División de Ciencias
Sociales y Humanidades
Unidad
XOCHIMILCO
aplicada a egresados de la
LICENCIATURA EN
PSICOLOGÍA
INDICE
DIRECTORIO
RECTOR GENERAL Dr. Salvador Vega y León
SECRETARIO GENERAL Mtro. Norberto Manjarrez Álvarez COORDINADOR GENERAL DE
INFORMACIÓN INSTITUCIONAL Mtro. Fernando Bazúa Silva
Dr. Alfonso León Pérez DIRECTOR DE LA DIVISIÓN DE
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES SECRETARIO ACADÉMICO DE LA DIVISIÓN DE
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
Mtro. Carlos Alfonso Hernández Gómez
COORDINADORA DE LA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA Mtra. María Alicia Amelia
SECRETARIO DE UNIDAD Lic. Guillermo Joaquín Jiménez Mercado RECTORA DE LA UNIDAD XOCHIMILCO Dra. Patricia Alfaro Moctezuma
INDICE
PORTADA
1. INTRODUCCIÓN 2. SEMBLANZA
3. INSTRUMENTO PARA LA CAPTACIÓN DE INFORMACIÓN 4. UNIVERSO DE ESTUDIO
5. TABLAS Y GRÁFICOS: I) DATOS PERSONALES
III) PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO
IV) DESEMPEÑO ACADÉMICO DURANTE LA LICENCIATURA
V) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADOLABORAL
VI) OPINIÓN SOBRE LA UAM Y SU FORMACIÓN ACADÉMICA
4 5 8 9 10 11 16 20 23 28 39 II) DATOS SOCIOECONÓMICOS
INDICE
INTRODUCCIÓN
La relación entre la Educación Superior y el mercado laboral es uno de los factores clave para la mejora de la calidad y la eficiencia en las instituciones. Por esto, el seguimiento sistemático de los egresados se convierte en un elemento estratégico para las universidades. En este sentido, los estudios de egresados se inscriben entre las actividades institucionales ineludibles y prioritarias que toda institución de educación superior debe emprender de forma permanente, pues constituyen un mecanismo de diagnóstico de la realidad con el potencial de incidir en la reflexión sobre las actividades académico-administrativas desarrolladas en la perspectiva de que aportan elementos para redefinir el proyecto de desarrollo institucional, reconocer y asumir nuevas formas de práctica profesional. También permiten identificar la satisfacción de los egresados respecto a la formación recibida, a la vez de captar los juicios y recomendaciones que pueden emitir sobre su proceso formativo y su experiencia profesional.
Por ello, se puede afirmar que los resultados obtenidos a través de los estudios de egresados son una fuente de información relevante para la toma de decisiones institucionales, la planeación académica y la investigación educativa.
La Universidad Autónoma Metropolitana, consciente de la importancia que tiene la vinculación con sus egresados, ha puesto en operación el Sistema de Información de Estudiantes, Egresados y Empleadores (SIEEE) cuyo objetivo primordial es contribuir a mejorar los programas y servicios académicos que ofrece nuestra Universidad. Para lograr lo anterior, se ha instalado un proceso permanente de seguimiento de egresados de licenciatura que consta de tres tipos de estudio cuya temporalidad es permanente:
Estudios tipo 1. Estadísticas básicas sobre los egresados al término de sus estudios. Se apoya en una encuesta y se aplica a todos los egresados al momento que pasan a firmar su título. Es útil para evaluar y comparar el impacto inmediato de la formación profesional recibida en la institución y la identificación de sus aspiraciones e intereses académicos y laborales. Permite incorporar el egreso reciente y la actualización constante del directorio de egresados, establece el primer contacto con los egresados para facilitar su colaboración futura.
Estudios tipo 2. Estadísticas básicas de entrada al mercado laboral de los egresados. Se apoya en una encuesta y se aplica a una muestra de egresados después de 2 años de egreso; se centrada en el tiempo y los medios para conseguir empleo, sus condiciones laborales, y su opinión y recomendaciones sobre la formación recibida. Sirve para analizar el periodo de ingreso y tránsito en el mercado laboral.
Estudios tipo 3. Estudios sobre el empleo y el desempeño profesional de los egresados. Se apoya en una encuesta y se aplica a una muestra de egresados a 5 años de su egreso; se centra en el empleo, las condiciones laborales, el desempeño profesional (actividades, exigencias que enfrentan, satisfacción con el empleo y movilidad), opinión y recomendaciones sobre la formación recibida. Permite evaluar la pertinencia de su formación, así como el impacto de ésta en su trayectoria profesional después de cinco años.
Este reporte corresponde a los estudios Tipo 1 y forma parte de una gran cantidad de información que a través del Sistema de Información de Estudiantes, Egresados y Empleadores, se ha captado y procesado permanente y consistentemente desde 2005.
En el siguiente link podrá consultar los estudios realizados:
INDICE
En la licenciatura de Psicología se estudian los procesos de la subjetividad desde diversos referentes disciplinarios, entre los que destacan: el psicoanálisis, la psicología genética, la psicología social construccionista, el socioanálisis y la epistemología de la complejidad.
Titulo
Licenciado o Licenciada en Psicología
Perfil de egreso
•Desarrollar habilidades que le permitan comprender, manejar información y producir resultados.
•Elaborar estrategias metodológicas para el diseño de investigaciones, principalmente de corte cualitativo, reconociendo las posibilidades, alcances y limitaciones de las metodologías cuantitativas.
•Diseñar dispositivos para la construcción e interpretación de material cualitativo: registros de observación, entrevistas (abiertas, a profundidad, focales, grupales), historias de vida, relatos autobiográficos, etcétera.
•Aplicación, análisis e interpretación de los usos y alcances de las pruebas psicológicas como herramientas auxiliares en el marco de la construcción de los dispositivos de investigación
Misión
Formar profesionales con una preparación teórica, metodológica e instrumental sólida en los campos de la psicología social y educativa, con un compromiso social y una visión crítica que les permita incidir en los procesos psicosociales, grupales, comunitarios e institucionales para la transformación y el desarrollo de nuestra sociedad. Promover la investigación-intervención en torno a los objetos de estudio de la Licenciatura (la subjetividad y su relación con los grupos, las instituciones y las comunidades) a través de la elaboración de estrategias y dispositivos que permitan su abordaje.
en diversos procesos sociales que van desde la educación, el trabajo y la salud, hasta la política pública y la cultura. Su campo son los sectores público y privado, trabajando mediante la intervención en los espacios de la familia, la escuela, el centro laboral, la comunidad, la organización social, el hospital, en síntesis, los diferentes espacios sociales en los que se establecen y privilegian diversas modalidades vinculares que constituyen la subjetividad.
