Facultad Ingenierías
Programa Ingeniería de SIstemas
Asignatura
PROYECTO INTEGRADOR III
Se sugiere haber cursado y aprobado mínimo 56 créditos del área profesional.
¿Problema? ¿Cómo integrar los contenidos de las unidades formativas del área profesional específicas vistas en el transcurso de los nueve semestres de ingeniería de sistemas, en el desarrollo de un proyecto orientado con aplicación de los contenidos del área profesional?
Competencia Específica Plantear una propuestas para la elaboración de un producto cuya generación aplique las unidades formativas del área profesional específica de ingeniería de sistemas.
Saber – conocer Identifica hechos, datos, información, controles y procesos que argumentan un problema del área profesional y lo resuelve mediante el desarrollo de un producto de Ingeniería de Sistemas. Plantea ideas de proyectos y define un plan de trabajo
Saber – Ser Admite la importancia de la aplicabilidad de los conocimientos adquiridos en las áreas de administración, programación, redes de datos y, asume con responsabilidad su papel en el rol de profesional de ingeniería de sistemas y reconoce en el proyecto integrador un ejercicio de investigación formativa que le permite fortalecerse académicamente.
Asume con creatividad, honestidad y responsabilidad el diseño de proyectos de Ingeniería de Sistemas.
Participa en grupos o equipos de trabajo, aporta y discute sobre posibles soluciones a problemas computacionales a diferentes problemas en el área de la Ingeniería de Sistemas.
Criterios de Desempeño
Saber – Hacer Construye un producto a partir de la aplicación de conocimientos de administración de proyectos, desarrollo de software, redes de computadores y programación de computadores.
Recurre a diferentes fuentes de información y elabora un marco teórico que fundamenta el desarrollo del producto.
Documenta el desarrollo del producto.
Rango de Aplicación e Incertidumbre Plantea diseños de investigación en el área de la Ingeniería de sistemas, garantizando en un alto porcentaje el éxito en el desarrollo de un proyecto de investigación, mediante la elección de una metodología adecuada y el planteamiento de resultados medibles. Plantea problemas de investigación sin una adecuada delimitación corriendo el riesgo de no obtener resultados medibles y por ende causar caos en la investigación.
De Producto Formulación de un proyecto
Creación de un producto del área de Ingeniería de sistemas de acuerdo al tipo de proyecto que formula.
Documentación del producto generado. Evidencias
requeridas
De Desempeño Indagación de diferentes fuentes de información para la elaboración de un prediagnóstico que justifiquen la formulación de proyectos de ingeniería.
Exposición pertinente de los elementos que estructuran la propuesta y argumentación grupal de razones para justificar su desarrollo. Participación del estudiante en actividades de definición del
proyecto
Asistencia puntual.
Redacción concreta y coherente del documento de avances y finalización del proyecto
Participación en clase.
Puntualidad en la entrega de trabajo. Habilidad de comunicación.
Iniciativa investigativa.
De Conocimiento Diseño de fases, actividades y tareas para el desarrollo de proyectos de acuerdo al tema y al área específica de la Ingeniería de Sistemas.
Estructuración coherente del informe final y de avances del proyecto de acuerdo a un cronograma planteado.
Construcción de una solución viable de acuerdo al área Argumenta la solución planteada
SABERES
ESENCIALES CONTENIDOS MICEA A. H. D. H. A. I. T O T A L Saber Conocer
Nociones, Proposiciones, Conceptos Categorías
El Proyecto como unidad mínima de planeación y estrategia de apropiación del conocimiento. Formulación de propuestas integradoras y retroalimentación
Ejecución de las propuestas grupales: Generar un producto, orientado al desarrollo de software y la administración de
proyectos.
