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PEI
ESCUELA REPÚBLICA DE PANAMÁ – TOMÉ
PERIODO 2019-2023
Marcos Serrano 201, Cerro Alegre – Tomé +56412650588 [email protected] I.- INTRODUCCION
El PEI de la escuela República de Panamá se sustenta en el marco de la reforma educacional; calidad de la educación para todos y todas, equidad e inclusión, educación como un derecho social y fortalecimiento de la educación pública.
La elaboración del Proyecto Educativo Institucional constituye un ejercicio participativo y democrático, en el cual participaron representantes de todos los estamentos elegidos por sus pares tal cómo centro de alumnos, centro de padres y apoderados, asistentes de la educación y docentes. De los talleres y jornadas de trabajo se originaron las propuestas que dieron cuerpo al proyecto.
El proyecto tendrá una duración de cinco años desde el 2019 hasta el año 2023, será un instrumento perfectible y susceptible de modificar para mejorarlo año tras año según las necesidades de los estudiantes y las demandas de nuestra sociedad.
La escuela es una representación de la sociedad, por lo cual se hace necesario que actúe como un espacio que potencie a la persona y a la comunidad, por lo cual es imprescindible que todos los proyectos y programas que asuma la unidad educativa se articulen obligatoria y necesariamente con éste, con la finalidad de aportar a los objetivos institucionales y estratégicos plasmados en este documento.
Marcos Serrano 201, Cerro Alegre – Tomé +56412650588 [email protected] II.- ANTECEDENTES GENERALES DE LA INSTITUCIÓN:
Nombre del establecimiento Escuela República de Panamá
Dirección Marcos Serrano 201, Cerro Alegre Tomé
Teléfono +56412650588
Email [email protected]
Sostenedor Ilustre Municipalidad de Tomé
Directora Laura Nicole Romero Pedreros
Rol base de datos 4836-4 Decreto cooperador de la
función del estado
Resolución Exenta 7370 De Fecha 20/10/1981
Fundación 1948
Dependencia Municipal
Niveles de enseñanza Educación Parvularia Educación Básica
Régimen escolar Jornada Escolar Completa desde el año 2006
IVE año 2019 93,46%
IVE año 2020 92%
Matrícula 170
Porcentaje de alumnos prioritarios
62%
Docentes directivos 4
Docentes de aula 23
Asistentes de la educación 15
Marcos Serrano 201, Cerro Alegre – Tomé +56412650588 [email protected] III.- INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
Resultados educativos:
4° Básico
Asignatura 2015 2016 2017 2018 2019
Lenguaje 268 218 274 228 ----
Matemática 241 206 263 213 230
6° Básico
Asignatura 2015 2016 2017 2018
Lenguaje 216 222 --- 199
Matemática 206 213 --- 211
8° Básico
Asignatura 2015 2016 2017 2018 2019
Lenguaje 234 --- 225 --- 259
Matemática 230 --- 223 --- 270
Historia y Geografía y Cs Sociales 236 --- --- --- 239
Ciencias Naturales ---
La Escuela República de Panamá conforme al trabajo desarrollado institucionalmente cuenta con planes, programas y/o proyectos específicos que tributan al logro de los objetivos institucionales, los que presentamos a continuación:
a) Proyecto de articulación educación parvularia y educación básica : proyecto normado bajo el decreto n° 373 que regula la transición
Marcos Serrano 201, Cerro Alegre – Tomé +56412650588 [email protected] educativa desde todas sus dimensiones, promoviendo estrategias
que faciliten el paso de los estudiantes de un nivel al otro.
b) Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación estratégica desarrollada por la comunidad educativa que nos lleva a concretar aquello declarado en el PEI y se basa en las dimensiones del modelo de gestión de calidad escolar: Gestión Pedagógica, Liderazgo, Convivencia y Recursos.
c) Proyecto de Integración Escolar: corresponde a la evaluación y atención de estudiantes con necesidades educativas especiales transitorias y permanentes en aula común o de recursos, con el propósito de que los estudiantes cuenten con igualdad de oportunidades y posibilidades para alcanzar los aprendizajes de conocimientos, habilidades y actitudes.
d) Plan de formación ciudadana: planificación normada por la Ley 20.911 que establece que la educación parvulario, básica y media deben contar con un Plan de Formación Ciudadana. El objetivo es entregar a los estudiantes la “preparación necesaria para asumir una vida responsable en una sociedad libre y de orientación hacia el mejoramiento integral de la persona humana, como fundamento del sistema democrático”
e) Plan de sexualidad, afectividad y género : corresponde a una planificación que busca promover un conjunto de actividades destinadas a la formación en sexualidad, afectividad y género de los y las estudiantes, desde su dimensión ética, biológica, psicológica y familiar que sea concordante con sus etapas de desarrollo y con el Proyecto Educativo Institucional.
