Castellano. 2do Año. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación U. E. Colegio Santa Rosa.

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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación

U. E. Colegio “Santa Rosa”

Castellano

PLAN DE ESTUDIO 2020 - 2021

2do Año

Secciones: “A, B, C, D, E”

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Recibe un cordial saludo… de parte de tu profesora:

Ligia Serradas

y /o Saida Cardona

Con un fuerte abrazo virtual te reciben en tu nuevo año escolar las profesoras de Castellano, que compartirán diferentes momentos alegres junto a tu persona aún en la distancia, sé que lograremos el mejor de los éxitos en el área.

Este ciclo que está por comenzar implica un conjunto de desafíos, de encuentros y desencuentros con nuevos conocimientos, nuevas reglas, nuevas costumbres y hábitos de los cuales deberán apropiarse para ser partícipes.

Pero esta maravillosa etapa que hoy da inicio será, la más importante, pues, les permitirá creer en ustedes, les dará herramientas para construirse un mejor futuro y emprender.

Ustedes, todos los estudiantes, son lo más importante en esta institución y lo que estamos expresando no es para aumentar la vanidad de ustedes, sino para generarles responsabilidad, respeto y amor por nuestro colegio.

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SGA

Ca

Prevención y Control de Covid-19

1er Corte

Área: Sistema de Gestión Ambiental

Competencia: Conocer

diferentes medidas de

prevención y control del COVID – 19.

Enlace aprendizaje esperado por el P.J.E.:

“Creatividad”

El Ministerio de Salud fiel al cumplimiento de su deber jurídicamente otorgado y ante la declaración de la Organización Mundial de la Salud de emergencia internacional, debido a la rápida expansión del virus emite las siguientes medidas preventivas:

 Lavar las manos con agua y jabón o con desinfectante a base de alcohol.

 Evitar el saludo de mano y de beso.

 Cocinar bien los alimentos que van a consumir.  Cubrir la nariz y la boca al toser y estornudar

con pañuelos desechables o con tu antebrazo.  Limpiar bien las áreas de tu casa y el lugar de

trabajo con algún desinfectante.

 Evitar el contacto cercano con cualquier persona con gripe o síntomas del resfrío.  Si tiene síntomas de refriado o gripe, tomar

mucho líquido, y si no mejoras, no te automediques y acude a tu instalación de salud más cercana.

Glosario de términos Infectividad:

Se denomina infectividad en epidemiología a la capacidad de un agente patógeno para invadir un organismo y provocar en él una infección.

Tensioactivos:

Son sustancias que influyen por medio de la tensión superficial en la superficie de contacto entre dos fases.

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¿Por qué es importante el uso de la mascarilla?

La Organización Mundial de la Salud (OMS), tras los nuevos estudios científicos respaldados por el Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) ha recomendado el uso de la mascarilla como una forma de prevención de la expansión del virus. Esto ocurre en estos momentos porque, según nos explica la especialista Paola Salas, la tasa de infectividad del virus ha crecido. “Hace poco se establecía que por cada persona positiva existía la posibilidad que se infectaran 3 personas más, los estudios hoy están evidenciando que esta propagación -dado lo explosivo del contagio sea mayor, habiendo estudios que señalan, incluso, un promedio de 15 personas contagiadas por un infectado”.

¿Qué mascarillas sirven y por qué?

Cabe señalar que el uso de la mascarilla no es 100% efectivo y que debe ir acompañado de otra serie de medidas para evitar el contagio. Para efectos de esta explicación, podemos dividir las mascarillas en cuatro tipos: N95, quirúrgica, de género y otras.

Mascarillas N95: son las más efectivas, “pues

impiden en mayor porcentaje el ingreso del virus a las vías respiratorias”.

Mascarillas quirúrgicas: se recomienda el uso de este tipo, que se compran en farmacias. De color verde cuentan con una banda de metal en la parte de arriba, tienen un filtro interior de un género llamado politropileno y por fuera están recubiertas con otro género denominado rayón.

