Guía Docente

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Guía Docente 2013- 2014

Fundamentos Metodológicos y

Cuidados Básicos de Enfermería

Methodological Foundations and Basic Nursing

Care

Grado en Enfermería

Presencial

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Fundamentos Metodológicos y Cuidados Básicos de Enfermería

Rev. 10 06/09/2013 9:46

Índice

Fundamentos Metodológicos y Cuidados Básicos de Enfermería ...3

Breve descripción de la asignatura ...3

Requisitos Previos ...3

Objetivos de la asignatura ...4

Competencias ...4

Metodología ...5

Temario ... 5

Programa de la enseñanza teórica ... 5

Programa de la enseñanza práctica ... 7

Relación con otras materias ...7

Sistema de evaluación ...8

Bibliografía y fuentes de referencia ...8

Web relacionadas ...9

Recomendaciones para el estudio ...9

Material necesario ... 10

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FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS Y CUIDADOS BÁSICOS DE

ENFERMERÍA

Módulo: Bases Teóricas y Metodológicas de la Enfermería.

Materia: Fundamentos Teóricos y Metodológicos de la Enfermería. Carácter: Obligatorio.

Nº de créditos: 6 ECTS.

Unidad Temporal: Primero /Cuatrimestral.

Profesor/a de la asignatura: Dª Virginia Esperanza Fernández Ruiz. Email: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: De lunes a viernes de 10:00h - 13:00h y de 17:00h - 19:00h Profesora coordinadora de curso: Dra. Ana Mª Lorente Gallego

Breve descripción de la asignatura

Concepto de ciencia. Conocimiento enfermero. Proceso de Enfermería. Modelo de las 14 Necesidades de Virginia Henderson aplicación práctica. Cuidados de la persona en la fase terminal de su vida. Cuidados después de la muerte.

Ingreso, traslado y alta de un cliente en una institución hospitalaria. Mecánica corporal. Higiene del paciente. La cama del paciente. Signos vitales. Asepsia y antisepsia. Colocación y cuidados de sondas gástricas, vesicales y réctales. Administración de enemas. Valoración y cuidado de úlceras por presión. Preparación y administración de fármacos. Recogida de muestras biológicas.

Brief Description

Concept of science. Nursing knowledge. Nursing Process. Model of Virginia Henderson's 14 Needs practical application. Care of the person in the terminal phase of his life. Care after death. Admission, transfer and discharge of a client in a hospital. Body mechanics. Hygiene of the patient. The patient's bed. Vital signs. Asepsis and antisepsis. Placement and care of gastric tubes, bladder and rectal. Administration of enemas. Assessment and care of pressure ulcers. Preparation and administration of drugs. Collection of biological samples.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos.

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Objetivos

1. Analizar y estudiar el concepto de ciencia y su aplicación en la asistencial mediante el Proceso Enfermero.

2. Estudiar brevemente las diferentes partes del Proceso Enfermero: Valoración (de forma más extensa), Diagnóstico, Planificación, Ejecución y Evaluación.

3. Estudiar un Modelo Enfermero, Virginia Henderson basado en las 14 Necesidades Básicas, para llevar a cabo el Proceso, Valoración más concretamente, centrado en el mismo.

4. Realizar seminarios teóricos – prácticos: Higiene del paciente parcial y total, ingreso y alta del cliente en una institución hospitalaria, realización de la cama ocupada y desocupada, asepsia– antisepsia, constantes vitales básicas, preparación y administración de medicación, sondajes básicos, recogida de muestras biológicas, cuidado de úlceras por presión, cuidados en la agonía y postmortem.

Competencias

Competencias de conocimiento (saber)

Capacidad para conocer el proceso enfermo para proporcionar y garantizar el bienestar, la calidad y seguridad a las personas atendidas.

Capacidad para conocer los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería. Capacidad para identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud.

Capacidad para ser consciente de los diversos roles, responsabilidades y funciones de una enfermera.

