Doctrina Social de la Iglesia
GRADO EN TRABAJO SOCIAL
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALENCIA “SAN
VICENTE MÁRTIR”
PCA-‐27-‐F-‐01 Ed.00
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
Curso 2017/2018
GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA
ECTS
ASIGNATURA: Doctrina Social de la Iglesia
6
Materia:
Antropología
18
Módulo
: -
-
Tipo de Formación
1: Formación Básica
CURSO
: 2º
Semestre
: 2º
Departamento: Teología,
Doctrina Social de la Iglesia, y
Deontología o Ética
Profesional
Profesorado:
Doctor Enrique Orquín Fayos
E-mail: enrique.orquí[email protected]
ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO
____________________________________________________________________________
Antropología
Nº ECTS
18
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:
Se trata de una
asignatura de formación básica, por lo que se imparte en el primer semestre del
segundo curso.
Materias y Asignaturas
Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Curso/
semestre
Antropología 18 Antropología Filosófica 6 1/2
1
Observación en Contextos de
Intervención Social 6 1/2
Doctrina Social de la Iglesia 6 2/2
GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA:
Doctrina Social de
la Iglesia
Requisitos previos:
No existen.
OBJETIVOS GENERALESa. Exponer al alumno/a los contenidos de la Doctrina Social de la Iglesia para que posean una visión de la misma y del servicio que presta a la humanidad -no exclusivamente a los católicos-. Especial referencia al Campus Capacitas.
b. Favorecer el conocimiento y conceptos que permitan al alumno aplicar la metodología del “ver, juzgar y actuar” en la sociedad actual a la luz del Evangelio.
c. Capacitar al alumno para saber reconocer los problemas fundamentales de la sociedad en la actualidad y analizarlos desde la óptica de la Doctrina Social de la Iglesia.
d. Sensibilizar a los alumnos ante esos problemas y analizar cómo actuarían moralmente ante ellos.
e. Lograr que los alumnos adquieran el conocimiento de los grandes principios, valores y virtudes morales que orienten su dimensión social.
f. Ayudar a los alumnos a reconocer la grandeza de la persona humana en su dimensión social, es decir, en su dimensión familiar, de trabajo y de comunidad.
g. Conocer, entender y valorar la aportación que el pensamiento y la acción de la Iglesia Católica ofrece a la sociedad.
h. Descubrir la atención que la Iglesia Católica presta a las cuestiones relacionadas con la materia propia del grado que el alumno está cursando.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES 2 Ponderación de la competencia
Básicas 1 2 3 4
CB1 (Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su
x
2
Enumerar correlativamente todas las competencias. Cada una de ellas debe ser ponderada de 1 a 4 utilizando como criterio el grado de contribución de la asignatura/materia a la adquisición y desarrollo de la competencia.
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campo de estudio.
CB2 (Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.…).
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CB3 (Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.).
x
CB4 (Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado).
x
CB5 (Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía).
x
Generales 1 2 3 4
CG1… (Capacidad para trabajar y valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias).
x
CG2… (Capacidad para planificar, implementar, revisar y evaluar la práctica del Trabajo Social con personas, familias, grupos,
organizaciones, comunidades y con otros profesionales.…).
x
CG3… (Capacidad para apoyar a las personas para que sean capaces
de manifestar las necesidades, puntos de vista y circunstancias). x CG4… (Capacidad para actuar en la resolución de las situaciones de
riesgo con las personas así como para las propias y la de los colegas de la profesión).
x
CG5.. (Capacidad para administrar y ser responsable con supervisión y apoyo de la propia práctica dentro de la organización)
x
CG6.. (Capacidad para demostrar competencia profesional en el ejercicio del trabajo social…).
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Transversales 1 2 3 4
CT1… (Organizar las acciones derivadas del diagnóstico y análisis de las situaciones que requieran la práctica del trabajo social y razonar la toma de decisiones para la resolución de problemas).
