• No se han encontrado resultados

SESION CONOCEMOS PARA QUÉ ELEGIMOS UN MUNICIPIO ESCOLAR.doc

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "SESION CONOCEMOS PARA QUÉ ELEGIMOS UN MUNICIPIO ESCOLAR.doc"

Copied!
9
0
0

Texto completo

(1)

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Conocemos para qué elegiremos un Municipio Escolar

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa Nº : 80 019 “Ciro Alegría Bazán” 1.2. Área : Personal Social

1.3. Ciclo : III 1.4. Grado y Sección : 1 “B”

1.5. Director : Diana Hernández Mendocilla 1.6. Profesora : Silvia Janett Rosso Desposorio 1.7. Fecha : 11 de noviembre 2016

I. SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

PARTICIPA EN

ASUNTOS PÚBLICOS

PARA PROMOVER EL

BIEN COMÚN

Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promoción de los derechos humanos.

Conoce para que participará en la elección de sus representantes conociendo la función que desempeñan.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Papelotes, plumones, crayolas y colores.

Limpiatipo

(2)

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN: PROCESOS PEDAGOGICO S PROCESOS DIDACTICOS ACTIVIDADES Motivación Recojo de Saberes Previos Propósito y Organización Problematizaci ón INICIO 20 Min En grupo de clase

 Se inicia la sesión preguntándoles ¿Si todos ya trajeron sus DNI? ¿Para qué se les ha pedido traer el DNI? ¿Qué vamos a elegir? ¿Saben qué es un municipio Escolar?  Escuchan el propósito de la sesión: hoy

conocerán para qué elegiremos nuestro municipio escolar en nuestra escuela.  Eligen dos normas de convivencia a fin de

ponerlas en práctica en el desarrollo de esta sesión. Acompañamie nto y gestión Evaluación Problematiz ación DESARROLLO 60 Min

 Realizan un recorrido por la escuela para observar las listas que se están presentando para ser elegidos para el Municipio Escolar y qué símbolo es el que los representa.

 Durante su recorrido se les precisa que observen bien qué símbolo representa a cada lista y qué cargos tiene cada lista y cuantas listas se están presentando.

 Luego del recorrido regresan al aula.

 Responden: ¿Qué es un municipio escolar? , Según lo que observamos, ¿qué cargos presenta cada lista? ¿Será necesario tener un municipio escolar? ¿Para qué sirve? ¿Qué funciones desempeñaran la lista que sea ganadora? ¿Cómo haré para votar y poder

(3)

Análisis de la información

elegir mi municipio escolar?

 Reciben una fotocopia de cada una de las listas que se están presentando para poder leer bien los cargos.

 Reciben una hoja informativa sobre las actividades que desempeñan los municipios escolares.

 Participan de la lectura de la hoja informativa EL MUNICIPIO ESCOLAR

¿Qué actividades desarrolla el Municipio Escolar?

 Preguntar en las aulas sobre las necesidades e intereses de los estudiantes.

 Apoyar actividades del calendario cívico escolar.

 Participar de las actividades deportivas y recreativas.

 Promover la inclusión educativa y los derechos de las niñas, niños y

adolescentes con discapacidad.

 Realizar acciones para el mejoramiento y cuidado de los servicios de la institución educativa.

 Difundir y promover los derechos de las niñas, niños y adolescentes, etc ¿Quiénes lo integran?

1. El Alcalde

2. Teniente Alcalde 3. Regidores:

- Cultura y Deporte

- Salud y medio ambiente - Producción y servicios - Derechos del niño, niña y adolescente.

- Comunicación y tecnología. * Cada uno de ellos realiza una función específica para la qué fue elegido.

*Su elección es importante, pues ayuda a la escuela a estar mejor organizada a

(4)

Toma de

Decisiones-Reflexión

de manera voluntaria y por párrafos.  Realizan un comentario acerca sobre la

importancia del tener en la escuela un municipio escolar.

