Sesión de Aprendizaje Del Cuarto Año 16

(1)

SESIÓN DE APRENDIZAJE

TEMA: CONOCIENDO EL AREA DE EDUCACION RELEGIOSA

I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-GRADO: CUARTO. 1.2.-SECCIONES: A, B. 1.3.-DURACION: 2 HORAS. 1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE. 1.4.-FECHA.-14-03-16 II.-ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

CAPACIDAD INDICADORES INST. DE EVAL. VALOR

Comprensión Doctrinal Cristiana

Reconoce los componentes y método del área de educación religiosa.

Reconoce los componentes y método del área de educación religiosa en un organizador visual. Evaluación de diagnostico

.

Respeto. Discernimiento de Fe

Asume una participación activa frente al área.

Asume su participación activa frente al área.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS T

(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

(CELEBRAR)

Se inicia con la oración de la mañana. Se lee el texto “El niño tranquilo”

Se les pregunta. ¿Cuál es el mensaje que podemos extraer de esta parábola?

Presentación de la docente

Se les realiza las siguientes preguntas. ¿Cuáles son los componentes del área?

Se les recuerda las principales características del área. La forma como se trabajara en el área.

La lista de útiles.

Se evalúa la prueba de diagnóstico.

Cada estudiante se compromete a participar activamente en el área.

-Pizarra. -Cuaderno. -Material de escritorio.

10

25

50

5 OBSERVACIONES: ………

Vº Bº

(2)

_____________________

Coordinadora

SESIÓN DE APRENDIZAJE

TEMA: CONOCIENDO A SAN PABLO

1.1.-GRADO: CUARTO. 1.2.-SECCIONES: A, B. 1.3.-DURACION: 2 HORAS. 1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE. 1.4.-FECHA.-21-03-16 II.-ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

Identifica la Biografía de San Pablo.

Identifica la Biografía de San Pablo en un organizador

creativo. Ficha de trabajo en equipo. Fe. Discernimiento de Fe Evalúa su compromiso misionero a ejemplo de San Pablo.

Evalúa su compromiso misionero a ejemplo de San Pablo escribiendo un artículo de opinión.

(3)

(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

(CELEBRAR)

Se inicia con la oración de la mañana.

Se les pregunta ¿Qué es la Fe?

En la pizarra se escribe “

PABLO”

Se realizan las siguientes preguntas.

¿Quién fue pablo? ¿Antes de ser pablo como se llamaba? ¿Por

qué llego a ser santo? Los estudiantes responden a las

preguntas mediante la técnica lluvia de ideas.

Se lee el texto Bíblico Hechos 9,1-19. Lo comentan.

Se forman los equipos de trabajo mediante la dinámica de las

tarjetas. A cada estudiante se le entrega la hoja informativa,

leen resaltan las ideas centrales y elaboran un organizador

creativo con la biografía de san pablo.

La docente aclara dudas, con ayuda de los estudiantes

consolida la información en un mapa conceptual.

Elaboran un artículo de opinión sobre su compromiso misionero

a ejemplo de San Pablo.

¿Pablo tuvo fe en Dios? ¿Cómo lo demostró?

Se aplica la ficha de metacognicion.

¿Qué aprendí sobre sobre vida de Pablo? ¿Cómo lo aprendí?

¿Para qué me sirve lo aprendido?

Se termina con una oración espontanea.

-Pizarra. -Biblia. -Papelotes. -Cuaderno. -Material de escritorio

5

10

65

5

5 OBSERVACIONES: ………

Vº Bº

_____________________

Coordinadora

SESIÓN DE APRENDIZAJE

TEMA: CONOCIENDO LOS VIAJES DE SAN PABLO

1.1.-GRADO: CUARTO. 1.2.-SECCIONES: A, B. 1.3.-DURACION: 2 HORAS. 1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE. 1.4.-FECHA :04-04-16 II.-ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

Identifica los viajes y misión de san pablo.

Identifica los viajes y misión de san pablo en un esquema

de llaves. Ficha de trabajo en

(4)

equipo. Respeto. Discernimiento de

Fe

Evalúa la importancia de los viajes de pablo.

Evalúa la importancia de los viajes de pablo escribiendo lemas.

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

(CELEBRAR)

Se inicia con la oración de la mañana.

A los estudiantes se les pregunta ¿Qué es el respeto? En la pizarra se escribe “VIAJES DE SAN PABLO”

¿Cuántos viajes realizo pablo? ¿Por qué viajaba San pablo? Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas. Se lee Hechos 13,1-11. Lo comentan.

A los equipos ya formados anteriormente se le entrega la hoja informativa, leen resaltan las ideas centrales lo comentan juntos elaboran un esquema de llaves con los temas, número de viajes de pablo y misión en cada viaje. La docente aclara dudas, contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, con el aporte de los estudiantes consolida la información en un esquema de llaves.

Haciendo referencia al valor que estamos trabajando se realiza

la siguiente pregunta ¿Pablo respeto a los discípulos de Jesús?

