PROGRAMACIÓN COMEDOR ESCOLAR CURSO Programación de Comedor Escolar Página 1

(1)

Programación de Comedor Escolar

Página 1

PROGRAMACIÓN COMEDOR ESCOLAR

CURSO 2015-2016

(2)

Página 2

INTRODUCCIÓN

Uno de los objetivos fundamentales de la enseñanza es el de educar para la salud, entendiendo por salud la adquisición de un estado de bienestar físico, mental y social

Una buena educación para la salud debe pretender que los alumnos desarrollen hábitos y costumbres sanas, que los valoren como uno de los aspectos básicos de la vida y que rechacen las pautas de comportamiento que no conducen a la adquisición del bienestar físico y mental.

Para lograr la consecución de esta meta, el Centro Educativo establece los servicios, métodos, estrategias y recursos más adecuados.

Por último decir que, la función que pretende este proyecto es la de facilitar la coherencia en las actuaciones llevadas a cabo en el comedor así como la de articular las actividades realizadas, tanto dentro como fuera del mismo explicitando y adecuando las estrategias realizadas.

Las monitoras de comedor para realizar sus tareas se acogen al IV Convenio colectivo del Sector de monitores de comedores escolares de Aragón firmado publicado en el BOA a 10 de Julio de 2013.

(3)

Página 3

ACTITUDES REFERIDAS AL PROYECTO DEL

COMEDOR

Referidas a la alimentación:

1. Aceptación de los alimentos y de dietas especialmente en determinadas situaciones.

2.

Aprecio por las normas sociales/culturales en relación a la alimentación.

Referidas a la higiene:

Interés por un aspecto limpio y aseado.

Intentar desarrollar la actividad de Comedor en un ambiente limpio, ordenado y silencioso.

Referidas a la actividad:

1. Confianza en las propias posibilidades de actuación. 2. Interés por las actividades: juegos.

Referidas a la actividad:

1. Actitud en el comedor

(4)

Página 4

CONTEXTUALIZACIÓN

El CEIP BILINGÜE FORO ROMANO dispone de instalaciones de comedor y zonas destinadas a Educación Infantil y Educación Primaria que comparten un espacio de recreo común. El comedor dispone de una amplia zona para comer que puede acoger, aproximadamente, unos cuatrocientos cincuenta comensales distribuidos en dos turnos. El menaje del comedor está constituido por bandejas y vasos de plástico y cubiertos de acero inoxidable.

En este curso se ha vuelto a habilitar unas prefabricadas destinados a los niños de primero y cuarto de primaria, dado el considerablemente aumento de matricula.

El edificio destinado a E.I. dispone de una zona de aseos y baños donde se realizan las actividades de aseo e higiene personal, tanto antes como después de las comidas. Una amplia sala multiusos y otra de psicomotricidad, permiten establecer actividades lúdico-educativas una vez terminado el turno de comida. Se cuenta también con otros espacios para la realización de diversas actividades con los niños de primaria: talleres de manualidades, tiempo de estudio, actividades deportivas.

El edificio de E.P. cuenta con la sala de audiovisuales que es utilizada en los días lluviosos por los niños de E.P. Las aulas prefabricadas son usadas por los niños de primaria, de forma voluntaria, para realizar los deberes o para leer. El gimnasio permite, por sus características, realizar juegos de interior así como todas las actividades conjuntas en momentos puntuales. Además se usa para los días lluviosos.

Por lo que respecta a los espacios exteriores, el centro cuenta con un amplio recreo dividido en zonas. Las pistas de baloncesto, de fútbol y la zona de juegos infantiles. Estos espacios exteriores son utilizados habitualmente por los niños para la realización de juegos de exterior.

Cuando el tiempo lo permite, los niños de infantil juegan en el recreo en la zona destinada para ellos con suelo asfaltado, sino se ubican en la sala multiusos o en las propias aulas.

(5)

Página 5 Para la atención y cuidado se cuenta con un equipo de monitoras que intervienen conjuntamente en el establecimiento de hábitos de aseo y alimentación. Posteriormente, cada monitora realiza con su grupo actividades lúdico-educativas.

ESPECIFICACIÓN DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES

OBJETIVO 1

Verificar la asistencia de los alumnos.

