DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
Programa de Mejora Continua Ciclo Escolar 2015-2016
Celaya, Gto. A 16 de Octubre del 2015
Centro de Estudios Tecnológicos industrial y de servicios No.115
MEXICANO - JAPONES
Programa de Mejora Continua ÍNDICE
1. Objetivo ... 1
2. Introducción ... 1
3. Normatividad aplicable ... 2
4. Diagnóstico ... 4
4.1 Análisis FODA ... 7
4.2 Indicadores SIGEEMS ... 11
4.2.1 Crecimiento de la matrícula ... 11
4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula ... 11
4.2.1.2 Abandono escolar (total)... 12
4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado) ... 12
4.2.1.4 Aprobación total ... 13
4.2.1.5 Aprobación primer semestre ... 13
4.2.1.6 Aprobación segundo semestre ... 14
4.2.1.7 Eficiencia terminal ... 14
4.2.1.8 Alumnos con asesorías ... 15
4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones ... 15
4.2.2 Personal docente y directivo ... 16
4.2.2.1 Actualización del personal docente ... 16
4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación media superior ... 16
4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la educación media superior 17 4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas... 17
4.2.2.5 Actualización del personal directivo ... 18
4.2.2.6 Certificación directiva ... 18
4.2.3 Infraestructura y equipamiento ... 19
4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel ... 19
4.2.3.2 Pupitre por alumno ... 19
4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet ... 20
4.3 Mantenimiento ... 21
4.4 Planes de emergencia ... 22
Programa de Mejora Continua
4.4.1 Revisión por la dirección ... 22 4.4.2 Protección civil ... 22 4.5 Identificación de prioridades ... 23 4.6 Programas y Proyectos extraordinarios del Plantel para mejora continua ….l…....27 5. Procesos y/o proyectos ... ¡Error! Marcador no definido.
5.1 Sistema Nacional de Bachillerato ... ¡Error! Marcador no definido.
5.1.1 Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato ... ¡Error!
Marcador no definido.
5.2 Abandono Escolar ... ¡Error! Marcador no definido.
5.2.1 Presupuesto programado para Abandono Escolar ... ¡Error! Marcador no definido.
5.3 Cobertura ... ¡Error! Marcador no definido.
5.3.1 Presupuesto programado para Cobertura ... ¡Error! Marcador no definido.
6. Aprobación del documento ... ¡Error! Marcador no definido.
Programa de Mejora Continua 1
1. Objetivo
Elaborar un programa que nos permita utilizarlo dentro de la Planeación integral del CETis No. 115, en el cual se establezcan metas para expresar las acciones y compromisos que se llevarán a cabo durante el presente ciclo escolar, como estrategia para elevar de manera permanente la calidad de los servicios educativos que ofrecemos de manera más eficiente y efectiva;
con nuestra incorporación en el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) se requiere atender aspectos docentes, infraestructura, planes de emergencia, procesos y servicios educativos, estas líneas de acción se deben reflejar en el Sistema de Gestión de la Educación Media Superior (SIGEEMS), instrumento que sirve de manera constante y veraz, para evaluar periódicamente las metas, así como reconocer los esfuerzos conjuntos del plantel.
2. Introducción
El presente Programa de Mejora Continua (PMC) coadyuva a través de acciones consistentes y el diseño de proyectos específicos para el logro de los objetivos institucionales, mediante estas líneas de acción se busca elevar de manera pertinente y con calidad nuestro nivel educativo, así como ampliar la cobertura dentro de la región, se presentan elementos del Sistema Nacional de Bachillerato bajo el marco que lleva a cabo la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS), tomando como herramienta de Planeación y Evaluación el SIGEEMS ya que nos muestra estadísticas que nos permite visualizar los resultados obtenidos del nivel académico del Plantel para lograr establecer estrategias y metas para el siguiente ciclo escolar.
Mediante el PMC se pretende orientar todos los esfuerzos y recursos tanto humanos como económicos disponibles del Plantel, al logro de cada uno de los objetivos planeados durante el presente ciclo escolar; aquí podemos encontrar plasmados los recursos con que se cuenta para utilizar en los procesos educativos para la obtención de los resultados deseados para asegurar el rendimiento de la Institución y evitar o minimizar las pérdidas y proporcionar la retroalimentación adecuada para tomar acciones correctivas de manera oportuna.
