WAGNER AUGUSTO SANTIZO VALLE MÓDULO PARA LA PRESERVACION DE LA CORDILLERA ALUX COMO PULMON ECOLOGICO DE LA CUIDAD.

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WAGNER AUGUSTO SANTIZO VALLE

MÓDULO PARA LA PRESERVACION DE LA CORDILLERA ALUX COMO PULMON ECOLOGICO DE LA CUIDAD.

Dirigido al Instituto por Cooperativa San Lucas

Asesor: Héctor Hugo Lima Conde

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

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Guatemala, agosto de 2,011 Este informe fue presentado por el Autor como trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar el grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa.

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ÍNDICE Página

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

1.1 Datos Generales de la Institución (PATRPCINANTE) 6

1.1.1 Nombre de la Institución 6 1.1.2 Tipo de Institución 6 1.1.3 Ubicación geográfica 6 1.1.4 Visión 6 1.1.5 Misión 6 1.1.6 Políticas 7 1.1.7 Objetivos 7 1.1.7.1 General 7 1.1.7.2 Específico 7 1.1.8 Metas 8 1.1.9 Estructura organizacional 15

1.1.10 Recursos (humanos, físicos, financieros) 16 1.2

Procedimientos/Técnicas utilizados para hacer el

diagnóstico 16

1.3 Lista de Carencias 17

1.5 Datos Generales de la Institución (PATROCINADA) 18

1.5.1 Nombre de la Institución 18 1.5.2 Tipo de Institución 18 1.5.3 Ubicación geográfica 18 1.5.4 Visión 18 1.5.5 Misión 18 1.5.6 Políticas 18 1.5.7 Objetivos 18 1.5.8 Metas 18 1.5.9 Estructura organizacional 19

1.5.10 Recursos (humanos, físico, financieros) 20

1.6 Lista de Carencias 20

1.7 Cuadro de análisis de problemas (con base a las carencias detectadas en la institución)

21

Priorización de Problema 22

1.8 Análisis de la viabilidad y factibilidad de la solución de problema

22 Cuadro de Análisis y Viabilidad y Factibilidad 23

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CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales 24

2.1.1 Nombre del Proyecto 24

2.1.2 Problema 24

2.1.3 Localización 24

2.1.4 Unidad Ejecutora 24

2.1.5 Tipo de Proyecto 24

2.2 Descripción del proyecto 24

2.3 Justificación 24

2.4 Objetivos del proyecto 25

2.4.1 General 25 2.4.2 Específicos 25 2.5 Metas 25 2.6 Beneficiarios 25 2.6.1 Directos 25 2.6.2 Indirectos 26 2.7 Fuentes de Financiamiento 26 2.8 Cronograma de Actividades 26 2.9 Recursos 27 2.9.1. Material y Equipo 28

CAPÍTULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados 29

3.2 Productos y logros 30

MÓDULO DE NORMAS Y PROCEDIMIENTOS CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del diagnóstico 84

4.2 Evaluación del Perfil del proyecto 84

4.3 Evaluación de la ejecución 84 4.4 Evaluación Final 85 CONCLUSIONES 86 RECOMENDACIONES 87 BIBLIOGRAFÍA 88

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ANEXOS

Carta de nombramiento de Asesor

Carta de solicitud de EPS a Instituto

Carta de Entrega de Módulo Individual

Entrega de Ejemplar para docentes

Entrega de Ejemplar a Oficina de UTCA

Constancia de realización de proyecto

Acta de Entrega de Modulo a Docentes y dirección

APÉNDICE

FODA

Encuesta para Director

Encuesta para Docentes

Encuesta para Alumnos

Encuesta para Padres de Familia

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DIAGNÒSTICO

1.1 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÒN PATROCINANTE 1.1.1 NOMBRE DEL LA INSTITUCIÓN

Unidad Técnica Cordillera Alux UTCA de Consejo Nacional de Aéreas Protegidas CONAP

1.1.2 TIPO DE INSTITUCIÓN

Entidad Pública responsable de la conservación de los ecosistemas Naturales de la Reserva Forestal de la Cordillera Alux

1.1.3. UBICACIÓN GEOGRÁFICA

La oficina administrativa de la Unidad Técnica Cordillera Alux, está

localizada en la 52 avenida 0-62, Residenciales Molino de las Flores I, zona 2 de Mixco, Guatemala. El número del telefax es 2433-6745 y el correo electrónico es: cordialux@hotmail.es. 1

1.1.4. VISIÓN

La Reserva Forestal Protectora de Manantiales Cordillera Alux, es una de las áreas modelos del SIGAP (Sistema Guatemalteco de Áreas

Protegidas) con sostenibilidad técnica y financiera, para la conservación de la diversidad biológica, el desarrollo de la educación ambiental y el pago de servicios ambientales, apoyando su estrategia de gestión en la

participación de las municipalidades, de la sociedad civil organizada, los organismos públicos y privados nacionales e internacionales, que permitan reducir las amenazas y propiciar el impulso de acciones orientadas al desarrollo sostenible de las poblaciones locales.2

1.1.5. MISIÓN

La Misión de la Administración de la Reserva Forestal Protectora de

Manantiales Cordillera Alux, es el impulso, coordinación y ejecución de las acciones necesarias para garantizar la protección, el uso sostenible y la gerencia adecuada del área y sus zonas aledañas, mediante la

implementación de los Programas, subprogramas, estrategias y acciones de este Plan Maestro.3

1 Plan Maestro pág. 12 2 Ibid.pág. 102 3 Ibid. pág. 102

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1.1.6 POLÍTICAS

El Consejo Nacional de Áreas Protegidas –CONAP- actualmente cuenta con nuevas autoridades, quienes cuentan con una política institucional basada y enfocada en lograr el cumplimiento de los mandatos de ley a través de una administración eficiente. A fin de poder lograrlo han realizado diversos cambios y reestructuras de los instrumentos de planificación y procesos. Es por lo mismo que el Plan Operativo Anual del 2009, fue segmentado en los componentes de planificación estratégica descritos a continuación.

Enfoque estratégico: Contribución del Sistema Guatemalteco de Áreas Protegidas (SIGAP) a mitigar los efectos del cambio climático a través de la administración y manejo de las áreas protegidas y la biodiversidad

Cada uno de los elementos de planificación estratégica, enfoque estratégico, línea de acción y meta institucional, cuenta con una serie de actividades dirigidas al logro y cumplimiento de las líneas estratégicas del CONAP. Las cuales se hallan basadas en los objetivos del Plan de Gobierno 2008-2032 de la actual administración.4

1.1.7.OBJETIVOS

1.1.7.1 GENERAL

Contribuir a conservar los ecosistemas naturales de la Reserva Forestal Protectora de Manantiales Cordillera Alux, los procesos ecológicos y su diversidad biológica, procurando garantizar a perpetuidad la generación de bienes y servicios naturales, y la generación de desarrollo para las comunidades de los 5 municipios en particular, y a la sociedad guatemalteca en general”.5

1.1.7.2 ESPECIFICOS

Contribuir a la protección efectiva y eficiente de los bienes y servicios naturales que genera la Cordillera Alux.

Contribuir a que en el área de la Cordillera Alux se reviertan y eviten los problemas de incendios forestales y derrumbes, elaborando un programa de Reducción y mitigación de desastres integrado por los planes específicos.