Mascarillas de género: son las recomendadas por el Ministerio de Salud en caso de no contar con el insumo, se puede armar en casa con dos elásticos y género; tienen una forma especial de doblarse. Son efectivas mientras se usen con las precauciones necesarias: “puedes lavarla, eso quiere decir que sales a comprar y te pones la mascarilla de género, con los hilos de elástico, no te la sacas. Llegas a tu casa, las sacas desde atrás de tus orejas, no la tocas y la pones en un recipiente con agua caliente (a 70° a 90° ideal) con detergente habitual y la lavas. La cuelgas al sol, la planchas y la puedes volver a utilizar”,

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Lavado de Manos

La explicación reside en la estructura del coronavirus, que básicamente tiene tres elementos: el material genético (ARN), las proteínas (responsables de que se introduzca en las células y las infecte) y la envoltura vírica, que rodea y protege al virus. Esta membrana está formada por lípidos que, además de ser muy sensibles a los cambios en la humedad y temperatura, tienen un gran enemigo: el jabón. Los jabones y el resto de

tensioactivos disuelven la grasa, dejando al coronavirus sin su envoltura vírica y,

por lo tanto, desprotegido.

Los tensioactivos disuelven la grasa gracias a su estructura química. Las moléculas de jabón cuentan con dos partes: un extremo hidrofílico que atrae el agua, y otro hidrófobo, que atrae las grasas. Por esta razón, pueden encapsular la suciedad de la piel y solubilizarla en el agua.

La importancia del lavado de manos es tan alta porque con ellas tocamos muchas superficies, en las que el coronavirus puede permanecer activo durante un tiempo determinado. Si nuestras manos entran en contacto con esas superficies contaminadas, o fómites, todavía no estamos infectados, ya que el coronavirus no es capaz de atravesar la piel. Sin embargo, sí que puede entrar en nuestro cuerpo, a través de la boca, la nariz y los ojos. Solemos tocarnos la cara una vez cada 2-5 minutos, con

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Actividad de evaluación

Criterios de evaluación: - Puntualidad - Pulcritud - Ortografía

- La retroalimentación se realizará por foro y chat del aula virtual.

- Ponderación (2 puntos)

Crear un solo archivo en formato PDF y enviar a la sesión correspondiente del aula virtual.

Recuerda:

 Aspectos formales de la escritura:

o Letra legible

Colocar la fecha completa, tu nombre, año y sección a la que perteneces

Usa tu creatividad.

Diseña una infografía donde se expliquen los tipos de valores.

Se realizará en forma digital.

Usando la aplicación CANVA.

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Área: Castellano

Actividad Inicial

Glosario de términos: Mensaje: El mensaje es, en el sentido más general, el objeto de la comunicación. Está definido como la información o enunciado verbal que el emisor envía al receptor, a través de un canal de comunicación o medio de comunicación determinado.

Idea: Una idea es una representación mental que surge a partir del razonamiento o de la imaginación de una persona.

Enlace aprendizaje

esperado por el P.J.E.:

“Oratoria”

Competencia: Diferenciar las partes de una oración.

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Actividad de evaluación

Recuerda:

o Sangría

o Márgenes

o Letra legible

 Colocar la fecha completa, tu nombre, año y sección a la que perteneces. Copia en tu cuaderno o carpeta con hojas perforadas:

Desarrolla

1) Indicar en las siguientes oraciones el sujeto, verbo y predicado. Ejemplo: El amigo de María llegó tarde

Sujeto Verbo Predicado Oraciones:

a) Los dromedarios tienen una sola cola b) El locutor leyó la noticia

c) El viejo marino miró por la ventana

d) La mujer rubia paseaba orgullosa a su perro e) Este verano fuimos a una casa rural

Además, crea cinco (5) oraciones relacionadas con las emociones, identificando el sujeto, verbo y predicado.

2) Separar en sílabas las siguientes palabras e indicar si hay diptongo o hiato. Ejemplo: Cuaderno: cua – der- no (Diptongo)

Palabras: a) León b) Lluvia c) Mediterráneo d) Venezuela e) Cohete

3) Conjugar el verbo “estudiar” en los siguientes tiempos: Modo Indicativo Presente Pasado Futuro Yo Tú Él Nosotros Vosotros Ellos Criterios de evaluación: - Puntualidad - Pulcritud - Ortografía

- La retroalimentación se realizará por foro y chat del aula virtual.

Tomar foto (remitir todas las fotos en un solo archivo en formato PDF) a las actividades de evaluación y enviar a la sesión correspondiente del aula virtual.

. Ponderación: 2 puntos.

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Tema 1:

La acentuación.