¿Sera importante respetarnos? ¿Porque?

Por grupos los estudiantes elaboran un lema alusivo a los viajes de san pablo.

Se aplica la ficha de metacognicion.

¿Qué aprendí sobre los viajes de san pablo? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

Se termina con una oración espontanea.

5

10

65

5

5 OBSERVACIONES: ………

Vº Bº

_____________________

Coordinadora

SESIÓN DE APRENDIZAJE

TEMA: CONOCIENDO LAS CARTAS DE PABLO

1.1.-GRADO: CUARTO. 1.2.-SECCIONES: A, B. 1.3.-DURACION: 2 HORAS. 1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE. 1.4.-FECHA : 18-04-16 II.-ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

(5)

Identifica las cartas paulinas. Identifica las cartas paulinas en un sol radiante.

Ficha de trabajo en equipo.

Respeto. Discernimiento de Fe Evalúa el mensaje de las

cartas paulinas.

Evalúa el mensaje de las cartas paulinas elaborando una historieta.

(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

(CELEBRAR)

Se da a conocer la capacidad y valor que se va a trabajar.

A los estudiantes se les pregunta ¿Está bien que hablemos todos a la ves?

En la pizarra se escribe “CARTAS PAULINAS”

¿Qué son las cartas paulinas? ¿A quién escribía las cartas Pablo? ¿Para qué escribía pablo las cartas? Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas.

Se lee primera carta de Timoteo 4,11-16. Lo comentan. A los equipos ya formados anteriormente se le entrega la hoja informativa, leen resaltan las ideas centrales lo comentan juntos elaboran un sol radiante con las cartas de pablo. La docente aclara dudas, contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, con el aporte de los estudiantes consolida la información en un sol radiante.

Haciendo referencia al valor que estamos trabajando se realiza

la siguiente pregunta ¿Cómo te sientes cuando los demás no te

prestan atención cuando hablas

?

Cada estudiante elabora una historieta con las cartas paulinas. Se aplica la ficha de metacognicion.

¿Qué aprendí sobre las cartas de san pablo? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

5

10

65

5

5 OBSERVACIONES: ………

Vº Bº

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Coordinadora

SESIÓN DE APRENDIZAJE

TEMA: CONOCIENDO EL CELAM

(6)

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE. 1.4.-FECHA : 25-04-16 II.-ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

Analiza la definición y características del Celam.

Analiza la definición y características del Celam en

un mapa conceptual. Ficha de trabajo en equipo.

Fe. Discernimiento de Fe Valora el Celam Valora el Celam escribiendo

un comentario. III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

(CELEBRAR)

Se da a conocer la capacidad y valor que se va a trabajar. A los estudiantes se les pregunta ¿Qué es la fe?

En tarjetas metaplan se escribe “CELAM”

¿Qué es el Celam? ¿Tiene que ver con la Iglesia? ¿Qué función cumple dentro de la Iglesia? Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas.

Se lee Hechos 20,28-38 Lo comentan.

A los equipos ya formados anteriormente se le entrega la hoja informativa, leen resaltan las ideas centrales, lo comentan juntos elaboran un mapa conceptual con el concepto, y documentos del celam La docente aclara dudas, contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, con el aporte de los estudiantes consolida la información en un mapa conceptual.

Haciendo referencia al valor que estamos trabajando se realiza

la siguiente pregunta ¿Cómo demuestras tu fe en Dios

?

Escribe un comentario sobre el Celam en tu cuaderno. Se aplica la ficha de metacognicion.

¿Qué aprendí sobre el Celam? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

5

10

65

5

5 OBSERVACIONES: ………

Vº Bº

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Coordinadora

SESIÓN DE APRENDIZAJE

TEMA: CONOCIENDO EL DOCUMENTO DE RIO Y MEDELLÍN

(7)

Analiza las principales características del Documento de Rio y Medellín.

Analiza las principales características del Documento de Rio y Medellín en un organizador creativo. Ficha de trabajo en equipo. Respeto. Discernimiento de Fe Valora el mensaje de los

documentos de Rio y Medellín.

Valora el mensaje de los documentos de Rio y Medellín escribiendo una reflexión y un lema.

(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

(CELEBRAR)

Se da a conocer la capacidad y valor que se va a trabajar. A los estudiantes se les pregunta ¿Se debe pedir permiso para ingresar al salón de clase? ¿Por qué?

En tarjetas metaplan se escribe “RIO” “MEDELLIN”

¿Qué es Rio? ¿Quién la escribió? ¿Qué contiene el documento de Medellín? ¿De qué nos hablan los documentos de Rio y Medellín? Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas. Se lee el Texto Bíblico 1Co, 13,8-9 y lo comentan.

A los equipos ya formados anteriormente se le entrega la hoja informativa, leen resaltan las ideas centrales, lo comentan juntos elaboran un organizador creativo con el año, el que convoco y los temas que se trataron en estos documentos. La docente aclara dudas, contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, con el aporte de los estudiantes consolida la información en un esquema de llaves.