Visión
Lograr que la Licenciatura en Psicología de la UAM-X, en virtud de las bondades de su Sistema Modular, la pertinencia de sus objetos de estudio y la solidez de su planta docente, se consolide como una de las opciones educativas más importantes de la Ciudad de México y del país, en los próximos diez años, además de constituirse en un centro de referencia para América Latina en la formación de profesionales y estudiosos del campo de la Psicología.
Objetivo general
Formar profesionales con un sólido conocimiento de las teorías psicológicas existentes y con alta capacidad crítica para la prevención, detección, evaluación, intervención e investigación de problemas psicosociales, de tal manera que sean capaces de analizar y proponer opciones a la problemática del país a nivel individual, grupal, institucional y comunitario de acuerdo con su propio entorno y el contexto mundial.
Requisitos para obtener el título:
1. Cumplir con el Servicio Social de acuerdo con el Reglamento de Servicio Social a Nivel de Licenciatura de la UAM y demás lineamientos aprobados por los órganos colegiados correspondientes.
INDICE
SEMBLANZA DE LA
LICENCIATURA
Estructura curricular
MODULO CLAVE PROGRAMAS DE ESTUDIO CRÉDITOS
TRONCO GENERAL
I 300000 Conocimiento y sociedad 28
II 320000 Historia y Sociedad 36
III 320001 México: Economía, Política y Sociedad 36
TRONCO BÁSICO
PROFESIONAL
IV 323010 El Sujeto en la Historia de la Psicología 36
V 323014 Sujeto y Cultura 36
VI 323011 Desarrollo y Socialización I 36
VII 323012 Desarrollo y Socialización II 36
VII 323013 Conflicto Psíquico, Salud Mental y Sociedad 36
IX 320126 Experiencia y Aprendizaje 36
ÁREAS DE CONCENTRA -CIÓN
OPCIÓN 1: ÁREA DE CONCENTRACIÓN EDUCATIVA
X 320150 Sociedad, Educación y Aprendizaje I 36
XI 320158 Sociedad, Educación y Aprendizaje II 36 XII 320167 Sociedad, Educación y Aprendizaje III 36
OPCIÓN 2: ÁREA DE CONCENTRACIÓN SOCIAL
X 320151 Intervención psicosocial: grupal, institucional y comunitaria I 36 XI 320159 Intervención psicosocial: grupal, institucional y comunitaria II 36 XII 320168 Intervención psicosocial: grupal, institucional y comunitaria III 36
INDICE El cuestionario aplicado consta de 52 reactivos en ocho apartados temáticos, que integra información
que va de los datos generales al grado de satisfacción con la Institución, la información se organiza de acuerdo con las siguientes dimensiones de observación:
I. Datos personales
II. Perfil académico al ingreso III. Antecedentes familiares IV. Estudios de licenciatura
V. Trayectoria y ubicación en el mercado laboral VI. Opinión sobre la UAM y su formación académica
Haga clic en el siguiente link para ver el cuestionario:
http:www.sieee.uam.mx/sieee.nsf/MuestraV6
Los perfiles de desempeño escolar fueron complementados con información del Archivo General de Alumnos (AGA).
INDICE
UNIVERSO DE ESTUDIO
La fuente de información primaria para la definición del universo de estudio fue el registro escolar de la institución resguardado en el AGA, el cual contiene información detallada sobre varios aspectos de la trayectoria escolar, de la situación académica y administrativa de los alumnos de la UAM. La información está organizada en tres grandes bloques: 1) Antecedente, 2) Identificación y 3) desempeño. Estos archivos se elaboran cada trimestre en la Dirección de Sistemas Escolares, a partir de los registros del Subsistema de Administración Escolar. Para este estudio, se trabajó con el AGA generado en en julio del 2016, correspondiente a la primera semana del trimestre 16-P. Los tres estados académicos de egreso reconocidos por el AGA se describen en la siguiente tabla:
Actualmente se tiene un registro de 148,289 egresa -dos de todas las licenciaturas y de todas las gene -raciones de la universidad, de los cuales se les ha aplicado el cuestionario a 39021 lo que representa 26.31% con relación al total de egresados.
En la Unidad Xochimilco se tiene un egreso total de 71,574 alumnos de los cuales 9157 corresponden a la licenciatura en Psicología y se distribuyen de acuerdo con los siguientes estados académicos:
En total se aplicaron 2684 cuestionarios a egresa -dos de la licenciatura en Psicología, lo cual repre -senta en general la opinión de 29.31% de la pobla -ción total.
ESTADO ACADÉMICO
CONCEPTO DESCRIPCIÓN
5 Titulado
Alumno que obtuvo su título profesional. Se entiende que concluyó sus créditos del plan de estudios, solicitó su certificado de estudios y además, cumplió con todos los requisitos establecidos para obtener el título profesional correspondiente.
6 certificadoCon
Alumno que concluyó sus créditos del plan de estudios y solicitó su certificado de estudios de licenciatura. Todavía no se titula. Créditos Alumno que ya concluyó sus
Egreso total (N) Egresados encuestados (n) Tasa de respuesta 9157 2684 29.31%
INDICE La organización y captura de la información se realizó a través del programa Lotus
Notes. Bajo este esquema, y una vez concluido el proceso de aplicación de las encuestas, las variables del estudio fueron organizadas en tablas resumen que expresan los principales resultados en números absolutos y porcentuales, lo cual facilitó el procesamiento y análisis estadístico. Cabe señalar que la información generada y almacenada en el SIEEE puede ser analizada a nivel de toda la Universidad, por Unidad Académica, por División, por programa de estudio, incluso por generación.
INDICE
DATOS PERSONALES
SEXO
NACIONALIDAD
LUGAR DE NACIMIENTO
LUGAR DE RESIDENCIA
EDAD AL INGRESO
11
13
11
12
12
EDAD AL EGRESO
EDAD ACTUAL
13
14
ESTADO CIVIL
14
INDICE
NACIONALIDAD SEXO
Casi la totalidad de los egresados de esta carrera (99.89%), son de nacionalidad Mexicana.
De los egresados encuestados de la licenciatura en Psicología el 71.42% corresponde al sexo femenino, mientras que el 28.58% restante son de lsexo masculino.
INDICE
DATOS PERSONALES
LUGAR DE RESIDENCIA LUGAR DE NACIMIENTO
El 70.97% de los egresados en Psicología residen en la Ciudad de México.
La Ciudad de México es la principal entidad federativa de donde son originarios los egresados de Psicología (73.89%).
INDICE
EDAD AL EGRESO EDAD AL INGRESO
El 46.35% egresó al haber cumplido entre 21 y 24 años, con un promedio de 26 años y una moda de 23.