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CT2… (Capacidad de trabajo en equipo y Capacidad para colaborar en
CT3… (Llevar a cabo el trabajo con un fuerte compromiso ético en línea con el desarrollo integral, la dignidad de las personas y los derechos humanos).
x
CT4… (Analizar y sintetizar la información acerca de las situaciones en las que se actúa con el ejercicio del trabajo social, estableciendo de acuerdo con ellas una evaluación adecuada).
x
CT5… (Relacionarse eficaz y empáticamente con personas de otras culturas esforzándose por conocer y comprender las características (lengua, valores, costumbres) de las mismas.
x
CT6… (Estar dispuesto a realizar formación continua como recurso para adaptarse a los cambios y optimizar la dedicación a las personas (de forma individual, familiar y cualquier otro grupo social u organización en las que se encuentren), trabajando siempre por su dignidad).
x
CT7.. (Comunicar de forma oral y escrita con corrección a través de la práctica y de los informes y documentos de planificación y gestión).
x
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 3
1 2 3 4
CE1… (Establecer las diferentes formas de intervención con familias, grupos, organizaciones y comunidades con el objetivo de identificar la más adecuada).
x
CE2… (Evaluar las necesidades y opciones posibles para orientar un
plan de actuación). x
CE3… (Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para asesorarles en la toma de decisiones teniendo en cuenta sus circunstancias particulares).
CE4… (Disponer, producir, implementar y evaluar los planes de intervención con personas, valorando los servicios que deben ser empleados y revisando la eficacia de los planes de intervención con la finalidad de adaptarlos a las necesidades y circunstancias cambiantes).
x
CE5… (Responder ante situaciones de crisis elaborando planes y proyectos que se ajusten a la urgencia de la situación).
x
CE6… (Elaborar y gestionar historias e informes sociales completos, fieles, accesibles y actualizados que orienten la práctica profesional con el objetivo de adaptarla a las situaciones emergentes).
x
CE7… (Emplear los métodos y modelos de trabajo social en la intervención con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para mejorar sus condiciones de vida).
x
CE8… (Identificar los comportamientos que suponen un riesgo para las personas, familias, grupos y comunidades, evaluando las
particularidades que los caracterizan para elaborar estrategias de
x
3
Seguir correlativamente con la anterior numeración. Las competencias específicas se ponderan de 1 a 4 siguiendo el mismo criterio que con las transversales.
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modificación de los mismos).
CE9… (Formar y crear redes utilizando la programación y las dinámicas grupales para promover el crecimiento, desarrollo y la autonomía de las personas).
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CE10… (Aplicar la práctica de la mediación como estrategia de
intervención destinada a la resolución alternativa de conflictos). x CE11… (Gestionar y moderar grupos de discusión con el objetivo de
incentivar a las personas, familias, grupos y comunidades a defender sus propios intereses).
x
CE12… (Acompañar y asesorar a las personas, familias, grupos y comunidades a fin de que sean capaces de expresar sus necesidades y puntos de vista en la resolución de las situaciones en las que se
encuentren).
x
CE13… (Identificar y definir las situaciones de riesgo con la finalidad de adoptar estrategias de resolución).
x
CE14… (Establecer, minimizar y gestionar las situaciones de riesgo hacia uno mismo y los colegas a través de la planificación, revisión y seguimiento de acciones).
x
CE15… (Intervenir en las diferentes situaciones de acuerdo con los principios éticos reflejados en el código deontológico de la profesión).
x
CE16… (Organizar y administrar el propio trabajo cumpliendo con las obligaciones profesionales).
x
CE17… (Asignar prioridades para llevar a cabo con eficacia el propio programa de trabajo).
x
CE18…( Trabajar de forma interdisciplinar dentro de sistemas
multiorganizacionales abordando las posibles discrepancias que surjan dentro de los mismos).
x
CE19… (Capacidad de resolver problemas en las organizaciones de bienestar social).
x
CE20… (Administrar los recursos y servicios priorizando según las necesidades, supervisando su eficacia y asegurando su calidad).
x
CE21.. (Emplear los conocimientos actuales de las mejores prácticas de trabajo, planificando las actuaciones, gestionando los recursos, y fundamentando las actuaciones.
x
CE22 .. (Tener iniciativa y capacidad de propuesta para la mejora de las líneas de acción derivadas de entidades tanto públicas como privadas).
x
CE23 ..(Analizar y diagnosticar las diferentes realidades complejas que fundamenten el desarrollo de los adecuados procesos socioeducativos).
x
CE24 .. (Conocer y utilizar las herramientas, instrumentos y recursos necesarios para incorporarlos en la intervención socioeducativa de los diferentes ámbitos de actuación).
x
CE25 .. (Conocer los supuestos pedagógicos, psicológicos y sociológicos que están en la base de los procesos de intervención socioeducativa).
