DEPARTAMENTO DE INGLÉS CURSO 2020/21
IES La Puebla de Alfindén Avda. de Pastriz s/n, 50171 La Puebla de Alfindén (Zaragoza) ieslapuebla@educa.aragon.es
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PMAR 1 Y SU CONCRECIÓN
Los criterios de evaluación, como elementos prescriptivos, son el referente fundamental
para valorar tanto el grado de adquisición de las competencias clave como el logro de los
objetivos de la materia y para valorar lo que el alumnado debe lograr, tanto en términos de
conocimientos, como de destrezas y actitudes, al final de cada curso.
Las competencias del currículo cuyo grado de adquisición miden los criterios de evaluación son
las siguientes:
a) Comunicación lingüística.(CCL)
b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.(CMCT)
c) Competencia digital.(CD)
d) Aprender a aprender.(CAA)
e) Competencias sociales y cívicas.(CSC)
f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. (CIEE)
g) Conciencia y expresiones culturales. (CCEC)
Los criterios de evaluación para el PMAR 1 recogidos en la Orden ECD/489/2016, de 26 de
mayo, por la que se aprueba el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y se autoriza
su aplicación en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón, su concreción y
su relación con las Competencias Clave serán los que se detallan en la siguiente tabla.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
CLAVE
CONCRECIÓN DE LOS CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
BLOQUE 1: COMPRENSION DE TEXTOS ORALES
Crit.IN.1.1. Comprender la información general y específica en textos orales breves y sencillos, transmitidos de viva voz o por medios técnicos, en diferentes registros, sobre temas cotidianos o de su interés, aplicando las estrategias de comprensión adecuadas, identificando las principales funciones comunicativas y los patrones sintáctico-discursivos asociados a dichas funciones, reconociendo el léxico de uso común y patrones básicos de pronunciación.CCL CMCT CD CAA CSC CCEC
1. Capta los puntos principales y detalles relevantes de indicaciones, anuncios, mensajes y comunicados breves y articulados de manera lenta y clara (p. e. presentaciones en PowerPoint o críticas musicales), siempre que las condiciones acústicas sean buenas y el sonido no esté distorsionado.
2. Entiende lo esencial de lo que se le dice en transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas (p. e. en tiendas, restaurantes, centros de ocio, de estudios o trabajo). 3. Identifica el sentido general y los puntos principales de una conversación formal o informal entre dos o más interlocutores que Crit.IN.1.2. Conocer y utilizar para la comprensión del texto
los aspectos socioculturales y sociolingüísticos relativos a la vida cotidiana (actividades de ocio y deporte), condiciones de vida (familia, instituto), relaciones interpersonales (amigos, chicos y chicas), comportamiento (lenguaje no verbal) y convenciones sociales (tradiciones).
CCL CD CAA
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CSC CCEC
tiene lugar en su presencia, cuando el tema le resulta conocido y el discurso está articulado con claridad, a velocidad media y en una variedad estándar de la lengua.
4. Comprende, en una conversación informal en la que participa, descripciones, narraciones, puntos de vista y opiniones sobre asuntos prácticos de la vida diaria y sobre temas de su interés, cuando se le habla con claridad, despacio y directamente y si el interlocutor está dispuesto a repetir o reformular lo dicho. 5. Comprende, en una conversación formal, o entrevista (p. e. en centros de estudios o de trabajo) en la que participa lo que se le pregunta sobre asuntos personales, educativos, ocupacionales o de su interés, así como comentarios sencillos y predecibles relacionados con los mismos, siempre que pueda pedir que se le repita, aclare o elabore algo de lo que se le ha dicho.
6. Distingue, con el apoyo de la imagen, las ideas principales e información relevante en presentaciones sobre temas educativos, ocupacionales o de su interés (p. e., sobre un tema curricular, o una charla para organizar el trabajo en equipo). 7. Identifica la información esencial de programas de televisión sobre asuntos cotidianos o de su interés articulados con lentitud y claridad (p. e. noticias, críticas), cuando las imágenes ayudan a la comprensión. Crit.IN.1.3. Reconocer la importancia de la lengua
extranjera como instrumento de comunicación y entendimiento entre personas de distintas culturas, mostrando una actitud receptiva, de interés, esfuerzo y confianza en la propia capacidad de aprendizaje.
