TítuloProjeto Araçá: semeando educação ambiental

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(1)EA, SABERES TRADICIONAIS/ALTERNATIVOS ISSN: 1887-2417 ISSN-e: 2386-4362. Projeto Araçá: Semeando Educação Ambiental Araçá Project: Seeding Environmental Education Marilena Cordeiro Fernandes de Jesus e Maria da Penha Rocha Santos. Centro Cultural Araçá - São Mateus. Espírito Santo (Brasil). Resumo em 1994, por universitários dos cursos de Biologia e Pedagogia do Centro Universitário Norte do Espírito Santo, da Universidade Federal do Espírito Santo. Foi elaborada uma proposta alternativa de educação, voltada para crianças e adolescentes em situação de rua utilizando arte, cultura e educação ambiental como estratégia pedagógica para conquistar e incluir jovens socialmente excluídos da cidade de São Mateus, norte do estado do Espírito Santo. Este município é um dos mais antigos do Brasil, com cerca de 120 mil habitantes, sendo a maioria urbana e constituída por pobres e de origem negra. A maioria possui histórico meio ambiente, na falta de conhecimento de seus direitos enquanto cidadãos. A vivência ambiental tem agregado novos valores à missão do Araçá, contribuindo na construção de um futuro mais digno para as novas gerações, pautado no uso adequado dos recursos ambientais de São Mateus. Os educandos, cotidianamente, passam a intervir como cidadãos em sua comunidade e concretizam ações voltadas para a valorização, preservação e conservação Abstract students of the Biology courses and Pedagogy of the University of North Holy Spirit Center of the Federal University of Espírito Santo. An alternative proposal for education focused on children and adolescents living on the streets using art, culture and environmental education as a pedagogical strategy to conquer and include socially excluded young people of the city of São Mateus, northern Espírito Santo state was prepared. This municipality is one of the oldest in Brazil, with about 120,000 inhabitants, the urban majority and were. citizens. Environmental experience has added new values to Araçá mission, contributing of environmental resources of São Mateus. Learners, daily, become involved as citizens in your community and give concrete actions for recovery, preservation and conservation of historical heritage, cultural and environmental site which they live. Palavras chave Cidadania, educação ambiental, educando. Key-words citizenship, environmental education, educating. DOI: 10.17979/ams.2015.2.20.1699 ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20. ambientalMENTEsustentable. 1799. xullo-decembro 2015, ano X, vol. II, núm. 20, páxinas 1799-1815.

(2) MARILENA CORDEIRO FERNANDES. DE. JESUS. E. MARIA. DA. PENHA ROCHA SANTOS. Introdução. -. -. Pública Federal: Portaria n° 989 de 28 de. da em 1994, por universitários dos cursos. -. de Biologia e Pedagogia da Coordenação. -. ganização venceu várias etapas, primeiro,. tivo de colocar em prática uma proposta. trabalhando na rua onde eram encontra-. alternativa de educação, direcionada às. das as crianças, depois num galpão cedi-. crianças e adolescentes em situação de. do pela Diocese de São Mateus, na Casa. rua. Graças ao apoio da comunidade e. Abrigo do Conselho Tutelar e no antigo Lar. parcerias conquistadas, por 20 anos consecutivos, o Centro Cultural Araçá, vem. ter sede própria construída com recursos. atuando em São Mateus, cumprindo com. doados por parceiros e benfeitores. A área. a missão de “promover a inclusão social de crianças, adolescentes e jovens através. que funcionam salas de educação am-. de atividades lúdicas, artísticas, culturais. biental, comunicação, matemática, infor-. e ambientais, favorecendo seu desenvolvimento físico, intelectual e psicossocial,. vídeo, administração, artes, artesanato,. além de ajudá-los a integrar-se produtiva-. salas de música, refeitório, cozinha e ba-. mente na sociedade”. mais dois galpões para o funcionamento. fundadoras Maria da Penha Rocha Santos. reaproveitamento de material.. (Presidente) e Marilena Cordeiro Fernandes de Jesus (Tesoureira), conta com um. -. conselho formado por representantes de. -. diversos segmentos da comunidade, ex-. dizagem de valores e atitudes. Conside-. -. rando a escola como um dos ambientes. disciplinar.. mais imediatos do aluno, a compreensão das questões ambientais e as atitudes em. 1800. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20.