CE26 (Implementar procesos de mediación social, cultural y educativa para evitar o resolver conflictos entre actores sociales o institucionales).
x
CE27 (Gestionar estructuras y procesos de participación y acción comunitaria).
x
CE28 (Conocer y utilizar técnicas concretas de intervención socio-educativa y comunitaria (dinámica de grupos, motivación, negociación, asertividad, etc.).
x
CE29 (Desarrollar programas y proyectos en el ámbito de la
intervención social especializada (conductas adictivas, penitenciarías, colectivos en riesgo de exclusión, necesidades educativas especiales).
x
CE30 (Emplear las tecnologías de la información y la comunicación para conseguir una intervención social más eficaz).
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE 4 COMPETENCIAS
R-1. Sitúa naturaleza, objeto y método de la Doctrina Social de la
Iglesia, es decir, adquiere los conceptos teóricos básicos. CB2, CB4, CT3
R-2 Es capaz de trabajar con las fuentes de la doctrina social y
hacerlo en grupo. CB2, CB4, CT3
R-3 Adquiere habilidades en la búsqueda de información para ampliar y personalizar el contenido teórico de la asignatura, además de que es capaz de detectar los problemas sociales y de analizarlos dándoles respuesta a la luz de los principios, metodología y fines de la DSI.
CB2, CB4, CT3
R-4 Es capaz de presentar la visión antropológica cristiana como fundamento de la DSI y tener conocimiento de su evolución histórica, sus principios y fines.
CB2, CB4, CT3
4
Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta.
Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.
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ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL
ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura
ECTS
5 CLASE PRESENCIALExposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. R1, R4 1,52 CLASES PRÁCTICAS
Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor.Estudio de casos, análisis diagnósticos,
problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc.
Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno.
R2, R3 0,64
EVALUACIÓN
Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno.
R1, R4 0,24
Total (2,4)
5
La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para lasActividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente).
La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia
ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO
ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura
ECTS
TRABAJO AUTÓNOMOEstudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es) R2, R3 3,6 Total (3,6)
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS
Y SISTEMA DE CALIFICACIONES
Instrumento de
evaluación6 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS
Porcentaje otorgado
Pruebas objetivas (Será imprescindible superar
esta prueba para promediar con el resto)
Todos los resultados de aprendizaje 60% Presentación de trabajos
individuales (Será imprescindible presentar
todos para promediar con el resto)
Todos los resultados de aprendizaje
20 %
Presentación de trabajos grupales (Será imprescindible presentar
todos para promediar con el resto)
Todos los resultados de aprendizaje
20 %
CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR:
6Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales…), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de
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Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir” Explicitar criterios concretos señalados para la asignatura y facultad a la que se adscribe el título y de
acuerdo con la normativa general que indica que sólo se puede dar una matrícula de honor por cada 20
alumnos no por fracción de 20, con la excepción del caso de grupos de menos de 20 alumnos en total, en los que se puede dar una matrícula.
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
COMPETENCIAS
UD 1. Historia, Concepto y Caracteres. - Evolución histórica de la DSI
- Especial atención a las tres Encíclicas de Benedicto XVI - Hacia una definición de la DSI
- Caracteres de la DSI
CB3, CT3
UD 2. Fuentes y Legitimidad de la DSI - Fuentes de la DSI
- Legitimidad de la DSI
CB3, CT3
UD 3. Persona, matrimonio-familia y sociedad. - La persona humana, Imago Dei, centro de la DSI - El Campus Capacitas: el Evangelio, la Tradición, el
Magisterio y la visión de A. MacIntyre - El matrimonio, la familia y la sociedad
CB3, CT3
U4. Principios de la DSI.
