Objetivos de una investigaci
Objetivos de una investigaci
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cient
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¿EL PARA QUE ?, Y LOS PROPOSITOS
En el quehacer de los seres humanos, una de las preguntas
básicas, es la pregunta: ¿Para que?: hacer tal o cual cosa
Al responder a esa pregunta formulamos como respuesta algún
tipo o nivel de propósito: una finalidad, un objetivo general o fin,
un objetivo, una meta, una actividad o finalmente alguna tarea
o acción
Todo propósito es algo que pretendemos o nos hemos
propuesto: perseguir, alcanzar, lograr, cumplir, desarrollar o
ejecutar
2 Mg. ARRF
LOS NIVELES, ATRIBUTOS Y DESIGNACIONES
SEMÁNTICAS DE LOS PROPÓSITOS.
Los niveles de los propósitos son:
a)
La finalidad,
b)
El objetivo general,
c)
Los objetivos específicos,
d)
Las metas,
e)
Las actividades,
La Finalidad.
Es el enunciado proposicional integral, que formulamos como
máximo nivel de respuesta al ¿Para qué?: hacer algo.
La finalidad tiene como atributos, el ser:
a) Valorativa. Ya que constituye un valor; y, como la característica de todo valor no es algo que podamos hacer nuestro (apropiamos) en forma definitiva; sino que nos obliga a esforzamos permanentemente para aseguramos que, lo que hagamos esté orientado en concordancia con ella, sea consecuente con ella, o nos acerque a ella.
b) Cualitativa. Su esencia, está básicamente orientada a la calidad; lo que predomina en ella, es la calidad.
e) Permanente. No tiene plazo, no se termina, no se acaba o completa con un período, ejercicio o tiempo determinado. Y los éxitos más bien la prolongan en su duración.
La finalidad tiene partes separables, las partes de una finalidad se llaman fines u objetivos generales.
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El Objetivo General.
Es un enunciado proposicional cualitativo, integral y terminal;
desentrañado de su finalidad integradora, que no puede exceder lo
entrañado en ella; y que, a su vez, entraña objetivos, específicos.
El objetivo general tiene como atributos, el ser:
a) Cualitativo. También en él, lo esencial es la calidad. Pero, ya no es un valor, ni es Permanente.
b) Integral. Ya que, cuando menos, integra a dos objetivos específicos.
e) Terminal. Al alcanzar lo que pretende, se acaba. No es permanente. Semánticamente, corresponde decir que: al objetivo general se le alcanza (una sola vez).
Los Objetivos Específicos.
Son enunciados proposicionales desagregados o desentrañados de
un Objetivo general que, sin excederlo, lo especifican.
Los Objetivos específicos tienen como atributos, ser:
a) Cualitativos. Constituyen el último o menor nivel de propósito en que lo esencial es la calidad.
Los objetivos específicos son cualitativos, el hecho de que, para precisar aún más sus partes, pueden ser cuantificados no los hace cuantitativos, los transforma en metas,
b) Conductuales. Se centran en enunciar, lo que les corresponde hacer conductualmente, a los que asumen ese tipo de propósito como responsabilidad.
c) Específicos. Sin exceder lo entrañado en el objetivo general de que forman parte; precisan, detallan más precisa o complementariamente, partes del objetivo general.
Semánticamente, corresponde decir que: los objetivos específicos se
logran.
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Las Metas
Son enunciados proposicionales que precisan
,
operativamente, en magnitudes cuantitativas: un objetivo
específico, o parte de el, como actividades a desarrollar y
tiempos que estas insumirán.
Las metas tienen como atributos, el ser:
a) Cuantitativas. En esencia constituyen la expresión cuantitativa y medible de un objetivo específico o parte de él.
b) Actividades. Cuantitativamente precisan las actividades que nos proponemos desarrollar.
c) Tiempos. Cuantitativamente precisan el tiempo en que se desarrollará cada actividad.
Las actividades.
Son enunciados proposicionales que explicitan conjuntos de
tareas o acciones, mediante las cuales se cumplirán las
metas.
