NOMBRE: “CURSOS SEMIPRESENCIALES Y TELEPRESENCIALES, CON SOPORTE ON-LINE, DE ADAPTACIÓN AL GRADO DE INGENIERÍA DE EDIFICACIÓN PARA ARQUITECTOS TÉCNICOS.
Ejemplo:TALLER DE PROYECTOS II: UNA PROPUESTA INTEGRADORA”.
AUTORES: Andrés Abásolo, Francisco Domouso y Vivian de Urquía COLABORADOR: Carmen González
PROFESORES QUE HAN IMPARTIDO LA ASIGNATURA: Andrés Abásolo, Francisco Domouso, Vivian de Urquía, Marta Dampierre y Óscar Collado.
ÁREA: Edificación.
CONTEXTUALIZACIÓN.
La implantación de los nuevos grados adaptados al EEES ha generado una importante demanda de arquitectos técnicos y aparejadores interesados en obtener la titulación de graduado en Ingeniería de Edificación. El perfil de estos alumnos es el de un profesional en activo, experimentado y ubicado en un sector en el centro de la crisis lo que supone no sólo la
necesidad de mejorar su formación sino de compaginarla con los difíciles horarios laborales. A raíz de esta demanda surge la necesidad por parte de la UEM de dar servicio a este colectivo y lo que en principio era un curso de adaptación de 30 créditos ECTS a desarrollar durante 18 fines de semana, en formato executive y en la sede de la UEM en Villaviciosa ha tenido que replantearse y evolucionar hacia otros formatos con una gran componente de docencia on line, con lo que esto supone de flexibilidad, personalización y comunicación constante con el
alumno. Aparecen así las modalidades semipresenciales y telepresenciales. Ambas modalidades se desarrollan a lo largo de un semestre académico.
En la modalidad semipresencial hay una docencia presencial y no presencial, la primera se imparte en 6 fines de semana de clases teóricas y tutorías presenciales en los campus que tiene la UEM, en horario executive, viernes tarde y sábado completo y la segunda, docencia no-presencial así como tutorías de apoyo y seguimiento del alumno se realiza a través del campus virtual UEM , mediante la plataforma moodle, común a toda la Universidad .
La modalidad Telepresencial permite al arquitecto técnico y/o aparejador complementar su formación sin abandonar su profesión ni desplazarse fuera de su ciudad de origen, ya que esta modalidad supone el desplazamiento de los profesores y no de los alumnos. La docencia en esta modalidad se imparte de la siguiente manera:
Tutorías presenciales que se imparten en 6 fines de semana en la ciudad de origen del alumno, también en horario executive, viernes tarde y sábado completo, generalmente en la sede de los colegios profesionales.
Clases teóricas que se imparten mediante una video conferencia de manera simultánea en las distintas ciudades y las tutorías personalizadas de apoyo y seguimiento del alumno que también se realizan a través del campus virtual
especialmente que el contenido sea el mismo en los dos formatos, correspondiendo cada materia a 5 créditos ECTS que dependiendo de la modalidad llevan distinta proporción de trabajo presencial, personal del alumno y tutorizado de modo presencial u on line por parte de los profesores.
Las 5 materias son: acondicionamiento, calidad integrada, dirección de producción, cimientos y taller de proyectos II.
En todas las asignaturas el perfil del profesor es el del profesional experto en la materia que imparte y en el caso de la asignatura Taller de Proyectos II, que nos va a servir de ejemplo para explicar el curso, hubo unos contenidos muy específicos demandados por el gremio de
Arquitectos Técnicos y Aparejadores, contenidos no homogéneos, como son valoraciones inmobiliarias y dictámenes y peritaciones que normalmente se imparten en asignaturas diferentes con lo que se añadía el reto de articular estos condicionantes.
Para ello se ha optado por estructurarla en torno varios profesores, tres de ellos con perfil de profesional experto en una materia, dos de los cuales desarrollarán las 6 UAs ( 3 de
peritaciones y 3 de valoraciones), un tercero que da una clase magistral de apoyo y refuerzo de un tema muy demandado en la actualidad como es la accesibilidad urbanística y un cuarto profesor de perfil generalista que se responsabiliza de una práctica integral añadida, de grupo que recoge en dos casos reales todos los contenidos de las diversas partes de la asignatura.
