UNIDAD 1 ESCRIBIR CON CORRECCIÓN

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Gramática y Redacción

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UNIDAD 1

ESCRIBIR CON CORRECCIÓN 1. La oración

La palabra oración proviene del latín oratio o orationis que significa “discurso”.

Para estudiar previamente lo que es la oración, lo que la compone y sus elementos, es necesario tener claro lo que es la sintaxis.

Al hablar se encadenan varias oraciones, que son productos de las ideas, pero cada una de ellas es independiente sintácticamente y su relación con las demás es puramente textual. Es decir, derivada del tema que se esté tratando. Recordemos que la sintáctica es la concordancia que la damos a un determinado mensaje.

Ante lo expuesto, se considera la definición de oración:

La oración está conformada por predicado y sujeto este último puede ser expreso o implícito.

 El sujeto es quien efectúa la acción o de quien se dice algo.

Por ejemplo:

El tren llega a la estación. (Sujeto que realiza la acción) La pared es blanca. (Sujeto de quien se dice algo)

La oración es una o más palabras que conforman un todo con sentido lógico. Es decir, es el elemento eje de cualquier discurso. Según la Real Academia Española, la oración es la unidad más pequeña del contenido y tiene autonomía sintáctica, (RAE, 2005).

La sintaxis es la parte de la gramática que se encarga de estudiar la forma en que se unen las palabras para formar oraciones. Es decir, ofrece pautas para unir y relacionar los vocablos a fin de elaborar ideas u oraciones, de esa manera expresarnos correctamente con coherencia y cohesión, (Océano, 2000).

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 El predicado especifica la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del sujeto. En el predicado siempre se encuentra el verbo.

Por ejemplo:

El tren llega a la estación.

La pared es blanca.

ORACIÓN

Está conformada por predicado y sujeto.

SUJETO

Es quien efectúa la acción o de quien se dice algo.

PREDICADO

Especifica la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del sujeto.

Aquí se encuentra el verbo.

EJEMPLOS

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3 Una oración puede ser bimembre (cuando se puede dividir un sujeto y un predicado) o unimembre. Además, la oración se caracteriza por comenzar con mayúscula y terminar con un punto, sea final o seguido.

1.1 Clasificación de la oración

La oración se clasifica por la actitud del hablante y por su estructura sintáctica.

1.- Actitud del hablante está compuesto por:

 Oraciones enunciativas.- Son aquellas que comunican hechos, situaciones o ideas. Oraciones interrogativas.- Solicitan información de manera directa o indirecta. Oraciones exclamativas.- Expresan emoción o asombro.

 Oraciones exhortativas.- Son aquellas que expresan una orden, exigencia o prohibición.

 Oraciones desiderativas.- Expresan deseo.

 Oraciones dubitativas.- Manifiestan hechos posibles o inciertos.

2.- Estructura sintáctica se divide en:

 Existencia o inexistencia del sujeto.- Si el sujeto aparece ya sea de forma explícito o implícito estamos en presencia de oraciones personales en cambio si el sujeto no se encuentra en la oración la misma es denominada impersonal.

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 Por el tipo de sujeto.- La oración es pasiva si el sujeto es quien recibe la acción, por el contrario, son oraciones activas si el sujeto es quien efectúa la acción.

 Tipo de predicado.- Son oraciones atributivas si se encuentra los verbos ser, estar o parecer acompañadas de atributo y son oraciones predicativas si no hay atributo.

 Oraciones impersonales.- Están compuestas por unipersonales aquellas que contienen verbos que hace referencia a fenómenos atmosféricos, gramaticales en la oración están presentes los verbos hacer, ser, haber, reflejas son oraciones que no poseen sujetos y en las oraciones eventuales no podemos distinguir el sujeto.

Dentro de la clasificación de oración también se encuentra la oración tópica o temática, que se refiere a la idea principal de un párrafo y determina el orden de las oraciones secundarias que amplían un poco más el contexto del texto. La oración tópica puede estar en el comienzo, en el medio o al final de un texto. Sin embargo, es importante que este en el inicio de un párrafo que informe sobre qué tratará el párrafo para que el lector se apasione por la lectura.

2. Concordancia de sujeto y verbo

En toda oración hay un verbo. Por decirlo de otra forma: 1 oración = 1 verbo.