En el ciclo escolar inmediato anterior se inicia totalmente con la modalidad de Bachillerato Tecnológico, después de once años se concluye con las seis carreras de la modalidad de Tecnólogo (Maquinas- Herramientas, Producción de Herramientas, Manufacturas Metálicas, Programación de equipo de
Programa de Mejora Continua 2 cómputo, Comunicaciones electrónicas y Electrónica industrial); ofertando la totalidad de nuestras carreras acorde a los Acuerdos Secretariales del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) Máquinas -Herramientas, Fundición de Metales y Acabados
Industriales, Procesos de Manufacturas Metálicas, Electrónica, Telecomunicaciones y Programación, así mismo la incorporación de dos nuevas carreras que son Electromecánica y Administración de Recursos Humanos ambas en el turno vespertino.
En el presente ciclo escolar se lleva a cabo la apertura de un grupo más en el turno matutino de la carrera de Administración de Recursos Humanos con las cuales se pretende ampliar la cobertura en la región con carreras acordes a las necesidades de la industria y a los aspirantes a nuevo ingreso, esto en apego a la Reforma Integral de la Educación Media Superior y los lineamientos de la Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico (COSDAC), así mismo se pretende recuperar la matrícula perdida de diez grupos en ambos turnos que se dio con la liquidación de la modalidad de Tecnólogo.
Con las líneas de acción que se mencionan durante el PMC se pretende impactar positivamente en el indicador de eficiencia terminal como se ha venido haciendo en el último año, así como en los principales indicadores de aprobación, deserción e incrementar la cobertura como meta principal.
3. Normatividad aplicable
La Subsecretaría de Educación Media Superior ha emprendido (SEMS) es la responsable del establecimiento de normas y políticas para la planeación, organización y evaluación académica y administrativa de la Educación Media Superior en sus diferentes tipos y modalidades bajo los principios de equidad y calidad, a fin de ofrecer alternativas de desarrollo educativo congruentes con el entorno, económico, político, social, cultural y tecnológico.
La SEMS en coordinación con los gobiernos de las entidades federativas y a través de la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI) promueve los diferentes programas contra el Abandono Escolar; esta integración de esfuerzos busca integrar las acciones de la escuela, la familia y el estudiante para prevenir sus causas, mantener un estado de alerta y reaccionar ante la presencia de indicadores de riesgo; el programa SIGUELE,
Programa de Mejora Continua 3 caminemos juntos es un Acompañamiento Integral para los Jóvenes de la Educación Media Superior, el cual está integrado por estas seis dimensiones:
Sistema de Alerta Temprana (generadora de acciones oportunas)
Sistema Nacional de Tutorías Académicas (que atiende el aspecto académico)
Programa de Orientación Vocacional (que se orienta al área vocacional)
Construye T (que se enfoca al ámbito psicosocial y afectivo)
Programa de Becas (que es la dimensión socioeconómica)
Programa de Fomento a la Lectura.
Estos programas son una estrategia del Gobierno Federal para contribuir en el desarrollo de competencias y apoyar a los alumnos en la resolución de problemas de tipo académico, y como planteles nos permitirá aumentar la aprobación, promoción; así como la eficiencia terminal y disminuir la deserción.
Marco Normativo
Acuerdo número 442, por el que se establece la Reforma Integral de la Educación Media Superior en un marco de diversidad, publicado en el D.O.F.
26-09-2008.
Acuerdo número 444, por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato, publicado en el D.O.F. el 21-10-2008.
Acuerdo número 447, por el que se establecen las competencias docentes para quienes imparten educación media superior en la modalidad escolarizada, publicado en el D.O.F. el 29-10-2008.
Acuerdo número 480, por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato, publicado en el D.O.F. el 23-01-2009.
Acuerdo número 488, por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato, así como las competencias docentes para quienes impartan educación media en la modalidad escolarizada, respectivamente, publicado el D.O.F. el 23-06-2009.
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. D.O.F. 05-02-1917 y su última reforma publicada en el D.O.F. del 12-02-2007.
a. Artículo Tercero Constitucional.
Programa de Mejora Continua 4
Ley General de Educación, Diario Oficial de la Federación del 13 de julio de 1993. Reforma publicada en el D.O.F. el 20-06-2006.
D.O.F. 29-XII-1976, última reforma publicada el 01-10-2007.
Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII
Subsecretaría de Educación Media Superior. La tutoría en el Sistema Nacional del Bachillerato. Autorizado por CONAEDU en marzo de 2009.
