OBJETIVO: 2
Lograr la Enseñanza
Primaria Universal
Objetivo 2
Indicadores
Indicadores oficiales
2. Lograr la enseñanza
2.1. Tasa neta de matrícula en la enseñanza primaria
primaria universal
2.2. Proporción de alumnos que comienzan el primer grado
y llegan al último grado de enseñanza primaria.
2.3. Tasa de alfabetización de personas 15 a 24 años de edad,
mujeres y hombres.
2A. Asegurar que, para el año 2015,
los niños y niñas de todo el mundo
puedan terminar un ciclo completo
de enseñanza primaria.
Meta 2A
2. Lograr la Enseñanza Primaria
Universal
METAS E INDICADORES DEL OBJETIVO 2
La educación es un eje clave del desarrollo. Gracias a ella es posible mejorar las condiciones sociales,
económicas y culturales de los países. El aumento de los niveles educativos de la población se asocia
al mejoramiento de otros factores importantes de desarrollo y bienestar, como la productividad, la
movilidad social, la reducción de la pobreza, la construcción de la ciudadanía y la identidad social y el
fortalecimiento de la cohesión social.
Este objetivo 2 está dirigido a garantizar el derecho universal a la educación, pasando de su declaración
a su exigibilidad. El acceso a la educación además de ser un derecho vinculado al desarrollo pleno de
las personas incide en las oportunidades y en la calidad de vida, al tener efectos positivos en la mejora
de los niveles de ingreso, en la salud de las personas, en los cambios de la estructura familiar, en la
convivencia civilizada y la actividad autónoma de las personas.
Se concibe la educación primaria completa como lo básico que todos los países han de garantizar a sus
niños, niñas, independientemente de que en cada uno se identifique necesidades y desafíos propios. La
educación primaria representa el capital mínimo requerido para integrarse a la sociedad y progresar a
los siguientes niveles educativos, que otorgan a su vez las oportunidades para incorporarse al empleo y
situarse fuera de la pobreza.
Al respecto, diversas instancias internacionales han establecido objetivos básicos para su implementación.
Así, entre 1980-2000 se implementó el Proyecto Principal de Educación Primaria para América Latina y
el Caribe, incluyendo entre una de sus metas alcanzar la escolarización primaria universal. En 1990 la
Conferencia Mundial sobre Educación para todos, planteó la necesidad de garantizar la escolarización
primaria universal en el marco de una visión ampliada, según la cual la educación constituye un conjunto
complejo de acciones orientadas a satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de las personas.
En el año 2000, en el Foro Mundial sobre Educación celebrado en Dakar, se evaluó el progreso en
relación a las metas establecidas en 1990 y se estableció un marco de acción que incluye, entre otros
objetivos, velar para que todos los niños y niñas tengan acceso a una educación primaria de buena
calidad y la concluyan. En el 2002, se identificaron focos estratégicos orientados a promover el logro
de estos objetivos y los Ministros de Educación de los países aprobaron un nuevo Proyecto Regional de
Educación para América Latina y el Caribe (PRELAC) para el período 2002-2007.
En el Perú para lograr el cumplimiento del Objetivos de Desarrollo del Milenio 2, se tiene referentes
legislativos e institucionales como: la Ley General de Educación, el Plan Nacional de Educación Para
Todos 2005-2015, que traduce en objetivos y metas nacionales los objetivos estratégicos y metas
aprobadas en el Foro Mundial sobre la Educación, celebrado en Dakar, el Plan Nacional de Acción
por la Infancia y la Adolescencia 2012-2021, elevado a rango de ley en el año 2005, y el Proyecto
Educativo Nacional al 2021, elaborado en el año 2006. Este último, fue declarado política de Estado
por el Acuerdo Nacional y aprobado por Resolución Suprema N° 001-2007-ED.
2.1
Situación de cumplimiento del objetivo en el país
Al año 2012, en el Perú se han registrado importantes avances en materia de expansión de la cobertura
y el acceso educativo. Si bien en este nivel se han hecho importantes avances, principalmente en materia
de cobertura, las desigualdades en el acceso, la progresión y la conclusión de dicho ciclo es un logro
que todavía no se alcanza. Otro problema que es necesario prestar atención es a la insuficiencia y
desigualdad en la calidad educativa, que atentan contra el desarrollo económico y social.
Para examinar el cumplimiento de este objetivo en el país, se hace en base a tres indicadores propuestos
para su seguimiento: 1) tasa neta de matrícula en educación primaria; 2) porcentaje de alumnos que
comienzan el primer grado y llegan al sexto grado; 3) tasa de alfabetización de la población de 15 a
24 años de edad.
2.1.1 Tasa neta de matrícula en educación primaria
Para garantizar que todos los niños y niñas puedan concluir un ciclo completo de educación primaria
supone, en primer lugar, que tengan acceso a este. Por tal razón el primer indicador del objetivo 2, es
la tasa neta de matrícula. Este indicador da cuenta de la proporción de personas con edad normativa
matriculadas en educación primaria.
Al año 2012, este indicador se ubicó en 95,2%. En todos los ámbitos geográficos los niveles de
acceso son altos, cercanos a cumplirse la meta (100%). Cabe destacar que, el país presentó un avance
importante con respecto al año 2002, cuando se registró una tasa promedio de 91,5%.
Ámbito geográfico
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Total
91,5
96,0
94,5
94,7
96,2
96,7
96,6
96,8
96,5
96,1
95,2
Lima Metropolitana 1/
90,9
97,1
94,6
92,7
96,3
97,1
97,2
97,2
96,4
96,0
93,9
Resto país
91,7
95,6
94,5
95,4
96,2
96,6
96,3
96,7
96,5
96,1
95,7
Área de residencia
Urbana
92,5
97,1
95,8
94,9
97,1
97,4
97,2
96,9
96,9
96,1
95,4
Rural
89,7
93,8
92,2
94,4
94,6
95,5
95,3
96,6
95,7
96,1
95,0
Región natural
Costa
92,3
96,4
95,4
94,3
96,4
97,1
96,9
96,9
96,5
96,0
95,0
Sierra
90,7
95,6
93,4
95,4
96,5
97,1
96,7
96,8
96,9
97,0
95,6
Selva
91,0
95,3
94,6
94,6
95,0
94,7
95,2
96,5
95,6
94,4
94,9
En todos los departamentos el acceso a la matrícula neta en educación primaria se encuentra por encima
del 92,0%. En los departamentos de Moquegua (98,2%), Apurímac (97,6%), Madre de Dios (97,5%),
Tacna (97,4%), Tumbes (97,4%), Cajamarca (97,3%), Arequipa (97,1%), Cusco (97,0%), Ica (96,8%),
Pasco (96,7%), Ayacucho (96,5%), Lambayeque (96,5%), Áncash (96,5%), Amazonas (96,3%), Ucayali
y La Libertad (95,4% en cada caso), y están muy cercanos de cumplir la meta. En los departamentos
de Huánuco (94,9%), Piura y Provincia Constitucional del Callao (94,8%), Puno y San Martín (94,7%),
Huancavelica (94,4%), Lima (94,2%), Junín (92,8%) y Loreto (92,7%) están en camino a la meta.
Nota técnica 1: Las estimaciones de los indicadores provenientes de la Encuesta Nacional de Hogares- han sido actualizados teniendo en cuenta los factores de ponderación estimados en base a los resultados del Censo de Población del 2007 por sexo y grupos de edad, los cuales muestran las actuales estructuras de la población urbana y rural del país. Nota técnica 2: La serie de los indicadores generados a partir de las Encuestas Nacional de Hogares no son estrictamente comparables. La restricción de esta comparación está sujeta al período de ejecución de la encuesta o período de referencia. En el año 2002 el período de referencia de los indicadores es el cuarto trimestre, en mayo del 2003 se inicia la encuesta continua y a partir del año 2004 el período de referencia es anual.