Y todo verbo tiene un sujeto (salvo casos excepcionales): 1 verbo = 1 sujeto.

Cuando el sujeto es «yo», decimos «canto»; cuando el sujeto es «tú», decimos

«cantas»; cuando el sujeto es «ellos» o «ellas» o «mis padres» o «las alumnas», decimos «cantan». Esto es la concordancia del sujeto con el verbo.

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5 Para la RAE, (2010) la concordancia es la coincidencia obligada de determinados accidentes gramaticales (género, número y persona) entre distintos elementos variables de la oración.

Se pueden distinguir dos tipos de concordancia:

a) Concordancia nominal (coincidencia de género y número):

 Es la que establece el sustantivo con el artículo o los adjetivos que lo

acompañan. Por ejemplo:

La blanca paloma Esos libros viejos.

 El pronombre con su antecedente o su consecuente. Por ejemplo:

A tus hijas las vi ayer.

Les di tu teléfono a los chicos.

 El sujeto con el atributo, con el predicativo o con el participio del verbo de la pasiva perifrástica. Por ejemplo:

Mi hijo es un santo.

Ella se encontraba cansada.

Esas casas fueron construidas a principios de siglo.

b) Concordancia verbal (coincidencia de número y persona):

Es la que se establece entre el verbo y el sujeto.

Por ejemplo:

Esos cantan muy bien.

3. Reconocimiento de partes variables e invariables de la oración

3.1 Partes variables de la oración

Se las denomina así porque sufren cambios en su estructura debido a los accidentes gramaticales (género y número).

Las partes variables de la oración son: sustantivo, adjetivo, articulo, pronombre y verbo.

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6 Cuando redactamos una oración, es fundamental mantener la concordancia entre el género y número de los sustantivos y adjetivos empleados.

 Sustantivo: Es una palabra que nombra o designa a personas, animales, cosas o ideas. Por ejemplo: Colombia, edificio, perros, respecto.

Por ejemplo: Casa, mesa, coche, puerta, entre otros.

 Adjetivo: Es una palabra que siempre acompaña a un sustantivo. Su función es ampliar o precisar el significado del sustantivo, es decir, complementarlo cuando se precisa.

Por ejemplo: Grande, pequeño, gris, blanco, entre otros.

 Artículos: Puede ser definidos (determinantes) o indefinidos (indeterminantes).

 Artículos definidos o determinantes: el, la, los, las.

 Artículos indefinidos o in determinantes: un, una, unos, unas.

 Pronombre: Por su etimología, la palabra pronombre significa: en vez del nombre, por el nombre o en lugar del nombre. Esto sitúa su condición de palabra sustitutiva de un sustantivo o nombre.

Los pronombres simplifican y flexibilizan la expresión, evitando pesadas repeticiones. Siempre tiene un antecedente expreso o sobreentendido.

Los pronombres se caracterizan por no tener significado concreto. Más bien, tiene funciones que cumplen. Se clasifican en:

 Personales

 Numerales

 Reflexivos

 Posesivos

 Indefinidos

 Exclamativos

 Demostrativos

 Interrogativos

 Relativos

Por ejemplo: Yo, tu, el, nosotros, entre otros.

 Verbo: Es una palabra que indica acción (trotar, brincar, reflexionar, pintar), estado de ánimo (reír, llorar, suspirar, soñar) y acontecimientos de la

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7 naturaleza (llover, temblar, nevar). Atendimiento a su conjugación se puede clasificar en:

 Verbos auxiliares: Haber, ser, estar.

 Regulares: Son aquellos que mantienen su raíz.

 Pasivos irregulares: De irregularidad propia y de irregularidad común.

 Defectivos: Son aquellos cuya conjugación no es completa. Son muy escasos en el español. Ejemplos abolir, acaecer, balbucir, diluviar, granizar, soler, tronar.

Por ejemplo: Correr, gritar, cantar, entre otros.

3.2 Partes invariables de oración

Son aquellas palabras que nunca cambian: no importa si hay un elemento o varios, o si es femenino o masculino, siempre se mantienen inalterable. Estas son:

adverbio, preposición, conjunción e interjección.

 Adverbio: Es la parte de la oración que modifica el significado del verbo y de otras palabras.