Elaborar la Agenda de desarrollo de recursos hídricos (planificación, investigación y ejecución de proyectos que potencialicen el uso del Recurso hídrico), sobre producción y regulación hídrica de la Cordillera Alux.6

4 POA pág.

5 Plan Maestro pág. 87 6 Ibid. pág. 103 – 118

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Implementar algunas medidas de mitigación para mantener los sistemas forestales de la Cordillera Alux, para que cumplan con su función de Regulación hídrica y proveedores de servicios ambientales.

Propiciar el uso adecuado del recurso suelo, a través de impulsar propuestas de manejo, considerando su capacidad y la zonificación de la Cordillera Alux.

Fomentar el uso sostenible de los recursos forestales no maderables. Contribuir con la administración y regulación del recurso fauna de la

Cordillera Alux.

Contribuir a reducir los índices de contaminación por desechos y residuos líquidos y sólidos en la Cordillera Alux.

Coordinar e impulsar la investigación científica en la Cordillera Alux, para la generación de conocimiento relacionado con los recursos naturales, el ambiente y la sociedad.

Basado en los resultados de las investigaciones, definir el programa de monitoreo de los indicadores a medir en el tiempo, que reflejen el comportamiento de los factores ambientales, biológicos, económicos y sociales, para evaluar el estado de los recursos en la Cordillera Alux. Divulgar a los pobladores de los cinco municipios, los bienes y servicios

ambientales que genera la Cordillera Alux.

Fomentar la valoración de los espacios naturales a través de actividades de recreación y turismo ecológico, considerando la zonificación del área protegida.

Dar a conocer la riqueza natural de la Cordillera Alux y la gestión de la instancia administradora del área protegida.

Coordinar las acciones de capacitación y extensión a nivel interinstitucional para fomentar el manejo adecuado de los Recursos Naturales renovables, que permita el aprovechamiento y conservación de la diversidad biológica del área protegida, en forma permanente. Administrar con eficiencia los recursos necesarios que permitan

mantener la infraestructura, vehículos y equipo, que faciliten la ejecución de los programas y subprogramas de este plan Maestro.

Fortalecer las capacidades operativas necesarias para la gestión y manejo de la Cordillera Alux.7

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Asegurar que dentro de los planes operativos anuales, se implementen los criterios establecidos en este Plan Maestro, para garantizar el cumplimiento de sus objetivos.8

1.1.8. METAS

Uno o más mapas de actividades ilícitas elaborado, con el apoyo del Consejo Técnico de la Cordillera Alux.

Un plan de control y vigilancia de la Cordillera Alux, elaborado con el apoyo del equipo técnico de la Unidad Técnica Cordillera Alux.

El plan de control y vigilancia de la Cordillera Alux, implementado con el personal de la unidad técnica de la Cordillera Alux.

Un plan de control y vigilancia dentro de los límites de la Cordillera y en conjunto con las 5 municipalidades, es elaborado.

Un plan de control y vigilancia dentro de los límites de la Cordillera Alux y en conjunto con las 5 municipalidades, es implementado.

Dieciocho (18) de los principales límites de la Cordillera Alux, delimitados e identificados con rótulos.

Diez mapas de amenazas y vulnerabilidad de riesgos para la Cordillera Alux elaborado, con el apoyo de la CONRED y otras instancias relacionadas.

Cinco análisis de riesgos elaborados con el apoyo de CONRED y otras instancias relacionadas, sirven de herramienta para que los comités municipales de reducción de riesgos, desarrollen sus planes de contingencia.

Una campaña de sensibilización para reducir los incendios forestales y los derrumbes, en la Cordillera Alux es diseñada.

Una campaña de sensibilización para reducir los incendios forestales y los derrumbes, en la Cordillera Alux es ejecutada.

El área afectada por incendios forestales se ha reducido hasta en un 30% para el año 2014.

Uno o más convenios establecidos con las universidades y las instituciones especializadas en el tema hídrico, para la generación de datos, análisis y elaboración de mapas de recarga y descarga de la Cordillera Alux.

Uno o más convenios implementados con las universidades y las instituciones especializadas en el tema hídrico, para la generación de datos, análisis y elaboración de mapas de recarga y descarga de la Cordillera Alux.

Uno o más diagnósticos de la demanda de recurso agua, dentro del área de la Cordillera Alux y su área de influencia, elaborado. 9

Más de un proyecto de manejo de caudales elaborado, en áreas críticas de captación y regulación hídrica.

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Más de un proyecto de manejo de caudales ejecutado, en áreas críticas de captación y regulación hídrica.

Un modelo hidrológico de la Cordillera Alux, elaborado con el apoyo de las universidades y otras instituciones relacionadas con el tema hídrico. Un proyecto piloto de pago por servicios ambientales, elaborado en una

micro cuenca priorizada.

Un plan de divulgación y socialización de los resultados de las investigaciones relacionadas con el recurso agua, es elaborado en comunidades prioritarias, con el apoyo de las universidades, el Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales y otras instituciones relacionadas con el tema hídrico.

Por lo menos dos Municipalidades de la Cordillera Alux participan en la socialización y validación del proceso de compensación por servicios hídricos.

Un estudio de la composición de las masas boscosas de la Cordillera Alux, elaborado con el apoyo de las universidades y otras instituciones relacionadas con el tema forestal.

Al menos dos oficinas Municipales de Manejo de los Recursos Naturales son establecidas por gestiones de la Unidad Técnica Cordillera Alux, ante el INAB, AMSA y otras relacionadas con el tema forestal.

Dos o más viveros forestales municipales establecidos en los municipios que comprende la Cordillera Alux, con el apoyo de la Unidad Técnica Cordillera Alux.

Dos rodales semilleros identificados y establecidos con el apoyo del Banco de Semillas Forestales y propietarios de los mismos.

Dos o más proyectos de reforestación o de conservación, preferentemente en áreas degradadas, de recarga y de descarga de la Cordillera Alux, son beneficiarios del programa de Incentivos Forestales o de otro tipo de incentivos para la conservación, con el apoyo de instituciones relacionadas con la temática forestal.

Un plan de monitoreo de las masas forestales establecido en conjunto con los propietarios interesados en el establecimiento y mantenimiento de proyectos de reforestación, recuperación y conservación de bosques (PINFOR, PINPEP y otros). 10

Estudios de consumo de leña, realizados de forma preferencial en los municipios de San Pedro Sacatepéquez y Santiago Sacatepéquez, con el apoyo de las universidades o centros de investigación, dentro de la Cordillera Alux y su zona de influencia.

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Proyectos de estufas ahorradoras de leña, son ejecutados con el apoyo de otras instituciones, dentro de la Cordillera Alux y su zona de influencia.

Un plan de divulgación de los resultados de las investigaciones, relacionadas con los recursos forestales, elaborado en comunidades prioritarias, con el apoyo del Consejo Técnico de la Cordillera Alux. Un plan de divulgación de los resultados de las investigaciones,

relacionadas con los recursos forestales, implementado en comunidades prioritarias, con el apoyo del Consejo Técnico de la Cordillera Alux. Dos o más estudios de capacidad de carga y uso del suelo de la

Cordillera Alux, elaborados con el apoyo de las universidades, centros de investigación y pobladores de las comunidades.

Dos o más planes de conservación de suelos, de dos municipios priorizados de la Cordillera Alux, elaborados con el apoyo de las universidades, centros de investigación y pobladores de las comunidades.