Entrega de avaces: dos informes de avances y uno final
Socialización de productos
24
24Saber Ser
Valores, Actitudes y Normas Liderazgo Compromiso Responsabilidad Trabajo en equipo Cumplimiento Aprendizaje Autónomo 20 20 Trabajo en Equipo 34 34 Acompañamie nto 10 10 Saber Hacer
Procedimientos y Técnicas investigación coherente y Plantea un diseño de pertinente al área de conocimiento Socialización 8 8 TOTAL HORAS 32 64 96 Créditos Académicos 2 64 96 RECURSOS Bibliográficos
PIATTINI, Miguel. Diseño de Bases de Datos Problemas resueltos. Alfaomega. 2005.
RAMAKRISHNAN, Sistemas de Gestión de Bases de Datos. Mac Graw Hill. 2007. Tercera Edición. MySQL 5.0 Reference Manual.[en Línea] http://dev.mysql.com/doc/refman/5.0/es/index.html
Bases de datos relacionales. [en línea] http://www.slideshare.net/asandoval/bases-de-datos-relacionales
VILLALOBOS S Jorge A. CASALLAS Rubby Fundamentos de programación- aprendizaje activo basado en casos.. Prentice hall.
Jesús S. Allende et al. Java 2. 2ª edición, McGraw-Hill, 2005
DEITEL & DEITEL. Java: Cómo Programar. 5ª edición, Pearson Education, 2004 MORGAN, Java 2 For Professional Developers. McGraw Hill 2008
Booch. Rumbaugh, I. Jacobson. El Lenguaje Unificado de Modelado. Addison wesley Iberoamericana. 2001. Stephen R. Schach. Análisis y Diseño Orientado a Objetos Con UML y el Proceso Unificado. McGrawHill. Korth, Henry F.; Silberschatz, Abraham. Análisis y Diseño de Sistemas. Editora Mc Graw Hill.
Pressman, Roger S. Ingeniería del Software. Cuarta Edicion. Editora Mc Graw Hill
MARTINEZ, Daniel P. y MILLA, Artemio. LA ELABORACIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO Y SU IMPLANTACIÓN A TRAVÉS DEL CUADRO DE MANDO INTEGRAL. Ediciones Díaz de Santos. Impreso en España. 2005.
Introducción a la teleinformática, ALCALDE, Eduardo y GARCIA Jesús, Redes de Computadoras, TANENBAUM, Andrew
Comunicaciones y redes de computadores, STALLINGS, William. Currículo de la academia CISCO.
Redes para procesos distribuidos, GARCIA TOMÁS, Jesús y otros
LARMAN, Craig. UML y Patrones. Introducción al análisis y diseño orientado a objetos. Ed. Prentice Halll. 1999. Seco. Antonio de Amescua y Cuadrado Gallego. Juan José. Análisis y Diseño Estructurado y Orientado a Objetos de Sistemas Informáticos. McGrawHill.
Kimmel. Paul. Manual de UML Guía de Aprendizaje Profesional. McGrawHill
Korth, Henry F.; Silberschatz, Abraham. Análisis y Diseño de Sistemas. Editora Mc Graw Hill.
MODELING WEB APPLICATION ARCHITECTURES WITH UML, en “Comunications of the ACM”, Octubre 1999, Vol 42 Nro. 10
Webgrafía
Delta Asesores. La Planeación Estratégica: Corporativa, de Tecnología Informática y de Internet.[ en línea] http://www.deltaasesores.com/servicios/planeacion-estrategica. Descargado 12/07/2010.
Ospina, W y Restrepo, Luz. La Planeación Estratégica un medio Eficaz para Elaborar y Alcanzar el Proyecto de Vida. http://www.utp.edu.co/php/revistas/ScientiaEtTechnica/docsFTP/14164949-53.pdf . Descargado 24-05-2010
Tecnológicos: Audiovisuales, Equipos de computo, Procesador de texto. Físicos: Salas de Audiovisuales, Salones de clase.
Talento Humano: Alumnos, Profesor. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Actividad
Consultas en libros de Ciencias básicas y sitios de Internet, exposiciones en clase, discusiones grupales. Momento Presencial : Estrategias de Enseñanza para favorecer la:
Sensibilización: Contextualización con la realidad.