Haciendo referencia al valor que estamos trabajando se realiza

la siguiente pregunta ¿A quiénes se debe respetar

? ¿Por qué? Escribe una reflexión sobre el documento de Rio y un lema sobre el documento de Medellín.

¿Qué aprendí sobre el documento de Rio? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

5

10

65

5

5 OBSERVACIONES: ………

Vº Bº

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Coordinadora

SESIÓN DE APRENDIZAJE

(8)

TEMA: CONOCIENDO LOS DOCUMENTOS DE PUEBLA Y SANTO DOMINGO

Analiza las principales características de los Documentos de puebla y santo domingo.

Analiza las principales características de los Documentos de puebla y santo domingo en un mapa

mental. Ficha de trabajo en equipo.

Respeto. Discernimiento de Fe Valora el mensaje de los

documentos de puebla y santo domingo.

Valora el mensaje de los documentos de puebla y santo domingo elaborando un acróstico.

(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

(CELEBRAR)

Se da a conocer la capacidad y valor que se va a trabajar. A los estudiantes se les pregunta ¿Qué es el respeto?

En tarjetas metaplan se escribe “PUEBLA” “SANTO DOMINGO” ¿Qué significan estos nombres? ¿Quién las escribió? ¿Qué contienen? Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas.

Se lee el Texto Bíblico 1Co, 13,8-9 y lo comentan.

A los equipos ya formados anteriormente se le entrega la hoja informativa, leen resaltan las ideas centrales, lo comentan juntos elaboran un organizador creativo con el año, nombre del documento y los temas que se trataron en estos documentos. La docente aclara dudas, contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, con el aporte de los estudiantes consolida la información en un mapa mental.

Haciendo referencia al valor que estamos trabajando se realiza

la siguiente pregunta ¿A quiénes se debe respetar

? ¿Por qué? Escribe un acróstico con los nombres de los documentos.

¿Qué aprendí sobre los documentos de puebla y santo Domingo? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

5

10

65

5

5 OBSERVACIONES: ………

Vº Bº

_____________________

Coordinadora

(9)

SESIÓN DE APRENDIZAJE

TEMA: CONOCIENDO EL DOCUMENTO DE APARECIDA

Analiza las principales características del documento de Aparecida.

Analiza las principales características del documento de Aparecida en un esquema

de llaves. _{Ficha de trabajo en} equipo.

Fe.

Discernimiento de Fe Valora el mensaje del documento de Aparecida.

Valora el mensaje del documento elaborando un comentario.

(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

(CELEBRAR)

Se da a conocer la capacidad y valor que se va a trabajar. A los estudiantes se les pregunta ¿Qué es la Fe? En tarjetas metaplan se escribe “APARECIDA”

¿En qué año se escribió este Documento? ¿Por qué se llama aparecida? ¿Qué contienen? Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas.

Se lee aparecida numeral 34 y lo comentan.

A los equipos ya formados anteriormente se le entrega la hoja informativa, leen resaltan las ideas centrales, lo comentan juntos elaboran un esquema de llaves con el año, nombre del documento y los temas que se trataron en este documento. La docente aclara dudas, contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, con el aporte de los estudiantes consolida la información en un esquema de llaves.

Escribe un comentario sobre el documento de aparecida. Se aplica la ficha de metacognicion.

¿Qué aprendí sobre el documento de aparecida? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

5

10

65

5

5 OBSERVACIONES: ………

Vº Bº

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(10)

Coordinadora

SESIÓN DE APRENDIZAJE

TEMA: LOS DOGMAS MARIANOS

1.1.-GRADO: CUARTO. 1.2.-SECCIONES: A, B. 1.3.-DURACION: 2 HORAS. 1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE. 1.4.-FECHA : 23 -05-16 II.-ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

CAPACIDAD INDICADORES INST. DE

EVAL. VALOR

Comprensión Doctrinal Cristiana

Reconoce los dogmas Marianos.

Reconoce los dogmas Marianos en una red

semántica. _{Ficha de trabajo} en equipo.

Responsabilidad

.

Discernimiento de Fe Valora los dogmas Marianos.

Valora los dogmas Marianos

Escribiendo un comentario. III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

(11)

(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

(CELEBRAR)

Se da a conocer la capacidad y valor que se va a trabajar. A los estudiantes se les pregunta ¿Qué es la responsabilidad? En tarjetas metaplan se escribe “Dogmas Marianos”

¿Qué es un dogma? ¿Qué dogmas conoces? ¿En que se relacionan Dios y los dogmas Marianos? Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas.

Se lee Lucas 1,26-33. Lo comentan.

A los equipos ya formados anteriormente se le entrega la hoja informativa, leen resaltan las ideas centrales, lo comentan juntos elaboran una red semántica con los dogmas marianos. La docente aclara dudas, contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, con el aporte de los estudiantes consolida la información en una red semántica.

Escribe un comentario sobre los dogmas Marianos. Se aplica la ficha de metacognicion.

¿Qué aprendí sobre los dogmas Marianos? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?