Guía de laboratorio:
Inercia Rotacional y Conservación de Momento Angular
Programa Académico: Ingeniería MecánicaPráctica de laboratorio de asignatura: Dinámica Código de la asignatura: 181416
Nombre del docente: Gustavo Guerrero Gómez Duración:
4h
UNIDAD: CINÉTICA DE CUERPOS RÍGIDOS
TEMA: Aplicaciones: Inercia Rotacional – Conservación del momento angular INTRODUCCIÓN:
La presente práctica de laboratorio permite al estudiante analizar los diferentes fenómenos que pueden ser modelados en el laboratorio con el fin de comprobar la cinética de cuerpos rígidos.
COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS DEL SABER - SER COMPETENCIAS DEL SABER – CONOCER COMPETENCIAS DEL SABER - HACER
Tiene una actitud de
permanente autoformación y actualización.
Apropia un lenguaje y simbolismos propios que le permitan comunicarse con claridad y precisión en el ámbito profesional
Hace de la comunicación una interacción con la realidad de acuerdo a su contexto local, regional y nacional. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS COMPETENCIAS DEL SABER - SER COMPETENCIAS DEL SABER - CONOCER COMPETENCIAS DEL SABER - HACER Establece buenas relaciones
interpersonales y de trabajo en equipo.
Identifica el tipo de movimiento presente en los cuerpos rígidos y los analiza mediante la aplicación de: momento de inercia y su conservación.
Emplea las relaciones que existen entre las fuerzas que actúan sobre un cuerpo rígido y su efecto sobre la forma y masa del mismo para dar solución al problema presentado.
Comprobar los principios de conservación presentes en el fenómeno de estudio. MARCO TEÓRICO Consultar: Inercia Rotación Aceleración angular Aceleración tangencial Momento angular PROCEDIMIENTO
Para la ejecución de la práctica cada grupo de trabajo debe descargar la guía de laboratorio que se indica a continuación en el curso en plataforma moodle, denominado: Laboratoriodefisica.
PROCEDIMIENTO: P-26 Inercia Rotacional.
Para esta actividad, la polea inteligente mide el movimiento de una masa colgante que está conectado por una cadena a una polea de paso sobre el aparato rotatorio. El programa del taller de ciencia calcula y muestra la velocidad frente al tiempo. La pendiente de la mejor línea de ajuste de la velocidad frente al tiempo es el valor de la aceleración.
NOTA: Estudiante diríjase a la Uvirtual al curso de laboratorio de Física y descargue el P26 (Inercia Rotacional) para seguir viendo el procedimiento paso a paso del laboratorio.
PROCEDIMIENTO: P-27 Conservación del momento angular.
Para esta actividad, la polea inteligente medirá la velocidad angular de un plato giratorio antes de y después de un plato similar que está girando no se deja caer sobre el plato giratorio. El programa del taller de ciencia registra y muestra la velocidad angular antes y después de la colisión de esfuerzo de torsión-libre.
NOTA: Estudiante diríjase a la Uvirtual al curso de laboratorio de Física y descargue el P27 (Conservación de Momento Angular) para seguir viendo el procedimiento paso a paso del laboratorio.
MATERIALES Y/O REACTIVOS PARA LA EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA DE LABORATORIO
P-26 Inercia Rotacional
P-27 Conservación del momento angular.
Configuración de la computadora
REVISIÓN DE FICHAS TÉCNICAS DE LOS EQUIPOS DE LABORATORIO
Si se cuenta con imágenes se presentan y se listan los materiales a utilizar en la práctica de laboratorio
Con los datos de registro se prepone a analizar la siguiente información en el equipo, detallada a continuación por el docente:
Instrumento: ___________________________
Sensibilidad: ____________________________
Con los datos registrados diligencie la siguiente Tabla:
P-26 Inercia Rotacional.
NOTA: Joven estudiante diríjase a la guía de laboratorio para que observe cada uno de los pasos a realizar con cada una de las tablas.
P-27 Conservación del momento angular
realizar con cada una de las tablas.
CÁLCULO , RESULTADOS Y ANÁLISIS DE DATOS
P-26 Inercia Rotacional.
1. How does your experimental value compare to the theoretical value for rotational inertia?
2. What are some reasons that could account for any differences?
P-27 Conservación del momento angular
1. How does experimental value for the final angular velocity agree with theoretical value
for the final angular velocity?
2. What are possible reasons for the difference between the experimental value and the
theoretical value, if any?
ANÁLISIS DE GRÁFICAS
OBSERVACIONES
ANEXOS
(Cada docente podrá incluir tablas adicionales que sean registradas una vez se realiza la práctica de laboratorio)
RÚBRICA DE EVALUACIÓN LABORATORIO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN BAJO (0,0 – 2,9) MEDIO (3.0 – 3,9) ALTO (4.0 – 5,0) PORCENTAJE Exploración No se evidencia interés en la búsqueda y organización de la actividad a desarrollar, reflejado en la poca participación e indagación sobre el tema. El estudiante emplea información básica para el desarrollo de la actividad, mostrando un leve interés. El estudiante muestra interés, investiga y se aproxima al fenómeno de estudio, usando la información exacta y
adecuada para la solución del caso. 30% Práctica No se presenta el paso a paso de las actividades de experimentación planteadas en el pre informe o Guía de laboratorio. Se evidencia poco dominio en el uso de materiales y elementos para el desarrollo de las actividades de experimentación. Las actividades de experimentación se
desarrollan paso a paso, siguiendo las actividades propuestas en el informe, mostrando dominio en el manejo y uso de materiales y elementos de laboratorio. 50% Socialización El estudiante no
presenta los resultados
planteados en el
desarrollo de las
actividades.
El estudiante presenta
resultados escuetos
que dan respuesta
medianamente a la
explicación del
fenómeno en estudio.
Los estudiantes presentan los resultados, análisis, conclusiones o modelos
que permitan la
explicación del fenómeno en estudio.
20%
