Estudio (nivel educativo): 1º Bachillerato Humanidades y Ciencias Sociales Docentes responsables: Carmen Luisa González Díaz
Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje)
Es una materia donde el alumnado se enfrenta a nuevos conocimientos, siendo imprescindible en la sociedad del conocimiento que estamos inmersos. La enseñanza de los contenidos económicos, desde una perspectiva competencial, contribuye a generar una conciencia sobre lo económico que complementa y enriquece los aprendizajes adquiridos desde otros contextos como el familiar, el académico o el entorno social.
Justificación de la programación didáctica (orientaciones metodológicas, atención a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes de recuperación, etc.)
El aprendizaje de la asignatura refuerza y permite la comprensión del mundo que nos rodea, desde una perspectiva global, al favorecer el ejercicio de una ciudadanía democrática en sentido amplio. El estudio de variables como el crecimiento, la educación, la pobreza, el desempleo, el medio ambiente …...ofrece herramientas de gran utilidad para una participación activa en la construcción de una sociedad justa, equitativa e inclusiva.
Ademas, la formación económica contribuye a desarrollar la curiosidad intelectual, el disfrute de la lectura, la capacidad analítica, el rigor y la amplitud de perspectivas con el estudio de los problemas y los conflictos económicos y sociales de la actualidad, destrezas que le serán útiles para la vida real y para su desarrollo personal y social. También permite afianzar habilidades de comunicación oral y escrita, toda vez que el proceso de aprendizaje contiene la fase de explicación y transmisión eficaz de los resultados alcanzados, y de exposición de datos y evidencias empíricas para la presentación argumentada de ideas, opiniones y conclusiones, para reforzar su sentido critico y poder así seguir aprendiendo.
Por último, la materia de Economía proporciona situaciones de aprendizaje en las que se refuerza el uso solvente, responsable y seguro de las TIC y de otros recursos bibliográficos, habilitadores del acceso al conocimiento científico y tecnológico, propio de la modalidad. También se propicia unavaloracion critica sobre la aportación de la ciencia económica y las inversiones en investigación mas desarrollo mas innovación (I+D+I) a los cambios en las condiciones de vida de las personas y a la construcción de un mundo más sostenible. Además, se pone en valor el espíritu emprendedor, con el conocimiento y el seguimiento de casos de éxito empresarial; y se fomenta la creatividad y la iniciativa, así como la cooperación y la flexibilidad que se requieren para alcanzar las sinergias que caracterizan al trabajo en equipo.
El empleo recurrente de los criterios de evaluación en diferentes SA permite un trabajo continuo de los aprendizajes reforzando su adquisición conforme a los diferentes ritmos y estilos del alumnado, de manera que el plan de refuerzo y recuperación está integrado en la secuencia propuesta de SA (véase la distribución de criterios de evaluación que aparece seguidamente).
T UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación Estándares de aprendizaje
Modelos de enseñanza y metodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
Estrategias para desarrollar la educación en valores
PROGRAM AS
1º
ECONOMÍA Y ESCASEZ LA ORGANIZACIÓN DE LA ECONOMÍA
ECO1
Exposición digital
Investigación grupal
Gran Grupo
Gr.