Las tutorías son clave en este tipo de formatos, tanto las presenciales como las desarrolladas on line así como el foro de dudas creado para poder funcionar como un aula virtual en la que si alguien plantea una pregunta todos pueden participar y debatir, alumnos y profesores quedando además registrado el proceso y desarrollo de las consultas. Hay que tener en cuenta que los horarios de trabajo de este tipo de alumnos llevan a que muy a menudo tengan que dedicarse al cuso en horas intempestivas y la presencia de un foro donde todo queda registrado y que se pueda consultar en cualquier momento es realmente un gran apoyo
En el caso de la práctica de grupo integradora los alumnos contarán, para cualquier consulta, con dos perfiles: el generalista y el experto. El primero, es el profesor que llevó la dirección de obra de ambos casos, y por ello tiene una visión global del proceso. Los otros profesores, expertos cada uno en una materia, sin embargo no realizaron esa obra pero apuntan a
conclusiones específicas, a demanda de las dudas de los alumnos, por lo que ambos puntos de vista se complementan y nos brinda la oportunidad de ir a modelos complejos en cuanto a perfiles, dejando cada vez más protagonismo al alumno, que es el que decide a quién hacer las consultas y de qué modo.
OBJETIVOS Y FUNCIONAMIENTO DE LA MATERIA
La materia va a tener una mayor complejidad por tener que combinar los dos contenidos protagonistas y aparentemente poco relacionados:
(PERITACIONES-VALORACIONES)+otros contenidos claves para la profesión (ACCESIBILIDAD) y hacer que el alumno integre todos esos contenidos, aparentemente diversos, en una materia de tipo TALLER que los integre. A esta complejidad se añade el condicionanente de las pocas horas presenciales de este tipo de formato. Para articular esta complejidad se desarrolla el siguiente planteamiento:
-Tres profesores de perfil de experto se responsabilizan de las tres partes de la materia: Peritaciones, Valoraciones y accesibilidad respectivamente. Diriguen 6 Unidades de aprendizaje muy específicas de las especialidades de la materia
-Un profesor de perfil generalista se responsabiliza de una pràctica grupal que integra en dos casos reales todos los contenidos de las partes diversas de la materia: en dos casos reales de dirección de obra de acondicionamiento se plantean problemáticas reales que se dieron sobre los diferentes aspectos que tiene una obra, que es proceso complejo. Así, aparecen en escena problemas que aluden a PERITACIONES y refuerzos estructurales, otros que aluden a
VALORACIONES en funció nde decisiones de proyecto o de dirección de ejecución, otros de accesibilidad, y otros que combinan varios de los anteriores con aspectos de gestión de obra típicos.
Tutorías. Las tutorías son clave en este tipo de formatos. Hay dos tipos de tutoría (básicamente on line)
-Tutoría de UA: 1 Experto por cada UA.
-Tutoría de Práctica Grupal: Esta pràctica, al ser más multidisciplinar, cuenta con el apoyo de los tres expertos y del perfil generalista. El segundo realizó la dirección de obra de esos casos, y por ello tiene una visión global del proceso. Los expertos sin embargo no realizaron esa obra.
Los alumnos contarán, para cualquier consulta, con dos perfiles: Perfil generalista y perfil de experto (dependiendo el experto de qué parte de la pràctica sea la aludida). Ambos puntos de vista se complementan.
Este esquema combinatorio de experto-generalista responde al modelo desarrollado en el libro Introducción a las Metodologías Activas (A.Benito, A. Cruz) que plantea le necesidad de ir a modelos complejos en cuanto a perfiles, dejando cada vez más protagonismo al alumno, que es el que decide a quién hacer las consultas y de qué modo lo que proporciona una herramienta de aprendizaje a través de los debates del foro.
3- Desarrollar las siguientes Competencias genéricas y específicas de la materia:
3.1-Competencias genéricas
CG 1-Toma de decisiones
CG 2-Capacidad de Análisis y síntesis, Planificación y gestión del tiempo CG 3-Comunicación oral y escrita (en Sesiones Críticas)
CG 4-Capacidad de investigación CG 5- Capacidad crítica y autocrítica
CG 6-Habilidades de gestión de la información
3.2-Competencias específicas:
- Integrar todos los conocimientos y competencias para realizar los tipos de proyecto que corresponden a las atribuciones del titulado, así como la elaboración de los documentos de proyecto que realizan habitualmente en colaboración con otros profesionales.
