Planeación blogs y wikis

(1)

FECHA DE CONSULTA 13/08/2020

PLANEACIÓN DE CLASE

NOMBRE DEL CURSO-TALLER

SESIÓN PROFESOR RESPONSABLE

Diseño de blogs y wikis para el desarrollo de competencias digitales.

1

J. ARTURO REGALADO SANDOVAL_{LUIS FERNANDO SÁNCHEZ LÓPEZ}

CONTENIDO (UNIDAD DE APRENDIZAJE)

I.- Evolución histórica de algunas formas de comunicación

COMPETENCIA DE LA UNIDAD

DE APRENDIZAJE

Explica el desarrollo de diversas formas de comunicación relacionándolas con el ámbito educativo, en base a su

_{análisis en orden cronológico.}

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (DESARROLLO DIDÁCTICO)

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

APERTURA PRODUCTOS O

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 1.- El docente realizará un encuadre del curso ante los alumnos, mencionando los contenidos, aprendizajes esperados por

sesiones, así como la metodología de trabajo y sus formas de evaluación. Creación del portafolio de evidencias. .-Que le asignen un nombre con sus iniciales. Ejemplo: JARS. En ella guardarán todas las actividades solicitadas por el facilitador durante el desarrollo de las 5 sesiones.

Conocimientos previos jarsAc1

Lista de cotejo

DESARROLLO PRIMERA PARTE

2.- Antes de iniciar los participantes mencionarán sus conocimientos previos acerca de las TIC’s

(Elaborar un

documento en Word y guardarlo con el nombre de sus iniciales). EJEMPLO

jarsAc1

Que los alumnos:

3.- Observen un video

El uso de las TIC’s en la educación

.

Enseguida del video que redacten una síntesis en forma individual de él y la incluyan en el portafolio de evidencias.

jarsAc2

SEGUNDA PARTE

4.- Que lean en silencio la lectura “EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE ALGUNAS FORMAS DE COMUNICACION” Antología pág. 2-9. Enseguida que se organicen en equipos de tres elementos y expongan ante el grupo utilizando una estrategia de aprendizaje para aprender a aprender. Guarde su archivo jarsAc3

Seleccionados al azar 2 o tres equipos expondrán ante el grupo su trabajo.

Síntesis jarsAc2

Estrategia de aprendizaje jarsAc3

Lista de cotejo

Rúbrica o matríz de valoración

CIERRE

5.- Que elaboren una conclusión individual y en plenaria realicen una conclusión grupal acerca del tema. Conclusiones individuales y

grupales

jarsAc4

Lista de cotejo

RECURSOS Y MEDIOS proyector y cañon, láminas, marcadores y cinta

FUENTES DE INFORMACIÓN

http://www.youtube.com/watch?v=0v216oGmZ5E&feature=related, antología. http://www.wikispaces.com/user/my/arturoregalado

Integración de equipos para que expongan en la siguiente sesión. Antologia, Lectura:

4 Los

m

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n

l

a

e

(2)

Integrados en equipos de 3 elementos que expongan la información principal de la lectura utilizando ppt: Equipo 1.- Un

mapa cognitivo de nubes

(apartados 1 y 2 )

Equipo 2.- Que elaboren un

cuadro sinóptico

(apartados 3 y 4)

Equipo 3.- Que elaboren

esquema de preguntas guía

(apartados 5 y 6)

Equipo 4.- Que elaboren un

ensayo corto

(apartados 7 y 8)

Equipo 5.- Que elaboren un

mapa mental

(apartados 9 y 10). Buscar el archivo

estrategias para aprender a aprender

TAREA: PARA LA PRÓXIMA SESIÓN, LLEVAR PLANEACIÓN Y PROGRAMA DE LA ASIGNATURA QUE IMPARTEN TAREA: PARA LA PRÓXIMA SESIÓN, LLEVAR PLANEACIÓN Y PROGRAMA DE LA ASIGNATURA QUE IMPARTEN

SESION 2

PLANEACIÓN DE CLASE

NOMBRE DEL CURSO

Diseño de blogs y wikis para el desarrollo de competencias digitales.

2

J. ARTURO REGALADO SANDOVAL_{LUIS FERNANDO SÁNCHEZ LÓPEZ} CONTENIDO

(UNIDAD DE APRENDIZAJE)

4 Los medios y tecnologías en la educación escolar

DE APRENDIZAJE



Analiza el desarrollo evolutivo de la tecnología educativa, en base a su influencia en los modelos educativos.



Propone estrategias de aprendizaje con TIC’s, en base al diseño de blogs educativos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (DESARROLLO DIDÁCTICO)

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

1.- Que mencionen en lluvia de ideas acerca del uso de los medios y tecnologías en la educación escolar.