Dos o más planes de conservación de suelos, de dos municipios priorizados de la Cordillera Alux, ejecutados con el apoyo de las universidades, centros de investigación y pobladores de las comunidades.

Uno o más diagnósticos de la diversidad y uso de las especies forestales no maderables en el área de la Cordillera, que incluyan la tasa de extracción, la identificación de especies prioritarias, ubicación y temporadas de extracción; elaborados con el apoyo de las universidades, centros de investigación y pobladores de las comunidades.

Uno o más diagnósticos de la presencia y distribución de especies nativas, importantes para la seguridad alimentaria de las comunidades de la cordillera, implementados con el apoyo de las universidades, centros de investigación y pobladores de las comunidades de la Cordillera Alux

Tres o más planes de manejo para las tres especies no forestales priorizadas por su uso y vulnerabilidad dentro de la Cordillera Alux implementados, con el apoyo de las universidades, centros de investigación y pobladores de las comunidades.

Definición de áreas en donde es permitida la extracción de recursos no maderables.

Plan de divulgación y socialización de los resultados del diagnóstico y de los planes de manejo es elaborado e implementado en comunidades prioritarias. 11

Uno o más diagnósticos de la actividad de cacería, que incluya datos de diversidad, abundancia y tasa de extracción, en la Cordillera, desarrollados con el apoyo de las universidades, centros de investigación y pobladores de la Cordillera Alux.

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Los habitantes de los 5 municipios de la Cordillera Alux son informados y sensibilizados sobre el uso del recurso cinegético y son divulgados los resultados del diagnóstico de cacería, la veda de caza en la Cordillera Alux y la Ley de Caza.

Un plan de gestión de los desechos sólidos y líquidos elaborado, con el apoyo del Consejo Técnico de la Cordillera Alux, el Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, las universidades y otras instituciones relacionadas con la temática.

Plan de gestión de los desechos sólidos y líquidos implementado, con el apoyo del Consejo Técnico de la Cordillera Alux, el Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, las universidades y otras instituciones relacionadas con la temática.

Una campaña de sensibilización para los pobladores de la Cordillera Alux, sobre la importancia de reducir la contaminación para mantener un ambiente sano es diseñada, con el apoyo del Consejo Técnico, el Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales y otras instituciones relacionadas con la temática.

Una campaña de sensibilización para los pobladores de la Cordillera Alux, sobre la importancia de reducir la contaminación para mantener un ambiente sano es ejecutada, con el apoyo del Consejo Técnico, el Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales y otras instituciones relacionadas con la temática.

Un plan de monitoreo a las principales fuentes emisoras de contaminación de agua y sólidos, para reducir los niveles de contaminación, es elaborado con el apoyo del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, el Ministerio de Salud, las 5 Municipalidades que comprenden la Cordillera Alux y el Ministerio Público.

Un plan de monitoreo a las principales fuentes emisoras de contaminación de agua y sólidos, para reducir los niveles de contaminación, es implementado con el apoyo del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, el Ministerio de Salud, las 5 Municipalidades que comprenden la Cordillera Alux y el Ministerio Público.

Una agenda de investigación para las distintas líneas de trabajo prioritarias, establecida con el apoyo del Consejo Técnico de la Cordillera Alux. 12

Dos o más convenios de investigación firmados con Universidades locales para la implementación de la Agenda de investigación de la Cordillera Alux.

Tres o más proyectos de investigación ejecutados en conjunto con universidades locales, teniendo como marco la Agenda de investigación de la Cordillera Alux.

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Dos o más talleres de divulgación de las investigaciones con el Consejo Técnico de la Cordillera Alux, los COCODES y pobladores de las comunidades que comprenden el área protegida.

Un Programa de monitoreo de los recursos naturales y el ambiente de la Cordillera elaborado, con el apoyo del Consejo Técnico, las universidades, otras instituciones relacionadas con las temáticas y pobladores de las comunidades que comprenden la Cordillera Alux. Un Programa de monitoreo de los recursos naturales y el ambiente de la

Cordillera implementado, con el apoyo del Consejo Técnico, las universidades, otras instituciones relacionadas con las temáticas y pobladores de las comunidades que comprenden la Cordillera Alux. Un Plan de educación ambiental dirigido a las escuelas de la Cordillera

Alux, elaborado con el apoyo del Consejo Técnico, las universidades, el Ministerio de Educación y otras instituciones relacionadas con la temática.

Un convenio con los supervisores de educación departamental para la implementación del Plan de educación ambiental firmado.

Un Plan de educación ambiental dirigido a las escuelas de la Cordillera Alux, implementado con el apoyo del Consejo Técnico, las universidades, el Ministerio de Educación y otras instituciones relacionadas con la temática.

Una Campaña de educación ambiental por medios masivos es diseñada con el apoyo del Consejo Técnico, las universidades y otras instituciones relacionadas con la temática.

Una Campaña de educación ambiental por medios masivos es implementada con el apoyo del Consejo Técnico, las universidades y otras instituciones relacionadas con la temática.

Una página Web de la Cordillera Alux en funcionamiento, en la cual se muestran los resultados de investigaciones realizadas y otra información de interés de la Unidad Técnica de la Cordillera Alux.

Dos o más sitios de interés turístico promocionados a través de la página Web y otros medios masivos.

La Cordillera Alux incluida en al menos un circuito turístico de la región, con el apoyo de las instituciones relacionadas al turismo. 13

Una campaña de divulgación para socializar el plan maestro de la Cordillera Alux, como herramienta de gestión para la administración del área protegida, a través de medios masivos.

Un Plan de Divulgación y Sensibilización de los bienes y servicios ambientales que genera la Cordillera Alux, es elaborado con el apoyo del Consejo Técnico, las universidades y otras instituciones relacionadas con la temática.

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Un Plan de Divulgación y Sensibilización de los bienes y servicios ambientales que genera la Cordillera Alux, es implementado con el apoyo del Consejo Técnico, las universidades y otras instituciones relacionadas con la temática.

Dos o más bibliotecas municipales cuentan con información sobre la Cordillera Alux, con el apoyo del Consejo Técnico, las universidades y otras instituciones relacionadas.

Dos o más diagnósticos elaborados sobre las actividades productivas predominantes en el área de la Cordillera, con el apoyo de las universidades y otras instituciones relacionadas con la temática.

Un Programa de capacitación elaborado, dirigido a los grupos metas de la población de la Cordillera Alux, sobre el manejo de los recursos naturales establecido, con el apoyo de las universidades y otras instituciones relacionadas con la temática.

Un Programa de capacitación implementado, dirigido a los grupos metas de la población de la Cordillera Alux, sobre el manejo de los recursos naturales, con el apoyo de las universidades y otras instituciones relacionadas con la temática.

Cuatro sistemas agroforestales modelo son establecidos en San Pedro, San Juan, San Lucas y Santiago, con el apoyo de las universidades y otras instituciones relacionadas con la temática.

Manual de procedimientos de mantenimiento aplicado para asegurar que el equipo y vehículos estén en buenas condiciones.

Un Plan para impulsar la gestión de fondos, elaborado en conjunto con el Consejo Asesor y Técnico, para la ejecución de los Programas y Subprogramas del Plan Maestro de la Cordillera Alux.

Un Plan de capacitación al Consejo Técnico de la Cordillera Alux elaborado

Un Plan de capacitación al Consejo Técnico de la Cordillera Alux implementado. 1

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Un Plan de capacitación permanente al personal de la Unidad Técnica Cordillera Alux elaborado.