Ley de Planeación Artículos 9, 23 y 27
Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018
Programa Sectorial de Educación 2013-2018
Manual de Organización de la SEP Artículo 29 Apartado 1.2.1 Párrafos 6 y 8
Manual de Organización de la DGETI
Manuales de Organización de los planteles de la DGETI
Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato
Guía del Director
Programa de Actualización y Profesionalización Directiva
4. Diagnóstico
El Centro de Estudios Tecnológicos industrial y de servicios No. 115, mejor conocido como CETMEJA es una institución educativa a nivel medio superior que pertenece a la Dirección General de Educación Tecnológica industrial (DGETI) , como resultado de la cooperación técnica entre México y Japón en el año de 1981, mediante un convenio en materia educativa firmado el 17 de diciembre de 1981. El Plantel inicia su operación en ciclo escolar 1982-1983.
El 8 de septiembre de 1983 fue inaugurado con la presencia del Secretario de Educación Pública Jesús Reyes Heroles, el Embajador del Japón en México Sr. Kiyoaki Kikuchi y otras personalidades.
Programa de Mejora Continua 5 Este Centro de Estudios prepara Bachilleres Técnicos después de la secundaria en estudios que duran 6 semestres, en cualquiera de sus ocho carreras que oferta, para posteriormente contribuir al desarrollo del sector productivo de bienes y servicios o continuar sus estudios en una Escuela de Educación Superior.
Este Centro Educativo del nivel medio superior, cuya Misión es “La formación integral de Bachilleres Técnicos con alto grado de conocimientos y habilidades; que sean creativos, innovadores y solidarios; con firmes valores humanos y espíritu de servicio; capaces de incorporarse a instituciones de educación superior o en el sector productivo; a fin de que participen con calidad y competencia en el desarrollo sustentable de la naturaleza y la sociedad de su entorno y el País”.
Manteniendo clara la Visión de “Ser una institución de excelencia educativa, con personal capacitado y comprometido integralmente en su trabajo, proporcionando a la sociedad técnicos profesionales competitivos y promotores del desarrollo social”.
El plantel debe su excelencia a la transferencia de tecnología y de las experiencias japonesas, al personal docente mexicano durante cinco años, en los cuales estuvieron presentes expertos japoneses en cada una de las especialidades para explicar el manejo de los equipos que Japón estaba donando a la institución y desarrollar cursos de actualización para los docentes de las especialidades, y que en la actualidad se cuenta nuevamente con un convenio con la Agencia de Cooperación Internacional del Japón (JICA) para que voluntarios veteranos y Juniors expertos japoneses capaciten a los docentes, para el presente ciclo escolar se tiene un experto en el área de Electrónica.
El CETis No. 115, cuenta con una población estudiantil de 1600 alumnos distribuidos en 18 grupos para los turnos matutino y vespertino, en las cuales se ofertan 8 carreras, como son Maquinas- Herramientas, Procesos de Manufacturas Metálicas, Fundición de Metales y Acabados Industriales, Programación, Telecomunicaciones, Electrónica, Electromecánica y Administración de Recursos Humanos.
La plantilla de personal está conformada por 78 personas, de las cuales 58 son docentes y 20 corresponden al personal administrativo y de servicios.
Programa de Mejora Continua 6 Actualmente el CETis No. 115, está posicionado en el primer lugar de los 24 planteles a nivel Estado, en los resultados de la prueba PLANEA en las dos áreas de competencia: Lenguaje y Comunicación (Comprensión Lectora) y Matemáticas, el perfil de la prueba PLANEA está alineado a la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS) que establece las competencias disciplinares básicas características del perfil del egresado del bachillerato.
También se encuentra entro los planteles que mayor índice de titulados en el Estado, por lo que nuestros egresados pueden obtener su título profesional que les otorga una mayor ventaja sobre los egresados de otras instituciones, ya que les avala la preparación como Técnico Profesional, la cual es necesaria para obtener el grado de Calidad que le hace un elemento competitivo cuando se incorpora al Sector Productivo, por lo tanto, cuando aspira a trabajar, tendrá mayor posibilidad de ser aceptado, ya que en la actualidad las organizaciones están alineadas a nuevos Sistemas de Calidad.
Uno de los objetivos primordiales para la institución, es elevar la eficiencia terminal, para ello se continua trabajando con las Academias locales para estudiar y conformar estrategias que permitan a corto y mediano plazo recuperar alumnos en riesgo, algunas de las cuales son:
1) Elaboración de material didáctico 2) Evaluación de los programas de estudio
3) Revisión y actualización de los planes y programas de estudios
4) Propuestas para capacitación, formación y actualización profesional de los docentes
5) Programas de recuperación de alumnos a) Tutorías
b) Asesorías Académicas
c) Cursos de Recuperación de alumnos reprobados
d) Reuniones periódicas con Padres de Familia para informarles del status académico de sus hijos
e) Sensibilización del Docente para disminuir el índice de reprobación
Programa de Mejora Continua 7
4.1 Análisis FODA
Aspectos externos
Oportunidades
Incrementar los vínculos con el sector productivo e instituciones de educación básica y superior.