1/ Comprende: Provincia de Lima y Provincia Constitucional del Callao.
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática - Encuesta Nacional de Hogares.
CUADRO Nº 2.1
PERÚ: TASA NETA DE MATRÍCULA DE LA POBLACIÓN DE 6 A 11 AÑOS DE EDAD A EDUCACIÓN PRIMARIA,
SEGÚN ÁMBITO GEOGRÁFICO, 2002 - 2012
(Porcentaje respecto del total de población de 6 a 11 años de edad)
GRÁFICO Nº 2.1
PERÚ: TASA NETA DE MATRÍCULA DE LA POBLACIÓN DE 6 A 11 AÑOS DE EDAD A EDUCACIÓN PRIMARIA,
SEGÚN DEPARTAMENTO, 2012
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática - Encuesta Nacional de Hogares. 0,0 20,0 40,0 60,0 80,0 100,0 120,0 Lo ret o Ju nín Lima Hu an cav eli ca Sa n M ar tín Pu no Ca lla o Pi ur a Hu án uc o La Li ber tad Uc ay ali Am az on as Án ca sh La mb ay equ e Ay ac uc ho Pa sc o Ica Cu sc o Ar eq uipa Ca jam ar ca Tu mb es Tac na Madr e d e D ios Apu rím ac Moqu eg ua
Meta 100%
H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M Total 91,2 91,8 96,1 95,8 94,6 94,4 95,1 94,4 96,9 95,6 96,9 96,6 96,6 96,5 97,1 96,5 96,3 96,7 96,0 96,2 95,2 95,2 Lima Metropolitana 1/ 90,4 91,4 97,7 96,4 94,0 95,4 94,1 91,3 97,1 95,3 97,7 96,7 96,8 97,7 97,5 96,8 95,5 97,4 95,0 97,1 93,5 94,4 Resto país 91,4 91,9 95,6 95,6 94,8 94,1 95,4 95,4 96,8 95,7 96,7 96,6 96,5 96,1 96,9 96,4 96,6 96,5 96,4 95,9 95,9 95,5 Área de residencia Urbana 92,4 92,6 97,2 97,1 95,5 96,1 95,3 94,6 97,6 96,6 97,6 97,2 97,0 97,4 97,0 96,8 96,7 97,2 95,7 96,5 95,6 95,1 Rural 89,1 90,3 94,2 93,5 92,8 91,5 94,9 93,9 95,5 93,6 95,6 95,4 95,7 94,9 97,3 96,0 95,6 95,8 96,6 95,6 94,5 95,5 Región natural Costa 91,8 92,7 96,4 96,5 95,1 95,7 95,1 93,5 97,1 95,8 97,4 96,8 96,6 97,2 96,9 96,9 95,9 97,2 95,7 96,2 95,1 94,9 Sierra 90,2 91,1 96,0 95,2 93,7 93,0 95,4 95,4 97,5 95,4 97,1 97,0 96,8 96,5 97,4 96,2 97,1 96,7 97,1 96,9 95,7 95,6 Selva 91,5 90,4 95,5 95,1 95,2 94,0 94,5 94,8 94,7 95,3 94,7 94,6 96,1 94,2 96,8 96,2 95,5 95,6 94,3 94,5 94,5 95,2
2012
2011
2004
2005
2006
2008
2009
2003
2002
2007
2010
Ámbito geográfico
2.1.2 Tasa neta de matrícula en educación primaria según género
La tasa neta de matrícula a educación primaria es similar entre niñas y niños, al obtenerse como
promedio, 95,2%, en cada caso.
Por área de residencia, la tasa de matrícula de los niños fue ligeramente superior al de las niñas en el
área urbana, mientras que en el área rural en las niñas es superior la tasa de matrícula en un punto
porcentual al de los niños. Por regiones naturales, en la Sierra la tasa de matrícula de los niños fue de
95,7% superior en 0,1 punto porcentual al de las niñas que fue de 95,6%. En cambio, en la Costa la tasa
de matrícula de los niños llegó a 95,1% siendo 0,2 punto porcentual más que el de las niñas (94,9%).
Nota técnica 1: Las estimaciones de los indicadores provenientes de la Encuesta Nacional de Hogares han sido actualizados teniendo en cuenta los factores de ponderación estimados en base a los resultados del Censo de Población del 2007 por sexo y grupos de edad, los cuales muestran las actuales estructuras de la población urbana y rural del país. Nota técnica 2: La serie de los indicadores generados a partir de la Encuesta Nacional de Hogares no son estrictamente comparables. La restricción de esta comparación está sujeta al período de ejecución de la encuesta o período de referencia. En el año 2002 el período de referencia de los indicadores es el cuarto trimestre, en mayo del 2003 se inicia la encuesta continua y a partir del año 2004 el período de referencia es anual.
1/ Incluye Provincia de Lima y Provincia Constitucional del Callao. H: Hombre
M: Mujer
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática - Encuesta Nacional de Hogares.
CUADRO N° 2.2
PERÚ: TASA NETA DE MATRÍCULA EN EDUCACIÓN PRIMARIA DE NIÑAS Y NIÑOS DE 6 A 11 AÑOS DE EDAD,
SEGÚN ÁMBITO GEOGRÁFICO, 2002 - 2011
(Porcentaje respecto del total de población de 6 a 11 años de edad de cada sexo)
En los departamentos de Ayacucho, Moquegua, Madre de Dios, Piura, Áncash, Junín, San Martín,
Amazonas, Cusco, Provincia Constitucional del Callao, Lima y Tacna la tasa de matrícula de los niños
es ligeramente inferior al de las niñas, siendo el índice de paridad entre los sexos desfavorable para los
niños. En cambio, en los departamentos de La Libertad, Apurímac, Tumbes, Huánuco, Ica, Huancavelica,
Arequipa, Loreto, Lambayeque y Puno la tasa neta de matrícula de los niños es ligeramente mayor que
el de las niñas, siendo el índice de paridad desfavorable para las niñas. En los departamentos de
Cajamarca, Ucayali y Pasco la tasa de matrícula es igual de niños y niñas, es decir hay paridad.
En términos de índice de paridad entre los sexos- que es el cociente entre la tasa neta de matrícula en
educación primaria de las niñas con la tasa neta de matrícula en educación primaria de los niños - para
el año 2012 se obtiene 1,000 que muestra una igualdad entre las niñas y los niños.
1
El valor del índice de paridad entre los sexos es inferior a uno si la tasa femenina es menor a la masculina y superior a uno en el caso
contrario.