El 52.05% de los egresados inició sus estudios entre los 17 y 20 años de edad. La media es de 21 años y la moda de 19. EDAD % De 21 a 22 46.35 De 25 a 28 34.84 De 29 a 32 9.39 De 33 a 36 3.91 De 37 a 40 2.57 De 41 a 44 1.27 Más de 44 1.68 Total 100 EDAD % De 17 a 20 52.05 De 21 a 24 31.82 De 25 a 28 7.49 De 29 a 32 3.58 De 33 a 36 2.16 De 37 a 40 1.42 De 41 a 44 0.67 Más de 44 0.82 Total 100
INDICE
DATOS PERSONALES
EDAD ACTUAL
ESTADO CIVIL
En lo referente a la edad actual que poseen los egresados, 26.45% ha cumplido entre 35 y 38 años, con una media de 38 y una moda de 37.
De los egresados que contestarón el cuestionario, el 68.89% manifestó ser soltero.
EDAD % De 26 a 26 1.19 De 27 a 30 8.83 De 31 a 34 19.41 De 35 a 38 26.45 De 39 a 42 21.46 De 43 a 46 11.70 De 47 a 50 4.92 Más de 50 6.04 Total 100
INDICE
ESCOLARIDAD DEL PADRE
ESCOLARIDAD DE LA MADRE
OCUPACIÓN DEL PADRE
OCUPACIÓN DE LA MADRE
16
17
17
18
DEPENDIENTES ECONÓMICOS
16
NÚMERO DE HIJOS
19
INDICE
DATOS SOCIOECONÓMICOS
DEPENDIENTES ECONÓMICOS NÚMERO DE HIJOS
Sólo el 20.38% de los egresados manifestó tener un dependiente económico.
De los egresados de Psicología el 67.92% no tiene hijos.
%
Cero 67.92 Uno 19.11 Dos 9.58 Tres 2.75 Más de tres 0.64 Total 100 % Cero 60.89 Uno 20.38 Dos 13.10 Tres 3.92 Más de tres 1.71 Total 100INDICE
ESCOLARIDAD DEL PADRE
ESCOLARIDAD DE LA MADRE
Dentro de los antecedentes familiares de los egresados, 16.62% manifestó que su padre cuenta con licenciatura completa.
NIVEL ACADÉMICO % Sin escolaridad 1.80 Primaria incompleta 11.64 Primaria completa 16.12 Secundaria incompleta 8.31 Secundaria completa 13.17 Bachillerato incompleto 5.93 Bachillerato completo 9.15
Normal básica incompleta 0.42
Normal básica completa 1.84
Licenciatura incompleta 8.12 Licenciatura completa 16.62 Posgrado incompleto 1.11 Posgrado completo 3.56 No sabe 1.76 Otro 0.46 Total 100
El 20.21% de los egresados indicó que el grado de escolaridad que tiene su madre es de primaria completa. NIVEL ACADÉMICO % Sin escolaridad 2.35 Primaria incompleta 14.08 Primaria completa 20.21 Secundaria incompleta 7.19 Secundaria completa 19.38 Bachillerato incompleto 4.43 Bachillerato completo 13.44
Normal básica incompleta 0.57
Normal básica completa 3.33
Licenciatura incompleta 4.05 Licenciatura completa 7.68 Posgrado incompleto 0.57 Posgrado completo 1.85 No sabe 0.26 Otro 0.61 Total 100
INDICE
DATOS SOCIOECONÓMICOS
OCUPACIÓN DEL PADRE
En lo que respecta a la ocupación laboral del padre de los egresados en Psicología, 21.72% trabaja como empleado no profesional.
PUESTO
%
Director General 0.56
Dueño o socio de una empresa, despacho, rancho 5.09 Profesional independiente 4.89 Político (Senador/Dipútado( 0.16 Gerente/Director de área 2.39 Subgerente/subdirector de área 0.80 Jefe de departamento 2.74 Jefe de oficina/sección/área 1.99
Empleado profesional/ investigador/ do -cente/ ingeniero
12.09
Ejecutivo de cuenta 0.52
Analista especializado 0.32
Analista técnico 0.32
Profesor de educación básica 1.47
Supervisor 1.35 Técnico 1.91 Vendedor en establecimiento 6.36 Empleado no profesional 21.72 Obrero calificado 6.28 Ejidatario 0.52
Trabajador manual no calificado 6.09
Empleado doméstico 0.64
Jornalero agrícola 1.35
Hogar 0.32
Otro 20.13
INDICE
OCUPACIÓN DE LA MADRE
El 50.16% de los egresados manifestó que su madre se dedica al hogar.
PUESTO
%
Director General 0.27
Dueño o socio de una empresa, despacho, rancho 2.02 Profesional independiente 1.95 Gerente/Director de área 0.55 Subgerente/subdirector de área 0.27 Jefe de departamento 0.78 Jefe de oficina/sección/área 1.21
Empleado profesional/ investigador/ do -cente/ ingeniero
7.05
Ejecutivo de cuenta 0.19
Analista especializado 0.16
Analista técnico 0.35
Profesor de educación básica 2.84
Supervisor 0.35 Técnico 1.48 Vendedor en establecimiento 6.23 Empleado no profesional 10.24 Obrero calificado 1.29 Ejidatario 0.08
Trabajador manual no calificado 1.05
Empleado doméstico 2.53
Jornalero agrícola 0.16
Hogar 50.16
Otro 8.80
INDICE
PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO
RÉGIMEN JURÍDICO DE LA INSTITUCIÓN
PROMEDIO DE ESCUELA DE PROCEDENCIA
PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN
21
22
23
INDICE
ESCUELA DE PROCEDENCIA
El 51.64% realizó sus estudios de educación media superior en instituciones públicas.
RÉGIMEN JURÍDICO DE LA INSTITUCIÓN
Con relación a la escuela de procedencia de los egresados de la licenciatura en Psicología, el
NIVEL ACADÉMICO %
NO DEFINIDA 0.15
UNAM ESCUELA NACIONAL PREPA
-RATORIA 6.63 U.N.A.M CCH 5.85 IPN C.E.C.Y.T. 3.24 COLEGIO DE BACHILLERES 25.04 D.G.T.I. -C.E.T. 4.96 D.G.T.I. -C.B.T.I. 1.90 D.G.T.I. -C.B.T.A. 0.11 D.G.T.I. -C.E.T.M.A.R 1.68 NORMAL PRIMARIA 0.56 UNIVERSIDAD ESTATAL 0.71 INCORPORADA A LA U.N.A.M. 16.69 INCORPORADA AL I.P.N. 0.71 INCORPORADA A LA S.E.P. 20.38
INCORPORADA A UNIV. ESTATAL 2.61
U.A.E.M. 0.07
INCORPORADA A LA U.A.E.M. 0.75
CONALEP 0.97
OTRA 7.00
INDICE
PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO
PROMEDIO DE ESCUELA DE PROCEDENCIA
El 58.56% obtuvo un promedio en sus estudios de bachillerato entre 7 y 8, con una media de 8 de calificación.