Incrementar la aceptación de egresados en escuelas de Nivel Superior
Gestionar donaciones de materiales y equipo
Incrementar vínculos con instituciones públicas
En el municipio y la región se han establecido convenios con Instituciones de gran prestigio del Nivel Superior, para que nuestros estudiantes continúen con sus estudios.
En la región se cuenta con un corredor industrial de empresas de reconocido renombre, con las cuales el plantel tiene firmado convenios para que nuestros estudiantes lleven a cabo sus prácticas profesionales y puedan desarrollar las competencias genéricas, disciplinares y profesionales, que el alumno ha adquirido dentro de su formación en el plantel.
Se puede hacer una conversión de perfiles con los Docentes acorde a las necesidades del plantel.
Aspirar al nivel II del SNB.
Propiciar en los Profesores faltantes la acreditación de la formación Profesional Docente, así como la Certificación.
Establecer una conectividad total en el plantel del servicio de internet, para uso en aula y fuera de ella por Docentes y Alumnos.
Convenio con instituciones que oferten enfermería o medicina para ofrecer servicio social profesional o residencias en nuestro plantel en actividades de atención medica emergentes a los discentes y personal docente y administrativo.
Gestionar una biblioteca virtual para ampliar el acervo bibliográfico del plantel y el fácil acceso a la información con necesidad de consulta por parte del alumno.
Convenio con 20 secundarias de la región para captar
Programa de Mejora Continua 8 alumnos destacados con promedio superior a 9 y ofrecer el pase automático a esta institución
Convenio con instituciones de nivel superior para ofrecer su servicio social en actividades de apoyo para las áreas físico-matemático y comunicaciones.
Amenazas
Las políticas de las empresas, restringen las visitas industriales
Rotación de personal en instituciones y empresas
La zona donde está ubicado el plantel es muy insegura por que se presentan muchas asaltos a nuestros estudiantes.
Existen factores de deserción escolar tales como embarazos en adolescentes, problemas familiares, falta de interés por su especialidad, desmotivación y principalmente la reprobación.
Problemas emocionales de los alumnos referente a las adicciones, depresiones , ansiedad inseguridad personal y conductas de riesgo.
Aspectos internos
Fortalezas
Servicio Social y Prácticas Profesionales
Equipo de trabajo humano
Convenio de colaboración con JICA
Orientación sobre la oferta educativa de educación superior
Asignación de tutor grupal al 100% de los grupos.
Atención a los alumnos en actividades extracurriculares como deportivas, culturales, artísticas y académicas.
Programa calendarizado de reuniones grupales.
En función del programa de prototipos tecnológicos y emprendedores.
El 80% de los Docentes cuentan con espacios para realizar sus tareas relacionadas con la atención a grupos y asignaturas.
Se cuenta con un 80% de Docentes con PROFORDEMS.
Programa de Mejora Continua 9
El plantel cuenta con un 30% de los Docentes certificados en CERTIDEMS.
El plantel cuenta con el nivel III del SNB.
Convenios con el Seguro Social IMSS referente al programa de peso, vista y talla de alumnos de nuevo ingreso, acuerdo con la misma institución para el trámite y elaboración del Carnet del seguro facultativo.
La institución cuenta con un departamento de orientación psicológica, en el cual se brinda un servicio de atención necesidades emocionales y psicopedagógicas del plantel.
Convenios de pase directo por promedio con diez escuelas secundarias de la región para nuevo ingreso al plantel, así como también convenios de pase directo por promedio de alumnos de Cetis 115 a instituciones de nivel superior.
Alta demanda para cursar el nivel medio superior, y reconocimiento de egresados por su calidad educativa del plantel.
Participación de alumnos y docentes en proyectos de innovación tecnológica.
Impulso de jóvenes emprendedores.
Existe un programa de reuniones grupales periódicas para dar a conocer la situación académica de los grupos y gestionar estrategias para la mejora continua.
Contamos con un programa de tutorías con el fin de abatir la deserción escolar.
Se otorgan diferentes tipos de becas a los alumnos del plantel.
Servició de equipo de cómputo en la biblioteca para que los alumnos puedan realizar trabajos, tareas, proyectos y consultas.
Asesoramiento y seguimiento a los alumnos para su titulación.
Atención psicológica grupal e individual a los alumnos que los tutores identifican con algún problema.
Implementación del programa de fomento a la salud en actividades como adiciones, salud sexual adolecente, salud mental, alimentación sana, etc. durante todo el periodo escolar.