Competencias de habilidades (saber hacer)

Capacidad para establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa de desarrollo.

Capacidad para identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud.

Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud / mala salud, sufrimiento, incapacidad de la persona (valoración y diagnóstico).

Capacidad para considerar los cuidados emocionales, físicos y personales, incluyendo satisfacer las necesidades de confort, nutrición e higiene personal y permitir el mantenimiento de las actividades cotidianas.

Capacidad para aplicar teorías de enfermería y práctica enfermera. Capacidad para administrar con seguridad fármacos y otras terapias.

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Competencias de actitudes (saber ser)

Capacidad para tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo.

Capacidad para realizar técnicas y procedimientos de cuidados, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares.

Capacidad para prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia.

Capacidad para aceptar la responsabilidad de su propio aprendizaje y desarrollo profesional, utilizando la evaluación como el medio para reflejar y mejorar su actuación y aumentar la calidad de los servicios prestados.

Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial Horas de trabajo no presencial Exposición teórica 28 60 horas (40 %) Seminarios, Grupos de discusión 24 Evaluación 4 Tutoría-nuevas metodologías 4 Estudio personal 35 90 horas (60 %) Realización de trabajo práctico 55 TOTAL 150 60 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica Unidad Didáctica I. Fundamentos Metodológicos

Tema 1. Concepto de ciencia. Introducción. Términos centrales de la disciplina enfermera. Diferencias y similitudes entre los términos. ¿Por qué son unos conocimientos científicos y otros no?

Tema 2. Método científico en Enfermería. Proceso de Enfermería. Introducción. Definición del Proceso de Enfermería (PE). Etapas del Proceso de Enfermería. Ventajas del proceso de

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Tema 3. Modelo de Virginia Henderson: aplicación a la praxis. Datos biográficos. Tendencia y modelo. Principales conceptos y definiciones. Supuestos principales. Afirmaciones teóricas. Esquema del modelo de V. Henderson de cuidados de Enfermería.

Unidad Didáctica II. Modelo teórico para la praxis enfermera. Virginia Henderson

Tema 4. Necesidad de respirar normalmente. Introducción. Objetivos. Definición. Independencia en la satisfacción de la necesidad. Dependencia de la necesidad. Intervenciones de Enfermería para mantener la independencia en la necesidad.

Tema 5. Necesidad de comer y beber de forma adecuada. Introducción. Objetivos. Definición. Independencia en la satisfacción de la necesidad. Dependencia de la necesidad. Intervenciones de Enfermería para mantener la independencia en la necesidad.

Tema 6. Necesidad de eliminar por todas las vías. Introducción. Objetivos. Definición. Independencia en la satisfacción de la necesidad. Dependencia de la necesidad. Intervenciones de Enfermería para mantener la independencia en la necesidad.

Tema 7. Necesidad de moverse y mantener una postura adecuada. Introducción. Objetivos. Definición. Independencia en la satisfacción de la necesidad. Dependencia de la necesidad. Intervenciones de Enfermería para mantener la independencia en la necesidad

Tema 8. Necesidad de dormir y descansar. Introducción. Objetivos. Definición. Independencia en la satisfacción de la necesidad. Dependencia de la necesidad. Intervenciones de Enfermería para mantener la independencia en la necesidad.

Tema 9. Necesidad de elegir ropas adecuadas, vestirse y desvestirse. Introducción. Objetivos. Definición. Independencia en la satisfacción de la necesidad. Dependencia de la necesidad. Intervenciones de Enfermería para mantener la independencia en la necesidad.

Tema 10. Necesidad de mantener la temperatura corporal. Introducción. Objetivos. Definición. Independencia en la satisfacción de la necesidad. Dependencia de la necesidad. Intervenciones de Enfermería para mantener la independencia en la necesidad.

Tema 11. Necesidad de mantener la higiene corporal y la integridad de la piel. Introducción. Objetivos. Definición. Independencia en la satisfacción de la necesidad. Dependencia de la necesidad. Intervenciones de Enfermería para mantener la independencia en la necesidad.