INDICE
PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN
El 47.7% de los egresados obtuvo una puntuación en su examen de ingreso entre 601 a 700. Presentándose una media de 627 aciertos, con un rango de 398 a 954.
Puntaje % De 400 a 500 2.63 De 501 a 600 31.02 De 601 a 700 47.70 De 701 a 800 16.10 De 801 a 900 2.25 Más de 900 0.30 Total 100
INDICE
DESEMPEÑO ACADÉMICO
DURANTE LA LICENCIATURA
TURNO
PROMEDIO DE LICENCIATURA
TIEMPO PARA CONCLUIR LOS ESTUDIOS
NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS PARA
CONCLUIR SUS ESTUDIOS
25
26
27
28
TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO
25
TIPO DE SERVICIO SOCIAL REALIZADO
¿PERTENECE A ALGUNA AGRUPACIÓN?
30
30
INDICE
TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO TURNO
El 92.43% de los egresados se dedicó de tiempo completo a sus estudios de licenciatura.
INDICE
DESEMPEÑO ACADÉMICO
DURANTE LA LICENCIATURA
PROMEDIO DE LICENCIATURA
El promedio conseguido por los egresados en Psicología se ubica principalmente entre 8.01 y 9 de calificación, así lo declaro el 46.27%. La media aritmética es de 8.94.
INDICE
TIEMPO PARA CONCLUIR LOS ESTUDIOS
Destaca que la mayoría (63.38%) de los egresados de la licenciatura en Psicología concluyerron sus estudios en tiempo curricular, es decir en el estipulado en el plan de estudios.
INDICE
DESEMPEÑO ACADÉMICO
DURANTE LA LICENCIATURA
NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS PARA CONCLUIR SUS ESTUDIOS
De acuerdo con las medidas de tendencia central, a los egresados de la carrera de Psicología les lleva concluir su carrera 12 trimestres.
INDICE
ESTADO ACADÉMICO
El 97.47% de los egresados de la licenciatura en Psicología son titulados, 1.68% se encuentran en proceso de titulación y únicamente el .86% tiene como estado académico el de créditos cubiertos.
INDICE
DESEMPEÑO ACADÉMICO
DURANTE LA LICENCIATURA
¿PERTENECE A ALGUNA AGRUPACIÓN?
El 93.98% respondió que no tiene relación de pertenencia con ningún tipo de agrupación profesional.
TIPO DE SERVICIO SOCIAL
El mayor porcentaje de los egresados de la licenciatura en Psicología (59.42%) realizó su Servicio Social en instituciones públicas.
INDICE
¿TRABAJÓ DURANTE LOS ESTUDIOS DE LICENCIATURA?
¿CUÁNTOS EMPLEOS TUVO?
¿CON QUE REGULARIDAD TRABAJÓ?
¿ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO?
¿QUÉ ESTÁ HACIENDO PARA CONSEGUIR EMPLEO?
TRABAJA ACTUALMENTE
SEÑALE LA RAZÓN MÁS IMPORTANTE POR LA QUE NO TRABAJA
ANTIGÜEDAD EN EL EMPLEO ACTUAL
TAMAÑO DE LA EMPRESA, ORGANIZACIÓN O INSTITUCIÓN (EOI)
33
35
33
34
34
36
37
36
37
INDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓN
EN ELMERCADO LABORAL
NOMBRE DE LA EOI
RÉGIMEN JURÍDICO
TIPO DE CONTRATACIÓN
HORAS PROMEDIO QUE TRABAJA A LA SEMANA
PUESTO QUE OCUPA
ACTIVIDAD PRINCIPAL QUE DESEMPEÑA
39
41
40
40
41
42
43
INGRESO MENSUAL
MEDIO A TRAVÉS DEL CUAL ENCONTRÓ SU EMPLEO
44
45
RAMA O SECTOR
38
NIVEL DE COINCIDENCIA DE LA ACTIVIDAD LABORAL CON LOS
ESTUDIOS REALIZADOS
INDICE
¿CUÁNTOS EMPLEOS TUVO? ¿TRABAJÓ DURANTE LOS ESTUDIOS DE
LICENCIATURA?
De los egresados que trabajaron durante sus estudios, 54.42% mencionó haber tenido sólo un empleo.
De los egresados que contestaron el cuestionario, el 57.43% manifestó haber trabajado durante sus estudios de la licenciatura.
% Uno 54.42 Dos 28.52 Tres 13.23 Cuatro 2.05 Cinco 1.13 Más de 5 0.64 Total 100
INDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓN
EN ELMERCADO LABORAL
¿ACTUALMENTE ESTA BUSCANDO EMPLEO? ¿CON QUE REGULARIDAD TRABAJÓ?
El 57.80% está en la búsqueda de empleo. De los egresados que afirmaron haber
trabajado durante sus estudios de la licenciatura, el 52.25% laboró durante toda la carrera.
RAZONES %
Sí 57.80
No (Decidí poner negocio propio) 4.99
No (Continúo en el empleo que tengo) 25.73
No (Continúo estudiando) 2.19
No (Encontré empleo sin buscar) 3.46
No (Por que cansé de buscar empleo sin
éxito) 0.38
No (Decidí no trabajar) 0.81
Otro 4.65
INDICE
¿QUÉ ESTÁ HACIENDO PARA CONSEGUIR EMPLEO?
El medio que más utilizan los egresados para conseguir empleo es la difusión de su currículum (54.47%)
ACCIONES %
Ya llené una solicitud para empleo 10.02
He contactado a varios empleadores 10.89
Difundí mi currículum 57.44
Contacté agencia de empleo 1.74
Recurro a relaciones laborales previas 5.35
Recurro a relaciones familiares 2.80
Recurro a compañeros de la UAM 2.55
Recurro a profesores de la UAM 0.62
Intenciones de hacer mi propio negocio 3.42
Otro 5.16
INDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓN
EN ELMERCADO LABORAL
SEÑALE LA RAZÓN MÁS IMPORTANTE POR LA QUE NO TRABAJA
¿TRABAJA ACTUALMENTE?
De los egresados que aún no cuentan con empleo, el 65.04% continua en la búsqueda de uno.
Al momento de la aplicación de la encuesta, el 61.19% señaló tener empleo.
RAZONES %
No tengo trabajo porque no encontré pero
sigo buscando 65.04
No tengo trabajo porque no encontré y ya
no busco 0.81
Estoy por incorporarme a un trabajo 8.83
No tengo trabajo por que decidí continuar
estudiando 7.90
No necesito trabajar 1.63
No tengo trabajo por razones de salud 1.51
No tengo trabajo porque aún no lo he bus
-cado 3.25
Otro 11.03
INDICE
TAMAÑO DE LA EMPRESA,
ORGANIZACIÓN O INSTITUCIÓN (EOI) ANTIGÜEDAD EN EL EMPLEO ACTUAL
Del total de los egresados que trabajan, 44.26% lo hace en una empresa o institución grande.