Programa de Mejora Continua 10
Asesoramiento y seguimiento a los alumnos con problemas académicos.
Participación de alumnos un clubs culturales y deportivos.
Pertenecer al programa nacional de certificación de Microsoft.
Implementación del programa nacional Construye-t dentro de las tutorías.
Debilidades
Baja población estudiantil que busca incorporarse al sector productivo
Las prácticas Profesionales no son obligatorias si el alumno no busca obtener un título
Bolsa de trabajo
Seguimiento de egresados
Cargas Académicas en Jefaturas de Vinculación
Falta software para el control más eficiente de servicio social, prácticas profesionales y seguimiento de egresados
El plantel no cuenta con transporte propio o autorización de gastos para taxis
Se cuenta con equipo obsoleto o descompuesto, en algunos talleres y laboratorios.
Falta de equipo adecuado para atender a los estudiantes, con los programas de estudios vigentes.
La asignación de asignaturas o sub módulos acordes a los Perfiles.
Se tiene una saturación con el internet, debido a que el ancho de banda se satura muy rápido.
Falta de un espacio físico para desarrollar adecuadamente el programa de tutorías y cubículos para atender a la demanda en la atención Psicológica individual.
Falta de interés por parte de los padres de familia en las reuniones de entrega de boletas e historial académico, así como en reuniones extraordinarias marcadas en el reglamento como obligatorias.
Falta de más equipos de cómputo en la biblioteca.
Programa de Mejora Continua 11
4.2 Indicadores SIGEEMS
4.2.1 Crecimiento de la matrícula
4.2.1.1 Crecimiento de la matrículaEl CETis No. 115, tuvo un decremento en su crecimiento de matrícula debido a que en el ciclo escolar 2013 – 2014 se liquidaron por completo las seis carreras de la modalidad de Tecnólogo, se perdieron 10 grupos en ambos turnos, para recuperar esa matrícula se tomaron estrategias como:
En el ciclo escolar 2013-2014 se apertura un grupo de la carrera de Maquinas- Herramientas turno vespertino.
En el ciclo escolar 2014-2015 se apertura de dos nuevas carreras en la modalidad de Bachillerato Tecnológico, en las cuales se inició con un grupo de cada carrera en el turno vespertino.
En el ciclo escolar 2015-2015 se apertura un grupo en el
turno matutino de la carrera de Administración de Recursos
Humanos.
Programa de Mejora Continua 12 4.2.1.2 Abandono escolar (total)
4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado)
Programa de Mejora Continua 13 4.2.1.4 Aprobación total
4.2.1.5 Aprobación primer semestre
Programa de Mejora Continua 14 4.2.1.6 Aprobación segundo semestre
4.2.1.7 Eficiencia terminal
Programa de Mejora Continua 15 4.2.1.8 Alumnos con asesorías
4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones
Programa de Mejora Continua 16
4.2.2 Personal docente y directivo
4.2.2.1 Actualización del personal docente
4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación media superior
Programa de Mejora Continua 17 4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la
educación media superior
4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas
Programa de Mejora Continua 18 4.2.2.5 Actualización del personal directivo
4.2.2.6 Certificación directiva
Programa de Mejora Continua 19
4.2.3 Infraestructura y equipamiento
4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel
4.2.3.2 Pupitre por alumno
Programa de Mejora Continua 20 4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet
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4.3 Mantenimiento
Actividades de mantenimiento desarrolladas
En el ciclo escolar 2014-2015.
Se le dio mantenimiento a todas las computadoras de los diferentes laboratorios y talleres de la institución, tanto preventivo como en los casos que así se requería se hizo de manera correctiva. De la misma manera se actualizaron equipos de cómputo de las oficinas administrativas y laboratorios para dar un mejor servicio a nuestro personal y alumnos del plantel.
Se habilito un espacio más para dar cabida a un nuevo centro de cómputo que dará servicio a todas nuestras especialidades.
Se comenzó con la renovación del campo de futbol, ya que se encontraba en malas condiciones, debido a los desniveles en la superficie del campo y a la falta de mantenimiento ocasionando con ello dificultad para la práctica deportiva.
Actividades a desarrollar en el ciclo 2015-2016
Para los mantenimientos preventivos y correctivos se cuenta con personal externo para que atienda a las 7 especialidades en cada uno de los centros de cómputo que contamos (5 más los de electrónica y telecomunicaciones), en cuanto al mantenimiento preventivo se realizan escaneos, revisión de teclados, CPU, mouse, es decir se realizan estas revisiones 8 veces al mes y en cuanto al mantenimiento correctivo si falla algún equipo de cómputo se remplaza la pieza dañada para que funcione al 100% todos los centros de cómputo y estén disponibles para los alumnos de las diferentes especialidades.