Un Plan de capacitación permanente al personal de la Unidad Técnica Cordillera Alux implementado.

Evaluaciones de desempeño trimestrales al personal de la UTCA, realizadas.

Cinco Planes Operativos Anuales, en relación a este Plan Maestro de la Cordillera Alux, utilizando las herramientas de Planificación propuestas por el CONAP, elaborados y presentados ante el CONAP.

5 Planes operativos anuales de la Cordillera Alux, evaluados cada cuatro meses, por la Unidad Técnica Cordillera Alux.

Por lo menos 2 técnicos de la UTCA, capacitados en el uso del Sistema de evaluación y monitoreo de la efectividad del manejo de la Cordillera Alux.

Un Sistema de evaluación y monitoreo de la efectividad del manejo de la Cordillera Alux implementado.

Un Plan Maestro de la Reserva Forestal Protectora de Manantiales Cordillera Alux actualizado al final del año 2014, es entregado al Consejo Nacional de Aéreas Protegidas. 15

1.1.9ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

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1.1.10 Recursos Humanos Docentes Director Alumnos Ingeniero de CONAP Materiales Mobiliario y Equipo Escritorio Sillas Equipo de Oficina Fotocopiadora Impresora Computadora Internet Útiles de oficina Copias Tarjeta prepago Físicos Instalaciones de la escuela Ingeniero de CONAP

1.2 Procedimientos/Técnicas utilizados para hacer el diagnóstico

 Observación  Encuesta  Entrevista  FODA

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1.3 Lista de Carencias

 Falta de interés por la población de Santiago Sacatepéquez para la conservación de la Cordillera Alux.

 Ausencias de personal al cuidado de la Cordillera Alux por parte de CONAP (guardacostas).

 Falta de conocimiento por la población de los beneficios que proporciona la Cordillera Alux.

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1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada 1.5.1 Nombre de la institución

“Instituto por Cooperativa San Lucas”.

1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o por su naturaleza

El Instituto es una institución pública ya que el estado le proporciona lo necesario para su mantenimiento por medio de Fondo Rotativo de Gratuidad, es una entidad educativa.

1.5.3 Ubicación Geográfica

El Instituto por Cooperativa se encuentra en la Octava calle y cuarta ave. Esquina S.L.S.del municipio de Santiago Sacatepéquez, departamento de Guatemala.

1.5.4 Visión: Formar alumnos capaces de ser promotores de cambio y desarrollo en la sociedad.

1.5.5 Misión:Formar jóvenes por medio de una pedagogía actualizada impulsando la vivencia de valores humanos, fomentando el juicio crítico, la toma de decisiones y el servicio a los demás.

1.5.6 Políticas

Administrar de buena forma los recursos que sean brindados por las diversas instituciones y de una forma transparente para que los miembros de la comunidad educativa.

1.5.7 Objetivos

 Proveer a los estudiantes un ambiente que permita desarrollar un sentido de responsabilidad, honestidad e integridad.

 Apoyar a los estudiantes en el desarrollo de la moral y los valores éticos.  Proveer a los estudiantes un Curriculum articulado e integrado.

 Fomentar en los padres la conciencia y el apoyo relacionados con el desarrollo.

1.5.8 Metas:

 Contribuir a la formación de personas solidarias poseedoras de una sólida conciencia histórica, conocedoras de sus deberes y derechos, capaces de actuar democráticamente respetando la constitución y participando en la solución de problemas de la sociedad.

 Elaborar un modulo ambiental con orientación en valores conociendo así la Cordillera Alux como reserva protegida.

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 Capacitar a ciento cincuenta Alumnos y 15 Docentes para la conservación de la Cordillera Alux.

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1.5.10 Recursos  Humanos Docentes Director Alumnos  Materiales Mobiliario y Equipo Escritorio Sillas  Equipo de Oficina Fotocopiadora Impresora Computadora Internet  Útiles de oficina Copias Tarjeta prepago  Físicos

Instalaciones del Instituto 1.6 Lista de Carencias

- Contaminación de los recursos hídricos - Mobiliario y Equipo Obsoleto

- Administración Deficiente - Inconsistencia Institucional

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1.7 Cuadro de análisis de problemas (con base a las carencias detectadas en la institución)

Carencias, deficiencias detectadas Soluciones Problema 1 Inexistencia de Módulos Educativos Falta de Programas de Educación Ambiental. Ausencia de Documentación sobre la importancia de la Cordillera Alux.

Una metodología para impartir las capacitaciones y

conferencias.

Elaboración de Módulo Educativo sobre la Preservación de la Cordillera Alux como Pulmón Ecológico de la Cuidad.

Por alumnos de EPS impartir capacitaciones y conferencias a la comunidad educativa.

Introducir las técnicas y competencias adecuadas para impartir capacitaciones y Conferencias.

Problema No. 2 Falta de Recurso Humano

No cuanta con una sección pedagógica.

Falta de Asesoría Jurídica.

Crear presupuesto para la contratación de personal pedagógico. Contratación de personal encargado de proporcionar asesoría jurídica Problema No. 3 Insuficiencia Presupuestaria.

Contar con un edificio propio Falta de archivos y equipo de

oficina Bodegas

El presupuesto es muy poco Falta de vehículos

Gestionar alguna donación para la adquisición de un terreno y mobiliario y equipo de oficina. Bodega y

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Priorización de problemas:

La vida de las montañas que forman la Cordillera Alux, está sufriendo un fuerte deterioro del área forestal y la destrucción de las mismas por la extracción de materiales, lo que puede provocar que deje de cumplir la función tan importante que tiene.

La Cordillera Alux, contribuye a la purificación del oxigeno, del cual necesita la cuidad ya que es provocado por toda la contaminación que tiene la cuidad por los vehículos, industria, tala de árboles porlos pocos terrenos que quedan aun.

Pero para hacer esto se necesita material de apoyo que ayude al docente a crear la conciencia en el estudiante sobre el cuidado de los bosques ya que día con día se sigue contaminando pero no es una ecuación equitativa en la cual se vaya sembrando mas arboles, sin preocuparse por la calidad de aire que tendremos en el futuro, por tal razón se ha analizado que uno de los problemas más grandes que se tiene es la falta de educación y conciencia ambiental, por ello se ha llegado a la conclusión de crear y elaborar un módulo de aprendizaje que les apoye a los docentes de primero básico integralmente en diferente áreas del Curriculum de estudios actual.

1.8 Análisis de la viabilidad y factibilidad de la solución de problema

Inexistencia de Módulos Educativos Falta de Programas de Educación Ambiental. Ausencia de Documentación sobre la importancia de la Cordillera Alux.

Una metodología para impartir las capacitaciones y

conferencias.

Elaboración de Módulo Educativo sobre la Preservación de la Cordillera Alux como Pulmón Ecológico de la Cuidad.

Por alumnos de EPS impartir capacitaciones y conferencias a la comunidad educativa.

Introducir las técnicas y competencias adecuadas para impartir capacitaciones y Conferencias.

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CUADRO DEL ANALISIS DE VIABILIADAD Y FACTIBILIDAD

Financieros Si Si No

1 Se cuenta con suficientes recursos? X X

2 Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X Administrativo legal

3 Se tiene la autorización legal para ejecutar el proyecto?

X X

4 Existen leyes que amparen el proyecto? X x 5 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X 6 Se tiene los elementos necesarios para el

proyecto?