Ámbito geográfico
Ambos sexos
Niños
Niñas
Índice de paridad
entre los sexos
Total
95,2
95,2
95,2
1,000
Lima Metropolitana 1/
93,9
93,5
94,4
1,009
Resto país
95,7
95,9
95,5
0,996
Área de residencia
Urbana
95,4
95,6
95,1
0,995
Rural
95,0
94,5
95,5
1,010
Región natural
Costa
95,0
95,1
94,9
0,998
Sierra
95,6
95,7
95,6
0,998
Selva
94,9
94,5
95,2
1,007
Departamento
Amazonas
96,3
95,4
97,3
1,020
Áncash
96,5
95,4
97,8
1,025
Apurímac
97,6
98,4
96,6
0,982
Arequipa
97,1
98,8
95,1
0,963
Ayacucho
96,5
94,7
98,4
1,039
Cajamarca
97,3
97,2
97,5
1,003
Callao
94,8
94,1
95,7
1,017
Cusco
97,0
96,2
97,8
1,017
Huancavelica
94,4
96,0
92,9
0,968
Huánuco
94,9
96,3
93,4
0,970
Ica
96,8
98,2
95,2
0,969
Junín
92,8
91,7
94,0
1,025
La Libertad
95,4
96,2
94,5
0,982
Lambayeque
96,5
98,5
94,6
0,961
Lima
94,2
93,8
94,7
1,009
Prov. Lima
93,8
93,5
94,3
1,008
Resto Prov. Lima 2/
96,9
96,6
97,3
1,007
Loreto
92,7
94,4
90,9
0,963
Madre de Dios
97,5
96,2
98,9
1,028
Moquegua
98,2
96,3
100,0
1,038
Pasco
96,7
96,8
96,6
0,997
Piura
94,8
93,6
96,1
1,026
Puno
94,7
97,1
92,7
0,955
San Martín
94,7
93,6
95,7
1,023
Tacna
97,4
97,1
97,8
1,007
Tumbes
97,4
98,6
96,1
0,975
Ucayali
95,4
95,5
95,3
0,998
Lima y Callao 3/
94,3
93,9
94,8
1,010
Nota técnica: Índice de paridad entre los sexos es el resultado del cociente entre la tasa neta de matrícula femenina y la masculina. Su valor es inferior a 1 si la tasa femenina es menor a la masculina y superior a 1 en el caso contrario.
1/ Incluye Provincia de Lima y Provincia Constitucional del Callao. 2/ Excluye la Provincia de Lima.
3/ Comprende el departamento de Lima y la Provincia Constitucional del Callao.
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática - Encuesta Nacional de Hogares.
CUADRO N° 2.3
PERÚ: TASA NETA DE MATRÍCULA DE NIÑOS Y NIÑAS A EDUCACIÓN PRIMARIA
E ÍNDICE DE PARIDAD ENTRE LOS SEXOS, SEGÚN AMBITO GEOGRÁFICO, 2012
I V I V I V I V I V I V I V I V I V I V I V Total 89,2 91,7 92,7 97,1 90,5 96,5 93,1 93,7 93,2 97,0 94,5 98,1 94,8 98,3 95,4 98,1 94,9 98,9 95,3 97,5 94,2 95,1 Lima Metropolitana 1/ 92,4 91,1 98,2 95,3 95,2 94,8 93,6 88,5 93,8 97,0 97,1 96,6 96,5 95,8 97,0 97,3 93,9 100,0 95,1 96,5 95,8 95,6 Resto país 88,1 92,8 91,3 98,8 89,2 98,3 92,1 98,0 92,6 98,1 93,8 99,1 94,7 98,9 94,7 97,6 94,4 99,2 95,0 97,3 94,7 97,5 Área de residencia Urbana 93,9 92,5 95,8 96,3 94,9 96,2 94,7 92,6 96,2 96,4 96,8 97,5 95,8 97,8 95,8 97,7 96,5 99,3 94,7 97,0 94,6 94,3 Rural 85,3 90,8 90,5 97,7 87,2 97,4 88,2 97,5 89,8 98,5 92,7 97,9 93,0 98,1 93,9 98,6 93,3 97,4 94,4 97,8 93,9 97,0 Región natural Costa 94,4 92,0 94,3 95,5 94,7 95,4 92,9 90,7 94,0 95,4 96,1 96,6 94,4 97,2 96,4 97,6 96,1 99,0 94,7 96,8 95,1 93,8 Sierra 85,7 94,3 91,7 99,1 86,0 98,0 89,5 97,1 93,2 98,4 93,8 98,9 95,3 99,1 94,5 97,1 94,6 98,7 96,1 96,2 94,5 96,2 Selva 87,2 92,2 89,8 98,9 91,2 98,0 92,3 98,1 89,8 99,3 91,3 98,3 90,4 98,7 93,1 99,1 91,3 98,3 90,5 98,2 92,9 97,6
2010
2004
2003
Ámbito
geográfico
2008
2007
2012
2002
2005
2006
2009
2011
CUADRO N° 2.4
PERÚ: TASA NETA DE MATRÍCULA DE LA POBLACIÓN DE 6 A 11 AÑOS DE EDAD A EDUCACIÓN PRIMARIA DEL PRIMER Y
QUINTO QUINTIL, SEGÚN ÁMBITO GEOGRÁFICO, 2002 – 2012
(Porcentaje respecto del total de población de 6 a 11 años de edad con educación primaria, de cada quintil)
Nota técnica 1: Las estimaciones de los indicadores provenientes de la Encuesta Nacional de Hogares han sido actualizados teniendo en cuenta los factores de ponderación estimados en base a los resultados del Censo de Población del 2007 por sexo y grupos de edad, los cuales muestran las actuales estructuras de la población urbana y rural del país. Nota técnica 2: La serie de los indicadores generados a partir de la Encuesta Nacional de Hogares no son estrictamente comparables. La restricción de esta comparación está sujeta al período de ejecución de la encuesta o período de referencia. En el año 2002 el período de referencia de los indicadores es el cuarto trimestre, en mayo del 2003 se inicia la encuesta continua y a partir del año 2004 el período de referencia es anual.
1/ Incluye Provincia de Lima y Provincia Constitucional del Callao. I: Primer quintil
V: Quinto quintil
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática - Encuesta Nacional de Hogares.
2.2
Porcentaje de alumnos que comienzan el primer grado y llegan al sexto grado
de primaria
El segundo indicador de seguimiento de este objetivo corresponde al porcentaje de alumnos que
comienzan el primer grado y terminan el sexto grado, conocido también como tasa de supervivencia
al sexto grado de educación primaria. Este es un indicador que mide la capacidad de retención y la
eficiencia interna del sistema educativo. Solo considera a las niñas y niños que están dentro del sistema
educativo, dejando de lado a los que lo han abandonado o nunca se han insertado en el sistema. Este
indicador da cuenta de la proporción de estudiantes que ingresaron a los 6 años de edad a primer grado
de educación primaria y culminan el sexto grado a los 12 años de edad, lo que evidencia de que no
repitieron de año ni tuvieron atraso escolar.
Analizando las cifras, se constata que las tasas de supervivencia al sexto grado de primaria son
significativamente más bajas que las tasas de cobertura (tasa de matrícula). En el año 2012, como
promedio nacional el 69,4% de las niñas y niños de 12 años de edad culminaron la educación primaria,
lo que se ha incrementado de manera significativa respecto al año 2001 en 23,9 puntos porcentuales.
La matrícula escolar está masivamente difundida en el país y la tendencia es hacia la universalización,
por lo que la educación primaria es un objetivo casi alcanzado en el país. Al año 2012, por nivel
socioeconómico las brechas se han acortado entre el primer quintil (94,2%) con el quinto quintil (95,1%),
sin embargo lo que probablemente persiste es la calidad de la enseñanza primaria en los diferentes
estratos sociales.