De los egresados que laboran, el 48.19% tiene una antigüedad en su empresa entre uno y doce meses.
INDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓN
EN ELMERCADO LABORAL
RAMA O SECTOR
El mayor porcentaje de egresados que se encuentran trabajando lo hace en servicios educativos (34.81%).
ÁREA ECONÓMICA %
Agrícola/ganadera/silvícola 0.32
Industria extractiva (minería) 0.05
Industria de la transformación 1.30 Industria de la construcción 0.76 Comercio 7.08 Servicios bancarios 2.76 Transporte/comunicación 2.22 Turismo 0.92 Educación 34.81
Servicios profesionales técnicos 9.30
Servicios de salud 15.51
Servicios de gobierno 12.70
Otro 12.27
INDICE
NOMBRE DE LA EOI
E O I
Centro de Integración Juvenil Colegio de Bachilleres
Colegio Privado William Shakespeare Comunidad Educativa Montessori A.C Consultorio Privado
DIF
Escuela Continental Grupo TMM
Gymboree
Instituto Mexicano del Seguro Social Instituto Ncaional de Psiquiatría Instituto Polítecnico Nacional LOCATEL
Manpower
Procuraduria General de la Republica Scotiabank
Secretaria de Educación Pública Secretaría de Salud
Telvista
TKM Customer Solutions
Universidad Autónoma Metropolitana Universidad de Valle de México Universidad Insurgentes
Universidad La Salle
Universidad Nacional Autónoma de México
Estas son algunas de las empresas, organizaciones e instituciones en que laboran los egresados en Psicología.
INDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓN
EN ELMERCADO LABORAL
TIPO DE CONTRATACIÓN RÉGIMEN JURÍDICO
El 57.84% de los egresados que se encuentran laborando tienen un contrato por tiempo indeterminado.
El 61.53% de los egresados de la licenciatura en Psicología labora en instituciones privadas.
INDICE
El 49.17% de los egresados tienen un ingreso mensual de $1,000 a $5,000 mensuales. La media es de $6,952.35.
INGRESO MENSUAL HORAS PROMEDIO QUE TRABAJA A
LA SEMANA
De los egresados que actualmente se encuentran laborando, el 34.86% trabaja entre 30 y 40 horas a la semana. HORAS % De 1 a 10 12.62 De 11 a 20 11.26 De 20 a 30 16.23 De 30 a 40 34.86 De 40 a 50 18.03 Más de 50 6.99 Total 100
INDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓN
EN ELMERCADO LABORAL
Del total de egresados que trabajan de la licenciatura en Psicología, el 29.71% se desempeña como empleado profesional.
PUESTO QUE OCUPA
CARGO %
Director General 1.08
Dueño o Socio de una Empresa 3.30
Profesional Independiente 6.48 Político (Senador/Diputado) 0.27 Gerente/Director de Área 2.22 Subgerente/Subdirector de Área 1.24 Jefe de Departamento 3.30 Jefe de Oficina/Sección/Área 3.62 Empleado Profesional/Investigador 29.71 Ejecutivo de Cuenta 3.30 Analista Especializado 3.73 Analista Técnico 1.03
Profesor de Educación Básica 6.86
Supervisor 2.22 Técnico 1.30 Vendedor En Establecimiento 2.16 Empleado No Profesional 5.56 Otra 22.64 Total 100.0
INDICE OCUPACIÓN % Dirección 2.34 Coordinación 7.02 Dirección de Proyectos 0.76 Coordinación de Proyectos 2.39 Coordinador de Obras 0.11 Análisis de Sistemas 0.22 Planeación 1.25 Programación 0.22 Evaluación 3.37 Supervisión 2.23 Mantenimiento 0.16 Diagnóstico 1.80 Investigación 2.67 Análisis Financiero 0.05 Análisis Especializados 1.80 Capacitación 3.97 Docencia 18.39 Asesoría Especializada 3.75 Consultoría 1.80 Asesoría Técnica 0.44 Comercialización 0.33 Ventas 3.65 Desarrollo de Productos 0.11 Control Calidad 0.71 Atención a Pacientes 9.47 Atención a Clientes 5.44 Atención Terapéutica 7.45 Actividades de Organización 2.50 Publicidad 0.54 Administración 4.95
De las actividades que realizan los egresados en sus puestos de trabajo, destaca la docencia con 18.39%
INDICE
TRAYECTORIA Y UBICACIÓN
EN ELMERCADO LABORAL
NIVEL DE COINCIDENCIA DE LA ACTIVIDAD LABORAL CON LOS ESTUDIOS REALIZADOS
De los egresados de Psicología que se encuentran laborando, el 31.4% tiene total coincidencia con sus estudios de la licenciatura.
INDICE
MEDIO A TRAVÉS DEL CUAL ENCONTRÓ SU EMPLEO
El medio por el cual los egresados se han colocado en el mercado laboral, es principalmente por recomendaciones de amigos o familiares (33.64%).
MEDIO %
Bolsa de Trabajo 9.96
Anuncio en el Periódico 9.35
Recomendación de Amigos o Familiares 33.64
Agencia de Empleo 1.42
Información de Compañeros de la UAM 5.80
Información de profesores 1.75
Invitación Expresa de una Empresa 6.07
Relaciones Hechas en Empleos Anteriores 5.91
Por las Prácticas Profesionales 1.64
Por el Servicio Social Realizado 6.35
Integración a Negocio Familiar 2.79
Otro 15.32
INDICE
OPINIÓN SOBRE LA UAM
¿ELIGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA UAM?
¿QUÉ INSTITUCIÓN ELEGIRÍA?
¿ELEGIRÍA LA MISMA CARRERA?
¿QUÉ CARRERA ELEGIRÍA?
¿QUÉ TAN SATISFECHO ESTUVO CON LOS SIGUIENTES
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA FORMACIÓN
PROFESIONAL RECIBIDA EN LA UAM?
¿QUÉ TAN SATISFECHO ESTUVO CON LOS SIGUIENTES
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA ORGANIZACIÓN Y
ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA OFRECIDA POR LA UAM?
47
47
48
48
49
50
INDICE
En el cuadro se presentan las instituciones mencionadas por aquellos egresados que señalaron que no elegirían a la UAM nuevamente.
QUE INSTITUCIÓN ELEGIRÍA
El 92.31% de los egresados de la licenciatura en Psicología elegiría inscribirse nuevamente a la UAM.
¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA UAM?
Intitución
Claustro de Sor Juana
Instituto Politecnico Nacional
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores Monterrey
Universidad Iberoamericana
Universidad Nacional Autónoma de México Universidad Pedagógica Nacional
INDICE
OPINIÓN SOBRE LA UAM
En el cuadro se presentan las principales licenciaturas que señalaron los egresados que no elegirían la misma carrera.
