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Descripción general del proyecto y las actividades
Nº Proyecto
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Título del Proyecto
. Abracadabra: ¿Ciencia o magia?Centro educativo solicitante
. CEIP "Ángeles Martín Mateo"Coordinador/a
. Eduardo Delgado BerraqueroTemática a la que se acoge
. Temática libreObjetivos y justificación:
¿Magia o ciencia? Con esta máxima, a modo de interrogante, trataban de justificar los primeros científicos hechos que en su día eran considerados sobrenaturales e inexplicables desde el punto de vista lógico y, sobre todo, religioso. Con el paso de los siglos esta forma de pensar y de
plantearse las cosas ha evolucionado notablemente, de tal manera que ahora la ciencia es algo más cercano y más fácil de entender y asimilar.
De esta manera, y con la finalidad de “arrancar” este proyecto para participar en la decimotercera edición de la “Feria de la Ciencia” en Sevilla, consideramos muy interesante partir de la díada o simbiosis que puede haber entre dos conceptos claves tan aparentemente opuestos: ciencia y magia. Es consabido, que los niños y niñas se sienten poco atraídos por los conocimientos
presentados de forma estática y rígida, que conducen con frecuencia a un aprendizaje superficial y poco significativo que pronto se olvida. Por eso, apostamos por un proceso de
enseñanza-aprendizaje dialógico, competencial, trabajando el pensamiento reflexivo, crítico, científico,
imaginativo (pensar, aprender a aprender, potenciar mentes curiosas e imaginativas) de modo que cada aprendizaje genere otros nuevos cuando los necesiten y contribuyamos al desarrollo afectivo, emocional e integral del discente.
Por tanto, nuestra pretensión es tratar de aprovechar el carácter excitante y misterioso, casi mágico que tienen para el recién iniciado en muchos de los fenómenos científicos, y que al ser realizados y explicados por el propio alumnado pueden llegar a quedar desmitificados, introduciéndolos así de una forma muy sugerente en el trabajo experimental y en la metodología científica.
Las experiencias que proponemos en nuestro proyecto, son sencillos e interesantes, de fácil realización y consideramos que suscitan la curiosidad del alumnado aprovechando la
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que va a ocurrir, la posibilidad de emitir hipótesis que se van a contrastar, elpoder diseñar experiencias y analizar los resultados obtenidos.
En conclusión, la principal finalidad que perseguimos con la implementación de este proyecto no es otra que mostrar a los niños la ciencia a través de prácticas que estimulen todos sus sentidos, dentro de la expectación y el carácter motivador que presenta el mundo que rodea a lo mágico.
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Relación de actividades
Actividad 1.
El globo mágico
Interrogante que plantea.
¿Puedo inflar un globo dentro de una botella?Descripción de la actividad.
Esta actividad está dirigida sobre todo al alumnado más pequeño. Como se podrá apreciar en su desarrollo es una actividad sencilla y muy manipulativa.Consiste en utilizar un globo y una botella de plástico para experimentar con la presión del aire. Así pues, al soplar el globo la presión del aire que está atrapado en el interior de la botella impide que el globo se infle. Si se practica un pequeño agujero en la botella el aire puede salir al exterior y al soplar el globo se infla..
Material necesario.
Un globoUna botella de plástico transparente de boca ancha
Consideraciones especiales
.Para la realización de la actividad emplomaríamos una
mesa para manejar con amplitud la jarra de agua, vaso y moneda.Duración
.5-8 minutos aproximadamente
Actividad 2.
La moneda mágica
Interrogante que plantea.
¿Conseguiremos hace desaparecer una moneda con un vaso lleno de agua?Descripción de la actividad.
Con esta actividad pretendemos demostrar la refracción y el efecto óptico que genera y transmitirle al visitante que esto es debido a la ley de Snell que fue formulada para explicar los fenómenos de refracción de la luz.• PRIMER PASO
Colocamos un vaso de agua y posteriormente echamos agua hasta completarlo, observamos que la moneda es perfectamente visible. Vemos la moneda porque la luz que refleja llega hasta nuestros ojos.
• SEGUNDO PASO
Colocamos la moneda debajo del vaso y procedemos a llenar de agua el vaso. Comprobaremos que la moneda no es visible desde cierta perspectiva óptica. La luz al cambiar de medio se desvía , como al pasar de aire a agua o del agua al cristal .Esto se llama refracción
• TERCER PASO PARECE MAGIA
Si vemos el vaso desde un lado esa refracción nos hará creer que la moneda ha desaparecido, pero si miras el vaso desde arriba podrás verla porque la luz atraviesa los cuerpos
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perpendicularmente. Todo esto es debido a la ley de Snell que fue formuladapara explicar los fenómenos de refracción de la luz
Interacción con el visitante.
La actividad comenzará con el interrogante inicial¿ Crees que podrías hacer desaparecer una moneda con un simple vaso de cristal y agua?Seguidamente introduciríamos la moneda en el vaso de agua y lo llenaríamos para hacerle comprobar que la moneda sigue visible.
Llegado este paso es cuando lo abordaríamos con la segunda cuestión ¿Conoces el fenómeno óptico de la refracción y la ley que lo explica?