Marcos Serrano 201, Cerro Alegre – Tomé +56412650588 [email protected] f) Plan de Apoyo a la Inclusión : El Plan de Apoyo a la Inclusión, es un
instrumento de gestión inspirado en la Ley N° 20845, y tiene como propósito implementar acciones a nivel pedagógico e institucional destinadas a la atención de una población escolar heterogénea.
g) Plan de gestión de la convivencia escolar: la convivencia escolar es uno de los ejes primordiales de las comunidades educativas y este plan busca fomentar una buena convivencia escolar entre los diversos actores de la comunidad educativa considerando el marco de principios y valores de nuestra escuela como marco legal, dando respuesta a lo que la ley sobre violencia escolar exige, y fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje de la Escuela República de Panamá.
h) Plan Integral de seguridad escolar: este plan normativo, es un instrumento articulador de los variados programas de seguridad destinados a la comunidad educativa, aportando de manera sustantiva al desarrollo de una cultura nacional de la Prevención, mediante la generación de una conciencia colectiva de autoprotección.
i) Plan de desarrollo profesional docente : este plan normativo tiene como objetivo mejorar y fortalecer el desempeño profesional docente mediante la actualización y profundización de los conocimientos valóricos, disciplinarios y pedagógicos, la reflexión sobre la práctica profesional, con especial énfasis en la aplicación de técnicas colaborativas y de retroalimentación pedagógica con otros docentes y profesionales, así como también el desarrollo y fortalecimiento de las competencias para la inclusión educativa y desarrollo de prácticas pedagógicas enfocadas en los sellos institucionales
j) Programa de salud y alimentación escolar :El establecimiento cuenta con desayunos y almuerzos gestionados a través de la Junta Nacional de Auxilio Escolar para educación básica y educación parvularia, además entrega colaciones frías a un grupo de estudiantes focalizados, del mismo modo, JUNAEB a través del área de salud escolar y coordinado por la encargada comunal quien gestiona horas
Marcos Serrano 201, Cerro Alegre – Tomé +56412650588 [email protected] de atención médica de traumatólogo (columna), otorrino, y
oftalmológica para los estudiantes que lo requieran. Ambos programas en nuestra escuela son coordinados por la asistente social.
k) Programa Alma : el programa “ALMA” (Aprendo a Leer Mamá), es implementado por la Fundación Alma y tiene como propósito contribuir al fomento y desarrollo socioemocional de niños y niñas del nivel de educación parvularia mediante la lectura compartida de cuentos y juegos diarios en el contexto familiar.
l) Programa vida sana : El programa Vida Sana busca disminuir los principales factores de riesgo de enfermedades cardiovasculares (dieta inadecuada, sobrepeso, obesidad y mala condición física) en niños, niñas y adolescentes pertenecientes al sistema escolar comunal.
Marcos Serrano 201, Cerro Alegre – Tomé +56412650588 [email protected] IV.- RESEÑA HISTÓRICA
La Escuela República de Panamá nació a la vida institucional en el sector de Cerro Alegre de la comuna de Tomé, en el año 1948, como Escuela N°
47, siendo su Director el Sr. José Tomás Aliaga Navarro y desarrollando sus actividades educativas en locales arrendados, estrechos e incómodos.
En el transcurso del tiempo, fue experimentando importantes cambios. El 25 de Agosto de 1956, siendo Director Subrogante el Sr. Justo Gutiérrez C. fue elevada a Escuela de 2a. Clase, mediante Decreto N° 9217 y el 26 de Octubre de 1957, por Decreto N° 14197, pasó a ser Escuela de 1a. Clase.