Las actividades tienen como atributos, el ser:
a) Cuantitativas. Las actividades se pueden contar.
b) Constituyen conjuntos de tareas repetitivas. Las acciones o tareas de un mismo tipo integran una actividad.
e) Precisan el tiempo a insumir. Es indispensable cruzar cada actividad con el tiempo que va a insumir.
Semánticamente, corresponde decir que: las actividades se
desarrollan.
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Las Tareas o Acciones.
Son los enunciados proposicionales que precisan las unidades básicas repetitivas, de un determinado tipo, que integran una actividad.
Las tareas o acciones tienen como atributos, ser:
a) Cuantitativas. Son cuantificables y medibles.
b) Repetitivas. Las de un mismo tipo, al repetirse, permiten el desarrollo de una actividad.
c) Son ejecutados por personas. Las personas, al seguir los pasos de los procedimientos ejecutan las tareas o acciones, con eficacia y mayor o menor grado de eficiencia.
Semánticamente, corresponde decir que: las tareas o acciones se
NIVELES, ATRIBUTOS Y DESIGNACIONES SEMÁNTICAS DE LOS PROPÓSITOS
NIVELES ATRIBUTOS DESIGNACIONES
SEMANTICAS
1.Finalidad
-Razón de ser de la empresa - Fin supremo a) Valorativa b) Cualitativa c) Permanente A la finalidad: … Se le persigue 2. Objetivo general - Fin a) Cualitativo b) Integral c) Terminal Al objetivo general: … Se alcanza
3. Objetivos Específicos a) Cualitativos
b) Conductuales
c) Específicos
Los objetivos específicos: … Se logran 4. Metas a) Cuantitativas b) Actividades c) Tiempos Las metas: … se cumplen 5. Actividades a) Cuantitativas b) Conjunto de tareas o acciones repetitivas. c) Precisan el tiempo a insumir. Las actividades: … Se desarrollan
6. Tareas o acciones a) Cuantitativas
b) Repetitivas
c) Efectuadas por personas
Las tareas o acciones: … se ejecutan
SECUENCIAS CONJUNTAS DE PLANEAÍMIENTO Y
EJECUCIÓN DE UNA INVESTIGACIÓN.
Al Plan de una investigación no le corresponde como propósito, el
nivel de la finalidad; que sólo corresponde a entidades o seres
permanentes.
El máximo nivel de propósito, que le corresponde al Plan de
una investigación, es el objetivo general.
a) Secuencia de Planeamiento.
En la etapa de planeamiento (concepción, diseño y formulación del Plan de la Investigación), la secuencia de formulación, es:
(1) Formulación del objetivo general.
(2) Desagregación de los objetivos específicos.
(3) Determinación de las metas.
(4) Determinación de las actividades y tiempos.
(5) Desagregación de las tareas o acciones.
En el Plan de la Investigación, el objetivo general y los objetivos específicos van juntos, bajo la denominación global de objetivos de la investigación; y, las metas, actividades y tareas o acciones, van como parte del cronograma de ejecución.
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b) Secuencia de la Ejecución.
En la etapa de ejecución del plan y desarrollo de la investigación, la
secuencia es la inversa, es decir, la siguiente:
(1) Ejecución de tareas o acciones.
(2) Desarrollo de las actividades.
(3) Cumplimiento de las metas.
(4) Logro de los objetivos específicos.
(5) Alcance del objetivo general.
SECUENCIAS CONJUNTAS DE PLANEAMIENTO Y EJECUCIÓN DEL PLAN Y DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN 1 2 3 4 5
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1 2 3 4 5Objetivo General
Objetivo s Específicos
Metas
Actividades (tiempos)
Tareas o Acciones
Inicio →
de la Investigación →
Fin
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LAS METAS, ACTIVIDADES Y TAREAS COMO
PARTES DEL CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN.
Las metas, actividades y tareas a: cumplir, desarrollar y ejecutar;
en el Plan de Investigación, figuran en el numeral correspondiente
al cronograma.
La fijación o determinación de las metas comprende a las
actividades y los tiempos.