- Conocer la normativa de la edificación y buenas prácticas que afectan a los proyectos de forma transversal, analizar su cumplimiento en proyectos concretos y proponer procedimientos para mejorarla.
- Realizar las tareas habituales del profesional en la oficina técnica, así como los trabajos de peritaciones y tasaciones acordes a las atribuciones del titulado.
- Interiorizar la necesidad de tener en cuenta los criterios de accesibilidad y diseño para todos desde el proyecto y durante todo el ciclo de vida de la edificación.
METODOLOGÍAS UTILIZADAS EN EL TRABAJO.
Se utilizan en esta práctica varias Metodologías Activas recomendadas desde el Espacio Europeo de Eucación Superior EEES. De todas ellas, la que se aplica en mayor medida es el Aprendizaje Basado en Proyectos y el método del Caso
M 1-Brainstorming
M 2-Debate (tanto en las sesiones presenciales como on line) M 3-Interrogación didáctica
M 4-Trabajos Tutorizados de tipo Taller M 5-Web quest
M 6-Investigación
M 7-Sesión Crítica (Jury).
M 8-Aprendizaje Basado en Proyectos M 9-Simulación
M 10-Método del caso
DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
1-Documentación que se entrega al alumno:
Plan de estudios colgado en Moodle
Ejemplos de Aprendizaje basado en Problemas Tutorial colgado en Moodle
Archivos de apoyo colgados en Moodle
2-Fuentes de consulta:
La bibliografía recomendada la facilitará específicamente cada profesor para la materia que imparte. Se consideraran también los apuntes y los ejercicios colgados en la Red de la UEM.
A continuación se facilita una relación bibliográfica orientativa.
-M. JOHNSON. "DETERIORO, REPARACION Y CONSERVACIÓN DE ESTRUCTURAS". Editorial Blume/Labor. Madrid, Barcelona 1973.
-H.J. ELDRIGE. "CONSTRUCCIÓN. DEFECTOS COMUNES". Gustavo Gili, S.A. Barcelona 1982.
-ALBERT JOISEL. "FISURAS Y GRIETAS EN MORTEROS Y HORMIGONES". Editores Técnicos Asociados. Barcelona 1975.
-VARIOS AUTORES. "CURSO DE MECÁNICA Y TECNOLOÍA DE LOS EDIFICIOS ANTIGUOS". Colegio Oficial de Arquitectos de Madrid, 1987.
-VARIOS AUTORES. "CURSO DE PATOLOGÍA, CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓN DE EDIFICIOS". Colegio Oficial de Arquitectos de Madrid, 1991.
-ORTEGA ANDRADE, F. Humedades en la edificación. Sevilla, 1994.
-MONJO CARRIÓ, J.; MALDONADO RAMOS, L.: Manual de inspección técnica de edificios. Madrid, 2002.
- GARCÍA ERVITI, Federico. Compendio de arquitectura legal (2ª Ed.). Editorial Reverté. Barcelona, 2006.
-SILVAN MARTINEZ, Luis José. Tasaciones mercantiles, hipotecarias, catastrales y de mercado; tasaciones periciales contradictorias; peritaciones judiciales: ejemplos prácticos (4ª Ed.). Editorial Dykinson, S.L., Madrid, 2006.
-GONZALEZ NEBREDA, PERE y TURMO DE PADURA, JULIO y VILLALONGA SANCHEZ, EULALIA. La valoración inmobiliaria: teoría y práctica. Editorial: LA LEY. Año de Publicación: 2006
- LLANO ELCID, Antonio. Valoraciones inmobiliarias: fundamentos teóricos y manual práctico. Ediciones Inmobiliaria Llanos, Getxo, 2004.
-COHISPANIA. Diccionario inmobiliario.
-CAPARROS NAVARRO, ANTONIO y ALVARELLOS BERMEJO, RICARDO y FERNANDEZ CAPARROS, JUAN. Manual de gestión inmobiliaria (6ª ed.). Editorial: COLEGIO DE INGENIEROS DE CAMINOS, CANALES Y PUERTOS. Año de publicación 2004.