Por ejemplo: Mañana, noche, entre otros.

 Preposiciones: Son palabras que relacionan los elementos de la oración.

Puede indicar origen, procedencia, dirección, lugar, punto de partida, motivo Las preposiciones son: a, ante, bajo, con, de, desde, durante.

Por ejemplo: A, ante, bajo, cabe, entre otros.

 Conjunciones: Sirven para unir oraciones o palabras entre sí. Las más frecuentes son:

 Copulativa: Y, e, ni, que

 Disyuntivas: O, u, sea, bien

 Adversativas: Pero, más, aunque, sino, sin, embargo.

 Interjecciones: Son enunciados de una lengua que expresa alguna impresión súbita o un sentimiento profundo, como asombro, sorpresa, dolor, molestia, amor ejemplo: ¡Ay! ¡Oh!

Por ejemplo: Y, e, ni, entre otros.

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8 4. De la oración simple a la compuesta

La oración simple está constituida por un solo sujeto y predicado; es decir, tienen un solo verbo. Por ejemplo: Ella juega con su amiga.

En la oración simple es primordial distinguir la forma y función, cuyos conceptos son aplicables a cualquier vertiente de la vida cotidiana. Para ello es necesario hacer un análisis para separar las partes y luego sintetizarlas.

La oración compuesta está formada por dos o más oraciones simples; por lo tanto, poseen más de un verbo. Por ejemplo: Tú mandas y yo obedezco.

La oración compuesta es la culminación de un camino que lleva desde las partes simples de la oración hasta las combinaciones más complejas que puede tener un mensaje. Como por ejemplo cuando se extraen las ideas principales de las secundarias.

5. Uso correcto del lenguaje. Vicios del lenguaje e incorrecciones gramaticales

 Vicios del lenguaje

La intención comunicativa prima en todo mensaje que se transmite o que se da en una interacción. Pero el vicio del lenguaje ocurre cuando se construye mal una oración y se emplea mal el vocabulario produciendo un mensaje equívoco, alterando la comunicación y su intención, tanto en el oral como escrito.

La clasificación de los vicios del lenguaje se da diferentes tipos. Los más usuales son: barbarismos, extranjerismo, solecismo, vulgarismos, muletillas, cacofonía, neologismos, arcaísmo, pleonasmo e idiotismo.

1.- Barbarismo.- Este vicio consiste en pronunciar mal las palabras o en emplear palabras impropias. Es también el abuso con vocablos extranjeros.

INCORRECTO CORRECTO

1.- Está okéi. Está bien.

2.- Tenemos que praticar la solidaridá. Tenemos que practicar la solidaridad.

3.- ¿Qué onda? ¿Qué ocurre?

4.- Comprastes Compraste

5.- Interperie Intemperie

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9 2.- Extranjerismo.- Es cuando hay un uso innecesario de una voz, una frase o un giro de un idioma extranjero.

1.- El libro fue un best-seller. El libro fue un éxito de venta.

2.- Nos quedaremos en un bungalow. Nos quedaremos en una casa de campo.

3.- All right. De acuerdo.

4.- Bye Chao

5.- Fashion Moda

3.- Solecismo.- Es el error cometido contra la exactitud o pureza de un idioma. Carece de sintaxis y lógica al hablar o al escribir. Es común verlo presente es estratos sociales bajos, donde no se tiene acceso igualitario a la educación.

1.- El libro fue un best-seller. El libro fue un éxito de venta.

2.- Nos quedaremos en un bungalow. Nos quedaremos en una casa de campo.

3.- All right. De acuerdo.

4.- Bye Chao

5.- Fashion Moda

4.- Vulgarismo.- Se considera como el uso incorrecto de frases o palabras por parte de gente que carece de cultura. Suele presentarse en la deformación de los términos usados, al restar o sumar letras a estos.

1.- Ojalá haiga arroz. Ojalá haya arroz.

2.- Más pior eres tú. Más peor eres tú.

3.- Nadie de nosotros va al jardín. Ninguno de nosotros va al jardín.

4.- Mijor es mi papá. Mejor es mi papá.

5.- Rita es la pelagoga. Rita es la pedagoga.

5.- Muletillas.- Hábito de repetir sistemática e inconscientemente una palabra, frase u oración.