Recordemos que, el total del tiempo de una meta: es igual a la
sumatoria de los tiempos de las actividades no simultáneas que
comprende o entraña esa meta.
Cada actividad debe ser lo más precisa posible: y, debería
relacionarse con el presupuesto y el responsable.
El tipo de tarea repetitiva, que integra cada actividad, debería
precisar el procedimiento que le ayudaría a ejecutarla con más
eficiencia.
PARTES BÁSICAS DE UN OBJETIVO GENERAL DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
El objetivo que se formula en los órganos de línea, que se
fundamentan o sustentan en las ciencias aplicadas, tienen dos
partes:
a) Estudiar o analizar el problema que afecta a la realidad.
b) Transformarlo o solucionarlo, aplicando la solución encontrada.
El objetivo general, que se formula en una investigación científica
también tiene dos partes:
a) Estudiar o analizar el problema que afecta a la realidad.
b) Proponer como solucionar o transformar el problema
que afecta a la realidad.
La diferencia básica está en que el objetivo de investigación científica no aplica, no soluciona, no transforma la realidad; se limita a proponer como hacerlo.
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ELEMENTOS BÁSICOS DE UN OBJETIVO GENERAL
DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
El objetivo general de una investigación científica es el enunciado
proposicional que explicita el propósito global o integral de la
investigación; y que, entraña, como elementos básicos:
a) La realidad; que se va a analizar, la parte de la realidad a la que
el problema afecta; y que, se describirá, para luego ser analizada.
b) El Marco Referencial; el patrón comparativo respecto al cual se
compara analíticamente la realidad.
c) El tipo de análisis o comparación (de a con respecto a b).
d) Lo que se pretende identificar o descubrir; generalmente las
causas de las partes del problema.
(B) MARCO REFERENCIAL O PATRON COMPARATIV O (C) TIPO DE COMPARACI ON O ANALISIS (A) REALIDAD A LA QUE EL PROBLEMA AFECTA (D) LO QUE SE PRETENDE IDENTIFICAR O DESCUBRIR (RELACIONE S CAUSALES DEL PROBLEMA) (E) PROPUESTA DE SOLUCION (RECOMEND ACIONES O LINEAMIENT OS CRITERIOS O PAUTAS ETC.)
PARTES Y ELEMENTOS BASICOS DEL OBJETIVO GENERAL DE
UNA INVESTIGACION CIENTIFICA
ELEMENTOS
PARTES
i. Análisis de un problema nuevo II. Tipos de
propuesta o solución
LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Los objetivos específicos son desagregados o desentrañados
del objetivo general, que los integra o contiene.
Ningún objetivo específico debe cambiar ni distorsionar el sentido
de lo entrañado en el objetivo general del que se deriva.
¿Cuántos objetivos específicos deben desentrañarse?
Dado que el objetivo general tiene cinco elementos básicos, el
número de objetivos específicos a desagregar es cinco.
Se entiende que basándose en esos cinco elementos, los formatos para presentar proyectos de investigación para organismos internacionales, tienen un espacio, de alrededor de 15 a 20 líneas, destinado para el objetivo general; y, cinco espacios más pequeños, de 6 a 8 líneas, para los cinco objetivos específicos.
REDACCIÓN DEL OBJETIVO GENERAL
Y LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
- Secuencia para redactar un Objetivo General.
Al redactar el enunciado proposicional del objetivo general de una investigación científica factual explicativa, la secuencia que recomendamos, es:
a) La realidad.
b) El Marco Referencial.
c) El tipo de análisis.
d) Lo que se pretende identificar o descubrir.
e) El tipo de propuesta de solución.