Ámbito geográfico
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Total
45,5
44,6
56,3
58,2
62,9
61,8
62,9
64,0
66,9
65,9
69,9
69,4
Lima Metropolitana 1/
58,6
54,7
70,6
71,2
73,4
75,5
71,6
76,3
76,9
79,6
80,3
80,7
Resto país
41,0
40,9
52,1
53,6
59,2
56,6
60,2
60,1
63,4
61,0
66,6
65,6
Área de residencia
Urbana
58,0
55,0
68,6
66,6
72,0
73,5
71,3
72,9
76,2
75,4
78,5
76,9
Rural
23,6
25,3
33,6
41,6
44,0
37,8
47,0
46,8
48,4
46,9
53,9
54,2
Región natural
Costa
55,6
53,7
66,3
66,9
71,0
72,5
70,0
73,2
75,8
75,7
76,8
76,3
Sierra
38,1
35,6
48,0
53,2
56,2
51,9
58,7
57,9
60,2
58,2
65,9
64,8
Selva
32,2
37,2
46,6
42,4
54,3
49,0
51,2
51,6
53,5
54,0
59,8
60,4
Las niñas y niños del área urbana son los que en mayor proporción (76,9%) logran culminar la educación
primaria a los 12 años de edad, aumentando en 18,9 puntos porcentuales respecto al año 2001. Los
del área rural lograron una tasa de supervivencia de 54,2%, siendo 22,7 puntos porcentuales menos
que la obtenida por los niños del área urbana; sin embargo respecto a lo obtenido en el año 2001, se
incrementó en 30,6 puntos porcentuales.
CUADRO N° 2.5
PERÚ: PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE TERMINAN EL 6TO GRADO DE ENSEÑANZA PRIMARIA EN EDAD
NORMATIVA, SEGÚN ÁMBITO GEOGRÁFICO, 2001-2012
(Porcentaje respecto del total de población de 12 años de edad)
Nota técnica 1: Las estimaciones de los indicadores provenientes de la Encuesta Nacional de Hogares han sido actualizados teniendo en cuenta los factores de ponderación estimados en base a los resultados del Censo de Población del 2007 por sexo y grupos de edad, los cuales muestran las actuales estructuras de la población urbana y rural del país. Nota técnica 2: La serie de los indicadores generados a partir de la Encuesta Nacional de Hogares no son estrictamente comparables. La restricción de esta comparación está sujeta al período de ejecución de la encuesta o período de referencia. En los años 2001 y 2002 el período de referencia de los indicadores es el cuarto trimestre, en mayo del 2003 se inicia la encuesta continua y a partir del año 2004 el período de referencia es anual.
1/ Incluye Provincia de Lima y Provincia Constitucional del Callao.
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática - Encuesta Nacional de Hogares.
Al analizar por regiones naturales, se observa en la Costa, el 76,3% de las niñas y niños lograron
culminar la educación primaria a los 12 años de edad, mientras que en la Sierra y en la Selva estas cifras
descienden al 64,8% y 60,4%, respectivamente.
Si bien, en la tasa neta de matrícula no existe diferencias significativas en todos los ámbito geográfico,
las diferencias son grandes en la supervivencia escolar, esto se debe en gran medida a que todavía
persisten tasas de repetición elevadas en los primeros años de la educación primaria, que luego se
traduce en deserción escolar, esto ocurre principalmente en el área rural, en la Sierra y en la Selva, lo
que indica realizar un esfuerzo por ampliar el acceso y la permanencia en el sistema educativo para
lograr la meta en la universalización y conclusión de la educación primaria. El progreso se hace cada vez
más difícil a medida que se avanza hacia la meta, ya que supone atender a segmentos de la población
que se encuentran en lugares alejados y de difícil acceso.
GRÁFICO Nº 2.2
PERÚ: PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE TERMINAN EL 6TO GRADO DE ENSEÑANZA PRIMARIA EN EDAD
NORMATIVA, SEGÚN ÁREA DE RESIDENCIA, 2001-2012
(Porcentaje respecto del total de población de 12 años de edad, de cada área de residencia)
Fuente: Intituto Nacional de Estadística e Informática - Encuesta Nacional de Hogares.
2.2.1 Porcentaje de niñas y niños que comienzan el primer grado y llegan al sexto grado de
primaria
A nivel nacional este indicador es mayor en los niños (70,2%) que en las niñas (68,6%). Sin embargo,
existe para ambos géneros un trecho considerable por recorrer y llegar hacia la universalización de la
conclusión de educación primaria en la edad que corresponde.
Por área de residencia, tanto en el área urbana como rural existe mayor proporción de niños que de
niñas que culminaron educación primaria en edad normativa. Por región natural, es en la Costa donde
se presenta la mayor brecha de género, principalmente en Lima Metropolitana. Es de resaltar que en la
Selva más niñas que niños culminan primaria en edad normativa.
Al analizar la evolución entre el 2001 y 2012, este indicador aumentó de manera considerable, tanto
para los niños como para las niñas. En los niños se incrementó en 25,7 puntos porcentuales y en las
niñas en 22,1 puntos porcentuales.
45,5
44,6
56,3
58,2
62,9
61,8
62,9
64,0
66,9
65,9
69,9
69,4
58,0
55,0
68,6
66,6
72,0
73,5
71,3
72,9
76,2
75,4
78,5
76,9
23,6
25,3
33,6
41,6
44,0
37,8
47,0
46,8
48,4
46,9
53,9
54,2
0,0
20,0
40,0
60,0
80,0
100,0
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
%
Total
Urbana
Rural
44,5
42,7
55,6
58,8
61,0
57,9
63,3
61,5
65,7
62,9
68,6
70,2
46,5
46,4
57,0
57,5
64,7
65,6
62,4
66,7
68,2
69,0
71,3
68,6
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Niños
Niñas
%
H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M Total 44,5 46,5 42,7 46,4 55,6 57,0 58,8 57,5 61,0 64,7 57,9 65,6 63,3 62,4 61,5 66,7 65,7 68,2 62,9 69,0 68,6 71,3 70,2 68,6 Lima Metropolitana 1/ 58,6 58,7 53,4 56,0 66,4 74,1 71,3 71,1 68,7 77,3 70,9 79,7 73,4 69,4 67,3 85,4 75,2 78,8 69,1 92,0 76,8 83,8 82,0 79,1 Resto país 40,0 42,1 39,0 42,9 52,7 51,6 54,7 52,5 58,7 59,7 53,3 59,9 60,0 60,4 59,7 60,4 62,4 64,6 60,5 61,5 66,1 67,1 65,7 65,4 Área de residencia Urbana 56,4 59,6 51,6 58,6 68,0 69,2 66,8 66,2 70,4 73,6 69,7 77,3 71,7 70,9 69,7 76,3 75,1 77,5 70,4 80,9 77,4 79,6 77,1 76,6 Rural 24,7 22,4 25,5 25,0 33,6 33,5 42,8 40,3 42,2 45,7 34,4 41,3 46,8 47,1 46,5 47,3 47,3 49,6 47,3 46,5 53,0 54,9 54,9 53,5 Región natural Costa 53,6 57,6 48,9 58,6 62,8 69,3 67,4 66,4 67,9 74,1 69,7 75,0 69,7 70,5 70,1 76,5 74,6 77,2 66,9 85,9 74,8 78,8 77,5 74,9 Sierra 38,2 38,0 35,6 35,6 51,3 44,7 55,2 51,0 56,2 56,3 48,6 55,3 60,7 56,8 56,0 59,8 59,7 60,7 61,3 55,2 65,1 66,9 65,7 64,1 Selva 32,9 31,4 40,5 34,3 45,7 47,5 41,7 43,4 52,2 56,3 43,4 56,2 49,8 52,8 49,9 53,5 49,7 57,5 52,6 55,4 59,6 59,9 57,9 63,62011
2010
2006
2003
2002
2001
2005
2009
Ámbito
geográfico
2008
2012
2004
2007
CUADRO N° 2.6
PERÚ: PORCENTAJE DE ESTUDIANTES NIÑAS Y NIÑOS QUE TERMINAN EL 6TO GRADO DE ENSEÑANZA PRIMARIA
EN EDAD NORMATIVA, SEGÚN ÁMBITO GEOGRÁFICO, 2001-2012
(Porcentaje respecto del total de población de 12 años de edad)
Nota técnica 1: Las estimaciones de los indicadores provenientes de la Encuesta Nacional de Hogares han sido actualizados teniendo en cuenta los factores de ponderación
estimados en base a los resultados del Censo de Población del 2007 por sexo y grupos de edad, los cuales muestran las actuales estructuras de la población urbana y rural del país.