Tema 12. Necesidad de evitar los peligros del entorno. Introducción. Objetivos. Definición. Independencia en la satisfacción de la necesidad. Dependencia de la necesidad. Intervenciones de Enfermería para mantener la independencia en la necesidad.

Tema 13. Necesidad de comunicarse con los demás. Introducción. Objetivos. Definición. Independencia en la satisfacción de la necesidad. Dependencia de la necesidad. Intervenciones de Enfermería para mantener la independencia en la necesidad.

Tema 14. Necesidad de actuar de acuerdo con la propia fe. Introducción. Objetivos. Definición. Independencia en la satisfacción de la necesidad. Dependencia de la necesidad. Intervenciones de Enfermería para mantener la independencia en la necesidad.

Tema 15. Necesidad de actuar llevando a cabo acciones que tengan un sentido de autorrealización. Introducción. Objetivos. Definición. Independencia en la satisfacción de la necesidad. Dependencia de la necesidad. Intervenciones de Enfermería para mantener la

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Tema 16. Necesidad de participar en actividades recreativas. Introducción. Objetivos. Definición. Independencia en la satisfacción de la necesidad. Dependencia de la necesidad. Intervenciones de Enfermería para mantener la independencia en la necesidad.

Tema 17.Necesidad de aprender a descubrir o satisfacer la curiosidad de manera que se pueda alcanzar el desarrollo normal y la salud. Introducción. Objetivos. Definición. Independencia en la satisfacción de la necesidad. Dependencia de la necesidad. Intervenciones de Enfermería para mantener la independencia en la necesidad.

Unidad Didáctica III: Paciente Terminal.

Tema 18. Cuidados de enfermería a la persona en la fase final de su vida: Agonía y cuidados postmorten.

Programa de la enseñanza práctica Práctica 1. Signos vitales.

Práctica 2. Asepsia y antisepsia.

Práctica 3. Ingreso, traslado y alta en una institución hospitalaria. Higiene del cliente hospitalizado. Realización de la cama hospitalaria.

Práctica 4. Sondajes nasogástrico, vesical y rectal. Práctica 5. Recogida de muestras biológicas I. Práctica 6. Recogida de muestras biológicas II.

Práctica 7. Preparación y administración de medicación I. Práctica 8. Preparación y administración de medicación II. Práctica 9. Cura de heridas. Úlceras por presión I.

Práctica 10. Úlceras por presión II.

Relación con otras materias

Las asignaturas con que se relacionan los Fundamentos Metodológicos y Cuidados de Enfermería de forma transversal son: Principalmente con Metodología Enfermera. Además de Cuidados a la Mujer, Infancia y Adolescencia, Cuidados en el Anciano y Atención a la Dependencia, Enfermería Clínica I, Enfermería Clínica II y Salud Mental, Cuidados Especiales y Prácticum Clínico I.

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Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio

Parte Teórica: Tendrá un valor de 70% (35% primer parcial + 35% segundo parcial)

Parte Práctica: la evaluación de la parte práctica tendrá un valor total de 30% (10% trabajo práctico + 20% examen oral)

La nota final será el resultado de la suma ponderada de las notas de las distintas pruebas. Se realizará un seguimiento diario de asistencia, valorando la participación del alumno en los grupos, en las discusiones de las tutorías y en la implicación en las prácticas.

Convocatoria septiembre

Parte Teórica: La evaluación de la parte teórica, tendrá un valor de 70% (35% primer parcial + 35% segundo parcial)

Parte Práctica: la evaluación de la parte práctica tendrá un valor total de 30% (10% trabajo práctico + 20% examen oral)

Evaluación en recuperación:

Examen 100%

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

• Leal C, Carrasco JJ. Fundamentos de Enfermería: cuidados básicos centrados en las necesidades de la persona. Murcia: Diego Marín; 2010.