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En consecuencia, la estructura básica de redacción de un objetivo
general de este tipo de investigación, es:
... «1.2.- Objetivos de la investigación
1.2.1. Objetivo general
La presente investigación pretende analizar... (nombrar la parte de
la realidad a la que el problema afecta que va a ser analizada); conrespecto a un Marco Referencial que integre: Planteamientos
Teóricos relacionados con ... (la realidad)... [mencionar aquí los otros
componentes del Marco Referencial que Ud. ha escogido entre;mercado, entorno local (o regional o nacional), contexto
internacional, experiencias exitosas o errores establecidos];
mediante un análisis... (mencionar el tipo de análisis, por ejemplo:
cuanti-cualitativo); con el propósito de identificar las causas decada parte de) problema (puede ponerse sinónimos de causas:
decirse en otra forma); de tal manera que tengamos base paraproponer... (recomendaciones u otro tipo de propuesta de solución
como: lineamientos, criterios, pautas, etc.) que contribuyan a ... (lo que se proponga> ...
- Secuencia para redactar los Objetivos Específicos
En el caso de los objetivos específicos, )a secuencia de redacción
más recomendable, es la que considera un objetivo específico por
cada elemento del objetivo general, pero según esta prelación:
a) Marco Referencial.
b) Realidad.
c) Tipo de análisis.
d) Lo que se pretende identificar o descubrir.
e) Tipo de propuesta de solución.
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SECUENCIA DE REDACCION DEL OBJETIVO GENERAL SECUENCIA DE REDACCION DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS
a) La realidad.
b) El Marco Referencial.
c) El tipo de análisis.
d) Lo que se pretende
identificar o descubrir.
e) El tipo de propuesta de
solución.
a) Marco Referencial.
b) Realidad.
c) Tipo de análisis.
d) Lo que se pretende
identificar o descubrir.
e) Tipo de propuesta de
solución.
«... 1.2.2. Objetivos Específicos
Para alcanzar el objetivo general enunciado en el numeral 1.2. l.,
deberemos lograr) s siguientes objetivos específicos.
a.
Ubicar, seleccionar y presentar resumidamente:
Planteamientos Teóricos (Marco Teórico) relacionados con (la
realidad a investigar), tales como: Conceptos básicos,Principios de .... Técnicas .... Ratios, etc. (no más de 3);
Normas, tales como: disposiciones sobre .... disposiciones
sobre...: Mercado, tales como: clientes, demanda, precios;
Entorno local, tales como: Ingresos familiares, Proyectos
Municipales; Entorno regional, tales como: medios de transporte, clima, etc.; Entorno nacional, tales como: tipo de cambio, inflación, tasas de interés: Contexto internacional, talescomo:
aranceles, fletes, etc.; Experiencias exitosas, talescomo: las de la Empresa XX; Errores establecidos, tales como:
pagos no oficiales, etc.; que integraremos como MarcoReferencia¡, a usarse como patrón comparativo suficiente
para el análisis.»
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b) Describir... (
la realidad a ser analizada) en sus partes o variables
más importantes, tales como: ...
Responsables, servicios, actividades, técnicas empleadas, procedimientos seguidos, recursos, etc.c) Comparar cuantitativamente y cualitativamente, con el apoyo
de programas computarizados, cada parte o variable de la
realidad ... ; con respecto a cada parte o variable del Marco
Referencial.
d) Identificar las causas de los
(empirismos aplicativos, carencias, deficiencias, etc.) (Los de su Anexo N' 3).e) Proponer recomendaciones (
u otro tipo de propuesta de solución que figuran en la segunda parte del título); de tal manera que: (
se reduzcan al mínimo los empirismos aplicativos, se cubran las carencias, se corrijan las deficiencias, etc.).
26 Mg. ARRF
EL MARCO REFERENCIAL
EL MARCO REFERENCIAL
O PATRON COMPARATIVO
O PATRON COMPARATIVO
DE UNA INVESTIGACI
DE UNA INVESTIGACI
Ó
Ó
N
N
CIENTIFICA
CIENTIFICA
Anteriormente manejábamos el concepto de Marco Teórico
como único: «... el conjunto de conocimientos y experiencias
que por estar relacionados con ellos nos permiten ver
problemas...
LOS MARCOS REFERENCIALES.
Pero no todos los conocimientos o experiencias, de los seres
racionales, son teóricos o científicos; y, en consecuencia
debemos usar otros dos conceptos de marcos referenciales, que
comprenden a aquellos menos rigurosos, más simples, más
generales o, a menudo, no teóricos.