Heterogéneos Aula
Libro On -line
Audiovisu ales
Las actividades apuntan a procesos de juicio y regulación según los criterios de evaluación
Plan de Lectura ( Lecturas relacionadas con el tema)
AA, CSC, SIEE
Exposición oral de diferentes países según los sistemas económicos. Debate ,puesta en común
1, 2, 3, 4, 5 Periodo
implementación
Del 15/09 al 15/10
Tipo: Integrada Áreas o materias relacionadas MAT. GEH
Valoraci ón del Ajuste
Desarrollo
T UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación
Modelos de enseñanza y metodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
desarrollar la educación en valores
2º
LA ACTIVIDAD
PRODUCTIVA
ECO 2 ECO 3
Indagación, Investigación grupal
Gran Grupo
Gr. Heterogéneos
Visita empresa Tirma
Aula de Informática
Libro On- line
Audiovisu ales
Las actividades apuntan a procesos de juicio y regulación según los criterios de evaluación
Plan de Lectura ( Lecturas relacionadas con el tema)
CL, SIEE CMCT
Textos escritos, análisis y elaboración de tablas. Investigación sobre la cadena de valor de un bien. Representación e interpretación de funciones de producción. Análisis e interpretación de beneficios
6, 7,8, 9, 10, 11, 12,13, 14,15 Periodo
implementación
Del 15/10 al 4/11
Tipo: Integrada Áreas o materias relacionadas LCL; MAT
Valoraci ón del
T UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación
Modelos de enseñanza y metodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
Estrategias para desarrollar la educación en valores
PROGRAM AS
3º
EL MERCADO Y EL SISTEMA DE PRECIOS
ECO 4 ECO 5
Conductual y cooperativismo
Personal y en grupo
Gr. Heterogéneos
Aula
Aula de informática
Textuales
Artículos de opinión , videos y noticias de la actualidad de los mercados Web de la Comisión Nacional de la Competen cia
Las actividades apuntan a procesos de juicio y regulación según los criterios de evaluación
Plan de Lectura
CMCT, AA, CSC, SIEE
Representación de las curvas de oferta y demanda desde bienes y servicios cercanos. Debates guiados para cada tipo de mercados 16, 17,18 Periodo
implementación
Del 4/11 al 20/12
Tipo: Integrada Áreas o materias relacionadas MAT
Valoraci ón del Ajuste
Desarrollo
T UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación
Modelos de enseñanza y metodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
desarrollar la educación en valores
4º
LA MACROECONOMÍA
ECO 6 ECO 7
Investigación grupal
Gran Grupo
Gr. Heterogéneos
Aula
Aula de Informática
Textuales
Audiovisu ales
Web SEPE
Web. SCE
Las actividades apuntan a procesos de juicio y regulación según los criterios de evaluación
Plan de Lectura
CMCT, CSC, CD, AA, SIEE
Analizara estudios de referencia como fuen te de datos específicos, utilizará e interpretará la información contenida en tablas y gráficos, sobre las diferentes variables macroeconómicas PIB, RN, PN y el empleo y desempleo
22,23,24,25,26,27,28 , 29,30, 31
Periodo implementación
Del 8/01 al 27 /02
Tipo: Integrada Áreas o materias relacionadas LCL; MAT
Valoraci ón del
T UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación
Modelos de enseñanza y metodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
Estrategias para desarrollar la educación en valores
PROGRAM AS
5º
ASPECTOS
FINANCIEROS DE LA ECONOMÍA
ECO 8 ECO9
Investigación grupal
Gran Grupo
Gr. Heterogéneos
Aula
Aula de Informática
Artículos de prensa
Audiovisu ales
Las actividades apuntan a procesos de juicio y regulación según los criterios de evaluación
Plan de Lectura
CL, CSC, SIEE CMCT
Cálculo matemático sobre creación del dinero bancario, sobre el valor del dinero en relación con la inflación, análisis en internet sobre la oferta de los productos
financieros. Análisis de investigación sobre las decisiones que toma el Banco Central Europeo
32, 33, 34,35,36,37 Periodo
implementación
T UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación
Modelos de enseñanza y metodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
desarrollar la educación en valores
6
º
EL CONTEXTO
INTERNACIONAL DE LA ECONOMÍA
ECO 10
Investigación grupal
Gran Grupo
Gr. Heterogéneos
Aula de Informática
Textuales
Audiovisu ales
Búsqueda en la red
Las actividades apuntan a procesos de juicio y regulación según los criterios de evaluación
Plan de Lectura
CL, CSC, SIEE
Analizar noticias económicas nacionales e internacionales, mapas mundi económicos o sobre la distribución del mercado 38,39,40,41 Periodo
implementación
Del 15/04 al 09/05
Tipo: Integrada Áreas o materias relacionadas LCL; GYH, MAT
Valoraci ón del Ajuste
Desarrollo
T UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación
Modelos de enseñanza y metodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
Estrategias para desarrollar la educación en valores
PROGRAM AS
7
º
DESEQUILIBRIOS ECONÓMICOS Y EL PAPEL DE ESTADO EN LA ECONOMÍA
ECO11 ECO12
Investigación grupal
Pequeños grupos
Aula
Aula de Informática
Textuales
Audiovisu ales
Las actividades apuntan a procesos de juicio y regulación según los criterios de evaluación
Plan de Lectura
CL, CMCT, CSC, SIEE,AA
Búsqueda de selección de datos, a nivel local y global sobre indicadores de crecimiento y desarrollo(PIB, IDH, catástrofes ambientales) Trabajo monográfico sobre el reparto de la riqueza
Exposición oral estableciendo juicios de valor con madurez propia respecto a opiniones divergentes, sobre las políticas económicas utilizadas por el Estado.
42,43,44,45,46,47,48 ,49, 50
Periodo implementación