El 20 de Junio de 1960, mediante Decreto N° 8576, se autoriza el traslado de la Escuela a su actual ubicación en calle Marcos Serrano N° 201, cuyo local fue inaugurado el 6 de Mayo de ese mismo año, siendo Director Don Máximo Cónstenla Letelier. A él le siguieron:
Don Pablo Humberto Hidalgo Jerez: durante su período se crea el cargo de Subdirector, siendo nominada en él la Sra. Marta Cid Bustos en 1964.
Don Raúl Aravena Rojas en 1970, que al momento de su traslado deja el cargo a la Srta. Enriqueta Pantoja Henríquez.
A partir del mes de mayo de 1975, asume como directora la Sra. Marta Cid Bustos y como Subdirector el Sr. Víctor Ayala Oyarce, quien fue trasladado en 1983, asumiendo en su lugar la Sra. Nelly Luza Rosas.
En Mayo de 1985, nuestra Unidad Educativa toma el nombre de Escuela E - 440 "República de Panamá", teniendo el patrocinio del Cónsul de Panamá, con sede en Valparaíso, Sr. Lorenzo Chary González, quien le dio especial realce con su presencia al acto de toma del nombre, el 23 de Marzo de 1983, mediante Resolución Exenta N° 000645 del Ministerio de Educación Pública.
Marcos Serrano 201, Cerro Alegre – Tomé +56412650588 [email protected] Con fecha 26 de febrero de 1988 pone término a su gestión de Directora la
Sra. Marta Cid Bustos, quien permaneció en el cargo durante 23 años, y asume como Director el Sr. Fernando Muñoz Hurtado.
El 5 de marzo del año 2007, de acuerdo al resultado del Concurso Público, asume como Director el Sr. José Rodríguez Salgado hasta el año 2012.
En el año 2013 asume como Directora Subrogante del establecimiento, la señorita Paulina Gatica Cisternas.
El 18 de marzo de 2014 asume como director titular por concurso de la alta dirección pública, Ley 20501, el señor Héctor Sáez Soto por cinco años hasta febrero del año 2019.
El 01 de marzo del año 2019 y por un periodo de 5 años, según lo regulado por la Ley 20.501, asume por concurso de la alta dirección pública la Srta.
Nicole Romero Pedreros, quien se desempeña en el cargo hasta la fecha.
Durante el año 2019 se realizan jornadas de participación con los distintos estamentos de la comunidad educativa y encuestas, desde donde se extraen las ideas fuerzas que sustentan el PEI y desde donde nacen los sellos identitarios de nuestra escuela siendo los siguientes: Cuidado del medio ambiente, Formación artística y deportiva e Identidad Panameña.
Esta reseña histórica ha sido tomada de una antigua bitácora que se inició el 6 de mayo de 1960, en la que manos laboriosas han registrado la vida de nuestra escuela y en cuya primera página está escrito el siguiente fragmento:
"Hoy abrimos amplias las puertas del nuevo edificio que ha de acoger y cobijar con tibieza de
pluma, a los niños de este barrio. En él se forjarán las cariñosas y tiernas madres del mañana y
los futuros héroes del trabajo y la paz."
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Fragmento que hoy analizamos respecto de las nuevas políticas y leyes de nuestro territorio, que promueven la inclusión y equidad de género en la formación de niñas y niños en igualdad de condiciones, con el propósito que cada uno de manera equitativa pueda tener acceso a las oportunidades educativas que le permitan en un futuro cercano decidir su formación técnica y/o profesional.
Nuestra escuela en este contexto, trabaja por la formación de nuevas generaciones desarrollando las habilidades de liderazgo y trabajo en equipo, fortaleciendo los valores presentes en este PEI, para que de esta forma todos y todas puedan desarrollar su proyecto de vida.
Lo que es relevante del antiguo escrito e importante destacar y
señalar que continúa hasta esta y las futuras generaciones es que
nuestra escuela acogerá y cobijará con tibieza de pluma, a las
niñas y niños del barrio Cerro Alegre, donde brilla el cielo azul y
el mar.
Marcos Serrano 201, Cerro Alegre – Tomé +56412650588 [email protected] V.- ENTORNO
La Escuela República de Panamá se encuentra ubicada en Cerro Alegre, ciudad de Tomé. Este es un barrio urbanizado con una excelente posición, con su bella mirada al mar.
La población mayoritariamente está constituida por personas jóvenes muchos de los cuales son ex alumnos de la escuela que se le recuerda como escuela nº 47.