Finalmente mientras realizamos el paso tres de la descripción de la actividad le explicaríamos el fenómeno óptico de la refracción y el visitante comprobaría el efecto mágico final.
Material necesario.
1. Un vaso de cristal
2. Una moneda.
3. Agua.
Consideraciones especiales
. No hay ninguna que reseñar.
Duración.
8-10 minutos aproximadamenteActividad 3.
El poder de la mente o ser inteligente
Interrogante que plantea.
¿Por qué se comprime la botella?Descripción de la actividad.
A través de esta actividad se pretende demostrar como la diferencia de temperatura entre el aire que se encuentra dentro de la botella y el aire del exterior da lugar a una diferencia de presión que hace que la botella se aplaste porque la presión exterior es superior a la de dentro. Obviamente esto va a depender mucho de la temperatura ambiente que haya en el sitio donde nos encontremos realizando la experiencia. Cuanto más fría sea la temperatura mayor diferencia habrá con el interior de la botella y el efecto se producirá de forma más rápida.Primer paso:
Calentar el agua de un vaso en un microondas a una temperatura alrededor de los 35-40 grados.
Segundo paso:
Seguidamente se pasa el agua a una botella de plástico y se deja en la misma aproximadamente 25-30 segundos
Tercer paso:
Finalmente se vacía la botella y se observa cómo se va comprimiendo hasta quedar aplastada.
Interacción con el visitante
. Partiendo del título de nuestro proyecto planteamos la
siguiente cuestión: ¿Crees que yo con la mente puedo aplastar la botella? Te lo demostraré.5
Se hace la actividad mirando a la botella de forma concentrada ysimpática y una vez realizada la misma se le plantea al visitante la segunda cuestión, ¿Sabes por qué ocurre esto?
Para concluir la experiencia se le explica que esto pasa por la diferente presión atmosférica y como la presión exterior al ser superior en esos momentos a la del interior de la botella da lugar al efecto de abollamiento de la misma. Igualmente se le dice que lógicamente mientras más fría sea la temperatura ambiente más rápido se producirá el efecto y consecuentemente más impactante.
Material necesario.
1.- Microondas 2.- Vaso o cazo para calentar3.- Guantes
4.- Una botella de plástico
5.- Agua suficiente para llenar la botella
Consideraciones especiales
. Una mesa lo suficientemente grande para albergar un
microondas y un espacio sobrante lo suficientemente holgado para la realización de la actividad.Duración.
8-10 minutos aproximadamente.Actividad 4.
El fantasmita
Interrogante que plantea
.¿Por qué se mueve el fantasma dentro de una botella?
Descripción de la actividad
.Esta actividad es muy atractiva, ya que despierta la
curiosidad y el interés por descubrir el cómo y el porqué se mueve un fantasma dentro de una botella.Para ello, recortamos uno de los dedos de nuestro guante, decoramos el dedo con el rotulador y luego metemos la arandela metálica en la parte inferior. Se puede sustituir la arandela por otro contrapeso.
Luego metemos el dedo en la botella de plástico llena de agua. Para que el experimento funcione correctamente es necesario que quede algo de aire atrapado en el dedo y que flote en el agua pero prácticamente sumergido. Finalmente se tapa la botella con el tapón.
Cuando apretamos la botella se observa que el dedo se hunde hasta llegar al fondo. Si dejamos de apretar la botella el dedo asciende a la superficie.
Explicación
Antes de presionar la botella, el dedo con el peso flota debido a que su peso queda
contrarrestado por la fuerza de empuje ejercida por el agua (principio de Arquímedes). Al apretar la botella se comprime el aire atrapado en la parte superior de la botella y en el interior del dedo. Entra agua en el interior del dedo, por lo que se produce un aumento del peso y el dedo se hunde. Al dejar de apretar la botella el agua sale del dedo que pierde peso y asciende a la superficie.
Para variar su peso y modificar la flotabilidad, los submarinos están equipados con tanques de lastre que pueden llenarse con agua tomada del exterior o aire a presión. Para sumergirse los submarinos abren los tanques de lastre que se llenan completamente de agua. Para emerger se llenan los tanques con aire a presión que desplaza el agua.
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Interacción con el visitante.
La actividad comenzará presentándole la botella con el fantasma dentro moviéndose. Seguidamente procederemos aformular el interrogante al visitante ¿Por qué se mueve el fantasma dentro de una botella?
Seguidamente invitaremos al visitante a realizar los distintos pasos para realizar la experiencia. Fabricaremos el fantasma con el guante y la arandela(ornamentación personal), llenaremos la botella de agua y procederemos a realizar la actividad tal y como se indica en la descripción de la misma.
Cuando el visitante, a modo de juego, observe y analiza la acción-reacción del "fantasmita" dentro de la botella, el divulgador o divulgadora procederá a la explicación científica.
Finalmente el divulgador o divulgadora generalizará la experiencia a través del visionado de un vídeo donde se podrá observar los procesos de flotación e inmersión de un submarino.
Material necesario.
1.-Una botella de plástico con agua 2.-Un guante de látex3.-Tijeras
4.-Rotulador permanente
5.-Una arandela metálica del tamaño de los dedos del guante.