Glosario de términos: Entonación: Variación del tono de la voz de una persona al hablar; puede indicar algún tipo de matiz expresivo referente al mensaje o a la propia persona.

Gramatical: es el estudio de las reglas y principios que gobiernan el uso de las lenguas y la organización de las palabras dentro de unas oraciones y otro tipo de constituyentes sintácticas.

“Oratoria” Enlaces sugeridos: https://youtu.be/G10FfLbdf-w https://youtu.be/gkmNZ62KNbk https://youtu.be/iq98JfYf6GE Competencia: Reconocer e identificar las clases de palabras

según el acento. Al leer observamos que emitimos pequeños

impulsos, elementos menores que llamamos sílabas. En una palabra, de dos o más sílabas, en una de ellas tiene la entonación más fuerte o se pronuncia con un esfuerzo de la intensidad espiratoria.

Ese esfuerzo de la intensidad espiratoria es lo que recibe el nombre de acento. La sílaba que tiene la mayor entonación, recibe el nombre de tónica, ahí recae la mayor fuerza de voz.

La sílaba tónica puede llevar marcado o no el acento, eso depende de las reglas de acentuación. Ejemplos: majestad, alegría, imaginación, colorido, sueño, cárcel.

La silaba no acentuada recibe el nombre de átona.

Clases de acento:

a) Acento ortográfico: es la rayita llamada tilde que colocamos sobre la vocal de una sílaba, en una palabra. Ejemplo: mágico, ilusión.

b) Acento prosódico: es la mayor intensidad de voz que tiene una vocal en una sílaba de la palabra (no se marca). Ejemplo: casual, atento.

c) Acento diacrítico: es el acento que se coloca en la vocal de palabras homónimas, es decir, palabras que tienen igual estructura, pero que desempeñan diferentes funciones gramaticales.

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Ejemplos:

Clases de palabras según el acento:

a) Palabras agudas u oxítonas: tienen la mayor fuerza de voz en la última sílaba, se acentúan cuando terminan en vocal o en consonante (n-s). Ejemplos: estudió, según, además.

Nota: no se acentúan cuando terminan en otras consonantes. Ejemplos: trabajador, salud.

b) Palabras graves o paroxítonas: tienen la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba y se acentúan cuando no terminan en vocales o en consonantes (n-s).

Ejemplos: lápiz, mármol.

Nota: no se acentúan cuando terminan en n-s o en vocal. Ejemplos: llevan, puntos, golpe.

c) Palabras esdrújulas o proparoxítonas: tienen la mayor fuerza de voz en la antepenúltima sílaba. Siempre se acentúan.

Ejemplos: mágico, fantástico.

d) Palabras sobreesdrújulas: siempre se acentúan, tienen la mayor fuerza de voz en la sílaba que procede a la antepenúltima (trasantepenúltima sílaba).

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Actividad de evaluación

Recuerda:

o Sangría

o Márgenes

o Letra legible

Desarrolla lo siguiente:

1.- Clasifica las siguientes palabras según la posición de la sílaba tónica.

Palabras Separación en sílabas Clasificación

Ejemplo: Sillón Si-llón Aguda

Alemán Móvil Teléfono Llévatelo Electrónica Inútil Común Dulce Cápsula Cacerola Cuéntamelo Gramática Geografía Pared Convoy Página

 2.- Lee detenidamente algunos tipos de emociones: Por ejemplo: La tristeza es un tipo de emoción negativa en la que hacemos un proceso de valoración sobre un acontecimiento que ha sucedido; que puede ser la pérdida o el fracaso de algo que es importante para nosotros.

 Felicidad o alegría. ... Miedo. ...

 Sorpresa. ...

 Ira… otras.

Una vez leído lo relacionado con la tristeza crea un concepto según tu criterio, y agrégalo a las emociones que aún no lo contienen incorporando palabras según el acento e identificarlas.

Criterios de evaluación: Criterios de evaluación:

- Puntualidad

- Pulcritud

- Ortografía

La retroalimentación se realizará por foro y chat del aula virtual.

. Ponderación: 2 puntos.

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_{Tema 2: Palabras Tritónicas}

Glosario de términos: Secuencia gráfica: Es un conjunto ordenado de elementos, donde cada uno ocupa una posición en la que se puede distinguir el primero, el segundo, el tercero, otros.

