ESCOLA VERNS
INFORMACIÓ
Et convidem a veure un vídeo de presentació de l’escola.
QUI SOM?
EL DIA A DIA A INFANTIL
AMBIENTS D’APRENENTATGE
Oferim als nens aquests espais d’aprenentatge on treballem l’autonomia i
presa de decisions presentant diferents propostes on els infants trien què
volen fer i el temps que s’hi volen estar. Les activitats són amb nens/nenes de diferents edats (P3 a P5). Exemples d’ambients que fem:
▪ Artístic (pintura, modelatge...)
▪ Joc simbòlic ( cuineta, metges, restaurant...)
▪ Psicomotricitat fina ( propostes per treballar la coordinació manual)
▪ Representació i llenguatge oral ( disfresses, teatre, titelles)
▪ Experimentació ( bombolles de sabó, experiments amb aigua, experiments amb so, llum i color, experimentació amb diferents materials de la natura...)
PROJECTES I ACTIVITATS DE L’ETAPA D’INFANTIL
✓ PROGRAMA 1,2 3 EMOCIONS
Participem en aquest programa del’Agència de Salut Pública que té
l’objectiu de prevenir conductes de risc mitjançant el desenvolupament de competències emocionals. Donem especial importància al
desenvolupament emocional dels infants al llarg de total’escolarització.
✓ PISCINA
Activitat voluntària. Es realitza al CEM Júpiter els dimecres de
4 a 5.30 aproximadament. Acompanyen mestres d’Infantil i monitors. Per tal de vestir els nens/nenes es demanaran voluntarisd’entre els pares/mares o familiars. La recollida es fa al CEM Júpiter per part de les famílies. Els nens que no fan l’activitat de piscina es queden a l’escola i fan diferents activitats.
✓ PSICOMOTRICITAT
Es realitza al gimnàs de l’escola en anglès ( 1 h setmanal).
✓ ANGLÈS
1.30 h setmanal repartida en dues sessions setmanals. Activitats
orals on l’anglès és l’idioma vehicular.
✓MIGDIADA
Els alumnes de P3 fan, després de dinar, una estona de descans.
Poden dormir o gaudir d’una estona relaxada i tranquil·la.
✓ MÚSICA
1.30 h setmanal repartida en dues sessions més una hora
setmanal d’ambient de música en petit grup.
✓ TAC/TIC ( noves tecnologies ) I ROBÒTICA
Iniciació a les noves tecnologies ( tauletes, ordinadors, petits robots i primeres màquines)
COMUNICACIÓ AMB LES FAMÍLIES
Considerem el contacte amb la família essencial. Les nostres mestres
tutores estan disponibles cada dia a l’entrada i la sortida de l’escola per
resoldre qualsevol dubte que sorgeixi.
El correu electrònic personal amb la tutora també és una bona eina de
comunicació a aquells que no podeu estar a l’entrada o sortida de l’escola.
Organitzem activitats en horari escolar en què es demana la participació de les famílies ( activitats plàstiques, sortides i excursions, piscina,
ADAPTACIÓ A P3
➢ FLEXIBLE
L’escola inicia amb l’horari normal de 9 a 13 i de 15 a 17. Cada
família pot decidir com fa l’adaptació, jornada sencera, amb menjador o
sense, només matinal...La tutora us aconsellarà el que és millor en cada cas.
➢ REUNIONS AMB FAMÍLIES
Reunió amb famílies a l’inici de setembre on s’aclariran dubtes i s’explicarà el que s’ha de portar ( got, matalàs per migdiada en cas de que es quedi a dinar,
muda de roba...)
Jornada matinal abans d’inici de classes on es convoquen un grupet reduït
ADAPTACIÓ A P3
➢ REDUCCIÓ DE RÀTIO
La primera setmana hi ha tres/quatre mestres a l’aula per acollir els nens i les seves necessitats. A partir de la segona setmana són sempre dues mestres fins que acaba el procés d’adaptació.
➢ SORTIDA ESGLAONADA
Les primeres setmanes recomanem que comenceu a recollir els nens a partir de 2/4 de 5 per tal que la mestra us pugui fer un resum de com ha anat el dia del vostre fill/a.
PREGUNTES FREQÜENTS
P: Necessito parlar amb la mestra abans de començar, puc fer-ho?
R: Si. Si no en teniu prou amb les trobades que s’organitzen, podeu
demanar entrevista personal amb la tutora abans de començar.
P: Què passa si al setembre el meu fill/a encara porta bolquers?
R: No passa res. Encara que demanem que s’aprofiti l’estiu per resoldre
aquest tema, hi ha nens/nenes que necessiten més temps. Si és el cas, ens adaptem i ho treballem conjuntament amb la família.
P: Pot portar xumet/nino?
R: A l’inici alguns nens s’aferren a algun objecte/nino o al xumet. No passa res, pot portar-lo, a poc a poc ell/ella mateixa ja l’abandonarà.
PREGUNTES FREQÜENTS
P: Teniu llibres a Infantil?
R: No, a Infantil treballem amb material propi fotocopiable i adaptat, fet
per les mestres. A l’àrea d’anglès utilitzem material d’editorial que
permet tenir material manipulable i enganxines.
P: Feu activitats sistemàtiques o només es fan ambients i racons?
R: Fem servir diferents metodologies, els ambients és una d’elles, també
fem molta conversa, treball en gran grup, i activitats més sistemàtiques
que ens permetin treballar l’escolta activa, i els hàbits de treball.