- MUÑOZ VALERO, SANTIAGO. Manual de marketing inmobiliario. Autor:. Editorial: CIE INVERSIONES EDITORIALES DOSSAT 2000. Año publicación: 2006
-FERNÁNDEZ, TOMÁS-RAMÓN. Manual de Derecho Urbanístico (21ª edición). Editorial La Ley. Madrid, octubre 2008.
-VARIOS AUTORES. Ley del suelo de 2008 (incluye tabla de correspondencias con la ley de 2007). Colección: Biblioteca de textos legales. TECNOS, S.A., 2008.
- MANUEL PONS GONZÁLEZ Y MIGUEL ÁNGEL DEL ARCO TORRES. Diccionario de derecho urbanístico y de la construcción (5ª ed.). Editorial: Editorial Comares, año de
Publicación: 2009.
- SANTOS DIEZ, RICARDO. Derecho urbanístico: manual para juristas y técnicos (7ª ed.). Editorial: El consultor de los ayuntamientos y juzgados, S.A. Año de Publicación: 2008.
- CANO MURCIA, ANTONIO. Urbanismo menor: manual consulta práctico para juristas y técnicos. Editorial: El consultor de los ayuntamientos y juzgados, S.A. Año de Publicación: 2009.
- VARIOS AUTORES Memento práctico urbanismo 2009 yFormularios prácticos urbanismo 2009.Editorial: FRANCIS LEFEBVRE, S.A. Año de Publicación: 2009
- PARTE DE LA LEGISLACIÓN ESPECÍFICA RECOMENDADA: NORMATIVA EDIFICACIÓN:
-LEY 38/1999, de 5 de noviembre, de Ordenación de la Edificación. BOE núm.266 de 56 de noviembre de 1999.
-REAL DECRETO 314/2006, de 17 de marzo, por el que se aprueba el Código Técnico de la Edificación.BOE núm. 74 28 de marzo de 2006. (“CTE”).
VALORACIONES:
- Legislación para tasaciones finalidad hipotecarias “ECO”: 7253 ORDEN ECO/805/2003, de 27 de marzo, sobre normas de valoración de bienes inmuebles y de determinados derechos para ciertas finalidades financieras, BOE núm. 85 de 9 de abril de 2003
http://www.boe.es/boe/dias/2003/04/09/pdfs/A13678-13707.pdf,
y sus modificaciones: ORDEN EHA/3011/2007, de 4 de octubre, por la que se modifica la Orden ECO/805/2003, de 27de marzo, sobre normas de valoración de bienes inmuebles y de determinados derechos para ciertas finalidades financieras. BOE núm. 249 de 17 de octubre de 2007: http://www.boe.es/boe/dias/2007/10/17/pdfs/A42123-42131.pdf
y ORDEN EHA/564/2008, de 28 de febrero: BOE núm. 56 de 5 de marzo de 2008: http://www.boe.es/boe/dias/2008/03/05/pdfs/A13308-13308.pdf
- Ley del Catastro Inmobiliario: Real Decreto Legislativo 1/2004, de 5 de marzo, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Catastro Inmobiliario. BOE del 5 de Marzo de 2004. Y Real Decreto 417/2006, de 7 de abril, por el que se desarrolla el texto refundido de la Ley del Catastro Inmobiliario, aprobado por el Real Decreto Legislativo 1/2004, de 5 de marzo. http://www.catastro.meh.es/esp/normativa1.asp
3-Documentación que se pide al alumno y método de evaluación.
El alumno debe demostrar haber adquirido los conocimientos teóricos y su capacidad de
ponerlos en práctica, tanto a nivel individual a través de la resolución de 6 casos tanto como en equipo con la resolución de la práctica grupal.
La evaluación será continua valorándose la evolución del alumno a lo largo del módulo mediante el seguimiento de su trabajo individual y grupal en los siguientes aspectos:
Participación en foros de discusión, se valorarán:
-Las aportaciones exhaustivas, profundas y orientadas al tema objeto de discusión. -La aportación de ejemplos relacionados con la propia experiencia profesional. -La aplicación de los conocimientos obtenidos a lo largo del módulo.
-La aplicación de una guía de estilo para expresarse.
Actividades de aplicación y trabajo integrador, se valorarán según el tipo de actividad:
-La aplicación de las destrezas y conocimientos obtenidos a través de los recursos de aprendizaje propuestos.