(3) Projeto Araçá: Semeando Educação Ambiental. relação a elas se darão a partir do próprio. citar a falta de saneamento básico, um de-. cotidiano da vida escolar do aluno. longo dos anos recebeu todo lixo da cidade de São Mateus. vivencia diária dos educandos em nossos espaços nos remete para o ambiente. Diante do exposto, concordamos com. imediato, onde todos participam da pra-. STEGER (2000) quando relata que para realizar uma educação popular comprome-. tomadas de decisões como por exemplo a. tida com a transformação da sociedade. Educação Ambiental.. para um mundo mais equilibrado social e ambientalmente, como primam os pres-. Para que se possa cumprir com a missão. supostos da Educação Ambiental, faz se. Araçá esta voltada para o ensino/apren-. sentido que apresentamos neste artigo. dania ambiental. Dentro da proposta da. as atividades de educação ambiental vi-. cidadania ambiental, tem-se então a ques-. venciadas não só pelos educandos, mas. tão ecológica que se encontra cada vez. -. mais presente no cotidiano da sociedade. dade mateense, escolas, por intercambistas oriundos inclusive de outros países e ainda por todos aqueles que nos visitam. paisagem e climáticas nos diversos am-. e procuram.. a Educação Ambiental, importante ferramenta para subsidiar o debate ecológico e expandir o número de pessoas envolvidas na prática da conservação e da conscientização ambiental, fundamental para a. Realidade Ambiental e Sócioeconômica do município de São Mateus-ES-Brasil. 2004). -. íses do mundo em extensão, possui inú-. candos, um público considerado fragili-. meros recursos naturais de fundamental. zado socialmente, oriundo de 19 escolas. importância para todo planeta: desde ecosistemas importantes como as suas. Mateus-ES. Todos esses bairros possuem. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20. 1801.

(4) MARILENA CORDEIRO FERNANDES. DE. JESUS. E. MARIA. DA. PENHA ROCHA SANTOS. parte de agua doce disponível para o con-. de Conservação das Tartarugas Marinhas é ativado pelo Centro Brasileiro de Proteção e Pesquisa das Tartarugas Marinhas Centro Tamar, que tem ligação direta com a Diretoria de Biodiversidade do Instituto -. ceição da Barra e Pinheiros, ao Sul, com. Bio. -. Meio Ambiente.. -. Todo este complexo esta exatamente na -. -. manguezais e outros tipos de vegetação considerados ecosistemas associados, compondo paisagens diferentes, belas e biodiversas, que cobriam originalmente ros e abrangiam uma área de aproximaSCHAFER, 2010).. de sua área original e distribuída em mi-. Figura 1:Mapa do Brasil, com destaque para o Estado do Espírito Santo onde se insere o municío de São Mateus.. lhares de fragmentos, os remanescentes de vegetação nativa ainda guardam altos -. conservação das tartarugas marinhas em todo o território brasileiro, foi instituído em Brasileiro de Meio Ambiente. Este instituto Programa Brasileiro. 1802. e prestam inestimáveis serviços ambientais de proteção a mananciais hídricos, de contenção de encostas e de regulação contingente de aproximadamente 120 milhões de brasileiros (. -. FER, 2010).. -. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20.

(5) Projeto Araçá: Semeando Educação Ambiental. um histórico escolar permeado de repena ausência de respeito ao meio ambiente, possui cerca de 119.028.000 habitantes,. na falta de conhecimento de seus direitos. na sua maioria urbana e constituída por. -. pessoas pobres e de origem negra. A taxa inserção no mercado de trabalho. -. sidade de se criar novas atitudes e comportamentos face aos problemas que ora. 101, considerada uma das rodovias mais. relatamos.. transporte comercial e de turismo para baixa qualidade de vida de grande parte da população brasileira são fatores que no setor de serviços um fator de atração. estão fortemente relacionados ao mode-. das populações dos municípios vizinhos e. lo de desenvolvimento e suas aplicações. de outros estados. faz parte deste contexto. Fica então evidente que o Araçá está no caminho certo quando prepara os futuros cidadãos brafamília, o que caracteriza a presença de. sileiros para serem pessoas responsáveis,. uma população muito pobre. Dentro deste. empreendedoras e sensíveis as questões relacionadas a cidadania ambiental.. os educandos do Araçá, um público maSegundo. (2006) a Educação. porque têm pais presos, tóxico-depen-. -. dentes, alcoólatras, famílias monoparen-. lidade de transformação ativa da realidade e das condições da qualidade de vida, por. mães ou avós são as únicas provedoras. meio da conscientização advinda da prá-. sozinhos para trabalhar, o que causa a. -. falta de acompanhamento e de supervisão ao longo do desenvolvimento infantil. diálogo e assimilação de múltiplos conhecimentos.. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20. 1803.