El mantenimiento a las máquinas de los talleres de electromecánica es preventivo cada seis meses que, consistente en cambios de aceite, checar funcionamiento por dentro y lubricar toda parte móvil para que quede funcional al 100 %.
Se continuara con el reacondicionamiento del campo de futbol, de manera que quede a nivel y se adapten las estructuras de las porterías de futbol americano.
Programa de Mejora Continua 22
4.4 Planes de emergencia
4.4.1 Revisión por la dirección
De manera colegiada con la Dirección se llevarán a cabo reuniones mensuales de Evaluación para que junto con los jefes de departamento dar seguimiento al Programa de Mejora Continua, valorando las metas logradas y las estrategias propuestas, utilizando como herramientas un cronograma de actividades para verificar el avance de las mismas, así como una reunión semanal para atender asuntos relacionados con la operatividad del plantel.
4.4.2 Protección civil
Planes de Emergencia
No se llevó ninguna acción debido a que no se tuvo ningún tipo de emergencia en nuestro entorno.
Protección Civil 2014-2015
En diciembre del 2014 se llevó a cabo una plática de información por parte del personal del Comité Municipal de Protección Civil, para todo el personal que pertenece al Comité Escolar de Protección Civil, donde se les informo todo el programa que se debe contemplar para llevar un buen desempeño de cada uno de los integrantes de brigada.
2015-2016
En el programa de Protección Civil se desarrollaran sesiones de capacitación para el personal que forma parte de las diferentes brigadas del comité escolar, y realizaremos un simulacro en cada turno para conmemorar el aniversario del sismo de 1985.
Programa de Mejora Continua 23
4.5 Identificación de programas y proyectos prioritarios
Los procesos del CETis No. 115 están definidos por la Dirección General de acuerdo a los Manuales de Organización vigentes de Plantel, los cuales están divididos en Directivos, de Apoyo y Operativos y son los siguientes:
Los Procesos Directivos son:
1. Gestión del servicio educativo del plantel de la DGETI 2. Gestión de la mejora
3. Servicios académicos, extensión y vinculación del plantel
4. Planeación, programación, presupuestación y evaluación de los servicios del plantel
5. Administración de los recursos del plantel
Los Procesos de Apoyo son:
1. Servicios Docentes 2. Servicios Escolares 3. Vinculación
Los Proceso Operativos son:
1. Enseñanza-Aprendizaje 2. Atención al Alumno 3. Control Escolar
4. Actualización del Personal Docente 5. Servicios Bibliotecarios
6. Titulación
7. Seguimiento de Egresados
8. Vinculación con el Sector Productivo 9. Planeación
10. Mantenimiento
11. Administración de Recursos
Programa de Mejora Continua 24 Para el caso de los planteles de la DGETI son obligatorios:
Sistema Nacional de Bachillerato
El Sistema Nacional del Bachillerato (SNB) en una pieza fundamental de la RIEMS, porque permitirá ir acreditando la medida en la cual los planteles y los subsistemas realizan los cambios previstos en la reforma. Los planteles que ingresan al SNB son los que han acreditado un elevado nivel de calidad. Para ello se someten a una evaluación exhaustiva por parte del Consejo para la Evaluación de la Educación del Tipo Medio Superior (COPEEMS), que es el organismo con independencia técnica creado para ese efecto.1
Programa del Sistema Nacional de Bachillerato 2015-2016
OBJETIVO: Incrementar la calidad educativa en el CETIS 115, de acuerdo a la Reforma Integral de Educación Media Superior, a través de la permanencia en el NIVEL III.
Seguimiento y mejora al programa de tutores, ofreciendo atención académica y psicológica a los alumnos que lo requieran en apoyo a los tutores de cada grupo.
a) Atender a cada grupo con un tutor grupal, un día por semana.
b) Atender a cada alumno que requiera asesoría académica, asignando al menos 15 docentes asesores.
c) Atender a cada alumno que requiera asesoría psicológica, con al menos 6 personas con conocimientos de psicología.
Seguimiento y mejora al programa de mantenimiento a infraestructura y equipo, ampliando el servicio de cómputo, mejorando los servicios sanitarios y reduciendo o eliminando los puntos de riesgo de accidente del plantel.
a) Ampliar el servicio de cómputo para alumnos, reduciendo el número de alumnos por computadora en al menos un 0.4%
b) Remodelar al menos un módulo de sanitario.
