P á g i n a 22 CUADERNILLO N 3 DE ACTIVIDADES TERCER GRADO A Y B

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(1)P á g i n a | 22. CUADERNILLO N° 3 DE ACTIVIDADES. TERCER GRADO “A” Y “B”.

(2) P á g i n a | 22. Clase N° 1: Inglés CLASS 1 Activity 1: hoy comenzaremos una nueva unidad: “FUN TIME”. Con la ayuda de algún adulto buscamos el siguiente video en youtube para repasar algunos juguetes que ya conocemos y aprender otros nuevos: https://www.youtube.com/watch?v=RjRbX4UTOG8. Activity 2: Repasamos algunos juguetes que ya conocemos. Coloca el nombre a cada juguete y colorea.. Activity 3: Trabajamos en el libro: pág. 48-49. Observo atentamente la ilustración y luego repito los juegos y juguetes que están en la pág. 49. La Miss enviará un video para ayudar con la correcta pronunciación.. Educación Física Juego de la Memoria.

(3) P á g i n a | 22. 1. Preparación de las fichas de juego:  Imprimir, dibujar o recortar las formas geométricas propuestas dos veces cada figura.  Pegar sobre un cartón, cartulina, cartas viejas, etc. que tengan la misma forma. 2. Reglas de juego:  Colocar todas las fichas de juego sobre la mesa, de modo que la figura quede oculta y mezclar.  Comienza el juego el participante de mayor edad.  En cada turno debemos dar vuelta dos fichas, intentando encontrar las mismas figuras.  Si consigo el par igual me llevo dichas fichas a mi maso personal.  De lo contrario si encuentro figuras diferentes, debo realizar la acción correspondiente a cada figura y las fichas quedan en la mesa del lado oculto.  Gana quien tenga más fichas de juego en su maso personal. 3. Acciones por figura:  Cuadrado (cuatro ángulos rectos y todos sus lados iguales): 1 salto rodillas al pecho.  Rectángulo (tiene cuatro ángulos rectos y cuatro lados de los cuales son iguales dos y dos): 1 vuelta a la mesa.  Triángulo (tiene tres ángulos y lados iguales): 1 salto piernas abiertas.  Círculo (es una circunferencia con su diámetro siempre igual): 1 Rol  Óvalo (es un círculo aplastado donde su diámetro es diferente) 1 giro sentado en el piso.  Pentágono (tiene 5 lados): 5 veces abro y cierro brazos y piernas.  Hexágono (tiene 6 lados) 6 saltos a los costados a una pierna.  Heptágono (tiene 7 lados) 7 veces talones a la cola alternado una vez con cada pierna.  Octógono (tiene 8 lados) 8 aplausos alternando uno delante y el otro atrás, haciendo equilibrio en una pierna. LINK demostración de acciones para cada figura: https://youtu.be/Jg-s4GzGy3I.

(4) P á g i n a | 22. Clase N° 2: EL DICCIONARIO. Lee lo que le sucedió a esta despistada actriz: A la afamada actriz Lilí Tan de Prisa le ofrecieron hacer la pitonisa en la película “La tempestad”. Le aclararon que debería vestir kimono. La actriz indignada, respondió: “Jamás haré de pitón y ni loca me vestiré de kinoto”..

