EJEMPLO DE CÓMO FUNCIONA UN PROGRAMA DE TERAPIA HORTÍCOLA PARA LAS PERSONAS CON DEMENCIA
Objetivo general Objetivos específicos
Sus desafíos
Puntos a evaluar/mejorar
Observaciones
Mejorar la calidad
de vida de aquellos
que presentan un
principio de
demencia
A través del apoyo y el
mantenimiento de la
autoconfianza,
promoviendo un estado
de ánimo positivo,
ejercitando la
concentración y
aumentando la
interacción con la familia
y los amigos
Interacción social
Co-‐operación, sociabilidad, intentos de
ganar o retener la atención de otra
persona, aproximarse al grupo…
Habilidades cognitivas
Capacidad de estar alerta, orientación,
secuencia de tareas, reconocimiento
de un patrón repetido, capacidad de
planificar, realizar elecciones básicas,
resolver problemas, recordar las
personas
Motivación
Decidir por si mismo acerca del diseño,
plantas, seleccionar los trabajos que
más le gustan, llevar a cabo tareas por
iniciativa propia, visión positiva,
expresar entusiasmo y creatividad
Dedicación a la tarea
Estando preparado para el trabajo,
llevar a cabo las tareas correctamente,
ritmo de trabajo, concentración en las
tareas, etc.
Aguante
Movilidad
Equilibrio y co-‐ordinación
Afinar habilidades
EJEMPLO DE UNA ACTIVIDAD DIARIA : Trasplantar
Tutor:
Montserrat Olive
Programa
para personas con demencia
:
nº personas grupo:
3
Rango de edad:
61-‐65años
Fecha
:
Horario
: 16-‐18h
Duración:
2horas
Objetivo general de la sesión:
Proveer a los participantes de una actividad relacionada con la horticultura
usando métodos y técnicas que permitan a los participantes ganar o mejorar
su salud física o mental y fomentar la interacción social.
Objetivos de aprendizaje:
1. Que técnica o procedimiento seguiremos para realizar un centro de mesa.
2. Explicar que plantas son apropiadas para realizar un centro de mesa en esta
época.
3. Explicar como la tenemos que cuidar después.
Objetivos terapéuticos:
Sentido de ser capaz de lograr algo por uno mismo.
Tener un propósito.
Potenciar la creatividad.
Ser capaz de cuidar algo por si mismo.
Interaccionar socialmente.
Mejorar las capacidades motoras.
Análisis de los trabajos
:
1.
Reunir todos los materiales necesarios.
2. Hacer la mezcla correcta de turba y arena.
3. Poner el cesto/recipiente en un sitio estable
4. Rellenar el tiesto con 1/3 de la mezcla de compost i arena
5. Sacar las plantas de su contenedor originario
6. Plantar las plantas en los lados del cesto/recipiente
7. Rellenar con la mezcla de compost/arena
8. Repetir y volver a plantar nuevas plantas
9. Poner las plantas más altas en medio
10. Rellenar y comprimir de mezcla compost/arena
PLANNING DE LA SESIÓN Trasplantar
Horario por actividades a realizar Actividades de aprendizaje (individuales o grupales) Método Recursos disponibles
15:30h Llegada y preparación del área de trabajo, sillas, mesas... Mesas, sillas, agua o refrescos, acceso para hacer te/café.
16:00h Bienvenida y introducción.
Los asistentes llevan el calzado y
equipo de trabajo adecuado Observando y preguntando
Inscribir y registrar a todos los participantes, comprobar sus datos de
contacto en caso de emergencia. Poner un broche/etiqueta con el nombre (a los participantes y al tutor). Sesión informativa de salud y seguridad laboral.
Asegurarse de que todo el grupo está a gusto y preparado para la actividad. Diferenciar y entender las distintas capacidades de cada uno.
16:15h Animar a hablar a los participantes, preguntas, cuestiones, presentaciones… El grupo debe interaccionar y
socializar Uso de imágenes y fotos para recordar como se hace Tomar notas en el diario del profesor/tutor Preguntar sobre su estado de ánimo, que van a comer hoy..
16:30h Explicar como hacer un centro de mesa paso a paso
Enfocarse en realizar una demostración de la tarea a realizar
Considerar que tipo de recipientes son más adecuados a las habilidades de los participantes: por ejemplo dificultades visuales-‐-‐> usar recipientes con divisiones o agujeros. Aquellos que tengan más
estabilidad.
Realizar una demostración
Observar la habilidad para entender, retener y repetir la información que se ha dado
Repartir el material para cada uno
Incitar a la exploración observación y evaluación de las
plantas y materiales Obligar a usar la interacción sensorial con los materiales
16:45h Se inicia la parte practica Agrupar al grupo según sus necesidades
El tutor observará, guiará y animará al grupo siempre que sea posible promoviendo la interacción social
Los participantes seleccionaran los materiales ellos mismos si es posible, aquellos que les gustaría más para su centro.
Proveer a los participantes de distintos formatos de instrucciones, por ejemplo: historietas o dibujos, un plato de papel escrito con grandes letras, fotos del paso a
paso…
Discutir con los participantes el color, la forma, las características de las plantas a usar.
Asegurarse de que se escogen los materiales correctos según las
Empezar a entender las capacidades y habilidades de cada individuo y deducir que métodos o técnicas pueden ser más útiles para los participantes.
Plantar una sola planta cada vez para no agobiar a los
participantes.
17:30h Limpieza general Trabajo en equipo, todos los participantes deben participar.
Encontrar un trabajo que encaje en cada uno para que todos puedan
participar.
18:45h Fin de la sesión. Aseo personal y refrescos. Abrir un diálogo o discusión sobre como ha ido
hoy y que vamos a hacer la semana que viene. Interacción social. Considerar si el participante puede dar por acabada la actividad
18:00h Fin de la sesión. Asegurarse de que todos los participantes se marchan de manera segura
del área de trabajo. Proveer de bolsas para llevarse el trabajo realizado a casa