Actividades

Pasar lista.

Lavado de manos (antes de pasar al comedor). Traslado al comedor en fila.

Ubicación de los alumnos en las mesas.

Temporalidad

Diaria.

El objetivo debe conseguirse en el primer trimestre y mantenerse así durante todo el año.

Destinatarios

Todos los alumnos del comedor.

Observaciones

Prestamos especial atención a los alumnos con mayor dificultad y con dietas especiales (alergias, dietas astringentes, dietas sin cerdo).

(6)

Página 6

OBJETIVO 2

(Dirigido especialmente a E.I. aunque también puede aplicarse a E.P.)

Establecer hábitos de control de esfínteres y de aseo antes de asistir al comedor.

Temporalidad

Diaria.

El objetivo debe conseguirse en el primer trimestre, insistiendo durante el resto del curso.

Destinatarios

Todos los alumnos.

Observaciones

Es importante, necesaria y primordial la colaboración de las familias.

OBJETIVO 3

Establecer hábitos de comportamiento en la mesa y de orden tanto en las entradas y salidas como dentro del comedor.

Actividades

Uso adecuado de los cubiertos.

Comer con la boca cerrada y no hablar con la boca llena.

La mesa como medio socializador. Es importante la comunicación entre ellos, pero en tono adecuado. Evitar el griterío.

Recoger los restos de alimentos que hayan caído al suelo.

Cuando necesiten algo, levantarán la mano y lo pedirán por favor. Una vez terminada la comida, no levantarse de la mesa sin permiso de la monitora.

(7)

Página 7 Entradas y salidas al/del comedor siguiendo un orden establecido.

Temporalidad

Todo el curso.

Destinatarios

Todos los alumnos.

Observaciones

Cumplir las normas establecidas en el comedor. Presentarlas de forma lúdica.

Reforzamiento continuo.

Insistencia permanente en algunas actividades.

Las carreras, tanto a la entrada como a la salida del comedor, están prohibidas.

OBJETIVO 4

Adquirir hábitos adecuados en la alimentación.

Actividades

Todos los niños terminarán su ración correspondiente.

Autonomía a la hora de comer. Es importante la colaboración y apoyo de las familias.

Importancia de que los niños coman todo tipo de alimentos, excepto casos puntuales, alergias…

Temporalidad

Todo el curso.

(8)

Página 8 Todos los alumnos.

Observaciones

Refuerzo continuado.

Establecer la actividad de forma lúdica.

Es importante contar con la colaboración de las familias para lograr la consolidación de los hábitos.

OBJETIVO 5

Buenos habitos en el comedor

Actividades

Pequeños logros por trimestres Primer trimestre:

- mantener un tono moderado de volumen en la sala - estar bien sentados

Segundo trimestre :

- uso correcto cuchillo y tenedor

- orden en la colocación sillas a la salida del comedor Tercer trimestre :

- refuerzo en buenos modales , frases como gracias, porfavor.. - los niños de primero recogerán ordenadamente sus enseres de

comida , bandeja, cubiertos y vaso.

Temporalidad

Logros por trimestres, de manera acumlulativa

Destinatarios

(9)

Página 9

OBJETIVO 6

Habituarles al aseo posterior a las comidas.

Actividades

Utilización del aseo. Lavado de manos y cara.

Temporalidad

Todo el curso.

Destinatarios

Alumnos de primaria

Observaciones

Insistir en lavarse bien y presentar un aspecto correcto antes de la incorporación a las aulas.

OBJETIVO 7

Favorecer la socialización de los niños mediante actividades lúdicas de grupo.

(10)

Página 10

Actividades y temporalización

Educación Primaria.(segundo turno)

1º, 3º Cy D y 4º de Primaria

Lunes

Juego Libre.

Martes

Juego dirigido.

Carrera de sacos, parchís, petanca…

Miércoles

Juego libre.

Jueves

Juego dirigido.

Viernes

Juego libre.

Los niños de cuarto que lo deseen de lunes a jueves podrán entrar a la sala de estudio durante el rato de patio

2º, 3º A y B, 5º y 6º de Primaria

Lunes Estudio y realización de tareas

Martes Estudio y realización de tareas

3º A y B

Miércoles Estudio y realización de tareas.