X X

7 Se tiene programado el tiempo del proyecto? X X 8 Se cuenta con la tecnología adecuada para el

proyecto?

X X

9 Se han definido claramente las metas? X X

Mercadeo

10 El proyecto tiene aceptación de la institución? X X 11 Satisface las necesidades de los involucrados? X X 12 El proyecto es accesible a la institución en

general?

X X

13 Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto?

X X

Política

14 La institución se hará responsable del proyecto? X

15 Es de importancia y beneficio a la institución? X X Cultural

16 Responde a las expectativas culturales de la Facultad?

X X

Social

17 Genera conflicto entre los grupos sociales? X

18 Beneficia a la mayoría de la población? X X

Total 17 11 7 Opción 1 Opción 2 X 1 Indicadores No. No

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CAPITULO II

PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos Generales

2.1.1 Nombre del Proyecto:

Modulo para la preservación de la Cordillera Alux como Pulmón Ecológico de la ciudad.

2.1.2 Problema

La inexistencia de programas de educación ambiental, la ausencia de documentos que contengan información sobre la importancia de la Cordillera Alux, es lo que motivo a la elaboración de un modulo para proporcionar información a la comunidad educativa sobre este aspecto. 2.1.3. Localización

Institución: “Instituto por Cooperativa San Lucas”. 2.1.4 Unidad Ejecutora

Epesistas de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

Consejo Nacional de Aéreas Protegidas CONAP Unidad Técnica Cordillera Alux.

2.1.5 Tipo de proyecto:

El tipo de proyecto que se trabajara, es de producto y de procesos De producto porque de dejara un modulo de trabajo.

De proceso debido que se está iniciando un proceso de Capacitación.

2.2 Descripción del proyecto

El proyecto consistió el fortalecer el área de Ciencia y Tecnología

En los temas ambientales específicamente el conocimiento y valorización del área protegida de San Lucas Sacatepéquez Cordillera Alux por eso se elabora un modulo ambiental con orientación en valores mediado pedagógicamente. Tendrá tres unidades con la siguiente estructura. Primera unidad.El Ecosistema, Segunda Unidad. Conociendo Mi Municipio Tercera Unidad. La Flora en la Cordillera Alux Cuarta Unidad. El Bosque Quinta Unidad. Los Valores, cada una de las unidades tendrán sus actividades de fortalecimiento de los temas a tratar, un glosario de nuevas palabras y el valor a tratar durante la unidad. El modulo consta de 47 páginas y fotografías contextualizadas par un mejor conocimiento del área a estudiar.

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Se harán talleres de capacitación a los alumnos para conocer el área y los maestros para que conozcan el modulo y lo utilicen en sus establecimientos y se pueda rescatar el área que nos queda como único pulmón de la cuidad de Guatemala.

2.3 Justificación

La vida de las montañas que forman la Cordillera Alux, está sufriendo un fuerte deterioro del área forestal y la destrucción de las mismas por la extracción de materiales, lo que puede provocar que deje de cumplir la función tan importante que tiene.

La Cordillera Alux, contribuye a la purificación del oxigeno, del cual necesita la cuidad ya que es provocado por toda la contaminación que tiene la cuidad por los vehículos, industria, tala de pocos terrenos que quedan aun. 2.4 OBJETIVOS

2.4.1. OBEJETIVO GENERAL

Fortalecer los contenidos ambientales del área de Ciencia y

Tecnología en el municipio de San Lucas Sacatepéquez, facilitando el conocimiento de la Reserva Ecológica Cordillera Alux para convertirse en promotores ambientales de su Municipio.

2.4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Elaborar un modulo sobre “Importancia de salvaguardar la Cordillera Alux” como Pulmón Ecológico de la cuidad.

Desarrollar Talleres ambientales con los alumnos y docentes del Institución: “Instituto por Cooperativa San Lucas”.

Asegurar la participación de la comunidad a en la reforestación como medio de la conservación de su medio ambiente.

2.5 METAS

o Elaborar un modulo ambiental con orientación en valores conociendo así la Cordillera Alux como reserva protegida.

o Capacitar a ciento cincuenta Alumnos y 15 Docentes para la conservación de la Cordillera Alux.

2.6 Beneficios (directos e indirectos) 2.6 .l Beneficiarios Directos

Los beneficiarios directos serán todos los alumnos del Institutito por Cooperativa San Lucas, del Municipio de San Lucas Sacatepéquez Departamento de Sacatepéquez.

(26)

2.6.2 Beneficiarios Indirectos Toda la sociedad sanluqueña 2.7 Fuentes.

El proyecto fue realizado por CONAP y auto gestión del espesita. 2.8 Cronograma de actividades. 201 Agosto 2010 Septiem bre 2010 Octubre 20100 Noviemb re N o Actividad Responsa ble P 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. Reunión con CONAP Epesista E 2. reunión con la supervisora Epesista E 3. Reunión con el director Departamental para mostrarle el proyecto a trabajar. Epesista E 4. esquema de plan y metodología para trabajar con los alumnos y docentes Epesista P 5.. Organización de actividades par dar a conocer el tema del modulo Epesistas P 6. Especificar y ordenar la información Epesistas P 7. Estructura del modulo Epesistas P 8. Selección de imágenes. Epesistas P 9. Presentación del pre diseño del modulo a CONAP

(27)

2.9 Recursos a utilizar Humanos Docentes Director Alumnos Materiales Mobiliario y Equipo Escritorio Sillas Equipo de Oficina Fotocopiadora Impresora Computadora 10. Solicitud del local para llevar a cabo la capacitación Epesistas P 11. Convocatoria al taller. Epesistas P 12. Invitación de profesionales para la capacitación. Epesistas P 12 Planificación de capacitación Epesistas y Director y capacitador es P 13.Preparación del local Epesistas P 14.Realización de la capacitación Epesistas P 15.festival Ecológico p 16.capacitaciòn

con los alumnos p

17. Entrega de módulo a participantes. P

(28)

Internet Útiles de oficina Copias Tarjeta prepago Físicos Instalaciones de la escuela 2.9.1 Material y Equipo

Rubro Descripción Costo unitario Costo total  Marcadores Para pizarra

negro, verde y azul Q. 10.00 Q. 30.00  Resma de hojas Hojas bond de 80 gramos para imprimir Q.25.00 c./u Q.50.00  Crayones De madera de veinticuatro colores Q. 20.00 Q. 20.00  Medallas Tres De bronce Q. 35.00 Q. 105.00  Cartulinas Seis cartulinas

blancas Q. 1.50 Q. 9.00

 Trasporte Bus para las visitas a CONAP

Q. 5.00 Q. 400.00  Tinta Negra y de color

marca canon 1800 Q. 200. Q. 600  Modulo Un modulo de 92 hojas con fotografías Q. 100.00 Q. 600.00  Visita a la cordillera Consumos de alimentos y transporte Q. 25.00 Q.100.00  Visitas a instituto Transporte y alimentación durante 8 semanas Q. 10.00 Q. 400.00

 Revelar fotos Imprimir las fotos

Q. 10.00 Q. 100.00  Visitas al CONAP Trasporte y alimentación Q. 25 .00 Q. 350.00  Visita a la Departamental de Antigua Trasporte Q. 15.00 Q. 60.00

(29)

CAPITULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y Resultados

ACTIVIDADES RESULTADOS

Visita a la Municipalidad de Santiago Sacatepéquez

Solicitar autorización para trabajar con la población del municipio

Reunión con el alcalde del Municipio de Santiago Sacatepéquez

Recabar información acerca del municipio para la elaboración del diagnóstico. Reunión con los miembros del consejo

del municipio de Santiago Sacatepéquez

Conocer las necesidades del municipio y detectar los problemas de la comunidad Visita a la Coordinación Técnica

Administrativa

Recabar información acerca del municipio de Santiago Sacatepéquez para

elaboración del diagnóstico.