 Reciben un instructivo sobre la forma en que tienen que emitir su voto el día lunes.

 Leen detenidamente el instructivo.  Expresan con sus propias palabras sobre

cómo tendrán qué votar el día lunes.  Se comprometen a tener su DNI para que

puedan emitir su voto y a hacerlo responsablemente.

CIERRE 10 Min En grupo clase

 Se finaliza la sesión planteando las siguientes preguntas:

¿Qué aprendimos hoy?, ¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido?; ¿es importante participar de la elección de nuestro municipio escolar?, ¿por qué?, ¿qué pasaría si no existieran? ¿Fue útil lo que aprendimos?

(5)

LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER

EL BIEN COMÚN

Nombres y apellidos de los

niños

CAPACIDAD

Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promoción de los derechos humanos.

Comentarios/

observaciones

INDICADOR

Conoce para que participará en la elección de sus representantes conociendo la función que desempeñan.

JOACKIN POLO DÁMARIS JHAMILET JUAREZ ÁVILA JOEL ARMANDO OTINIANO VASQUEZ FLOR KARINA PEREZ HERNÁNDEZ GHENY FATIMA YOZUMI

ROJAS CASTRO XIMENA MARICIELO ROJAS OBESO , VALERY RAFAELA SOLANO CASTREJON EDDY SNAYDER

VALVERDE AGUILAR KRISTEL GERALDINE

VASQUEZ VALVERDE EMELIN YANET ZEVALLOS RODRIGUEZ

MARICARMEN

ZUMARÁN ESCAMILO GENOVEVA MAYELI

RODRÍGUEZ GARCÍA WILMER

VEJARANO RÍOS DÉBORA JAZMÍN

(6)

EL MUNICIPIO ESCOLAR

¿Qué actividades desarrolla

el Municipio Escolar?

Preguntar en las aulas sobre

las necesidades e intereses de

los estudiantes.

Apoyar actividades del

calendario cívico escolar.

Participar de las actividades

deportivas y recreativas.

Promover la inclusión

educativa y los derechos de las

niñas, niños y adolescentes

con discapacidad.

Realizar acciones para el

mejoramiento y cuidado de los

servicios de la institución

educativa.

Difundir y promover los

derechos de las niñas, niños y

adolescentes, etc

¿Quiénes lo integran?

4. El Alcalde

5. Teniente Alcalde

6. Regidores:

- Cultura y Deporte

- Salud y medio ambiente

- Producción y servicios

- Derechos del niño, niña

y adolescente.

- Comunicación y

tecnología.

*

Cada uno de ellos realiza una

función específica para la qué fue

elegido.

*Su

elección es importante, pues

ayuda a la escuela a estar mejor

organizada a través de la

participación y opinión de todo el

EL MUNICIPIO ESCOLAR

¿Qué actividades desarrolla

el Municipio Escolar?

Preguntar en las aulas sobre

las necesidades e intereses de

los estudiantes.

Apoyar actividades del

calendario cívico escolar.

Participar de las actividades

deportivas y recreativas.

Promover la inclusión

educativa y los derechos de las

niñas, niños y adolescentes

con discapacidad.

Realizar acciones para el

mejoramiento y cuidado de los

servicios de la institución

educativa.

Difundir y promover los

derechos de las niñas, niños y

adolescentes, etc

¿Quiénes lo integran?

7. El Alcalde

8. Teniente Alcalde

9. Regidores:

- Cultura y Deporte

- Salud y medio ambiente

- Producción y servicios

- Derechos del niño, niña

y adolescente.

- Comunicación y

tecnología.

*

Cada uno de ellos realiza una

función específica para la qué fue

elegido.