QUE CARRERA ELEGIRÍA
El 82.56% de los egresados elegiría nuevamente la misma carrera que cursó.
¿ELEGIRÍA LA MISMA CARRERA?
DISCIPLINA Administración Antropología Arquitectura Biología Comunicación Derecho Economía Económica Filosofía Historia Medicina Nutrición Pedagogía Sociología
INDICE
¿QUE TAN SATISFECHO ESTUVO CON LOS SIGUIENTES ASPECTOS RELACIONA-DOS CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA EN LA UAM?
Se cuestionó a los egresados sobre el nivel de satisfacción en referencia a la formación profesional recibida en la UAM, usando una escala de 1 a 5, donde 1 es nada satisfecho y 5 es totalmente satisfecho. Destaca el desarrollo de capacidades para trabajar en equipo, la impartición de conocimientos metodológicos y
FORMACIÓN PROFESIONAL 1 2 3 4 5 % % % % %
Impartición de conocimientos básicos de las disciplinas de su carrera 0.9 5.2 14.8 44.1 35.0 Impartición de conocimientos básicos (matemáticas, estadística) 9.3 23.8 29.9 25.3 11.8 Impartición de conocimientos básicos sobre el México contemporáneo e
información sobre la situación económica, política y social del país 3.5 7.9 15.2 37.7 35.7 Conocimientos de las tendencias en el mundo contemporáneo e información
científica general 3.2 10.6 21.8 39.5 25.0
Impartición de conocimientos de lenguas extranjeras 21.2 25.7 25.4 17.8 9.8 Impartición de conocimientos de computación 24.5 28.9 23.7 17.5 5.5 Desarrollo de habilidades de comunicación oral, escrita, gráfica, etc. 2.5 8.9 16.6 34.9 37.2 Impartición de conocimientos de metodología (metodología de la investigación,
métodos e instrumentos, diseño experimental, diseño de proyectos) 0.9 3.6 7.4 25.8 62.2 Desarrollo de habilidades para identificar y solucionar problemas 1.9 3.5 9.1 35.6 49.9 Desarrollo de capacidades para trabajar en equipo 0.9 2.4 4.6 21.9 70.2 Realización de ejercicios prácticos/aplicaciones técnicas/prácticas experimentales
y/o de campo 2.6 6.9 11.2 29.7 49.7
Conocimientos de ética profesional 2.8 4.9 12.9 29.3 50.1
INDICE
OPINIÓN SOBRE LA UAM
¿QUE TAN SATISFECHO ESTUVO CON LOS SIGUIENTES ASPECTOS RELACIONADOS CON LA ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA OFRECIDA POR LA UAM?
Al preguntarles a los egresados qué tan satisfecho estuvieron con los aspectos relacionados a organización y administración académica ofrecida por la UAM, con una escala de 1 a 5, donde 1 es nada satisfecho y 5 es totalmente satisfecho. Resalta el horario, servicio social y la infraestructura,considerando que en general 34.4% está satisfecho y 38.6% totalmente satisfecho, se puede concluir que los servicios de organización y administración académica son satisfactorios para los egresados en Psicología.
ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA 1 2 3 4 5
% % % % %
Normatividad 1.8 6.5 19.9 42.6 29.1
Modelo académico 1.1 4.4 9.7 34.1 50.7
Planes y programas de estudio 1.6 5.5 15.5 41.7 35.7
Horarios 2.2 4.5 9.1 27.9 56.3
Servicio Social 0.6 2.0 5.4 31.8 60.3
Nivel académico de los profesores 2.4 4.5 9.8 33.0 50.2
Atención docente fuera del aula 27.3 20.6 23.7 16.6 11.8
Bolsa de trabajo 2.9 7.4 15.9 37.2 36.6 Ambiente y servicios 6.0 13.1 24.2 36.6 20.1 Equipo 3.7 11.0 23.2 40.0 22.2 Infraestructura 8.8 26.4 55.7 96.0 53.4 Educación continua 3.7 8.2 23.0 40.3 24.8 Vinculación docencia-investigación 1.7 4.6 12.2 35.4 46.1
Vinculación con el entorno social 3.4 6.2 10.9 34.3 45.3
INDICE
A CONTINUACIÓN SE INCLUYEN ALGUNAS DE LAS SUGERENCIAS QUE
LOS EGRESADOS REGISTRARON DIRECTAMENTE EN EL CUESTIONARIO
PARA MEJORAR LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y LOS SERVICIOS
EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIÓN.
INDICE
SUGERENCIAS
Que el plan de estudios abarque cuestiones biológicas y sociales.
El sistema es muy bueno, la UAM me parece una muy buena escuela, elegiría otra carrera por que cambiaron mis intereses.
Cambio en el plan de estudios en cuanto el contenido, que se prepare para el trabajo y no solo para la investigación.
Se basan mucho en la psicología social y poco en la clínica y me parece que es lo que más ayuda a incorporarnos en el ámbito laboral.
La supervisión constante los planes de trabajo de los profesores, ya que en mi experiencia, en el trimestre en que tenía que llevar pruebas psicométricas, la profesora no nos dio ninguna, y se dedicó a dar taller de psicodrama, la coordinación no hizo nada para remediarlo aunque le expusimos el caso desde el inicio y obviamente tuve que pagar un curso por fuera, cuando no había la necesidad de haberse asegurado de que se cumpliera con el contenido trimestral.
En el ámbito de la Psicología considerar aspectos no únicamente sociales, sino también físicos o fisiológicos del sujeto, precisar más sobre contenidos estadísticos y matemáticos, sobre la elaboración y evaluación de proyectos y sobre la obligatoriedad de un segundo idioma.
Mayor vinculación de los estudiantes con su campo laboral.
Que exista la facilidad de establecer la vinculación de los conocimientos adquiridos con la realidad que se vive fuera de los libros y las aulas.
Mayores oportunidades para acceder a materiales (prestados) como bibliográficos, de cómputo, audiovisuales, etc. Una de mis principales limitantes de estudiante de la carrera era la economía por lo que sobreviví de préstamos de la biblioteca y del centro de cómputo aunque era limitado.
Dar curso propedéutico para conocer el sistema de trabajo modular, así como considerar el perfil de los egresados de acuerdo a las especializaciones que ofrece, ya que en el caso de la licenciatura de psicología educativa no se dieron recursos técnicos.
Es necesario que den mayor importancia al acervo bibliotecario, el edificio es impresionante, pero los libros no son muy diferentes a los que hay desde hace 15 años.
INDICE Cámaras de Gesell, más aplicación de pruebas psicológicas, mas computación, profesores más capaces y
que les guste su trabajo y dediquen tiempo completo a su alumnos, que la biblioteca cuente con el material necesario.