Visita al “Instituto por Cooperativa San Lucas”.

Solicitar autorización por parte del representante legal para trabajar con los alumnos del Primero Básico.

Presentación del plan de trabajo al director del Isntituto

Autorización de las actividades a

realizarse y logros de los objetivos que se pretenden lograr.

Realización de Encuestas a Director y docentes.

Conocer las necesidades de la institución.

Entrega de cronograma de actividades al Director

Conocimiento de las actividades previstas para disponibilidad del tiempo requerido. Reunión con los presidentes de

COCODES del municipio

Recolección de información sobre los problemas que presenta el municipio. Gestión de solicitud de productos para

refacción

Obtención de donaciones de galletas para las actividades a realizarse con alumnos. Presentación con los alumnos

Taller con los alumnos de Primero Básico Concienciación para la preservación de los Bosques

Entrega de solicitud a AMSA Autorización de personal para impartir charla y donación de árboles.

(30)

Entrega de solicitud a la Municipalidad de Santiago Sacatepéquez.

Autorización para utilizar el salón comunal y alquiler de sillas.

Conferencia a alumnos y Docentes de la Escuela

Concientización a los alumnos y docentes sobre la importancia y el valor de los bosques de la Cordillera Alux.

Plantación de árboles Contribución al medio ambiente, para

estabilizar las pendientes y el ecosistema.

3.2 Productos y logros

PRODUCTOS LOGROS

Módulo para docentes de Primero Básico con el tema “Preservación de la Cordillera Alux como Pulmón Ecológico de la ciudad”.

Incorporar el tema de la educación ambiental en los planteles educativos,

con aplicabilidad en las áreas

establecidas del Curriculum Nacional Base en todos los escenarios de participación de los niños, jóvenes estudiantes, docentes y comunidad, inculcando respeto a la naturaleza y una conciencia ambiental futurista.

Contribución a la preservación y mantenimiento de los la Reserva Forestal Protectora de Manantiales Cordillera Alux

Siembra de 500 árboles en los nacimientos de agua del Reserva forestal Cordillera Alux.

Limpieza del Bosque ubicados dentro de la reserva forestal

(31)

Compilador:

(32)

ÍNDICE

Tema Página

Crédito

1

Presentación

Uso de símbolos en el desarrollo del módulo.

3

Unidad el Ecosistema

5

Componentes y Factores de un Ecosistema

6

Actividad de afianzamiento

7

SEGUNDA UNIDAD

10

Conociendo mi Municipio

11

Importancia del Sol en el equilibrio de la Naturaleza

13

Qué tipo de Bosques hay en la Cordillera

14

importancia de los Arboles

16

Beneficio de los arboles

17

TERCERA UNIDAD

21

La Flora en la Cordillera Alux

22

Cuarta Unidad

29

El Bosque

30

QUINTA UNIDAD

41

Valores Ambientales

42

Glosario

48

Bibliografía

52

Anexos

(33)

Introducción

Al saber y estar consientes de la problemática que enfrenta Guatemala, con la tala desmedida de arboles, la destrucción de los pocos sectores boscosos que dan origen a la formación de Oxigeno, vital para la subsistencia de todos los seres vivos, pero en especial el ser humano, en el Departamento de Pedagogía de la facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, por medio del Ejercicio Profesional Supervisado, entrega al Instituto por Cooperativa San Lucas, este aporte pedagógico consiste en un modulo sobre “Modulo para la preservación de la Cordillera Alux como Pulmón Ecológico de la ciudad” Instrumento que proporciona los lineamientos que utilizaran los docentes de nivel medio de Primero Básico para la Enseñanza Aprendizaje de este tema.

El conoce, informar y hacer conciencia de la importancia de participar activamente en la reforestación de nuestra comunidad así como cuidar y mantener los sectores aun verdes que funcionan como pulmones es una obligación de todos, es el objetivo primordial de este aporte que hoy se proporciona y deja para las generaciones presentes como para las futuras el compromiso de mantener verde y mejorar cadadía estas áreas proporcionándoles todo el mantenimiento y cuidado necesario, par que en lugar de los destrozos que actualmente se viven.

(34)

CREDITO

Este módulo fue realizado en:

La Unidad Técnica Cordillera Alux

Ubicada en el municipio de San Lucas Sacatepéquez Departamento

De Sacatepéquez.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD HUMANIDADES

ASESOR

Hugo Lima

AUTOR

Wagner Santizo

Ilustraciones

Wagner Santizo

(35)

3

Agradecimientos

A Dios por la oportunidad de estudiar, por su sabiduría y la

oportunidad de concluir esta nueva meta.

A mis padres

A mis hijos por su paciencia y compresión durante todo el tiempo que

no estuve con ellos.

A mi esposa por su apoyo, ayuda y comprensión.

A mis hermanas por sus palabras de aliento y apoyo.

Al Consejo de Áreas Protegidas CONAP por su confianza apoyo y

ayuda.

Al Instituto Por Cooperativa San Lucas Sacatepéquez

A la Municipalidad de San Lucas Sacatepéquez.

Y a todas las personas que de una u otra manera estuvieron

involucradas en la elaboración del proyecto.

A todos los jóvenes del municipio de San Lucas Sacatepéquez para

que ellos puedan tener un ambiente agradables puro y sano.

(36)

4

Uso de Símbolos en el desarrollo del Módulo

Durante el estudio de las unidades que integran este módulo se desarrollaron algunos símbolos que servirán de guía en las actividades que se realizaran a través de las diferentes unidades. A continuación se da la explicación de cada símbolo.

Para este modulo se utilizo la metodología APA (Aprendo, Practico y aplico)

El Símbolo del libro significa el Aprendo

El Símbolo del científico indica poner en práctica lo aprendido

El Símbolo del lápiz indica aplicar o llevar a la vida todos los conocimientos nuevos del tema.

(37)

5

La naturaleza es un mosaico de ecosistemas. El bosque es un ecosistema terrestre. El conjunto de los ecosistemas (cosas, objetos) y sensaciones que se perciben, se conocen como componentes y factores.

Los componentes de los ecosistemas puede ser sólidos líquidos o gaseosos.de ahí pueden concluirá que todos lo componentes naturales están hechos de materias.

Factores de un ecosistema son la energía, la temperatura, presión atmosférica, la humedad relativa, los vientos el brillo solar y el balance hídrico que crea lo que se llama Clima.

Estos factores se clasifican en biótico (plantas verdes, micro organismos, hongos y animales) y abióticos. (Sin vida) los componentes químicos inorgánicos(Los gases oxigeno y dióxido de carbono) y orgánicos en descomposición 1

1

(38)

6

Fabricando Humus: Materiales

Cascaras de frutas, verduras tierra negra bolsas negras. Preparación

Coloca la tierra negra en las bolsas: entierra la cascaras de los alimentos mencionados y déjalos por varios días, luego dales vuelta y realiza esta actividad por un mes. Veras que tienes un abono natural que enriquece la tierra de todos los nutrientes que pierde cada vez que se siembra.