Nota técnica 2: La serie de los indicadores generados a partir de la Encuesta Nacional de Hogares no son estrictamente comparables. La restricción de esta comparación está
sujeta al período de ejecución de la encuesta o período de referencia. En los años 2001 y 2002 el período de referencia de los indicadores es el cuarto trimestre, en mayo del 2003 se inicia la encuesta continua y a partir del año 2004 el período de referencia es anual.
1/ Incluye Provincia de Lima y Provincia Constitucional del Callao.
H: Hombre
M: Mujer
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática - Encuesta Nacional de Hogares.
H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M
2011
2010
2006
2003
2002
2001
2004
2005
2007
2008
2009
2012
Ámbito
geográfico
GRÁFICO N° 2.3
PERÚ: PORCENTAJE DE ESTUDIANTES NIÑAS Y NIÑOS QUE TERMINAN EL 6TO GRADO DE ENSEÑANZA
PRIMARIA EN EDAD NORMATIVA, SEGÚN SEXO, 2001- 2012
(Porcentaje)
Sexo/ Quintil
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Total
Quintil I
17,7
22,5
30,8
34,4
37,8
33,4
40,9
49,2
40,4
40,0
51,0
49,1
Quintil V
70,1
72,2
76,2
86,5
85,0
81,1
88,5
78,8
83,8
87,8
84,1
86,1
Hombre
Quintil I
15,2
21,2
33,3
34,6
39,6
31,1
42,0
50,4
47,1
37,8
49,5
49,8
Quintil V
63,8
70,3
76,7
88,2
82,5
77,5
88,4
75,4
84,8
81,6
80,7
86,5
Mujer
Quintil I
20,4
23,8
28,2
34,1
35,8
35,4
39,9
48,0
33,5
42,1
52,5
48,5
Quintil V
76,6
74,6
75,8
84,8
87,5
84,9
88,6
82,3
82,7
94,7
88,1
85,6
CUADRO N° 2.7
PERÚ: PORCENTAJE DE ESTUDIANTES NIÑAS Y NIÑOS QUE TERMINAN EL 6TO GRADO DE ENSEÑANZA
PRIMARIA EN EDAD NORMATIVA, SEGÚN SEXO Y QUINTIL, 2001-2012
(Porcentaje respecto del total de población de 12 años de edad, del primer y quinto quintil)
Nota técnica 1: Las estimaciones de los indicadores provenientes de la Encuesta Nacional de Hogares han sido actualizados teniendo en cuenta los factores de ponderación estimados en base a los resultados del Censo de Población del 2007 por sexo y grupos de edad, los cuales muestran las actuales estructuras de la población urbana y rural del país. Nota técnica 2: La serie de los indicadores generados a partir de la Encuesta Nacional de Hogares no son estrictamente comparables. La restricción de esta comparación está sujeta al período de ejecución de la encuesta o período de referencia. En los años 2001 y 2002 el período de referencia de los indicadores es el cuarto trimestre, en mayo del 2003 se inicia la encuesta continua y a partir del año 2004 el período de referencia es anual.
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática - Encuesta Nacional de Hogares.
Por otro lado, aparte de las desigualdades entre géneros, existen las ligadas al estrato socioeconómico
al cual pertenecen. El 49,1% de la población de 12 años del primer quintil (quintil pobre) culminaron
educación primaria a los 12 años de edad, mientras que los del quintil más rico, fue el 86,1%.
2.3
Tasa de alfabetización de las personas de 15 a 24 años de edad
El segundo Objetivo del Milenio da cuenta del progreso del país hacia la conclusión universal de la
educación primaria, sin embargo también está orientado a que las personas adquieran los conocimientos
indispensables para enfrentar los desafíos del mundo actual y, sobre todo, desarrollen su capacidad para
aprender a lo largo de la vida. Para ello, se requiere alfabetizar a toda la población, prestando especial
atención a los estratos de menores ingresos.
La tasa de alfabetización de la población de 15 a 24 años, trata de medir los rezagos acumulados en
materia de acceso a la educación de la población joven. En el Perú, casi la totalidad de los jóvenes
se encuentran alfabetizados (98,7%), es decir, tienen habilidades para leer, escribir y comprender una
oración breve relacionada con la vida cotidiana.
Si bien es alta la tasa de alfabetización de la población joven en todos los ámbitos geográficos analizados,
los de las zonas rurales todavía no llegan a alcanzar los niveles registrado por los jóvenes de las zona
urbana.
Ámbito geográfico
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Total
97,1
96,7
96,5
97,2
97,4
97,9
97,5
97,8
98,3
98,3
98,4
98,7
Lima Metropolitana 1/
98,9
98,9
99,3
99,2
99,1
99,6
99,0
99,3
99,1
99,1
99,4
99,5
Resto país
96,4
95,7
95,5
96,4
96,8
97,2
96,9
97,2
98,0
97,9
98,0
98,3
Área de residencia
Urbana
98,6
98,6
98,7
99,0
98,9
99,2
98,6
98,9
99,0
99,1
99,1
99,3
Rural
93,7
92,1
91,5
93,1
93,8
94,8
94,7
94,9
96,4
96,0
96,6
97,0
Región natural
Costa
98,1
98,3
98,4
98,8
98,7
99,1
98,3
98,6
98,9
98,9
99,1
99,3
Sierra
96,0
94,4
93,6
95,0
95,7
96,6
96,9
96,9
97,7
97,6
97,8
98,3
Selva
96,1
96,1
96,6
97,0
97,0
96,9
96,0
96,8
97,3
97,4
97,6
97,5
CUADRO N° 2.8
PERÚ: TASA DE ALFABETIZACIÓN DE LA POBLACIÓN DE 15 A 24 AÑOS DE EDAD, SEGÚN ÁMBITO GEOGRÁFICO, 2001-2012
(Porcentaje respecto del total de población de 15 a 24 años de edad)
Nota técnica 1: Las estimaciones de los indicadores provenientes de la Encuesta Nacional de Hogares han sido actualizados teniendo en cuenta los factores de ponderación estimados en base a los resultados del Censo de Población del 2007 por sexo y grupos de edad, los cuales muestran las actuales estructuras de la población urbana y rural del país. Nota técnica 2: La serie de los indicadores generados a partir de la Encuesta Nacional de Hogares no son estrictamente comparables. La restricción de esta comparación está sujeta al período de ejecución de la encuesta o período de referencia. En los años 2001 y 2002 el período de referencia de los indicadores es el cuarto trimestre, en mayo del 2003 se inicia la encuesta continua y a partir del año 2004 el período de referencia es anual.
1/ Incluye Provincia de Lima y Provincia Constitucional del Callao.
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática - Encuesta Nacional de Hogares.
Las altas tasas de alfabetización de la población femenina y masculina del tramo de edad de 15 a
24 años, muestran que las brechas que históricamente ponían a las mujeres en desventaja se han ido
cerrando.