1Subsecretaria de Educación Media Superior. Sistema Nacional de Bachillerato.
http://www.sems.gob.mx/es_mx/sems/sistema_nacional_bachillerato
Programa de Mejora Continua 25 c) Reducir al menos el 80 % de los puntos de riesgo de accidente
dentro del plantel.
Mejoramiento e incremento de las secuencias didácticas que se realizan en el plantel, a través de capacitación docente.
a) Ofrecer al menos un curso taller de elaboración de secuencias didácticas a los docentes.
b) Incrementar al menos un 4% el número de secuencias didácticas.
Seguimiento y manejo al programa de orientación educativa, vinculándolo con los programas de Tutorías, Construye”T”, Asesorías Académicas, Asesorías Psicológicas, Becas, Orientación Vocacional y No Abandono.
a) Asignar el cargo de orientador educativo a una persona con el perfil adecuado.
b) Integrar al orientador educativo en las actividades que desarrollen los tutores y psicólogos, reuniéndose al menos una vez al mes.
Continuar atendiendo las observaciones de mediano plazo de COPEEMS, para mantener al plantel en el NIVEL III de calidad.
a) Solicitar a la DGETI que atienda las observaciones a mediano plazo que hizo COPEEMS y que sean de su competencia.
Abandono Escolar
El Movimiento contra el Abandono Escolar es una estrategia integral de carácter nacional que involucra la participación conjunta y coordinada de autoridades educativas, federales y estatales, directivos de planteles, docentes, padres de familia, estudiantes y sociedad en general, para lograr mayores índices de acceso, permanencia y conclusión exitosa de los estudios de nivel medio superior. Desde la Subsecretaría de Educación Media Superior y en consulta con las autoridades estatales hemos construido un primer conjunto de herramientas para apoyar el trabajo en los planteles y así evitar el abandono escolar.2
2Subsecretaria de Educación Pública. Programa Yo no Abandono. http://www.sems.gob.mx/swb/sems/yo_no_abandono/
Programa de Mejora Continua 26
Cobertura
El Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, establece en su Objetivo 3.2,
“Garantizar la inclusión y la equidad en el Sistema Educativo”, Estrategia 3.2.3, que se crearán nuevos servicios educativos, se ampliarán los existentes y se aprovechará la capacidad instalada de los planteles, para lo cual se contemplan las siguientes líneas de acción:
Incrementar de manera sostenida la cobertura en educación media superior y superior, hasta alcanzar al menos 80% en media superior y 40% en superior.
Ampliar la oferta educativa de las diferentes modalidades, incluyendo la mixta y la no escolarizada.
Asegurar la suficiencia financiera de los programas destinados al mejoramiento de la calidad e incremento de la cobertura, con especial énfasis en las regiones con mayor rezago educativo.
Impulsar la diversificación de la oferta educativa en la educación media superior y superior de conformidad con los requerimientos del desarrollo local y regional.
Fomentar la creación de nuevas opciones educativas, a la vanguardia del conocimiento científico y tecnológico.3
PLANEA 2016
Objetivo:
Incrementar la calidad educativa, con la preparación de los alumnos del CETIS 115 en el área de habilidad lectora o comunicación y en el área de habilidad matemática, para que un mayor número de ellos sean ubicados en el nivel III y en el nivel IV de la prueba PLANEA 2016.
a) Aplicar la prueba diagnostico que nos envió la DGETI a todos los alumnos de quinto semestre.
b) Capturar las respuestas de la prueba diagnostico e integrarlas con la información que requiere la DGETI para subirlas a la plataforma que se nos indique.
c) Analizar las debilidades y fortalezas de cada grupo de quinto semestre en los resultados que nos proporcione la DGETI de la prueba diagnostico.
3Secretaria de Educación Pública. Criterios para el proceso de ampliación de la cobertura en educación media superior.
http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/11763/1/images/CRITERIOS_AC_2014_EMS.pdf
Programa de Mejora Continua 27 d) Impartir a los alumnos de quinto semestre un taller de habilidad
lectora con el material "DESARROLLAR LA HABILIDAD LECTORA" que nos envió la DGETI.
e) Impartir a los alumnos de quinto semestre un taller de habilidad lectora con el material "PREPARACIÓN PARA LA PRUEBA CENEVAL Y ENLACE (HABILIDAD MATEMATICA" que nos envió la DGETI.
f) Aplicar a los alumnos de sexto semestre a finales del mes de febrero o a principios del mes de marzo la prueba que nos envíe la DGETI o el simulador que se encuentra en INTERNET.