Listo para poder sembrar un lindo árbol

(39)

7

Ya estudiamos que las plantas verdes son factores bióticos dentro de un ecosistema. Por eso los bosques son sumamente importantes para un ecosistema. Una de las maneras más adecuadas de proteger los bosques y prevenir su conversión a otras actividades orientadas a la producción, y preservar gran parte de sus valores ambientales, es la de manejar los bosques naturales para que su producción de madera y otros productos sea sustentables, y produzca resultados económicos importantes.

Las dos cuestiones críticas del manejo del bosque tropical húmedo para la producción de madera son:

El desarrollo de sistemas de manejo sustentables.

La implementación de estos sistemas de tal manera que los valores del bosque no disminuyan a niveles inaceptables.

En teoría, los bosques tropicales húmedos pueden proveer los productos forestales en forma indefinida. La realidad, sin embargo, es que existen pocos sistemas que han resultado ser sustentables, o que puedan ser aplicados a la mayoría de estos bosques naturales con un número limitado de especies. Por esta razón, y debido a las presiones económicas que exigen la generación de ingresos rápidos, solo una pequeña porción de los bosques tropicales húmedos de tierra baja que están siendo explotados, actualmente, se manejan de una manera sustentable.

El sistema de manejo forestal más adecuado para los bosques tropicales húmedos de tierra baja, por su gran diversidad de especies, es la explotación selectiva con la cual solo se extrae, un pequeño número de árboles por hectárea. Si esto se hace con cuidado, con un mínimo de deterioro del suelo y la vegetación circundante, se puede limitar los daños ambientales. Se reduce al mínimo los impactos sobre la biodiversidad del bosque y su capacidad para proveer servicios ambientales, porque no se crean grandes espacios en el bosque, como es el caso con el desbroce.2

2

(40)

8

Ilustración obtenida del internet

Investiga que tipos de bosque existen en San Lucas Sacatepéquez. Comparte la información con tus compañeros

Con la información obtenida de los bosques realiza un texto paralelo.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO

Con la ayuda del diccionario define los siguientes términos Ecosistema

Bosque Árbol

Biodiversidad Humus

(41)
(42)

10

En el municipio de San Lucas Sacatepéquez existe uno de los pulmones naturales de América. Este se encuentra en la cordillera Alux. Esta cordillera comprende cinco municipios, San Juan Sacatepéquez, San Pedro Sacatepéquez, Santiago Sacatepéquez, Mixco y San Lucas Sacatepéquez.

Dentro de este movimiento social por proteger y manejar la diversidad biológica, se declara como área protegida, la Reserva Forestal Protectora de Manantiales Cordillera Alux el 29 de mayo de 1997, la cual se encuentra a 17 kilómetros de la ciudad capital de Guatemala.

En el Decreto 41-97, de declaratoria de la Reserva Forestal Protectora de Manantiales Cordillera Alux (Anexo 4), se destaca en el ultimo considerando, la importancia de la misma, como una reserva boscosa cercana a la ciudad metropolitana, que brinda servicios ecológicos y funciones hidrológicas de infiltración, que permiten mantener los caudales de agua subterránea y superficial, así como la regulación del clima en el área metropolitana. Además, la Cordillera Alux, presenta áreas con cobertura natural, en un buen porcentaje de su extensión; es parte de la cabecera de las cuencas de los ríos Motagua y María Linda y es la principal zona de recarga hídrica de los mantos acuíferos del Valle de la ciudad de Guatemala, funcionando como marco natural y belleza escénica, para los pueblos aledaños a la Cordillera Alux.

La Cordillera Alux, presenta 27 cursos de agua, de los cuales 10 son permanentes y 17 intermitentes y 65 nacimientos de agua. También se pudo establecer que de cada 100 milímetros de agua precipitada dentro de la Cordillera Alux, 35 milímetros van a recarga de los mantos acuíferos. En función de estos resultados, la Reserva Forestal es capaz de producir 21.8 millones de metros cúbicos de agua al año, con los cuales se pueden abastecer a 300,000 personas. Se estima que existen más de 550 pozos1, los cuales funcionan sin control de cantidad y calidad de agua extraída. El consumo de madera para construcción de viviendas y leña, es de aproximadamente 1,000 metros cúbicos por año, distribuidos en 120 credenciales de consumos familiares2.

La cobertura forestal está representada por los siguientes tipos de bosques: 1) mixtos, 2) coníferas y 3) latifoliadas. La diversidad florística registrada es de 31 especies maderables y de flora no maderable son 158 especies, de las cuales 27 son comestibles, 66 medicinales y 26 ornamentales. 3

3

(43)

11

Con la información obtenida de la Codillera, realiza un trifolio con ilustraciones.

Luego de la elaboración de los trifoliares realiza conferencias con tus compañeros y brinde esta información a todos los estudiantes del Instituto.

(44)

12

Muchas cadenas alimenticias comienzan por las plantas. Pero las plantas para poder crecer y dar frutos, necesitan de los nutrientes o alimentos que hay en el suelo, del agua, el aire y el sol.

Así como las personas necesitamos energía para trabajar, que obtenemos de los alimentos, o un caballo necesita energía para tirar de una carreta, el sol da a las plantas la energía que necesitan para poder aprovechar los nutrientes del suelo, el aire y el agua, y transformarlos en alimentos.

Dada la importancia de la Cordillera Alux, para la conservación de la biodiversidad y la creciente necesidad de regular la relación sociedad-naturaleza, así como en cumplimiento de la Ley de Áreas Protegidas, Decreto 4-89, observamos la importancia del cuidado y protección de la misma para no perder aun mas el equilibrio ambiental y evitar los desastres naturales.

¿COMO RECUPERAMOS Y CUIDAMOS NUESTROS BOSQUES?

Con la siembra de árboles se proteger el ambiente, los ríos, dando sombra a nacimientos, para detener el terreno, árboles para leña, madera, frutas, para construir, paravender a otras personas, para proteger contra el aire o apara ayudar a lassiembras.

Todas las personas debemos vigilar para que los nuevos árboles crezcan bien. Se les debe proteger de animales, enfermedades, plagas e incendios.4

4

(45)

13

Se ha destacado la importancia de la composición de las diferentes masas forestales sobre la lámina de recarga hídrica en los suelos de la Cordillera Alux. Se puede decir, que la vegetación, después del recurso agua, es uno de los recursos renovables más importantes, por las funciones que cumple.5

Este recurso renovable, resulta estratégico por su ubicación en las cabeceras de las Cuencas de los ríos María Linda y El Motagua, ya que la misma, tiene efectos favorables sobre el régimen hídrico, en cuanto a la distribución, continuación y sobre la calidad del agua (CATIE, 1993). Además presenta vestigios de la vegetación natural original y su manejo debe estar orientado a la protección de los otros recursos naturales, con especial énfasis en el agua.

En cuanto a los bosques se pueden diferenciar tres grupos de masas forestales. Un grupo que está compuesto de especies latifoliadas, un grupo de especies de latifoliadas y de coníferas, y otro grupo compuesto predominantemente de coníferas.