Listado de ideas

previas

Lista de cotejo

2.- Exposición de equipos. Producto una conclusión individual de los productos y de las exposiciones de los equipos.

3.- Que en lluvia de ideas mencionen ¿Qué es un blog?

Enseguida que observen el siguiente video.

http://www.youtube.com/watch?v=3Yc4RO4VhMw&feature=related

Que los alumnos:

4.- De manera ordenada comenten la información contenida en este recurso. a) ¿Qué es un blog?

Tabla comparativa Mapa cognitivo de nubes

Cuadro sinóptico Resumen Ensayo

Mapa mental

jarsAc5

(3)

b) Elementos de un blog c) ¿Dónde puedo crear mi blog? d) Que puedes hacer en un blog. e) Blogs de profesores.

5.- El facilitador mostrará a los alumnos el blog, http://utilizalastics.wordpress.com y

http://biolgiauas.wordpress.com , con la intención de que conozcan el uso actual de los blogs en la Unidad Académica Preparatoria Guamúchil ?

6.- Orientados por el docente, cada docente-alumno creará un blog en el espacio de http://wordpress.com

a) Crear una cuenta en

www.wordpress.com

b) Ingresar a www.wordpress.com

c) Inspeccionar las opciones de wordpress,

(Revisar el menú de opciones para editar en blog)

d) Crear un blog con texto, imagen y video.

e) Acceder a los blog de los compañeros.

RECESO

SEGUNDA PARTE

5.- Integrados En equipos diseñarán un blog con las temáticas

de la asignatura y

de la unidad que

actualmente están trabajando en el semestre.

CIERRE

3.- Que varios alumnos-docentes expongan ante el grupo su blog. Direccion de mi blog

jarsAc6

Rúbrica

RECURSOS Y MEDIOS Antología, proyector- cañon, láminas, marcadores y cinta

http://www.youtube.com/watch?v=3Yc4RO4VhMw&feature=related , http://utilizalastics.wordpress.com, http://biolgiauas.wordpress.com y

www.wordpress.com

(4)

SESION 3

PLANEACIÓN DE CLASE

NOMBRE DEL CURSO

Diseño de blogs y wikis para el desarrollo de competencias digitales.

3

J. ARTURO REGALADO SANDOVAL_{LUIS FERNANDO SÁNCHEZ LÓPEZ} CONTENIDO

5 Las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. De la enseñanza asistida por

ordenador al e-learning.

DE APRENDIZAJE

Explica las diversas formas de comunicación relacionados con el ámbito educativo, en base a su análisis en orden

_{cronológico y a la utilización de un wiki.}

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (DESARROLLO DIDÁCTICO)

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 1.- Que mencionen en lluvia de ideas ejemplos de ¿cómo han evolucionado las TIC’s?

¿cómo utilizarían las TIC’s en el proceso educativo?

¿De qué manera podrían utilizar las TIC’s para el trabajo en equipo en el aula? Que elaboren un listado.

Listado de lluvia de ideas

Lista de cotejo

2.- Que visiten el wiki http://usoeducativodelastic.wikispaces.com/, que descarguen el archivo 1.- Encuesta.doc. que la contesten y la guarden en su portafolio de evidencias con el nombre de sus iniciales.

Ejemplo: jarsAc7

3.- En la misma dirección http://usoeducativodelastic.wikispaces.com , Que observen el video, ¿Qué es un wiki?

A continuación revisen varios ejemplos de wikis, descargando el archivo EJEMPLOS DE WIKIS GRUPO 1 y II.DOC.

4.- Con el propósito de tener una idea más clara acerca de los wikis, que visiten

y revisen el link,

http://aulablog21.wikispaces.com/TALLER+DE+WIKIS

5.- Que visiten la página http://www.wikispaces.com/ y en equipos tres elementos que creen una cuenta para su wiki educativo.

6.- Integrados en equipos de tres alumnos, que agreguen información a su wiki acerca del contenido del contenido de la antología que ron de tarea.

“5

Las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. De la enseñanza asistida por

ordenador al e-learning”páginas 28 a la 49 y las lecturas complementarias, páginas 62 a 70

7.- En un archivo de Word que guarden el link del wiki con una imagen de él y lo incluyan al portafolio de evidencias. Con el nombre jarsAc8

jarsAc7

Encuesta.doc

jarsAc8

link del wiki con una imagen

Lista de cotejo

CIERRE

8.- Que algunos equipos muestren sus wikis ante el grupo. Durante la presentación de los wikis cada equipo descargará la rúbrica para la coevaluación de los wikis y después de la evaluación la guardarán en su portafolio de evidencias. Ejemplo:

jarsAc9

Rúbrica de

coevaluación

jarsAc9

Rúbrica o matríz de valoración del

docente

(5)

proyector y cañon, láminas, marcadores y cinta

FUENTES DE INFORMACIÓN Antología http://usoeducativodelastic.wikispaces.com

TAREA: Leer en forma individual la lectura TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL de

Andrew Churches, páginas 40-61

SESION 4

PLANEACIÓN DE CLASE

NOMBRE DEL CURSO

Diseño de blogs y wikis para el desarrollo de competencias digitales.