Jueves Estudio y realización de tareas.

3º A y B

(11)

Página 11

Los niños de 5º y 6º podrán entrar cualquier día de la

semana de lunes a jueves al aula de estudio.

ESPECÍFICAS:

Fiesta del Pilar Halloween

Fiesta de Navidad Día de la Paz

Carnaval

Fiesta fin de curso

Observaciones

Trabajar con aquellos niños que les cueste integrarse en las actividades grupales de tal manera que ellos vayan descubriendo las ventajas del juego en grupo frente al juego individual y manifiesten así el deseo de inclusión en el mismo.

Evitar la intervención individual con los niños tímidos.

Todas las actividades van encaminadas a favorecer la colaboración, cooperación, tolerancia, compañerismo, el respeto entre ellos.

OBJETIVO 8

Agruparse ordenadamente por clases para incorporarse a la actividad docente de la tarde.

Temporalidad

Todo el curso.

Destinatarios

(12)

Página 12

Observaciones

Prestar especial cuidado para que ningún niño pueda abandonar el recinto escolar.

METODOLOGÍA

Partimos de unos acuerdos de base por parte del equipo de monitoras a la hora de concretar las estrategias para conseguir los objetivos propuestos y siempre dentro de la coherencia de lo que vamos a trabajar y la forma de hacerlo.

Ideas generales de la metodología para el tiempo de

comedor.

La actitud e intervención de la monitora es fundamental.

Entusiasmo de la monitora por el trabajo que está realizando. Expectativas positivas con respecto a los niños.

Estrategias acordes con las características de los mismos. Conocimiento de las necesidades y posibilidades de los niños/as que usan el servicio de comedor para ajustar nuestra actuación a la realidad concreta con las que trabajamos.

Observación sistemática. Confianza en sus capacidades.

Respetar el ritmo de cada niño, dándoles todas las oportunidades.

Expectativas positivas para todos. Motivarlos para el éxito.

(13)

Página 13 Actitud de la monitora.

Dirigirnos en tono suave y relajado.

Argumentar nuestras respuestas y no dar un “no” rotundo. Mostrar interés por lo que nos cuentan.

Facilitar el acceso hasta nosotras.

El juego como medio de aprendizaje ya que éste contribuye al desarrollo físico, social, afectivo e intelectual del niño sobre el ambiente y la vida del propio grupo.

¿De qué manera puede la monitora socializar a los niños?

Haciendo un análisis de la situación (Observación).

Reflexionando sobre la conducta que determinará la metodología a seguir.

Con entrega, dedicación, cariño y paciencia hacia el niño con el fin de conseguir su integración.

(14)

Página 14

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

EDUCACIÓN PRIMARIA PRIMER TURNO : 2º, 3º A y B, 5º y 6º

13:00 Recoger a los niños en su clase

Pasar lista

Ir al baño. Lavado de manos.

13:10 – 14:00 Comida

14:00 – 14.50 Recreo/Actividades programadas

14:50 – 15:00 Hacer filas.

EDUCACIÓN PRIMARIA SEGUNDO TURNO : 1º, 3º C y D y 4º

PRIMARIA

13:00 Recoger a los niños en su clase

Pasar lista

Recreo/Estudio (,4º, primaria)/Actividades programadas.

14:00 – 14:50 Comida

14:50 - 15:00 Hacer filas.

NOTA:

El comedor tiene dos turnos. El segundo turno entra a las 14:00. Este se modifica cada día según las actividades a realizar.

(15)

Página 15

EVALUACIÓN

Al finalizar cada trimestre, junto con las notas, se les entregará a cada niño/a, un boletín informativo del comedor escolar. Donde quedarán reflejados sus comportamientos durante el periodo de comedor

DISTRIBUCIÓN DE MONITORAS POR CURSO

1º de primaria

4 monitoras

89 niños

2º de primaria

4 monitoras

87 niños

3º de primaria

2 monitoras

62 niños

4º de primaria

2 monitoras

56 niños

5º y 6º de primaria

2 monitoras

60 niños

TOTAL

14 monitoras

354 niños

(16)

Página 16

REPARTO DE PROGRAMACIÓN

 Últimos lunes de mes, se dedica a tutorías con padres. 1 hora/mes.