-La adecuación y coherencia (claridad, facilidad de comprensión) de la exposición en cada una de las actividades.
-La utilización de fuentes adecuadas y fiables.
En la variante semi presencial se realizará una prueba individual integrada orientada a asegurar la autoría del alumno en relación con el trabajo no presencial. La evaluación concluye con un reconocimiento sobre el nivel de aprendizaje conseguido por el estudiante y se expresa en calificaciones numéricas, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente
RESULTADOS Y CONCLUSIONES:
Partiendo de un perfil de alumno profesional y en muchos casos ya especializado en algunas de las áreas se ha trabajado en dos escalas diferenciadas:
Por un lado cuestiones “específicas”que siguen planteamiento lógicos y deducibles en sí mismos que llevan a soluciones concretas.
Y el segundo, más generalista en la que no hay una solución única y que propone propuestas más heterogéneas fruto de la elaboración de un procedimiento de pensamiento y dirección de obra más complejo que integra las distintas áreas de conocimiento de la
asignatura, así como la generación de un debate abierto a través de su puesta en común por el grupo de trabajo y la interactuación de los alumnos y los profesores, tanto a través del debate generado en los foros como en el propio aula muy enriquecedor.
A continuación se adjunta información de los dos formatos y la presentación de la asignatura en el campus virtual :
CURSO DE ADAPTACIÓN A GRADO EN INGENIERÍA DE EDIFICACIÓN para Arquitectos Técnicos y Aparejadores
1. Formato SEMIPRESENCIAL
1.1. OBJETIVO DEL CURSO:
Permite a Arquitectos Técnicos y/o Aparejadores acceder al Grado en Ingeniero de Edificación.
1.2. CONTENIDO DEL CURSO: 5 materias y 30 ECTS (6 ECTS por materia).
Dirección de producción Dirección de producción, Cimientos, Calidad integrada, Acondicionamiento y Taller de proyectos 2
1.3. DURACION DEL CURSO: 1 semestre
1.4. MODO DE IMPARTIR LA DOCENCIA:
Nº de horas de trabajo dirigido 72 horas
24 horas presenciales
48 horas en plataforma virtual UEM Nº de horas de trabajo individual 78 horas
“Docencia presencial (clases teóricas y tutorías): Se imparten 6 fines de semana de clases teóricas y tutorías presenciales en los campus que tiene la Universidad Europea de Madrid (UEM) en Villaviciosa de Odón y La Moraleja, en horario de viernes tarde y sábado completo
“Docencia no-presencial: Se imparte a través de la plataforma virtual UEM. La docencia de cada materia se organiza en torno a 6 Unidades de Aprendizaje, que se desarrollan a lo largo del semestre de curso”
Web UEM
1.5. DESARROLLO DE LA DOCENCIA:
MATERIAS A IMPARTIR 5 materias (6 ECTS x 5 materias = 30 ECTS)
CALENDARIO / DURACIÓN 1 Semestre
DEDICACIÓN TIEMPO ALUMNO / MATERIA 6 ECTS x 25 horas = 150 horas
CLASES PRESENCIALES
Nº horas presenciales (trabajo en el aula) 0,9 ECTS (= 24 horas presenciales) Calendario 6 fines de semana (6 x 4 horas) Secuencia docente 1 fin de semana cada 3 semanas Trabajo del alumno Según programa de clase presencial.
TRABAJO INDIVIDUAL / DIRIGIDO
Nº horas dedicadas por el alumno 4,1 ECTS (= 101 horas)
23 horas de trabajo dirigido / tutorizado en plataforma virtual
78 horas de trabajo individual
Calendario Duración: 1 semestre
Secuencia docente Trabajo y evaluación continua
Trabajo del alumno Según lecturas y contenidos específicos en plataforma virtual tutorizado por un profesor.
TUTORIAS Y EVALUACIÓN
Nº horas dedicadas por el alumno 1 ECTS (= 25 horas de tutorías / evaluación en plataforma virtual)
Duración: 1 semestre
Trabajo del alumno Elaboración tutorizada por un profesor de 6 Unidades de Aprendizaje (UA).
