Proyectos. Qué no es un proyecto? Aleia iacta est 28/09/2015. Edu- Comunicativos. Proyectos

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Comunicación y Educación y Alfabetización Mediática 25 de septiembre de 2015

Proyectos _{Comunicativos}

Edu-Primera Parte

Proyectos

¿Qué no es un proyecto?

Planes Programas Acciones Ideas

“Aleia iacta est”

Proiectus: derivado de proicere. Pro (Hacia delante)

Lacere (Lanzar)

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Características básicas

Necesidad Resultados Elaboración gradual Ordenamiento de ideas Ordenamiento de acciones Concreción Coherencia Medible Objetivo Recursos Temporalidad

¿Qué es un proyecto?

Conjunto de Actividades/Tareas Ofrecen/Construyen/Promueven: Bienes Servicios

Satisfacer necesidades o resolver problemas

¿Para qué un proyecto?

• Situación que exige

una intervención y un proceso de resolución Problemática concreta • Carencia, ausencia de elementos básicos que impiden el desarrollo Necesidad insatisfecha • Aumento o incremento en las condiciones que posibilitan un mayor desarrollo Mejora de condiciones • Diseño de objetivos concretos sobre un determinado marco de acción. Interés específico (educativo, militar,

Necesidad Objetivos Actividades

¿Cómo se plantea un proyecto?

La necesidad o demanda (diagnóstico)

El objetivo basado en la necesidad (bien o servicio) Las actividades

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Acciones Orden y relación Resultados Tiempo (inicio – fin) Recursos Lugar

Elementos del concepto

Los procesos de un proyecto

Ideación

Diseño

Implementación

Evaluación

Preguntas a resolver

¿Por qué se quiere hacer? Descripción de la necesidad ¿Qué se quiere hacer?

Definición

¿Para qué se quiere hacer?  Objetivos

¿Qué resultados se esperan? ¿Dónde se quiere hacer?

 lugar de realización

Preguntas a resolver

Cómo se va a hacer:

actividades, tareas, métodos y técnicas

Cuándo se va a hacer:

calendario o cronograma

Quiénes realizarán el proyecto:

responsables y destinatarios

Con qué recursos:

recursos necesarios para la realización

Cómo evaluaremos los resultados:

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Segunda Parte

Proyecto Edu-comunicativo

Necesidades específicas

Relación entre la Comunicación y

Educación

Mundo educativo

Ámbitos

educativos educativos Actores

Mundo de la

Comunicación

Medios de Comunicación Actores del escenario comunicativo

Edu-comunicación

Educar

con

medios

Educar

medios

en

Ámbitos de Actuación (no exclusivos)

Periodismo y

ciudadanía activa educación Medios y Familia y medios de comunicación educación Salud y

Redes sociales y

educación Familia y recursos educativos

Lectura crítica de medios de comunicación Escuela y medios de comunicación Reguladores de la comunicación y

educación TIC y educación

Niños y medios de comunicación (Oportunidades y riesgos) Profesores y medios de comunicación

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Algunos ejemplos

Una guía con recursos audiovisuales para promover

una alimentación saludable en los niños.

Un programa de radio producido con jóvenes con

capacidades diferentes.

Un telediario producido por niños de primaria.

Tercera parte

Proyectos

Las cuatro fases del proyecto de curso

Fase Descripción Documento de seguimiento

1. Ideación del proyecto

Inicio del proyecto. Aspectos básicos temáticos

y orientación teórica Planteamiento temático general

Planteamiento definitivo del proyecto. Ficha ejecutiva del proyecto

2. Consolidación del proyecto

Introducción al proyecto de las temáticas teóricas desarrolladas en la asignatura (clases

+ lecturas) Memoria del proyecto

3. Desarrollo del proyecto

Ejecución de las actividades descritas en el proyecto

Hoja de resultados. Evaluación del proyecto

4. Presentación del proyecto

Puesta en común de las actividades desarrolladas

Presentación pública del proyecto

Documentos de seguimiento

1. Ideación del proyecto

1. Ficha del proyecto: planteamiento temático general

1. Temática 2. Necesidad

3. Población objeto/lugar de aplicación 2. Memoria del proyecto

1. Nombre

2. Presentación de la necesidad/definición 3. Objetivos

4. Diseño de actividades (cronograma) 5. Presupuesto y recursos 6. Resultados esperados 7. Plan de difusión 8. Indicadores de evaluación

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Documentos de seguimiento

2. Consolidación del proyecto

1. Memoria de trabajo en la que se incluyen las reflexiones

teóricas. Relación entre práctica del proyecto con la temática de la asignatura

3. Desarrollo del proyecto

1. Hoja de resultados en la que se apliquen los indicadores

de evaluación al proyecto realizado

2. Reflexión de autoevaluación sobre el proyecto realizado

4. Presentación del proyecto

1. Exposición pública del proyecto

Fechas clave

• Planteamiento temático general 25 de septiembre

• Ficha ejecutiva del proyecto 9 de octubre

• Producción y ejecución del proyecto 10 de octubre – 16

de enero

• Entrega final del proyecto: memoria, resultados y evaluación

15 de enero

• Presentación del proyecto 22 de enero

Cuarta Parte

El contenido de un proyecto

Las partes de un proyecto

1. Definición 2. La necesidad 3. Los objetivos 4. La metodología 5. Diseño de actividades: Planificación o cronograma 6. Presupuesto 7. Recursos humanos y técnicos 8. Resultados esperados 9. Plan de difusión y sostenibilidad 10. Evaluación

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1. La definición

Nombre del proyecto

Identificación de la problemática Planteamiento de la intervención Definir el área básica de intervención

Definir los beneficiarios y los responsables de la

ejecución del proyecto

Definir el escenario geográfico de realización Establecer el tiempo de duración del proyecto

1. La definición (2)

Texto descriptivo sencillo, claro y coherente Claridad expositiva

¿Qué se quiere hacer?