La escuela está ubicada en terreno fiscal en la calle Marco Serrano 201 de Cerro Alegre.
Se cuenta con servicio de locomoción colectiva que une el sector con el centro de la ciudad de Tomé a una distancia de 1 kilómetro.
El sector de Cerro Alegre está conformado por varias poblaciones y es de donde provienen un 95% de nuestros estudiantes.
En el sector se emplaza un punto de venta de la empresa Salmones Camanchaca, la que mantiene un vínculo con la comunidad y el establecimiento educacional.
La comunidad cuenta con un dispensario de salud y un Jardín infantil dependiente de la Fundación Integra, emplazado en el sector San Germán.
Marcos Serrano 201, Cerro Alegre – Tomé +56412650588 [email protected] VI.- IDEARIO
VISIÓN
Ser reconocida como una organización de gestión participativa, en continuo aprendizaje en la que todos sus miembros organizados en equipos, aprenden, enseñan y crecen juntos, con el propósito que sus estudiantes egresen con las competencias académicas, sociales y personales adecuadas para el logro de su proyecto de vida.
MISIÓN:
Formar ciudadanos líderes e integrales, que logren adquirir una educación de calidad con énfasis en la formación valórica desde una perspectiva humanista ,que les permita consolidar nuestros sellos identitarios, cuidado del medio ambiente, identidad panameña y desarrollo de habilidades artísticas y deportivas
Marcos Serrano 201, Cerro Alegre – Tomé +56412650588 [email protected] SELLOS IDENTITARIOS
Formación artística y deportiva
Formar estudiantes que tomen decisiones y realicen acciones, individual y colectivamente, para proteger y convivir de manera armónica con el planeta; ser respetuoso con las especies de nuestra flora y fauna, y poseer un compromiso social con las personas y su entorno para promover una sana convivencia dentro del contexto de la diversidad y salud medio ambiental.
Cuidado del medio ambiente
Desarrollar una cultura artística y deportiva en la comunidad educativa, incorporando valores que van en directo beneficio de los estudiantes. Se busca desarrollar la capacidad creativa, la autoestima, la disposición positiva hacia el aprendizaje, y la capacidad de trabajar en equipo, contribuyendo al desarrollo integral y pleno de los educandos, generar espacios permanentes para poder participar en actividades donde demuestren los conocimientos y destrezas que desarrollen en estos ámbitos.
Identidad Panameña
Incorporar de manera progresiva, conocimientos y características que son propios de la cultura Panameña, vinculando las prácticas pedagógicas y de convivencia escolar con cada uno de los elementos que conforman la cultura e identidad Panameña.
Marcos Serrano 201, Cerro Alegre – Tomé +56412650588 [email protected] PRINCIPIOS Y ENFOQUE EDUCATIVO
Los principios que orienten la gestión educativa son las siguientes:
Principios Humanistas
Los principios que sustentan nuestra pedagogía se basan en la perfectibilidad del hombre a través del proceso educativo y el desarrollo valórico que implica la formación ética y moral, con principios humanista como base, y una formación académica y social que le permita progresar en su desarrollo como persona, adaptarse creativamente a los cambios constantes de la sociedad moderna
a) Educación de calidad basada en los planes y programas que el Ministerio de Educación provee, centrada en los estudiantes y en el desarrollo de sus potencialidades vinculando sus aprendizajes con los sellos de nuestro establecimiento.
b) Educar a niñas y niños promoviendo el desarrollo de valores como el respeto, responsabilidad, tolerancia, honestidad y solidaridad con el propósito de desarrollar seres humanos integrales y éticos.
c) Formar estudiantes líderes con fuerte compromiso social y que sean capaces de asumir diferentes roles en lo personal y en lo comunitario.
d) Formar estudiantes que logren vincularse con la identidad panameña, acercarse a la cultura a través del arte, la danza y el conocimiento.
Marcos Serrano 201, Cerro Alegre – Tomé +56412650588 [email protected] VALORES QUE FUNDAMENTAN NUESTRA FORMACIÓN
1.- Responsabilidad: es la habilidad del ser humano para medir y reconocer las consecuencias de un episodio que se llevó a cabo con plena conciencia y libertad. Por lo tanto, una persona responsable es aquella que desarrolla una acción en forma consciente y que puede ser imputada por las derivaciones que dicho comportamiento posea. De este modo, la responsabilidad es una virtud presente en todo hombre que goce de su libertad.