(5) P á g i n a | 22. NECESITAMOS TENER UN DICCIONARIO…. EL DICCIONARIO ES UN LIBRO QUE SIRVE PARA BUSCAR EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS QUE NO CONOCEMOS. PARA QUE RESULTE MÁS FACIL ENCOTRARLAS, APARECEN ORDENADAS ALFABÉTICAMENTE. ES DECIR, PRIMERO LAS PALABRAS QUE COMIENZAN CON A, LUEGO LAS QUE COMIENZAN CON B, Y ASÍ HASTA LLEGAR A LA Z.. Observamos que las palabras están ubicadas en orden alfabético. En el diccionario, pegá al inicio de cada letra un rectángulo de cartulina con la letra correspondiente para localizar rápidamente la letra que buscamos. 1) Con ayuda, buscá en el diccionario las palabras remarcadas. 2) Escribimos en letra cursiva su significado. Pitonisa:……………………………………………………………………………….………………………… ……………………………………………………………………..……………….…………………………… …………………………………………………………….……….………………….………………………… Kimono:…………………………………………………………………………..……………………………… …………………………………………………………………………...……….……………………………… ………………………………………………………………………………………..…………………………. Pitón:………………………………………………………………………………………….………………… ……………………………………………………………………………….…………………..……………… ……………………………………………………………………………………………………..……………. Kinoto:……………………………………………………………………………….……………..…………… …………………………………………………………………………………….………………..…………… ………………………………………………………………………………………………………..…….…… 3) Por último comenta por qué te parece se produjo este malentendido. ……………………………………………………………………..…………………………………………… ………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….. Ahora, tachá la palabra resaltada que no corresponda. A la actriz le ofrecieron hacer de adivina - hada y como no conocía el significado de esa palabra, creyó que tendría que hacer de silbato - serpiente..

(6) P á g i n a | 22. Este mal entendido podría haberse solucionado si ella hubiera consultado un manual diccionario. Elegí cuatro letras del abecedario y con ellas escribí 4 palabras. ………………….., …………………….., …………………….., ……………………. Luego ordenalas alfabéticamente. ………………….., …………………….., …………………….., ……………………. Buscá en el diccionario esas palabras y escribí la definición. ……………………: ………………………………………………..…………………………….…………… …………………………………………………………………………………..……………………………… ……………………:: …………………………..………………………………………….………………… …………………………………..……………………………………………………………………………… ……………………:: …………..……………………………………………………………………………… ……………………..…………………………………………………………………………………………… ……………………:: …………..……………………………………………………………………………… ……………………………….................................................................................................................. Clase N° 3: Educación Artística Tema: Elementos del Lenguaje Visual El Punto Mirar el video sobre el Puntillismo https://www.youtube.com/watch?v=etYUlE7g7ps. Actividad N°1 Contestar el siguiente cuestionario 1- ¿Cuándo surge la técnica del Puntillismo año? …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………….………………………………………………………………...

(7) P á g i n a | 22. 2- ¿Qué artistas se destacaron? …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….. 3- ¿Qué cuadros pintaron con esa técnica? …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….. Música.

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(10) P á g i n a | 22. Clase N° 4:. Una familia nueva SIN USAR LÁPIZ Y PAPEL AYUDALE A LA RANITA A LLEGAR A SU. 0. 200. 400. CHARCO.. 500. ¿Cómo va saltando la ranita? _______________________________________________________________ Descubrimos que la rana llegó a su charco número 1.000.. 1.000. MIL. Una recta es una línea de una sola dimensión que está compuesta por una sucesión infinita de puntos, prolongada en una misma dirección.. La recta numérica Se trata de la línea en la cual se suelen graficar los números enteros como puntos que están separados por una distancia uniforme.. Ahora ubicá en la recta numérica, los números que fue saltando la ranita hasta llegar a su charco..

(11) P á g i n a | 22 100. 100. 100. 100. 100. 100. 100. 100. 100. Escribe de manera literal los números de la recta numérica. 100: cien. 600:_______________________. 200: doscientos. 700:_______________________. 300:_____________________. 800:______________________. 400:_____________________. 900:______________________. 500:_____________________. 1.000:_____________________. AL FINAL DEL CUADERNILLO VAS A ENCONTRAR NÚMEROS, PARA QUE ARMES LOS CARTONES NUMÉRICOS.. 100. 100. 100. 100. 100. 100. 100. 100. 100. 100. 10 cartones de 100 son______________. Seguimos descubriendo la familia del mil. Podés ayudarte con los cartones numéricos.. Si tengo estos cartones puedo formar……... 1.000. 10. 1.010. Mil diez Mil veinte. 1.000. 20. 1.000. 30. ______________________. 1.000. 40. _____________________. 1.000. 50. 100.