Adquisición de la información: Selección(Resúmenes, esquemas) Repetición(Preguntas, respuestas, asociación de conceptos) Personalización y control: Promoción de la iniciativa y la crítica. Atención: Preguntas intercaladas.
Recuperación: Lluvia de ideas.
Cooperación: Aprendizaje en equipo.
Actuación: Aprendizaje basado en problemas.
Momento de Aprendizaje Autorregulado: Estrategias de Aprendizaje del Saber Conocer
Cognitivas: Vistazo inicial, mapa mental, establecimiento de objetivos, planificación, modelos, trascender la información dada y asumir la información con un sentido crítico.
Metacognitivas: Autorrefuerzo mediante palabras positivas, focalización en los datos que se buscan, elaboración de mapas conceptúales, autorregistros.
Motivacionales: Manejo del interés intrínseco o valor intrínseco de la investigación. Momento Independiente
Cooperación: Discutir y definir soluciones
Atención: Análisis de documentos y construcción de un índice de referencias. Personalización y control: Consultas (bibliografía, Webgrafía).
Sensibilización: Preparación de exposiciones y socialización de un temas integrador. Actuación: Desarrollar un producto de ingeniería de sistemas.
Momento de Trabajo en Equipo: Estrategias de Aprendizaje del Saber Ser
Motivacionales: Manejo del interés intrínseco, planeación de responsabilidades, identificación de fortalezas y debilidades de los miembros.
Sociales: Cooperación con otros y trabajo en equipo en el análisis de documentos y relación de conceptos. Emocionales: Compartir responsabilidad, establecer los procesos para la solución de conflictos.
Momento de Acompañamiento: Estrategias de Aprendizaje del Saber Hacer Comprensión de la tarea, repetición, interrogatorio, diálogo.
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS QUE APOYAN LA ASIGNATURA
Correo Electrónico, Skype, TICs (redes sociales, Youtube, audioforos, blogs, google docs, google maps, google books, google académico, google traductor, scielo, bibliotecas UAM), computadoras.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN Indicadores de evaluación
Crea un producto en el área de Ingeniería de sistemas de acuerdo al tipo de proyecto que formula. Documenta de forma coherente el producto generado.
Indaga diferentes fuentes de información para la elaboración de un prediagnóstico que justifique la formulación del proyecto.
Expone de forma pertinente los elementos que estructuran la propuesta y argumenta en grupo las razones para justificar su desarrollo.
Participa en actividades de definición del proyecto Asisten puntualmente.
Estructura y redacta coherentemente el documento de avances y finalización del proyecto Entrega con puntualidad el trabajo
Demuestra habilidad en la comunicación
Diseña fases, actividades y tareas para el desarrollo de proyectos de acuerdo al tema y al área específica de la Ingeniería de Sistemas.
Construye una solución viable de acuerdo al área Argumenta la solución planteada
Instrumentos de evaluación Exposiciones
Elaboración del proyecto de semestre. Socialización y lluvia de ideas.
Documentos
Análisis documental Discusión, el debate Criterios de evaluación
Utiliza correctamente las herramientas virtuales, tales como motores de búsqueda, bases de datos, software, aulas virtuales, foros entre otros, que sirvan de base para potenciar el aprendizaje individual y colectivo. Participa en todas las actividades de comunicación y socialización.
Consulta un alto número de referencias bibliográficas. Aplica los conocimientos adquiridos en las diferentes áreas Presenta un buen desarrollo del producto.
Presenta con responsabilidad y orden, el documento elaborado.
Presenta completa y coherentemente los escritos, y documentos con el desarrollo del producto Muestra creatividad en la solución implementada.
Valoración
Para el cumplimiento de los objetivos propuestos se tendrá en cuenta los siguientes porcentajes distribuidos de la siguiente manera:
Primer Parcial: 30% Segundo Parcial: 30% Tercer Parcial: 40%