4

J. ARTURO REGALADO SANDOVALLUIS FERNANDO SÁNCHEZ LÓPEZ

CONTENIDO

TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL Andrew Churches

DE APRENDIZAJE

Propone estrategias de aprendizaje con TIC’s, en base al diseño de webquest educativos

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (DESARROLLO DIDÁCTICO)

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

1.- Que contesten en su C. P. un cuestionario de evaluación diagnóstica, diseñado en

Question Writer.

2.- Al finalizar su cuestionario, por consenso elaborarán una conclusión grupal acerca de la pertinencia y uso de

este tipo de estrategias de evaluación y aprendizaje mediado por tecnologías.

Que elaboren su conclusión

grupal en Word y

guarden el archivo con el nombre jarsAc10

CONCLUSIÓN GRUPAL

jarsAc10

Lista de cotejo

DESARROLLO

PRIMERA PARTE

4.- Que elaboren un examen interactivo utilizando el software Question Writer. De la asignatura y unidad

I del próximo semestre que laborarán en la preparatoria. QUE LO GUARDEN examen_jarsAc11

3.- Que en lluvia de ideas mencionen ¿Qué es un Web Quest?

Guiados por el profesor revisarán la siguiente dirección:

http://www.aula21.net/index.htm

PRIMERA PARTE

Los alumnos: Antes de la elaboración del Web Quest, realizarán las siguientes actividades: 2.- Revisarán los contenidos o bloques del plan de estudios de bachillerato:

NIVEL EDUCATIVO: Bachillerato ASIGNATURA: __________SEMESTRE:________ GRADO: 1°, 2° y 3° SESIONES :____ SEGUNDA PARTE

examen_jars

Ac11

WebQuest_ja

rsAc11

(6)

3.- Integrados en equipos de tres elementos diseñarán un Web Quest para el nivel educativo del bachillerato.

4. Que revisen plantillas propuestas en la web para diseñar sus trabajos. :

En la página de Isabel Pérez Torres

puedes encontrar un modelo de plantilla traducida por ella al Español: plantilla de WebQuests en español.

5.- Que copien una plantilla en Word para el diseño de su Web Quest, y que la guarden como página web de un solo archivo. Enseguida cada equipo diseñará y crearán una carpeta que nombrarán: WebQuest_jarsAc11,

para

integrarlo a su portafolio de evidencias

6.- Cada equipo subirá a su blog sus WebQuest y lo mostrarán ante el grupo del curso-taller.

Lista de cotejo

Lista de cotejo CIERRE

5.- Algunos equipos mostrarán sus productos ante el grupo empleando el proyector y al computadora. Presentación

grupal Lista de cotejo



http://www.aula21.net/

SESION 5

PLANEACIÓN DE CLASE

NOMBRE DEL CURSO

Diseño de blogs y wikis para el desarrollo de competencias digitales.

6 J. ARTURO REGALADO SANDOVALLUIS FERNANDO SÁNCHEZ LÓPEZ

CONTENIDO

TAXONOMIA DE BLOM PARA LA ERA DIGITAL

DE APRENDIZAJE

Conoce y propone formas de utilización de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo, en base a un análisis de sus

_{diversas formas de utilización bajo el enfoque de proyectos.}

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (DESARROLLO DIDÁCTICO)

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

1.- Que mencionen en lluvia de ideas

a).- ¿Cuáles son las habilidades de pensamiento de orden inferior (LOTS) y superior (HOTS)establecidas

por B. Bloom.

b).- Cuál es la propuesta de la taxonomía de Bloom para la era digital.

Antología pág. 52 a 61

Listado de lluvia de ideas

Lista de cotejo

DESARROLLO

2.- Que visiten el blog http://biolgiauas.wordpress.com/ y revisen los proyectos: a).- Las eubacterias y las arqueobacterias

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3.- Que revisen los contenidos temáticos de la unidad 2 o 3 de su programa de la asignatura y considerando la propuesta de la taxonomía de B. Bloom para la era digital, que integrados en equipos o en forma individual, diseñen un proyecto colaborativo que desarrollarán sus alumnos durante el transcurso de la unidad. Que guarden su proyecto con el nombre jarsAc12

4.- Presentación de su proyecto ante el grupo

Proyecto colaborativo jarsAc12

Lista de cotejo

CIERRE

5.- Presentación final de todos los productos del curso-taller en una

sesión especial posterior ante las autoridades del plantel y de todos los

docentes de las distintas asignaturas como invitados.

Exposición en equipos o individual

Rúbrica