Me gustaría que algunas materias tuvieran horarios vespertinos y otras no escolarizadas me encantaría que hubiera más opciones para ingresar a estudiar otra carrera y educación abierta.
La globalización del entorno requiere profesionistas que dominen lenguas extranjeras, utilicen tecnologías de la información, exista educación continua, especializaciones y divulgación hacia egresados, estudiantes y el público en general.
Creo que los planes de estudio deben ser revisados para aterrizarlos en la práctica laboral de manera muy concreta.
En cuanto a formación profesional ninguna. En cuanto a servicios que la bolsa de trabajo fuera más amplio. Continuar la vinculación con las empresas desde el 6 semestre para obtener mejores herramientas de trabajo al iniciar el servicio social y la tesina.
Los primeros trimestres debieran ser tan sólidos en cuanto a la planta docente como los últimos. Faltan más áreas clínicas e industriales. Más idiomas.
Ampliación del tiempo de estudios de la licenciatura, ya que prácticamente el primer año de la carrera, aunque importante, no se relaciona con la profesión. Por lo menos un idioma extra a nuestra lengua debería ser obligatorio cursarla.
Tener horarios más flexibles para cursos adicionales (computación e idiomas) En psicología hay una gran proporción de estudios psicoanalíticos, sería bueno que el título o algún documento hablara de la concentración en esa área del conocimiento.
Inclusión de la estadística de forma permanente, incluir enfoque humanista, mayor acceso a equipos de cómputo e inglés obligatorio para las nuevas generaciones.
Revisar algunos contenidos teóricos del programa de estudios de la licenciatura, para mejorar el contenido conceptual básico de la formación del psicólogo.
INDICE
SUGERENCIAS
Mejorar el contacto entre el estudiante y sus posibles campos de trabajo, ya que muchas veces al llegar al ámbito laboral, algunos conocimientos son obsoletos, y en otros casos no se han adquirido.
El tiempo para realizar los trabajos finales de cada trimestre es por lo regular muy poco, deberíamos extender el tiempo de investigación o que en lugar de trimestres fueran semestres.
En particular el plan de estudios de la carrera de psicología creo que es bueno, aunque en mi generación, creo que faltaron herramientas necesarias INDISPENSABLES para la competencia laboral como es conocimientos de psicología clínica e industrial. También creo que es necesario replantear el plan de estudios.
En el caso de mi carrera, Psicología, sugiero la creación de un centro propio de investigación.
En la licenciatura de Psicología es fundamental y necesario abrir espacios y nuevos proyectos sobre posgrados, que seria ,especialidades , maestrías y doctorados, en el campo de la psicología clínica e industrial, porque en el campo laboral del psicólogo.
Me parece bien que el inglés y la computación sean obligatorios porque son esenciales para poder obtener un trabajo actualmente.
Sobre la formación profesional no tengo ninguna duda, pero sobre los servicios sí, desafortunadamente se olvidan del turno vespertino, desde el servicio de comedor, servicios culturales, conferencias, servicios deportivos y recreativos.
Que el servicio social que se imparta con menos horas e investigar que las actividades que se realizan en el servicio social ayuden al estudiante en su formación profesional.
Creo que es importante permitir que los alumnos tengan más facilidades para acceder a estudios de posgrado, la verdad por opinión propia y la de otros compañeros, los tramites de ingreso a la maestría son difíciles de cumplir para la mayoría.
Las personas encargadas de brindarnos información y servicio (biblioteca, servicios escolares principalmente) verdaderamente trabajen porque a veces no estaban, se molestan porque se les pregunta, etc. Por tal motivo sugiero que se les llame la atención.
Contratar más profesores, con distintos puntos de vista, aun cuando al sindicato no le guste.
Me gustaría que se actualizara el plan de estudios y formación en área de aplicación e interpretación de pruebas psicométricas y proyectivas, revisión de escuelas o corrientes diadtrintas al psicoanálisis.
INDICE Debería de redefinirse el papel del psicólogo en el mercado laboral desde la universidad, ya que al egresar nos
damos cuenta que el trabajo es muy diferente a lo que nos enseñan, no por ser malo sino por falta de criterio y capacidad intelectual por parte de las personas que se encuentran en el poder. Debería de enseñarse en la carrera de psicología lo que es la terapia clinica.
Que los planes de estudios estuvieran más dirigidos hacia una formación específica ya que me parece que es bueno abarcar muchas áreas pero para mi sería mejor enfocarse un poco más hacia alguna en particular. En formación profesional convendría implementar mas horas de aula, modificar algunos programas de la licenciatura y aumentar opciones de maestria o especializaciones en extranjero. La bolsa de trabajo es deficiente.
Realizar más actividades culturales, conferencias en las que los egresados puedan asistir.
Impartir más maestrías y doctorados en el área de humanidades útiles para avanzar en el mundo laboral, tanto en empresas privadas como del gobierno. Otro punto es que el idioma es sumamente importante y sería muy bueno que lo impartieran obligatoriamente.
Brindar mayor preparación a los docentes, ya que nunca se esta lo suficientemente capacitado. En cuanto a servicios, se debería de suprimir algunas de las capas burocráticas que estan protegidas por los sindicatos. Que el tronco interdivisional abarcara quizá los dos primeros trimestres a fin de que a partir del tercero entremos de lleno a la carrera pues el contenido en ocasiones es muy superfluo, necesitamos también más talleres, más cursos y sobre todo más actividades.
Reforzar matemáticas porque fue muy pobre. Que se centren más en esa impartición de materias.
Ampliar el plan de estudios, ya que en la búsqueda de trabajo te piden requisitos precisos aunado a ciertos conocimientos que no se adquieren en la UAM.
En cuanto a Psicología, actualizar los planes y programas en cuanto a escuelas de Psicología, darle más auge a la Clínica. Tratar de unificar un sistema o dos en cuanto al método de investigación. Revisar que la plantilla de docentes lleven una misma línea.
Implementar técnicas e instrumentos que demanda el campo laboral por ejemplo la psicología educativa. Dar un seguimiento más cercano a la forma en que se imparten los módulos, existen profesores que no se
INDICE
SUGERENCIAS
Tener una visión más amplia de lo que ocurre fuera de la institución y tener una mejor practica de campo y así poder aplicar los conocimientos adquiridos.
Aunque la asistencia de la mayoría de los docentes fue óptima, se encuentran algunos que no cumplieron el horario establecido, por lo que sugiero se tome en consideración este punto para poder optimizar al 100% las actividades académicas en la UAM.
Mantener actualizados a los distitntos docentes y tambien los planes educativos conforme a las transformaciones sociales.
En general me agradó mucho el haber estudiado en esta universidad, creo que hay de todo desde el mejor docente hasta el que no te enseña mucho, y los servicios en ocasiones son deficientes y más, si estudias en turno vespertino. Pero apesar de ello me agrado.