Así junto al Marco Teórico-Científico, debemos considerar los
marcos referenciales individuales y grupales.
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El Marco Referencial Individual.
Sujeto racionalR
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Problemas Conocimientos y experiencias previos individualesEs el conjunto de conocimientos y experiencias previas que
posee todo ser racional; y, que le permiten ver problemas, pero
sólo los que están relacionados con esos conocimientos y
experiencias
El Marco Referencial Grupal.
Grupo especializadoR
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Problemas Conocimientos y experiencias previos de un grupoEs el conjunto de conocimientos y experiencias previas, básicos,
indispensables; que poseen en común todos los integrantes de una
carrera profesional, una especialidad, un oficio, una actividad
ocupacional artística, deportiva etc.; y, que les permiten ver
problemas directamente relacionados con dichos conocimientos o
experiencias previas
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El Marco Referencial Científico
Al empezar a concebir y
diseñarun Plan de Investigación, el
hombre emplea sus marcos referenciales individual o grupal, de
aquel grupo al que pertenece; pero, para desarrollar la
investigación, sobre un problema nuevo para la ciencia, sus
conocimientos individuales o grupales ya no son suficientes; y,
tiene que recurrir al Marco Referencial Científico.
El Marco Referencia] Científico, aparece en una Tesis o
Informe Final de una investigación científica, simplemente
como: Marco Teórico o Planteamientos Teóricos.
Es el conjunto de conocimientos y experiencias previas
relacionados con un tipo específico de problema, que poseen o
han sido acumulados y sistematizados por todos los
investigadores, científicos y estudiosos de la humanidad y que se
encuentran registrados en libros, publicaciones especializadas,
informes de investigaciones o eventos científicos y redes
informáticas.
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Problemas Conocimientos y experiencias previos de la humanidad La humanidadMarco referencial científico
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Si queremos hacer Investigación Científica, es decir avanzar más allá o traspasar, aunque sea en algo modesto o simple, el límite de lo conocido por la ciencia, ampliando o profundizando el campo del saber; no podemos dejar de emplear lo previo, pero tenemos que enfrentar un problema, que de solucionarse, su solución constituya un nuevo aporte a la ciencia.
Tenemos que partir de lo que ya sabemos como individuos y
grupo; y, revisar e informamos sobre los más actuales y vigentes
conocimientos que los investigadores científicos del mundo ya han
establecido y sistematizado -, y, a partir de ello, buscar lo que
constituirá nuestro aporte.
Los Marcos Teóricos de la Ciencia, de cada ciencia, de cada
especialidad, de cada área y sobre cada tipo de problema,
varían, no son estáticos, permanentemente se enriquecen
con los nuevos descubrimientos Y aportes.
Si imaginamos a nuestros marcos referenciales como binoculares, telescopios o microscopios especiales para ver problemas, para percibirlos, buscar nuevos datos e informaciones sobre ellos, analizarlos e intentar solucionarlos; diríamos que cada día su poder es mayor, cada día son más precisos y potentes, conforme se van solucionando problemas y conociendo sus soluciones.
Cada vez que un investigador resuelve un problema, los nuevos conocimientos que integran esa solución, enriquecen sus marcos referenciales y les permiten ver más y nuevos problemas.
Paradójicamente a quien resuelve un problema no se le reducen o siquiera se mantiene el número de sus problemas que ve; si no que, por el contrario, aumenta su capacidad para ver un mayor número de problemas.
Como vemos el Marco Referencial Científico incluye necesariamente al Marco Teórico o Planteamientos Teóricos; pero, cuando la investigación es aplicada, incluye además a otros componentes.
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Las Relaciones entre Ciencia ya establecida, Marco Referencial y Marco Teórico
Marco teórico respecto al problema a investigar
Otros componentes del Marco referencial respecto al problema. -normas -Mercado. -Experiencias exitosa. -Otros … Marco referencial respecto al problema a investigar Ciencia ya establecida
Doctrina
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