(6) MARILENA CORDEIRO FERNANDES. DE. JESUS. E. MARIA. DA. PENHA ROCHA SANTOS. A educação ambiental e o planejamento participativo nas escolas e nas Organizações não Governamentais. quanto os adultos a respeitar e conservar o meio ambiente são o conhecimento das características das qualidades da naturete, rica e pródiga, podendo ser ao mesmo. Conforme os princípios básicos descritos. parte dela, como os demais seres habitantes da Terra, dependendo todos-inclusive. das ações nas escolas devem ser essen-. sua descendência- da manutenção de. cialmente participativa entre os profes-. condições que permitam a continuidade. sores, alunos, segmentos comunitários, agentes sociais dentro de uma prática social em que cada um contribua com sua experiência acumulada, sua visão de contradições. Dessa forma, facilita a compreensão, e a atuação integral e integrada sobre a realidade vivenciada ( (org.), 2004).. atual prática pedagógica da escola um procedimento desgastado, desvinculado da realidade do processo pedagógico, determinado autoritariamente de cima para. Materiais e Métodos. -. Desde o descobrimento do Brasil os pro-. cação popular comprometida com a trans-. blemas socioeconômicos e ambientais. formação da sociedade para um mundo. vêm aumentando assustadoramente. A. mais equilibrado social e ambientalmente,. Educação Ambiental foi citada pela pri-. como primam os pressupostos da Educa-. meira vez em 1889, mas apesar disso ain-. ção Ambiental, faz se necessário resgatar em datas comemorativas, e desta forma. 1804. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20.

(7) Projeto Araçá: Semeando Educação Ambiental. não satisfazendo as reais e urgentes ne-. tos aos seus educandos, tais como:. cessidades que o tema precisa.. direito à integridade física, à alimentação, `a educação, ao esporte, ao. Por isso, desde sua fundação o Araçá luta pelo resgate da dignidade de seus educandos e familiares. Uma das propostas. D). sempre foi demonstrar que cada um de. Paulo. “a educação não muda. o mundo, mas muda as pessoas que vão mudar o mundo”. E). Samira. “a educação como. As atividades no Araçá acontecem no. aquisição de um sistema amplo e di-. contra turno escolar. As crianças com ida-. nâmico de conhecimentos que visa a. -. formar cidadãos críticos, capazes de entender o mundo e a cultura onde. tem sua participação garantida no turno. vivem, orientando suas ações por um. vespertino. As atividades são em forma. padrão ético e por uma inteligência. e área de interesse dos educandos, pois a. F). Leonardo. “Estou convencido. -. de que somente um processo gene-. truída a partir das experiências anteriores. ralizado de educação pode criar no-. adquiridas nos 20 anos de trabalho com. vas mentes e novos corações, como pedia a Carta da Terra, capazes de fazer a revolução paradigmática exigida. destacam-se:. pelo risco global sob o qual vivemos”. -. ter ambições (Pedagogia do Desejo B). “que na natu-. participação do poder público, dos par-. reza nada se perde nada se cria, tudo. ceiros, dos colaboradores da comunida-. se transforma” que foram incorpora-. de, dos educandos, dos educadores, dos. das nas atividades diárias do Araçá :. pais, dos funcionarios e dos voluntários.. Teorias de. consciência dos direitos e deveres e C). Princípios dos Direitos Humanos e do. bimestralmente a comparecer nas reuni-. ECA (Estatuto da Criança e do Ado-. ões, onde acontecem palestras, festivida-. lescente) que propõem a possibilidade de garantia de determinados direi-. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20. blemas do dia a dia.. 1805.