- Introducción a los principios de la DSI.
- Subsidiariedad, participación, solidaridad, Bien común y Destino universal de los bienes
CB3, CT3
UD 5. Valores de la DSI.
- Relación entre Principios, Valores y Virtudes. - Verdad, libertad, justicia, caridad.
- Fe y ciencia.
- El sentido cristiano de la enfermedad y el sufrimiento.
CB3, CT3
UD 6. El Derecho - El Derecho y la Justicia - Los Derechos Humanos
- La Ley Natural.
- El derecho de libertad religiosa
CB3, CT3
ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrícula):
BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES
2 FUENTES Y LEGITIMIDAD 2
3 PERSONA, MATRIMONIO-FAMILIA Y SOCIEDAD.
PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DSI 6
4 EL DERECHO Y LA JUSTICIA EL TRABAJO LA COMUNIDAD POLÍTICA 12
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA:PONTIFICIO CONSEJO “JUSTICIA Y PAZ”, Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia, BAC- Planeta, Madrid 2005.
Apuntes elaborados por el profesor David Guillem-Tatay.
El Magisterio Pontificio Contemporáneo. Colección de Encíclicas y Documentos desde León XIII a Juan Pablo II 2 (BAC mayor 39), ed. F. Guerrero, BAC, Madrid 21997.
Doctrina Pontificia. Documentos sociales 3 (BAC 178), ed. F. Rodríguez, BAC, Madrid 1964. A. MacIntyre. Animales racionales y dependientes, Paidós, Barcelona 2001.
Once grandes mensajes, BAC, Madrid 1992.
Concilio Vaticano II. Constituciones, Decretos, Declaraciones, Legislación posconciliar, BAC. Madrid 1970). J. L. GUTIERREZ GARCÍA, Introducción a la Doctrina Social de la Iglesia. Parte General, Estudio
Teológico de San Idelfonso de Toledo, Toledo 1993.
Introducción a la Doctrina Social de la Iglesia (Manual del Instituto Superior de Ciencias Religiosas a Distancia “San Agustín”), Instituto Superior de Ciencias Religiosas a Distancia “San Agustín”, Madrid 22000.
PCA-27-F-01Ed.00
Doctrina Social de la Iglesia (Manual del Instituto Superior de Ciencias Religiosas a Distancia “San Agustín”), Instituto Superior de Ciencias Religiosas a Distancia “San Agustín”, Madrid 1998. E. COLOM COSTA, Curso de doctrina social de la Iglesia, Ediciones Palabra, Madrid 2001.
D. MELÉ, Cristianos en la sociedad: Introducción a la doctrina social de la Iglesia, Ediciones Rialp, Madrid 2000.
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Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir” M. SCHOOYANS, La enseñanza social de la Iglesia: sínstesis, actualización y nuevos retos, Ediciones Palabra, Madrid 2006.
COMPLEMENTARIA:
GUERRERO, F. Mensaje social de la Iglesia, Editorial Ciudad Nueva, Madrid 2009 SORGE, B. Introducción a la Doctrina Social de la Iglesia, EDICEP, Valencia 2007 WOJTYLA, K. Mi Visión Del Hombre, Palabra, Madrid 1997
INFORMACIÓN ADICIONAL:
IMPARTICIÓN DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS
MATRÍCULAS:
Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo.
En este grupo se realizará un número establecido por la UCV de sesiones de seguimiento y tutorización (6 de 2 horas cada una) en las que se reforzará el trabajo en las competencias que los alumnos del grupo necesiten adquirir para aprobar la asignatura.
Estas sesiones se incluyen en el cronograma adjunto en esta guía y se detallan en la descripción de las Unidades Didácticas de la asignatura.
ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas matrículas):
BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA
Nº DE SESIONES (deben sumar 6)
1
Normas para la entrega de actividades prácticas y revisión
contenidos teóricos de la Ud.1
12
Revisión contenidos teóricos de la Ud.2 y 3
23
