14 horas Sesiones: 7 de 2 horas
UNIDAD DE TRABAJO N° 2 Infraestructuras ecológicas. Instalación y
mantenimiento
Trimestre: 1º Duración: 14 horas Sesiones: 7 de 2 horas
UNIDAD DE TRABAJO N° 3 Vegetación espontánea: Gestión y control. Maquinaria,
herramientas y equipos
Trimestre: 1º Duración: 14 horas Sesiones: 7 de 2 horas
UNIDAD DE TRABAJO N° 4 Métodos físicos y biológicos para el control de plagas y
enfermedades
Trimestre: 2º Duración: 14 horas Sesiones: 7 de 2 horas
UNIDAD DE TRABAJO N° 5 Control fitosanitario en producción ecológica
Trimestre: 2º Duración: 14 horas Sesiones: 7 de 2 horas
UNIDAD DE TRABAJO N° 6 Prevención de riesgos laborales y protección ambiental