Fecha de recibido: Fecha límite de entrega

(1)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CRISTÓBAL COLÓN

“Desarrollo habilidades cognitivas, emocionales y sociales, que fortalecen mi

salud mental”.

GRADO 5°

Guía de trabajo atendiendo a las medidas de aislamiento

CON LAS ORIENTACIONES DE MI PROFE, SIGO EDUCÁNDOME CON MI FAMILIA

Fecha de recibido:___________________ Fecha límite de entrega ______________

Asignatura: Lengua Castellana TEMAS

Oración gramatical

SABERES:

CONOCER: reconoce en la oración gramatical al sujeto y el predicado. HACER: construye oraciones estructuradas, coherentes y con sentido lógico. SER: valora la oración como una necesidad de comunicación de sus ideas. INSTRUCCIONES:

1. Leer y comprende detenidamente la guía de trabajo 2. Transcribe en tu cuaderno los conceptos y ejemplos 3. Resuelve las actividades

CONCEPTOS:

LA ORACION GRAMATICAL

La oración es el conjunto de palabras que se usan para transmitir una idea o un pensamiento completo. Al escribir una oración empleamos la letra inicial mayúscula y terminamos en punto (.).

Ejemplo:

● Aquellos niños protegen la naturaleza. ● Los días de la semana son siete. Nota: el verbo es un

elemento de la oración que connota una acción.

Ejemplo: María juega en el parque.

Jugar es el verbo

El sustantivo: Se refiere a la persona, animal o cosa de quien se habla en la oración.

Ejemplo: María juega en el parque.

María es el sustantivo

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EJEMPLO:

ACTIVIDAD 1: escribe al frente de cada idea si es una oración o es una frase: a) De un día para otro. ______________________________

b) ¡Silencio por favor! _______________________________

c) Sofía rompió el cántaro en la fuente __________________________ d) Domingo a Domingo ____________________________

e) no sabría contestar sus preguntas ____________________

ACTIVIDAD 2: Organiza las palabras y da sentido a la oración a) su el nido pájaro en hace árbol. El

(3)

b) le Mariana jugar su encanta A muñeca con

____________________________________________________________________________

c) perro y gato El son domésticos. El animales

____________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 3: Construye dos oraciones usando las palabras del recuadro

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

ACTIVIDAD 4: Completa el cuadro

ACTIVIDAD 5: elabora tres oraciones y señala en ellas el sujeto y el predicado _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

NOTA: Si tienes el libro de “Lenguaje para todos” 5, desarrolla las siguientes páginas: Libro: 130 y 131 (realiza antes la lectura de las páginas 128 y 129)

Cartilla: de la 48 a la 55 y 42 y 43 – 78 y 79

Ratón pequeño es animal los

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MENSAJE DE LA SEMANA

Antes de comenzar queremos expresarte que aunque el proceso educativo no lo estamos haciendo de manera presencial, estaremos muy pendientes de guiarte y atender las inquietudes y apoyándote en el proceso

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“Desarrollo habilidades cognitivas, emocionales y sociales, que fortalecen mi

salud mental”.

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Guía de trabajo atendiendo a las medidas de aislamiento

CON LAS ORIENTACIONES DE MI PROFE, SIGO EDUCÁNDOME CON MI FAMILIA

Fecha límite de entrega _____________de 2020 Asignatura: Lengua Castellana

TEMAS: Oraciones según la intención del hablante

SABERES:

CONOCER: identifica las oraciones según la intención del hablante

HACER: Construye oraciones lógicas de acuerdo a la intención que desea expresar el hablante. SER: valora la oración como una necesidad de comunicación de sus ideas.

INSTRUCCIONES:

CONCEPTOS:

(5)

ACTIVIDAD 1.

ACTIVIDAD 2: transforma las oraciones enunciativas según como lo muestra el cuadro

ACTIVIDAD 3: busca en la sopa de letras los tipos de oraciones que existen Puedes

recortar la sopa de letras y pegarla en el cuaderno

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MENSAJE DE LA SEMANA

Antes de comenzar queremos expresarte que aunque el proceso educativo no lo estamos haciendo de manera presencial, estaremos muy pendientes de guiarte y atender las inquietudes y apoyándote en el proceso

NOTA: si tienes el texto de Lengua Castellana, desarrolla las siguientes páginas. Libro: 132 y 133

Cartilla: de la 66 a la 74

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“Desarrollo habilidades cognitivas, emocionales y sociales, que fortalecen mi

salud mental”.

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Guía de trabajo atendiendo a las medidas de aislamiento

CON LAS ORIENTACIONES DE MI PROFE, SIGO EDUCÁNDOME CON MI FAMILIA

Fecha límite de entrega __________de 2020 Asignatura: Lengua Castellana

TEMAS

El mito y la leyenda

SABERES:

CONOCER: establece relaciones de diferencia entre un mito y una leyenda HACER: Relata mitos y leyendas elaboradas por él mismo.

SER: valora al mito y la leyenda como parte de la cultura y tradición de una región. INSTRUCCIONES:

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CONCEPTOS:

MITO Y LEYENDA

ACTIVIDAD 1: teniendo en cuenta las indicaciones que te dan a continuación, crea un mito.

a) Para que puedas iniciar tu narración, selecciona una de las siguientes imágenes, vas a dar comienzo a tu propio mito que busca explicar cómo se creó el objeto que elegiste

b) ¿Dónde ubicaras tu narración? Escoge el lugar que desees entre los siguientes. Coloréalo.

c) ¿Qué te se hace falta para empezar a escribir tu mito? ¿Los personajes! Presentalos en el siguiente cuadro.

d) ¡Ya está todo preparado! Ahora, tu narración debe tener un orden, escribe tu mito siguiendo la secuencia narrativa y realiza un dibujo.

✔ Cuentan que hace muchos años… ✔ Entonces…

✔ Y así fue como…

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ACTIVIDAD 2: Lee atentamente la leyenda y responde a las preguntas

a) ¿Cómo era el sombrerón? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

b) ¿Dónde aparece el sombrerón?_______________________________________________________ c) ¿A quien ataca?_________________________________________________________________ d) ¿Qué hacia el sombrerón?__________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ e) ¿Por qué le temen?________________________________________________________________

f) Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras: ✔ Pretérito_________________________________________ ✔ Enigmático_______________________________________ ✔ Brioso __________________________________________ ✔ Sombrío ________________________________________ ✔ Empedernido ____________________________________

ACTIVIDAD 3: Busca en la sopa de letras mitos y leyendas que hacen parte de nuestra narrativa colombiana

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Nota: Para profundizar en el tema, desarrolla las páginas en los libros de Lengua Castellana (para quienes lo tengan)

Libro: de la 70 a la 73 Cartilla: 40 y 41

¿Qué aprendí?

En este apartado no se va a calificar, se orienta a los alumnos a dar su punto de vista sobre el

desarrollo de la guía. Reflexiona y marca con una x en la casilla correspondiente según lo consideres, responde con sinceridad.

Reflexionemos para mejorar Siempre Casi siempre Nunca El profesor(a) estuvo dispuesto a resolver mis

inquietudes.

Las actividades de la guía despertaron mi interés y motivación.

Trabajé en casa con responsabilidad y compromiso.

Hice uso adecuado del tiempo para realizar la guía y entregarla puntual

Las actividades propuestas en la guía fueron claras y de fácil comprensión

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