(8) MARILENA CORDEIRO FERNANDES. DE. JESUS. E. MARIA. DA. PENHA ROCHA SANTOS. o que facilita a comunicação e a tomada. zadas com êxito na agricultura familiar. A. de decisões. Ter os país como funciona-. Agroecologia tornou-se uma prática bastante utilizada no Estado do Espírito San-. de resgate de cidadania. Para a manutenção e fortalecimento das. Para que se pudesse lograr êxito nessa. -. experiência foi necessária à construção de. tituição diversos cursos como, pinturas. uma barragem subterrânea porque a área. diversas, culinária, informática, padaria. era muito íngreme. A contenção da encos-. para aqueles pais que estão sem nenhuma. ta foi feita com Arachis pintoi (amendoim -. encontramos para mantermos as estreitas. -. relações com os mesmos e quando há ne-. tar que todo este trabalho acontece dentro. cessidade são convidados a vir no Araçá. de uma área urbana de 2000 m2.. de mudas, onde se utilizou sementes na-. tivas, outras úteis e ainda mudas de orna-. pais conclusões e proposições assumidas. -. se investir numa mudança de mentalidade, conscientizando os grupos humanos para a necessidade de se adotarem novos. fonte de melhoria na qualidade de vida. pontos de vista e novas posturas dian-. que foi a implantação de um minhocário.. te dos dilemas e das constatações feitas. A implantação deste nos rendeu mais um. nessas reuniões.. valioso lucro que foi aproveitar o telhado para fazer a coleta de água da chuva que. Em 2004 num terreno anexo a sede do. irriga a horta nos momentos de seca. Esta. restal, visando à convivência e o respeito. água e energia.. ao meio ambiente, promovendo assim A novidade de 2014 foi reformar a horhumano-meio ambiente. Foram incluídas. ta que perdeu suas leiras retangulares e. então, experiências agroecológicas que. passou para o estilo Mandala e a mesma. são reconhecidas como alternativas edu-. foi construída com garrafas Pet que deve. 1806. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20.

(9) Projeto Araçá: Semeando Educação Ambiental. ser incluído com reaproveitamento de ma-. Resultados e discussões. terial. Quanto aos trabalhos com reaproveita-. Todas as atividades aqui relatadas e dis-. mento de material, desenvolve-se um re-. cutidas são frutos de um profícuo trabalho. pertório de atividades diarias que inclui. de uma equipe que vem ao longo dos vinte anos de existência se dedicando de ma-. aqueles que direta ou indiretamente fazem variadas peças com fuxico, porta-lápis,. parte desse cenário.. instrumentos musicais (diversos tipos de. Cada atividade proposta tem propiciado excelentes resultados para nosso público. -. alvo, primeiramente em função da opção. tal, panos de prato). Estes trabalhos são. por uma das metodologias a pedagogia do. realizados de acordo com a faixa etária, área de interesse dos educandos e dos responsáveis pelos mesmos.. ca, muito pelo contrário quem chega e não -. tercâmbio entre o Araçá e a Escola Alternativa Lago dos Cisnes, uma Escola proposta da Escola era trazer os alunos no. os resultados são os melhores possíveis. pudessem conhecer a realidade do Araçá opinião de todos os participantes, onde se questiona tudo como, por exemplo, hopositivamente surpreendentes. Durante. rário, tipo de atividade, o que gostaria de. dos e instrumentos musicais com material. procura-se sempre satisfazer os anseios. reaproveitável o que os deixou surpresos colocado para os mesmos o que foi possípossuíam esas habilidades.. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20. vel mudar e qual o papel de cada um para. 1807.