GRÁFICO Nº 2.4
PERÚ: TASA DE ALFABETIZACIÓN DE LA POBLACIÓN DE 15 A 24 AÑOS DE EDAD, SEGÚN SEXO, 2001-2012
(Porcentaje respecto del total de población de 15 a 24 años de edad, de cada sexo)
Fuente: Intituto Nacional de Estadística e Informática - Encuesta Nacional de Hogares.
97,5
98,3
98,0
98,6
98,1
98,2
98,7
98,6
98,7
98,7
95,7
96,1
96,7
97,2
96,9
97,4
97,8
98,0
98,2
98,7
2001
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Ambos
sexos
Hombre
Mujer
Ambos
sexos
Hombre
Mujer
Total
97,1
97,5
95,7
0,981
98,7
98,7
98,7
1,000
Amazonas
96,7
94,6
95,5
1,010
97,5
97,3
97,9
1,006
Áncash
96,1
97,5
95,5
0,979
98,9
98,8
99,1
1,003
Apurímac
94,1
98,7
93,3
0,945
99,3
99,2
99,3
1,001
Arequipa
98,9
98,7
98,9
1,001
98,9
98,6
99,2
1,006
Ayacucho
94,7
98,6
91,5
0,928
98,2
97,6
98,8
1,013
Cajamarca
93,1
97,0
88,2
0,910
98,5
98,4
98,6
1,001
Callao
-
-
-
-
99,2
98,8
99,6
1,008
Cusco
94,2
97,0
88,3
0,910
99,4
99,0
99,8
1,008
Huancavelica
96,2
97,0
88,7
0,914
98,6
98,6
98,5
0,999
Huánuco
95,2
95,5
89,0
0,932
96,0
96,9
95,0
0,981
Ica
99,5
99,0
99,4
1,004
99,8
99,7
100,0
1,003
Junín
98,1
98,2
95,9
0,978
99,0
99,3
98,6
0,993
La Libertad
96,6
92,9
91,6
0,987
96,4
97,1
95,7
0,985
Lambayeque
94,9
97,0
96,2
0,992
99,0
98,4
99,7
1,013
Lima
-
-
-
-
99,5
99,5
99,5
1,000
Prov. Lima
-
-
-
-
99,5
99,5
99,3
0,997
Resto Prov. Lima 1/
-
-
-
-
99,4
99,5
99,5
1,000
Loreto
97,1
95,8
96,3
1,005
96,7
97,6
95,8
0,981
Madre de Dios
99,4
100,0
100,0
1,000
99,1
98,9
99,4
1,005
Moquegua
99,2
99,1
99,1
1,000
98,7
98,5
98,9
1,005
Pasco
99,4
98,8
96,2
0,974
99,2
99,3
99,1
0,998
Piura
94,5
96,9
91,3
0,942
97,9
98,0
97,7
0,996
Puno
98,9
99,0
96,3
0,973
98,8
98,5
99,2
1,007
San Martín
96,4
97,8
96,8
0,990
97,9
98,2
97,6
0,993
Tacna
99,2
98,3
98,6
1,003
99,7
99,6
99,7
1,001
Tumbes
97,8
99,7
98,0
0,983
99,0
99,5
98,3
0,988
Ucayali
96,9
99,2
97,7
0,985
97,7
98,0
97,3
0,993
Lima y Callao 2/
98,7
98,4
99,4
1,011
99,5
99,5
99,5
1,000
Índice de
paridad entre
los sexos
2001
2012
Departamento
paridad entre
Índice de
los sexos
A nivel de departamento, en dieciocho de ellos la tasa de alfabetización de la población joven supera el
98,0%, mientras que en los departamentos de San Martin, Piura, Ucayali, Amazonas, Loreto, La Libertad
y Huánuco no superan esta valla. Al analizar de acuerdo con el sexo, se observa que tanto para hombres
como para mujeres la tasa de alfabetización es alta, sin embargo, al interior de los departamentos de
Ayacucho, Lambayeque, Provincia Constitucional del Callao, Cusco, Puno, Arequipa, Amazonas, Madre
de Dios, Moquegua, Ancash, Ica, Cajamarca, Apurímac y Tacna el índice de paridad es favorable para
las mujeres jóvenes. En cambio, en los departamentos de Huancavelica, Pasco, Piura, Junín, San Martín
y Ucayali el índice de paridad es favorable para los hombres. Es de resaltar que la brecha de género es
más significativa en los departamentos de Tumbes, La Libertad, Loreto y Huánuco siendo desfavorable
para las mujeres jóvenes.
CUADRO N° 2.9
PERÚ: TASA DE ALFABETIZACIÓN E ÍNDICE DE PARIDAD ENTRE LOS SEXOS DE LA POBLACIÓN
DE 15 A 24 AÑOS DE EDAD, SEGÚN DEPARTAMENTO, 2001 Y 2012
(Porcentaje respecto del total de población de 15 a 24 años de edad, de cada sexo)
Nota técnica 1: La serie de los indicadores generados a partir de la Encuesta Nacional de Hogares no son estrictamente comparables. La restricción de esta comparación está sujeta al período de ejecución de la encuesta o período de referencia. En los años 2001 y 2002 el período de referencia de los indicadores es el cuarto trimestre, en mayo del 2003 se inicia la encuesta continua y a partir del año 2004 el período de referencia es anual.
Nota técnica 2: Índice de paridad entre los sexos es el resultado del cociente entre la tasa neta de matrícula femenina y la masculina. Su valor es inferior a 1 si la tasa femenina es menor a la masculina y superior a 1 en el caso contrario.
1/ Incluye Provincia de Lima y Provincia Constitucional del Callao. 2/ Excluye la Provincia de Lima.