¿Cuál es el impacto (social, económico,

comunicativo) que se persigue con la implementación del proyecto?

2. La necesidad o problemática

Documentación previa

¿Cuál es la motivación para la realización del

proyecto?

¿Qué se ha hecho y cuáles son las líneas posibles

de acción?

¿Es coherente la realización de una intervención en

el contexto dado?

Mapeo de la problemática y de la necesidad real

de la intervención

3. Objetivos

Es el destino y brújula del viaje. Define el camino,

las actividades, los cronogramas y el método

¿Qué se quiere hacer con el proyecto? ¿Qué se quiere transformar con el proyecto? Evaluables, Precisos, Alcanzables, Relevantes y

ajustados a una unidad de tiempo

Deben ser realistas y coherentes con la definición y

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3. Objetivos (2)

Cortos. Elementos justos Precisos

Objetivo general Único (casi siempre) Objetivos específicos

Definen un desglose del objetivo general: coherencia Son la base de las etapas del proyecto y, por tanto, de

las actividades del mismo. Permiten medir los avances del proyecto

4. La metodología

4.1. Fases o etapas del proyecto 4.2. Actividades del proyecto

4.1. Fases del proyecto

Las fases se derivan de los objetivos específicos del

proyecto

Contienen grupos de actividades orientadas a

conseguir el objetivo propuesto

Dependen temporalmente del tiempo de ejecución

del proyecto

Cuentan con indicadores básicos para medir su

ejecución

4.1. Fases del proyecto (2)

Cada fase o etapa debe justificarse

adecuadamente y relacionarse con los objetivos específicos del proyecto

Deben contener una estructura lógica y

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4.2. Actividades del proyecto

Son las acciones específicas que se realizan en el

proyecto para obtener los resultados deseados (objetivos).

Son tareas puntuales, elementales, que implican:

métodos, recursos, tiempos, costos y resultados

Cada actividad debe estar asociada lógicamente a

una fase o etapa del proyecto

4.2. Actividades del proyecto (2)

La definición de las actividades debe contener una

descripción de la tarea, sus precondiciones y sus requerimientos específicos

Características básicas:

Mensurables

Producto final como resultado Comienzo y fin

Responsables específicos

5. Diseño de tareas y actividades

La planificación del proyecto se establece a partir

de la ordenación lógica y coherente de las actividades

El cronograma de trabajo es la visualización

sintética de la relación existente entre los objetivos, las fases y las tareas y el tiempo de ejecución del proyecto

5. Diseño de tareas y actividades

Herramientas básicas de construcción de

cronogramas de trabajo:

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5. Diseño de tareas y actividades

Herramientas básicas de construcción de

cronogramas de trabajo:

Program Evaluation and Review Technique (PERT)

6. Diseño del presupuesto

Plan financiero estimado para un proyecto, para el

cual se requiere administrar fondos

Debe incluir los gastos en los que se prevé incurrir en un

período de tiempo determinado

Debe incluir los ingresos que se generarán durante el

transcurso del proyecto

6. Diseño del presupuesto (2)

Un presupuesto bien concebido puede contribuir a

la comprensión del proyecto por parte de la institución donante

Generalmente está dividido en dos partes: Autofinanciación

Recursos solicitados

6. Diseño del presupuesto (3)

El presupuesto debe medirse de acuerdo a tres

elementos básicos:

Recursos humanos Recursos técnicos Recursos de funcionamiento

Así, cada una de las actividades, con sus

responsables y diferentes recursos, tiene un costo que debe ser referido en el presupuesto del proyecto

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6. Diseño del presupuesto (4)

El presupuesto establece, lógicamente, el costo de cada

una de las actividades, a partir de la definición de tareas, fases y objetivos descritos anteriormente.

El costo de cada una de las actividades debe reflejarse

en la tabla presupuestaria, así:

Actividad o rubro determinado (personal, material,

funcionamiento)

Coste (detalle individual + valor total de acuerdo a las

actividades desarrolladas)

6. Diseño del presupuesto (5)

Recurso Cantidad Coste por unidad Número de unidades Total Personal Director 1 120 (horas) 60 7200 Profesional 2 30 (horas) 60 3600 Becario 4 8 (horas) 30 960 Subtotal 11760 Funcionamiento Viajes 20 250 20 5000 Alimentación 100 50 5000 Subtotal 10000 Equipos técnicos Ordenador 1 500 1 500 TOTAL 22260