(10) MARILENA CORDEIRO FERNANDES. DE. JESUS. E. MARIA. DA. PENHA ROCHA SANTOS. dente a importância de se educar os futuros cidadãos brasileiros para que, como. -. empreendedores, venham a agir de modo. nidade do entorno e para familiares dos. responsável e com sensibilidade, conser-. nossos educandos.. vando o ambiente saudável no presente A opção pela horta estilo mandala foi sugoverno ou da sociedade civil, saibam cumprir suas obrigações, exigir e respeitar. fez a seguinte discussão com os interesa-. os direitos próprios e os da comunidade,. dos: com a horta mandala (cultivo sinuoso) consegue-se plantar mais mudas do que. pessoas, encontrem acolhidas para am-. fazendo o plantio convencional (cultivo re-. pliar a qualidade de suas relações intra e. tilíneo). Uma horta convencional necessita. interpessoais com o ambiente tento físico. de grandes extensões de áreas para a pro-. quanto social.. tos, compridos e sem diversidade alguma.. então como se procedem algumas atividades que fazem a diferença na vida e. ela necessita de uma área menor, pois a. no comportamento de muitos educandos. -. -. de pragas e no acúmulo de nutrientes no solo, facilitando o trabalho de manutenção. Palestras, Congressos, Fóruns, Debates, equilibrado! Houve então um consenso entre os paralimentam de esterco bovino, se reprodu-. de resolveu fazer a experiencia e que por. zem de forma acelerada e se transformam. enquanto esta sendo bastante satisfatoria.. -. Empreendimentos Florestais Ltda. Esta empresa trabalha com. pescadores como uma ótima isca. Temos. corte de Eucalipto, sendo assim ela não. feito bastante doações das nossas matri-. pode levar os menores para este tipo de serviço na área rural. Firmou-se então uma. 1808. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20.

(11) Projeto Araçá: Semeando Educação Ambiental. são absorvidos pela empresa recebem restal dentro de uma área urbana. Para que o Araçá pudesse receber os Menores. de cada um dos participantes.. Aprendizes em suas dependências para que os mesmos tivessem o seu aprendi-. As ações do Araçá alcançaram um outro. zado a título de experiencia.. siano que apesar de não estar dentro de. Para que se pudesse concretizar o PrograPrograma nos procuram quando precisam de adolescentes para compor seu quadro de Aprendizado nas mais diversas áreas e meses da aprendizagem ministram aulas. empresas do município.. para os aprendizes. Faz parte da grade -. dade Federal do Espírito Santo resolveram participar de um concurso em parceria. Primeiros Socorros.. ro a Pesquisa do Espírito Santo, Secretaria de Ciência e Tecnologia e o Governo do -. disponibilizou 11 adolescentes para o programa que receberá ainda 8 adolescen-. análisados, alguns foram contemplados e. tes da Associação de Pais e Amigos dos para fazerem parte do Programa. De 2008 estudos durante um ano, ainda puderam em função das atividades práticas fre-. quentar os laboratorios da Universidade Federal do Espírito Santo. Entre os traba-. -. nação de Sementes de Alface (Lactuca sativa) e picão preto. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20. Efei-. 1809.

(12) MARILENA CORDEIRO FERNANDES. DE. JESUS. E. MARIA. DA. PENHA ROCHA SANTOS. tos alelopáticos de estratos de aroeira do que teve como instrutor Raphael -. ções que acontecerá, no próprio Araçá, na. dos e acompanhados pelo prof. Dr. Antel-. dade Federal do Espírito Santo foi coloca-. trabalhos os mesmos são apresentados públicamente, tornando-se assim mais um. seguintes explicações: Com o instigante convite de desenvolver um novo olhar para toda a natureza, inclusive a humana,. Existe ainda o incentivo ao Protagonismo. e criar assim uma nova forma de contem-. acontecimentos como ator principal. De. Audiovisual Araçá apresenta a Exposição. acordo com o pedagogo Antonio Carlos. Um novo Olhar para o Am-. Gomes, o Protagonismo deve ser viabili-. biente. Para a realização desse trabalho. zado por meio de investimento na forma-. visitamos a Unidade de Conservação da. ção crítica de multiplicadores de ações cidadãs, propiciando a inserção social comunidade, priorizando as habilidades,. -. conquista gradual da autonomía e da plena cidadania. A integração em ações ci-. -. dadãs e efetivas nas comunidades como,. damental para que a nossa relação com o. por exemplo, a participação nas Semanas. ambiente em que vivemos mude daqui em. de Meio Ambiente do Araçá, da Prefeitura Municipal de São Mateus que incluí varias. na prática o verdadeiro sentido do perten-. escolas do municipio de São Mateus, es-. cimento e compartilhamento das nossas. colas particulares e da UFES (Universidade Federal do Espírito Santo). Junto a Se-. cartunista. :. cretaria Municipal de Saúde participamos em campanhas contra a Dengue, Antitabagismo. Um bom exemplo dentro do Protagonismo voltado para as atividades de Meio Ambiente podemos citar a Exposição Fo-. 1810. “É preciso a certeza de que tudo vai É necessário abrir os olhos e perceber que as coisas boas estão dentro de nós: onde os sentimentos não precisam de motivos nem os desejos de razão. O importante é aproveitar o momento e. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20.