• Giménez M, Carrasco JJ. Procedimientos básicos y cuidados de enfermería. Manual de Prácticas. Murcia: Diego Marín; 2008.

• Kozier B, Erb G, Kathleen B, Wilkinson J. Fundamentos de Enfermería: conceptos, proceso y práctica. Tomo I y II. Madrid: McGraw Hill Interamericana; 2001.

• Marriner A, Raile M. Modelos y teorías en enfermería. Madrid: Mosby; 2007.

• Riopelle L. Cuidados de enfermería: un proceso centrado en las necesidades de la persona. Madrid: Interamericana McGraw Hill; 1993.

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Bibliografía complementaria

• Alfaro – Lefevre R. Aplicación del proceso de enfermería: guía práctica. Ma-drid: Mosby; 1996.

• Almansa P. Metodología de los cuidados de enfermería. Murcia: Diego Marín; 2002.

• Benavent M, Ferrer E, Francisco del Rey C. Fundamentos de enfermería. Madrid: Difusión de Enfermería. Enfermería 21; 2001.

• Charrier JB. El plan de cuidados estandarizado. Un soporte del diagnóstico enfermero, elaboración y puesta en práctica. Barcelona: Masson; 2005.

• Consejo General de Enfermería. Código Deontológico de la Enfermería Española. Madrid: SAG; 1989.

• Fernández D, Garrido M, Santo M, Serrano Parra M. Enfermería Fundamental. Barcelona: Masson; 2000.

• Henderson V. La naturaleza de la Enfermería. Reflexión 25 años después. Madrid: Interamericana – McGraw – Hill; 1994.

• Henderson V. Los primeros noventa años. Barcelona: Masson; 1996.

• Iyer P, Taptich B Bernocchi – Losey D. Proceso y diagnóstico de enfermería. México: McGraw-Hill Interamericana; 1997.

• Kérouac S. El pensamiento enfermero. Barcelona: Masson; 2001.

• Luís MT, Fernández C, Navarro MV. De la teoría a la práctica: pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI. Barcelona: Masson; 2000.

• Luís MT. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítico y guía práctica. Bar-celona: Masson Elsevier; 2008.

• Manzano M. Manual de Procedimientos de Enfermería del Hospital General Universitario de Murcia. Tomo I y II. Murcia: Universidad de Murcia; 2000.

• NANDA Internacional. Diagnósticos enfermeros: definiciones y clasifica-ciones 2009 – 2011. Madrid: Harcourt; 2010.

• Orem D. Modelo de Orem. Conceptos de enfermería en la práctica. Barcelona: Masson – Salvat Enfermería; 1993.

• Phaneuf M. La planificación de los cuidados enfermeros: un sistema in-tegrado y personalizado. México: McGraw – Hill Interamericana; 1999.

• Potter P, Griffin A. Fundamentos de Enfermería. Volumen I y II. Madrid: Harcourt; 2002.

Web relacionadas

Pagina web oficial de NANDA http://www.nanda.es

Recomendaciones para el estudio y la docencia

Se recomienda estudiar la materia de forma continuada y ordenada. Las horas de estudio deberán de ser fijadas por el propio alumno. Deberán trabajar la teoría de los seminarios prácticos antes de ir a los mismos de forma que el aprovechamiento del mismo sea óptimo. Participar activamente tanto en las clases teóricas como en los seminarios prácticos. Estudiar toda aquella lectura de revista científicas o libros que se recomiende en clase.

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Material necesario

Para acceder a las prácticas será necesario el uso de una bata y de utilizar correctamente todo el material necesario que se le proporcione como medidas de seguridad biosanitarias.

Tutorías

El objetivo general de las tutorías será complementar los conocimientos teóricos y prácticos para que el alumno adquiera las competencias de la asignatura, para ello se realizará un seguimiento de los trabajos, orientación sobre los contenidos de la asignatura y consolidar las habilidades, destrezas y actitudes en cuidados básicos de enfermería.