2.- Respeto: es uno de los valores morales más importantes del ser humano, pues es fundamental para lograr una armoniosa interacción social. Nace de un sentimiento de reciprocidad donde el ser humano aprende a comprender al otro a valorar sus intereses y necesidades. Respetar no significa estar de acuerdo en todos los ámbitos con otra persona, sino que se trata de no discriminar ni ofender a esa persona por su forma de vida y sus decisiones, siempre y cuando dichas decisiones no causen ningún daño, ni afecten a los demás
3.- Tolerancia: corresponde a la actitud de las personas que respetan las opiniones, ideas o actitudes de las demás personas aunque no coincidan con las propias.
4.- Honestidad: es un valor o cualidad propia de los seres humanos que tiene una estrecha relación con los principios de verdad, justicia y con la integridad moral.
5.- Solidaridad: se refiere al sentimiento y la actitud de unidad basada en metas o intereses comunes; la solidaridad se refiere a ayudar sin recibir nada a cambio con la aplicación de lo que se considera bueno.
Marcos Serrano 201, Cerro Alegre – Tomé +56412650588 [email protected] VII.OBJETIVOS Y METAS ESTRATÉGICAS
1.- AREA: GESTIÓN PEDAGÓGICA
OBJETIVO META
Fortalecer la gestión pedagógica y enseñanza en el aula potenciando prácticas pedagógicas colaborativas y oportunidades de aprendizaje diversificadas, con el propósito que todos los estudiantes disminuyan sus brechas de aprendizaje, considerando la diversidad, contingencia, valores y los sellos institucionales
100% clases diseñadas ofrecen la oportunidad de aprendizajes
diversificadas.
2.- AREA: LIDERAZGO
OBJETIVO META
Mejorar el liderazgo, planificación estratégica y gestión de resultados con el propósito de cumplir metas institucionales y lo propuesto en proyecto educativo institucional.
100% de las acciones del los planes se encuentran debidamente
implementadas
3.- AREA: CONVIVENCIA
OBJETIVO META
Mejorar Planes de Formación, Participación y Vida Democrática que favorezcan el desarrollo personal, social y emocional de los integrantes de la comunidad educativa y sellos del PEI.
80% del los planes de formación, participación y vida democrática son reformulados,
implementados y evaluados.
Fortalecer la Convivencia Escolar de todos los integrantes de la Comunidad Educativa, en un enfoque de buen trato, positivo, seguro y de bienestar emocional, que les permita relacionarse de forma colaborativa y en un entorno de respeto y buena convivencia.
80% de los integrantes de la comunidad educativa que presenten
necesidades socio emocionales y dificultades para
relacionarse con otros, reciben apoyo, atención y contención.
Marcos Serrano 201, Cerro Alegre – Tomé +56412650588 [email protected] 4.- AREA: RECURSOS
OBJETIVO META
Optimizar la Gestión de Recursos de Personal, Educativos y Financieros, dirigidos al fortalecimiento pedagógico de todos los estudiantes, considerando la contingencia nacional en favor de los sellos institucionales y su integración.
El 100% de los recursos utilizados van dirigidos hacia el fortalecimiento pedagógico, seguridad y bienestar general de los estudiantes, a través de la contratación de recursos humanos y adquisición de materiales que enriquezcan las habilidades,
competencias y bienestar de todos los estudiantes.
5.- AREA: RESULTADOS
OBJETIVO META
Mejorar resultados de aprendizaje en Lenguaje y Matemática, que favorezcan a los estudiantes movilizarse a niveles de logro Elemental y adecuado
El 50% de los estudiantes logra aumentar su nivel de desempeño,
verificado en las pruebas estandarizadas, de esta manera mejoran sus Adecuado
Mejorar resultados de Desarrollo Personal y Social, que garantice el desarrollo Integral de todos los estudiantes
80% de los estudiantes mejora sus resultados en el área de Desarrollo Personal y Social.
Marcos Serrano 201, Cerro Alegre – Tomé +56412650588 [email protected] VIII.-PERFILES Y ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
Marcos Serrano 201, Cerro Alegre – Tomé +56412650588 [email protected] PERFIL DEL DIRECTOR (A)
Profesional de nivel superior que se ocupa de la dirección, administración, supervisión y coordinación de la educación de la unidad educativa. Su función principal es liderar y dirigir el Proyecto Educativo Institucional.