CAA CSC
BLOQUE 2: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIÓN E INTERACCIÓN
Crit.IN.2.1. Producir mensajes orales breves, en un registroadecuado y en un lenguaje sencillo, sobre temas cotidianos o de su interés, utilizando las estrategias de planificación y ejecución adecuadas, expresando las funciones comunicativas requeridas mediante el empleo de los exponentes lingüísticos asociados, los patrones discursivos, el léxico de uso común y los patrones básicos de pronunciación, para organizar el texto con claridad.
CCL CMCT CD CAA CSC CIEE CCEC
1. Hace presentaciones breves y ensayadas, bien estructuradas y con apoyo visual (p. e. PowerPoint), sobre aspectos concretos de temas de su interés o relacionados con sus estudios u ocupación, y responde a preguntas breves y sencillas de los oyentes sobre el contenido de las mismas.
2. Se desenvuelve correctamente en gestiones y transacciones cotidianas, como son los viajes, el alojamiento el transporte, las compras y el ocio, siguiendo normas de cortesía básicas (saludo y
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claramente estructurados, y manejar frases cortas, pronunciando de manera clara e inteligible, e incorporando los conocimientos socioculturales y sociolingüísticos adquiridos para mejorar la expresión oral.
CCL CD CAA CSC CIEE CEC tratamiento).
3. Participa en conversaciones informales cara a cara o por teléfono u otros medios técnicos, en las que establece contacto social, intercambia información y expresa opiniones y puntos de vista, hace invitaciones y ofrecimientos, pide y ofrece cosas, pide y da indicaciones o instrucciones, o discute los pasos que hay que seguir para realizar una actividad conjunta. 4. Toma parte en una conversación formal, reunión o entrevista de carácter académico u ocupacional (p. e. para pedir ayuda), intercambiando información suficiente, expresando sus ideas sobre temas habituales, dando su opinión sobre problemas prácticos cuando se le pregunta directamente, y reaccionando de forma sencilla ante comentarios, siempre que pueda pedir que se le repitan los puntos clave si lo necesita.
Crit.IN.2.3. Mostrar una actitud de interés, esfuerzo y autoconfianza para mejorar la elaboración de mensajes orales, y valorar la lengua como medio de comunicación y entendimiento entre personas.
CAA CSC
BLOQUE 3: COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
Crit.IN.3.1. Comprender la información general y específica de textos breves y sencillos, en diferentes estilos, sobre temas cotidianos o de su interés, aplicando las estrategias de comprensión adecuadas, identificando las principales funciones comunicativas y los patrones sintáctico-discursivos asociados a dichas funciones, reconociendo el léxico de uso común y las principales reglas ortográficas, tipográficas y de puntuación. CCL CMCT CD CAA CSC CCEC1. Identifica, con ayuda de la imagen, instrucciones de funcionamiento y manejo de aparatos electrónicos o de máquinas, así como instrucciones para la realización de actividades y normas de seguridad (p. e., en un centro escolar, un lugar público o una zona de ocio).
2. Entiende los puntos principales de anuncios y material publicitario de revistas o Internet formulados de manera simple y clara, y relacionados con asuntos de su interés, en los ámbitos personal, académico y ocupacional. 3. Comprende correspondencia personal en cualquier formato en la que se habla de uno mismo; se describen personas, objetos y lugares; se narran acontecimientos pasados, presentes y futuros, reales o imaginarios, y se expresan sentimientos, deseos y opiniones sobre temas generales, conocidos o de su interés.
4. Entiende lo esencial de correspondencia formal en la que se le informa sobre asuntos de su interés en el contexto personal, educativo u ocupacional (p. e. sobre información personal). 5. Capta las ideas principales de textos periodísticos breves en cualquier soporte si los Crit.IN.3.2. Leer de manera guiada o autónoma textos
sencillos en inglés (cómics, revistas juveniles, libros graduados) y entender la información general y las ideas principales de los mismos.
CCL CD CAA CSC CCEC
Crit.IN.3.2. Conocer, y utilizar para la comprensión del texto, los aspectos socioculturales y sociolingüísticos explícitos relativos a la vida cotidiana (hábitos de estudio y trabajo, actividades de ocio), condiciones de vida (entorno, estructura social), relaciones interpersonales y convenciones sociales (cortesía, registro, tradiciones), mostrando una actitud positiva y de autoconfianza en el
CCL CAA CSC
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uso de la lengua como medio de acceso a la información. CCEC números, los nombres, las ilustraciones y los títulos vehiculan gran parte del mensaje. 6. Entiende información específica esencial en páginas web y otros materiales de referencia o consulta claramente estructurados sobre temas relativos a materias académicas, asuntos ocupacionales, o de su interés (p. e. sobre salud, tecnología, animales), siempre que pueda releer las secciones difíciles.