(12) P á g i n a | 22 Luego se les propone completar el cuadro Columna. 1.000. 1.010. 1.040. 1.050. 1.130 1.220. 1.080 1.160. 1.240. 1.270. 1.300 1.420. 1.470. 1.500. 1.540. 1.550. 1.590. Fila. Continuamos trabajando con el cuadro. Respondé ¿Cuál es el número mayor que quedó escrito en el cuadro?_____________________ ¿Y el número menor que quedó escrito en el cuadro?__________________________ En la serie numérica, ¿Cuál es el número anterior a 1.580?______________________ ¿Y el siguiente de 1.490? _________________________. Leé cada pista y resolvé en el cuadro.     . Pinta de Pinta de Pinta de Pinta de Pinta de. rojo, todos los número terminados en 10. amarillo, todos los números de la fila de 1.500. naranja, todos los números de la columna terminados en 50. azul, el resultado de la suma entre 1.200 + 100. verde, el resultado de la resta entre 1.900 – 800.. Clase N° 5: La línea del tiempo..

(13) P á g i n a | 22. Buscá y escribí qué es una línea de tiempo y para qué la podemos utilizar. Recortá, ordená la secuencia de la vida de Pedrito y pegá en la línea de tiempo, según corresponda.. Observá la línea del tiempo de la vida de Pablito..

(14) P á g i n a | 22. En familia elaborá tu propia línea del tiempo con hechos importantes de tu vida.. Clase N° 6: Inglés CLASS 2 Activity 4: Leo, escribo el nombre del juguete y coloreo.. Activity 5: Trabajamos en el libro pág. 50 ejercicio 5. Leo y pego los stickers con el juguete que corresponda. (Stickers en pág. 103)..

(15) P á g i n a | 22. Educación Física BOLA DE FUEGO Materiales:.  . Pico de botella o vaso de plástico (1 por participante) Pelotita de cualquier tipo preferentemente liviana o hacer una pelotita con papel.. Reglas de juego:. 1. Sostener con una mano el pico de la botella y la otra detrás de la espalda. 2. Colocamos dentro la pelotita y debemos lanzarla al aire, el compañero debe recibirla con su pico de botella. No se puede tocar la bola de fuego con ninguna parte del cuerpo. 3. El objetivo es lograr hacer 30 pases sin que se caiga. 4. Para aumentar la dificulta jugar con la mano menos hábil. 5. Si lograste hacerlo, te propongo que controles en cuanto tiempo logras los 30 pases y filmar un video con el record de tiempo. LINK DEMOSTRACION https://youtu.be/FRakedUylUs. Clase N° 7:. Seguimos aprendiendo sobre los Animales RESPONDÉ ¿Por qué les parece que los yaguaretés tienen esos colmillos tan afilados? ¿Y por qué los loros tienen esos picos duros en forma de pinza? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________. Si observas tus propios dientes, notarás que no todos son iguales. Cada uno cumple con una función distinta..

(16) P á g i n a | 22. Caninos, o también llamados colmillos, sirven para rasgar, agarrar y desgarrar.. Así como varía la forma de alimentarse de los animales, también lo hacen las estructuras que utilizan para conseguir su alimento.. IMPORTANTE.. Leé la siguiente información.

(17) P á g i n a | 22. Observá las mandíbulas y escribí cuál pertenece a un herbívoro, a un omnivoro y a un carnívoro.. _________________. ___________________. _________________. Mira el video. Animales carnívoros herbívoros y omnívoros - YouTube https://www.youtube.com/watch?v=cgbObdqpJ7c. Observá como son los dientes de los animales carnívoros, omnívoros y herbívoros. Describe brevemente lo que observaste (dientes) en los tres animales. (Grupo que pertenecen y tipo de alimentación)..