Ámbito geográfico
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Total
91,5
96,0
94,5
94,7
96,2
96,7
96,6
96,8
96,5
96,1
95,2
Lima Metropolitana 1/
90,9
97,1
94,6
92,7
96,3
97,1
97,2
97,2
96,4
96,0
93,9
Resto país
91,7
95,6
94,5
95,4
96,2
96,6
96,3
96,7
96,5
96,1
95,7
Área de residencia
Urbana
92,5
97,1
95,8
94,9
97,1
97,4
97,2
96,9
96,9
96,1
95,4
Rural
89,7
93,8
92,2
94,4
94,6
95,5
95,3
96,6
95,7
96,1
95,0
Región natural
Costa
92,3
96,4
95,4
94,3
96,4
97,1
96,9
96,9
96,5
96,0
95,0
Sierra
90,7
95,6
93,4
95,4
96,5
97,1
96,7
96,8
96,9
97,0
95,6
Selva
91,0
95,3
94,6
94,6
95,0
94,7
95,2
96,5
95,6
94,4
94,9
Departamento
Amazonas
81,2
98,2
94,8
96,1
96,7
95,5
95,0
97,3
96,6
94,0
96,3
Áncash
88,9
95,2
94,9
94,5
97,3
99,3
96,3
95,4
97,2
97,0
96,5
Apurímac
92,0
98,6
96,8
98,9
98,4
98,6
98,1
97,0
98,6
98,9
97,6
Arequipa
96,1
97,8
96,3
95,9
96,8
98,8
98,4
96,8
97,7
97,4
97,1
Ayacucho
92,3
95,7
93,4
96,6
97,3
97,3
96,3
96,6
97,2
96,6
96,5
Cajamarca
91,3
95,4
93,9
93,4
95,9
95,4
95,5
96,7
96,9
96,4
97,3
Callao
-
-
-
-
-
95,8
97,6
94,2
96,9
97,9
94,8
Cusco
84,7
93,9
93,2
97,0
95,7
97,0
99,4
97,4
97,2
98,3
97,0
Huancavelica
91,8
95,5
91,9
92,2
96,0
96,6
98,5
98,1
97,3
97,9
94,4
Huánuco
91,2
91,9
92,3
96,0
95,6
97,7
95,3
97,2
95,1
96,2
94,9
Ica
94,6
98,1
97,4
97,1
99,0
96,3
98,2
98,1
95,8
97,4
96,8
Junín
90,6
96,3
92,3
95,0
97,3
95,8
96,5
96,3
96,3
94,9
92,8
La Libertad
89,6
93,9
90,3
91,7
94,0
95,7
95,8
93,9
96,9
94,1
95,4
Lambayeque
95,0
97,0
96,1
94,5
97,4
95,7
96,8
95,7
97,4
97,1
96,5
Lima
-
-
-
-
-
97,3
97,0
97,6
96,5
95,9
94,2
Prov. Lima
-
-
-
-
-
97,3
97,2
97,5
96,4
95,8
93,8
Resto Prov. Lima 2/
-
-
-
-
-
97,4
95,4
98,4
97,4
96,5
96,9
Loreto
92,4
93,5
94,7
92,6
91,8
92,8
93,1
94,8
95,0
93,7
92,7
Madre de Dios
96,5
98,8
96,5
98,5
98,4
96,2
96,8
97,9
96,2
95,9
97,5
Moquegua
96,1
97,0
95,7
97,0
99,2
96,9
98,4
98,0
96,8
95,4
98,2
Pasco
92,4
96,5
98,7
96,0
94,4
96,5
96,8
99,6
96,5
95,8
96,7
Piura
92,5
93,3
94,9
98,1
94,4
96,1
95,0
97,3
94,9
94,8
94,8
Puno
94,6
97,1
96,1
96,8
97,2
98,6
96,8
98,1
95,4
97,9
94,7
San Martín
94,4
97,2
96,7
97,7
97,0
94,8
95,5
98,0
97,3
94,9
94,7
Tacna
95,2
97,8
98,2
96,5
97,0
96,7
97,0
94,6
97,9
95,5
97,4
Tumbes
91,3
98,5
88,8
96,1
98,4
98,9
97,9
96,8
95,0
97,7
97,4
Ucayali
93,2
96,5
95,4
96,3
94,0
96,6
92,6
95,4
96,9
94,3
95,4
Lima y Callao 3/
90,9
96,9
94,8
93,0
96,6
97,2
97,0
97,3
96,5
96,1
94,3
ANEXO ESTADÍSTICO OBJETIVO 2
META 2A
Asegurar que, para el año 2015, los niños y niñas de todo el mundo puedan terminar un ciclo
completo de enseñanza primaria
Nota técnica 1: Las estimaciones de los indicadores provenientes de la Encuesta Nacional de Hogares han sido actualizados teniendo en cuenta los factores de ponderación estimados en base a los resultados del Censo de Población del 2007 por sexo y grupos de edad, los cuales muestran las actuales estructuras de la población urbana y rural del país. Nota técnica 2: La serie de los indicadores generados a partir de las Encuestas Nacional de Hogares no son estrictamente comparables. La restricción de esta comparación está sujeta al período de ejecución de la encuesta o período de referencia. En el año 2002 el período de referencia de los indicadores es el cuarto trimestre, en mayo del 2003 se inicia la encuesta continua y a partir del año 2004 el período de referencia es anual.
Nota técnica 3: Hasta el año 2006, los resultados de la Encuesta Nacional de Hogares se presentaban para departamento de Lima que incluía la Provincia Constitucional del Callao. A partir del año 2007, se incorporó muestras independientes para cada ámbito, lo que permite obtener indicadores para cada uno de ellos.
1/ Comprende: Provincia de Lima y Provincia Constitucional del Callao. 2/ Excluye la Provincia de Lima.
3/ Comprende el departamento de Lima y la Provincia Constitucional del Callao.
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática- Encuesta Nacional de Hogares.
INDICADOR 2.1: TASA NETA DE MATRÍCULA DE LA POBLACIÓN DE 6 A 11 AÑOS DE EDAD EN EDUCACIÓN PRIMARIA,
SEGÚN ÁMBITO GEOGRÁFICO, 2002 - 2012
H M H M H M H M H M
Total
91,2
91,8
96,1
95,8
94,6
94,4
95,1
94,4
96,9
95,6
Lima Metropolitana 1/
90,4
91,4
97,7
96,4
94,0
95,4
94,1
91,3
97,1
95,3
Resto país
91,4
91,9
95,6
95,6
94,8
94,1
95,4
95,4
96,8
95,7
Área de residencia
Urbana
92,4
92,6
97,2
97,1
95,5
96,1
95,3
94,6
97,6
96,6
Rural
89,1
90,3
94,2
93,5
92,8
91,5
94,9
93,9
95,5
93,6
Región natural
Costa
91,8
92,7
96,4
96,5
95,1
95,7
95,1
93,5
97,1
95,8
Sierra
90,2
91,1
96,0
95,2
93,7
93,0
95,4
95,4
97,5
95,4
Selva
91,5
90,4
95,5
95,1
95,2
94,0
94,5
94,8
94,7
95,3
Departamento
Amazonas
81,4
80,9
98,6
97,9
95,1
94,5
95,1
96,9
96,7
96,6
Áncash
88,1
89,7
94,2
96,2
94,3
95,4
95,1
93,9
97,3
97,3
Apurímac
91,8
92,3
100,0
97,2
96,7
96,9
98,9
98,9
98,9
98,0
Arequipa
95,5
96,7
97,4
98,2
95,3
97,5
95,8
96,0
99,4
93,8
Ayacucho
94,7
89,9
95,2
96,2
95,0
92,1
97,9
95,2
98,7
95,9
Cajamarca
91,0
91,6
95,8
95,0
94,8
92,9
93,3
93,5
96,6
95,1
Callao
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-Cusco
84,6
84,8
94,8
92,8
94,6
91,8
97,4
96,5
96,4
95,0
Huancavelica
94,4
89,3
96,3
94,9
90,5
93,4
90,4
93,9
96,4
95,6
Huánuco
88,7
93,8
92,7
90,8
94,6
89,7
96,0
96,1
94,4
96,9
Ica
93,3
95,8
99,0
97,3
97,0
97,8
97,9
96,2
98,9
99,1
Junín
91,6
89,5
96,4
96,2
92,6
91,9
94,4
95,6
97,5
97,0
La Libertad
89,0
90,2
94,8
92,9
88,7
92,2
90,8
92,7
95,7
92,2
Lambayeque
93,1
96,9
95,1
98,8
96,9
95,3
96,4
92,8
98,4
96,2
Lima