7. Comprende lo esencial (p. e. en lecturas para jóvenes) de historias de ficción breves y bien estructuradas y se hace una idea del carácter de los distintos personajes, sus relaciones y del argumento.
BLOQUE 4: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS. EXPRESIÓN E INTERACCIÓN
Crit.IN.4.1. Producir textos escritos breves y sencillos, sobretemas cotidianos o de su interés y en diferentes registros, aplicando las estrategias básicas de planificación y ejecución, expresando las principales funciones comunicativas mediante el empleo de los patrones sintáctico-discursivos asociados a dichas funciones, el léxico de uso común y las principales reglas ortográficas, tipográficas y de puntuación, para organizar el texto con claridad. CCL CMCT CD CAA CSC CIEE CCEC
1. Completa un cuestionario sencillo con información personal y relativa a su formación, ocupación, intereses o aficiones (p. e. para presentarse).
2. Escribe notas y mensajes (SMS, WhatsApp, chats), en los que se hacen breves comentarios o se dan instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana y de su interés.
3. Escribe notas, anuncios y mensajes breves (p. e. en un blog) relacionados con actividades y situaciones de la vida cotidiana, de su interés personal o sobre temas de actualidad, respetando las convenciones y normas de cortesía y de la etiqueta.
4. Escribe informes muy breves en formato convencional con información sencilla y relevante sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones, en los ámbitos académico y ocupacional, describiendo de manera sencilla situaciones, personas, objetos y lugares y señalando los principales acontecimientos de forma esquemática.
5. Escribe correspondencia personal en la que se establece y mantiene el contacto social (p. e., con amigos en otros países), se intercambia información, se describen en términos sencillos sucesos importantes y experiencias personales
. Crit.IN.4.2. Incorporar a la elaboración de textos los conocimientos socioculturales y sociolingüísticos relativos a la vida cotidiana, condiciones de vida, relaciones interpersonales y convenciones sociales.
CCL CAA CSC CIEE CCEC
Crit.IN.4.3. Mostrar una actitud de interés, esfuerzo y autoconfianza en el uso escrito de la lengua como instrumento de comunicación y entendimiento entre personas.
CAA CSC
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(p. e. describir un evento); se dan instrucciones, se hacen y aceptan ofrecimientos y sugerencias (p. e. se hacen predicciones), y se expresan opiniones de manera sencilla.
6. Escribe correspondencia formal básica y breve, dirigida a instituciones públicas o privadas o entidades comerciales, solicitando o dando la información requerida de manera sencilla y observando las convenciones formales y normas de cortesía básicas de este tipo de textos.
Todos estos criterios de evaluación junto con las concreciones se considerarán mínimos.
Los requisitos mínimos que los alumnos deben reunir para obtener una calificación positiva en
la materia son los siguientes:
● Haber asistido a clase de forma habitual.
● Traer el material necesario para un correcto aprovechamiento de las clases.
● Haber entregado un mínimo de los trabajos y deberes que se le hayan
encomendado.
● Haber elaborado un cuaderno de clase con las tareas mandadas en clase y
para casa.
● Haber participado activamente en el desarrollo de las clases mostrando una
actitud positiva ante la materia. Y colaborando con sus compañeros.
● Haber asistido a las pruebas orales o escritas que se hayan realizado o haber
justificado convenientemente sus faltas de asistencia a las mismas, en cuyo
caso se estudiará la posibilidad de repetírselas de forma individual. Además de
lo citado anteriormente, el alumno debe demostrar en dichas pruebas que
tiene unos conocimientos mínimos sobre los contenidos.
● Reconocer y valorar la lengua como instrumento de comunicación, valorando
el enriquecimiento cultural que supone la comunicación con otras culturas.
● Se exigirá lo fundamental de los contenidos especificados en la programación,
así como el vocabulario básico que capacite al alumno para entender y
producir, de manera mínimamente comprensible, mensajes orales y escritos
que versen sobre los contenidos enumerados.
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