1.- Esteeeee… como te seguía diciendo… Como te seguía diciendo…

2.- O seaaa, tú tienes carro, o seaa que chévere…

Tienes carro, que chévere.

3.- Ehhh… no recuerdo. No recuerdo.

4.- ¡Ya, ya, ya! Ya estoy casi listo. Ya estoy casi listo.

5.- Pero cuenta, cuenta… Pero cuéntame…

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10 6.- Cacofonía.- Repetición de las mismas sílabas o letras. La construcción de las frases resulta desagradable al oído.

1.- Parece que aparece No sabemos aún si aparece.

2.- Sale, le dije. Le dije.

3.- Como poco coco. Una cuarta parte de coco está bien.

4.- Cada caja encaja muy bien. Las cajas cuadraron muy bien.

5.- Quieres que te quiera como tú quieres. Quieres que el sentimiento sea recíproco.

7.- Neologismos.- Deforma la lengua inventando o construyendo alguna palabra fuera de las convenciones y con pocas posibilidades de integrarse adecuadamente al sistema.

1.- Anabólico Producto químico peligroso.

2.- Le sirve como antiestrés. Le quita la preocupación.

3.- Escaneado. Copia fiel del documento.

4.- CEO. Presidente o director ejecutivo.

5.- Ciberespacio Espacio artificial de internet.

8.- Arcaísmo.- Son las frases o expresiones que cayeron en desuso.

1.- Anteojos. Lentes.

2.- Cincho. Correa.

3.- Cobertor. Manta.

4.- Convidar. Invitar.

5.- Vide. Vea.

9.- Pleonasmo.- Es la repetición sin sentido de un mismo concepto con palabras sinónimas o con frases análogas.

1.- Baja para abajo Baja

2.- Voló por los aires. Voló tan alto como el cóndor.

3.- Par de gemelos. Gemelos.

4.- Bésame con tus labios. Bésame.

5.- La justicia no es justa. La justicia no hace honor a su nombre.

10.- Idiotismo.- Es la repetición sin sentido de un mismo concepto con palabras sinónimas o con frases análogas.

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1.- Déjeme que le diga Permítame decirle.

2.- Se lo diré un poco más luego. Luego se lo diré.

3.- Más sin en cambio. Sin embargo.

4.- Bésame con tus labios. Bésame.

5.- Refrescancia. Refrescante.

 Incorrecciones gramaticales

La Gramática es el conjunto de normas que rige a una lengua que nos permite comunicarnos con los demás y comprenderlos. Por ello es fundamental seguir un orden o estructura adecuada, pues eso nos ayuda a comunicarnos mejor los seres humanos, tanto de forma oral como escrita.

Vamos a hacer una revisión de los principales errores gramaticales que cometen los estudiantes cuando redactan sus trabajos y hacen sus exposiciones. Las ideas presentadas pierden mucho de su fuerza si la expresión y la redacción es pobre, si el texto está lleno de errores gramaticales o de ortografía y en ese caso, por más que los trabajos estén cargados de ideas interesantes, dejarán una muy mala impresión en los profesores y tutores.

5.1 Concordancia.- Es un error muy frecuente confundir las relaciones que deben tener las palabras entre sí en una oración. Por ejemplo, al referirse a los verbos, a las personas, al tiempo y a los géneros (femenino o masculino). Este error se comete porque perdemos de vista quién es el sujeto o a qué nombre afecta un adjetivo o un verbo.

La concordancia es la igualdad de género y número entre el adjetivo o artículo y el sustantivo, y la igualdad de número y persona entre el verbo y el sujeto. Tiene relación con la coherencia, pero específicamente se refiere a la colaboración que tienen las frases entre sí. Es útil ir de lo general a lo particular y plantear las ideas de forma ordenada, ayudándonos a expresar la idea principal con las frases complementarias.

5.2 Gerundio.-

Si bien el gerundio puede expresar simultaneidad o anterioridad en relación con el verbo al que modifica, con mucha frecuencia es utilizado para indicar

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12 consecuencia o posterioridad. Sin embargo, el gerundio no se debe usar para expresar acciones posteriores a la del verbo principal de la oración.