Toda secuencia tiene una

propiedad o ley de formación de sus elementos también llamado patrón.

“Programación Neurolingüística” Competencia: Conocer que la silaba tónica puede tener tres

posiciones diferentes. Se llaman así porque pueden tener la

sílaba tónica en tres posiciones diferentes, de acuerdo al acento ortográfico. Gracias a ellas distinguimos entre:

 Público - publico – publicó

 Médico – medico – medicó

 Límite – limite – limité

Las sílabas subrayadas en estas palabras son las sílabas que llevan el acento. Esto nos indica que el acento puede ocupar distintas posiciones en la palabra y a la vez la palabra no tiene la misma significación.

Ejemplo:

 Yo asistí a un acto público

 Yo publico un artículo en la prensa cada mes

 Él publicó su más reciente obra literaria. Las tres palabras muestran una secuencia gráfica similar y una significación diferente en cada caso. Con el primer ejemplo la palabra “público” significa un acto donde acude todo tipo de personas. En el segundo ejemplo la palabra “publico es una forma del verbo publicar, tiempo presente. Y en el tercer ejemplo la palabra publicó es una forma del verbo publicar en tiempo pretérito o pasado.

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Actividad de evaluación

Recuerda:

o Sangría

o Márgenes

o Letra legible

Completar el espacio en blanco, con la palabra correcta: a) Célebre – Celebre – Celebré

 Cuando ella __________ su santo te invitará

 Cervantes es un personaje _________

 Yo __________ mi cumpleaños ayer.

b) Práctico – Practico – Practicó

 Yo todos los días __________ la ortografía

 El paraguas plegable es muy __________

 Pedro __________ la natación en el colegio

c) Médico – Medico – Medicó

 La doctora Teresa ___________ ayer al enfermo

 Santiago es __________ del aparato digestivo

 Yo __________ a mis hijos; soy doctora.

d) Árbitro – Arbitro – Arbitró

 Agustín es __________ de baloncesto

 Ayer Ana __________ el partido de los peques

 Yo __________ cada día un partido.

e) Cálculo – Calculo – Calculó  José __________ bien el tiempo

 Practico el _________ todos los días

 Yo __________ que tardaremos media hora.

Criterios de evaluación:

- Puntualidad

- Pulcritud

- Ortografía

La retroalimentación se realizará por foro y chat del aula virtual.

. Ponderación: 2 puntos.

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_{Tema 3: La Ortografía}

Glosario de términos: Pronunciación:

Se refiere a: La manera en que una palabra o idioma es hablada; El modo en que alguien pronuncia una palabra.

Ortografía:

Es el conjunto de reglas y

convenciones que rigen el

sistema de escritura habitual establecido para una lengua estándar.

Enlace aprendizaje esperado por el P.J.E.:

“Oratoria”

Competencia: Reconocer

cuando una palabra es

homófona.

Homófonas con C-S-Z

Las palabras homófonas son aquellas que tienen igual pronunciación, pero diferente ortografía y significado.

Ejemplo:

 Casa: vivienda / forma del verbo “casar(se)”

Oración: La casaes grande y decorada con buen gusto.

 Caza: cacería / forma del verbo “cazar”

Oración:

Nos vamos a la sierra en plan

de

caza

.

 Abrazo: del verbo abrazar Oración: Te voy a dar un abrazo

 Abraso: del verbo abrasar, quemar. Oración: Abraso la carne con carbón.

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Actividad de evaluación

Recuerda:

o Sangría

o Márgenes

o Letra legible

1.- Elaborar oraciones con los siguientes grupos de palabras homófonas:  Cede – Sede

 Cocer – Coser

 Tasa – Taza

 Cima – Sima

 Encima – Enzima

2.- Organizar una pequeña dramatización con el apoyo de tu familia: importante trabajar las palabras Homófonas y emplear los principios fundamentales del buen habla (dicción). Grabar un video corto (máximo 1 minuto). Escribir el texto de la dramatización e identificar las palabras homófonas utilizadas.

Algunos principios fundamentales: Claridad,

brevedad, concisión, sencillez, elegancia.

Criterios de evaluación Criterios de evaluación:

- Puntualidad

- Pulcritud

- Ortografía

La retroalimentación se realizará por foro y chat del aula virtual. Enviar vídeo a la sesión correspondiente del aula virtual.