(18) P á g i n a | 22 ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________. Clase N° 8: Educación Artística Tema: Elementos del Lenguaje Visual El Punto Actividad N° 2 En una hoja en blanco hacer una figura que más te guste y pintarla con la misma técnica explicada en el video.. Suerte te va a salir hermoso y cuando volvamos se los vamos a mostrar a nuestros compañeros. Cualquier duda que tengan me pueden preguntar vía mail dgmilesy@gmail.com o sino el jueves por whatsapp. Los quiero y extraño mucho seño Laura. EJEMPLOS.

(19) P á g i n a | 22. Clase N° 9:. Lecciones para aprender Leé el siguiente texto, prestando mucha atención. Respondé en letra cursiva las preguntas de manera completa: 1) ¿En qué lugar transcurre la historia? …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………….

(20) P á g i n a | 22. …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 2) ¿Por qué los habitantes fueron a ver al anciano? …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 3) ¿Qué solución les dio el sabio para el problema? …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 4) ¿Cómo termina la historia? …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… El anciano de este relato nos deja una enseñanza. Escribila en el recuadro..

(21) P á g i n a | 22. Clase N° 10:. La gran carrera. Un grupo de automovilistas correrá un rally en 4 x4 desde Ushuaia, en la Argentina, hasta Bogotá, en Colombia. Cada MIL kilómetros recorridos tendrán un premio. Completa la recta numérica. 1.000. 1.000. 1.000. 1.000. 1.000. 1.000. 1.000. 1.000. 1.000. 1.000. Va saltando de 1.000 en 1.000 Escribe de manera literal los números de la recta numérica. 1.000: mil. 6.000:_______________________. 2.000: dos mil. 7.000:_______________________. 3.000:_____________________. 8.000:______________________. 4.000:_____________________. 9.000:______________________. 5.000:_____________________. 10.000:_____________________. A resolver los siguientes problemas Recordar Pasos para resolver:.    . Lectura comprensiva del problema (las veces que sea necesario) Subrayar los datos importantes que me pueden ayudar a resolver el problema. Realizar la operación. Leer nuevamente la pregunta. Escribir la repuesta completa.. Hoy en la panadería del supermercado se hicieron 559 facturas para vender. Por la mañana se vendieron 273 facturas. ¿Cuántas facturas quedan para vender por la tarde?.

(22) P á g i n a | 22 DATOS. OPERACIÓN. RESPUESTA. Para el día del niño a Ignacio le regalaron dinero. Sus papás le dieron $226 y sus tíos $168. Con lo que juntó se compró un juego de mesa que le costó $337. ¿Le quedó dinero? ¿Cuánto?. DATOS. OPERACIÓN. RESPUESTA. Pablo tiene $734 ahorrados y necesita $957 para comprarse unos auriculares. ¿Cuánto dinero le falta? DATOS. OPERACIÓN. RESPUESTA. a- En el cajón de las camisetas para entrenar había 246 y se compraron 152. El entrenador retiró 85. ¿Cuántas camisetas quedaron?. DATOS. OPERACIÓN. RESPUESTA.

(23) P á g i n a | 22 Pintá con el mismo color los cálculos que expresen lo mismo..

(24) P á g i n a | 22 Para recortar, y armar los cartones numéricos.. 100 200 300 400 500 600 700 800 900 10 10 10 10 10 10 10 10.

(25) P á g i n a | 22. 10 10 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 1.000 2.000.

(26) P á g i n a | 22. 3.000 4.000 5.000 6.000 7.000 8.000 9.000 1.000 1.000 1.000.

(27) P á g i n a | 22. 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 0 0 1.000 10.000 1 2 1 1 1 1.

(28) P á g i n a | 22. 6 7 8 9 5 3 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 20 30 40 50 60 70 80 90.

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