(13) Projeto Araçá: Semeando Educação Ambiental. Pois a vida está nos olhos de quem sabe. -. ver ... Se não houve frutos, valeu a beleza das. Como resultado dos últimos trabalhos foi folhas. Se não houve folhas, valeu a intenção. para o ano de 2010 um calendário ecoló-. da semente.”. gico, tendo como ilustrações fotos tiradas. Participara deste trabalho tres instrutores,. aprendizes e diversos. um fotográfo, uma educadora e uma edu-. participavam do Araçá.. educandos que. cadora ambiental que realizaram o trabae/ou documentários que abordam quesEm campanhas da Secretaria Municipal de Meio Ambiente. tões ambientais, dentre eles podemos. atuamos ativamente no. Jogue limpo com Guriri, campanha sobre. que aborda as formas equivocadas do. saneamento básico e ainda nas Semanas. homem relacionada a forma como falam. de Meio Ambiente. a história de um córrego que vem sofrendo diversas agressões antrópicas ao longo Circuito Ambiental no Araçá, Participação. portância e dos cuidados necessários em. tanto da festividade como na produção do. prol da sobrevivencia, das presente e futu-. vídeo que foi elaborado no Araçá e ainda. ras gerações e a Terra Pede Socorro que de acordó com o nome, dispensa qualquer. da Universidade Estadual da Bahia Campus de Teixeira de Freitas, Brasil.. no nosso site www.projetoaraca.org.br ou no Youtube.. Dentre as atividades da Semana de Meio Ambiente do Araçá as criança, os ado-. Em todos estes documentários houve. -. uma preocupação e as discussões foram. -. voltadas para os fatores físicos e sociais. dendo aos visitantes e acompanhando. do ambiente em que se vive e de acordó. os mesmos aos lugares que solicitarem. os elementos, o espaço das relações es-. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20. 1811.

(14) MARILENA CORDEIRO FERNANDES. DE. JESUS. E. MARIA. DA. PENHA ROCHA SANTOS. tabelecidas: de um lado, destaca-se os fatores físicos do ambiente, quando se vai. função dela se transformar num instrumento. tratar das relações de trocas de energia. que nos leva a cada dia a adquirir cada vez. e do uso dos recursos minerais, vegetais. mais conhecimento e informação para que. ou animais entre os elementos naturais. possamos dentro de nossa realidade de-. os fatores sociais do ambiente quando se. que podem contribuir de forma considerável. quer tratar das relações económicas, cultu-. com a mudança de comportamento.. destruição ou preservação, de consumismo. Segundo. -. sença, em todas as práticas educativas, da abranger os níveis local, regional e internacional.. si, do ser humano com ele mesmo e do ser imprescindível para que a Educação Ambiental ocorra.. carnaval com fantasias que são reaproveitadas, no Sarau das Letras com poesías am-. Dentro desse contexto, o Araçá vem privile-. bientais e cenários montados com materiais. giando ao longo dos anos a implementação. grande parte dos recursos utilizados são na histórias, nos eventos da músicas, no bati-. tante constantes e sempre orientadas por. tratando de temas ambientais. Em Cartaz -. Rede Gazeta de Televisão de março de. dos e que acaba sendo uma mudança que. 2015, conta duas histórias de vida uma a de Heriklis. que. que provoca o aumento na produção de mudas ornamentais, hortaliças e medicinais que são distribuídas primeiramente para os. -. educándos e o excedente e distribuido para. rador do Bairro Liberdade em São Mateus,. a comunidade do entorno, para outras en-. ES e relata que foi no Araçá que ele apren-. quiser.. aulas práticas foram fundamentais no seu -. 1812. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20.