4.6 Programas y Proyectos Extraordinarios del Plantel para la mejora continua
Programa Voluntarios Japoneses
El CETis 115 de Celaya, Gto., es creado por el gobierno federal en 1982 como una institución de educación técnica en la cual participa el gobierno japonés en el equipamiento del plantel. El convenio de colaboración termina después de varios años, sin embargo la dirección del plantel gestiona y logra reactivar el convenio de colaboración en 2005 y hasta la fecha continúa el apoyo de Japón por medio de la Agencia de Cooperación Internacional del Japón (JICA) la cual consiste en envío de voluntarios japoneses al CETis para capacitación de personal docente. Actualmente el ingeniero Eiji Nishiyama es quien se encuentra en nuestro plantel en el área de Electrónica y a continuación se describen sus actividades:
Mes Actividad
Mayo 2015 Se establece el voluntario en la ciudad de Celaya.
Junio de 2015 Se conoce la especialidad de electrónica y se aplica encuesta a estudiantes de la especialidad.
Julio de 2015 Participa en la ceremonia de graduación de CETMEJA.
Prepara curso de la generación de energía solar y
estudia el simulador SIMetrix.
Programa de Mejora Continua 28
Agosto de 2015 Comienza clases de español en casa.
Trata de ponerse en contacto con empresa MAZDA a través de JICA sin recibir respuesta.
Coordinó concurso de dibujo en JAPÓN y participaron 9 estudiantes del plantel
Septiembre de 2015 Empecé clases de idioma japonés con Prof. Rafael.
Primero di una cultura de japonesa: SAMURAI y la vida de BUSHI (SAMURAI). Mayor parte es
principiante, entonces hay que estudiar mucho.
Octubre de 2015 Empezamos las clases de la generación de la energía solar con Prof. Jorge. Todavía estamos en la entrada de este curso. Estudiamos juntos para la meta con mucho ánimo.
noviembre y diciembre de 2015 (plan) La clase de la generación de la energía solar: practica de SIMetrix (simulador) y conseguir las materiales del circuito inversor.
La clase de japonés: practica de las tres letras (Katanaka, Hiragana,Kanji) , los saludos sencillo (Ohayou, Sayonara, etc), conversaciones sencillos, gramática también.
enero, febrero, marzo de 2016 (plan) La clase de la generación de la energía solar: armar el equipo de inversor y probamos con la batería solar.
La clase de japonés: leer unas frases sencillas con Hiragana. Vamos a cantar unas canciones japonesas (canción de Anime).
abril, mayo, junio de 2016 (plan) La clase de la generación de la energía solar: probamos el sistema todo y me gustaría presentar este equipo para la exhibición.
La clase de japonés: entablar
conversaciones sencillas entre los
estudiantes.
Programa de Mejora Continua 29
Programa de Convenios con Escuelas Secundarias y Escuelas de Educación Superior
Al comenzar la administración actual de este Centro de estudios se traza como una de sus metas el reducir el índice de reprobación e incrementar la matrícula de alumnos en sus diversas especialidades. Para lograr lo anterior una de las estrategias es aperturar convenios de colaboración entre las escuelas de educación básica que son quienes nos proveen de sus egresados. Lo anterior con la finalidad de contar en nuestro plantel con alumnos de altos promedios que coadyuven en la disminución de la reprobación.
Por otro lado también se buscó incrementar convenios con instituciones de educación superior de tal manera que nuestros egresados tuvieran la oportunidad de ingresar a dichas instituciones de manera automática y de esa manera motivar al estudiante a incrementar sus calificaciones y disminuir su propia reprobación.
Mes Actividad
Febrero Marzo
2015
Contactan a las escuelas y se visitan para platicar acerca del convenio para entrar a la institución con promedio de 9.
Se contactan universidades para platicar acerca de los convenios vencidos.
Abril 2015
Se firman convenios en Roque y Tecnológico de Celaya
Firma de Convenios de 10 secundarias
Programa de Mejora Continua 30 Programa Anual de Vinculación con el Sector Productivo
mes actividad
Octubre- Noviembre 2015
Se busca firmar convenios de colaboración con MABE y MONROE.
Noviembre y Diciembre
2015
Se contactan universidades para platicar acerca de los convenios vencidos.
Enero-Febrero 2016
Se contactan empresas para incrementar la relación con el sector productivo y firmar convenios de colaboración.
Contactan a las escuelas secundarias y se visitan para platicar acerca del convenio para entrar a la institución con promedio de 9.
De igual manera se contactan y se entablan platicas con instituciones públicas para buscar apoyos para el plantel Marzo-Junio
2016
Se comienza el proceso paulatino de cierres de convenios con instituciones de educación e instituciones públicas, así como sector productivo
Programa de Mejora Continua
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