Capacidad de gestionar la organización y participación de los profesores, estudiantes y familias con el entorno del establecimiento.
Capacidad para participar en actividades formales al interior o exterior del establecimiento en representación de la institución.
Establece los referentes estratégicos fundamentales de la institución, formalizando la Misión, Visión y los Objetivos Estratégicos Institucionales.
Capacidad de articular e implementar una Planificación Estratégica que sea compartida y apoyada por toda la comunidad educativa y el entorno.
Capacidad para propiciar un clima de trabajo que favorezca las relaciones humanas con el fin de facilitar el aprendizaje organizacional.
Capacidad de comunicar efectivamente las principales actividades del Establecimiento.
Capacidad de asegurar que la gestión administrativa y financiera sea efectivas y faciliten la mejora de los resultados del establecimiento.
Capacidad para organizar los recursos físicos y financieros y apoyar el logro de las metas y prioridades del establecimiento.
Capacidad de generar condiciones institucionales que permitan realizar en forma adecuada los procesos de selección, evaluación y desarrollo del personal del establecimiento.
Marcos Serrano 201, Cerro Alegre – Tomé +56412650588 [email protected]
Capacidad para implementar estrategias de mejoramiento del desempeño profesional y humano de los docentes, con el fin de potenciar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Capacidad para responsabilizarse del funcionamiento y resultado del establecimiento a su cargo, informando a toda la comunidad educativa de los resultados de su gestión.
Capacidad para hacer seguimiento del cumplimiento de las metas y objetivos de la institución con el fin de elevar los estándares de logros de los estudiantes.
Capacidad de influir en la cultura del establecimiento actuando en forma coherente con los valores del Proyecto Educativo Institucional.
Habilidad para buscar, asimilar y compartir nuevos conocimientos potenciando su desarrollo personal y profesional.
Capacidad para articular los recursos personales de los miembros del equipo de trabajo, para que actúen con eficacia y efectividad en situaciones profesionales, de acuerdo a los estándares del establecimiento.
Capacidad para comprometerse con el cumplimiento de las tareas encomendadas.
Capacidad para realizar oportunamente los ajustes necesarios en los objetivos y metas con el fin de mantener el nivel de eficiencia.
Marcos Serrano 201, Cerro Alegre – Tomé +56412650588 [email protected] PERFIL DEL INSPECTOR(A) GENERAL
Profesional de la educación de nivel superior que se responsabiliza de las funciones organizativas necesarias para el cumplimiento del Reglamento Interno de la Institución.
Capacidad de articular e implementar una planificación estratégica que sea compartida y apoyada por toda la comunidad educativa y el entorno.
Capacidad para propiciar un clima de trabajo que favorezca las relaciones humanas con el fin de facilitar el aprendizaje organizacional.
Capacidad para seleccionar y administrar información relevante, generando un sistema de comunicación fluido y eficaz.
Capacidad de generar condiciones institucionales que permitan realizar en forma adecuada los procesos de selección, evaluación y desarrollo del personal del establecimiento.
Capacidad para organizar el proceso de postulación, selección e inducción de estudiantes.
Capacidad para organizar las actividades del área, determinando objetivos y metas claras alineadas con las de la institución.
Capacidad para organizar los recursos, implementando sistemas y procedimientos tendientes a mejorar el desempeño y los procesos de aprendizaje.
Capacidad de organizar y supervisar el cumplimiento del Reglamento Interno de la Institución.
Capacidad para promover un buen clima de convivencia escolar.
Capacidad de influir en la cultura del establecimiento actuando de forma coherente con los valores plasmados en el PEI.
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Capacidad de mantener una orientación y un desempeño profesional que refleje el esfuerzo por hacer sus tareas con eficiencia y calidad.
Habilidad para buscar, asimilar y compartir nuevos conocimientos potenciando su desarrollo personal y profesional.
Capacidad para articular los recursos personales de los miembros del equipo de trabajo, para que actúen con eficacia y efectividad en situaciones profesionales, de acuerdo a los estándares del establecimiento.
Capacidad para comprometerse con el cumplimiento de las tareas encomendadas.