 La otra hora se dedicará a tareas de preparación de actividades, programación y evaluación.

MES HORAS

OCTUBRE 2 horas 26 de octubre

NOVIEMBRE 2 horas 30 de noviembre

DICIEMBRE 2 horas 14 de diciembre

ENERO 2 horas 25 de enero

FEBRERO 2 horas 29 de febrero

MARZO 2 horas 14 de marzo

ABRIL 2 horas 25 de abril

(17)

Programación de Comedor Escolar Página 17

NORMAS DEL

SERVICIO DE

COMEDOR

ESTABLECIDAS POR

EL C.E.I.P. BILINGÜE

FORO ROMANO

(18)

Página 18

NORMAS DE CONVIVENCIA

Asistir al comedor con puntualidad.

Lavarse las manos antes y después de comer. Vestirse adecuadamente.

Permanecer bien sentado en las mesas hasta acabar de comer.

Cumplir y respetar los horarios establecidos para cada turno de comidas

Cuidar y utilizar correctamente los utensilios de menaje, el mobiliario y las instalaciones.

No tirar objetos, comida o desperdicios de la comida al suelo. No se podrá acceder a las aulas sin un monitor acompañante. Respetar y obedecer al personal del comedor.

Respetar a los compañeros.

Hablar con educación: sin gritar, respetando el turno de palabra,.. Acudir a la fila cuando suene el timbre.

Los juegos se desarrollarán en la zona adecuada del patio de recreo. Están prohibidos en los pasillos y otros lugares de tránsito.

Sólo se utilizarán aquellas dependencias del centro señaladas anteriormente.

En caso de incumplimiento de estas normas será el personal de comedor, supervisado por el Director, el que establecerá las sanciones a aplicar, dependiendo del tipo de infracción.

(19)

Página 19

Serán motivo de causa de baja temporal (de 1 a 5 días) determinadas conductas contrarias a las normas enmarcadas en el Reglamento de Régimen Interno del Centro (en fase de elaboración), además de otras causas que puedan incidir en la salud y organización del servicio de comedor:

No atender a las indicaciones del personal de comedor de forma reiterada.

Falta de respeto a los compañeros/as o al personal de comedor. Deterioro voluntario de las instalaciones, material o mobiliario.

Padecer enfermedad que pueda suponer riesgo para los demás usuarios del servicio.

La inapetencia habitual y continuada.

Serán motivo de causa de baja permanente:

2 bajas temporales durante un mismo curso.

La 4ª baja temporal en distintos cursos implicará la expulsión permanente del servicio.

Realizar una infracción considerada muy grave.

Será la Comisión de Comedor quien determine la gravedad del incidente y por lo tanto la sanción.

Así mismo podrá establecer otros motivos de baja en función de toda la normativa anterior y de los casos que se le presenten.

(20)

Página 20

DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL DE

COMEDOR

Los monitores de comedor tendrán derecho a:

Gozar del respeto y consideración a su persona y a la función que desempeña.

Presentar peticiones, quejas o recursos formulados razonadamente y por escrito ante la entidad contratante.

Los monitores de comedor estarán obligados a:

Ejercer su función con arreglo a las condiciones estipuladas en s u contrato y/o nombramiento, de acuerdo a su categoría laboral, respetando el carácter propio del centro.

Mantener un trato correcto con todos los miembros de la comunidad educativa, los responsables del servicio y el resto del personal.

Preparar cada curso un proyecto y una memoria que presentarán a la Comisión de Comedor en los que se recogerán los objetivos propuestos y logrados, las actividades propuestas y realizadas, etc,..

Preparar informes trimestrales para los padres según el modelo que le les facilite.

Atender a los padres cuando se concierte una cita.

El personal de cocina tendrá derecho a:

Gozar del respeto y consideración a su persona y a la función que desempeña.

Presentar peticiones, quejas o recursos formulados razonadamente y por escrito ante la entidad contratante.

(21)

Página 21 El personal de cocina estará obligado a:

Ejercer su función con arreglo a las condiciones estipuladas en s u contrato y/o nombramiento, de acuerdo a su categoría laboral, respetando el carácter propio del centro.

Mantener un trato correcto con todos los miembros de la comunidad educativa, los responsables del servicio y el resto del personal.