RESUMEN
Nº de horas de trabajo dirigido 72 horas
24 horas presenciales
48 horas en plataforma virtual UEM Nº de horas de trabajo individual 78 horas
1.6. ESTRUCTURA DOCENTE DE CADA MATERIA:
1.6.1. ESTRUCTURA DE LA MATERIA
Cada materia se estructura en 6 UNIDADES DE APRENDIZAJE (UA) (1 ECTS ó 25 horas/UA)
1.6.2. DESARROLLO DE CADA UA
4 horas: Clase presencial
4 horas: Trabajo tutorizado y evaluación en plataforma virtual UEM. 17 horas: Trabajo individual del alumno
1.6.3. CRITERIO DE EVALUACIÓN: evaluación contínua
2. Formato TELEPRESENCIAL
2.1. OBJETIVO DEL CURSO:
Permite a Arquitectos Técnicos y/o Aparejadores acceder al Grado en Ingeniero de Edificación.
2.2. CONTENIDO DEL CURSO: 5 materias y 30 ECTS (6 ECTS por materia).
Dirección de producción, Cimientos, Calidad integrada,Acondicionamiento y Taller de proyectos 2
2.3. DURACION DEL CURSO: 1 semestre
2.4. MODO DE IMPARTIR LA DOCENCIA:
Nº de horas de trabajo dirigido 72 horas
20 horas de tutorías presenciales en ciudad de origen del alumno
52 horas en plataforma virtual UEM Nº de horas de trabajo individual 78 horas
“La modalidad Telepresencial permite al arquitecto técnico y/o aparejador
complementar su formación sin abandonar su profesión ni desplazarse fuera de su ciudad de origen.
La docencia en esta modalidad se imparte de la siguiente manera:
Tutorías presenciales: Se imparten 6 fines de semana de tutorías presenciales en la ciudad de origen del alumno, en horario de viernes tarde y sábado completo. 1º semestre del curso 2010-2011: 6 fines de semana en el periodo Octubre 2010 a Febrero 2011
Clases teóricas y tutorías personalizadas: Se imparten en formato de video conferencia y a través de la plataforma virtual UEM. La docencia de cada materia se organiza en torno a 6 Unidades de Aprendizaje, que se desarrollan a lo largo del semestre de curso”.
2.5. DESARROLLO DE LA DOCENCIA:
MATERIAS A IMPARTIR 5 materias (6 ECTS x 5 materias = 30
ECTS)
CALENDARIO / DURACIÓN 1 Semestre
DEDICACIÓN TIEMPO ALUMNO / MATERIA 6 ECTS x 25 horas = 150 horas
CLASES PRESENCIALES
Nº horas presenciales (trabajo en el aula) 0,8 ECTS (= 20 horas presenciales) Clases teóricas por video conferencia 4 horas (2+2 horas)
Clases de tutorías 4 fines de semana (4 x 4 horas) Secuencia docente 1 fin de semana cada 3 semanas Trabajo del alumno Según programa de clase presencial. TRABAJO INDIVIDUAL / DIRIGIDO
Nº horas dedicadas por el alumno 4,2 ECTS (= 105 horas)
27 horas de trabajo dirigido / tutorizado en plataforma virtual
78 horas de trabajo individual
Calendario Duración: 1 semestre
Secuencia docente Trabajo y evaluación continua
Trabajo del alumno Según lecturas y contenidos específicos en plataforma virtual tutorizado por un profesor.
TUTORIAS Y EVALUACIÓN
Nº horas dedicadas por el alumno 1 ECTS (= 25 horas de tutorías / evaluación en plataforma virtual)
Trabajo del alumno Elaboración tutorizada por un profesor de 6 Unidades de Aprendizaje (UA).
RESUMEN
Nº de horas de trabajo dirigido 72 horas
20 horas presenciales
52 horas en plataforma virtual UEM Nº de horas de trabajo individual 78 horas
2.6. ESTRUCTURA DOCENTE DE CADA MATERIA:
2.6.1. ESTRUCTURA DE LA MATERIA
Cada materia se estructura en 6 UNIDADES DE APRENDIZAJE (UA) (1 ECTS ó 25 horas/UA)
Cada UNIDADES DE APRENDIZAJE (UA) está ligada a una clase presencial. Las 5 materias se estructuran igual.
2.6.2. DESARROLLO DE CADA UA
3 horas: Tutoría presencial
5 horas: Trabajo tutorizado y evaluación en plataforma virtual 17 horas: Trabajo individual del alumno