*Su

elección es importante, pues

ayuda a la escuela a estar mejor

organizada a través de la

(7)
(8)
(9)

Referencias

Documento similar

Firmaron, por parte de GRANTECAN, Pascual Fernández Martínez, Presidente del Consejo de Administración y Director General de Análisis y Programación Presupuestaria del Ministerio

El método cuantitativo, empírico-analítico, racionalista o positivista es aquel que se basa en los números para investigar, analizar y comprobar información y datos; este

El sistema de grabación se utilizó en varias empresas de Estados Unidos, durante la primera década del siglo XX las compañías contrataban a mujeres y hombres de pocos recurso

Es el estándar más actual de NFT Cada SmartContract puede generar cualquier cantidad de NFTs

 Tambien estoy de acuerdo que mientras yo soy un empleado arrendado de Howard Leasing, Leasing Si Howard no recibe el pago por parte del cliente para el que estoy trabajando

Las dos lecturas (ser como un niño ante el Reino, y acoger a los niños) son buenas y es posible que Marcos haya querido vincularlas, para mostrar así la implicación

Más que los programas tradicionales de liderazgo, responder estas tres preguntas determinará tu efectividad como líder del siglo XXI.. Son mujeres y hombres que no

Al comienzo de su obra, Marc Bloch sitúa una anécdota que creo necesario re- producir porque alude al propósito fundamental de este texto, que asocia, por una parte, a historia

1. LAS GARANTÍAS CONSTITUCIONALES.—2. C) La reforma constitucional de 1994. D) Las tres etapas del amparo argentino. F) Las vías previas al amparo. H) La acción es judicial en

Los directivos más exitosos en las escuelas heterogéneas mantienen su atención prioritaria en mejorar la enseñanza, las prácticas de aula y ayudar a los docentes a

En cada antecedente debe considerarse como mínimo: Autor, Nombre de la Investigación, año de la investigación, objetivo, metodología de la investigación,

De inmediato, Miguel escribe esta obra de teatro en verso dedicada a Bergamín, que intenta publicar en Cruz y Raya y llevar a la escena de la mano de Margarita Xirgu, sin éxito

(3) VEAMOS COMO AFECTA UN AUMENTO DEL TIPO IMPOSITIVO EFECTIVO A LA CURVA IS.. Partimos de una situación inicial donde el tipo impositivo efectivo era igual a t

Pero por encima o por debajo de las discrepancias, resulta sumamente apreciable la posibilidad de un diálogo que, por lo que hace al feminismo, pretende poner el acento no sólo en

Aunque la mirada cambia con los tiempos (la famosa Lucrecia de Víctor Hugo -a la que Donizetti puso música para su ópera- no le parecía a Gregorovius sino una

Partiendo de las ideas sobre el liberalsocialismo en el pensamiento de Norberto B OBBIO y hallando en el ámbito del constitucionalismo el terreno propicio, no ya para un

En algunos trabajos de ecología (no-humana) se consideran los aspectos metodológicos (cualitativos) de la historia oral equivalente a las historias de vida o entrevistas

Que las y los estudiantes fortalezcan sus competencias socioafectivas y hagan ejercicio de su ciudadanía, disfrutándola y compartiendo con su comunidad educativa

Para conectar a cumplir con tres meses de reciclaje local de anfibios como de vapor de ser efectuado lejos de control distinto al reducir barreras visuales entre albergues para

 Genesis 1:26-28 Entonces dijo Dios: Hagamos al hombre a nuestra imagen, conforme a nuestra semejanza; y señoree en los peces del mar, en las aves de los cielos, en

La mayor parte de las noticias construyó a las personas migrantes como víctimas (63,9% de las noticias policiales que involucraron a esta población), en particular gracias al

Consulte a su médico o farmacéutico antes de empezar a usar Spiolto Respimat - si tiene asma (no debe utilizar Spiolto Respimat para el tratamiento del asma) - si tiene problemas

Informe a su médico o farmacéutico si está tomando, ha tomado recientemente o pudiera tener que tomar algunos de los siguientes medicamentos porque estos pueden reducir el efecto

[r]