Capacidad para generar relaciones que promuevan un ambiente de trabajo cordial, colaborativo y cooperativo.
PERFIL DEL JEFE DE UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
Es el docente del nivel superior, responsable de asesorar al Director y de la programación organización, supervisión y evaluación de desarrollo de las actividades curriculares.
La Jefe de UTP asumirá las funciones de evaluación y currículo mientras el establecimiento no cuente con los especialistas respectivos.
La Unidad Técnico Pedagógica es el organismo que tiene como finalidad facilitar el logro de los objetivos educacionales, optimizar el desarrollo de los procesos técnico – pedagógicos y constituirse en el principal soporte técnico que lidera los cambios y las acciones de mejoramiento al interior de la Unidad Educativa.
Debe demostrar :
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Capacidad de gestionar el curriculum nacional para los niveles de educación parvularia y educación básica, trabajar articuladamente la Misión, Visión y los Objetivos Estratégicos Institucionales.
Capacidad de generar e implementar prácticas pedagógicas y curriculares que tributen al desarrollo a lograr el avance en los aprendizajes de los estudiantes
Coordinar, asesorar y evaluar las funciones docentes Técnico – Pedagógicas que se dan en el establecimiento, tales como orientación educacional y vocacional, planificación curricular, supervisión pedagógica, evaluación del aprendizaje y otras análogas.
Propiciar un clima de trabajo que favorezca las relaciones humanas con el fin de facilitar el aprendizaje
Capacidad para organizar los recursos físicos y didácticos para apoyar el logro de las metas y prioridades del establecimiento.
Capacidad de generar condiciones institucionales que permitan realizar en forma adecuada los procesos de selección, acompañamiento, evaluación y monitoreo de docentes del establecimiento
Capacidad para implementar estrategias de mejoramiento del desempeño profesional y humano de los docentes, con el fin de potenciar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Capacidad para hacer seguimiento del cumplimiento de las metas y objetivos de la institución con el fin de elevar los estándares de logros de los estudiantes.
Capacidad de influir en la cultura del establecimiento actuando en forma coherente con los valores del Proyecto Educativo Institucional.
Habilidad para buscar, asimilar y compartir nuevos conocimientos potenciando su desarrollo personal y profesional.
Marcos Serrano 201, Cerro Alegre – Tomé +56412650588 [email protected] PERFIL DE ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN
Los Asistentes de la Educación son un grupo heterogéneo de personas que trabajan en los establecimientos educacionales y forman parte de la comunidad educativa, abarcan desde servicios auxiliares menores hasta profesionales, sus principales roles son de colaboración con la función educativa y contribución al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.
Ser respetuoso y amable, tener buena disposición y trato amable con todos los participantes de la comunidad escolar.
Poseer iniciativa y pro actividad en las diversas áreas en las que se desempeña, siendo autónomo en la realización de sus tareas.
Cumplir puntualmente con su horario y con las tareas asignadas.
Presentación personal acorde a su función en el establecimiento.
Debe ser capaz de reconocer errores y superarlos (autocrítica) y de señalar críticas constructivas y sugerencias para superar debilidades.
Ser reservado con la información que maneja y responsable con su difusión.
Ser comprometido con los alumnos y con el trabajo. Empaparse con la identidad del establecimiento educacional
Tener buena disposición frente a las tareas y requerimientos solicitados.
Tiene capacidad de adaptarse a los cambios.
Conoce sus deberes y derechos como funcionario del colegio.
Tiene capacidad para trabajar en equipo
Promover buen ambiente considerando la diversidad e inclusión, actuar en forma transparente y propiciar un clima favorable y positivo.
Marcos Serrano 201, Cerro Alegre – Tomé +56412650588 [email protected] PERFIL DEL DOCENTE
• Demostrar ser un agente modelístico en actitud y conducta personal frente a los valores de responsabilidad, honestidad, solidaridad, respeto y tolerancia.
• Tener clara conciencia de la dimensión intelectual, social, afectiva y valórica de su función docente.
• Estar dispuesto al cambio y promover la innovación pedagógica.
• Mostrar capacidad de autocrítica frente a su práctica pedagógica y su aporte para mejorar la calidad de la educación que reciben sus estudiantes.
• Demostrar amor, respeto, consideración y firmeza cuando corresponda en la comunicación diaria con sus estudiantes.