Las maestrías deben de ser impartidas también por la tarde; se debe dar algo de criminalística durante la carrera.
Que se cuente con la incorporación de los avances científicos a las diversas areas de estudio, por que en ocasiones egresas con un poco de desventaja a nivel educativo con respecto a otras Universidades.
Creo que deberían de implementarse una pedagogía más especializada.
Un mayor trabajo en equipo por parte de los profesores, pues en ocasiones note muchas diferencias en cuanto a la impartición de módulos.
Que los profesores respeten los planes y programas de estudio y que no solo impartan los temas que dominan. Me parece importante, la actualizacion y renovacion de la formacion profesional de los academicos, al mismo tiempo considero que otro aspecto es la falta de vinculacion y comunicacion entre los equipos de trabajo de cada modulo o trimestre. A mi parecer tambien debe existir una mayor vinculacion de lo que es la realidad UAM y la realidad social y ente caso los programas de enseñanza y la formacion de los profesores es importante a evaluar.
INDICE Creo que en lo que respecta a la carrera de psicología debería existir más trabajo de campo, ya que las
herramientas que nos proporcionaron no fueron las suficientes para encontrar un optimo trabajo. Deberia existir más talleres de pruebas y diagnostico de cualquier tipo de pacientes.
Mejores talleres de lenguas con mejor equipo para trabajar en ellos. Plan de estudios que contemple, realmente, la formación como psicólogo con posibilidades a laborar en áreas de reconocimiento social que interesen a los demás, pues al parecer, a nadie le importa el que uno sea egresados de la UAM y menos de Xochimilco. El modelo educativo es bueno ya que nos permite aprender a reflexionar libremente sobre nuestros problemas sociales y llegar a intercambios de ideas grupales, lo que es muy enriquecedor pero creo que falta cierta educación en cuanto a trabajar en equipo y llegar a dar soluciones efectivas dentro de un grupo de trabajo como al tema trabajado en equipo.
El personal de servicios de la biblioteca en ocasiones llega a ser déspota y ofensivo. Quizás algunos talleres con ellos para dar un buen servicio, pero sobre todo para tener respeto y educación con los alumnos y con las personas que vienen de fuera a visitar la biblioteca.
Seria sobre la bolsa de trabajo, difundir más la información porque no sabía que había una, y continuar con el contacto con los egresados porque solo me llegan correo pero como estudiante.
En lo que respecta a los docentes en el caso de nuestra carrera que es Psicologia lamentablemente eran demasiado egocentristas lo cual obstaculizaba el aprendizaje ya que en ocasiones era demasiado cerrados para aceptar debates.
En específico en la Licenciatura en Psicología, sugiero que trabajen un poco más la impartición Tests y Pruebas Psicológicas; ya que recibimos poco aprendizaje de ello y es sumamente necesario en el campo laboral.
Mayor participacion de los estudiantes en practicas, mayor equipamiento, e infraestructura. Mayor nivel de libertad de los estudiantes por parte del profesor ya que los estudiantes hacen buenos proyectos y no los dejan ponerlo en practica. Que haya mayor capacidad de autocritica.
Vincular correctamente el servicio social con la Univesidad. Proporcionar, a las instituciones que requieran de servidores sociales, el plan de estudios de la UAM, de tal manera que los conocimientos adquiridos se puedan aplicar.
Mejor servicio para los estudiantes en servicios escolares, son muy groseros. También es importante que tomen en cuenta que en el área de psicología hace falta la impartición de pruebas psicológicas, el mercado
INDICE
SUGERENCIAS
En general tuve muy buenos profesores, no todos, pero esos pocos te invitaban a vivir realmente el modelo académico, y por lo tanto a aprender, eso es lo que más me gusta de la UAM, que aún con todas las carencias en cuanto a infraestructura, material, etc.
El campo de estudio de la psicología es el pensamiento humano, la conducta, desenvolvimiento, comunicación y efectividad en un trabajo o labor en especial por esta razón se necesita mayor conocimiento en los diferentes campos, para que al momento de enfrentarnos al campo laboral no estemos limitados.
Me gustaría que nos orientaran más para realizar la búsqueda de empleo, que la institución este vinculada con empresas e instituciones para realizar practicas profesionales y de esta manera al momento de enfrentarnos al campo laboral se nos facilite desarrollarnos.
Cuidar más la formación ética y de desarrollo humano de los estudiantes y maestros y no solamente darle el mayor peso a la preparación académica e investigativa.
Me parece que los estudiantes debemos estar más involucrados en la toma de desiciones sobre los proyectos de la Universidad. Creo que los turnos de la tarde están aprovechados al mínimo, y creo que en el turno de la tarde deberían desarrollarse más actividades culturales y deportivas.
Más difusión a eventos extra académicos e informar sobre los convenios que tiene la Universidad con otras instituciones.
Estoy muy satisfecha de la manera en que se imparten las clase dentro de la UAM-Xochimilco, ya que no solo hay una explicación por parte del profesor del tema que se esta viendo en la clase si no que también nos hacen leer y reflexionar sobre lo que estamos aprendiendo a través de las platicas que se tienen con los compañeros y con el profesor sobre lo leído en casa.
Que den más opciones paras las áreas de concentración, para contar con una capacitación especializada en la rama de interés del alumno.
Que uno de los módulos se enfoque a la formación terapéutica; procesos farmacológicos especializados al tratamiento de algún trastorno mental.
Todo de la licenciatura me gusto, sé que muchos se quejan, sin embargo, creo que el sistema permite construir profesionales que propongan y no que solo reproduzcan técnicas.
Mejorar la plantilla docente ya que hay profesores que no saben nada y es perdida de tiempo. Hay maestros que no tienen ningún estudio y no tienen por que dar clases, que pusieran más empeño por que la UAM ha
INDICE
DIRECCIÓN GENERAL DEL PROYECTO:
COORDINACIÓN DEL PROYECTO:
LIC. EDGAR SUÁREZ SÁNCHEZ Responsable de la Oficina de Egresados
y Bolsa de Trabajo Rectoría General
ANÁLISIS Y ELABORACIÓN DEL REPORTE:
LIC. AIDE FERNANDA ABAD ISLAS Asistente de procesos de la Oficina de Egresados
y Bolsa de Trabajo Rectoría General
MTRO. FERNANDO BAZÚA SILVA Coordinador General de Información Institucional
Rectoría General
REVISIÓN DE DATOS:
LIC. GABRIELA MONDRAGÓN RÁMIREZ Responsable de la Oficina de Vinculación conEgresados y Bolsa de Trabajo
INDICE
http://www.egresados.uam.mx
https://www.facebook.com/EgresadosyBolsadeTrabajoUAM
Prol. Canal de Miramontes 3885 1er. piso Ex - Hacienda de San Juan de Dios Deleg. Tlalpan CP 14387 México, DF Tel. 54834000 exts. 1036 y 1037