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-Prov. Lima
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-Resto Prov. Lima 2/
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-Loreto
92,1
92,7
93,6
93,4
96,0
93,3
91,9
93,4
90,9
92,7
Madre de Dios
95,1
97,9
98,9
98,6
96,1
96,9
97,6
99,6
98,8
98,0
Moquegua
94,6
97,8
95,8
98,5
95,0
96,5
96,0
97,8
100,0
98,5
Pasco
93,0
91,7
96,6
96,3
98,4
99,1
93,6
98,8
93,5
95,5
Piura
92,1
92,8
93,1
93,6
95,3
94,5
98,3
98,0
96,4
92,4
Puno
93,5
96,0
98,2
95,9
96,5
95,7
98,1
95,2
97,9
96,4
San Martín
94,9
93,9
97,6
96,8
97,1
96,3
96,8
98,8
96,5
97,7
Tacna
95,6
94,7
98,4
97,0
98,5
98,0
96,4
96,6
97,6
96,3
Tumbes
93,7
88,6
98,6
98,4
92,9
85,4
95,2
97,1
96,7
100,0
Ucayali
93,8
92,7
94,8
98,6
94,9
96,0
96,8
95,8
92,7
95,8
Lima y Callao 3/
90,7
91,2
97,2
96,6
94,5
95,2
94,1
91,9
97,2
95,9
Continúa…2006
Ámbito geográfico
2002
2003
2004
2005
META 2A
Asegurar que, para el año 2015, los niños y niñas de todo el mundo puedan terminar un ciclo
completo de enseñanza primaria
INDICADOR 2.2: TASA NETA DE MATRÍCULA DE NIÑAS Y NIÑOS DE 6 A 11 AÑOS DE EDAD EN EDUCACIÓN PRIMARIA,
SEGÚN ÁMBITO GEOGRÁFICO, 2002 - 2012
H M H M H M H M H M H M
Total
96,9
96,6
96,6
96,5
97,1
96,5
96,3
96,7
96,0
96,2
95,2
95,2
Lima Metropolitana 1/
97,7
96,7
96,8
97,7
97,5
96,8
95,5
97,4
95,0
97,1
93,5
94,4
Resto país
96,7
96,6
96,5
96,1
96,9
96,4
96,6
96,5
96,4
95,9
95,9
95,5
Área de residencia
Urbana
97,6
97,2
97,0
97,4
97,0
96,8
96,7
97,2
95,7
96,5
95,6
95,1
Rural
95,6
95,4
95,7
94,9
97,3
96,0
95,6
95,8
96,6
95,6
94,5
95,5
Región natural
Costa
97,4
96,8
96,6
97,2
96,9
96,9
95,9
97,2
95,7
96,2
95,1
94,9
Sierra
97,1
97,0
96,8
96,5
97,4
96,2
97,1
96,7
97,1
96,9
95,7
95,6
Selva
94,7
94,6
96,1
94,2
96,8
96,2
95,5
95,6
94,3
94,5
94,5
95,2
Departamento
Amazonas
96,0
95,0
94,9
95,1
96,7
98,0
97,1
95,9
92,0
96,2
95,4
97,3
Áncash
99,5
99,0
97,6
95,0
94,4
96,4
96,0
98,4
99,2
94,7
95,4
97,8
Apurímac
98,3
98,8
97,8
98,5
98,0
96,0
99,3
97,8
99,0
98,8
98,4
96,6
Arequipa
99,2
98,3
99,0
97,8
98,2
95,4
98,7
96,3
96,7
98,2
98,8
95,1
Ayacucho
96,8
97,8
97,7
94,5
97,4
95,8
97,5
96,8
96,9
96,2
94,7
98,4
Cajamarca
94,7
96,2
95,4
95,6
98,1
95,4
97,3
96,5
97,0
95,6
97,2
97,5
Callao
94,7
97,2
97,7
97,6
95,3
93,0
96,8
96,9
99,1
96,4
94,1
95,7
Cusco
96,1
98,0
100,0
98,8
96,9
97,8
96,4
97,8
97,8
98,9
96,2
97,8
Huancavelica
96,6
96,7
98,6
98,4
97,6
98,6
99,4
95,0
97,4
98,5
96,0
92,9
Huánuco
97,8
97,7
97,2
93,3
98,3
96,1
94,7
95,6
95,5
96,9
96,3
93,4
Ica
95,1
97,5
98,3
98,1
96,9
99,6
96,6
95,0
97,3
97,4
98,2
95,2
Junín
96,1
95,5
96,7
96,3
95,4
97,1
95,1
97,5
96,1
93,5
91,7
94,0
La Libertad
95,9
95,5
97,3
94,6
94,6
93,4
97,2
96,5
95,9
92,3
96,2
94,5
Lambayeque
96,7
94,5
95,4
98,5
96,0
95,3
97,6
97,1
97,1
97,0
98,5
94,6
Lima
97,9
96,7
96,3
97,6
98,0
97,2
95,7
97,4
94,5
97,2
93,8
94,7
Prov. Lima
98,0
96,6
96,7
97,7
97,7
97,2
95,4
97,5
94,5
97,1
93,5
94,3
Resto Prov. Lima 2/
97,2
97,7
93,5
97,1
100,0
97,1
98,1
97,0
94,6
97,7
96,6
97,3
Loreto
93,9
91,8
95,0
90,8
95,0
94,5
95,9
93,9
95,3
91,8
94,4
90,9
Madre de Dios
95,0
97,4
96,6
97,1
98,0
97,8
94,1
98,4
96,1
95,6
96,2
98,9
Moquegua
97,1
96,7
99,3
97,3
100,0
95,7
95,6
97,8
94,5
96,5
96,3
100,0
Pasco
98,4
94,8
96,8
96,9
100,0
99,3
97,5
95,5
97,2
94,2
96,8
96,6
Piura
96,1
96,0
95,2
94,8
96,7
97,9
93,6
96,5
95,3
94,3
93,6
96,1
Puno
98,4
98,9
95,1
98,8
98,7
97,6
95,8
94,9
97,9
97,9
97,1
92,7
San Martín
93,8
95,7
96,7
94,5
99,0
97,0
96,9
97,7
93,2
96,9
93,6
95,7
Tacna
100,0
93,7
94,7
99,3
93,9
95,1
97,4
98,4
92,3
98,4
97,1
97,8
Tumbes
97,7
100,0
97,8
98,0
96,7
96,9
92,3
97,4
97,3
98,0
98,6
96,1
Ucayali
97,8
95,3
93,8
91,4
94,8
95,9
98,2
95,6
93,9
94,7
95,5
95,3
Lima y Callao 3/
97,6
96,8
96,4
97,6
97,7
96,8
95,8
97,3
95,0
97,1
93,9
94,8
2008
Conclusión.2012
2007
2009
2010
2011
Ámbito geográfico
META 2A
Asegurar que, para el año 2015, los niños y niñas de todo el mundo puedan terminar un ciclo
completo de enseñanza primaria
INDICADOR 2.2: TASA NETA DE MATRÍCULA DE NIÑAS Y NIÑOS DE 6 A 11 AÑOS DE EDAD EN EDUCACIÓN PRIMARIA,
SEGÚN ÁMBITO GEOGRÁFICO, 2002 - 2012
(Porcentaje respecto del total de población de 6 a 11 años de edad por sexo)
Nota técnica 1: Hasta el año 2006, los resultados de la Encuesta Nacional de Hogares se presentaban para departamento de Lima que incluía la Provincia Constitucional del Callao. A partir del año 2007, se incorporó muestras independientes para cada ámbito, lo que permite obtener indicadores para cada uno de ellos.
Nota técnica 2: Las estimaciones de los indicadores provenientes de la Encuesta Nacional de Hogares han sido actualizados teniendo en cuenta los factores de ponderación estimados en base a los resultados del Censo de Población del 2007 por sexo y grupos de edad, los cuales muestran las actuales estructuras de la población urbana y rural del país. Nota técnica 3: La serie de los indicadores generados a partir de las Encuestas Nacional de Hogares no son estrictamente comparables. La restricción de esta comparación está sujeta al período de ejecución de la encuesta o período de referencia. En el año 2002 el período de referencia de los indicadores es el cuarto trimestre, en mayo del 2003 se inicia la encuesta continua y a partir del año 2004 el período de referencia es anual.
1/ Comprende: Provincia de Lima y Provincia Constitucional del Callao. 2/ Excluye la Provincia de Lima.
3/ Comprende el departamento de Lima y la Provincia Constitucional del Callao. H: Hombre
M: Mujer