El gerundio es una forma verbal no personal y tiene valor adverbial. Termina en –ando– en los verbos de la primera conjugación (cantar

> cantando), en –iendo– en los de la segunda (comer > comiendo) y en los de la tercera (salir > saliendo).

Además, el gerundio sirve para formar perífrasis verbales, como: estoy cantando, continúo comiendo, sigo saliendo.

El gerundio debe cumplir las tres condiciones siguientes para que se considere correcto:

a) Que actúe como adverbio (complemento circunstancial) o como verbo;

b) Que exprese una acción simultánea o anterior a la del verbo principal, o que sea tan inmediata que se pueda percibir como simultánea;

c) Que el sujeto del gerundio y el del verbo principal sean el mismo o que le gerundio tenga un sujeto propio. Con verbos de percepción física el sujeto puede ser el complemento directo del verbo principal: «Oí a los pájaros cantando».

5.3 Condicional.-

Termina en –ando–

en los verbos de la primera conjugación

(cantar >

cantando).

Termina en –iendo– en los de la segunda conjugación (comer >

comiendo).

Termina en los de la tercera conjugación (salir > saliendo) =

(infinitivo >

gerundio).

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13 El condicional es una de las formas verbales más difíciles por su concurrencia con otros tiempos, especialmente con el pretérito imperfecto de subjuntivo. Por lo que su uso no es correcto.

No es correcto emplear el condicional en sustitución del imperfecto de subjuntivo en oraciones subordinadas finales, concesivas o temporales, así como en otras subordinadas dependientes de verbos que rigen subjuntivo.

Estos usos erróneos se ejemplifican a continuación:

Ejemplos 1:

Incorrecto: Te dejé el coche para qué harías el viaje.

Correcto: Te dejé el coche para que hicieras el viaje.

Incorrecto: Aunque tendría dinero, no se lo prestaría.

Correcto: Aunque tuviera dinero, no se lo prestaría.

Incorrecto: Me apetecía que vendrías a mi boda.

Correcto: Me apetecía que vinieras a mi boda.

Ejemplos 2:

Te extraño, mi vida

Como nunca y mi corazón quisiera Eh, oh, quisiera

Sellar tu cariño

Y coronarlo con luz de primavera.

(Extracto de la canción de Juan Luis Guerra)

5.4 Ambigüedades.- La ambigüedad es una situación en la que la información se puede entender o interpretar de más de una manera. El contexto tiene mucha importancia en la eliminación de las posibles ambigüedades; es decir, la misma información puede ser ambigua en un contexto y no serla en otro.

La ambigüedad es la propiedad de palabras, expresiones, frases, etc. Para ofrecer distintas interpretaciones en la lectura, aunque también se da en el mundo oral.

5.5 Uso correcto de verbos.- Uno de los errores gramaticales más frecuentes en los trabajos académicos se refiere al uso indiscriminado de los verbos en diferentes tiempos. Aunque existen muchos tipos de pasado, presente y futuro,

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14 nos vamos a concentrar en lo más común: Pretérito perfecto simple (escribió), presente (escribe) y futuro (escribirá).

a.) Cuando se escribe un proyecto académico, que aún no se ha desarrollado, los verbos deben escribirse en futuro. Por ejemplo:

“En este proyecto se describirán las variables que inciden en el crecimiento de las plantas, en relación a la cantidad de abono de la tierra donde crezcan”.

Un típico error sería cambiar los verbos así: “En este proyecto se describirán las variables que incidieron en el crecimiento…”

6. Bibliografía

Artículos, (2006). Los vicios del lenguaje. Web Color ABC. Recuperado de https://www.abc.com.py/articulos/los-vicios-del-lenguaje-936747.html

Bloque 10, tema 4, (2010). Incorrecciones gramaticales y léxicas. Lengua Castellana y Literatura. Recuperado de http://comunicacion.elquaderno.com/wp- content/uploads/2018/09/LCL4-B10-T04_Imprimible.pdf

RAE, (2010). Concordancia. Real Academia Española. (Consultado 7 de marzo de

2020). Recuperado de

http://lema.rae.es/dpd/srv/search?id=XEVeLzVZaD6CG25cW5

Religión y espiritualidad, (2018). Oración. Web Significados.com. (Consultado 7 de marzo de 2020). Recuperado de https://www.significados.com/oracion/