També es fan altres tipus d’activitats més sistemàtiques. Els nens també han d’aprendre a escoltar i a adquirir hàbits de treball individual.
PREGUNTES FREQÜENTS
P: Quins mestres fan l’anglès i la música?
R: L’anglès el fa un/una especialista que els parla exclusivament en anglès tota l’estona.
El mateix a la classe de psicomotricitat que també es fa en anglés. La música també la fa l’especialista de l’escola.
P: Comparteixen pati amb els nens més grans?
R: No. El pati es fa per cicles/etapes i amb les tutores. A l’hora del migdia P4 i P5 estan acompanyats de monitors/es. P3 es queda a l’aula fent
PROJECTES I ACTIVITATS A PRIMÀRIA
✓ LEGO FOR EDUCATION / APRENENTATGE STEAM
Amb aquest material els alumnes treballen la creativitat, el pensament lògic, la capacitat per resoldre problemes i el treball en equip. És la iniciació a la
Robòtica i a la metodologia STEAM ( aprenentatge integrat de les disciplines científiques i artístiques)
✓ PROJECTE TEI I PROJECTE DE MEDIACIÓ
El TEI (tutoria entre iguals) és un projecte per prevenir el bullying o altres tipus de conflictes. Cada nen de 3r té un tutor/a de 5è que els ajuda a resoldre conflictes amb els companys/es. Es busquen moments per poder parlar, explicar-se coses,...
Amb el projecte de mediació escolar els nostres alumnes aprenen a gestionar els conflictes i a crear un bon ambient de grup a l’escola.
✓ CÀLCUL MENTAL
Projecte que prioritza el càlcul mental com a eina d’utilitat en la
vida diària. Treball manipulatiu.
✓ MÈTODE AICLE /CLIL
A més a més de l’anglès curricular, utilitzem aquest idioma per a l’ensenyament
i aprenentatge d’altres matèries, en aquest cas l’Educació Física, alguns racons i tallers que es fan íntegrament en anglès.
✓ PADRINS DE LECTURA
Un alumne/a de 5è apadrina un/a de P5 en iniciar-se ne la lectura. La parella té continuïtat fins a 1r. Es creen vincles.
✓ FEM LLENGUA JUNTS
Activitat intercicles per treballar activitats de llengua, alumnes de
cicle superior treballen junts amb alumnes més petits de l’etapa.
Aprenentatge cooperatiu.
✓ ACTIVITATS MUSICALS I ARTISTIQUES
Creiem que tant la música com l’art són molt importants pel
desenvolupament del nen/a. Són formes d’expressió molt poderoses
en les què treballem especialment la creativitat, l’expressió de
sentiments i idees.
Participem en activitats i projectes relacionats amb aquesta àrea.
PREGUNTES FREQÜENTS
P: Es posen deures a Primària?
R: No posem deures. El que sí fem és donar algunes tasques molt concretes, amb marge d’una setmana per fer-les, amb l’objectiu de fer els nostres alumnes més responsables en la seva feina. Normalment són feines de presentacions on la família participa a CI, fulls de càlcul mental a CS o algunes feines pendents que no han pogut acabar a classe.
P: Feu examens?
R: Per nosaltres és una eina més d'avaluació. Depenent dels continguts o activitats fem servir l'autoavaluació, coavaluació, valoració diària de la feina...La nota d'un examen no és l'únic que tenim en compte a l'hora de valorar l'aprenentatge, però si creiem que els hem d'ensenyar a fer
PREGUNTES FREQÜENTS
P: Treballeu amb llibres de text o amb eines digitals?
R: A l’escola ens agrada treballar amb totes les eines. Estem al segle XXI i els nostres alumnes són nadius informàtics. Treballem amb ordinadors a TIC i utilitzem les tauletes per d’altres activitats.
Creiem però que és important també treballar amb llibres i paper, ja que s’ha de treballar l’atenció sense tants inputs de les pantalles. Els nens i nenes han de poder escriure bé amb llapis per fer tot un treball motriu. En alguna materia es conserva llibre de text i en d’altres s’utilitzen dossiers fets per l’escola.
IDEES CLAUS
Per resumir la nostra manera d’entendre l’educació les idees claus són:
❑ El convenciment que tots els nens són diferents i tots han de desenvolupar
al màxim les seves capacitats (que no han de ser les mateixes per a tots els nens/nenes).
❑ Per aprendre cal experimentar, tenir curiositat i fer.
❑ El treball cooperatiu forma part del dia a dia de l'escola. És la nostra
filosofia.
❑ Les emocions són part importantíssima de l'educació. Els nens han de
SERVEIS
Oferim els següents serveis:
❑ Servei d’acollida matinal ( des de ¾ de 8) i permanència ( fins les 18h)
❑ Servei de menjador (de 13 a 15h) A càrrec de l’empresa de càtering SERVESCOL.
El monitoratge a càrrec de l’escola.
❑ Atenció Psicopedagògica (assessorament, detecció precoç de trastorns d’aprenentatge,coordinacions i derivacions amb EAP, CSMIJ, CRETDIC...)
❑ Extraescolars.
anglès manualitats ed.emocional
escacs còmic logopèdia (individual) robòtica dansa moderna
❑ Casal d’estiu. Organitzat per l’escola i els mestres.
“Entenem l’escola com un
espai de convivència
acollidor i estimulant en el
que tothom se senti valorat”
Per a qualsevol dubte o aclariment podeu escriure a
info@escolaverns.cat
NOTA:
DEGUT A LA SITUACIÓ COVID ALGUNES DE LES ACTIVITATS I ASPECTES