El bosque latifoliado, ocupa los lugares más húmedos, principalmente las riberas de los ríos. Dado que los pobladores de las áreas aledañas a las masas boscosas mixtas, prefieren las especies de coníferas, ahora predominan las de hoja ancha, sobresaliendo el género Quercus y Alnus (Ilamo), acompañadas por las especies

Trema micrantha, Bocconia arborea (Sangre de chucho), Prunus capulí, Ostria virginiana var. guatemalensis y Arbutus xalapensis, entre otras.

El bosque de coníferas, está compuesto principalmente por Pinus maximinoi, y en menor

El bosque de coníferas, está compuesto principalmente por Pinus maximinoi, y en menor abundancia por Pinus oocarpa, Pinus pseudostrobus, Pinus montezumae y

Cupressus lusitanica. Otras especies que se encuentran en este tipo de bosque,

pertenecen al género Quercus11, siendo estas: Quercus acatenanguensis,

Quercus brachystachys, Quercus conspersa, Quercus peduncularis, Quercus pilicaulis, Quercus skinneri y Quercus tristis.

Se considera que este género ha persistido dado a su gran poder de regeneración por medios asexuales, ya que no obstante su gran demanda como combustible, ha logrado que en todos los lugares donde habita no se haya extinguido.

En el bosque Mixto, se encuentran las especies del género Quercus y Alnus, con escasa presencia de especies del género Pinus. Otros géneros presentes son:

Ostrya y Carpinus.

5

(46)

14

Dos investigaciones han determinado otras especies complementarias a las

señaladas anteriormente.

Realiza un informe con la información obtenida de los diferentes tipos de arboles que se pueden sembrar en la Cordillera Alux en el área del municipio de San Lucas Sacatepéquez

Luego de la investigación: Me organizo con mis compañeros y los profesores para sembrar dos árboles por compañero en la Cordillera Alux en el Municipio de San Lucas Sacatepéquez

(47)

15

Los arboles tiene una función muy importante, con ellos se conserva el medio ambientes. Los arboles tienen la habilidad de absorber e incorporar en su tejido sustancias venenosas que flotan en el aire. Por eso al sembrar arboles no solo mejoramos la estética de un lugar sino purificamos el aire que se respira.

Los arboles son importantes por que posee variedad de factores que el ser vivo necesita para su sobrevivencia.

Algunos de los factores son:

 Controlar la temperatura del ambiente.

 Sirve de amortiguador para disminuir la temperatura en la ciudad  Colabora con el ciclo del agua evaporando gran cantidad.

 Enriquece el ambiente crenado una temperatura más agradable  Sirve de hogar par algunas especies de animales.

 Sirve de sustento para las especies herbívoras y omnívoras  Evita la erosión de los suelos.

 Su madera es utilizada para construcción de casas y la leña para cocinar los alimentos del ser humano.6

6

(48)

16

Dentro de los beneficios de los arboles podemos

encontrar:

LA REGULACION TÉRMICA:

El árbol nos da sombra. la copa de un árbol está diseñada para poder cubrir y proteger la fauna, flora interior al hombre de los efectos dañinos del los rayos del sol.

LOS ARBOLES REGULAN EL CLIMA

A nivel global el bosque regula el calentamiento de la atmosfera regulando el clima de la tierra. Por tal razón en las ciudades que carecen de bosques las temperaturas son altas.

Arboles localizados en la Cordillera Alux San Lucas

(49)

17

LOS ÁRBOLES REDUCEN LA VELOCIDAD DEL VIENTO.

La presencia de los arboles reduce velocidad a las tormentas, reduciendo su fuerza y mejorando el ambiente.

Los arboles reducen el dióxido de carbono que contamina la atmosfera, a través de l fotosíntesis que las hoja realizan, el árbol atrapa el CO2 de la atmosfera y lo convierte en oxigeno puro, enriquecido y limpia el aire que se respira.

Se estima que una hectárea con arboles sanos produce suficiente oxígeno para 40 habitantes en una ciudad.

Reducción de la contaminación sonora

Los arboles reducen la contaminación sonora, amortiguando el impacto de la ondas sonoras gracias a su tejido vegetal reduciendo con ello lo niveles de ruido en la calles parques y zonas industriales.

Generando Biodiversidad.

Los bosques forman las comunidades más diversas de la tierra porque esta prolifera bajo su protección lo cual favorece la producción d nuevas especies animales y vegetales aumentando la biodiversidad del planeta.

Arboles de la Codillera Alux San Lucas

SABIAS QUE Los arboles necesita tener 15 años para producir oxigeno. Y solo un árbol no produce la cantidad necesaria de oxigeno para un ser humano.

(50)

18

LA FUNCION ECOLOGICA DE LOS BOQUES

En los bosques hay una amplia variedad de plantas y animales que necesitan respirar el oxigeno que los árboles liberan.los bosque evitan la erosión es decir el desganaste de los suelos que son provocados por el viento u la lluvia. la bóveda de las hojas ( copa de los arboles) interceptan y destruyen la precipitación de l forma adecuada asegurando que suelo y el agua no sean arrastrados inmediata mente cuando se dan los fuertes lluvias o tormentas. Los bosques también puede aumentar la capacidad de la tierra para capturar y almacenar las reservas de agua.7

7

Cartilla de Solidaridad Ambiental y Reciclaje 2008 pág. 12,13,14

SABIAS QUE El alimento de las plantas es un azúcar llamado glucosa.

el oxigeno que se libera durante la fotosíntesis es solamente un producto secundario , es decir, que la planta no l produce a propósito

(51)

19

Realiza un texto paralelos con cada uno de los subtema aprendidos e investiga en el diccionario las palabras que no conozcas su significado.

Reúnete en grupo de cinco y realiza una exposición de lo aprendido no olvides tu ilustraciones.

(52)
(53)

21

Flora Silvestre

Son todas las especies de plantas que habitan en el medio natural, sujetas a las disposiciones del medio ambiente. No dependen del cuidado del ser humano. El país cuenta con 7,754 especies, de las cuales 6,600 son no maderables y 1,154 son maderables. Esto constituye el 46% de todas las plantas existentes en Centroamérica y el 40% del total de especies endémicas de Mesoamérica. Entre los grupos más diversos están las orquídeas, los helechos y los musgos. La flora silvestre tiene una gran cantidad de usos, dentro de los cuales podemos mencionar:  Plantas medicinales  Plantas ornamentales  Plantas alimenticias  Plantas artesanales  Plantas para construcción

 Plantas utilizadas como combustible

 Plantas productoras de látex

 Plantas utilizadas como tintes, curtiembre y biocidas8

Flora de Guatemala en peligro de extinción

8

(54)

22

A pesar de la importancia de la flora para la sobrevivencia del ser humano,

algunas especies se encuentran en peligro de extinción. Las causas principales son: Deforestación  Incendios forestales  Avance de la frontera agrícola  Sobreexplotación  Contaminación

Algunas especies de flora que se encuentran

amenazadas de extinción son:

 Pinabete (Abies guatemalensis), es una especie única en el mundo, endémica de Guatemala, que se distribuye en el occidente del país. Está amenazado por el corte de ramilla durante la época navideña.

 Tillandsia xerographica, uno de los "gallitos" o bromelias. Vive en la región oriental del país y está amenazado por la extracción selectiva para su uso como ornamento y por el cambio de uso del suelo, lo cual destruye su hábitat.  La familia de las orquídeas, que se encuentran en peligro por su extracción

directa de la naturaleza, para su venta como ornamento.9

9

Figure

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