• Aplicar con buen criterio las normas disciplinarias y de sana convivencia en la escuela.
• Capacitado, dispuesto al trabajo en equipo, colaborativo y a aprender de otros.
• Preocuparse por la investigación, el perfeccionamiento y la capacitación como una actitud permanente.
• Reflexionar sistemáticamente sobre su práctica profesional.
• Estar comprometido con los resultados de aprendizajes y la formación integral de sus estudiantes.
• Utilizar en forma óptima el tiempo asignado al proceso enseñanza-aprendizaje.
• Tener un cabal conocimiento y compresión de la realidad en que está inserta la escuela República de Panamá y de donde provienen sus alumnos.
• Generar espacios de participación e integración de la familia en su rol de agente educativo de sus hijos.
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• Actitud positiva, flexible y de apoyo frente a los alumnos con NEE.
• Apoyar y fortalecer el trabajo con diferentes redes organizacionales.
PERFIL DEL ALUMNO:
El estudiante que egrese de la Escuela República de Panamá debe ser capaz de:
• Ser una persona solidaria, tolerante y participativa.
• Valorar las normas de convivencia escolar, privilegiando el diálogo como mecanismo en la resolución de conflictos.
• Valorar el conocimiento científico y su aporte para comprender los fenómenos naturales y el desarrollo tecnológico.
• Utilizar el razonamiento lógico para resolver problemas matemáticos y de la vida diaria.
• Leer comprensiva y críticamente diversos tipos de textos.
• Demostrar gusto por la lectura como forma de crecimiento personal y social.
• Comprender y respetar los derechos y responsabilidades individuales implicados en la vida en sociedad.
• Ser flexible, tolerante, empático, creativo y adaptable a un contexto social y natural en constante cambio.
• Alumno comprometido con sus propios aprendizajes.
• Estudiante que comprenda, aprecie y cuide y respete su salud física, mental, emocional y su sexualidad.
Marcos Serrano 201, Cerro Alegre – Tomé +56412650588 [email protected] PERFIL DEL APODERADO
El apoderado de la escuela República de Panamá debe ser una persona:
Capacidad de comunicarse respetuosamente con todos los estamentos de la unidad educativa
Comprometido con el crecimiento personal y académico de su hijo(a).
Dispuesto a apoyar y participar en el proceso de cambios y actividades que le propone la escuela.
Respetuoso de las normas internas de la escuela, estimulando a su pupilo que lo haga propio.
Que apoye y colabore con los proyectos de mejora de la escuela en el área educativa, infraestructura y equipamiento.
Capacidad de respuesta ante la convocatoria a citaciones a entrevista o reuniones convocadas por directivos, docentes o profesionales de la unidad educativa.
Capacidad de identificarse con los valores y los sellos educativos del establecimiento y generar sentido de pertenencia en su pupilo/a.
Capacidad de empatía, demostrando apertura a la inclusión, solidaridad y camaradería hacia la comunidad educativa.
Capacidad de colaborar en la formación de su pupilo/a a través del conocimiento, respeto y difusión del Reglamento de Convivencia Escolar.
Capacidad de sentirse parte de un estamento de la comunidad educativa, asumiendo las responsabilidades y ejerciendo los derechos que esto conlleva.
Marcos Serrano 201, Cerro Alegre – Tomé +56412650588 [email protected] IX.- SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES
El Proyecto Educativo Institucional será monitoreado durante todas sus fases:
implementación, ejecución, evaluación y sistematización.
Para realizar el seguimiento del proyecto se elaboraran pautas de seguimiento del nivel de logro de los indicadores asociados a cada meta, las que serán trabajadas en espacios programados para ello, pudiendo ser al finalizar cada año escolar de esta forma podremos identificar el nivel de avance.
La evaluación se considerará como formativa, otorgando la oportunidad de corregir, modificar y replantear aquello que la comunidad educativa ha plasmado en este documento que reúne cada uno de los elementos articularlos para lograr que la unidad educativa funcione como un sistema organizado.
Este PEI es un documento dinámico y participativo, será siempre discutido, reflexionado, modificado y evaluado en cada uno de los momentos que como comunidad educativa se detengan a hacerlo, esto enriquece la mirada y la visión que tiene la propia escuela de sí misma y lo alienta a buscar la mejora continua y realizar los ajustes necesarios cuando se requiera.
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