(15) Projeto Araçá: Semeando Educação Ambiental. da, a base de tudo, onde realmente desco-. Esses relatos comprovam mais uma vez o Protagonismo Juvenil e ainda a importancia. aplicados aumentavam ainda mais a minha. mentários anteriormente citados.. reuniões ou nos cursos que oferecemos que aquela vontade de trabalhar nessa área. acaba se tornando num processo de sen-. ganhou grandes proporções, como o de. sibilização que tem fomentado iniciativas. estar no maior grupo de comunicação do ele acaba atingindo os bairros onde moram atrás do que gostava com todo o apoio do. nossos educandos, porque eles e seus pais acabam se tornando os multiplicadores das informações recebidas no Araçá.. sempre ótimas imagens, tiva Lago dos Cisnes que participaram do Linhares outro municipio do Estado do Es-. foram muito favoráveis a ação.. pírito Santo. Raphael era morador do bairro Cohab em São Mateus e frequentou o Araçá. Como resultado do sucesso estamos re-. desde menino e diz: Foi no Araçá que tive a. petindo a ação com outras turmas que. oportunidade descubrir essa ferramenta de. irão começar uma nova etapa e em breve aprenderão a produzir mudas de plantas. audiovisual surgiu quando eu tinha 15 anos, especializei-me em fotografía, inclusive dei. lho de Educação Ambiental que está sendo momento onde as relações socioambientais enriquecem o dia a dia de cada um. fício foi participar das comemorações dos. da Escola Alternativa Lago dos Cisnes que. 10 anos de parceria entre as cidades irmãs. participaram do intercâmbio com os adoEducação Ambiental foram muito favoráveis a ação.. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20. 1813.

(16) MARILENA CORDEIRO FERNANDES. DE. JESUS. E. MARIA. DA. PENHA ROCHA SANTOS. Como resultado do sucesso estamos re-. se manter isoladas uma das outras e que. petindo a ação com outras turmas que. devemos cada vez mais, trabalhar as inter-. irão começar uma nova etapa e em breve. -. aprenderão a produzir mudas de plantas. blico, Empresas visando enfrentar os com-. de Educação Ambiental que está sendo fei-. municipal passam por problemas como. mento onde mais uma vez o protagonismo -. Considerações Finais aos livros didáticos utilizados que são, na sua grande maioria, oriundos de outras re-. giões, que negligenciam o potencial local, uma vez que os autores não abordam os. pouco valorizada pelas escolas do município. A cada dia que passa os problemas ambientais vão aumentando. Apesar dos se, sobretudo dos professores nas ques-. ainda muito nova e as poucas publicações a respeito nem chegam à nossa região, uma cidade de interior que está entre as mais antigas do Brasil.. tões ambientais. Ao longo desses anos. -. perceptível o afastamento que se encontra se deve permitir que as questões socio-. sua abordagem nas Escolas. -. cumprir o calendáriio escolar com o dia 5. anos de existência para trabalhar a Educasário admitir que os compartimentos e as. 1814. ção Ambiental continuaremos levantando essa bandeira por acreditarmos ser este o único caminho para se alcançar a tão sonhada qualidade de vida.. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20.

(17) Projeto Araçá: Semeando Educação Ambiental. -. As escolas precisam incluir realmente a Educação Ambiental de forma interdiscipli-. Papirus -. nar levando em conta os valores socioeconômicos e ambientais quanto à importância de cada tema e que a execução dos. Conceição da Barra, Espírito santo. Espírito Santo. Universidade federal do Espírito. mesmos depende apenas dos agentes da. Sensu) 108p.. educação e não das disciplinas.. (2004), A Sociedade e Meio Ambiente: a educação ambiental em debate. 2ed. São Paulo: Cortez.. meio ambiente, saúde - Brasília, vol. 9, 128p. Educação Ambiental: natureza, razão e história. Campinas: Autores Associados. -. toldo (org) (2010). Mata Atlântica: patrimôMeio Ambiente. Secretaria de BiodiversiPampa. Brasília/MMA.. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20. 1815.

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